Sesión
1 TALLER DE EXPRESIÓN ORAL, CORPORAL Y ESCRITA
APELLIDOS Y NOMBRES: _______________________________________________
GRADO: 1RO DE SECUNDARIA
TEMA: LA ORATORIA
1. Se desarrollará una dinámica de introducción y presentación, tras el intercambio de ideas responderán
las siguientes preguntas:
• ¿Quién es un orador? ¿Será lo mismo que un vendedor?
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• ¿Cuál será el objetivo de un orador?
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_______________________________________________________
• ¿Qué usos en la vida diaria puede darse a la oratoria?
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2. Completamos las características que todo buen orador debe desarrollar:
• Luego de observar el video presentado, señala las características de la buena oratoria del cantante bajo los
siguientes subtítulos:
Capacidad Vocal:
Capacidad Verbal:
Capacidad Visual:
3. Desarrollamos ejercicios para mejorar nuestra vocalización, volumen y tono:
• ¿Cuál de los ejercicios te pareció más difícil de realizar? ¿Por qué?
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4. Escuchamos música instrumental y nos desplazamos en el aula
realizando movimiento y gestos propios de la actividad oratoria.
• ¿Por qué es importante el movimiento y los gestos en un orador?
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TALLER DE EXPRESIÓN ORAL, CORPORAL Y ESCRITA
5. Para finalizar, escribe las características, habilidades y recursos que debe tenor todo buen orador:
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Sesión
2 TALLER DE EXPRESIÓN ORAL, CORPORAL Y ESCRITA
APELLIDOS Y NOMBRES: _______________________________________________
GRADO: 1RO DE SECUNDARIA
TEMA: EL ORADOR
ACTIVIDAD:
DINÁMICA INTRODUCTORIA: “PRESENTACIÓN SORPRESA”
• ¿Cómo te sentiste en esta actividad?
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1. LOS RECURSOS ORATORIOS VERBALES
• Vocalización, intensidad y claridad:
– Realizamos ejercicios de vocalización e intensidad.
– Practicamos nuestra vocalización con los siguientes trabalenguas:
Hay suecos en Suiza Un trabalengüista
y hay suizos en Suecia, muy trabalenguado
pero hay más Suizos en Suiza creó un trabalenguas
que Suizos en Suecia, muy trabaluengoso.
y más Suecos en Suecia
que Suecos en Suiza. Ni el mejor trabalengüista
ni el más trabalenguado
pudo trabalengüear
aquel trabalenguas
tan trabalenguoso.
Confucio confabulaba Amaya tiene un gallo La sal del salero
una confusa que no calla, saldrá salada
confabulación siempre está ese gallo y salará la sal
confundido no confiaba apoyado en una valla. de otros saleros
en la confundida cuando salga.
confabulación Si oyes gallear un gallo
que confucio acababa no falta, es el de Amaya Sala que te sala
de confabular. que siempre está apoyado cada salero salará
cantando sobre la valla. de sal salada
toda la sala.
Tres triste trapecistas Si mi gusto gustara del Eugenio
con tres trapos troceados gusto que gusta a mi gusto. es muy ingenuo,
hacen trampas truculentas Tu gusto gustaría del pero
porque suben al trapecio gusto que gusta mi gusto.
por trapos y no por cuerdas. ¡qué mal genio tiene
Pero como tu gusto no el ingenuo de Eugenio!
gusta del gusto que gusta
a mi gusto.
Mi gusto no gusta del
gusto que gusta a tu gusto.
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TALLER DE EXPRESIÓN ORAL, CORPORAL Y ESCRITA
• Tono, énfasis y volumen:
– Leerás una serie de frases y oraciones alternando en los siguientes tonos.
DUDA IRONÍA TRISTEZA ALEGRÍA SEGURIDAD
• Coherencia, respiración y pausa:
– Realizamos ejercicios de respiración.
– Para poner en práctica todo lo que acabamos de ver vamos a marcar
las pausas posibles en el texto siguiente ( / son las pausas cortas
dentro de las frases, y // son las pausas largas al final de cada frase).
Ensayemos con este pequeño ejercicio:
Buenos días//.
El objetivo de la reunión de hoy es analizar el avance del proyecto de Recursos
Humanos //.
El objetivo / de la reunión de hoy / es analizar / el avance del proyecto /
de Recursos Humanos//.
El objetivo de la reunión de hoy / es analizar / el avance/ del proyecto de
Recursos Humanos.
El objetivo / de la reunión de hoy / es analizar el avance / del proyecto /
de Recursos / Humanos //.
