ESCUELA POLITÉCNICA NACIONAL

Semestre 2019-B ACCIÓN AFIRMATIVA

MANUAL DE PROCEDIMIENTOS:

GEOMETRÍA Y DIBUJO

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 ÍNDICE

1. OBJETIVO .......................................................................................... 5
2. ALCANCE .......................................................................................... 5
3. UNIDAD I: CONCEPTOS FUNDAMENTALES ......................................... 5
1. Términos no definidos ..................................................................... 5
2. Posiciones relativas punto, recta y plano ............................................ 6
3. Proposiciones ................................................................................ 7
4. Métodos de demostración ................................................................ 8
4. UNIDAD II: SEGMENTOS ..................................................................... 9
1. Proporcionalidad............................................................................. 9
2. Medida de un segmento ................................................................ 10
3. Operaciones con segmentos .......................................................... 10
4. División Interna ............................................................................ 11
5. División Externa ........................................................................... 11
6. División Armónica ......................................................................... 11
7. Ejercicios..................................................................................... 11
5. UNIDAD III: ÁNGULOS ....................................................................... 16
1. Definición .................................................................................... 16
2. Representación Gráfica ................................................................. 16
3. Elementos ................................................................................... 16
4. Denominación .............................................................................. 16
5. Unidades de Medida ..................................................................... 17
6. Medida de un ángulo ..................................................................... 17
7. Clasificación:................................................................................ 17
8. Mediatriz de un segmento .............................................................. 18
9. Bisectriz de un ángulo ................................................................... 19
10. Propiedades de ángulos ................................................................ 19
11. Ejercicios..................................................................................... 21
6. UNIDAD IV: POLÍGONOS ................................................................... 26
1. Definición .................................................................................... 26
2. Elementos ................................................................................... 26
3. Denominación .............................................................................. 26
4. Clasificación ................................................................................ 26
5. Triángulos ................................................................................... 27
6. Denominación .............................................................................. 27

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 7. Clasificación ................................................................................ 27
8. Ángulos en un triángulo ................................................................. 28
Ejercicios .......................................................................................... 28
9. Líneas y puntos fundamentales....................................................... 35
10. Ángulos entre líneas fundamentales ................................................ 37
Ejercicios .......................................................................................... 38
11. Triángulos equiláteros, isósceles, rectángulos ................................... 44
Ejercicios .......................................................................................... 45
12. Congruencia de triángulos ............................................................. 49
Ejercicios .......................................................................................... 52
13. Semejanza de triángulos (≃) .......................................................... 58
Ejercicios .......................................................................................... 60
14. Relaciones métricas y trigonométricas en triángulos rectángulos ......... 65
Ejercicios .......................................................................................... 69
15. Relaciones trigonométricas en triángulos escalenos........................... 73
16. Relaciones métricas en triángulos escalenos .................................... 74
Ejercicios .......................................................................................... 75
17. Áreas en triángulos ....................................................................... 85
Ejercicios .......................................................................................... 87
7. UNIDAD V: CÍRCULOS ...................................................................... 93
1. Definición y elementos................................................................... 93
2. Ángulos en el círculo ..................................................................... 94
Ejercicios .......................................................................................... 96
3. Cuerdas, tangentes y secantes ..................................................... 103
Ejercicios ........................................................................................ 105
4. Posición relativa círculo-triángulo .................................................. 112
Ejercicios ........................................................................................ 113
5. Posición relativa de dos círculos ................................................... 117
Ejercicios ........................................................................................ 119
6. Áreas circulares.......................................................................... 125
Ejercicios. ....................................................................................... 126
8. UNIDAD V: CUDRILÁTEROS ............................................................ 132
1. Paralelogramo ............................................................................ 132
2. Rombo ...................................................................................... 132
3. Rectángulo ................................................................................ 133
4. Cuadrado .................................................................................. 134
Ejercicios ........................................................................................ 134

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 5. Trapecios .................................................................................. 139
Ejercicios ........................................................................................ 142
9. PROTOCOLO DE APLICACIÓN DEL MANUAL DE PROCEDIMIENTOS 146
10. BIBLIOGRAFÍA: ............................................................................ 160

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 1. OBJETIVO

Suministrar un elemento de apoyo que defina los contenidos teóricos y ejercicios para la
impartición de la cátedra de Geometría y Dibujo.

2. ALCANCE

Este trabajo recoge los contenidos de Geometría y Dibujo plana, desde conceptos
fundamentales de la Geometría hasta cuadriláteros.

3. UNIDAD I: CONCEPTOS FUNDAMENTALES

1. Términos no definidos

Geometría

Es un conjunto de proposiciones que estudia la forma, propiedades y medida de las figuras

y cuerpos geométricos.

Las proposiciones se basan en conceptos abstractos que existen, pero no se los puede definir.
Los términos no definidos son: Punto, Recta, Plano, Espacio, Medida,

1. Punto: es el elemento fundamental de la geometría. No tiene dimensión, pero si tiene

posición.
.
𝐴

2. Recta: es una sucesión de puntos que se prolongan indefinidamente en direcciones

opuestas.

⃡𝐴𝐵 ⃡
𝐿

3. Plano: es una superficie indefinida formada por puntos.

𝑃𝑙𝑎𝑛𝑜 𝜋

4. Figura geométrica: es un conjunto formado por puntos que expresan: longitud, área o
volumen.

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Si es figura geométrica. Si es figura geométrica. No es figura geométrica

En conclusión, una figura geométrica está formada por un conjunto de puntos que tienen
dimensión y posición.

2. Posiciones relativas punto, recta y plano

1. Punto-Recta:

Externo Colineal

𝑃 ∩ ⃡𝐿1 → ∅ 𝑄 ∩ ⃡𝐿2 → ∅
𝑃 ∉ ⃡𝐿1 → 𝑃 𝑒𝑥𝑡𝑒𝑟𝑛𝑜 𝑄 ∈ ⃡𝐿2 → 𝑄 𝑐𝑜𝑙𝑖𝑛𝑒𝑎𝑙

2. Punto-Plano:

Coplanar Externo

𝑃 ∩ 𝜋 → 𝑃 𝑄 ∩ 𝜋 → 𝑄
𝑃 ∈ 𝜋 → 𝑃 𝑐𝑜𝑝𝑙𝑎𝑛𝑎𝑟 𝑄 ∉ 𝜋 → 𝑄 𝑒𝑥𝑡𝑒𝑟𝑛𝑜

3. Recta-Recta: (en un mismo plano).

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 Paralelas Secantes

⃡𝐿1 ∩ ⃡𝐿2 → ∅ ⃡𝐿1 ∩ ⃡𝐿2 → 𝑃

⃡𝐿1 ∥ ⃡𝐿2 ⃡𝐿1 ∧ ⃡𝐿2 𝑠𝑒𝑐𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠

Coincidentes

Por dos puntos pasa una y solo una sola recta.

Subconjuntos de la recta

1. Semirecta: es la figura geométrica formada por puntos que se encuentran en un mismo

lado, excluyendo el punto A.

2. Rayo: es la figura geométrica formada por puntos que se encuentran en un mismo lado,
excluyendo los extremos.

3. Segmento: es la figura geométrica formada por puntos entre A y B.

3. Proposiciones

Una proposición es un enunciado que puede ser verdadero, en geometría se utiliza las
siguientes proposiciones:

Axioma: es un enunciado que no necesita demostración. Los axiomas son matemáticos.

𝑎=𝑏 Axioma reflexivo

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 𝑆𝑖 𝑎 = 𝑏 → 𝑏 = 𝑎 Axioma simétrico

Postulado: enunciado cuya verdad es evidente (no necesita demostración). Los postulados
son geométricos.

Ejemplo: tres puntos no colineales forman un plano.

Teorema: enunciado cuya verdad no es evidente, necesita ser demostrado con la ayuda de
axiomas, postulados, definiciones y teoremas antes demostrados.
Un teorema consta de dos partes:

1. Hipótesis (H) → Datos

2. Tesis (T) → Incógnita

Corolario: enunciado que es consecuencia de un teorema demostrado.

4. Métodos de demostración

Método inductivo (Particular → General)

Parte de verdades particulares para llegar a una verdad general.

Método deductivo (General → Particular)

Parte de verdades generales para establecer una verdad particular.

Procedimiento para realizar una demostración (resolver un ejercicio):

1. Realizar un gráfico que sea lo más parecido a la realidad, que se ajuste al

enunciado.
2. Colocar la hipótesis y la tesis en forma de ecuaciones.
3. Poner los datos numéricos en el gráfico.
4. En elementos que tienen la misma medida se colocan las mismas marcas o
símbolos.
5. Concluir en el gráfico propiedades que sean consecuencia de los datos dados.
6. Realizar la demostración (resolver los ejercicios).

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 4. UNIDAD II: SEGMENTOS
Objetivo

Resolver problemas relativos a segmentos, en dos dimensiones en situaciones desconocidas

utilizando leyes, principios y proposiciones de Geometría, Algebra y Dibujo.

Fundamentos Teóricos

1. Proporcionalidad

Razón: es una comparación de una cantidad respecto a otra cantidad semejante, el resultado
es un número que no tiene unidad.

* Se lee:
a es a b
a es proporcional a b

Proporción: es la igualdad de 2 razones.

* Se lee:
a es a b, como c es a d
a es proporcional a b, como c es proporcional a d

Cuarta proporcional: de 3 cantidades es el cuarto término de la proporción.

𝑎 𝑐 𝑏. 𝑐
= →𝑎=
𝑏 𝑑 𝑑
a es cuarta proporcional.

Media proporcional: si los extremos son iguales o los medios son iguales, se dice que
cualquiera de los dos es media proporcional.
𝑎 𝑐
= → 𝑎2 = 𝑏. 𝑐
𝑏 𝑎
𝑎 = √𝑏. 𝑐
a es media proporcional.
Propiedades:

En una proporción pueden invertirse las razones.

𝑎 𝑐 𝑏 𝑑
= → =
𝑏 𝑑 𝑎 𝑐

El producto de los medios es igual al producto de los extremos.

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 𝑎 𝑐
= → 𝑎. 𝑑 = 𝑏. 𝑐
𝑏 𝑑

A cada antecedente se le puede sumar o restar su respectivo consecuente, o viceversa.

𝑎 𝑐 𝑎±𝑏 𝑐±𝑑 𝑎 𝑐
= → = 𝑜 =
𝑏 𝑑 𝑏 𝑑 𝑏±𝑎 𝑑±𝑐

En una serie de razones iguales, la suma de los antecedentes es a la suma de los consecuentes,
como cualquiera de los antecedentes es a su respectivo consecuente.

𝑎 𝑐 𝑒 𝑎+𝑐+𝑒+⋯ 𝑎 𝑐 𝑒
= = =⋯ → = = = =⋯
𝑏 𝑑 𝑓 𝑏+𝑑+𝑓+⋯ 𝑏 𝑑 𝑓

2. Medida de un segmento

Segmento unitario: se toma como referencia para medir otros segmentos.

Longitud de un segmento: es el número que representa las veces que está contenido el
segmento unitario.

̅̅̅̅
𝐴𝐵 Segmento unitario
̅̅̅̅ ̅̅̅̅
𝐶𝐷 = 2 𝐴𝐵 dos veces el segmento unitario

3. Operaciones con segmentos

Suma Resta

̅̅̅̅
𝐴𝐶 = ̅̅̅̅
𝐴𝐵 + ̅̅̅̅
𝐵𝐶 ̅̅̅̅
𝐴𝐵 = ̅̅̅̅
𝐴𝐶 − ̅̅̅̅
𝐵𝐶
̅̅̅̅
𝐴𝐷 = ̅̅̅̅
𝐴𝐶 + ̅̅̅̅
𝐶𝐷 ̅̅̅̅
𝐴𝐵 = 𝐴𝐷 − ̅̅̅̅
̅̅̅̅ 𝐵𝐶 − ̅̅̅̅
𝐶𝐷

Multiplicación División

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4. División Interna

Consiste en localizar un punto en la parte interna del segmento, tal que forme dos segmentos
en una razón dada m/n.

̅̅̅̅
𝐴𝑃 𝑚
=
̅̅̅̅
𝑃𝐵 𝑛

5. División Externa

̅̅̅̅
𝐴𝑃 𝑚
= >1
̅̅̅̅
𝑃𝐵 𝑛

̅̅̅̅ 𝑚
𝐴𝑃
= <1
̅̅̅̅
𝑃𝐵 𝑛

6. División Armónica

̅̅̅̅
𝐴𝑃 ̅̅̅̅𝐴𝑄
= ̅̅̅̅ > 1
̅̅̅̅
𝑃𝐵 𝑄𝐵

̅̅̅̅
𝐴𝑃 ̅̅̅̅𝐴𝑄
= ̅̅̅̅ < 1
̅̅̅̅
𝑃𝐵 𝑄𝐵

7. Ejercicios

1) Calcular el valor de ̅̅̅̅

AC.

̅̅̅̅
𝐴𝐵 = 20
̅̅̅̅
𝐵𝐶 = 35

̅̅̅̅.
2) Calcular el valor de AB

Página 11 de 161
̅̅̅̅
𝐴𝐶 = 40
̅̅̅̅
𝐵𝐶 = 25

3) Calcular el valor de ̅̅̅̅

PQ.

̅̅̅̅
𝑃𝑅 = 27
̅̅̅̅
𝑄𝑅 = 11

4) Calcular el valor de ̅̅̅̅

QR.

̅̅̅̅
𝑃𝑅 = 37
̅̅̅̅
𝑃𝑄 = 23

̅̅̅̅.
5) Calcular el valor de BC

̅̅̅̅ = 15
𝐴𝐶
̅̅̅̅ = 24
𝐴𝐷
̅̅̅̅
𝐵𝐷 = 17
6) Si C es el punto medio de AD, calcular el valor de ̅̅̅̅
̅̅̅̅ BC.

̅̅̅̅
𝐴𝐵 = 14
̅̅̅̅ = 18
𝐵𝐷

7)

H) ̅̅̅̅
𝐴𝐶 + ̅̅̅̅
𝐵𝐷 = 14
̅̅̅̅
𝐴𝐷 = 11
𝑇) ̅̅̅̅
𝐵𝐶 = ?
8)

Página 12 de 161
 ̅̅̅̅ = 𝐶𝐷
H) 𝐴𝐵 ̅̅̅̅ = 5
̅̅̅̅
𝐴𝐶 = 8
𝑇) ̅̅̅̅
𝐴𝐷 = ?

9)

̅̅̅̅ = 𝐴𝐶
H) 𝐴𝐵 ̅̅̅̅ − 1
𝑇) ̅̅̅̅
𝐵𝐶 = ?

10)

𝐻) ̅̅̅̅
𝐵𝐶 = 10 − ̅̅̅̅
𝐶𝐷
̅̅̅̅ = 16
𝐴𝐷

̅̅̅̅ = ?
𝑇) 𝐴𝐵

Ejercicios (segunda parte)

11)

̅̅̅̅
𝐴𝐵 1
𝐻) ̅̅̅̅ =
𝐴𝐶 2
̅̅̅̅ = 2𝐴𝐵
𝐶𝐷 ̅̅̅̅
𝑇)̅̅̅̅̅
𝐴𝐷 = ?

12)

𝐻) ̅̅̅̅̅
𝐴𝑀 = ̅̅̅̅̅
𝑀𝐵
̅̅̅̅̅ 𝑃𝐵 − ̅̅̅̅
𝑇) 2𝑃𝑀 = ̅̅̅̅ 𝑃𝐴

13)

Página 13 de 161
 ̅̅̅̅
𝐴𝑃 ̅̅̅̅𝐴𝑄
𝐻) ̅̅̅̅ = ̅̅̅̅
𝑃𝐵 𝑄𝐵

̅̅̅̅ ∗𝑃𝐵
2𝐴𝑄 ̅̅̅̅
𝑇) ̅̅̅̅
𝐴𝐵 = ̅̅̅̅
𝑃𝑄

14)

̅̅̅̅ 𝐴𝑄
𝐴𝑃 ̅̅̅̅
𝐻) ̅̅̅̅ = ̅̅̅̅
𝑃𝐵 𝑄𝐵

̅̅̅̅∗𝐴𝑄
2𝐴𝑃 ̅̅̅̅
𝑇) ̅̅̅̅
𝐴𝐵 = 2𝐴𝑃
̅̅̅̅+𝑃𝑄
̅̅̅̅

15)

̅̅̅̅ = 𝐵𝐶
𝐻) 𝐴𝐵 ̅̅̅̅ = 𝐶𝐷
̅̅̅̅
̅̅̅̅−2𝐴𝑃
𝑃𝐷 ̅̅̅̅
̅̅̅̅ =
𝑇) 𝑃𝐵 3

16)

̅̅̅̅
𝐴𝐶 ̅̅̅̅
𝐵𝐸
𝐻) ̅̅̅̅ = ̅̅̅̅
𝐶𝐸 𝐴𝐷

̅̅̅̅ 2 − ̅̅̅̅
𝑇) 𝐴𝐶 ̅̅̅̅ ∗ 𝐷𝐸
𝐶𝐸 2 = (𝐵𝐶 ̅̅̅̅ ∗ 𝐶𝐷
̅̅̅̅ ) − (𝐴𝐵 ̅̅̅̅)

17)

𝐵𝑀 = ̅̅̅̅̅
𝐻) ̅̅̅̅̅ 𝑀𝐶
𝑇) 𝐴𝐵 − 𝐴𝐶 2 = 2 (̅̅̅̅̅
̅̅̅̅ 2 ̅̅̅̅ 𝐴𝑀2 ∗ ̅̅̅̅̅
𝐵𝑀2 )

18)

Página 14 de 161
 ̅̅̅̅
𝐴𝑃 ̅̅̅̅
𝐴𝑄
𝐻) ̅̅̅̅ =
𝑃𝐵 ̅̅̅̅
𝑄𝐵
̅̅̅̅̅
𝐴𝑀 = ̅̅̅̅̅
𝑀𝐵

𝑇) ̅̅̅̅
𝐴𝐶 2 − ̅̅̅̅
𝐶𝐸 2 = (̅̅̅̅
𝐵𝐶 ∗ ̅̅̅̅ ̅̅̅̅ ∗ ̅̅̅̅
𝐷𝐸 ) − (𝐴𝐵 𝐶𝐷)

19)

̅̅̅̅
𝐴𝐶 + ̅̅̅̅
𝐶𝐷
̅̅̅̅ =
𝐻) 𝐴𝐵
2
̅̅̅̅ 2
𝐵𝐷 − 2𝐵𝐷 + 1 = 0

𝑇) ̅̅̅̅
𝐴𝐶 2 − ̅̅̅̅
𝐶𝐸 2 = (̅̅̅̅
𝐵𝐶 ∗ ̅̅̅̅ ̅̅̅̅ ∗ ̅̅̅̅
𝐷𝐸 ) − (𝐴𝐵 𝐶𝐷)

̅̅̅̅
𝐴𝐵
20) Dados los puntos colineales A, B, C y D. Si ̅̅̅̅
𝐴𝐷 = 24 𝑢, ̅̅̅̅
𝐶𝐷 = 8 𝑢 Y 𝐵𝐶
̅̅̅̅
=3
Calcular ̅̅̅̅
𝐵𝐶 .

̅̅̅̅ = 20 𝑚, 𝐵𝑃
21) Dados los puntos colineales consecutivos Q, A, B, y P tales que: 𝑄𝐴 ̅̅̅̅ =
4
40𝑚, y ̅̅̅̅
𝑄𝐵 y ̅̅̅̅
𝐴𝑃 están en la razón . Calcular ̅̅̅̅
𝐴𝐵 =?
5

Ejercicio resuelto

𝐻) ̅̅̅̅
𝐴𝑃 ∗ ̅̅̅̅
𝐵𝑄 = 𝑃𝐵 ̅̅̅̅ ∗ ̅̅̅̅
𝐴𝑄 ̅̅̅̅̅ = 3𝑢
𝑀𝑃
̅̅̅̅̅ = 𝑀𝐵
𝐴𝑀 ̅̅̅̅̅ ̅̅̅̅̅ = 12𝑢
𝑀𝑄
̅̅̅̅̅ =?
𝑇) 𝑀𝐵

1) Se colocan los datos en el gráfico

3
12

2) Se utiliza la ecuación de partida para definir todos los segmentos

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 𝐻) ̅̅̅̅
𝐴𝑃 ∗ ̅̅̅̅ ̅̅̅̅ ∗ ̅̅̅̅
𝐵𝑄 = 𝑃𝐵 𝐴𝑄

AP=MB+3
BQ=12-MB
PB=MB-3
AQ=12+MB

3) Reemplazo en la ecuación de partida

(𝑀𝐵 + 3) ∗ (12 − 𝑀𝐵) = (𝑀𝐵 − 3) ∗ (12 + 𝑀𝐵)

MB=6

5. UNIDAD III: ÁNGULOS

Objetivo

Resolver problemas relativos a ángulos, en situaciones desconocidas utilizando leyes,

principios y proposiciones de Geometría, Algebra y Dibujo.

Fundamentos Teóricos (primera parte)

1. Definición

Es la figura geométrica que está formada por dos rayos que tienen el mismo origen. Dos
rectas NO paralelas en un mismo plano, determinan un ángulo.

2. Representación Gráfica

3. Elementos

1. Lados del ángulo (AB y AC)

2. Vértice (A)
4. Denominación

1. Por la letra del vértice ∡𝐴, 𝐴̂

2. Por el símbolo en el ángulo ∡ ∝, ∝ ̂
̂
3. Por la letra entre las otras dos ∡𝐵𝐴𝐶, 𝐵𝐴𝐶

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5. Unidades de Medida

• Radián: Es la medida de un ángulo, cuya longitud de arco obtenido es igual al

radio del círculo.
• Grado Sexagesimal: Si a una revolución completa se divide en 360 partes iguales,
cada una de estas se denomina grado sexagesimal. Los submúltiplos son el minuto
y el segundo.
1 𝑟𝑒𝑣 = 360° = 2𝜋 𝑟𝑎𝑑
1° = 60′
1′ = 60′′

6. Medida de un ángulo

Es el número de veces que se encuentra contenida la unidad de medida en el ángulo

Congruencia de ángulos ≅ ∡: ángulos de igual medida

7. Clasificación:

I. Por su medida
𝜋
Agudo: medida menor a 2 (90°)

𝜋
Recto: medida igual a 2 (90°)

𝜋
Obtuso: medida mayor a 2 (90°) y menor a 𝜋 (180°)

Llano: medida igual a 𝜋 (180°)

Ángulos Complementarios: dos ángulos cuya suma es igual a 90°

Ángulos Suplementarios: dos ángulos cuya suma es igual a 180°

II. Por su posición

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Adyacentes: tienen el mismo vértice y un lado en común.

