Sistema Académico de Grado

Facultad de Psicología
Universidad de Buenos Aires

Programa 2023
Salud Pública y Salud Mental
Código 66 Cat. II Tajer, Debora
Dictado 1° y 2° cuatrimestre

1 - Introducción
Esta materia se propone incorporar recursos teóricos y prácticos del campo de la Salud /Salud
Mental basados en una comprensión de la salud como un proceso continuo de articulación entre
salud/enfermedad/ cuidado. Esto implica romper las dualidades entre lo “biológico” y “lo mental”
que pueden ser consideradas dimensiones metódicas de análisis de un objeto complejo, que hace
a la vida y la muerte de sujetos singulares y de colectivos humanos, en una dinámica que enlaza
indefectiblemente lo singular con lo genérico y lo biológico con lo social y lo subjetivo. Su
complejidad requiere de un enfoque interdisciplinario y también de un compromiso ético con el
enfoque de derechos humanos cuya garantía o violación determina fuertemente las formas de vivir,
enfermar o morir. Este concepto implica una revisión crítica del modelo biomédico individualizante y
reduccionista por un lado, y de los procesos de mercantilización/medicamentalización de la salud
por otro.
Consideramos que Salud Mental es un subcampo dentro del campo de la Salud, cuya especificidad
estriba en que se construyó para reformar o transformar radicalmente el instituido asilar manicomial
que surgió como respuesta moderna a la problemática de la locura, en una articulación entre
decisiones de Estado, lo jurídico, lo médico y la reclusión como forma de ordenamiento social. Es
en relación a dicho instituido, que a partir de la segunda mitad del siglo XX, comenzaron una serie
de movimientos y reformas tendientes en algunos casos a modernizar la institución favoreciendo
formas asistenciales ambulatorias o a desmantelarlo considerando a las personas objetivadas por
el mismo como sujetas de derechos, promoviendo su vida social comunitaria confluyendo con otros
movimientos que pugnan por generar una sociedad que aloje las diversidades. En esta línea, la Ley
Nacional de Salud Mental será un eje transversal con la que iremos articulando los contenidos
teóricos y las prácticas de la materia.
También consideramos necesario incorporar revisiones teóricas, nuevos planteos o enfoques de
problemas y nuevas prácticas que acontecieron durante 2020/21/22 en el contexto de la pandemia
de COVID-19 y que probablemente van a seguir produciendo efectos y transformaciones en 2023.
Así como la primera unidad temática trabajará sobre estos ejes conceptuales, la segunda aborda
directamente la forma concreta en que estos permiten o habilitan analizar o promover prácticas del
campo. Se aborda entonces las distintas propuestas, tensiones, antagonismos y actores de las
políticas en Salud/ Salud Mental en sus caracterizaciones generales y en la particularidad que
adquieren en la Argentina, que, como otros países de América Latina, tiene un sistema de salud
fragmentado y segmentado con inequidades de cobertura y de acceso. Como sucedió a nivel
mundial, el sistema de prestación de servicios de salud mostró sus debilidades, diferencias
regionales y tendencias de modo más evidente durante la pandemia, así como también se
evidenció en la misma la tensión entre el enfoque de cuidado colectivo o el de primacía de lo
individual. Asimismo, en esta segunda unidad temática se proveerán herramientas básicas de
epidemiología y gestión en Salud / Salud Mental. Así como componentes de la Estrategia de
Atención Primaria de la Salud y de Promoción de la Salud/ Salud Mental, para culminar con una
reflexión sobre las prácticas de la profesión en el campo de la Salud / Salud Mental.
El 2020 era el año en que la Ley Nacional de Salud Mental y su reglamentación fijaban que se
debían transformar las instalaciones manicomiales de internación prolongada en formas y
dispositivos de cuidado con abordaje comunitarios, atención en servicios generales de salud y con
plena garantía de derechos. Actualmente estamos ponderando cuánto de esa meta se cumplió, de
qué manera y en qué regiones del país, así como analizamos en cuánto se favoreció o desfavoreció
la incorporación de acciones de salud mental en las prácticas generales de cuidado de la salud,
acciones que se dirigen al sufrimiento psíquico no reducible a un cuadro psicopatológico en el
sentido clásico.
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Buena parte de quienes egresan de esta carrera desempeñan su profesión en el campo de la
Salud/ Salud Mental con la complejidad que este tiene. En el desempeño de estas prácticas,
chocan muchas veces con la falta de herramientas teórico-técnicas para comprender el campo en
el cual se insertan y por ende contextuar sus acciones.
Sucede que su formación se ha dirigido, en forma prioritaria, a los aspectos de diagnóstico y
tratamiento encarados en forma individual o grupal, con marcada referencia a la práctica liberal de
la profesión. Tienden así a reducir su perspectiva de acción a la “patología” mental y a circunscribir
el alcance de su práctica a modelos clínicos “individuales”. También suelen encontrar dificultad para
participar en equipos interdisciplinarios y para desempeñarse como actores del sector salud y de
los procesos de reforma en salud mental.
Al incorporar la problemática de la salud en la conceptualización y el quehacer de la psicología
tratamos de ampliar el campo profesional a la posibilidad de desarrollar prácticas que impliquen
trabajar en la dimensión subjetiva de los diversos abordajes del proceso
salud/enfermedad/cuidado, en las distintas esferas del sistema de salud.
Esperamos dentro de las limitaciones de nuestros recursos, facilitar que quienes egresan de
nuestra materia sean actores conscientes del sector salud, capaces de elaborar y/o analizar
críticamente una propuesta, y de ser partícipes y promotores de las transformaciones necesarias en
los aspectos macro y micro sociales de sus prácticas, incorporando la dimensión ética de la salud
como derecho humano y social.