El objetivo / de la reunión de hoy / es/ analizar el avance / del proyecto de
Recursos Humanos //.
– Luego de realizar esta actividad recibirás un pequeño texto que leerás sin respetar los signos de puntuación,
es decir, de forma seguida hasta que el aire contenido se termine.
2. TRABAJO GRUPAL:
• Formado en dúos se te asignará un tema y una postura (a favor o en contra). Piensa las mejores
propuestas y/o argumentos para defender tu posición.
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Sesión
3 TALLER DE EXPRESIÓN ORAL, CORPORAL Y ESCRITA
APELLIDOS Y NOMBRES: _______________________________________________
GRADO: 1RO DE SECUNDARIA
TEMA: MI DISCURSO
ACTIVIDADES:
1. Luego de observar el video mostrado en clase, completa el siguiente esquema introductorio:
• Respecto al video N°_____, estoy de acuerdo que uno de los principales problemas sociales es
____________________________ por algunas razones como:
– ____________________________________________________________________________________
– ____________________________________________________________________________________
– ____________________________________________________________________________________
• Por ello, considero que debemos
_______________________________________________________________________________________
2. Responde y comparte tus respuestas:
• ¿Crees que los oradores redactan sus discursos?
¿Por qué?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
• ¿Crees que existe una estructura u orden para
escribir un discurso? ¿Por qué?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
3. Lee las siguientes oraciones y corrige los elementos redundantes:
• Vi a Laura y a su novio con mis propios ojos.
_______________________________________________________________________________________
• Personalmente, opino que es falso.
_______________________________________________________________________________________
• Embajadas extranjeras.
_______________________________________________________________________________________
• Desfilaron los soldados del ejército.
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TALLER DE EXPRESIÓN ORAL, CORPORAL Y ESCRITA
• Mi permiso de conducir sigue vigente en la actualidad.
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• Rebeca es más mayor que Lucía.
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• Llegué a su casa y ella salió para afuera a recibirme.
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• Siento muchos sentimientos encontrados.
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• De camino a mi casa, Pedro se encontró con una jauría de perros.
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• Necesito realizar un breve resumen.
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4. ¿Cuáles son los nexos más importantes para evitar la redundancia en un discurso?
Bla, Bla,
5. Observa el siguiente video, comenta con tus compañeros y responde:
Bla...
• ¿Por qué ocurre el problema de la redundancia? Explica
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
6. Trabajo en grupo:
Elije un tema de los cuatro que se presentaron al inicio.
Recopila junto con tu grupo una adecuada información de
las hojas, revistas o fichas que están sobre la mesa.
Completa la información en los esquemas que se encuentran
dentro de los papelógrafos.
Deben elegir un representante para exponer o hablar sobre
el tema.
A manera de discurso, otro estudiante dará un pequeño
discurso que defienda el tema elegido (en un minuto).
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Sesión
4 TALLER DE EXPRESIÓN ORAL, CORPORAL Y ESCRITA
APELLIDOS Y NOMBRES: _______________________________________________
GRADO: 1RO DE SECUNDARIA
TEMA: DESCUBRIENDO ESTILOS DE EXPRESIÓN ESCRITA
ACTIVIDADES:
1. Luego de observar el video mostrado en clase, completa el siguiente esquema introductorio:
• ¿Con qué video estás a favor? ¿por qué?
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________________________________________________________________
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________________________________________________________________
• ¿Con qué video estás en contra? ¿por qué?
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2. Para el desarrollo de la actividad final, debes desarrollar y completar esta ficha:
ESQUEMA DE REDACCIÓN PERIODÍSTICA
Escrito por: ________________________________________________________________________________
A. Introducción (muestra datos generales o ubica el tema en un marco general).
• Por ejemplo: si redactaras una postura acerca del aborto, comienza así “En los últimos años las
cifras de aborto son alarmantes, cerca de 100 mujeres abortan mensualmente en Europa….” [...]
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B. Cuerpo (expresa las razones por las que tu postura tiene lógica o razón).
• Por ejemplo: “No estoy de acuerdo con el aborto, porque….”
• Por ejemplo: si redactaras una postura acerca del aborto, comienza así “En los últimos años las
cifras de aborto son alarmantes, cerca de 100 mujeres abortan mensualmente en Europa….” [...]
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TALLER DE EXPRESIÓN ORAL, CORPORAL Y ESCRITA
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C. Conclusión (reafirma tu postura para hacer más válido tu razonamiento).