Consecutivos: tienen un lado en común, no tienen el mismo vértice y se forman siguiendo

un mismo sentido.

Opuestos por el vértice: ángulos no adyacentes formados cuando dos rectas se intersecan

Ángulos formados en dos rectas cortadas por una transversal

➢ Internos
➢ Externos
➢ Alternos internos
➢ Alternos externos
➢ Correspondientes

8. Mediatriz de un segmento

Es la recta perpendicular trazada por el punto

medio de un segmento.
𝐴𝑀 = 𝑀𝐵
𝐿̅ ⏊ 𝐴𝐵
⃡
𝐿 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎𝑡𝑟𝑖𝑧 𝑑𝑒 𝐴𝐵

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9. Bisectriz de un ángulo

Es el rayo que divide a un ángulo en dos ángulos

de igual medida.
𝑆𝑖 ∝̂ = 𝛽̂
𝑂𝐵 𝑏𝑖𝑠𝑒𝑐𝑡𝑟𝑖𝑧 ∡𝐴𝑂𝐶

Fundamentos Teóricos (segunda parte)

10. Propiedades de ángulos

Postulado

En un plano, si dos rectas son cortadas por una transversal, y la suma de las medidas de los
ángulos internos formados a un mismo lado de la transversal es igual a 180° (𝜋 𝑟𝑎𝑑), se dice
que las dos rectas son paralelas; caso contrario son rectas secantes.

𝑆𝑖 1̂ + 2̂ = 180° 𝑆𝑖 1̂ + 2̂ ≠ 180°
→ ⃡𝐿1 ‖ ⃡𝐿2 → ⃡𝐿1 ^ ⃡𝐿2 𝑠𝑒𝑐𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠

Teorema 1

Los ángulos opuestos por el vértice son congruentes.

𝐻) 1̂ ^ 2̂ 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑒𝑙 𝑣é𝑟𝑡𝑖𝑐𝑒

𝑇) 1̂ = 2̂
𝐷) 1. 1̂ + 3̂ = 180° (∡𝑙𝑙𝑎𝑛𝑜)
̂ ̂
2. 2 + 3 = 180° (∡𝑙𝑙𝑎𝑛𝑜)
̂ ̂ ̂
3. 1 + 3 = 2 + 3̂
4. 1̂ + 2̂

Teorema 2

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Los ángulos alternos internos, alternos externos y correspondientes, formados entre rectas
paralelas, son congruentes.

⃡ ‖ 𝐿2
𝐻) 𝐿1 ⃡
𝑇) 4̂ = 6̂, 3̂ = 8̂, 8̂ = 4̂
̂ ̂
1. 4 + 5 = 180° (𝑝𝑜𝑠𝑡𝑢𝑙𝑎𝑑𝑜)
̂ ̂
2. 5 + 6 = 180° (∡𝑙𝑙𝑎𝑛𝑜)
̂ ̂ ̂
3. 4 + 5 = 5 + 6 ̂
4. 4̂ = 6̂
5. 4̂ = 2̂ ^ 6̂ = 8̂ (∡ 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑒𝑙 𝑣é𝑟𝑡𝑖𝑐𝑒)
6. 2̂ = 8̂ (𝑥4)
7. 8̂ = 4̂ (𝑥5)

Teorema 3

Las bisectrices de dos ángulos adyacentes suplementarios son perpendiculares entre sí.

𝐻) ∡𝐶𝑂𝐵 ^ ∡𝐵𝑂𝐴 𝑠𝑢𝑝𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑟𝑖𝑜𝑠

𝐷𝑂 𝑏𝑖𝑠𝑒𝑐𝑡𝑟𝑖𝑧 ∡𝐶𝑂𝐵
𝑂𝐸 𝑏𝑖𝑠𝑒𝑐𝑡𝑟𝑖𝑧 ∡𝐵𝑂𝐴
𝑇) 𝐷𝑂 ⏊ 𝑂𝐸
1. 21̂ + 22̂ = 180° (∡𝑙𝑙𝑎𝑛𝑜)
1̂ + 2̂ = 90°
2. ∡𝐷𝑂𝐸 = 90°
→ 𝐷𝑂 ⏊ 𝑂𝐸

Teorema 4

Las bisectrices de dos ángulos opuestos por el vértice son colineales.

𝐻) ∡𝐴𝑂𝐵 ^ ∡𝐷𝑂𝐶 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜𝑠𝑝𝑜𝑟 𝑒𝑙 𝑣é𝑟𝑡𝑖𝑐𝑒

𝑂𝐹 𝑏𝑖𝑠𝑒𝑐𝑡𝑟𝑖𝑧 ∡𝐴𝑂𝐵
𝑂𝐸 𝑏𝑖𝑠𝑒𝑐𝑡𝑟𝑖𝑧 ∡𝐷𝑂𝐶
𝑇) 𝐹, 𝑂, 𝐸 𝑐𝑜𝑙𝑖𝑛𝑒𝑎𝑙𝑒𝑠
1. ∡𝐴𝑂𝐵 = ∡𝐷𝑂𝐶 (𝑜𝑝. 𝑝𝑜𝑟 𝑒𝑙 𝑣é𝑟𝑡𝑖𝑐𝑒)
2. ∡𝐴𝑂𝐷 = ∡𝐵𝑂𝐶 (𝑜𝑝. 𝑝𝑜𝑟 𝑒𝑙 𝑣é𝑟𝑡𝑖𝑐𝑒
̂ ̂
3. 41 + 22 = 360° (1 𝑟𝑒𝑣𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛)
4. 21̂ + 2̂ = 180°
→ 𝐹𝑂𝐸 ∡ 𝑙𝑙𝑎𝑛𝑜
∴ 𝐹, 𝑂, 𝐸 𝑐𝑜𝑙𝑖𝑛𝑒𝑎𝑙𝑒𝑠

Teorema 5

Si dos ángulos tienen sus lados respectivamente paralelos, son congruentes o

suplementarios.

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𝐻) ⃡𝐿1 ‖ ⃡𝐿2, ⃡𝐿3 ‖ ⃡𝐿4
𝑇) 1̂ = 3̂
1̂ + 5̂ = 180°
1. 1̂ = 4̂ (á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑠𝑝𝑜𝑛𝑑𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠)
̂
2. 4 = 3 ̂ (á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑠𝑝𝑜𝑛𝑑𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠)
3. 1̂ = 3̂
4. 2̂ = 5̂ (á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜𝑠 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑠𝑝𝑜𝑛𝑑𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠)
5. 1̂ + 2̂ = 180°
6. 1̂ + 5̂ = 180°

Teorema 6 (Zig-Zag)

𝐻) ⃡𝐿1 ‖ ⃡𝐿2
𝑇) 1̂ + 2̂ = 3̂
1. ⃡𝐿1 ‖ ⃡𝐿2 ‖ ⃡𝐿3 (𝐶𝑜𝑛𝑠𝑡𝑟𝑢𝑐𝑐𝑖ó𝑛)
2. 3̂ =∝ ̂ + 𝛽̂
3. 1̂ =∝ ̂ (∡ 𝑎𝑙𝑡𝑒𝑟𝑛𝑜𝑠 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑛𝑜𝑠)
4. 2̂ = 𝛽̂ (∡ 𝑎𝑙𝑡𝑒𝑟𝑛𝑜𝑠 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑛𝑜𝑠)
5. 3̂ = 1̂ + 2̂

11. Ejercicios

1) Si uno de dos ángulos complementarios mide 30°. ¿Cuál es el valor del segundo ángulo
complementario?

2) La resta de dos ángulos suplementarios es igual a 50°. Halle el mayor ángulo

suplementario.

3) Uno de los ángulos suplementarios es los 3/5 del otro ángulo. ¿Cuánto mide cada ángulo?

4) El doble del complemento de un ángulo más el triple de su suplemento es 500°. Hallar

la medida del ángulo.

5) La suma del suplemento de un ángulo con el complemento de su ángulo doble es mayor

en 110° al tercio del ángulo. Hallar la medida del ángulo.

6) Uno de los ángulos suplementarios, aumentado en ℼ/6 rad, es igual al otro. ¿Cuánto mide
cada ángulo?

7) La diferencia de dos ángulos complementarios es ℼ/3 rad. Hallar el complemento del

ángulo menor.

8) Uno de los ángulos complementarios es los 3/5 del otro ángulo. ¿Cuánto mide cada
ángulo?

Página 21 de 161
9) Los ángulos X, Y, Z son proporcionales a los números 4, 5 y 8. Hallar el ángulo Y.

10) Hallar la medida del ángulo que, disminuido en su suplemento, es igual al triple de su
complemento.

11) La medida de uno de los ángulos de un par de ángulos suplementarios, es el doble de la

medida del otro más ℼ/10 rad. Encontrar la medida de cada ángulo.

12) La quinta parte del suplemento del complemento de un ángulo es igual a la mitad de las
tres quintas partes del suplemento del complemento de 40º. Hallar la medida del ángulo.

Ejercicios (segunda parte)

13)

𝐻) 𝐵𝐴̅̅̅̅ ⫫ 𝐷𝐶̅̅̅̅
̅̅̅̅
𝐵𝐶 ⫫ 𝐷𝐸 ̅̅̅̅
3𝜋
∡𝐵 = 𝑟𝑎𝑑
4

𝑇) ∡1 = ?

14)

𝑇) ∡𝑋 = ?

15)

Página 22 de 161
𝑇) ∡𝑋 =?

16)

𝑇) ∡𝑋 =?
17)

𝐻) ∡𝐶𝑂𝐴 = ∡𝐶𝑂𝐵
∡𝐷𝑂𝐶 = 24∘
∡𝐷𝑂𝐴 = ∡𝐸𝑂𝐹=∡𝐸𝑂𝐵

𝑇) ∡𝐸𝑂𝐵 = ?

18)

5𝜋
𝐻) ∡𝐸𝑂𝐵 = 𝑟𝑎𝑑
9

Página 23 de 161
𝑇) ∡𝑋 = ?

19)

𝜋
𝐻) ∡𝐴𝑂𝐵 − ∡𝐵𝑂𝐶 = 𝑟𝑎𝑑
5
∡𝐷𝑂𝐴 = ∡𝐷𝑂𝐶
𝑇) ∡𝑋 = ?

20)

𝜋
𝐻) ∡𝐴𝑂𝐶 − ∡𝐴𝑂𝐵 = 𝑟𝑎𝑑
10
∡𝐴𝑂𝐷 = ∡𝐷𝑂𝐶
∡𝐴𝑂𝐸 = ∡𝐸𝑂𝐵

𝑇) ∡𝑋 = ?

21)

𝐻) ∡𝐷𝑂𝐴 = ∡𝐵𝑂𝐶 = 2∡𝐴𝑂𝐵

𝑇) ∡𝑃𝑂𝑄 = ?
∡𝑃𝑂𝐴 = ?

22)

Página 24 de 161
𝐻) ∡𝑀𝑂𝑃 = 20°
∡𝑀𝑂𝑄 = 80°
∡𝐴𝑂𝑃 ∡𝐴𝑂𝑄
=
∡𝑃𝑂𝐵 ∡𝐵𝑂𝑄

𝑇) ∡𝑀𝑂𝐵 =?

Ejercicio resuelto

Ejercicio 17.

24°
X

𝐻) ∡𝐶𝑂𝐴 = ∡𝐶𝑂𝐵
∡𝐷𝑂𝐶 = 24∘
∡𝐷𝑂𝐴 = ∡𝐸𝑂𝐹=∡𝐸𝑂𝐵

𝑇) ∡𝐸𝑂𝐵 = ?

1) ∡𝐸𝑂𝐹 = 24° + ∡𝐶𝑂𝐴 Hipótesis gráfica

2) ∡𝐵𝑂𝐷 = ∡𝐶𝑂𝐴 − 24° Hipótesis gráfica
3) 3∡𝐸𝑂𝐹+∡𝐵𝑂𝐷 = 180° Ángulo llano
4) 3∡𝐸𝑂𝐹+(∡𝐸𝑂𝐹-24°)-24° Reemplazo 1 y 2 en 3
5) 4∡𝐸𝑂𝐹 − 48° = 180° Operación
6) ∡𝐸𝑂𝐹 = ∡𝐸𝑂𝐵 = 57°

Página 25 de 161
 6. UNIDAD IV: POLÍGONOS
Objetivo

Resolver problemas relativos a polígonos (triángulos), en situaciones desconocidas

utilizando leyes, principios y proposiciones de Geometría, Algebra y Dibujo.

Fundamentos Teóricos

1. Definición

Un polígono es la figura geométrica, formada por puntos, si se forman n segmentos y

ningún par de segmentos con extremos comunes son colineales.

Aquella figura donde n≥3 se denomina polígono.

2. Elementos

1. Vértices: son los n puntos no

coplanares
A, B, C, D, E
2. Lados: son los segmentos que unen
los vértices
̅̅̅̅ , 𝐵𝐶
𝐴𝐵 ̅̅̅̅ , 𝐶𝐷
̅̅̅̅ , 𝐷𝐸 ̅̅̅̅
̅̅̅̅ , 𝐸𝐴

Perímetro: es la suma de los lados

𝑃 = 𝐴𝐵 + 𝐵𝐶 + 𝐶𝐷 + 𝐷𝐸 + 𝐸𝐴
3. Diagonales: son los segmentos que
unen dos vértices no consecutivos del
polígono ̅̅̅̅ 𝐴𝐷, ̅̅̅̅
𝐴𝐶
4. Ángulos internos: son los ángulos
formados por dos lados del polígono
𝐴̂, 𝐵̂, 𝐶̂ , 𝐷̂ , 𝐸̂
5. Ángulos externos: son los ángulos formados por un lado y la prolongación de otro
lado consecutivo
̂ , 𝛽̂ , 𝛾̂, 𝜃̂ , 𝜑̂
∝

3. Denominación

Por las letras de los vértices, en un mismo sentido. Polígono ABCDE

4. Clasificación

Por el número de lados

3 lados Triángulo
4 lados Cuadrilátero
5 lados Pentágono, etc

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 Por sus elementos

Equiangular: los ángulos internos son iguales

Equilátero: los lados son iguales
Polígono regular: es aquel polígono que es equilátero y equiangular
Polígono cóncavo y convexo: si todos los puntos del polígono están al mismo lado,
es convexo, caso contrario es cóncavo.

5. Triángulos

Es una figura geométrica formada al unir tres puntos no

colineales
El lado se representa con la letra minúscula del vértice
opuesto.

6. Denominación
∆ ABC

7. Clasificación

Por sus lados

Equilátero: 3 lados iguales
Isósceles: 2 lados iguales
Escaleno: 3 lados diferentes

Por sus ángulos

• Equiángulo: 3 ángulos internos iguales
• Acutángulo: 3 ángulos internos tienen que ser agudos
• Obtusángulo: 1 ángulo obtuso
• Rectángulo: 1 ángulo recto, los lados que forman 90° son catetos y el
lado opuesto al ángulo recto es la hipotenusa.

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8. Ángulos en un triángulo

Teorema 1
En un triángulo, la suma de los ángulos internos es igual a 180°.

𝐻) ∆𝐴𝐵𝐶 𝑒𝑠𝑐𝑎𝑙𝑒𝑛𝑜
𝑇) 𝐴̂ + 𝐵̂ + 𝐶̂ = 180°
1. 𝐶𝑜𝑛𝑠𝑡𝑟𝑢𝑐𝑐𝑖ó𝑛 𝐶𝐶 ‖ 𝐴𝐵
2. ∡𝐷𝐶𝐸 = 𝐴̂ (∡ 𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑠𝑝𝑜𝑛𝑑𝑖𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 )
3. ∡𝐵𝐶𝐷 = 𝐵̂ (∡ 𝑎𝑙𝑡. 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑛𝑜𝑠)
4. 𝐴̂ + 𝐵̂ + 𝐶̂ = 180° (∡ 𝑙𝑙𝑎𝑛𝑜)

Teorema 2
En un cuadrilátero, la suma de los ángulos internos suma 360°.

𝑇) 𝐴̂ + 𝐵̂ + 𝐶̂ + 𝐷
̂ = 360°
1. 𝐶𝑜𝑛𝑠𝑡𝑟𝑢𝑐𝑐𝑖ó𝑛 𝑑𝑖𝑎𝑔𝑜𝑛𝑎𝑙 ̅̅̅̅
𝐵𝐷
2. 𝐴̂ + 2̂ + 4̂ = 180° (∑ ∡′ 𝑠 𝑖𝑛𝑡 ∆𝐴𝐵𝐷)

3. 𝐶̂ + 1̂ + 3̂ = 180° (∑ ∡′ 𝑠 𝑖𝑛𝑡 ∆𝐴𝐵𝐷)

4. 𝐴̂ + 𝐵̂ + 𝐶̂ + 𝐷
̂ = 360° (2. +3. )

Teorema 3
En un cuadrilátero cóncavo
̂ = 1̂ + 2̂ + 3̂
𝑇) ∝
1. 𝐶𝑜𝑛𝑠𝑡𝑟𝑢𝑐𝑐𝑖ó𝑛 𝐵𝐸
2. 4̂ = 1̂ + 2̂ (∡𝑒𝑥𝑡 ∆𝐴𝐵𝐸 )
3. ∝ ̂
̂= 4 + 3 ̂ (∡𝑒𝑥𝑡 ∆𝐴𝐵𝐸 )
̂ ̂ ̂
4. ∝= 1 + 2 + 3 ̂ (2 𝑒𝑛 3)

Teorema 4
Triángulos opuestos por el vértice

𝑇) 𝐴̂ + 𝐵̂ = 𝐸̂ + 𝐷
̂

1. ∡1 = ∡1 (∡ 𝑜𝑝. 𝑣é𝑟𝑡𝑖𝑐𝑒)
2. 𝐴̂ + 𝐵̂ + 1̂ = 180° (∑ ∡′ 𝑠 ∆𝐴𝐵𝐷)
̂ + 𝐸̂ + 1̂ = 180° (∑ ∡′ 𝑠 ∆𝐶𝐷𝐸)
3. 𝐷
4. 𝐴̂ + 𝐵̂ = 𝐸̂ + 𝐷
̂ (2 ^ 3)

Ejercicios

1) H) ∡𝐴 = 50𝑜
∡𝐵𝐷𝐶 = 100𝑜

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 𝑇) ∡𝐵 = ?

2) H) ∡𝐶 = 40𝑜

𝑇) ∡𝐵𝐷𝐸 = ?

3) H) ∡𝐻𝐷𝐶 = 40𝑜 ; ∡𝐴 = 60𝑜

𝑇) ∡𝐵𝐷𝐴 = ?

4) H) ∡𝐴 = 50𝑜 ; ∡𝐶 = 70𝑜 ; ∡𝐵𝐸𝐷 = 80𝑜

𝑇) ∡𝑥 = ?

5) H) ∡𝐴 = 64𝑜 ; ∡𝐵 = 42𝑜

𝑇) ∡𝐴𝑃𝐶 = ?

Página 29 de 161
6) H) ∡𝐶 = 50𝑜 ; ∡𝐵𝐷𝐶 = 60𝑜 ; ∡𝐸𝐴𝐵 = 70𝑜 ; ∡𝐵𝐴𝐶 = 30𝑜

𝑇) ∡𝐸 = ?

7) H) ∡𝐵𝐶𝐴 = 40𝑜 ; ∡𝐴 = 60𝑜

𝑇) ∡𝐻𝐶𝐷 = ?

8) H) ∡𝐹𝐸𝑀 = 25𝑜 ; ∡𝐴𝐵𝐶 = 100𝑜

𝑇) ∡𝐴 = ?

Página 30 de 161
9) H) ∡𝐵𝐷𝐶 = 70𝑜 ; ∡𝐴𝐵𝐶 = 80𝑜

𝑇) ∡𝐴 = ?

10) H) ∡𝐷𝐶𝐸 = 15𝑜 ; ∡𝐵𝐶𝐷 = 40𝑜

𝑇) ∡𝐵𝐴𝐹 = ?

Ejercicios (segunda parte)

11) T) ∡𝑥 =?

Página 31 de 161
12) H) ∡1 = 70𝑜 ; ∡𝐵𝐷𝐴 = 50𝑜 ; ∡𝐶𝐷𝐵 = 30𝑜 ; ∡𝐶𝐴𝐷 = 60𝑜

𝑇) ∡𝐵𝐶𝐴 = ?

13) T) ∡𝑥 =?

14)

𝐻) ∡𝐴 = 20°
𝑇) ∡𝑋 =?

Página 32 de 161
15)

𝐻) ∡1 + ∡2 + ∡3 + ∡4 = 280°
𝑇) ∡𝑋 =?

16)

𝐻) ∡𝐴 − ∡𝐶 = 28°
̂ =?
𝑇) 𝐵𝐷𝐶

17)

𝑇) ∡𝑋 =?

Página 33 de 161
18)

𝑇) ∡𝑋 =?

19)

22𝜋
𝐻) ∡𝐵 = 𝑟𝑎𝑑
45
4𝜋
∡𝐶 = 𝑟𝑎𝑑
9
𝑇) ∡𝐹 =?

20)

𝑇) ∡𝐷 =?

̅̅̅̅ dos
21) En un triángulo ABC escaleno, ∡𝐵 = 46° y su bisectriz forma con el lado 𝐴𝐶
ángulos que difieren en 22°. Calcular el ángulo A.

Página 34 de 161
 22) En un triángulo ABC: ∡𝐴 = 45° y ∡𝐵 = 55°. Calcular el éngulo formado por la altura
del vértice A y la bisectriz del ∡𝐶.

9. Líneas y puntos fundamentales

➢ Base: la base de un triángulo es cualquiera de sus tres lados.