Lugar que ocupa la asignatura en el Plan de Estudios

La materia Salud Pública/ Salud Mental fue incorporada al plan de estudios en la reforma curricular
de 1985 (se llamaba Salud Pública con orientación en Salud Mental). Se la ubicó como la materia
inicial del área de salud que estaba configurada además por: Psicología Preventiva (anual,
obligatoria), Epidemiología (cuatrimestral optativa), Estrategias de Intervención Comunitaria
(cuatrimestral optativa) y Planificación en Salud (Cuatrimestral optativa). En modificaciones
posteriores, Psicología Preventiva fue transformada en materia cuatrimestral optativa y
Planificación en Salud dejó de dictarse. Salud Pública/ Salud Mental es, entonces, la única materia
obligatoria de la temática de salud.
Pertenece al ciclo de formación general y reconoce como correlativas anteriores a Psicología
Social y Metodología de la Investigación, y sus respectivas correlativas.
Recupera contenidos de las materias: Sociedad y Estado (CBC); Metodología de la Investigación y
Psicología Social.

Aporte de la asignatura en la Formación Profesional

Los servicios y programas de salud y salud mental son uno de los campos de desempeño
profesional de la psicología. Se espera que la asignatura provea herramientas para participar en la
gestión (planeamiento, programación, ejecución y evaluación) de acciones y servicios en salud y
para incorporar el enfoque de salud mental en estas prácticas. También que facilite su
incorporación en equipos interdisciplinarios y que facilite el análisis crítico del contexto de las
prácticas para potenciar su desempeño como actores en los procesos de atención en Salud/ Salud
Mental. La asignatura busca desarrollar competencias para el trabajo en salud/salud mental con
enfoque de derechos.
Como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje, se espera favorecer la articulación entre
contenidos teóricos y prácticas en el trabajo en terreno y promover la lectura crítica y contextual de
la bibliografía.

Enfoque adoptado por la Cátedra

La II Cátedra de Salud Pública/Salud Mental adhiere conceptualmente al enfoque del pensamiento

sanitario crítico de particular desarrollo en América Latina, y a la corriente de pensamiento de la
salud colectiva. En término de posicionamiento en relación a las políticas y organización de
sistemas de salud, adhiere a aquellas que proponen modelos universalistas como forma de
responsabilidad social del cumplimiento de derechos.
En lo referente a salud mental se siguen los lineamientos actuales con respecto a los procesos de
reforma de la atención psiquiátrica cuyos principios fueron enunciados en la Declaración de
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Caracas (1990) y asentados en la Ley Nacional de Salud Mental, proponiéndose herramientas
teóricas de profundización de esta propuesta.
También se trata de rescatar y revisar críticamente una rica tradición que Argentina desarrolló en
prácticas innovadoras en Salud Mental desarrolladas con anterioridad a la Ley Nacional de Salud
Mental, así como aquellas que se han producido con posterioridad a ésta. Dicha tradición de
prácticas innovadoras en salud mental en general se remite a experiencias truncas, silenciadas por
las sucesivas interrupciones de las formas democráticas de gobierno, o por las modificaciones de
las políticas sociales. Una de las características de la mayoría de estas experiencias es haber
contado con una activa participación de profesionales de formación psicoanalítica que
implementaron sus teorías en ellas.

2 - Objetivos
Objetivos generales:
1. Adquirir herramientas que favorezcan la construcción de un perfil profesional que incluya el
abordaje de la problemática de Salud en grupos humanos y poblaciones, desarrollando
capacidades para participar en el diagnóstico, planificación, programación y evaluación de
acciones interdisciplinarias de salud, desde el enfoque de salud mental y una lógica de
cuidado.
2. Conceptualizar la salud como derecho humano y social, articulando herramientas teóricas y
prácticas desde el enfoque de la salud colectiva.
3. Desarrollar y profundizar un marco referencial teórico que permita el análisis crítico de
políticas y programas de salud y de su implementación en las instituciones en las que se
desempeñe la futura práctica profesional, favoreciendo su configuración como actores del
sector en defensa del derecho a la salud como dimensión ética de su práctica.
4. Adquirir herramientas teórico-técnicas de epidemiología, programación, evaluación y gestión
de acciones en Salud/ Salud Mental.
Objetivos Específicos:
Unidad I
Al final de esta unidad se espera que el alumnado pueda:
1. Problematizar las nociones y preconceptos sobre salud, enfermedad, salud pública y salud
mental con los que comenzó la materia.
2. Comprender los conceptos básicos del campo teórico de la salud pública, salud colectiva y
salud mental y la complejidad del objeto teórico salud.
3. Reflexionar críticamente sobre las conceptualizaciones implícitas en las propuestas de
acciones en Salud/ Salud Mental y su relación con las prácticas, incorporando la problemática
actual de la medicalización y biomedicalización.
4. Desarrollar esquemas conceptuales que posibiliten reflexionar sobre la articulación entre lo
económico, lo institucional y lo subjetivo en la comprensión del proceso de
salud/enfermedad/cuidado.
5. Comprender la relación entre la complejidad del objeto y la necesidad de abordajes
interdisciplinarios de los problemas de Salud, desarrollando aptitudes para incorporarse en
equipos interdisciplinarios en su práctica profesional futura.

Unidad II
Al final de esta unidad se espera que el alumnado pueda:
1. Conocer la configuración del sector Salud/ Salud Mental en la Argentina, su historia, actores,
las políticas actuales y la particularidad local de las mismas.
2. Conocer y analizar las principales problemáticas de Salud/ Salud Mental en la Argentina y en
la dimensión local.
3. Operacionalizar herramientas teóricas para analizar e intervenir en situaciones y problemas
de salud y políticas de salud y salud mental, introduciendo la problemática de gestión en
Salud/ Salud Mental.
4. Incorporar los conceptos de epidemiología, evaluación, pensamiento estratégico y
programación de acciones en Salud/ Salud Mental como herramientas teórico-técnicas.
5. Analizar críticamente los modelos de atención en salud mental: manicomios, propuestas de
desinstitucionalización, modelos comunitarios y participar en todos los niveles de decisión de
prácticas de atención en salud mental comunitaria con enfoque de derechos.
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 6. Reflexionar acerca del trabajo de la psicología en el campo de la Salud/ Salud Mental, y sus
posibles áreas de inserción profesional.