• Por ejemplo: “Por lo mencionado considera que el aborto es una práctica que refuerza... “
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3. Trabajo individual:
• En los últimos 20 años las cárceles en Perú han incrementado en 150% la cantidad de su
población. Esto ha generado un problema grave de hacinamiento. Por eso….” (COMPLETA CON
UNA SOLUCIÓN- DÉ RAZONES)
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• “Desde el año 2012, el consumo de comida chatarra en el Perú se ha triplicado, sobretodo en las
poblaciones jóvenes (niños y adolescentes entre 8 y 16 años). Esto ha generado que nuestro país
se ubique en el 9° lugar de obesidad infantil en América….” (COMPLETA CON UNA SOLUCIÓN -
DÉ RAZONES)
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• “Producto de los constantes enfrentamientos contra el presidente de la República y el poder
ejecutivo, así como también actos de corrupción y la desconfianza de la ciudadanía; el 30 de
setiembre del año 2019, el presidente Martín Vizcarra tomó la decisión de disolver el Congreso
de la República……” (COMPLETA CON LAS RAZONES DE ESTO HECHO Y UNA OPINIÓN A FAVOR
O EN CONTRA DE ESTA MEDIDA)
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• “El derecho de las mujeres a acceder a servicios integrales de salud reproductiva, incluido
el aborto, está arraigado en los estándares internacionales sobre derechos humanos que
garantizan el derecho a la vida, la salud, la intimidad y a no ser discriminado. Estos derechos son
violados cuando los Estados vuelven los servicios de aborto inaccesibles para las mujeres que
los necesitan. Por ello……” (COMPLETA CON LAS RAZONES DE ESTO HECHO Y UNA OPINIÓN A
FAVOR O EN CONTRA DE ESTA MEDIDA)
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Sesión
5 TALLER DE EXPRESIÓN ORAL, CORPORAL Y ESCRITA
APELLIDOS Y NOMBRES: _______________________________________________
GRADO: 1RO DE SECUNDARIA
TEMA: CUERPO, ESPACIO Y TIEMPO EN LA EXPRESIVIDAD CORPORAL
ACTIVIDADES:
1. Luego de desarrollar la DINÁMICA DE LAS MARIONETAS, prestar mucha atención a la música e
intercambiar sus ideas y experiencias, respondemos las siguientes preguntas:
• ¿Creen que los sonidos generan los movimientos? ¿por qué?
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__________________________________________________________
__________________________________________________________
• ¿Se les hizo fácil moverse? ¿por qué?
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__________________________________________________________
__________________________________________________________
2. Desarrollamos nuestro organizador visual sobre LAS DIMENSIONES DE LA CORPORALIDAD.
Hace
Conoce
O
EL CUERP
Siente
Comunica
3. Visualizamos el video sobre Habilidades Físicas y Corporales, luego de conversar al respecto,
respondemos lo siguiente:
• ¿Por qué es imposible para muchas personas tener los movimientos mostrados?
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TALLER DE EXPRESIÓN ORAL, CORPORAL Y ESCRITA
• ¿Tienen un control de su cuerpo al exponer? ¿Por qué?
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4. DINÁMICA GRUPAL: ESPACIO Y CORPORALIDAD
5. Trabajo individual:
• Recibirás una ficha con un breve discurso el cual deberás expresar tomando en cuenta los
elementos de la corporalidad. ¿Cómo te sentiste al desarrollar este ejercicio?
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Sesión
6 TALLER DE EXPRESIÓN ORAL, CORPORAL Y ESCRITA
APELLIDOS Y NOMBRES: _______________________________________________
GRADO: 1RO DE SECUNDARIA
TEMA: MIS PRIMEROS PASOS COMO ARADOR
ACTIVIDADES:
1. DINÁMICA INTRODUCTORIA: “PRESENTACIÓN SORPRESA:
• ¿Cómo te sentiste en esta actividad?
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2. Observa el video y responde.
• Luego de visualizar el video de la oradora, responde lo siguiente: ¿Qué características debe tener
un(a) buen orador(a)
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• Desarrollaremos un mapa mental sobre las tres V de la expresión de todo buen orador: Verbal,
Vocal y Visual.
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3. TRABAJO GRUPAL:
DIÁLOGO CRUZADO
• MI GRUPO ES INTEGRADO POR: _________________________________________________________
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• MI TEMA ES: ___________________________________________________________________________
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TALLER DE EXPRESIÓN ORAL, CORPORAL Y ESCRITA
• POSTURA: A FAVOR /// EN CONTRA
• MIS APUNTES:
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_______________________________________________________________________________________
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