UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DEL ECUADOR
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA
DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS NATURALES
EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
DOCENTE:
PhD. Gilberto Suárez Suárez
UNIDAD 3
Título: El planeamiento didáctico para la enseñanza de las ciencias naturales
TAREA 3:
El planteamiento didáctico para la enseñanza de las ciencias naturales
ESTUDIANTE:
Ing. Roberto Carlos González Villón
Guayaquil, Guayas, Ecuador
10 de junio del 2023
ACTIVIDAD Nº 1
UNIDAD EDUCATIVA
“SALINAS SIGLO XXI”
Correo: 24H00325salinassigloxxi@[Link]
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
2023-2024
PRIMER QUIMESTRE
DATOS INFORMATVOS: ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
DOCENTE: ING. ROBERTO GONZÁLEZ VILLÓN PARCIAL: PRIMER
NIVEL: BÁSICA MEDIA FECHA: DESDE 12 DE JUNIO DEL 2023 HASTA 16 DE JUNIO DEL 2023
GRADO: QUINTO AÑO EGB PERIODOS:
DOMINIO COGNITIVO # 1: LOS SERES VIVOS Y SU AMBIENTE
OBJETIVO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: [Link].3.1. Observar y describer animals invertebrados y plantas sin semillas; agruparlos de acuerdo a sus características y analizar los ciclos reproductivos.
VALORES. RESPONSABILIDAD Y SOLIDARIDAD.
PLANIFICACIÓN
Competencias
Competencias matemáticas Competencias digitales Competencias socioemocionales
comunicacionales
Competencias:
Estratégicas Metodológicas
CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIO DE INDICADORES DE
Actividades de Instrumentos de
ESENCIALES DESEMPEÑO EVALUACIÓN Actividades propuestas por el docente
evaluación/ Técnicas / Recursos
SEMANA 1:
Contenidos: CN.3.1.1. Indagar, con uso de Identifica a los EXPERIENCIA Instrumento de evaluación:
las TIC y otros recursos, las invertebrados, en -Realizo una rutina de pensamiento para desarrollar la capacidad de Portafolio estudiantil
1. Características y características de los función de sus observación e interpretación. (a través de la estrategia experiencia). Trabajos prácticos.
clasificación de los animales invertebrados, semejanzas y Ficha de observación
describirlas y clasificarlos de diferencias, (J.3., Rúbrica de coevaluación y
animales
acuerdo a sus semejanzas y I.1.) (Ref. [Link].3.1.1.) autoevaluación
vertebrados e Exposiciones, foros, debates
invertebrados. diferencias.
Lista de cotejo para la exposición
Prueba con base estructurada
2. Ciclo CN.3.1.6. Indagar y describir Tareas
reproductivos de el ciclo reproductivo de los Taller
los animales vertebrados y diferenciarlos
vertebrados e según su tipo de
- Recuerde y determine la diferencia entre animales vertebrados e
invertebrados. reproducción. Técnica:
invertebrados.
Observación.
Experimentación
REFLEXIÓN
CN.3.1.7. Indagar y describir Retroalimentación
-Activación de conocimientos previos (a través de la estrategia preguntas
el ciclo reproductivo de los generadoras).
invertebrados y Recursos:
¿Crees que los invertebrados son importantes en el ecosistema? ¿Por qué?
diferenciarlos según su tipo Textos de los estudiantes.
¿Cuál es la clasificación del reino animal?
Cuaderno de trabajo
de reproducción. ¿Qué son los animales vertebrados?
Cartel
¿Cómo se clasifica los animales vertebrados?
Cartulina
¿Qué son los animales invertebrados?
Papel
¿Cómo se clasifica los animales invertebrados?
Marcadores
¿Conoce sobre los ciclos reproductivos de los animales vertebrados e
Imágenes
invertebrados?