3 - Contenidos y bibliografía
PRIMERA UNIDAD: Proceso de Salud/ Enfermedad/ Cuidado, Configuración del campo de la
Salud y de la Salud Mental, medicalización y biomedicalización, prácticas interdisciplinarias
en Salud/ Salud Mental.
Contenidos:
Sub-unidades Temáticas:
1. Conceptualización del Proceso de Salud/ Enfermedad/ Cuidado. Las corrientes de
pensamiento en el campo de la salud. Conceptualización y desarrollo de las políticas en salud
mental. El uso de la categoría sufrimiento psíquico.
2. Enfoque de derechos en el campo de la Salud/ Salud Mental. Salud y Derechos Humanos en
debate.
3. Biopoder y biomedicalización: vida y salud en las prácticas actuales. La comprensión del
objeto salud: lo económico, lo institucional y la vida cotidiana en los procesos vitales y
subjetivos de salud/enfermedad/cuidado.
4. Interdisciplinariedad y transdisciplinariedad. Abordaje interdisciplinario de los problemas del
campo de la Salud/ Salud Mental. Las psicologías y profesionales de la psicología en las
prácticas interdisciplinarias: aportes y obstáculos.
Bibliografía Obligatoria Subunidad I-1:
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Mental. Historización y análisis. La situación en la Argentina. Gestión en Salud/ Salud Mental:
diagnóstico y epidemiología como herramientas de definición de problemas, planificación y
programación, la evaluación como componente de la gestión en Salud Mental. Modelos de
Atención en Salud/ Salud Mental. Lxs psicólogxs en las prácticas de Salud/ Salud Mental.
Subunidades temáticas:
1. Modos de gubernamentalidad estatal. Estado, economía, derechos, políticas sociales,
políticas en Salud/ Salud Mental: su articulación. Estructura y funcionamiento del sector salud
en la Argentina: historización y momentos. Situación actual y debates. Pandemia: crisis y
respuestas del sistema en Salud/ Salud Mental.
2. La Gestión en Salud/ Salud Mental. Epidemiología. La propuesta de Atención Primaria de la
Salud y su evolución, APS y Salud Mental. Planificación y Programación. Evaluación de
Programas y Servicios de Salud Mental.
3. Prácticas comunitarias y procesos de desinstitucionalización. Situación de los Servicios de
Salud Mental. Programas de externación, Ley Nacional de Salud Mental, leyes y procesos
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Sistematización de Información en Salud Mental y Adicciones.
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Nacional de Salud Mental y Adicciones (2013)
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Dirección Nacional de Salud Mental y Adicciones.
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Nacional de Salud Mental: análisis documental crítico de los efectos del cambio en la gestión
nacional (contraste 2015-2016). Las instancias creadas por la ley y la implementación por
parte de las organizaciones sociales. Ponencia presentada en el II Congreso
Latinoamericano de Teoría Social y Teoría Política: Horizontes y dilemas del pensamiento
contemporáneo en el sur global. Buenos Aires, Argentina.
Laurell, A.C. (2013, Febrero)Sistemas Universales de Salud: Retos y Desafíos. Conferencia
presentada en el Instituto Suramericano de Gobierno en Salud (ISAGS), Río de Janeiro,
Brasil.
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Agencia Nacional de Evaluación de Tecnologías en [Link] el 25 de Octubre de
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Salud Desde Alma-Ata hacia la cobertura sanitaria universal y los Objetivos de Desarrollo
Sostenible Astaná (Kazajstán), 25 y 26 de octubre de 2018.
Pedernera, S., Stolkiner, S. (2020, junio12) APS Teórico Silvina Pedernera II Catedra Salud
Pública/Salud Mental Stolkiner UBA. [Archivo de video]. Recuperado de: https://
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Programa Naciones Unidas para el Desarrollo (2011) La situación epidemiológica en la
Argentina. En [Link] sistema de salud argentino y su trayectoria de largo plazo: logros
alcanzados y desafíos futuros(pp. 21-34) Buenos Aires: Programa Naciones Unidas para el
Desarrollo. República Argentina (2014)
Ley 26.934. Crease el Plan Integral para el Abordaje de los Consumos Problemáticos. Plan
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República Argentina (2016)
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sistema [Link] Electrónica La Esquina del Sur. Recuperado el 1 de octubre de 2010
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Salerno, M., Stolkiner, A. (2020, julio1) Teórico Conversatorio: "Mapeo colectivo y digital en el
marco del ASIS (Análisis de situación de Salud) [Archivo de video] II Cátedra de Salud
Pública/ Salud Mental. Facultad de Psicología. UBA. Recuperado de:
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Tajer D. (2019) El aborto como problema de Salud Colectiva. En “Salud Feminista”. Buenos
Aires:Fundación Soberanía Sanitaria y Tinta Limón, (pp. 75-88).
Trímboli, A. (Ed). (2019) El Fin del Manicomio-Construcción Colectiva de políticas y
experiencias en salud mental y [Link] Aires: Ed. Noveduc.
Victora, Fernando C. Barros, J. Patrick Vaughan: Epidemiología de la desigualdad, Serie
Paltex No 27, OPS, 1992. Introducción (17-20) y cap. 13 Desarrollo Psicológico (165-179)