𝐴𝐵 → 𝑐

➢ Mediana - Baricentro

Línea fundamental: Mediana.

Punto fundamental: Baricentro (G).

Mediana: segmento que une un vértice con el

punto medio del lado opuesto.
Baricentro (G): punto de intersección de las
medianas, es el centro de gravedad del triángulo.
Siempre está en el interior del triángulo.
Propiedad del baricentro: divide a la mediana
en dos segmentos, el segmento formado desde el
vértice al baricentro es el doble del otro.
𝐵𝐺 = 2𝐵𝑃
𝐴𝐺 = 2𝐺𝑄
𝐶𝐺 = 2𝐺𝑇
➢ Bisectriz – Incentro/Excentro

Línea fundamental: Bisectriz.

Punto fundamental: Incentro (I).

Bisectriz: segmento que divide al ángulo

interno o externo en dos ángulos de igual
medida.
Incentro (I): punto de intersección de las
bisectrices internas. Centro del círculo
inscrito. Siempre está en el interior del
triángulo.
Excentro (Oa): punto de intersección de las
bisectrices externas y una interna. Es centro
del círculo ex-inscrito. Siempre está fuera
del triángulo.

• Inscrito: es tangente a los tres lados del triángulo.

Página 35 de 161
 • Ex-inscrito: es tangente a un lado y a la prolongación de los otros dos lados del
triángulo.

𝑶𝒂 : excentro relativo al lado a.

𝑶𝒃 : excentro relativo al lado b.
𝑶𝒄 : excentro relativo al lado c.

➢ Mediatriz – Circuncentro:

Línea fundamental: Mediatriz.

Punto fundamental: Circuncentro.

Mediatriz: recta perpendicular que

divide al lado del triángulo en dos partes
iguales.
Circuncentro (O): punto de intersección
de las mediatrices. Es centro del círculo
circunscrito.
Circunscrito: pasa por los tres vértices
del triángulo.

Triángulo acutángulo: el circuncentro se encuentra en el interior del triángulo.

Triángulo rectángulo: el circuncentro es el punto medio de la hipotenusa.
Triángulo obtusángulo: el circuncentro se encuentra en el exterior del triángulo.

Página 36 de 161
 ➢ Altura – Ortocentro:
Línea fundamental: Altura.
Punto fundamental: Ortocentro.

Altura: segmento perpendicular trazado

desde un vértice hacia el lado opuesto o su
prolongación.
Ortocentro (H): punto de intersección de
las alturas.

Triángulo acutángulo: el ortocentro se ubica en la parte interna del triángulo.

Triángulo rectángulo: el ortocentro es el punto medio de la hipotenusa.
Triángulo obtusángulo: el ortocentro se ubica en la parte externa del triángulo.

10. Ángulos entre líneas fundamentales

Teorema 1: El ángulo formado por dos bisectrices internas de un triángulo es igual a 90º
más la mitad del ángulo interno no bisecado.

𝐻) 𝐼𝑛𝑐𝑒𝑛𝑡𝑟𝑜 ∆𝐴𝐵𝐶
𝐵̂
𝑇)𝑥̂ = 90𝑜 +
2
1. 𝑥̂ = 𝐵 + 1̂ + 2̂
̂
2. 𝐵̂ + 21̂ + 22̂ = 180𝑜
𝐵̂
3. 1̂ + 2̂ = 90𝑜 − 2
𝐵̂
4. 𝑥̂ = 𝐵̂ + 90𝑜 − 2
𝐵̂
5. 𝑥̂ = 90𝑜 +
2
Teorema 2: El ángulo formado por dos bisectrices externas de un triángulo es igual a 90º
disminuido en la mitad del ángulo interno no bisecado.

Página 37 de 161
 𝐻) 𝑂𝑎 𝐸𝑥𝑐𝑒𝑛𝑡𝑟𝑜 ∆𝐴𝐵𝐶
𝐴̂
𝑇)𝑥̂ = 90𝑜 −
2
1. 𝑥̂ + 1̂ + 2̂ = 180𝑜
2. 𝐴̂ + 𝐵̂ + 𝐶̂ = 180𝑜
3. 21̂ = 𝐴̂ + 𝐶̂
4. 22̂ = 𝐴̂ + 𝐵̂
5. 21̂ + 22̂ = 180𝑜 + 𝐴̂
𝐴̂
6. 𝑥̂ = 180𝑜 − 90𝑜 −
2
𝑜 𝐴̂
7. 𝑥̂ = 90 − 2

➢ Teorema 3: El ángulo formado por una bisectriz interna y una externa de vértices
diferentes de un triángulo, es igual a la mitad del ángulo interno del tercer vértice.
𝐻) 𝑂𝑎 𝐸𝑥𝑐𝑒𝑛𝑡𝑟𝑜 ∆𝐴𝐵𝐶

𝐵̂
𝑇)𝑥̂ =
2
1. 2̂ = 1̂ + 𝑥̂
2. 22̂ =21̂+𝐵̂
𝐵̂
3. 1̂ + 2 = 1̂ + 𝑥̂
𝐵̂
4. 𝑥̂ = 2

➢ Teorema 4: El ángulo formado por la bisectriz interna y la altura trazadas desde el

mismo vértice de un triángulo, es igual a la semidiferencia de los ángulos internos no
considerados.

𝐻) 𝐵𝐷 𝑏𝑖𝑠𝑒𝑐𝑡𝑟𝑖𝑧, 𝐵𝐻 𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎 ∆𝐴𝐵𝐶

𝐶̂ −𝐴̂
𝑇)𝑥̂ = 2
1. 90 = 1̂ − 𝑥̂ + 𝐶̂
𝑜

2. 90𝑜 = 1̂ + 𝑥̂ + 𝐴̂
3. 𝑥̂ + 𝐴̂ = −𝑥̂ + 𝐶̂
𝐶̂ −𝐴̂
4. 𝑥̂ = 2

Ejercicios

1) ∡𝑥 =?

Página 38 de 161
2) ∡𝑥 =?

3) ∡𝑥 =?

4) ∡𝑥 =?

5) 𝐻) 𝐼 𝐼𝑛𝑐𝑒𝑛𝑡𝑟𝑜 ∆ 𝐴𝐵𝐶
𝑇) ∡𝑥 =?

Página 39 de 161
6) 𝐻) 𝐼 𝐼𝑛𝑐𝑒𝑛𝑡𝑟𝑜
𝑇) ∡𝑥 =?

7) ∡𝐹 =?

8) 𝐻) 𝐼 𝐼𝑛𝑐𝑒𝑛𝑡𝑟𝑜 𝑑𝑒𝑙 ∆ 𝐴𝐵𝐶

𝑇) ∡𝑥 =?

9) ∡𝑥 =?

Página 40 de 161
10) ∡𝑥 =?

Ejercicios (segunda parte)

11) ∡𝛼 =?

12) ∡𝐷 =?
∡𝐸 =?

Página 41 de 161
13) 𝐻) 𝐼 𝐼𝑛𝑐𝑒𝑛𝑡𝑟𝑜 𝑑𝑒𝑙 ∆ 𝐴𝐵𝐶
𝑇) ∡𝛼 = ∡𝛽

14) ∡𝑥 =?

15) ∡𝑥 =?

Página 42 de 161
16) ∡𝑥 =?

17) ∡𝑥 =?

18) 𝐸𝑛 𝑙𝑎 𝑓𝑖𝑔𝑢𝑟𝑎, 𝐼 𝑒𝑠 𝑒𝑙 𝑖𝑛𝑐𝑒𝑛𝑡𝑟𝑜 𝑑𝑒𝑙 𝑡𝑟𝑖á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝐴𝐵𝐶. 𝐸𝑙 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑑𝑒 ∡𝜃 𝑒𝑠:

Página 43 de 161
 19) 𝐻) 𝐼 𝐼𝑛𝑐𝑒𝑛𝑡𝑟𝑜 𝑑𝑒𝑙 ∆ 𝐴𝐵𝐶
𝐸 𝐸𝑥𝑐𝑒𝑛𝑡𝑟𝑜 𝑑𝑒𝑙 ∆ 𝐼𝐷𝐶
𝑇) ∡𝛼 = ?
∡𝛽 = ?

20) ∡𝑥 =?

11. Triángulos equiláteros, isósceles, rectángulos

1) Un triángulo equilátero es aquel que tiene sus tres lados y sus tres ángulos (igual a 60°)
congruentes; también se lo conoce como triángulo equiángulo.

En un triángulo rectángulo las bisectrices, medianas, mediatrices y altura relativas a sus tres
vértices son congruentes, su punto de intersección es único y representa a todos los puntos
fundamentales (incentro, baricentro, circuncentro y ortocentro).

2) Un triángulo isósceles tiene dos de sus lados congruentes; a estos lados iguales se
oponen ángulos congruentes.

Página 44 de 161
En un triángulo isósceles, la bisectriz del ángulo desigual también es mediana, mediatriz y
altura del triángulo, así mismo, sobre esta línea (bisectriz) se ubican todos los puntos
fundamentales.

3) Un triángulo rectángulo tiene uno de sus ángulos iguales a 90°; su lado mayor se conoce
como hipotenusa, y sus otros dos lados como catetos.

En un triángulo rectángulo, la mediatriz se ubica en el punto medio de la hipotenusa, y esta

equidista de los tres vértices, por lo tanto dentro del triángulo se forman dos triángulos
isósceles.

Ejercicios

1) 𝐻) 𝐴𝐵 = 𝐵𝐶 = 𝐴𝐷
𝑇) ∡𝐶 =?

Página 45 de 161
2) 𝑇) ∡𝑥 =?

3) 𝐻) 𝐵𝐷 = 𝐷𝐶 = 𝐸𝐶
𝑇) ∡𝑥 =?

4) 𝑇) ∡𝑥 =?

5) 𝑇) ∡𝑥 =?

6) 𝐻) 𝐴𝐵 = 𝐴𝐶 = 𝐴𝐷
𝑇) ∡𝑥 =?

Página 46 de 161
 ̅̅̅̅ 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎𝑡𝑟𝑖𝑧 𝑑𝑒 𝐵𝐶
7) 𝐻) 𝐷𝐸
𝐵𝑀 ǁ ̅̅̅̅
̅̅̅̅̅ 𝐴𝐶
𝑇) ∡1 =?

8) 𝐻) 𝑂 𝐶𝑖𝑟𝑐𝑢𝑛𝑐𝑒𝑛𝑡𝑟𝑜 ∆𝐴𝐵𝐶

𝑇) ∡𝑋 =?

9) 𝐻) 𝐴𝐵 = 𝐵𝐶
𝑇) ∡𝑋 =?

10) 𝐻) 𝐴𝐷 = 𝐴𝐵

Página 47 de 161
 𝐵𝐷 = 𝐷𝐶
𝑇) ∡𝐴𝐵𝐶 = 3∡𝐶

Ejercicios (segunda parte)

11) 𝐻) 𝐴𝐵 = 𝐵𝐶
𝑇) ∡𝑋 =?

12) 𝐻) 𝑂 𝐶𝑖𝑟𝑐𝑢𝑛𝑐𝑒𝑛𝑡𝑟𝑜 ∆𝐴𝐵𝐶

𝑇) ∡𝑋 = 2∡𝐴𝐵𝐶

13) 𝐻) 𝐴𝐵 = 𝐵𝐶
𝑇) ∡𝑋 =?

Página 48 de 161
 Ejercicios resueltos

14) 𝑇) ∡𝑥 =?

𝐴𝐷 = 𝐷𝐶
∴ ∆𝐴𝐵𝐷 ≅ ∆𝐶𝐵𝐷 (𝐿. 𝐴. 𝐿)
̂ = 𝐷𝐵𝐶
𝐴𝐵𝐷 ̂ = 40𝑜
⟹ 𝑥̂ = 120𝑜

15) 𝐻) 𝐶𝑀 = 𝑀𝐴 = 𝑀𝐵 = 𝐴𝐷
𝑇) ∡𝑥 =?

𝐷) ∆𝐴𝐵𝐶 𝑅𝑒𝑐𝑡á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜
∆𝐵𝐷𝐴 𝑅𝑒𝑐𝑡á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜 𝑖𝑠ó𝑠𝑐𝑒𝑙𝑒𝑠
𝐵𝐷𝐴 = 45°
∴ 𝑥̂ = 45° + 30° = 75°

12. Congruencia de triángulos

Se dice que dos triángulos son congruentes si se cumplen las siguientes condiciones:

a) Ángulos iguales respectivamente y al menos un lado

b) Lados congruentes respectivamente

Página 49 de 161
 En conclusión, en triángulos congruentes,
a ángulos iguales se oponen lados iguales
o viceversa.

Criterios para demostrar congruencia de triángulos

1. Si dos lados y el ángulo comprendido son iguales respectivamente (L.A.L.)

Siempre tiene que ser

el ángulo
comprendido entre
los lados

2. Si dos ángulos y un lado son iguales respectivamente (A.L.A.)

El lado puede o no estar entre

los ángulos, ya que se puede
calcular el tercer ángulo por
sumatoria de ángulos en un
triángulo

3. Si los dos lados son iguales (L.L.L.)

Triángulo Rectángulo (2 elementos, 1 elemento es el ángulo recto)

• Si dos catetos son iguales respectivamente

• Si un cateto y la hipotenusa son iguales respectivamente
• Si la hipotenusa y un ángulo son iguales respectivamente
• Si un cateto y un ángulo son iguales respectivamente

Página 50 de 161
Propiedades

1. En un triángulo, a mayor lado se opone un mayor ángulo

2. En un triángulo rectángulo, la hipotenusa es mayor que los catetos
3. Un triángulo se puede construir, siempre que la suma de los dos lados sea mayor al
tercer lado
Teoremas

Teorema 1 (construcciones)

Los segmentos comprendidos entre rectas paralelas son congruentes

𝐻) 𝐿1 ∥ 𝐿2 ^ 𝐿3 ∥ 𝐿4
𝑇) 𝐴𝐵 = 𝐶𝐷
𝐵𝐶 = 𝐴𝐵
1. 𝐶𝑜𝑛𝑠𝑡𝑟𝑢𝑐𝑐𝑖ó𝑛 𝐵𝐷 → ∆𝐴𝐵𝐷 ^ ∆𝐵𝐷𝐶
2. ∡𝐴𝐵𝐷 = ∡𝐵𝐷𝐶 = 1̂ (∡𝑎𝑙𝑡 − 𝑖𝑛𝑡)
3. ∡𝐴𝐷𝐵 = ∡𝐷𝐵𝐶 = 2̂ (∡𝑎𝑙𝑡 − 𝑖𝑛𝑡)
4. ∆𝐴𝐵𝐷 ≅ ∆𝑏𝑑𝑐 (𝐴. 𝐿. 𝐴. 1̂, 2̂, 𝐵𝐷 𝑐𝑜𝑚ú𝑛)
5. → 𝐴𝐷 = 𝐵𝐶 𝑦 𝐴𝐵 = 𝐶𝐷

Teorema 2 (punto medio paralelas)

Si en un triángulo se construye por el punto medio de un lado una paralela a otro lado del
triángulo, entonces pasa por el punto medio del tercer lado.
𝐻) 𝑃 𝑝𝑢𝑛𝑡𝑜 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑜 𝑑𝑒 𝐴𝐵
𝑃𝑄 ∥ 𝐴𝐶
𝑇) 𝑄 𝑝𝑢𝑛𝑡𝑜 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑜 𝑑𝑒 𝐵𝐶
1. 𝑇𝑄 ∥ 𝐴𝐵 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑡𝑟𝑢𝑐𝑐𝑖ó𝑛
2. ∆𝑃𝐵𝑄 ^ ∆𝑇𝑄𝐶 𝑒𝑠𝑐𝑎𝑙𝑒𝑛𝑜𝑠
3. ∡𝐵𝑃𝑄 = ∡𝑄𝑇𝐶 = 1̂ (∡𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑠𝑝)
4. ∡𝐵𝑄𝑃 = ∡𝑄𝐶𝑇 = 2̂ (∡𝑐𝑜𝑟𝑟𝑒𝑠𝑝)
5. 𝐴𝑃 = 𝑃𝐵 = 𝑇𝑄 (𝑇. ≅ 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑡𝑟𝑢𝑐)
6. → ∆𝑃𝐵𝑄 ≅ ∆𝑇𝑄𝐶 (𝐴. 𝐿. 𝐴. 1̂, 2̂, 𝑃𝐵 = 𝑇𝑄)
7. → 𝐵𝑄 = 𝑄𝐶
8. ∴ 𝑄 𝑝𝑢𝑛𝑡𝑜 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑜 𝐵𝐶

Corolario: El segmento que une los puntos medios de dos lados de un triángulo, es
paralelo al tercer lado, e igual a su mitad (AC = 2 PQ)

¿Cuándo aplicar?

- Dos segmentos iguales

- Medida de ángulos
- Medida de segmentos

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 - Y, Z, W → variable en función de otra
Procedimiento

1. Ángulos en un triángulo
2. Ángulos entre paralelas
3. Punto medio

4. Criterios de congruencia
a. L.L.L.
b. L.A.L.
c. A.L.A.
d. H.C.
Ejercicios

1) 𝐻) 𝐴𝐵 = 𝐵𝐶 = 𝐵𝐷
𝑇) ∡𝑋 =?

2) 𝐻) 𝐴𝐵 = 𝐵𝐶
𝑇) ∡𝑋 =?

Página 52 de 161
3) 𝑇) ∡𝑋 =?

4) 𝐻) 𝑂 𝐶𝑖𝑟𝑐𝑢𝑛𝑐𝑒𝑛𝑡𝑟𝑜 ∆𝐴𝐵𝐶
𝑇) ∡𝑋 =?

5) 𝑇) ∡𝑋 =?

6) 𝐻) 𝐵𝐻 = 𝐵𝐸
𝐴𝐷 = 𝐷𝐶 = 𝐷𝐻
𝑇) ∡𝐵 = 2∡𝐶

7) 𝐻) 𝐴𝐵 = 𝐵𝐶
𝑇) ∡𝑋 =?

Página 53 de 161
 ̅̅̅̅
̅̅̅̅̅ ∥ 𝐴𝐶
8) 𝐻) 𝑀𝑁
𝑇) 𝑀𝑁 = 𝐴𝑀 + 𝑁𝐶

9) 𝑇) 𝐷𝐸 = 𝐵𝐶 − 𝐴𝐵

∡𝑋𝐴𝐵𝐶−∡𝑋𝐶
10) 𝑇)∡𝑋 = 2

Ejercicios (segunda parte)

11) 𝐻) 𝐴𝑀 = 𝑀𝐵
𝑀𝑁 = 𝑁𝐶
𝑀𝐷 ∥ 𝐴𝑁
2
𝑇) 𝑀𝐷 = 𝐴𝑁
3

Página 54 de 161
12) 𝐻) 𝐷𝑄 = 6
𝑇) 𝑄𝐵 =?

13) 𝐻) 𝑃𝑀 = 3
𝑇) 𝐴𝐸 =?

Página 55 de 161
14) 𝑇) 𝐹𝐷 =?

15) 𝑇) 𝐴𝐸 =?

16) 𝐻) 𝐴𝐵 = 𝐵𝐶
𝑇) 𝐷𝐹 + 𝐸𝐹 = 2𝐵𝐻

Página 56 de 161
17) 𝑇1) 𝑃𝑄 ∥ 𝐴𝐶
𝑎+𝑏−𝑐
𝑇2) 𝑃𝑄 =
2

18) 𝑇)∡𝑋 =?

19) 𝑇)𝐷𝐹 =?

Página 57 de 161
 20) 𝐻) 𝐸𝐻 = 𝐵𝐹
𝑇) 𝐴𝑃 = 𝐴𝐶 + 𝐵𝐶

13. Semejanza de triángulos (≃)

Dos triángulos son semejantes si se cumple lo siguiente:

a) Los ángulos son congruentes respectivamente.

b) Los lados son proporcionales respectivamente.

No solo los lados son proporcionales, sino también las líneas fundamentales que tienen
principio y fin.
𝑎 𝑐 𝑏 ℎ𝑎 𝑚𝑐 𝑏𝑎 𝑅∆𝐴𝐵𝐶 𝑟∆𝐴𝐵𝐶
= = = = = = = =𝑘
𝑑 𝑓 𝑒 ℎ𝑑 𝑚𝑓 𝑏𝑑 𝑅∆𝐷𝐸𝐹 𝑟∆𝐷𝐸𝐹

Propiedades

1) Teorema de Thales: Los segmentos de transversales comprendidos por tres o más

paralelas son proporcionales.

𝐴𝐵 𝐵𝐶 𝐶𝑃
= =
𝐷𝐸 𝐸𝐹 𝐹𝑄

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Aplicación: en un triángulo si una recta es paralela a uno de los lados se forman segmentos
proporcionales y triángulos semejantes

𝐵𝑃 𝐵𝑄
=
𝑃𝐴 𝑄𝐶

→ 𝐴𝑙 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑒𝑐𝑢𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑠𝑢𝑚𝑎 𝑒𝑙 𝑎𝑛𝑡𝑒𝑐𝑒𝑑𝑒𝑛𝑡𝑒

𝐵𝑃 𝐵𝑄
=
𝐵𝐴 𝐵𝐶

→ ∆𝐵𝑃𝑄 ≃ ∆𝐵𝐴𝐶 (𝐴. 𝐴. )

𝐵𝑃 𝐵𝑄 𝑃𝑄
= =
𝐵𝐴 𝐵𝐶 𝐴𝐶

2) Los perímetros se encuentran en la misma relación que los lados homólogos.

𝑎 𝑐 𝑏 𝑎 + 𝑐 + 𝑏 𝑃∆𝐴𝐵𝐶
= = = =
𝑑 𝑓 𝑒 𝑑 + 𝑓 + 𝑒 𝑃∆𝐷𝐸𝐹

3) Las áreas de triángulos semejantes se encuentran en la misma relación que el cuadrado

de los lados homólogos.

𝐴∆𝐴𝐵𝐶 𝑎2 𝑐 2 𝑏2 𝑃2 ∆𝐴𝐵𝐶
= = = =
𝐴∆𝐷𝐸𝐹 𝑑 2 𝑓 2 𝑒 2 𝑃2 ∆𝐷𝐸𝐹

Criterios para demostrar semejanza

Triángulo escaleno

1) Si dos ángulos son iguales respectivamente. (A.A.)

