PROGRAMA DE ESTUDIO
3ER AÑO BÁSICO
MATEMÁTICA
UN E N
IDAD M
1 RESU
Conocimientos
Propósito previos
Continuar trabajo hasta ámbito 1. Contar, leer y escribir
numérico de 1000 en: números del 0 al 100
Operaciones, conteo de números, 2. Descomponer números de 0
comprensión de la adición y la al 100
sustracción, aplicando sus 3. Explicar las relaciones entre
algoritmos y resolviendo la adición y la sustracción
problemas. (“familia de operaciones”)
Uso de estrategias de cálculo. 4. Vocabulario: igual, desigual,
Uso de tabla de valor posicional. operación inversa, números
Comprender sistema decimal pares/impares
Conocimientos Habilidades Actitudes
Transferir procedimientos 1. Manifestar:
Numeración: conteo hasta utilizados a situaciones Curiosidad e interés por
1 000, leer, comparar y problemáticas. el aprendizaje de las
ordenar números Descubrir regularidades matemáticas
Cálculo mental: estrategias matemáticas (estructura de Actitud positiva en sí
Sistema decimal operaciones inversas, valor mismo y sus capacidades
Operaciones básicas de posicional en el sistema 2. Abordar de manera
decimal, patrones como los creativa y flexible la
adición y sustracción:
múltiplos búsqueda de resolución
algoritmos y relaciones Representar símbolos de problemas.
matemáticos (esquemas,
tablas)
Comunicar a los demás.
PALABRAS Sumando – suma – diferencia – estrategias de cálculo –
CLAVE tabla de valor posicional – reagrupar – sin y con
reserva
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Conocimientos
Propósito previos
Números y operaciones: Explicar la relación entre la
Resolver ecuaciones simple adición y la sustracción
Patrones y algebra: Múltiplo de Nombrar y descubrir una o más
las tablas 3,4, 6 y 8. característica de objetos 3D y 2D
Geometría: Construir figuras en Explicar cómo medir la longitud
3D y 2D Concepto de la multiplicación y
Medición: Perímetro de figuras la división
geométricas Vocabulario: igual, operación,
inversa, valor de la incógnita,
lado, medidas de longitud (cm y
m), figuras 3D y 2D
Conocimientos Habilidades Actitudes
Ecuaciones simples de un Hacer deducciones matemáticas 1. Manifestar curiosidad
paso de manera concreta e interés por el
Figuras 3 D y 2D Expresar, a partir de aprendizaje de las
Perímetro de figura 2D representaciones pictóricas y matemáticas
regulares e irregulares explicaciones dadas, acciones y 2. Manifestar una
Patrones situaciones cotidianas en actitud positiva
Tablas de multiplicación del lenguaje matemático. frente a si mismo y
3,4,6 y 8 Resolver problemas dados o sus capacidades
Divisiones en contexto de las creados 3. Demostrar una
tablas Transferir una situación de un actitud de esfuerzo y
nivel de representación a otro perseverancia.
(concreto-pictórico, pictórico -
simbólico y viceversa)
PALABRAS Ecuación- expresión numérica- símbolo- cubo-paralelepípedo-
CLAVE esfera- cono- pirámide- cilindro- cara- arista- vértice- red- valor
posicional- tabla posicional- patrones multiplicativos-
multiplicación- división- tabla de multiplicar- múltiplos
PROGRAMA DE ESTUDIO
3ER AÑO BÁSICO
MATEMÁTICA
UN E N
IDAD M
3 RESU
Propósito Conocimientos
previos
1. Continuar trabajo con patrones y
tablas de multiplicación del 7 y 9 y 1. Representar patrones.
divisiones relacionadas por medio 2. Concepto de la
de: multiplicación y de la
Uso de distributividad. división.
Destreza de cálculo mental. 3. Extraer información sobre
2. Aproximar al concepto de tiempo sí mismo y su entorno.
en forma paulatina 4. Reunir y registrar datos en
3. Preparar a los estudiantes para el tablas de conteo. Construir
manejo de información (ejercicios un pictograma.
de datos y probabilidades)
Conocimientos Habilidades Actitudes
Patrones multiplicativos. Resolver problemas dados y/o 1. Manifestar un estilo de
Tablas de multiplicación creados. trabajo ordenado y
de 7 y 9. Describir una situación del metódico.
entorno con una expresión 2. Expresar y escuchar
Divisiones en el contexto
matemática. ideas de forma
de las tablas. Utilizar formas de
Horarios, calendarios y respetuosa.
representación adecuadas
medición del tiempo. con símbolos matemáticos y
3. Abordar de manera
creativa y flexible la
Encuestas y gráficos de lenguaje técnico específico.
Identificar regularidades en búsqueda de
barra simple.
expresiones numéricas y soluciones a problemas.
geométricas.
PALABRAS Tablas de multiplicación – horario – calendario – duración de un
CLAVE evento – hora de un evento – relojes análogos – relojes digitales –
tabla de conteo – gráfico de barra simple – rótulos de un gráfico
UN
IDAD M E N
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Conocimientos
Propósito previos
1. Desarrollar el pensamiento espacial 1. Determinar formas
por medio de: geométricas estáticas
Movimiento de figuras 2D: reflexión, 2. Leer la hora completa y
rotación y traslación. medias horas
Concepto de ángulos. 3. Conocer una pesa o
2. Ampliar conocimiento de números balanza
conjunto Q. 4. Operaciones básicas en
3. Ampliar conocimientos sobre las cálculos hasta 100
medidas.
Conocimientos Habilidades Actitudes
Movimiento de figuras Resolver problemas 1. Manifestar un estilo
2D (reflexión, traslación individual/grupalmente de trabajo
y rotación). aplicando procedimientos ordenado y
Fracciones simples. matemáticos metódico.
Medidas de tiempo. Trabajar de manera metódica. 2. Expresar y
Utilizar formas de escuchar ideas de
Medidas de peso.
representación adecuadas forma respetuosa.
Las 4 operaciones en la con símbolos matemáticos y 3. Demostrar esfuerzo
resolución de lenguaje técnico específico. y perseverancia
problemas. Utilizar formas de
representación adecuadas.
Figuras reflejadas, rotadas y trasladadas – un entero – medios –
cuartos – tercios – minutos – segundos – años – días – meses – peso –
PALABRAS kilogramo – gramo – estrategias de resolución de problemas.
CLAVE
Integrantes: Jacqueline Maritru,
Alejandra Cruz y Javiera Muñoz
Asignatura: Análisis y Desarrollo
Curricular
Docente: Francisco Arroyo Carrera: Pedagogía en Educación Diferencial
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