CRONOGRAMA DE TRABAJOS PRÁCTICOS

NOTA: TODOS LOS TEXTOS QUE FIGURAN EN EL CRONOGRAMA SON BIBLIOGRAFIA
OBLIGATORIA DEL PROGRAMA DE LA MATERIA.
PRÁCTICO 1.
Objetivos: Establecer los acuerdos de trabajo. Identificar las nociones y preconceptos sobre
salud, salud mental, enfermedad, salud pública, atención, cuidado. Problematizar las nociones
y preconceptos sobre salud, salud pública y salud mental con los que se comenzó la materia.
Contenidos: Presentación de la cursada. Proceso Salud/Enfermedad/Atención y
Salud/Enfermedad/Cuidado, Salud como concepto vulgar. Concepto de campo. Salud como
campo de prácticas.
Bibliografía Obligatoria:
Stolkiner, A. (2003). Teórico 4: “El Concepto de Salud de la OMS”. Ficha de cátedra, Cátedra
II Salud Pública/Salud Mental, Facultad de Psicología, Universidad de Buenos Aires.
Stolkiner, A. y Ardila, S. (2012). Conceptualizando la Salud Mental en las prácticas:
consideraciones desde el pensamiento de la medicina social / Salud Colectiva
latinoamericanas.
Vertex Revista Argentina de Psiquiatría
, XXIII (101), 57-67.
Actividades Previstas:
Lluvia de ideas para rastreo de creencias y pre conceptos de los estudiantes sobre salud
pública y salud mental.
Presentación de estudiantes y docentes
Establecimiento de contrato pedagógico Presentación del Programa de la materia
Presentación y asesoramiento de uso del Aula Virtual como herramienta pedagógica
PRÁCTICO 2
Objetivo: Problematizar las nociones y preconceptos sobre enfermedad, sufrimiento psíquico,
con los que el alumno comenzó la materia.
Contenidos: Conceptualización de la Enfermedad. Crítica a la noción de trastorno mental y
enfermedad mental. Inclusión de la dimensión subjetiva: categoría de sufrimiento psíquico
como articulación entre epidemiología y salud mental.
Bibliografía Obligatoria
Augsburger, C. (2002). De la epidemiología psiquiátrica a la epidemiología en salud mental:
el sufrimiento psíquico como categoría clave.
Cuadernos Médico Sociales,
81, 61-75.
Vasco Uribe, A. (1987, Julio). Estructura y Proceso en la conceptualización de la enfermedad.
Conferencia presentada en el Taller Latinoamericano de Medicina Social, Medellín,
Colombia.
Bibliografía Específica para el Teórico:
Caponi S. (2010) Georges Canguilhem: del cuerpo subjetivo a la localización cerebral.
Salud Colectiva
. 6(2), 149-161.
Actividades previstas:
Lluvia de ideas para rastreo de creencias y pre conceptos de los estudiantes sobre
salud/enfermedad/atención/cuidado
Presentación de conceptos
Análisis de materiales gráficos (diarios, revistas, fragmentos de literatura, publicidades,
Facultad de Psicología 10/18 - 06/03/2023
 cartillas de obras sociales y pre pagas, etc)
Análisis y proyección de materiales audiovisuales (cortos, publicidades y películas) Ejercicio
de escritura de relatos de atención, y análisis sobre los mismos.
PRÁCTICO 3
Objetivo: Problematizar las nociones y preconceptos sobre cuidado, atención y auto-atención,
con los que el alumno comenzó la materia.
Contenidos: Conceptualización del cuidado, atención y auto-atención. Familiarización y
generización del cuidado. El cuidado como política pública.
Bibliografía Obligatoria
Tajer D. (2021). Cuidados generizados en salud. Revista Symploké Estudios de Género. Año
2, Vol. 2, ISSN 2468-9777
Ceminari, Y., Stolkiner, A. (2018, Noviembre).El cuidado social y la organización social del
cuidado como categorías claves para el análisis de políticas públicas X Congreso
Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología XXV Jornadas de
Investigación XIV, Encuentro de Investigadores en Psicología del MERCOSUR, Buenos Aires,
Argentina.
Menéndez, E. (2003). Modelos de atención de los padecimientos: de exclusiones teóricas y
articulaciones prá[Link] & Saúde Colectiva, 8(1), 185-207.
Michalewicz, A., Pierri, C., Ardila Gómez, S. (2015). Del Proceso Salud/enfermedad/atención
al proceso salud/enfermedad/cuidado: Elementos para su conceptualización. Anuario de
Investigaciones Facultad de Psicología , XXI (1), 217-224.
Actividades previstas:
Lluvia de ideas para rastreo de creencias y pre conceptos de los estudiantes sobre los
conceptos atención/auto- atención/ cuidado
Presentación y problematización de los conceptos de atención /auto- atención /cuidado
Análisis de materiales gráficos (diarios, revistas, fragmentos de literatura, publicidades,
cartillas de obras sociales y pre pagas, etc)
Análisis y proyección de materiales audiovisuales (cortos, publicidades y películas) Ejercicio
de escritura de relatos de atención y cuidado, y análisis sobre los mismos.
PRÁCTICO 4
Objetivo: Revisar los debates acerca del enfoque de derechos y la especificidad que
adquieren en lo que respecta al derecho a la salud/salud mental.
Contenidos: Enfoque de Derechos: Integralidad e interdependencia de derechos: el derecho
a la salud/salud mental. Distintos enfoques del derecho a la salud. Derecho a la
salud/accesibilidad. Universalidad/diversidad.
Bibliografía Obligatoria
Luciani Conde, L. (2021) El trabajo de las disciplinas y la igualdad de derechos como núcleos
problemáticos en la atención de salud mental. En: Herrera, M., de la Torre, N., Fernández,S.E.
(Dir). Géneros, Derechos y Justicia. Buenos Aires: Rubinzal Culzoni Editor.
Stolkiner, A. (2015) Derechos Humanos y Salud desde el Pensamiento Médico Social/Salud
Colectiva Latinoamericano. En Llambías, J., Wolff, R. (Eds).La enfermedad de los sistemas
de salud: miradas críticas y alternativas. Santiago de Chile: Wolff Eds.
República Argentina (201) Ley 26.657. Ley Nacional de Salud Mental. Derecho a la
Protección de la Salud Mental. Decreto Reglamentario 603/2013 Cap. I-IV. Recuperado el 27
de octubre de 2015 de:
[Link]
d=
Actividades previstas:
Lluvia de ideas para rastreo de creencias y pre conceptos de los estudiantes sobre Derecho
a la salud y salud mental