2) Si dos lados son proporcionales y el ángulo comprendido es congruente. (L.A.L.)
3) Si los tres lados son proporcionales (L.L.L.)

Página 59 de 161
Triángulo rectángulo

1) Si un ángulo agudo es congruente.

Ejercicios

1) 𝑆𝑖 𝑥 + 𝑦 + 𝑧 = 35 ; 𝑢 + 𝑣 + 𝑤 = 25 ; 𝑦 − 𝑣 = 1 ; 𝑤 = 4𝑣 . 𝐻𝑎𝑙𝑙𝑎𝑟 𝑒𝑙 𝑠𝑒𝑔𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑢.

2) ∆𝐴𝐵𝐶 ≈ ∆𝐷𝐸𝐶

3) En un triángulo ABC. Sobre AB y AC se toman los puntos D y E respectivamente. Hallar AB,

si BD=12m y DE=8m, EC=5m, BC=14m y DE paralelo a BC.

4) En un triángulo ACD. Sobre AC se toma el punto B y sobre la prolongación de AD el punto E,

uniéndose B y E, 𝐸̂ = 𝐶̂ , AD=8m, AB=6m y CB=3ED. Hallar ED.

5) 𝑇) 𝐶𝐷 ∗ 𝐴𝐼 = 𝐴𝐶 ∗ 𝐵𝐷

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6) 𝑇) 𝐶𝑃 ∗ 𝐴𝐸 = 𝐴𝐵 ∗ 𝐸𝐶

7) 𝐻) 𝐶̂ = 𝐴̂/2
𝑇) 𝐴𝐵2 = 𝐵𝐶 ∗ 𝐵𝐷

8) 𝐻) 𝐴𝐵 = 𝐵𝐶
𝑇) 𝑦 2 = 𝑧 ∗ 𝑤

9) 𝑦 2 = 𝐴𝐵 ∗ 𝐵𝐷

Página 61 de 161
10) 𝐻) 𝐴𝐵 = 14
𝐵𝐶 = 20
𝑇) 𝐵𝐸 =?

11) 𝐻) ∆𝐴𝐵𝐶 𝑒𝑠𝑐𝑎𝑙𝑒𝑛𝑜

𝐻 𝑠𝑢 𝑂𝑟𝑡𝑜𝑐𝑒𝑛𝑡𝑟𝑜
𝑇) 𝐴𝐸 ∗ 𝐸𝐶 = 𝐵𝐸 ∗ 𝐸𝐻

12) 𝐻) 𝐵𝑀 = 𝑀𝐶
𝑇) 𝐵𝐴 = 𝑎 + 𝑏

Página 62 de 161
13) 𝐻) 𝐻 𝑂𝑟𝑡𝑜𝑐𝑒𝑛𝑡𝑟𝑜 𝑑𝑒𝑙 ∆ 𝐴𝐵𝐶
𝐼 𝐼𝑛𝑐𝑒𝑛𝑡𝑟𝑜 𝑑𝑒𝑙 ∆ 𝐼𝐷𝐶
𝑇) 𝐶𝐻2 = 𝐵𝐻 ∗ 𝐼𝐻

14) 𝐻) 𝐴𝐷 = 𝐴𝐶 , 𝐴𝐷 ⊥ 𝐴𝐵
𝑇) 𝐴𝐵 ∗ 𝑃𝐶 = 𝐴𝑀 ∗ 𝐵𝑃

15) 𝐻) 𝐴𝐷 = 𝐴𝐶
𝑇) 𝐴𝐵 ∗ 𝑀𝐷 = 𝐵𝐶 ∗ 𝐴𝑀

𝐶𝑅 2
16) 𝐻) =5
𝑅𝐴
𝑇) 𝐴𝐵 =?

Página 63 de 161
17) 𝑇) 𝐷𝐸 ∗ 𝑃𝐹 = 𝐸𝐹 ∗ 𝐷𝑃

18) 𝑇) 𝑦 =?

19) 𝑇) 𝐴𝑃 =?

20) 𝐻) 𝐴𝑁 ∥ 𝐵𝐶

Página 64 de 161
 𝐵𝑀 ∥ 𝑀𝐶
𝑄𝑁 = 20𝑢
𝑇) 𝑀𝑃 =?

21) 𝐻) 𝐴𝑁 ∥ 𝐵𝐶
𝐵𝑀 ∥ 𝑀𝐶
𝑄𝑁 = 20𝑢
𝑇) 𝑀𝑃 =?

14. Relaciones métricas y trigonométricas en triángulos rectángulos

Proyecciones ortogonales: en el plano, la proyección ortogonal es aquella cuyas líneas

proyectantes auxiliares son perpendiculares a la recta de proyección.

a) Punto sobre recta: es el pie de la perpendicular trazada por dicho punto a la recta.

𝑷: 𝑝𝑢𝑛𝑡𝑜 𝑎 𝑝𝑟𝑜𝑦𝑒𝑐𝑡𝑎𝑟𝑠𝑒
𝑷𝑷´ : 𝑝𝑟𝑜𝑦𝑒𝑐𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒
𝑷´ : 𝑝𝑟𝑜𝑦𝑒𝑐𝑐𝑖ó𝑛

a) Segmento sobre recta: es el segmento

comprendido entre las proyecciones de los
puntos extremos del segmento a proyectarse.

Página 65 de 161
Relaciones métricas

a) Un cateto es media proporcional entre la hipotenusa y la proyección del cateto sobre

la hipotenusa.
b) La hipotenusa multiplicada por su altura relativa es igual al producto de los catetos.

c) La altura relativa a la hipotenusa es media proporcional entre los segmentos que se

forman en la hipotenusa.
∆ 𝐴𝐵𝐶 ≃ ∆ 𝐵𝑃𝐶
ℎ𝑏 𝑚 𝑐
= =
𝑛 ℎ𝑏 𝑎
ℎ𝑏 2 = 𝑚. 𝑛

d) Teorema de Pitágoras: en un triángulo rectángulo, el cuadrado de la hipotenusa es

igual a la suma de los cuadrados de los catetos.
𝑏2 = 𝑎2 + 𝑐 2

𝑏. 𝑚 = 𝑐 2
𝑏. 𝑛 = 𝑎2
𝑏(𝑚 + 𝑛) = 𝑎2 + 𝑐 2

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 𝑏2 = 𝑎2 + 𝑐 2

*Las tres primeras propiedades se cumplen, solo si la altura es relativa a la hipotenusa.

Relaciones trigonométricas

∆𝑂𝐴𝐵 ≃ ∆𝑂𝐶𝐷 ≃ ∆𝑂𝐸𝐹

𝐴𝐵 𝐶𝐷 𝐸𝐹 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜
= = = = 𝑠𝑒𝑛 𝛼
𝑂𝐴 𝑂𝐶 𝑂𝐸 ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎

𝑂𝐵 𝑂𝐷 𝑂𝐹 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒
= = = = 𝑐𝑜𝑠 𝛼
𝑂𝐴 𝑂𝐶 𝑂𝐸 ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎

𝐴𝐵 𝐶𝐷 𝐸𝐹 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜
= = = = 𝑡𝑎𝑛 𝛼
𝑂𝐵 𝑂𝐷 𝑂𝐹 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒

Identidades recíprocas

1 ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎
= csc 𝛼 → = csc 𝛼
𝑠𝑒𝑛 𝛼 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜

1 ℎ𝑖𝑝𝑜𝑡𝑒𝑛𝑢𝑠𝑎
= sec 𝛼 → = sec 𝛼
𝑐𝑜𝑠 𝛼 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒

1 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑎𝑑𝑦𝑎𝑐𝑒𝑛𝑡𝑒
= cot 𝛼 → = cot 𝛼
𝑡𝑎𝑛 𝛼 𝑐𝑎𝑡𝑒𝑡𝑜 𝑜𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜

Co-funciones (Ángulos complementarios)

𝑏 𝑐
𝑠𝑒𝑛 𝛼 = = cos 𝛽 𝑐𝑠𝑐 𝛼 = = sec 𝛽
𝑐 𝑏

𝑎 𝑐
𝑐𝑜𝑠 𝛼 = = sen 𝛽 𝑠𝑒𝑐 𝛼 = = csc 𝛽
𝑐 𝑎

𝑏 𝑎
𝑡𝑎𝑛 𝛼 = = cot 𝛽 𝑐𝑜𝑡 𝛼 = = tan 𝛽
𝑎 𝑏

𝛼 + 𝛽 = 90
→ 𝛼 = 90 − 𝛽

𝑠𝑒𝑛 (90 − 𝛽) = cos 𝛽 𝑐𝑠𝑐 (90 − 𝛽) = sec 𝛽

𝑐𝑜𝑠 (90 − 𝛽) = sen 𝛽 𝑠𝑒𝑐 (90 − 𝛽) = csc 𝛽
𝑡𝑎𝑛 (90 − 𝛽) = cot 𝛽 𝑐𝑜𝑡 (90 − 𝛽) = tan 𝛽

Página 67 de 161
 Funciones trigonométricas (Ángulos notables)

√3
𝐵𝑄 = √12 − 1/22 = 2

𝑠𝑒𝑛 30 = 1/2 𝑐𝑠𝑐 30 = 2

𝑐𝑜𝑠 30 = √3/2 𝑠𝑒𝑐 30 = 2√3/3
𝑡𝑎𝑛 30 = √3/3 𝑐𝑜𝑡 30 = √3

𝑠𝑒𝑛 60 = √3/2 𝑐𝑠𝑐 60 = 2√3/3

𝑐𝑜𝑠 60 = 1/2 𝑠𝑒𝑐 60 = 2
𝑡𝑎𝑛 60 = √3 𝑐𝑜𝑡 60 = √3/3

𝐴𝐶 = √2 (𝑇𝑒𝑜𝑟𝑒𝑚𝑎 𝑑𝑒 𝑃𝑖𝑡á𝑔𝑜𝑟𝑎𝑠)

𝑠𝑒𝑛 45 = √2/2 𝑐𝑠𝑐 45 = √2

𝑐𝑜𝑠 45 = √2/2 𝑠𝑒𝑐 45 = √2
𝑡𝑎𝑛 45 = 1 𝑐𝑜𝑡 45 = 1

Tabla resumen

F.T
30 60 45
𝜶
𝒔𝒆𝒏 𝜶 1/2 √3/2 √2/2
𝒄𝒐𝒔 𝜶 √3/2 1/2 √2/2

Página 68 de 161
 𝒕𝒂𝒏 𝜶 √3/3 √3 1
𝒄𝒔𝒄 𝜶 2 2√3/3 √2
𝒔𝒆𝒄 𝜶 2√3/3 2 √2
𝒄𝒐𝒕 𝜶 √3 √3/3 1

Ejercicios

1) ¿Cuál es la relación numérica entre los catetos de un triángulo rectángulo para que las
medianas ma y mb se corten en un ángulo recto?
2) Si en un triángulo dos medianas se cortan perpendicularmente, demostrar que la suma
de los cuadrados de sus longitudes es igual al cuadrado de la longitud de la tercera
mediana.

3) Calcular la distancia del circuncentro al baricentro en un triángulo rectángulo, si el valor

de la hipotenusa es 24m.

4) Calcular el valor de los ángulos agudos de un triángulo rectángulo, sabiendo que la altura
relativa al ángulo recto divide a la hipotenusa en dos segmentos, el uno es el triple del
otro.

5) Demostrar que el ∆ABC es un triángulo rectángulo si la altura y las medianas trazadas

desde el vértice B divide al ∡B en tres ángulos iguales.

6) Los lados de un triángulo son 8u, 10u y 11u que se lo quiere convertir a triángulo
rectángulo, aumentando o disminuyendo dichos lados de una misma cantidad. ¿Cuál es
esa cantidad?

7) Una persona camina 5 km al Norte, 8 km al Este y 9 km al Norte. ¿A qué distancia del

punto de partida?

1 1 1
8) 𝑇) + 𝑐 2 = ℎ2
𝑏2

Página 69 de 161
9) 𝑇) 𝑚2 − 𝑛2 = 𝐴𝐵2

10) 𝑆𝑖 𝑒𝑛 𝑒𝑙 𝑔𝑟á𝑓𝑖𝑐𝑜: 𝐴𝐶 = 18𝑢, 𝐴𝐸 = 6𝑢 𝑦 𝐶𝐹 = 2𝑢. ¿ 𝐶𝑢á𝑛𝑡𝑜 𝑚𝑖𝑑𝑒 𝐵𝐻?

𝑏3
11) 𝑇)𝐷𝐶 = 𝑎2

12) 𝑇) 𝐷𝐸 =?

13) 𝑇)𝐵𝐶 =?

Página 70 de 161
14) 𝑆𝑖 𝐴𝐵 = 𝐵𝐶, 𝐵𝐺 = 20𝑢, 𝐺 𝑏𝑎𝑟𝑖𝑐𝑒𝑛𝑡𝑟𝑜 𝑑𝑒𝑙 ∆𝐴𝐵𝐶. ¿ 𝐶𝑢á𝑛𝑡𝑜 𝑚𝑖𝑑𝑒 𝐴𝑀?

15) 𝐻)𝐴𝐵 = 12, 𝐷𝐹 = 3

𝑇)𝐴𝐶 =?

16) 𝐻) 𝐵𝐻 = 12, 𝐻𝐶 = 15
𝑇) 𝐷𝐸 =?

17) 𝐻) 𝐵𝐻 = 20𝑢, 𝐻𝐶 = 32𝑢

𝑇) 𝐷𝑀 =?

Página 71 de 161
18) 𝑇1) 𝐸𝐹 =?
𝑇2) 𝐶𝐹 =?

19) 𝐻) 𝑄𝐵 = 5, 𝐵𝑆 = 8
𝑇) 𝑄𝑃 =?

20) 𝑇) 𝑄𝐶 =?

Página 72 de 161
 21) 𝐻) 𝐵𝐹 = 7, 𝐸𝐷 = 10
𝑇) 𝐴𝐷 =?

22) 𝐻) 𝐴𝐵 = 𝐵𝐶, 𝐴𝐶 = 14
𝑇) 𝐸𝐶 = 7√2

15. Relaciones trigonométricas en triángulos escalenos

Ley de Senos

Los lados de un triángulo son proporcionales a las funciones seno de los ángulos opuestos

𝑎 𝑏 𝑐
𝑇) = =
sin 𝐴 sin 𝐵 sin 𝐶
ℎ𝑏 ℎ𝑎
𝐷) sin 𝐴 = ; sin 𝐵 =
𝑐 𝑐
ℎ𝑏 ℎ𝑎
sin 𝐶 = =
𝑎 𝑏
𝑎 𝑏 𝑐
→ = =
sin 𝐴 sin 𝐵 sin 𝐶
Ley de Cosenos

El cuadrado de un lado de un triángulo es igual a la suma de los cuadrados de los otros lados,
menos el doble producto de dichos lados, por el coseno del ángulo que forman.

Página 73 de 161
 𝑇) 𝑎2 = 𝑏2 + 𝑐 2 − 2𝑏𝑐 cos 𝐴

𝐷) ∆𝐵𝐶𝐻: ℎ2 = 𝑎2 − (𝑐 ± 𝑥 )2
∆𝐵𝐶𝐻: ℎ2 = 𝑏2 − 𝑥 2

ℎ 2 = 𝑎 2 − (𝑐 ± 𝑥 ) 2 = 𝑏 2 − 𝑥 2
∴ 𝑎2 = 𝑏2 + 𝑐 2 ± 2𝑐𝑥

𝑥 𝑥
cos 𝐴 = = − cos(180° − 𝐴) = −
𝑏 𝑏

→ 𝑎2 = 𝑏2 + 𝑐 2 − 2𝑏𝑐 cos 𝐴

16. Relaciones métricas en triángulos escalenos

Propiedad de la bisectriz: en un triángulo

los lados son proporcionales a los segmentos
que forma una bisectriz en el lado opuesto.

𝐵𝑖𝑠𝑒𝑐𝑡𝑟𝑖𝑧 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑛𝑎

𝐴𝐵 𝐴𝐷
=
𝐵𝐶 𝐷𝐶

𝐵𝑖𝑠𝑒𝑐𝑡𝑟𝑖𝑧 𝑒𝑥𝑡𝑒𝑟𝑛𝑎

𝐴𝐵 𝐴𝐸
=
𝐵𝐶 𝐶𝐸

Corolario: las bisectrices interna y externa en un mismo vértice, divide armónicamente al

lado opuesto en la razón de los otros lados del triángulo.
𝐴𝐵 𝐴𝐷 𝐴𝐸
= =
𝐵𝐶 𝐷𝐶 𝐶𝐸

Teorema de Menelao: si en un triángulo, dos lados y la prolongación del tercer lado se

intersecan con una transversal, se forman 6 segmentos, 4 de división interna y 2 de división

Página 74 de 161
externa, donde el producto de tres de ellos que no tienen un extremo común, dividido para
los otros tres, es igual a 1.
∆𝐴𝐵𝐶, 𝑡𝑟𝑎𝑛𝑠𝑣𝑒𝑟𝑠𝑎𝑙 𝑃𝑄𝑇

𝐴𝑃 . 𝐵𝑄 . 𝐶𝑇
=1
𝐴𝑇 . 𝐵𝑃 . 𝐶𝑄

*Se aplican cuando en un triángulo existen 2 líneas que lo cortan.

Teorema de Stewart: en un triángulo, el cuadrado del segmento que une un vértice con un
punto cualquiera del lado opuesto por este lado opuesto es igual a uno de los segmentos
formados por el cuadrado del lado opuesto, más el otro segmento por el cuadrado del lado
opuesto, menos el producto de los 2 segmentos y el lado en sí que están contenidos.

𝑞 𝟐 . 𝑎 = 𝑚. 𝑏2 + 𝑛. 𝑐 2 − 𝑚. 𝑛. 𝑎

Teorema de Ceva: si desde los vértices de un triángulo, se trazan rectas que pasan por un
punto interior, se obtienen 6 segmentos, tal que el producto de 3 segmentos que no tengan
extremos comunes es igual al producto de los otros 3.

𝑆𝑒 𝑜𝑏𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 𝑢𝑠𝑎𝑛𝑑𝑜 2 𝑣𝑒𝑐𝑒𝑠

𝑒𝑙 𝑡𝑒𝑜𝑟𝑒𝑚𝑎 𝑑𝑒 𝑀𝑒𝑛𝑒𝑙𝑎𝑜

𝐴𝐷 . 𝐵𝐹 . 𝐸𝐶 = 𝐷𝐵 . 𝐹𝐶 . 𝐴𝐸

*Se aplican estas propiedades, si no se puede aplicar trigonometría.

Ejercicios

Página 75 de 161
1) 𝑇) 𝐴 =?

̅̅̅̅̅ =?
2) 𝑇) 𝑀𝐶

̅̅̅̅ =?
3) 𝐴𝐷
̅̅̅̅ =?
𝐵𝐷

̅̅̅ =?
4) 𝐶𝐼

5) 𝐻) ∆𝐴𝐵𝐶 𝐸𝑠𝑐𝑎𝑙𝑒𝑛𝑜
̅̅̅̅̅
𝐶𝑀 = ̅̅̅̅̅𝑀𝐵
𝑇) 𝐹𝐸̅̅̅̅ ‖𝐶𝐵
̅̅̅̅

Página 76 de 161
 ̅̅̅̅̅ = 𝑀𝐵
6) 𝐻) 𝐶𝑀 ̅̅̅̅̅
̅̅̅̅
𝑇) 𝐹𝐸 ‖𝐶𝐵 ̅̅̅̅

7) 𝐻) ̅̅̅̅ ̅̅̅̅
𝐷𝐸 ‖𝐴𝐵
𝐴𝐶 2
𝑇)𝐶𝐸 =
𝐴𝐶 + 𝐴𝐵

8)
𝐵𝐼 𝐴𝐵 + 𝐵𝐶
𝑇) =
𝐼𝐹 𝐴𝐶

Página 77 de 161
9)
𝐵𝐼 𝐵𝐷 𝐵𝐸
𝑇) = +
𝐼𝐹 𝐷𝐴 𝐸𝐶

10)
𝐴𝐵 ∗ 𝐶𝐸
𝑇) 𝐵𝐸 =
𝐴𝐶 + 𝐵𝐶

Página 78 de 161
11)
𝐴𝐶 𝐵𝐶
𝑇) =
𝐴𝐸 𝐷𝐸

̅̅̅̅ =?
12) 𝑇) 𝐷𝐸

13) 𝑇1) ̅̅̅̅

𝐸𝐵 = ̅̅̅̅
𝐶𝐹
𝐶𝐵2
𝑇2) 𝐶𝐹 =
𝐴𝐶 + 𝐴𝐵

14) 𝑇) ̅̅̅̅
𝐵𝐶 =?

Página 79 de 161
15) 𝑇) 𝐶𝐷 =?

̅̅̅̅ =?
16) 𝑇) 𝐴𝐵
̅̅̅̅ =?
𝐷𝐹

17) Los lados de un triángulo son: a=22 u.; b=16 u. y c=16 u. Calcular la distancia entre el vértice
A y su Ortocentro.

18) 𝐻) ̅̅̅̅
𝐸𝐶 = 𝑀𝑒𝑑𝑖𝑎𝑛𝑎 ∆𝐴𝐵𝐶
̅̅̅̅ = 6 𝑢
𝐴𝐵
̅̅̅̅
𝐵𝐶 = 10 𝑢
𝑇) 𝑀𝐸 =?

Página 80 de 161
19) 𝐻) 𝐼 𝐼𝑛𝑐𝑒𝑛𝑡𝑟𝑜 ∆𝐴𝐵𝐶
̅̅̅̅ = 8 𝑢
𝐴𝐵
̅̅̅̅
𝐴𝐶 = 12 𝑢
̅̅̅
𝑇) 𝐼𝐷 =?