Videos
Lápices de colores
CONCEPTUALIZACIÓN
Lápiz
-Vías para la sistematización de conceptos:
Internet
-Observación y clasificación:
Computadora
Observar imágenes de los animales vertebrados e invertebrados y luego
Hojas de trabajo
clasificarlos de acuerdo a sus características. (a través de la estrategia la
observación).
-Ver vídeos “Animales Vertebrados e Invertebrados”(a través de la
estrategia video educativo).
[Link]
[Link]
-Definir:
-Observar los esquemas y organizadores gráficos relacionados para
conceptualizar seres vivos, animales vertebrados e invertebrados, ciclo
reproductivo, reproducción sexual, fecundación interna y externa, otros.
(observación, identificar los conceptos claves, organizar los conceptos en
categorías, uso de mapas conceptuales)
-Revisar contenido páginas 13, 20 y 21 del libro de texto de ciencias
naturales del grado 5 EGB.(realizar resúmenes y esquemas, aplicar la
metodología científica).
-Analogía:
Comparar conceptos del libro con los encontrados en internet. (estrategias
para la formación de los conceptos)
-Presentación de los tres recursos tics:
Webquest
[Link]
Atlas 3D
[Link]
La caza del Tesoro
[Link]
[Link]
Educablog:
[Link]
[Link]
APLICACIÓN
1.- Leer en el libro de texto de matemáticas (libro integrado de grado 8)
páginas: 58 y 59. Luego desarrolle las actividades de las páginas: 60 Y 61.
2.- Con lo aprendido en clases realiza una presentación oral (estrategia
didáctica la exposición)
3.- Averiguar un enlace web que permita aprender más sobre los animales
vertebrados e invertebrados, comparte el enlace con tus compañeras y
compañeros (actividad de indagación).
[Link]
[Link]?m=1
4.- Realiza el ejercicio de la metacognición para los animales vertebrados
(actividad de metacognición)
[Link]
5.- Salida a un zoológico para consolidar lo aprendido en clases (estrategia
didáctica itinerario).
-Evaluar (individual y entre pares) para determiner el nivelde
conocimientos, habilidades y competencias acerca el tema. (evaluación de
las destrezas y competencias).
ADAPTACIONES CURRICULARES
Estratégicas Metodológicas
CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIO DE INDICADORES DE
Actividades de Instrumentos de
ESENCIALES DESEMPEÑO EVALUACIÓN Actividades propuestas por el docente
evaluación/ Técnicas / Recursos
SEMANA 1:
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
Estratégicas Metodológicas
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE
Actividades de Instrumentos de
PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES Actividades propuestas por el docente
evaluación/ Técnicas / Recursos
SEMANA 1:
ELABORADO REVISADO APPROBADO
DOCENTE: COMISIÓN TÉCNICA PEDAGÓGICA: RECTORA:
FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: 09-06-2023 FECHA: 09-06-2023 FECHA: 09-06-2023
ACTIVIDAD Nº 2
● Argumente desde el punto de vista didáctico los métodos o estrategias a utilizar en
el desarrollo de la unidad didáctica seleccionada.
1. ¿Qué aspectos tomé en cuenta para elegir las estrategias metodológicas y
recursos TIC en la preparación de la clase?
Contexto y realidad del estudiante, niveles de aprendizaje, nivel de conocimiento
de los estudiantes,
2. ¿Consideré cómo lograr un aprendizaje significativo en los estudiantes?
Argumente.
Si sin duda con todas las estrategias aplicadas se logrará el objetivo de la clases
y un aprendizaje colaborativo y significativo
3. ¿Tomé en cuenta metodologías en las que primó el trabajo colaborativo?
Si considero que si el trabajo colaborativo está presente en la planificacion y en
las ejecución de cada una de las actividades propuestas ya que el tema permite
usar sus ventajas
4. ¿Cómo has concebido la atención a la diversidad en la clase modelada?
Pensar en los niveles de aprendizaje y características de cada uno de mis
estudiantes.