Presentación de conceptos
Análisis de materiales gráficos (Ley Nacional de Salud Mental, diarios, revistas, fragmentos
de literatura, publicidades, cartillas de obras sociales y pre pagas, etc)
Análisis y proyección de materiales audiovisuales (cortos, publicidades y películas)
PRÁCTICO 5
Objetivos: Analizar la problemática actual de la medicalización y biomedicalización, a partir
de la articulación entre lo económico, lo institucional y lo subjetivo en la comprensión del
proceso de salud/enfermedad/cuidado
Contenidos: Mercantilización de la salud y control social. Objetivación, subjetivación. Niveles
de análisis del proceso s/e/c (económico, institucional, vida cotidiana)
Bibliografía Obligatoria
Facultad de Psicología 11/18 - 06/03/2023
Stolkiner, A. (2013). Medicalización de la vida, sufrimiento subjetivo y prácticas en salud
mental. En Lerner, H. (comp.) Los sufrimientos. 10 Psicoanalistas. 10 Enfoques. (pp. 211-
239) Buenos Aires: Ed. Psicolibro.
Stolkiner, A (2010) Las formas de transitar la adolescencia hoy y la salud/salud mental:
actores y [Link] Educativas, 25 (269), I, 40-45.
Stolkiner, A (2001). Subjetividades de época y prácticas de Salud Mental. Revista Actualidad
Psicológica, XXVI (293), 26-29.
Stolkiner, A., Ferreyra, J. (2010, 3 de Julio) Psicopatologizar la cuarentena, Revista Lobo
Suelto. Recuperado de:
[Link]
ferreyra/
Bibliografía específica para el teórico:
Stolkiner, A. (1994). Tiempos 'Posmodernos': Procesos de Ajuste y Salud Mental. En O.
Saidon y [Link] (Comp.) Políticas en Salud Mental (pp. 25-55) Buenos Aires: Lugar
Editorial
Actividades previstas:
Lluvia de ideas para rastreo de creencias y pre conceptos de los estudiantes sobre
medicalización y salud mental
Presentación de conceptos Análisis de Artículos periodísticos Debate en pequeños grupos
Reuniones grupales para diseño, elaboración y análisis del trabajo de campo
PRÁCTICO 6
Objetivo: Comprender la relación entre la conceptualización del proceso S/E/C y los modelos
de abordaje y construcción de los problemas en Salud. La salud como objeto complejo.
Contenidos: Intedisciplinariedad. Modelos de abordaje del proceso S/E/C. Bibliografía
Obligatoria:
Elichiry, N. (1987). La importancia de la articulación interdisciplinaria para el desarrollo de
metodologías transdisciplinarias. En Elichiry, N. (comp.). El niño y la Escuela-Reflexiones
sobre lo obvio (pp. 333-341). Buenos Aires: Nueva Visión.
García, R. (1989, Abril). Dialéctica de la integración en la investigación interdisciplinaria.
Trabajo presentado en las IV Jornadas de Atención Primaria de la Salud y I de Medicina
Social, Buenos Aires, Argentina.
República Argentina (2010) Ley 26.657. Ley Nacional de Salud Mental. Derecho a la
Protección de la Salud Mental. Decreto Reglamentario 603/2013 Cap. V. Recuperado el 27
de octubre de 2015 de:
[Link]
Stolkiner, A. (1987). De interdisciplinas e indisciplinas. En Elichiry, N. (comp.). El niño y la
Escuela-Reflexiones sobre lo obvio (pp. 313-317). Buenos Aires: Nueva Visión.
Stolkiner, A. (2017) El enfoque interdisciplinario en el campo de la Salud. En Fernández
Castrillo, B. (comp).
Salud Mental, Comunidad y Derechos Humanos. (pp. 189-211). Montevideo: Ed. Psicolibros
Universitarios.
Actividades previstas:
Lluvia de ideas para rastreo de creencias y pre conceptos de los estudiantes sobre
interdisciplina.
Presentación de conceptos
Análisis de viñetas de situaciones de salud/enfermedad/atención/cuidado Presentación de
invitados
Debate en pequeños grupos
Reuniones grupales para diseño, elaboración y análisis del trabajo de campo
PRÁCTICO 7. PARCIAL
Nota: En el teórico se abordará la temática de: Economía, estado y políticas en salud/salud
mental.
Bibliografía Obligatoria Teórico:
Galende, E. (2008) Los fundamentos de la salud mental. En Galende, E. Psicofármacos y
Salud Mental: La ilusión de no ser (pp. 137-158) Buenos Aires: Lugar Editorial.
Laurell, A. C. (2010). Revisando las políticas y discursos en salud en América Latina.
Medicina Social, 5(1), 79-88.
Stolkiner, A. (2015) Salud Mental: Avances y contradicciones de su integración a la salud
comunitaria. En Gollan, D., Rovere, M., Kleplak, N., Kaski Fullone, F., Balaña de Caro, S. …
Tesler, L. ¿Qué hacer en salud? Fundamentos políticos para la soberanía sanitaria (pp. 57-
70). Buenos Aires: Ed. Colihue.
Facultad de Psicología 12/18 - 06/03/2023
Stolkiner A. (2020) El campo de la salud mental y sus prácticas en la situación de pandemia.
Revista Soberanía Sanitaria Año 4 , Mayo 2020, Edición Especial.
[Link]
PRÁCTICO 8
Objetivo: Analizar el debate actual entre universalidad y focalización. Analizar la necesidad de
legislaciones sobre problemáticas o poblaciones específicas.
Contenidos: Las formas de encarar el universalismo. Salud y Derechos Humanos en debate.
Bibliografía Obligatoria:
Vázquez, A. (2022).Torsiones, distorsiones y alcances de Ley Nacional de Salud Mental
N°26.657. Ficha de Cátedra. Cat. Salud Pública/Salud Mental II, Facultad de Psicología, UBA.
República Argentina (2010) Ley 26.657. Ley Nacional de Salud Mental. Derecho a la
Protección de la Salud Mental. Decreto Reglamentario 603/2013. Recuperado el 27 de
octubre de 2015 de:
[Link]
d=
Actividades previstas:
Presentación de conceptos
Lluvia de ideas para rastreo de creencias y pre conceptos de los estudiantes sobre derecho a
la salud/ salud mental
Elaboración de crónicas de clases Debate en pequeños grupos Punteo de textos
Análisis de materiales gráficos (artículos periodísticos sobre Seguro Universal de Salud,
cartillas de obras sociales y pre pagas, etc)
Análisis y proyección de materiales audiovisuales (cortos, publicidades y películas)
Presentación de invitados
Role playing sobre entrevistas
Taller sobre elaboración de herramientas de recolección de datos (observación, vagabundeo,