̅̅̅̅̅ 𝑀𝑒𝑑𝑖𝑎𝑛𝑎 ∆𝐴𝐵𝐶

20) 𝐻) 𝐴𝑀
̅̅̅̅ = 12 𝑢
𝐴𝐵
̅̅̅̅
𝐴𝐶 = 16 𝑢
̅̅̅̅
𝐴𝑃 = ̅̅̅̅̅
𝑃𝑀
̅̅̅̅ =?
𝑇) 𝐸𝑃

̅̅̅̅ = 24 𝑢
21) 𝐻) 𝐴𝐵
̅̅̅̅
𝐵𝐶 = 40 𝑢
̅̅̅̅
𝑇) 𝐷𝐸 =?
̅̅̅̅
𝐷𝐻 =?

Página 81 de 161
22) 𝑇) 𝑎2 = 𝑦 ∗ 𝐴𝐵 + 𝑧 ∗ 𝐴𝐶

23) 𝐻) . 𝐺 𝐵𝑎𝑟𝑖𝑐𝑒𝑛𝑡𝑟𝑜 ∆𝐴𝐵𝐶

̅̅̅̅
𝐶𝑃 = 8 𝑢
̅̅̅̅
𝐴𝑆 = 5 𝑢
̅̅̅̅ =?
𝑇) 𝐴𝐶

24)
𝑎 𝑀𝐸
𝑇) =
𝑐 𝑀𝐹

Página 82 de 161
 ̅̅̅̅ + ̅̅̅̅
25) 𝐻) 𝐴𝐵 𝐵𝐶 = 14 𝑢
̅̅̅̅ − 𝐴𝐶
𝐵𝐷 ̅̅̅̅ = 6 𝑢
̅̅̅̅
𝑇) 𝐷𝐶 =?

26) 𝐻) 𝐴𝑃 = 𝑃𝐵 = 6𝑢
̅̅̅̅̅ = 𝑀𝑃
𝐶𝑀 ̅̅̅̅̅
̅̅̅̅
𝐵𝐷 = 2,5 𝑢
̅̅̅̅̅
𝑇) 𝑀𝑄 =?
̅̅̅̅
𝐷𝑄 =?

̅̅̅̅̅ = 𝑀𝐶
27) 𝐻) 𝐵𝑀 ̅̅̅̅̅ = 14
̅̅̅̅
𝑇) 𝐸𝑄 =?

Página 83 de 161
28) 𝐻) 𝐴𝑃 = 𝑃𝐸
̅̅̅̅ =?
𝑇) 𝑃𝑄
̅̅̅̅ =?
𝑃𝐸

29) 𝐻) ̅̅̅̅
𝐴𝐵 = ̅̅̅̅
𝐵𝐶
̅̅̅̅ = 𝐴𝐷
𝐴𝐹 ̅̅̅̅
̅̅̅̅ =?
𝑇) 𝐵𝐸
̅̅̅̅
𝐸𝐶 =?

30) 𝐻) ̅̅̅̅
𝐴𝐵 = 12 𝑢
̅̅̅̅ = 16 𝑢
𝐴𝐶
̅̅̅̅ =?
𝑇) 𝐷𝐸
̅̅̅̅̅
𝐷𝑀 =?

Página 84 de 161
 ̅̅̅̅̅ = 𝑀𝐵
31) 𝐻) 𝐴𝑀 ̅̅̅̅̅
̅̅̅̅ = 𝐵𝐷
𝐴𝐵 ̅̅̅̅ = 4
̅̅̅̅
𝑇) 𝐿𝑀 =?

32) 𝐻) 𝐴𝑃 = 𝑃𝑀
̅̅̅̅ =?
𝑇) 𝐴𝐶

17. Áreas en triángulos

Unidad de área: se ha establecido como unidad de área a un cuadrado que tiene por lado
una unidad de longitud.

Área de una región triangular: es el número de veces que se encuentra contenida la unidad
de área en la región triangular.

Triángulo

Área triangular

Propiedades:

1) Las figuras geométricas que tienen la misma área son equivalentes.

Página 85 de 161𝐴
4
 𝐴1
𝐴2 𝐴3

𝐴1 = 𝐴2 = 𝐴3 = 𝐴4

2) Las figuras congruentes tienen áreas iguales.

𝐴∆𝐴𝐵𝐶 = 𝐴∆𝐷𝐸𝐹

3) En triángulos semejantes, las áreas se encuentran en la relación del cuadrado de las partes
proporcionales.

𝐴∆𝐴𝐵𝐶 𝑐 2 𝑏2 𝑎2
= = =
𝐴∆𝐷𝐸𝐹 𝑓 2 𝑒 2 𝑑 2

4) El área del triángulo es igual a la mitad de la base por la altura.

𝑏. ℎ
𝐴∆𝐴𝐵𝐶 =
2

5) La mediana de un triángulo, divide al área en dos partes iguales.

𝐴1 = 𝐴2

Página 86 de 161
6) El área es igual al producto de dos lados por el seno del ángulo comprendido, dividido
para 2.

𝑐 . 𝑏 . 𝑠𝑒𝑛 𝐴̂
𝐴∆𝐴𝐵𝐶 =
2

7) El área de una figura puede establecerse como una suma o diferencia de otras áreas.

𝐴2 = 𝐴∆𝐴𝐹𝐶 − 𝐴1

8) Las áreas de dos triángulos que tienen la misma altura, están en la misma relación que
las bases.

𝐴1 𝑊
=
𝐴2 𝑍

Ejercicios

1) 𝑇)𝐴𝐷𝐸𝐵𝐶 =?

2) 𝑇)𝐴∆𝐵𝐷𝐴 =?

Página 87 de 161
3) 𝑇)𝐴𝐷𝐸𝐶𝐵 =?

4) 𝐻) 𝐵𝑀 = 9𝑚
𝑇) 𝐴∕∕∕∕∕ =?

5) 𝑇1) 𝐶𝐹 =?
𝑇2) 𝐴𝑥 =?

6) 𝐻) 𝐴𝐶 = 9𝑚, 𝐷𝐹 = 11𝑚
𝑇) 𝐴𝐴𝐹𝐸𝐵 =?

Página 88 de 161
7) 𝐻) 𝐴𝐵 = 9𝑢, 𝐴𝐶 = 12𝑢
𝑇) 𝐷𝐶 =?

8) 𝑇) 𝐴∆𝐴𝐷𝐻 =?

9) 𝐻) 𝐴𝐵 = 14𝑚, 𝐴𝐶 = 8𝑚
𝑇) 𝐴∆𝐸𝐷𝐻 =?

10) 𝐻) 𝐵𝐷 = 14
𝑇) 𝐴∆𝐷𝐵𝐶 =?

Página 89 de 161
Ejercicios (segunda parte)

11) 𝑇) 𝐴∆𝐴𝐵𝐸 =?

12) 𝑇) 𝐴∆𝐵𝐹𝐷 =?

13) 𝑇) 𝐴∕∕∕∕∕ =?

Página 90 de 161
14) 𝐻) 𝐵𝐶 = 32
𝑇) 𝐴∆𝐴𝐸𝐻 =?

15) Los lados de un ∆ABC son b=36u, c=30u y es equivalente a un triángulo equilátero de
lado 25u. Hallar el lado a.

16) Hallar el área de un triángulo rectángulo, sabiendo que las proyecciones de los catetos
en la bisectriz del ángulo recto miden 5u y 8u, respectivamente.
17) 𝑇) 𝐴∆𝐴𝐹𝑃 =?

18) 𝑇) 𝐴𝐷𝐵𝐶𝐸 =?

Página 91 de 161
19) 𝐻) 𝐻 𝑜𝑟𝑡𝑜𝑐𝑒𝑛𝑡𝑟𝑜 ∆𝐴𝐵𝐶
𝐴∆𝐴𝐵𝐶 = 100𝑢2
𝑇) 𝐴∆𝐷𝐵𝐸 =?

20) 𝐻) 𝐴𝐶 = 16
𝑇) 𝐴∆𝐷𝐹𝐺 =?

Página 92 de 161
21) 𝐻) 𝐴𝐵 = 𝐵𝐶, 𝐴𝑀 = 𝑀𝐶
𝑇) 𝐴∆𝐴𝐸𝑀 =?

7. UNIDAD V: CÍRCULOS
Objetivo

Resolver problemas relativos a circunferencias en situaciones desconocidas utilizando leyes,

principios y proposiciones de Geometría, Algebra y Dibujo.

1. Definición y elementos

Circunferencia:
Es el lugar geométrico de los puntos de un plano que se encuentran a la misma distancia R
del centro O, la longitud constante R se llama radio.

Círculo:
Es el conjunto de todos los puntos de la circunferencia y de los puntos internos a la misma.
Una circunferencia y un círculo se representan por su centro y su radio.

⊙ (𝑂, 𝑅)

𝑂 𝑐𝑒𝑛𝑡𝑟𝑜

𝑂𝐴 = 𝑂𝐵 = 𝑂𝐶 = 𝑂𝐷 = ⋯ = 𝑅

Una circunferencia tiene los siguientes elementos:

❖ Cuerda:
̅̅̅̅.
Es el segmento cuyos extremos son puntos de la circunferencia. Cuerda 𝐴𝐵

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❖ Diámetro:
Es la cuerda que contiene el centro del círculo, es la mayor de las cuerdas e igual al doble
del radio.

Diámetro BE=2R

❖ Secante:
Es una recta que corta a la circunferencia en dos puntos.

Secantes AE y BD

❖ Tangente:
Es una recta que interseca a la circunferencia en un solo
punto, llamado punto de tangencia o punto de contacto.

̅̅̅̅
Tangente 𝑃𝑇
Punto de tangencia T

❖ Arco (𝑨𝑩 ̂ ):
Es una parte cualquiera de la circunferencia comprendida entre dos
puntos. Los extremos de una cuerda dividen a la circunferencia en dos
arcos, llamados arcos subtendidos por la cuerda.

Salvo indicación contraria, el arco subtendido por una cuerda se refiere

al arco menor de los dos.

2. Ángulos en el círculo

❖ Ángulo central (𝜶):

Es el ángulo cuyo vértice en el centro del círculo y sus lados son radios.

̂
∡𝐶𝑂𝐷 = ∡𝛼 = 𝐶𝐷

Se dice que el ∡𝐶𝑂𝐷 interseca al 𝐶𝐷 ̂ y que el 𝐶𝐷̂ subtiende al ángulo

central ∡𝐶𝑂𝐷.
Por definición, un ángulo central se mide por el arco comprendido entre
sus lados.

❖ Ángulo inscrito:
Es el ángulo cuyos lados son cuerdas del círculo y su vértice pertenece a la circunferencia.
La medida de un ángulo inscrito es igual a la mitad del arco comprendido entre sus lados.

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 𝐻)∡𝐵𝐴𝐶 𝐼𝑛𝑠𝑐𝑟𝑖𝑡𝑜 𝑒𝑛 ⊙ (𝑂, 𝑅)
̂
𝐵𝐶
𝑇)∡𝐵𝐴𝐶 =
2
𝐷)∆𝐴𝑂𝐵 𝑦 ∆𝐴𝑂𝐶 𝐼𝑠ó𝑠𝑐𝑒𝑙𝑒𝑠
∡𝐵𝑂𝐷 = 2∡𝛼 = 𝐵𝐷 ̂
∡𝐶𝑂𝐷 = 2∡𝛽 = 𝐷𝐶 ̂
̂
𝐵𝐷 ̂
𝐷𝐶
∡𝛼 = 𝑦 ∡𝛽 =
2 2
̂ + 𝐷𝐶
𝐵𝐷 ̂ ̂
𝐵𝐶
∴ ∡𝐵𝐴𝐶 = =
2 2
Corolario: todo ángulo inscrito en un semicírculo es un ángulo recto.
❖ Ángulo ex-inscrito:
Es el ángulo formado por una cuerda y la prolongación de otra. La medida de un
ángulo ex-inscrito es igual a la semisuma de los arcos subtendidos por las cuerdas.

𝐻)∡𝐶𝐴𝑋 𝐸𝑥 − 𝑖𝑛𝑠𝑐𝑟𝑖𝑡𝑜 𝑒𝑛 ⊙ (𝑂, 𝑅)

̂ + 𝐴𝐵
𝐴𝐶 ̂
𝑇)∡𝐶𝐴𝑋 =
2
𝐷)∡𝐶𝐴𝑋 = ∡𝐶 + ∡𝐵
̂ 𝐴𝐶
𝐴𝐵 ̂
∡𝐶𝐴𝑋 = +
2 2
̂ + 𝐴𝐶
𝐴𝐵 ̂
∴ ∡𝐶𝐴𝑋 =
2

❖ Ángulo interno:
Es el ángulo formado por dos cuerdas que se cortan.
La medida de un ángulo interno es igual a la semisuma de los arcos comprendidos
entre los lados del ángulo y los lados de su ángulo opuesto por el vértice.
𝐻)∡𝐴𝑃𝐶 𝐼𝑛𝑡𝑒𝑟𝑛𝑜 𝑒𝑛 ⊙ (𝑂, 𝑅)
̂ + 𝐵𝐷
𝐴𝐶 ̂
𝑇)∡𝐴𝑃𝐶 =
2
̂
𝐴𝐶 ̂
𝐵𝐷
𝐷)∡𝐴𝐵𝐶 = 𝑦 ∡𝐷𝐶𝐵 =
2 2
∡𝐴𝑃𝐶 = ∡𝐴𝐵𝐶 + ∡𝐷𝐶𝐵
̂ 𝐴𝐶
𝐴𝐵 ̂
∡𝐴𝑃𝐶 = +
2 2
̂
𝐴𝐶 + 𝐵𝐷̂
∴ ∡𝐴𝑃𝐶 =
2

❖ Ángulo externo:
Es el ángulo cuyo vértice está fuera del círculo y sus lados pueden ser dos secantes,
dos tangentes o una secante y una tangente.
La medida de un ángulo externo es igual a la semidiferencia de los arcos
comprendidos entre sus lados.
𝐻)∡𝐴 𝐸𝑥𝑡𝑒𝑟𝑛𝑜 𝑒𝑛 ⊙ (𝑂, 𝑅)

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 ̂ − 𝐷𝐸
𝐵𝐶 ̂
𝑇)∡𝐴𝑃𝐶 =
2
̂
𝐵𝐶 ̂
𝐷𝐸
𝐷)∡1 = 𝑦 ∡2 = 2
2
∡𝐴 = ∡1 − ∡2
̂ − 𝐷𝐸
𝐵𝐶 ̂
∴ ∡𝐴 =
2
❖ Ángulo semi-inscrito:
Es el ángulo formado por una cuerda y una tangente y su vértice es el punto de
contacto.
La medida de un ángulo semi-inscrito es igual a la mitad del arco subtendido por la
cuerda.
̅̅̅̅ 𝑇𝑎𝑛𝑔𝑒𝑛𝑡𝑒 ⊙ (𝑂, 𝑅)
𝐻)𝐶𝐸
∡𝐴𝐵𝐶 𝑆𝑒𝑚𝑖 − 𝑖𝑛𝑠𝑐𝑟𝑖𝑡𝑜 𝑒𝑛 ⊙ (𝑂, 𝑅)
̂
𝐴𝐵
𝑇)∡𝐴𝐵𝐶 =
2
𝐷)∡𝐴𝐵𝐶 = ∡𝐴 − ∡𝐸
̂
𝐵𝐹 ̂ − 𝐵𝐹
𝐴𝐵 ̂
∡𝐴𝐵𝐶 = +( )
2 2
̂
𝐴𝐵
∴ ∡𝐴𝐵𝐶 =
2

Ejercicios

̅̅̅̅ 𝑇𝑎𝑛𝑔.⊙ (𝑂, 𝑅)

1) 𝐻) 𝐷𝐸
𝜋
∡𝐸𝐷𝐶 =
4
𝜋
∡𝐴𝑃𝐶 =
8
2𝜋
̂=
𝐴𝐹𝐵
5
̂ =?
𝑇) 𝐴𝐶

Página 96 de 161
2) 𝑇)∡𝑥 =?

̅̅̅̅ 𝑇𝑎𝑛𝑔.⊙ (𝑂, 𝑅)

3) 𝐻) 𝑃𝑇
5𝜋
̂ =
𝐴𝐵
9
𝑇) ∡1 =?

4) 𝑇)∡𝑥 =?

5) 𝑇)∡𝐵 =?

Página 97 de 161
 ̂ = 𝐷𝐵
6) 𝐻) 𝐴𝐷 ̂
̂ = 𝐸𝐶
𝐴𝐸 ̂
𝑇)∡𝐵𝐴𝐶 =?

7) 𝐻) ̅̅̅̅
𝐸𝐶 𝑦 ̅̅̅̅
𝐵𝐷 𝑇𝑎𝑛𝑔𝑠.⊙ (𝑂, 𝑅)
𝑇) ∡𝑥 =?

8) 𝐻) ̅̅̅̅
𝐹𝐶 𝑇𝑎𝑛𝑔.⊙ (𝑂, 𝑅)
𝑇) ∡𝑥 =?

Página 98 de 161
9) 𝑇) ∡𝑥 =?

̂ = 7𝜋/17
10) 𝐻) 𝐵𝐷
𝑇) ∡𝐷𝑁𝐵 = 5∡𝐾

11) 𝐻) 𝐼 𝐼𝑛𝑐𝑒𝑛𝑡𝑟𝑜 ∆𝐴𝐵𝐶

𝑇) 𝐵𝐷 = 𝐷𝐶 = 𝐷𝐼

̂ =?
12) 𝑇) 𝐹𝐸

Página 99 de 161
13) 𝐻) ̅̅̅̅
𝑃𝐶 𝑇𝑎𝑛𝑔.⊙ (𝑂, 𝑅)
∡𝐶𝐴𝐷 = 80𝑜
𝑇) ∡𝑥 =?

14) 𝐻) ∡𝑃𝐵𝐻 = 30𝑜

̂ = 120𝑜
𝐴𝐷𝐶
𝑇) ∡𝐴 =?

15) 𝐻) ̅̅̅̅
𝐷𝐶 𝑇𝑎𝑛𝑔.⊙ (𝑂, 𝑅)
𝑇) ∡𝑥 =?

Página 100 de 161

 ̂ − 𝐷𝐸
16) 𝐻) 𝐴𝐵 ̂ = 30𝑜
𝑇1) ∡𝑥 =?
𝑇2) ∡𝑧 =?

17) 𝐻) 𝐸𝐷 = 𝐷𝐶 = 𝑂𝐴
𝑇) ∡𝑥 =?

18) 𝑇) 𝐷𝐹 = 𝐹𝐻

19) 𝑇) 𝐴𝐶 ∗ 𝐴𝐺 = 𝐴𝐷 ∗ 𝐴𝑀

Página 101 de 161

20) 𝐻) ̅̅̅̅
𝐹𝐷 𝑇𝑎𝑛𝑔.⊙ (𝑂, 𝑅)
𝐴𝐷 = 𝐷𝐶
𝑇) 𝐵𝐷2 = 𝐵𝐶 ∗ 𝐵𝐹

Ejercicio resuelto

𝑇)∡𝐵 =?

∡𝐷𝑂𝐸 = 𝐷𝐸̂ = 53𝑜

∡𝐸𝑂𝐴 = 𝐸𝐴̂ = 117𝑜
̂ − 𝐷𝐶
𝐸𝐴 ̂
27𝑜 =
2
̂ = 63𝑜
⇒ 𝐷𝐶
̂ = 360𝑜 − 𝐷𝐶
𝐴𝐶 ̂ − 𝐷𝐸
̂ − 𝐸𝐴
̂
̂ = 127
⇒ 𝐴𝐶 𝑜

127𝑜 − 53𝑜
∡𝐵 =
2
∡𝐵 = 37𝑜

Página 102 de 161

3. Cuerdas, tangentes y secantes

Propiedades de las cuerdas

1. Las cuerdas iguales determinan arcos iguales

̅̅̅̅
𝐴𝐵 = ̅̅̅̅
𝐶𝐷
̂ ̂
→ 𝐴𝐵 = 𝐶𝐷

2. Las cuerdas iguales equidistan del centro

∆𝐴𝑂𝐵 ≅ ∆𝐷𝑂𝐶 (𝐿. 𝐿. 𝐿)

→ ̅̅̅̅
𝐴𝐵 = ̅̅̅̅
𝐷𝐶
̂ ̂
𝐴𝐵 = 𝐷𝐶
ℎ1 = ℎ2

3. La perpendicular trazada del centro del círculo a una cuerda, biseca la cuerda y el
arco subtendido por la misma

∆𝐴𝑂𝐵 𝑖𝑠ó𝑠𝑐𝑒𝑙𝑒𝑠
→ 𝑂𝑃 (4 𝑙𝑖𝑛𝑒𝑎𝑠 𝑓𝑢𝑛𝑑𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑙𝑒𝑠)
̅̅̅̅ = 𝑃𝐵
→ 𝐴𝑃 ̅̅̅̅
̂ = 𝑄𝐵
𝐴𝑄 ̂

4. La mediatriz de una cuerda siempre pasa por el centro del círculo

Para determinar el centro de un círculo se necesitan dos cuerdas.

5. Dos cuerdas paralelas determinan arcos iguales

Página 103 de 161

 1̂ → 𝑎𝑙𝑡𝑒𝑟𝑛𝑜𝑠 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑛𝑜𝑠
̂
𝐵𝐷 ̂
𝐴𝐶
1̂ = =
2 2
→ 𝐵𝐷 ̂
̂ = 𝐴𝐶

̂ = 𝐴𝐶
𝐴𝐵 ̂

𝐿𝑜𝑠 𝑎𝑟𝑐𝑜𝑠 𝑡𝑎𝑚𝑏𝑖é𝑛 𝑠𝑜𝑛 𝑖𝑔𝑢𝑎𝑙𝑒𝑠 𝑠𝑖 𝑠𝑒 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 𝑢𝑛𝑎 𝑐𝑢𝑒𝑟𝑑𝑎 𝑦 𝑢𝑛𝑎 𝑡𝑎𝑛𝑔𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑝𝑎𝑟𝑎𝑙𝑒𝑙𝑎𝑠

6. Si dos cuerdas se intersecan, el producto de los segmentos formados en una de las

cuerdas es igual al producto de los segmentos formados en la otra cuerda

1̂ → 𝑂𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑒𝑙 𝑣é𝑟𝑡𝑖𝑐𝑒

2̂ → á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜𝑠 𝑖𝑛𝑠𝑐𝑟𝑖𝑡𝑜𝑠, 𝑐𝑜𝑚𝑝𝑎𝑟𝑡𝑒𝑛 𝑎𝑟𝑐𝑜
𝐶𝑃 𝐴𝑃 𝐴𝐶
∆𝐴𝑂𝐶 ≅ ∆𝐵𝑂𝐷 (𝐴. 𝐴) → = =
𝑃𝐵 𝑃𝐷 𝐵𝐷
𝐴𝑃. 𝑃𝐵 = 𝐶𝑃. 𝑃𝐷

Propiedades de las tangentes

1. Tangente en un punto
El radio es perpendicular a la tangente en el punto de contacto

̅̅̅̅
𝐴𝐵 𝑡𝑎𝑛𝑔𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑑𝑒𝑙 𝑐í𝑟𝑐𝑢𝑙𝑜 (𝑂, 𝑅)
→ 𝑂𝑃⏊𝐴𝐵

2. Tangentes desde un punto

Página 104 de 161

 𝐴𝐵 𝑐𝑢𝑒𝑟𝑑𝑎
∆𝑂𝐴𝑃 ≅ ∆𝑂𝐵𝑃
→ 𝐴𝑃 = 𝐵𝑃
∆𝐴𝑃𝐵 𝑖𝑠ó𝑠𝑐𝑒𝑙𝑒𝑠
𝑃𝑄 (𝑐𝑢𝑎𝑡𝑟𝑜 𝑙𝑖𝑛𝑒𝑎𝑠 𝑓𝑢𝑛𝑑𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑙𝑒𝑠)
Se cumple:
a) Las tangentes son iguales
b) La línea que une el punto extremo con el centro
del círculo es bisectriz y mediatriz de la cuerda que une los puntos de contacto

3. Una tangente y varias secantes

a) La tangente es media proporcional entre una secante y su parte externa

̅̅̅̅ 2 = 𝐶𝑃
𝐴𝑃 ̅̅̅̅. 𝐵𝑃
̅̅̅̅

b) Desde un punto externo se pueden construir varias secantes, donde el producto

de una secante por su parte externa es igual al producto de otra secante por su
parte externa.

𝐵𝑃. ̅̅̅̅
̅̅̅̅ 𝐷𝑃. ̅̅̅̅
𝐴𝑃 = ̅̅̅̅ 𝐶𝑃
Síntesis
❖ Cuerdas igualas → arcos iguales.
❖ Una recta perpendicular a una
cuerda desde el centro es mediatriz
de la cuerda.
❖ Producto de los segmentos de
una cuerda es igual al producto de
los segmentos de otra cuerda.
❖ El radio es perpendicular a una tangente.
❖ Las tangentes desde el mismo punto son iguales.

Ejercicios

̅̅̅̅ 𝑇𝑎𝑛𝑔.⊙ (𝑂, 𝑅)

1) 𝐻) 𝐴𝐵
̅̅̅̅
𝐴𝐵‖𝐶𝐷 ̅̅̅̅
̂ = 140°
𝑋𝑀𝐷
̂
𝑌𝑇 = 50°
𝑇) 𝐻𝑎𝑙𝑙𝑎𝑟 𝑙𝑎𝑠 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑑𝑎𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑜𝑠 á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜𝑜𝑠
1̂, 2̂, 3̂, 4̂, 5̂ 𝑦 6̂

Página 105 de 161

 ̂ = 128°
2) 𝐻) 𝐵𝐿𝐷
𝑇1) 1̂ =?
𝑇2) 2̂ =?

̅̅̅̅ 𝑇𝑎𝑛𝑔.⊙ (𝑂, 𝑅)

3) 𝐻) 𝐴𝐵
̅̅̅̅
𝐸𝐷‖𝐵𝐶̅̅̅̅
̂ = 40°
𝐶𝐵𝐴
𝑇1) 1̂ =?
𝑇2) 2̂ =?

4) 𝐻) ̅̅̅̅
𝐴𝐵 𝑌 ̅̅̅̅
𝐴𝐶 𝑇𝑎𝑛𝑔𝑠. ⊙ (𝑂, 𝑅)
̂
𝐸𝐵 = 2𝐷𝐵̂
̂ =?
𝑇) 𝐸𝐴𝐵

Página 106 de 161

 ̅̅̅̅ 𝑇𝑎𝑛𝑔.⊙ (𝑂, 𝑅)
5) 𝐻) 𝐴𝐸
̅̅̅̅ ̅̅̅̅
𝐴𝐸 ‖𝐷𝐶
̂ = 50°
𝐴𝐵
̂ = 40°
𝐵𝐶
̂
𝑇) 1 =?

̅̅̅̅ 𝑇𝑎𝑛𝑔.⊙ (𝑂, 𝑅)

6) 𝐻) 𝐷𝐹
̅̅̅̅ ̅̅̅̅
𝐷𝐹 ‖𝐴𝐶
𝑇1) 1̂ =?
𝑇2) 2̂ =?

̅̅̅̅ 𝑇𝑎𝑛𝑔.⊙ (𝑂, 𝑅)

7) 𝐻) 𝑁𝐷
̅̅̅̅
𝑁𝐷‖𝐴𝑀̅̅̅̅̅
𝑇) 1̂ = 26°

Página 107 de 161

8) 𝐻) ̅̅̅̅ ̅̅̅̅
𝐶𝐷‖𝐴𝐵
𝑇) 1̂ =?

̅̅̅̅ 𝑇𝑎𝑛𝑔.⊙ (𝑂, 𝑅)

9) 𝐻) 𝐴𝐵
̅̅̅̅‖𝑄𝐵
𝑃𝐴 ̅̅̅̅
̂
𝑇) 1 =?

̅̅̅̅̅ 𝑇𝑎𝑛𝑔.⊙ (𝑂, 𝑅)

10) 𝐻) 𝐷𝑀
𝑇) 𝐵𝑀 = 𝑀𝐶

Página 108 de 161

11) 𝑇) 𝐶𝐸 = 𝐹𝐷

12) 𝐻) ̅̅̅̅
𝐴𝐵 𝑇𝑎𝑛𝑔.⊙ (𝑂, 𝑅)
𝐴𝐸 = 17
𝑇) 𝐴𝐵 =?

13) 𝑇) 𝐵𝐷 =?

Página 109 de 161

14) 𝑇) 𝐴𝑀 ∗ 𝑀𝐵 = 𝑅2 − 𝑎2

15) 𝑇) 𝑋̂ =?

Página 110 de 161

 ̅̅̅̅̅ 𝑌 𝑃𝑁
16) 𝐻) 𝑃𝑀 ̅̅̅̅ 𝑇𝑎𝑛𝑔𝑠. ⊙ (𝑂, 𝑅)
𝑁𝑄 = 10,8
𝑇) 𝑀𝑃 =?

̅̅̅̅ 𝑇𝑎𝑛𝑔.⊙ (𝑂, 𝑅)

17) 𝐻) 𝐸𝐶
̂ =?
𝑇) 𝐵𝐷𝐶

Ejercicio resuelto

18) 𝑇) 2̂ =?

Página 111 de 161

 ̂ = 2 ∗ 10° = 20°
𝐶𝐵
̅̅̅̅ 𝐷𝑖á𝑚𝑒𝑡𝑟𝑜 ∴ 𝐴𝐸
𝐴𝐵 ̂ + 𝐸𝐶
̂ + 20° = 180°
̅̅̅̅ ̅̅̅̅ ̂ ̂
𝐴𝐵‖𝐴𝐶 → 𝐴𝐸 = 𝐸𝐶 = 80°
̂ + 𝐶𝐵
𝐸𝐶 ̂
1̂ = = 50°
2
̂
𝐴𝐸
2̂ = = 40°
2

4. Posición relativa círculo-triángulo

❖ Radio del círculo circunscrito (R):

Este círculo pasa por los vértices del triángulo, su centro es el circuncentro del
triángulo, el mismo que es punto de intersección de las
mediatrices.
𝑎 𝑏 𝑐
a) = = = 2𝑅
sin 𝑎̂ sin 𝑏̂ sin 𝑐̂
𝑎.𝑏.𝑐
b) 𝑆∆𝐴𝐵𝐶 =
4𝑅
c) El producto de dos lados es igual a la altura relativa al
tercer lado por el diámetro del círculo circunscrito.
𝑎. 𝑐 = ℎ. 2𝑅

❖ Radio del círculo inscrito (r):

Este círculo es tangente a los lados del triángulo y su centro es el incentro del
triángulo, el mismo que es la intersección de las bisectrices internas

Página 112 de 161

 a) 𝑆∆𝐴𝐵𝐶 = 𝑝. 𝑟

b) 𝑦 = 𝑝 − 𝑎
𝑧 =𝑝−𝑐
𝑤 = 𝑝−𝑏
𝑎+𝑏+𝑐
𝑝=
2

❖ Radio del circulo circunscrito (𝒓𝒂 , 𝒓𝒃 , 𝒓𝒄 ):

a) 𝐴∆𝐴𝐵𝐶 = 𝐴∆𝐴𝐵𝑂𝑎 + 𝐴∆𝐴𝐶𝑂𝑎 − 𝐴∆𝐵𝐶𝑂𝑎

𝑆∆𝐴𝐵𝐶 = 𝑟𝑎 (𝑝 − 𝑎)
𝑆∆𝐴𝐵𝐶 = 𝑟𝑏 (𝑝 − 𝑏)
𝑆∆𝐴𝐵𝐶 = 𝑟𝑐 (𝑝 − 𝑐 )
b)

Ejercicios

1) 𝑇) 𝐴𝐶 =?

Página 113 de 161

2) 𝐻) ⊙ (𝐼, 𝑟) 𝐼𝑛𝑠𝑐𝑟𝑖𝑡𝑜 ∆𝐴𝐵𝐶
𝑅 𝑅𝑎𝑑𝑖𝑜 𝑑𝑒𝑙 𝑐í𝑟𝑐𝑢𝑙𝑜 𝑐𝑖𝑟𝑐𝑢𝑛𝑠𝑐𝑟𝑖𝑡𝑜 ∆𝐴𝐵𝐶
𝑇) 𝑏 + 𝑐 = 2(𝑟 + 𝑅)

3) 𝐻) ̅̅̅̅
𝐶𝐸 𝑇𝑎𝑛𝑔.⊙ (𝑂, 5)
𝑇) 𝐷𝐹 =?

4) 𝐻) 𝐵𝐶 = 10
𝑇) 𝐴𝑃 =?

Página 114 de 161

5) 𝑇) 𝐴𝐷 =?

6) 𝐻)𝐼 𝐼𝑛𝑐𝑒𝑛𝑡𝑟𝑜 ∆𝐴𝐵𝐶

𝑇) 𝐶𝐷 =?

̅̅̅̅ 𝑇𝑎𝑛𝑔.⊙ (𝑂, 𝑅)

7) 𝐻) 𝐵𝐷
̅̅̅̅
𝐸𝐵‖𝐴𝐷̅̅̅̅
𝑇1) 𝐴𝐵 ∗ 𝐵𝐶 = 𝐸𝐵 ∗ 𝐵𝐷
𝑇2)𝐴𝐵 ∗ 𝐵𝐶 = 𝐵𝑄 ∗ 𝐵𝐹

Página 115 de 161

8) 𝐻) ̅̅̅̅
𝐶𝐸 𝑇𝑎𝑛𝑔.⊙ (𝑂, 8)
𝑇)𝐷𝐹 =?

9) 𝐻) 𝑂𝑀 = 𝑀𝐵
𝑇) 𝑋̂ =?

10) En el círculo ⊙ (𝑂, 3) inscrito en el ∆𝐴𝐵𝐶 de R=5u. Calcular el área ∆𝐴𝐵𝐶

Página 116 de 161

Ejercicio resuelto

11) 𝑇) 𝐴𝐶 =?

15 8 𝐴𝐶
= = = 2(10)
sin 𝐴 sin 𝐶 sin 𝐵
∴ 𝐴̂ = 48,6°
𝐵̂ = 23,6°
𝐶̂ = 107,8°
𝐴𝐶 = 19𝑢

5. Posición relativa de dos círculos

❖ Congruentes:

Si tienen tres puntos comunes o si sus radios son congruentes.

❖ Secantes:
Si los círculos tienen dos puntos en común en sus circunstancias

̅̅̅̅̅̅̅
𝑂1 𝑂2 𝐿𝑖𝑛𝑒𝑎 𝑑𝑒 𝑐𝑒𝑛𝑡𝑟𝑜𝑠
̅̅̅̅
𝐴𝐵 𝑐𝑢𝑒𝑟𝑑𝑎 𝑐𝑜𝑚ú𝑛

∆𝑂1 𝐴𝑂2 ≅ ∆𝑂1 𝐵𝑂2

→ 𝑂1 𝑂2 𝑏𝑖𝑠𝑒𝑐𝑡𝑟𝑖𝑧

∆𝐴𝑂1 𝐵 𝑖𝑠ó𝑠𝑐𝑒𝑙𝑒𝑠
→ 𝑂1 𝑀 4 𝑙𝑖𝑛𝑒𝑎𝑠 𝑓𝑢𝑛𝑑𝑎𝑚𝑒𝑛𝑡𝑎𝑙𝑒𝑠

∗ 𝐿𝑜𝑠 𝑡𝑟á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜𝑠 𝑠𝑒 𝑟𝑒𝑠𝑢𝑒𝑙𝑣𝑒𝑛 𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒 𝑙𝑒𝑦 𝑑𝑒 𝑠𝑒𝑛𝑜𝑠 𝑦 𝑙𝑒𝑦 𝑑𝑒 𝑐𝑜𝑠𝑒𝑛𝑜𝑠

Propiedad: la línea de centros es mediatriz de la cuerda común

❖ Tangentes:

Página 117 de 161

 Son círculos tangentes cuando tienen un punto en común en la circunferencia.

a) Tangentes internamente:

Propiedades:
1) Los centros y el punto de contacto son
colineales
2) La línea de centros es igual a la diferencia
de los radios 𝑂1 𝑂2 = 𝑅2 − 𝑅1

b) Tangentes Externamente:

Propiedades:
1) Los centros y el punto de contacto
son colineales
2) La línea de centros es igual a la
suma de los radios ̅̅̅̅̅̅̅
𝑂1 𝑂2 = 𝑅1 +
𝑅2
3) La tangente común externa es
media proporcional entre los
diámetros de los círculos.

𝑇𝑒𝑜𝑟𝑒𝑚𝑎 𝑑𝑒 𝑃𝑖𝑡á𝑔𝑜𝑟𝑎𝑠
→ 𝑟𝑒𝑙𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑑𝑒 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑜𝑠
∆𝑂1 𝑇𝑂2 → 𝐴𝐵2 = (𝑅1 + 𝑅2)2 − (𝑅2 − 𝑅1)2
𝐴𝐵2 = 4 𝑅1 𝑅2

❖ Concéntricos:
Son círculos que tienen el mismo centro, pero diferente radio

❖ Externos:
Son círculos que no tienen puntos en común

Síntesis
- 2R, diámetro círculo circunscrito → Ley de senos
- R, círculo inscrito, propiedades de las tangentes
- Las superficies de triángulos dependen de los radios
𝑎. 𝑏. 𝑐
𝑅 → 𝑆∆𝐴𝐵𝐶 =
4𝑅

Página 118 de 161

 𝑟 → 𝑆∆𝐴𝐵𝐶 = 𝑝. 𝑟
𝑟𝑎 → 𝑆∆𝐴𝐵𝐶 = 𝑟𝑎 (𝑝 − 𝑎)

Ejercicios

1) 𝐻) ∡𝐵𝑇𝐶 = 100𝑜
∡1 = 40𝑜
𝑇) ∡2 =

2) 𝐻) ⊙ (𝑂1 , 𝑅1 ) 𝑇𝑎𝑛𝑔.⊙ (𝑂2 , 𝑅2 )

̅̅̅̅ 𝑇𝑎𝑛𝑔.⊙ (𝑂2 , 𝑅2 )
𝐴𝐶
𝑇) ∡𝐵𝐷𝐶 = 𝜋/4

3) 𝐻) 𝑃𝑄̅̅̅̅ 𝑇𝑎𝑛𝑔. 𝑐𝑜𝑚ú𝑛

̅̅̅̅̅
𝑃𝑀 = ̅̅̅̅̅
𝑀𝑄
𝑇) ∡1 =?

4) 𝐻) ⊙ (𝑂1 , 𝑅1 ) 𝑇𝑎𝑛𝑔.⊙ (𝑂2 , 𝑅2 )

̅̅̅̅̅
𝑂1 𝐴 𝑇𝑎𝑛𝑔.⊙ (𝑂2 , 𝑅2 )
𝑇) ∡𝛼 =?

Página 119 de 161

5) H) ̅̅̅̅̅
𝑂2 𝐴 𝑇𝑎𝑛𝑔.⊙ (𝑂1 , 𝑅1 )
𝑇) ∡𝐴𝑇𝐵 =?

̅̅̅̅ 𝑇𝑎𝑛𝑔.⊙ (𝑂2 , 𝑅2 )

6) 𝐴𝐶
𝑇) ∡𝑥 =?

7) 𝐻) ̅̅̅̅
𝐶𝐷 𝑇𝑎𝑛𝑔. 𝑐𝑜𝑚ú𝑛
̅̅̅̅ 𝑇𝑎𝑛𝑔. 𝑐𝑜𝑚ú𝑛
𝐴𝐵
𝑇) ∡𝐸𝐷𝐹 =?

Página 120 de 161

8) 𝐻) ̅̅̅̅
𝐴𝐵 𝑇𝑎𝑛𝑔.⊙ (𝑂2 , 𝑅2 )
𝑇) ∡𝑥 =?

9) 𝐻) ̅̅̅̅
𝐴𝐷 𝑇𝑎𝑛𝑔.⊙ (𝑂2 , 𝑅2 )
𝑇) 𝐵𝑇 ∗ 𝐷𝐶 = 𝑇𝐷 ∗ 𝐵𝐷

̅̅̅̅ 𝑇𝑎𝑛𝑔.⊙ (𝑂2 , 𝑅2 )

10) 𝐻) 𝐴𝐷
𝑇) 𝑚
̂ =?

Página 121 de 161

11) 𝐻) ̅̅̅̅
𝐹𝐶 𝑇𝑎𝑛𝑔.⊙ (𝑂2 , 𝑅2 )
𝑇) 𝐸𝐹 =?

12) 𝐻) 𝐴𝐶 = 20
𝐴𝐵 = 8
𝑇) 𝑃𝑄 =?

13) 𝐻) 𝐴𝐵̅̅̅̅ = 12𝑢 𝑇𝑎𝑛𝑔.⊙ (𝑂2 , 𝑅2 )

̅̅̅̅
𝑃𝑄 = 7𝑢 𝑇𝑎𝑛𝑔. 𝑐𝑜𝑚ú𝑛
𝑇) 𝐴𝑄 =?

Página 122 de 161

14) 𝑃𝐵 = (𝐴𝑃 ∗ 𝐵𝑄)/𝐴𝑄

15) 𝑇) 𝑅1 =?

16) 𝐻) 𝑅2 = 2𝑅1 /3
𝑅 = 14𝑢
𝑇) 𝑅1 =?

17) H) ̅̅̅̅
𝐴𝐵 𝑇𝑎𝑛𝑔.⊙ (𝑂1 , 𝑅1 )
̂ = 𝐷𝐵
𝑇) 𝐴𝐷 ̂

Página 123 de 161

18) H) 𝑂1 𝑦 𝑂2 𝑇𝑎𝑛𝑔𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠
𝐴𝐵 𝑇𝑎𝑛𝑔𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑂2
𝑇) ∡𝐴𝑇𝐵 =?

19) 𝑆𝑖 𝑒𝑛 𝑒𝑙 𝑔𝑟á𝑓𝑖𝑐𝑜, 𝐴 𝑦 𝐷 𝑠𝑜𝑛 𝑝𝑢𝑛𝑡𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑡𝑎𝑛𝑔𝑒𝑛𝑐𝑖𝑎, 𝐵𝐴 = 5 𝑦 𝐶𝐸 =

10.5, ¿ 𝑐𝑢á𝑛𝑡𝑜 𝑚𝑖𝑑𝑒 𝐵𝐶?

20) 𝐸𝑛 𝑒𝑙 𝑔𝑟á𝑓𝑖𝑐𝑜 𝑂1 𝐶 𝑡𝑎𝑛𝑔𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑂(𝑂2 , 𝑟), 𝑂(𝑂1 , 𝑅) 𝑡𝑎𝑛𝑔𝑒𝑛𝑡𝑒 𝑂(𝑂2 , 𝑟), 𝑎𝑟𝑐𝑜 𝐹𝐵 = 60𝑜 , 𝐶𝑄 =
1.64𝑢, ¿ 𝑐𝑢á𝑛𝑡𝑜 𝑚𝑖𝑑𝑒 𝑒𝑙 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑜 𝑅?

Página 124 de 161

Ejercicio resuelto

11) 𝐻) ̅̅̅̅
𝐹𝐶 𝑇𝑎𝑛𝑔.⊙ (𝑂2 , 𝑅2 )
𝑇) 𝐸𝐹 =?

𝐷𝐹 ∗ 𝐷𝐸 = 𝐷𝐵 ∗ 𝐷𝐴 = (3 + 𝐸𝐹 ) ∗ 3
𝐷𝐶 2 = 𝐷𝐵 ∗ 𝐷𝐴 = 62
∴ (3 + 𝐸𝐹 ) ∗ 3 = 62
⇒ 𝐸𝐹 = 9𝑢

6. Áreas circulares

❖ Área del círculo:

𝐴ʘ(𝑂, 𝑅) = 𝜋. 𝑅2

❖ Área sector circular:

Es la parte comprendida entre los lados y el arco de un ángulo central.

360° → 𝜋𝑅2 ← 2𝜋 𝑟𝑎𝑑

∝ → 𝐴𝑂 ⪦𝐵𝐴 ← ∝ 𝑟𝑎𝑑
𝐴
𝜋𝑅2 𝛼
𝐴𝑂 ⪦𝐵 = (∝ 𝑒𝑛 𝑔𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠)
360
∝ 𝑅2
𝐴𝑂 ⪦𝐵𝐴 = (∝ 𝑒𝑛 𝑔𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑟𝑎𝑑𝑖𝑎𝑛𝑒𝑠)
2

❖ Área segmento circular:

Es la parte comprendida entre una cuerda y el arco que determina.