entrevista semidirigidas, encuestas estructuradas y análisis de fuentes secundarias)
PRÁCTICO 9.
Objetivo: Caracterizar e historizar la estructura y funcionamiento del sector salud en Argentina.
Bibliografía obligatoria:
Vainer, A. (2019) La Salud Mental en la Argentina: memorias y luchas”. En Trímboli, Ed). El
Fin del Manicomio-Construcción Colectiva de políticas y experiencias en salud mental y
derechos. (pp. 33-42). Buenos Aires: Ed. Noveduc.
Rovere, M. El Sistema de Salud de la Argentina como campo; Tensiones, estratagemas y
[Link] Debate Público. Reflexión de Trabajo Social, 6(12), 23-41.
Stolkiner, A. (2020) Un largo camino hasta la Ley Nacional de Salud Mental. Revista
Soberania Sanitaria. Dossier Salud Mental.
Recuperado de:
[Link]
mental/
Bibliografía específica para el teórico:
Tajer D “Construyendo una agenda de género en las políticas públicas en salud” En Tajer D
(comp.) “Género y Salud. Las políticas en acción”. Lugar Editorial, 2012.
Actividades previstas:
Presentación de conceptos
Debate en pequeños grupos
Videos sobre historia del sector salud en Argentina.
PRÁCTICO 10. Recuperatorio.
Objetivos: Identificar las características de la Estrategia de Atención Primaria de la Salud
(APS), y su forma de implementación en Argentina a partir de la configuración del Sistema de
Salud. Reconocer las relaciones existentes entre APS y Salud Mental.
Contenidos: La propuesta de Atención Primaria de la Salud y su evolución, APS y salud
mental.
Bibliografía Obligatoria:
Organización Mundial de la Salud (1978). Declaración de Alma-Ata. Conferencia Internacional
sobre Atención Primaria de Salud, Alma-Ata, URSS, 6-12 de septiembre de
[Link] el 27 de octubre de 2015 de
[Link]
ata_declaracion.htm
Pedernera, S. (2020). Pandemia y rol del equipo de Salud Mental en Atención Primaria de la
Salud. Una experiencia del trabajo del psicólogo en la pandemia COVID-19.
Facultad de Psicología 13/18 - 06/03/2023
Diagnosis. Publicación Científica de Fundación PROSAM.
Vol 2 N° 17. Recuperado de:
[Link]
Rovere M. (2018) La atención primaria en la encrucijada: desplegar su potencial
transformador o quedar instrumentados en una nueva ofensiva privatizadora.
Saúde em Debate
. 42 (1): 315-327.
Stolkiner, A., Comes Y., Garbus, P. (2011). Alcances y Potencialidades de la Atención
Primaria de la Salud en la Argentina. Ciência & Saúde Colectiva, 16(6), 2807-2816. Stolkiner,
A., Solitario, R. (2007). Atención Primaria de la Salud y Salud Mental: la articulación entre dos
utopías. En Maceira, D. (comp.), Atención Primaria en Salud-Enfoques interdisciplinarios (pp.
121-146). Buenos Aires: Paidós.
Actividades previstas:
Presentación de conceptos
Lluvia de ideas para rastreo de creencias y pre conceptos de los estudiantes sobre atención
primaria, primer nivel de atención e intersectorialidad
Elaboración de crónicas de clases Debate en pequeños grupos Punteo de textos
Análisis y proyección de materiales audiovisuales sobre APS (cortos, publicidades y
películas)
Presentación de invitados Role playing sobre entrevistas
Taller sobre elaboración de herramientas de recolección de datos (observación, vagabundeo,
entrevista semidirigidas, encuestas estructuradas y análisis de fuentes secundarias)
PRÁCTICO 11
Objetivo: Incorporar los conceptos de gestión, pensamiento estratégico y programación de
acciones en salud/salud mental como herramientas teórico-técnicas.
Contenidos: Planificación estratégica. La lógica de actores en el campo de la salud mental.
Análisis de actores en la propuesta e implementación de la Ley Nacional de Salud Mental.
Bibliografía Obligatoria:
Ardila, S., Parenti, M (2014). Gestionando en Salud/Salud Mental. Ficha de Cátedra. Cat.
Salud Pública/Salud Mental II. Facultad de Psicología. UBA
Calmels, J, Stolkiner, A., (2020, octubre 29) Teórico Gestión en Salud Mental en Provincia de
Buenos Aires [Archivo de video]
II Cátedra de Salud Pública/ Salud Mental. Facultad de Psicología. UBA
. Recuperado de:
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Dirección Nacional de Salud Mental y Adicciones (2021) Plan Nacional de Salud Mental
2021-2025. Buenos Aires: Ministerio de Salud de la Nación.
Gorbacz, L.,Stolkiner, A., (2020, junio 24) Conversatorio con Leonardo Gorbacz y Alicia
Stolkiner [Archivo de video]
II Cátedra de Salud Pública/ Salud Mental. Facultad de Psicología. UBA
. Recuperado de:
[Link]
Rovere, M. (1993) Una teoría muy práctica. En Rovere, M. Planificación Estratégica de
Recursos Humanos en Salud. (pp. 13-32). Washington: Organización Panamericana de la
Salud.
Actividades previstas:
Presentación de conceptos
Lluvia de ideas para rastreo de creencias y pre conceptos de los estudiantes sobre gestión,
planificación, programación y evaluación en salud
Elaboración de crónicas de clases Debate en pequeños grupos Punteo de textos
Análisis de la ley de SM desde la perspectiva de la planificación estratégica. Ejercicio de
discusión a partir del Plan Nacional de SM
Presentación de invitados
Reuniones grupales para análisis de las entrevistas y material del trabajo de campo
PRÁCTICO 12
Objetivos: Incorporar los conceptos epidemiología y evaluación como herramientas teórico-
técnicas.
Conocer y analizar las principales problemáticas de salud/salud mental en la Argentina y en la
dimensión local.
Contenidos: Problemas en salud/Salud mental. La producción de información en salud.
Utilidad de la epidemiología y la evaluación en salud/salud mental.
Facultad de Psicología 14/18 - 06/03/2023
Bibliografía Obligatoria:
Equipo de Cátedra SP/SM II (2022) Herramientas de Epidemiología para Salud Colectiva y
Salud Mental. Ficha de Cátedra Salud Pública/Salud Mental II, Facultad de Psicología, UBA.
Guerrero, R., González, C.L., Medina, E. (1984). Indicadores epidemiológicos. En Guerrero,
R., González, C.L., Medina, E.