Página 125 de 161

 𝐴 ⩍𝐵𝐴 = 𝐴𝑂 ⪦𝐵𝐴 − 𝐴∆𝑂𝐴𝐵
𝜋𝑅2 𝛼 𝑅2 sin ∝
𝐴 ⩍𝐵𝐴 = −
360 2
2
𝑅 𝜋𝛼
𝐴 ⩍𝐵𝐴 = ( − sin ∝)
2 180

Ejercicios.

1) 𝐻) 𝑅 = 12𝑢 𝑦 𝐴𝐵 = 18𝑢
𝑇)𝑆𝑥 =?

2) 𝐻) 𝑅 = 11𝑢 𝑦 𝐴𝐵 = 12𝑢
𝑇)𝑆𝑥 =?

̂ = 𝐶𝐵
3) 𝐻) 𝐴𝐶 ̂ = 𝐷𝐵
̂
𝑇)𝑆𝑥 =?

4) 𝑇) 𝑆𝑥 =?

5) 𝑇) 𝑆𝑥 =?

Página 126 de 161

6) H) ̅̅̅̅
𝐵𝐶 𝑇𝑎𝑛𝑔.⊙ (𝑂, 𝑅)
𝑇) 𝑆𝑥 =?

7) 𝑇) 𝑆𝑥 =?

8) 𝑇) 𝑆𝑥 =?

9) 𝑇) 𝑆𝑥 =?

10) 𝑇) 𝑆𝑥 =?

Página 127 de 161

 𝑆1 3
11) 𝐻) =
𝑆2 2
̂
𝑇)𝐷𝐶 =?

12) 𝑇) 𝑆𝑥 =? 𝑓(𝑅)

13) H) 𝑆 ⊙ (𝑂, 𝑟) =?

14) H) 𝐵𝐶 = 4𝑚
𝐴𝐶 = 7𝑚
𝑇) 𝑆𝑥 =?

Página 128 de 161

15) H) ̅̅̅̅
𝐷𝐶 𝑦 ̅̅̅̅
𝐷𝐸 𝑇𝑎𝑛𝑔.⊙ (𝑂, 𝑅)
̂ = 60°
𝐶𝐷𝐸
𝑇) 𝑆𝑎 + 𝑆𝑏 + 𝑆𝑐 =? 𝑓(𝑅)

16) H) 𝑃𝑂 = 6
𝐴𝐵 5
=
𝐴𝑃 2
𝑇) 𝑆𝑥 =?

17) 𝑇) 𝑆𝑥 =?

18) H) 𝐴𝐵 = 5𝑚
𝐵𝐶 = 8𝑚

Página 129 de 161

 𝐴𝐶 = 7𝑚
𝑇) 𝑆𝑥 =?

19) H) 𝐴𝐶 = 10𝑚
𝐵𝐶 = 7𝑚
𝐴𝐵 = 5,5𝑚
𝑇) 𝑆𝑥 =?

̅̅̅̅ 𝑇𝑎𝑛𝑔𝑒𝑛𝑡𝑒
20) H) 𝐴𝐵
𝑇) 𝐴///=?

Ejercicios resueltos

21) 𝑇) 𝑆𝑥 =?

𝜑 1
1. 𝑆𝑥 = 𝑆 + 𝑆∆𝑀𝑂𝐶 = 𝜋(10)2 ∗ + (5 ∗ 10 ∗ sin(180&° − 𝜑))
360° 2
2. 𝐵𝑀2 = 52 + 102 − 2 ∗ 5 ∗ 10 ∗ cos 30°
∴ 𝐵𝑀 = 6,2𝑢

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 𝐵𝑀 10
3. =
sin 30° sin 𝜖
∴ 𝜀 = 53,7°
30° + 𝐶𝐷
4. 53,7° =
2
5. → 𝐶𝐷 = 77,4° = 𝜑
𝑆𝑥 = 92 𝑢2

𝑆1 3
22) 𝐻) =
𝑆2 2
̂
𝑇)𝐷𝐶 =?

𝑆1 3
1. 𝑆𝑖 =
𝑆2 2
𝑆1 + 𝑆2 3 + 2
2. =
𝑆2 2
𝜋𝑅2
5 2
∴ =
2 1
𝜑𝑅2 𝑅 ∗ 2 𝑅 ∗ sin 𝜑
2 2
3. 40𝜑 + 15 sin 𝜑 = 16𝜋
→ 𝜑 = 54,5° = 𝐷𝐶̂

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 8. UNIDAD V: CUDRILÁTEROS
Objetivo

Resolver problemas relativos a cuadriláteros en situaciones desconocidas utilizando leyes,

principios y proposiciones de Geometría, Algebra y Dibujo.

1. Paralelogramo

Es un cuadrilátero que tiene los lados opuestos paralelos e iguales.

Propiedades:

1) Las diagonales forman triángulos congruentes.

2) Las diagonales se bisecan mutuamente.
3) El área de un paralelogramo es igual al producto de dos lados no paralelos por el seno
del ángulo comprendido.

𝑆𝐴𝐵𝐶𝐷 = 2 ∗ 𝑆𝐴𝐵𝐷
𝑎 ∗ 𝑏 ∗ 𝑠𝑒𝑛 𝛼
𝑆𝐴𝐵𝐶𝐷 = 2 ∗ ( )
2
𝑆𝐴𝐵𝐶𝐷 = 𝑎 ∗ 𝑏 ∗ 𝑠𝑒𝑛 𝛼

4) El área de un paralelogramo es igual al producto de un lado por la altura correspondiente.

𝑆𝐴𝐵𝐶𝐷 = 2 ∗ 𝑆𝐴𝐵𝐷
𝑎∗ℎ
𝑆𝐴𝐵𝐶𝐷 = 2 ∗ ( )
2
𝑆𝐴𝐵𝐶𝐷 = 𝑎 ∗ ℎ

Propiedades para demostrar que un cuadrilátero es un paralelogramo:

1) Si dos lados opuestos son iguales y paralelos.

2) Si las diagonales se bisecan mutuamente.

2. Rombo

Es un paralelogramo que tiene los cuatro lados iguales.

Propiedades:

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1) Las diagonales son perpendiculares entre sí.
2) Las diagonales son bisectrices de los ángulos internos.
3) El rombo es un cuadrilátero circunscriptible, el centro del círculo inscrito es el punto de
intersección de las diagonales.
4) El área de un rombo es igual a la mitad del producto de las diagonales.

𝐴𝐶∗𝐵𝐷∗𝑠𝑒𝑛 90𝑜
𝑆𝐴𝐵𝐶𝐷 = 2
𝐴𝐶 ∗ 𝐵𝐷
𝑆𝐴𝐵𝐶𝐷 =
2

5) El área de un rombo es igual a la longitud de un lado al cuadrado por el seno de un

ángulo interno.

𝑆𝐴𝐵𝐶𝐷 = 𝑎2 ∗ 𝑠𝑒𝑛 𝛼

Propiedades para demostrar que un cuadrilátero es un rombo:

1) Si tiene los cuatro lados iguales.

2) Si las diagonales son perpendiculares y se bisecan mutuamente.

3. Rectángulo

Es un paralelogramo que tiene los cuatro ángulos internos iguales (90º).

Propiedades:

1) Las diagonales son iguales.

2) Los cuatro segmentos formados en las diagonales son iguales.
3) El rectángulo es un cuadrilátero inscriptible, el centro del círculo circunscrito es el
punto de intersección de las diagonales.
4) La superficie de un rectángulo es igual al producto de los lados no paralelos.

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 𝑆𝐴𝐵𝐶𝐷 = 𝑎 ∗ 𝑏

Propiedades para demostrar que un cuadrilátero es un rectángulo:

1) Si tiene los cuatro ángulos internos son iguales (90º).

2) Si los cuatro segmentos formados en las diagonales son iguales.

4. Cuadrado

Es un polígono regular de cuatro lados.

Propiedades:

1) Tiene todas las propiedades de los polígonos regulares.

2) La superficie de un cuadrado es igual a la longitud de un lado elevado al cuadrado.

𝑆𝐴𝐵𝐶𝐷 = 𝑎 ∗ 𝑏

Propiedades para demostrar que un cuadrilátero es un cuadrado:

1) Si tiene todos los lados y todos sus ángulos respectivamente iguales.

Ejercicios

1) 𝐻)𝐴𝐵𝐶𝐷 𝑃𝑎𝑟𝑎𝑙𝑒𝑙𝑜𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜
𝑆𝐵𝑃𝐶 = 12,85𝑢2
𝑇)𝐴𝐵 =?

Página 134 de 161

2) 𝐻)𝐴𝐵𝐶𝐷 𝑃𝑎𝑟𝑎𝑙𝑒𝑙𝑜𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜
𝑇)𝑆/// =?

3) Los lados de un paralelogramo son 12u y 6u el ángulo que forman las dos diagonales
36º. Determinar el área del paralelogramo.

4) La superficie de un rombo es 100 cm2 y su ángulo interno es 50º. Calcular el radio del
círculo inscrito.

5) 𝐻)𝐴𝐵𝐶𝐷 𝑃𝑎𝑟𝑎𝑙𝑒𝑙𝑜𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜
𝑆𝐴𝐵𝐶𝐷 = 522,20𝑢2
𝑇)𝑅 =?

6) 𝐻)𝐴𝐵𝐶𝐷 𝑃𝑎𝑟𝑎𝑙𝑒𝑙𝑜𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜
𝑃𝑅 ∥ ̅̅̅̅
̅̅̅̅ 𝐴𝐷
̅̅̅̅ ̅̅̅̅
𝑄𝑆 ∥ 𝐴𝐵
𝑇)𝑆𝐴𝑃𝑀𝑆 = 𝑆𝐶𝑅𝑀𝑄

Página 135 de 161

7) 𝐻)𝐴𝐵𝐶𝐷 𝑅𝑜𝑚𝑏𝑜
𝐴𝑀 = 𝑀𝐵
𝑀𝐶 = 10𝑚
𝑀𝐷 = 15𝑚
𝑇)𝑆𝐴𝐵𝐶𝐷 =?

8) 𝐻)𝐴𝐵𝐶𝐷 𝑃𝑎𝑟𝑎𝑙𝑒𝑙𝑜𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜
𝑇)𝑆1 + 𝑆2 = 𝑆3 + 𝑆4

9) El área de un paralelogramo es de 170 m2 y los lados contiguos miden 12m y 17m. Si el

área del paralelogramo semejante es 30 m2. ¿Cuánto mide la diagonal menor?

10) En un paralelogramo se dan: el ángulo de 36º y las distancias 8 y 6 entre el punto de

intersección de las diagonales y los lados desiguales. Determine el área del
paralelogramo.

11) Se trazan perpendiculares desde el vértice del ángulo obtuso de un rombo a sus lados. La
longitud de cada perpendicular es igual a a siendo la distancia entre sus pies b. Hallar el
área del rombo.

12) 𝐻)Á𝑟𝑒𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑟𝑜𝑚𝑏𝑜 = 80

Á𝑟𝑒𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑐í𝑟𝑐𝑢𝑙𝑜 = 30
𝑇)𝐻𝑎𝑙𝑙𝑎𝑟 𝑙𝑜𝑠 á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜𝑠 𝑑𝑒𝑙 𝑟𝑜𝑚𝑏𝑜

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13) 𝐻)𝐴𝐵𝐶𝐷 𝑅𝑒𝑐𝑡á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜
𝑇)𝐹𝐷 =?

14) 𝐻)𝐴𝐵𝐶𝐹 𝑅𝑜𝑚𝑏𝑜

𝐴𝐸 = 𝐸𝐵
𝐸𝐺 = 𝐺𝐷
∡𝐶𝐹𝐷 = 40𝑜
𝐹𝐺 = 3𝑢
𝑇)𝑆𝐴𝐵𝐶𝐷 =?

15) 𝐻)𝐴𝐵𝐶𝐷 𝑅𝑒𝑐𝑡á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜

𝑇)𝑐 = 𝑎 + 𝑏

Página 137 de 161

16) 𝐻)𝐴𝐵𝐶𝐷 𝑃𝑎𝑟𝑎𝑙𝑒𝑙𝑜𝑔𝑟𝑎𝑚𝑜
𝐴𝐶 = 10𝑢
𝐵𝐷 = 5,4𝑢
𝑇)𝑆𝐴𝐵𝐶𝐷 =?

17) 𝑇)𝑆𝐴𝐵𝐶𝐷 =?

18) 𝐻)𝐴𝐵𝐶𝐷 𝑅𝑒𝑐𝑡á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜

𝑎 + 𝑏 = 50𝑢
𝑇)𝑆𝐴𝐵𝐶𝐷 =?

19) 𝐻)𝑆𝐷𝐺𝐹𝐸 = 40𝑢2

𝑇)𝐸𝐵 =?

Página 138 de 161

20) 𝐻)𝐴𝐵𝐶𝐷 𝑅𝑒𝑐𝑡á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜
𝐴𝐶 − 𝐴𝐷 = 2𝑚
𝐴𝐵 + 𝐵𝐶 = 84𝑚
𝑇)𝑆𝐴𝐵𝐶𝐷 =?

Ejercicio resuelto

Se trazan perpendiculares desde el vértice del ángulo obtuso de un rombo a sus lados. La
longitud de cada perpendicular es igual a a siendo la distancia entre sus pies b. Hallar el área
del rombo.

𝑏2 √4𝑎2 − 𝑏2
𝐻𝐶 = √𝑎2 − =
4 2
√4𝑎2 − 𝑏2
𝑎2 = 𝐴𝐶
2
2𝑎2
𝐴𝐶 =
√4𝑎2 − 𝑏2
2𝑎2 √4𝑎2 − 𝑏2 𝑏2
𝐴𝐻 = − =
√4𝑎2 − 𝑏2 2 2√4𝑎2 − 𝑏2
𝐵𝑀 𝐴𝑀 𝐵𝑀 2𝑎2 √4𝑎2 − 𝑏2
= ⟹ =
𝐸𝐻 𝐴𝐻 𝑏/2 𝑏2 √4𝑎2 − 𝑏2
4
𝐵𝐷 ∗ 𝐴𝐶 2𝑎
∴𝑆= =
2 𝑏√4𝑎2 − 𝑏2

5. Trapecios

Es un cuadrilátero que tiene dos lados opuestos paralelos.

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Propiedades:

1) El segmento que une los lados medios de los lados no paralelos es paralelo a las bases
e igual a la semisuma de las mismas. (BASE MEDIA)
̅̅̅̅
𝐵𝐶 ∥ ̅̅̅̅
𝑃𝑄 ∥ ̅̅̅̅
𝐴𝐷
𝑃𝑄 = 𝑃𝐸 + 𝐸𝑄
𝑏 𝑎 𝑎+𝑏
𝑃𝑄 = + =
2 2 2

2) El segmento que une los puntos medios de las diagonales es paralelo a las bases e
igual a la semidiferencia de las mismas.

̅̅̅̅ ̅̅̅̅ ∥ ̅̅̅̅

𝐵𝐶 ∥ 𝐸𝐹 𝐴𝐷
𝐸𝐹 = 𝐸𝑄 − 𝐹𝑄
𝑏 𝑎 𝑎−𝑏
𝐸𝐹 = − =
2 2 2

3) El área de un trapecio es igual a la semisuma de las bases por la altura.

𝑆𝐴𝐵𝐶𝐷 = 𝑆𝐴𝐵𝐷 + 𝑆𝐵𝐶𝐷

𝑎∗ℎ 𝑏∗ℎ
𝑆𝐴𝐵𝐶𝐷 = +
2 2
𝑎+𝑏
𝑆𝐴𝐵𝐶𝐷 = ( )∗ℎ
2
4) El área de un trapecio es igual al
producto de uno de sus lados no paralelos por la longitud de la perpendicular bajada
desde el punto medio del lado opuesto al primero.

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 𝑆𝐴𝐵𝐶𝐷 = 𝑃𝑄 ∗ 𝐶𝐻

∆𝑃𝐸𝑄 = ∆𝐶𝐻𝐷
𝐶𝐻 𝐶𝐷
=
𝑃𝐸 𝑃𝑄
𝑆𝐴𝐵𝐶𝐷 = 𝐶𝐷 ∗ 𝑃𝐸

Propiedades para demostrar que un cuadrilátero es un trapecio:

1) Si tiene dos lados opuestos paralelos.

TRAPECIO ISÓSCELES

Es un trapecio que tiene los lados no paralelos iguales.

Propiedades:

1) Los ángulos en las bases son respectivamente iguales.

2) Las diagonales son iguales.
3) El trapecio isósceles es un cuadrilátero inscriptible.

Propiedades para demostrar que un cuadrilátero es un trapecio isósceles:

1) Si tiene dos lados opuestos paralelos y los otros dos son iguales.

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TRAPECIO RECTÁNGULO

Es un trapecio que tiene un lado no paralelo perpendicular a las bases.

Ejercicios

1) 𝐻)𝐴𝐵𝐶𝐷 𝑇𝑟𝑎𝑝𝑒𝑐𝑖𝑜 𝐼𝑠ó𝑠𝑐𝑒𝑙𝑒𝑠 𝐶𝑖𝑟𝑐𝑢𝑛𝑠𝑐𝑟𝑖𝑝𝑡𝑖𝑏𝑙𝑒

𝑇)𝑀𝐶 =?

2) En un trapecio ABCD, la base mayor AB=22u y la base menor es CD, las diagonales son
bisectrices de los ángulos DAD y ABC. Si el área del trapecio es de 128u2. Calcular CD.

3) 𝐻)𝐴𝐵𝐶𝐷 𝑇𝑟𝑎𝑝𝑒𝑐𝑖𝑜
𝐴𝐶 = 30𝑢
𝐵𝐷 = 40𝑢
𝑇)𝑆𝐴𝑃𝐵 =?

4) 𝐻)𝐴𝐵𝐶𝐷 𝑇𝑟𝑎𝑝𝑒𝑐𝑖𝑜 𝐼𝑠ó𝑠𝑐𝑒𝑙𝑒𝑠 𝐶𝑖𝑟𝑐𝑢𝑛𝑠𝑐𝑟𝑖𝑝𝑡𝑖𝑏𝑙𝑒

𝑆𝐴𝐵𝐶𝐷 = 49,04𝑢2
𝑇)𝐴𝐵 =?

Página 142 de 161

5) 𝑇)𝑆𝐴𝐵𝐶𝐷 =?

6) 𝐻)𝐴𝐵𝐶𝐷 𝑇𝑟𝑎𝑝𝑒𝑐𝑖𝑜 𝐼𝑠ó𝑠𝑐𝑒𝑙𝑒𝑠 𝐼𝑛𝑠𝑐𝑟𝑖𝑝𝑡𝑖𝑏𝑙𝑒 𝑦 𝐶𝑖𝑟𝑐𝑢𝑛𝑠𝑐𝑟𝑖𝑝𝑡𝑖𝑏𝑙𝑒

𝑇)𝑆𝐷𝑃𝐶 =?

7) El área de un trapecio isósceles circunscriptible es de 35u2 y los ángulos en la base miden

50º. Determinar las longitudes de sus lados.

8) En un trapecio los lados no paralelos y la base menor tienen la misma longitud, si el área
es 500u2 y el ángulo obtuso es 125º. Calcular el lado menor.

9) En un trapecio isósceles ABCD está circunscrito a un círculo. Si uno de sus ángulos

internos en la base mayor es de 56º y el perímetro de dicho trapecio es 30u. Calcular el
radio del círculo.

̅̅̅̅ ∥ ̅̅̅̅
10) 𝐻)𝐴𝐵 𝐷𝐶
𝐴𝐶 = 35𝑚
𝑇)𝑆𝐴𝐵𝐶𝐷 =?

Página 143 de 161

11) 𝑇)𝑆𝐷𝑃𝐵 =?

12) En un trapecio isósceles, las bases se diferencian en 3m, el lado es 3m mayor que la base
menor y la altura del trapecio es el triple de la base menor. Calcular el área del trapecio.

13) El área de un trapecio isósceles circunscrito a un círculo es igual a 50. Determinar la

longitud del lado del trapecio, sabiendo que el ángulo de la base es igual a 70º.

14) A un círculo de radio 4 se circunscribe un trapecio rectángulo cuyo lado menor es 6.

Hallar el área del trapecio.

15) La superficie del trapecio ABCD inscriptible y circunscriptible es 97,9u2, su base mayor
es 12u. Calcular su base menor.

16) En un rombo ABCD, M es un punto medio de su lado BC y AM se corta con la diagonal

BD en E. Si ∡CAM=34º y EM=34cm. Calcular el área del rombo.

17) Calcular la superficie de un rombo, si el radio del círculo inscrito es igual a 4,8u y la
diferencia de sus diagonales es 4.

18) 𝐻)𝐴𝐵𝐶𝐷 𝑇𝑟𝑎𝑝𝑒𝑐𝑖𝑜 𝑅𝑒𝑐𝑡á𝑛𝑔𝑢𝑙𝑜

𝑂𝐶 = 3𝑚
𝑂𝐷 = 5𝑚
𝑇)𝑆𝐴𝐵𝐶𝐷 =?

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19) 𝐻)𝐴𝐵𝐶𝐷 𝑇𝑟𝑎𝑝𝑒𝑐𝑖𝑜 𝐼𝑠ó𝑠𝑐𝑒𝑙𝑒𝑠
Á𝑟𝑒𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑡𝑟𝑎𝑝𝑒𝑐𝑖𝑜 = 20 𝑚2
Á𝑟𝑒𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑐í𝑟𝑐𝑢𝑙𝑜 = 4𝜋 𝑚2
𝑇)𝐿𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑑𝑒𝑙 𝑡𝑟𝑎𝑝𝑒𝑐𝑖𝑜 =?

20) 𝐻)𝐴𝐵𝐶𝐷 𝐼𝑛𝑠𝑐𝑟𝑖𝑝𝑡𝑖𝑏𝑙𝑒

𝑇)∡𝑥 =?

Ejercicio resuelto

11) 𝑇)𝑆𝐷𝑃𝐵 =?

ℎ = √102 + 92
ℎ = 4,36
30 − 12
𝑃𝑄 = =9
2
𝑃𝑄 ∗ ℎ
∴ 𝑆𝐷𝑃𝐵 = = 19,62 𝑚2
2

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 9. PROTOCOLO DE APLICACIÓN DEL MANUAL DE
PROCEDIMIENTOS DE LA ASIGNATURA DE GEOMETRÍA Y
DIBUJO
1. FICHA TÉCNICA
ÁREA: Ciencias Naturales y Matemática

CARRERA: Nivelación: para estudiantes de

Ingenierías y Tecnologías

ASIGNATURA: Geometría y Dibujo

REQUISITOS: ➢ Ser Bachiller de la República.

➢ Pertenecer al segmento
poblacional Política de Cuotas
(acción afirmativa).
➢ Rendir la prueba de diagnóstico y
no haber obtenido más del 70% del
rendimiento ponderado.

HORAS SEMANALES
10
TOTAL, DEL HORAS:
160

2. CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA

2.1 Justificación e importancia de la asignatura

El aprendizaje de la Geometría en la etapa universitaria es de suma importancia

debido a que los contenidos que aborda permiten generar en los estudiantes el
razonamiento lógico, creativo, algorítmico y el autoaprendizaje. La asignatura
de Geometría aporta a todas las disciplinas básicas y de formación profesional
de la ingeniería tanto a nivel de conocimientos y habilidades para que un
estudiante pueda continuar sus estudios en las diferentes carreras de estudios
superiores.

Paralelamente, en la etapa de diagnóstico del proyecto PIJ-17-12

“Implementación de un Curso Preparatorio Piloto para Estudiantes de Grupos
Vulnerables – Política de Cuotas”, y del proyecto PIE-INEDITA-02-2018
““Diseño e implementación de un modelo inclusivo de admisión para el Sistema
de Educación Superior del Ecuador”, se determinó que los estudiantes de
Política de Cuotas, presentaron conocimientos deficientes en los conocimientos
de Geometría del Subnivel Superior de Educación General Básica, en
consecuencia, surge la necesidad de nivelar y mejorar los conocimientos con
los que ingresan los estudiantes al Curso Piloto de Nivelación.

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 2.2 UBICACIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA MALLA CURRICULAR DEL CURSO
PILOTO DE NIVELACIÓN:

La asignatura de Geometría se dictó en el Curso Piloto de Nivelación de la EPN.

Tributa directamente a las asignaturas de Geometría y Trigonometría del Curso
de Nivelación, y, a través de esta, con Cálculo en una variable, Álgebra Lineal,
Física y Química. Horizontalmente se relaciona con Matemática.

2.3 CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DEL EGRESADO DEL

CURSO PILOTO DE NIVELACIÓN:

Los conocimientos dictados en Geometría permiten desarrollar en los

estudiantes el razonamiento lógico y algorítmico, el pensamiento científico-
crítico y creativo, y el autoaprendizaje fomentando el trabajo individual y en
equipo, sustentados en el dominio de los conceptos fundamentales de la
Geometría.

3. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA

3.1 GENERAL:

Resolver problemas analítica y gráficamente relativos a figuras y objetos

geométricos en dos y tres dimensiones, utilizando teorías, leyes, principios y
proposiciones de Geometría Euclidiana, Álgebra y Trigonometría como vía para
desarrollar el razonamiento lógico, creativo, algorítmico, autoaprendizaje y el
pensamiento geométrico espacial.

3.2 ESPECÍFICOS:

Resolver problemas analítica y gráficamente, de manera individual y en equipo,

relativos a segmentos y ángulos en dos dimensiones, en situaciones
desconocidas, utilizando teorías, leyes, principios y proposiciones de Geometría
Euclidiana, Dibujo y Álgebra, como vía para desarrollar el razonamiento lógico,
creativo, algorítmico, autoaprendizaje y el pensamiento geométrico espacial.

Resolver problemas analítica y gráficamente, de manera individual y en equipo,

relativos a triángulos en dos dimensiones, en situaciones desconocidas,
utilizando teorías, leyes, principios y proposiciones de Geometría Euclidiana,
Dibujo y Álgebra, como vía para desarrollar el razonamiento lógico, creativo,
algorítmico, autoaprendizaje y el pensamiento geométrico espacial.

Resolver problemas analítica y gráficamente, de manera individual y en equipo,

relativos a triángulos rectángulos e identidades trigonométricas, en situaciones
desconocidas, utilizando teorías, leyes, principios y proposiciones de Geometría
Euclidiana, Dibujo, Trigonometría y Álgebra, como vía para desarrollar el
razonamiento lógico, creativo, algorítmico, autoaprendizaje y el pensamiento
geométrico espacial.

Resolver problemas analítica y gráficamente, de manera individual y en equipo,

relativos a círculos en dos dimensiones, en situaciones desconocidas, utilizando
teorías, leyes, principios y proposiciones de Geometría Euclidiana, Dibujo,

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 Trigonometría y Álgebra, como vía para desarrollar el razonamiento lógico,
creativo, algorítmico, autoaprendizaje y el pensamiento geométrico espacial.

Resolver problemas analítica y gráficamente, de manera individual y en equipo,

relativos a polígonos en dos dimensiones, en situaciones desconocidas
utilizando teorías, leyes, principios y proposiciones de Geometría Euclidiana,
Dibujo, Trigonometría y Álgebra, como vía para desarrollar el razonamiento
lógico, creativo, algorítmico, autoaprendizaje y el pensamiento geométrico
espacial.

Resolver problemas analítica y gráficamente, de manera individual y en equipo,

relativos a sólidos geométricos en tres dimensiones, en situaciones
desconocidas, utilizando teorías, leyes, principios y proposiciones Geometría
Euclidiana, Dibujo, Álgebra y Trigonometría, como vía para desarrollar el
razonamiento lógico, creativo, algorítmico, autoaprendizaje y el pensamiento
geométrico espacial.

4. SÍNTESIS DE CONTENIDO

No. TÍTULO DE LA UNIDAD Horas

1 SEGMENTOS Y ÁNGULOS 26
2 TRIÁNGULOS 36
3 TRIGONOMETRÍA 24
4 CÍRCULOS 38
5 POLÍGONOS 26
TOTAL 148

Se propone una síntesis de contenidos con las respectivas horas a ser dictadas por
el docente, las cuales se ponen a consideración, junto con los contenidos,
especificados y detallados más adelante, sumando un total de 148 horas, quedando
un faltante de 12 horas para las evaluaciones.

5. PROPUESTA DE EVALUACIÓN

No. EVALUACIÓN BIMESTRAL Puntos /10

1 PRUEBA PARCIAL 1 2
2 PRUEBA PARCIAL 2 2
3 DEBERES Y TALLERES 2
4 EXÁMEN 4
TOTAL 10

La metodología en cuanto a la evaluación: se sugiere que el estudiante sea

evaluado en función del esfuerzo a lo largo del tiempo, es decir si el
estudiante cumple y estudia los parciales, entonces la nota final de mayor
peso tendrá una mayor probabilidad de obtener un mayor puntaje. Cabe
mencionar que la cada prueba parcial tuvo una duración de 2 horas, así
como cada examen bimestral, sumando 12 horas, más las 148 horas de
contenidos y ejercicios se completa un total de 160 horas, propuestas para
la asignatura.

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6. INDICACIONES DE APLICACIÓN DEL MANUAL DE PROCEDIMIENTOS

1. Se ha propuesto una nivelación de conocimientos, en la asignatura de geometría y

dibujo, previo al ingreso de los estudiantes al Sistema de Educación Superior, los
cuales pertenecen al grupo de política de cuotas. Para lo cual se adjunta el manual
de procedimientos, con los materiales como conceptos y ejercicios prácticos, para
que los estudiantes tengan una guía de temas propuestos , en base a las
necesidades académicas que exige el curso de nivelación de la EPN, y en general
de las universidades del país.
2. Se ha establecido un total de 80 clases, cada una de 2 horas, las cuales se
impartieron 10 horas semanales, y se muestran divididas por cada unidad.
3. El curso estuvo constituido por dos bimestres, cada bimestre estuvo acompañado
de las respectivas evaluaciones. Tomando en consideración deberes, talleres, y
evaluaciones; sumando un total de 10 puntos bimestrales.
4. El manual de procedimientos deberá ser revisado por el docente a impartir la
materia, a los estudiantes antes mencionados.
5. Posterior, deberá ser compartido por vía email, para iniciar con el proceso de
impartición de la asignatura.
6. Luego se deberá iniciar con la capacitación, cumpliendo con lo establecido, por
ejemplo: cantidad de horas asignadas en cada una de las unidades de la materia.
7. Los estudiantes deben estar en constante práctica de los ejercicios propuestos, y
resolver los mismos que se encuentran en el manual de procedimientos, con el
objetivo de mejorar la habilidad cognitiva de la asignatura.
8. Finalmente, las evaluaciones deberán ser tomadas en cuenta por los docentes en
periodos y fechas que culmines las unidades parciales, para verificar el aprendizaje
de los estudiantes, y así los estudiantes adquieran una formación académica de la
materia, la cual les servirá de base, para afrontar las materias venideras en las
respectivas carreras.

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 MANUAL DE PROCEDIMIENTOS:
GEOMETRÍA Y DIBUJO

UNIDAD 1: SEGMENTOS Y ÁNGULOS HORAS ESTIMADAS:26

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Resolver problemas analítica y gráficamente, de manera individual y en equipo, relativos a segmentos y ángulos
en dos dimensiones, en situaciones desconocidas, utilizando teorías, leyes, principios y proposiciones de Geometría Euclidiana, Dibujo y Álgebra,
como vía para desarrollar el razonamiento lógico, creativo, algorítmico, autoaprendizaje y el pensamiento geométrico espacial. [1] [2] [3] [4]

PLANIFICACIÓN DE CLASES
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
CONTENIDOS HORAS OBJETIVOS INDICADOR DE EVALUACIÓN
Métodos Técnicas Organización
Conocer los
Relaciona los conceptos no
Introducción a la términos no Conferencia-
1.1 2 Deductivo Expositivo definidos, identificar las principales
Geometría. definidos de la Taller
proposiciones.
geometría
Definir razón,
proporción,
Segmentos: Razón, propiedades y
Definir razón, proporción,
Proporción, media Conferencia-
1.2 4 Deductivo Expositivo propiedades y media proporcional en
Propiedades, Media proporcional en Taller
un segmento
proporcional. un segmento a
nivel
reproductivo
Determinar
longitud y
Segmentos: Longitud, formas de
Conferencia- Determinar longitud y formas de
1.3 División. 4 división de un Deductivo Expositivo
Taller división de un segmento
Proyección segmento a
nivel
reproductivo

150
 MANUAL DE PROCEDIMIENTOS:
GEOMETRÍA Y DIBUJO

Ángulos: Definición y
Definir y medir
Medida. Conferencia-
1.4 4 ángulos a nivel Deductivo Expositivo Definir y medir ángulos
(Transformación de Taller
reproductivo
unidades)

Determinar la
congruencia
entre ángulos y
Determinar la congruencia entre
Ángulos: Congruencia resolver Conferencia-
1.5 4 Deductivo Expositivo ángulos y resolver problemas de
y Bisectrices. problemas de Taller
bisectrices
bisectrices a
nivel
reproductivo
Resolver
problemas de
Ángulos: Opuestos por ángulos
el vértice, opuestos por el
Resolver problemas de ángulos
complementarios y vértice, Conferencia-
1.6 4 Deductivo Expositivo opuestos por el vértice,
suplementarios. complementari Taller
complementarios y suplementarios
Suma y resta de os y
ángulos. suplementarios
a nivel
reproductivo

Resolver
problemas de
Ángulos: Entre ángulos entre Conferencia- Resolver problemas de ángulos entre
1.7 4 Deductivo Expositivo
paralelas. paralelas a Taller paralelas
nivel
reproductivo

151
 MANUAL DE PROCEDIMIENTOS:
GEOMETRÍA Y DIBUJO

UNIDAD 2: TRIÁNGULOS HORAS ESTIMADAS: 34

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Resolver problemas analítica y gráficamente, de manera individual y en equipo, relativos a triángulos en dos
dimensiones, en situaciones desconocidas, utilizando teorías, leyes, principios y proposiciones de Geometría Euclidiana, Dibujo y Álgebra, como
vía para desarrollar el razonamiento lógico, creativo, algorítmico, autoaprendizaje y el pensamiento geométrico espacial. [1] [2] [3] [4]

PLANIFICACIÓN DE CLASES
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INDICADOR DE
CONTENIDOS HORAS OBJETIVOS
Métodos Técnicas Organización EVALUACIÓN

Definir y
clasificar
Definir y clasificar
Definición y Clasificación de triángulos de Conferencia-
2.1 4 Deductivo Expositivo triángulos de acuerdo con
triángulos. acuerdo con Taller
sus lados y sus ángulos
sus lados y
sus ángulos

Definir líneas
y puntos Definir líneas y puntos
Conferencia-
2.2 Líneas y Puntos fundamentales. 6 fundamentale Deductivo Expositivo fundamentales de un
Taller
s de un triángulo
triángulo

152
 MANUAL DE PROCEDIMIENTOS:
GEOMETRÍA Y DIBUJO

Resolver
problemas
relacionados
a propiedades Resolver problemas de
Triángulos equiláteros, isósceles y Conferencia-
2.3 6 de los Deductivo Expositivo triángulos equiláteros
rectángulos Taller
triángulos isósceles y rectángulos.
equiláteros
isósceles y
rectángulos

Resolver
problemas de
ángulos de un Conferencia- Resolver problemas de
2.4 Ángulos en un triángulo. 6 Deductivo Expositivo
triángulo a Taller ángulos de un triángulo
nivel
reproductivo

Resolver
problemas de
congruencia Conferencia- Resolver problemas de
2.5 Congruencia. 6 Deductivo Expositivo
de triángulos Taller congruencia de triángulos
a nivel
reproductivo

Resolver
problemas de
semejanza de Conferencia- Resolver problemas de
2.6 Semejanza. 6 Deductivo Expositivo
triángulos a Taller semejanza de triángulos
nivel
reproductivo

153
 MANUAL DE PROCEDIMIENTOS:
GEOMETRÍA Y DIBUJO

UNIDAD 3: TRIGONOMETRÍA HORAS ESTIMADAS: 24

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Resolver problemas analítica y gráficamente, de manera individual y en equipo, relativos a triángulos rectángulos
e identidades trigonométricas, en situaciones desconocidas, utilizando teorías, leyes, principios y proposiciones de Geometría Euclidiana, Dibujo,
Trigonometría y Álgebra, como vía para desarrollar el razonamiento lógico, creativo, algorítmico, autoaprendizaje y el pensamiento geométrico
espacial. [1] [2] [3] [4]

PLANIFICACIÓN DE CLASES
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INDICADOR DE
CONTENIDOS HORAS OBJETIVOS
Métodos Técnicas Organización EVALUACIÓN

Definir las
propiedades
Conferencia- Definir las propiedades de
3.1 Triángulos Rectángulos. 2 de los Deductivo Expositivo
Taller los triángulos rectángulos
triángulos
rectángulos

Resolver
problemas de
triángulos
Resolver problemas de
rectángulos
Relaciones métricas en triángulos Conferencia- triángulos rectángulos
3.2 6 utilizando sus Deductivo Expositivo
rectángulos. Taller utilizando sus relaciones
relaciones
métricas
métricas a
nivel
reproductivo

154
 MANUAL DE PROCEDIMIENTOS:
GEOMETRÍA Y DIBUJO

Resolver
problemas de
triángulos
Resolver problemas de
rectángulos
Relaciones trigonométricas en Conferencia- triángulos rectángulos
3.3 8 utilizando sus Deductivo Expositivo
triángulos rectángulos. Taller utilizando sus relaciones
relaciones
trigonométricas
trigonométrica
s a nivel
reproductivo
Resolver
problemas de
áreas de Conferencia- Resolver problemas de
3.4 Área de un triángulo. 8 Deductivo Expositivo
triángulos a Taller áreas de triángulos
nivel
reproductivo

155
 MANUAL DE PROCEDIMIENTOS:
GEOMETRÍA Y DIBUJO

UNIDAD 4: CÍRCULOS HORAS ESTIMADAS: 38

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Resolver problemas analítica y gráficamente, de manera individual y en equipo, relativos a círculos en dos
dimensiones, en situaciones desconocidas, utilizando teorías, leyes, principios y proposiciones de Geometría Euclidiana, Dibujo, Trigonometría y
Álgebra, como vía para desarrollar el razonamiento lógico, creativo, algorítmico, autoaprendizaje y el pensamiento geométrico espacial. [1] [2] [3]
[4]

PLANIFICACIÓN DE CLASES
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INDICADOR DE
CONTENIDOS HORAS OBJETIVOS
Métodos Técnicas Organización EVALUACIÓN

Definir las
propiedades y Definir las propiedades y
Conferencia-
4.1 Definición y elementos. 2 elementos del Deductivo Expositivo elementos del círculo y
Taller
círculo y circunferencia
circunferencia

Resolver
problemas
relacionados
Resolver problemas
con los
Conferencia- relacionados con los
4.2 Ángulos en un círculo. 6 ángulos en Deductivo Expositivo
Taller ángulos en una
una
circunferencia
circunferencia
a nivel
reproductivo

156
 MANUAL DE PROCEDIMIENTOS:
GEOMETRÍA Y DIBUJO

Resolver
problemas
relacionados
Resolver problemas
con cuerdas Conferencia-
4.3 Cuerdas. 6 Deductivo Expositivo relacionados con cuerdas
de la Taller
de la circunferencia
circunferencia
a nivel
reproductivo
Resolver
problemas
relacionados Resolver problemas
con tangentes Conferencia- relacionados con
4.4 Tangentes. 6 Deductivo Expositivo
de la Taller tangentes de la
circunferencia circunferencia
a nivel
reproductivo

Resolver
problemas
relacionados
Resolver problemas
con secantes Conferencia-
4.5 Secantes. 6 Deductivo Expositivo relacionados con secantes
de la Taller
de la circunferencia
circunferencia
a nivel
reproductivo
Resolver
problemas
relacionados
Resolver problemas
con el
Conferencia- relacionados con el
4.6 Perímetro de la circunferencia. 6 perímetro de Deductivo Expositivo
Taller perímetro de la
la
circunferencia
circunferencia
a nivel
reproductivo

157
 MANUAL DE PROCEDIMIENTOS:
GEOMETRÍA Y DIBUJO

Resolver
problemas
relacionados
con el área
Resolver problemas
del círculo,
Área del círculo, sector circular, Conferencia- relacionados con el área
4.7 6 sector Deductivo Expositivo
segmento circular. Taller del círculo, sector circular,
circular,
segmento circular
segmento
circular a
nivel
reproductivo

158
 MANUAL DE PROCEDIMIENTOS:
GEOMETRÍA Y DIBUJO

UNIDAD 5: POLÍGONOS HORAS ESTIMADAS: 26

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Resolver problemas analítica y gráficamente, de manera individual y en equipo, relativos a polígonos en dos
dimensiones, en situaciones desconocidas utilizando teorías, leyes, principios y proposiciones de Geometría Euclidiana, Dibujo, Trigonometría y
Álgebra, como vía para desarrollar el razonamiento lógico, creativo, algorítmico, autoaprendizaje y el pensamiento geométrico espacial. [1] [2]
[3] [4]

PLANIFICACIÓN DE CLASES
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INDICADOR DE
CONTENIDOS HORAS OBJETIVOS
Métodos Técnicas Organización EVALUACIÓN

Definición y elementos. Definir los

Conferencia- Definir los elementos de
5.1 Círculo inscrito y círculo 2 elementos de Deductivo Expositivo
Taller un polígono
circunscrito un polígono

Clasificar y
definir las Clasificar y definir las
Conferencia-
5.2 Clasificación y propiedades. 4 propiedades Deductivo Expositivo propiedades de los
Taller
de los polígonos
polígonos

Resolver
problemas de
semejanza de Conferencia- Resolver problemas de
5.3 Semejanza. 6 Deductivo Expositivo
polígonos a Taller semejanza de polígonos
nivel
reproductivo

159
 MANUAL DE PROCEDIMIENTOS:
GEOMETRÍA Y DIBUJO

Resolver
problemas
con las
propiedades Resolver problemas con
Conferencia-
5.4 Polígonos regulares. 6 de los Deductivo Expositivo las propiedades de los
Taller
polígonos polígonos regulares
regulares a
nivel
reproductivo
Resolver
problemas
con las
Resolver problemas con
propiedades Conferencia-
5.5 Cuadriláteros. 8 Deductivo Expositivo las propiedades de los
de los Taller
cuadriláteros
cuadriláteros
a nivel
reproductivo

10. Bibliografía:

[1] Ministerio de Educación. (2016). Texto del Estudiante. Matemática 8(Quinta Edición), Quito, Ecuador: Medios Públicos EP.
[2] Ministerio de Educación. (2016). Texto del Estudiante. Matemática 9(Quinta Edición), Quito, Ecuador: Medios Públicos EP.
[3] Ministerio de Educación. (2016). Texto del Estudiante. Matemática 10(Quinta Edición), Quito, Ecuador: Medios Públicos EP.
[4] Instituto de Ciencias Matemáticas de la Escuela Superior Politécnica del Litoral. (2006). Fundamentos de Matemáticas para Bachillerato, Guayaquil,
Ecuador: ICM-ESPOL.

[5] Geometría plana, geometría del espacio, geometría analítica, trigonometría / G. Calvache/ C. León; [Link]
bin/koha/[Link]?biblionumber=44188&query_desc=au%3A%22Calvache%2C%20G.%22

160
 MANUAL DE PROCEDIMIENTOS:
GEOMETRÍA Y DIBUJO

Realizado Por:

Colaboradores: Ing. Angélica Jiménez

PROYECTO PIJ-17-12

Ing. Jessica Reina

Gestor Técnico Administrativo FIRMA

Fecha de presentación del informe 20/05/2020
Aprobado Por:

Ing. Tarquino Sánchez A. MBA.

DIRECTOR DEL PROYECTO FIRMA

Fecha de aprobación del informe

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