Epidemiología.
(pp. 36-48). Bogotá: Fondo Educativo Interamericano.
Stolkiner, Alicia: PPT La Vida Social de los Virus. El Caso de la Gripe A- N1H1. Presentación
en Jornadas del Instituto de Investigaciones Gino Germani. Facultad de Ciencias Sociales
UBA (2009)
Stagnaro, JC., Cía, A., Vázquez, N., Vommaro, H., Nemirovsky, M. Serfaty, E., Kessler, R.
(2018). Estudio epidemiológico de salud mental en población general de la República
Argentina.

VERTEX Rev. Arg. de Psiquiat.

Vol. XXIX: 275-299.
Actividades previstas:
Presentación de conceptos Elaboración de crónicas de clases Debate en pequeños grupos
Punteo de textos
Análisis de materiales (estudios epidemiológicos, estadísticas, censos, informes de
organismos y documentos sobre S.U.S.)
Presentación de invitados
Reuniones grupales para análisis de las entrevistas y material del trabajo de campo
PRÁCTICO 13
Objetivos: Analizar críticamente los modelos de atención en salud mental: manicomios,
propuestas de desinstitucionalización, modelos comunitarios.
Contenidos: Prácticas comunitarias y procesos de desinstitucionalización. Estado de los
sistemas y Servicios de Salud Mental. Análisis de experiencias en Argentina.
Bibliografía Obligatoria:
Ardila, S., y Galende, E. (2011) El concepto de Comunidad en la Salud Mental Comunitaria.
Salud Mental y Comunidad, 1 (1), 39-50.
Ardila-Gómez, S. (2019) En nombre propio: Relatos de vida de mujeres que tuvieron
internaciones psiquiátricas prolongadas y ahora viven en la comunidad. Buenos Aires: Autor.
Bibliografía Obligatoria Teórico:
Galende, E. (2008) Los fundamentos de la salud mental. En Galende, E. Psicofármacos y
Salud Mental: La ilusión de no ser (pp. 137-158) Buenos Aires: Lugar Editorial.
Actividades previstas:
Presentación de conceptos
Lluvia de ideas para rastreo de creencias y pre conceptos de los estudiantes sobre
instituciones manicomiales y dispositivos alternativos en salud mental
Elaboración de crónicas de clases Debate en pequeños grupos Punteo de textos
Análisis y proyección de materiales audiovisuales (cortos, publicidades y películas)
Presentación de invitados
Reuniones grupales para análisis de las entrevistas y material del trabajo de campo
PRÁCTICO 14
Objetivos: Analizar las perspectivas de promoción y prevención para el diseño y desarrollo de
acciones en salud/salud mental.
Contenidos: Promoción y prevención en salud/salud mental. Experiencias en Argentina.
Evaluación de la cursada.
Bibliografía Obligatoria:
Bang, C. (2020) Abordajes comunitarios y promoción de salud mental en tiempos de
pandemia. El Sigma 09/06/2020 Recuperado
[Link]
de-salud-mental-en-tiempos-de-pandemia/13795
Bang, C. (2014) Estrategias comunitarias en promoción de salud mental: construyendo una
trama conceptual para el abordaje de problemáticas psicosociales complejas.
Psicoperspectivas, 13(2), 109-120.
Stolkiner, A. (1988, octubre). Prevención en salud mental: normativización o desanudamiento
de situaciones problema. Ponencia presentada en el 4to Congreso Metropolitano de
Facultad de Psicología 15/18 - 06/03/2023
Psicología, Buenos Aires, Argentina.
Stolkiner, A. (2012). Nuevos Actores en el Campo de la Salud Mental. Revista Intersecciones
Psi. 2(4), 27-31
Actividades previstas:
Presentación de conceptos
Lluvia de ideas para rastreo de creencias y pre conceptos de los estudiantes Elaboración de
crónicas de clases
Debate en pequeños grupos
Reuniones grupales para análisis de las entrevistas y material del trabajo de campo Punteo
de textos
Análisis de materiales gráficos (Leyes, normativas internacionales o locales, diarios, revistas,
fragmentos de literatura, publicidades, cartillas de obras sociales y pre pagas, etc)
Análisis y proyección de materiales audiovisuales (cortos, publicidades y películas)
Presentación de invitados
Evaluación con alumnos/as en aula sobre la cursada realizada.
PRÁCTICO 15. Presentación de trabajos finales.
Nota: En el teórico se abordará la temática de: Las prácticas y funciones de los profesionales
de la psicología en salud en los distintos campos e instituciones de atención e intervención.

4 - Actividades de Enseñanza y de Aprendizaje

Metodología de Trabajo: Tanto la metodología de dictado de la materia como las instancias de
evaluación están sujetas a los lineamientos que la Facultad imparta a las cátedras, de acuerdo a la
situación de pandemia. Se aclara que la cátedra se encuentra en condiciones de dictar la materia
de manera virtual.
• Una clase teórica semanal (2 hs./Cátedra)
• Dos reuniones semanales de comisión de trabajos prácticos y elaboración del trabajo en terreno
(se agrupan en una reunión semanal de 4 hs./Cátedra)
• Actividades de enseñanza aprendizaje a desarrollar en las comisiones de Trabajos Prácticos
(Serán programadas por los Ayudantes de Trabajos Prácticos en cada cuatrimestre y supervisados
por el staff de cátedra):
- Presentación de estudiantes y docentes
- Establecimiento de contrato pedagógico
- Presentación del Programa de la materia
- Presentación y asesoramiento de uso del Aula Virtual como herramienta pedagógica
- Presentación de conceptos
- Lluvia de ideas para rastreo de creencias y pre conceptos de los estudiantes
- Análisis de materiales gráficos (Leyes, normativas internacionales o locales, diarios, revistas,
fragmentos de literatura, publicidades, cartillas de obras sociales y pre pagas, etc)
- Análisis y proyección de materiales audiovisuales (cortos, publicidades y películas)
- Presentación de invitados
- Análisis de viñetas de situaciones de salud/enfermedad/atención/cuidado
- Debate en pequeños grupos
- Reuniones grupales para diseño, elaboración y análisis del trabajo de campo
- Role playing sobre entrevistas
- Dramatizaciones de escenas del sistema sanitario
- Punteo de textos
- Elaboración de crónicas de clases
- aproximación al estudio de datos de fuentes secundarias de información (estadísticas, censos,
informes de organismos y documentos sobre S.U.S.)
- Taller sobre elaboración de herramientas de recolección de datos (observación, vagabundeo,
entrevista semidirigidas, encuestas estructuradas y análisis de fuentes secundarias)
- Evaluación con alumnos/as en aula sobre la cursada realizada.
• Práctica en terreno supervisada
• Evaluaciones Parciales individuales y grupales centradas en la aplicación de los conceptos a
situaciones concretas del trabajo en terreno.
• Monografía final sobre el trabajo en terreno con presentación grupal.
Articulación teórico-práctica: Actividades en comisión de prácticos y Trabajo en terreno.
Actividades en comisiones de prácticos: cada ayudante de prácticos presenta la planificación y
cronograma de actividades en concordancia con el programa general de la materia. Se trata de
promover la creatividad de los docentes, habilitando la adecuación del proceso de cada grupo de
prácticos a la modalidad pedagógica y experiencia profesional del ayudante de prácticos.
Facultad de Psicología 16/18 - 06/03/2023
La preparación y supervisión del trabajo en terreno es la actividad central.
Se realizan: debates grupales sobre temas disparadores en relación a la bibliografía, ejercicios de
preparación de herramientas para el trabajo en terreno (por ej. dramatización de entrevista), debate
con invitados que desarrollan experiencias en servicios de salud, discusión sobre noticias provistas
por medios de comunicación, debate sobre películas o programas, y análisis de documentos que
plantean políticas locales (ej. Ley Básica de Salud de la Ciudad de Buenos Aires y Ley Básica de
Salud Mental) o nacionales (ej. Ley Nacional de Salud Mental, Ley sobre consumos problemáticos,
etc).
Trabajo en terreno:
Fase I: Discursos de salud/enfermedad/atención/cuidado
Al inicio del cuatrimestre se promueve la formación de grupos que abordarán una institución o
programa de salud y/o salud mental (estatal, de Obras Sociales, Privado o de Organismos de la
Sociedad Civil). En su primera salida a terreno los alumnos realizan entrevistas en profundidad con
trabajadores del sector a fin de rastrear sus nociones sobre salud/enfermedad, salud mental y la
relación entre éstas y sus prácticas.
Se articula con la primera unidad temática.
Fase II: Instituciones, servicios y programas de Salud.
Se articula con la segunda unidad temática. Una vez seleccionada la institución o programa, los
alumnos deben:
· Rastrear su historia relacionándola con la historia del sector salud en el país,
· Analizar sus características actuales: fuente de financiamiento, subsector al cual pertenece,
planificación y tipo de política en la que se enmarca. Modelo de abordaje y modalidad de atención.
Formas y actores de la participación.
· Características de la población y problemáticas atendidas (utilizando herramientas
epidemiológicas)
· Perspectiva de sus actores y aspectos de salud mental.
· Reflexionar sobre su implicación en esta tarea.
Las herramientas para esta tarea son: observación en terreno, entrevista con informantes clave,
entrevistas a usuarios y trabajadores y revisión documental.
El producto final de este trabajo en terreno es una monografía (elaboración escrita) grupal que
forma parte de la segunda instancia de evaluación y calificación.
Existen comisiones que trabajan temáticas y/o problemáticas específicas del campo de la
salud/salud mental (tales como niñez y adolescencia, adultos mayores, consumos problemáticos,
etc.)
La temática y el trabajo en terreno de estas comisiones son abordados en permanente articulación
con el programa general de la materia.

5 - Sistema de evaluación
1. Parcial individual presencial que incluye la primera unidad temática.
2. Monografía grupal, la cual constituye una instancia integradora de las dos unidades temáticas de
la materia. La misma se basa en un trabajo en terreno en una institución de salud, y su elaboración
se irá desarrollando a lo largo del cuatrimestre. Es fundamental en este sentido la presentación
periódica de avances de este trabajo para concluir con una presentación grupal del producto final.
Nota: Tanto la metodología de dictado de la materia como las instancias de evaluación están
sujetas a los lineamientos que la Facultad imparta a las cátedras, de acuerdo a la situación de
pandemia. Se aclara que la cátedra se encuentra en condiciones de dictar la materia de manera
virtual.

6 - Régimen de promoción
Para la PROMOCIÓN SIN EXAMEN FINAL se requiere una calificación de 7 (siete) o más en
cada una de las dos instancias formales de evaluación.
Quienes opten por esta opción, deben asistir a las clases Teóricas y de Trabajos Prácticos,
según las normativas vigentes (75 % de asistencia como mínimo).
Para mantener la REGULARIDAD se requiere una calificación de 4 (cuatro) o más en cada
una de las dos instancias formales de evaluación.
Los alumnos que opten por esta opción, deben asistir a las clases Teóricas y de Trabajos
Prácticos, según las normativas vigentes (75 % de asistencia como mínimo).
Se recomienda a aquellos alumnos que opten por rendir la materia en calidad de LIBRE, que
se contacten con alguno de los Jefes de Trabajos Prácticos de la cátedra, quienes podrán
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brindar el asesoramiento necesario para la realización del trabajo en terreno. La presentación
del mismo al momento del examen, es requisito para la acreditación y evaluación de la
materia.
Consultas:
consultasalstaffspsm@[Link]

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