CASO PRÁCTICO 3
Familia Profesional: INFORMÁTICA Y COMUNICACIONES
Área Profesional: SISTEMAS Y TELEMÁTICA
Denominación: COMPETENCIAS DIGITALES BÁSICAS
Código: IFCT45
Nivel de cuali cación: 1
Objetivo general:
Adquirir las competencias digitales básicas que permitan
“aprovechar la riqueza de las nuevas posibilidades asociadas a
las tecnologías digitales” de acuerdo con Recomendación
2006/962/CE del Parlamento Europeo y del Consejo sobre las
competencias clave para el aprendizaje permanente.
Prescripción de los formadores:
Titulación universitaria o Ciclo Formativo de Grado Superior,
relacionada con la especialidad formativa.
Experiencia profesional requerida:
Un año de experiencia acreditada en actividades relacionadas
con la especialidad.
Competencia docente:
Será necesario tener experiencia metodológica o experiencia
docente.
Criterios de acceso del alumnado:
No se requiere nivel académico pero se debe poseer
habilidades básicas de comunicación lingüística que le
permitan el aprendizaje y seguimiento de la formación.
Número de alumnos:
Máximo 25 participantes para cursos presenciales.
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Duración: 60 horas
Distribución horas:
*Presencial: 60 horas
*Teleformación: 60 horas
Espacios, instalaciones y equipamiento:
*Aula de Informática: Super cie: 45 m2 para grupos de 15
alumnos (3 m2 por alumno).
Cada espacio estará equipado con mobiliario docente
adecuado al número de alumnos, así mismo constará de las
instalaciones y equipos de trabajo su cientes para el desarrollo
del curso.
*Equipamiento:
Los equipos tendrán estás mínimas características:
* Mesa y silla para el formador
*Mesas y sillas para el alumnado
*Material de aula
*Pizarra
*PC instalado en red con posibilidad de impresión de
documentos, cañón con proyección e
Internet para el formador
*PCs instalados en red e Internet con posibilidad de impresión
para los alumnos.
*Software especí co para el aprendizaje de cada acción
formativa.
A los alumnos se les proporcionará los medios didácticos y el
material necesario para el desarrollo del curso.
Las instalaciones y equipamientos deberán cumplir con la
normativa industrial e higiénico- sanitaria correspondiente y
responderán a medidas de accesibilidad universal y seguridad
de los participantes.
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En el caso de que la formación se dirija a personas con
discapacidad se realizarán las adaptaciones y los ajustes
razonables para asegurar su participación en condiciones de
igualdad.
Teleformación, se ha de incluir el siguiente equipamiento:
Plataforma de teleformación:
La plataforma de teleformación que se utilice para impartir
acciones formativas deberá alojar el material virtual de
aprendizaje correspondiente, poseer capacidad su ciente para
desarrollar el proceso de aprendizaje y gestionar y garantizar la
formación del alumnado, permitiendo la interactividad y el
trabajo cooperativo, y reunir los siguientes requisitos técnicos
de infraestructura, software y servicios.
Tener un rendimiento, entendido como número de alumnos que
soporte la plataforma, velocidad de respuesta del servidor a
los usuarios, y tiempo de carga de las páginas Web o de
descarga de archivos, que permita:
a) Soportar un número de alumnos equivalente al número total
de participantes en las acciones formativas de formación
profesional para el empleo que esté impartiendo el centro o
entidad de formación, garantizando un hospedaje mínimo igual
al total del alumnado de dichas acciones, considerando que el
número máximo de alumnos por tutor es de 80 y un número de
usuarios concurrentes del 40% de ese alumnado.
b) Disponer de la capacidad de transferencia necesaria para
que no se produzca efecto retardo en la comunicación
audiovisual en tiempo real, debiendo tener el servidor en el que
se aloja la plataforma un ancho de banda mínimo de 300 Mbs,
su ciente en bajada y subida.
Estar en funcionamiento 24 horas al día, los 7 días de la
semana.
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*Software:
- Compatibilidad con el estándar SCORM y paquetes de
contenidos IMS.
- Niveles de accesibilidad e interactividad de los contenidos
disponibles mediante tecnologías web que como mínimo
cumplan las prioridades 1 y 2 de la Norma UNE 139803:2012 o
posteriores actualizaciones, según lo estipulado en el capítulo
III del Real Decreto 1494/2007, de 12 de noviembre.
- El servidor de la plataforma de teleformación ha de cumplir
con los requisitos establecidos en la Ley Orgánica 3/2018, de 5
de diciembre, de Protección de Datos Personales y garantía de
los derechos digitales, por lo que el responsable de dicha
plataforma ha de identi car la localización física del servidor y
el cumplimento de lo establecido sobre transferencias
internacionales de datos en los artículos 40 a 43 de la citada
Ley Orgánica 3/2018, de 5 de diciembre, así como, en lo que
resulte de aplicación, en el Reglamento (UE) 2016/679 del
Parlamento Europeo y del Consejo, de 27 de abril de 2016,
relativo a la protección de las personas físicas respecto del
tratamiento de datos personales y la libre circulación de estos
datos y por el que se deroga la Directiva 95/46/CE.
- Compatibilidad tecnológica y posibilidades de integración
con cualquier sistema operativo, base de datos, navegador de
Internet de los más usuales o servidor web, debiendo ser
posible utilizar las funciones de la plataforma con
complementos (plug-in) y visualizadores compatibles. Si se
requiriese la instalación adicional de algún soporte para
funcionalidades avanzadas, la plataforma debe facilitar el
acceso al mismo sin coste.
- Disponibilidad del servicio web de seguimiento (operativo y
en funcionamiento) de las acciones formativas impartidas,
conforme al modelo de datos y protocolo de transmisión
establecidos en el anexo V de la Orden/TMS/369/2019, de
28 de marzo.
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*Servicios y soporte:
- Sustentar el material virtual de aprendizaje de la especialidad
formativa que a través de ella se
imparta.
- Disponibilidad de un servicio de atención a usuarios que de
soporte técnico y mantenga la infraestructura tecnológica y
que, de forma estructurada y centralizada, atienda y resuelva
las consultas e incidencias técnicas del alumnado. Las formas
de establecer contacto con este servicio, que serán mediante
teléfono y mensajería electrónica, tienen que estar disponibles
para el alumnado desde el inicio hasta la nalización de la
acción formativa, manteniendo un horario de funcionamiento
de mañana y de tarde y un tiempo de demora en la respuesta
no superior a 48 horas laborables.
- Personalización con la imagen institucional de la
administración laboral correspondiente, con las pautas de
imagen corporativa que se establezcan.
Con el objeto de gestionar, administrar, organizar, diseñar,
impartir y evaluar acciones formativas a través de Internet, la
plataforma de teleformación integrará las herramientas y
recursos necesarios a tal n, disponiendo, especí camente, de
herramientas de:
- Comunicación, que permitan que cada alumno pueda
interaccionar a través del navegador con el tutor-formador, el
sistema y con los demás alumnos. Esta comunicación
electrónica ha de llevarse a cabo mediante herramientas de
comunicación síncronas (aula virtual, chat, pizarra electrónica)
y asíncronas (correo electrónico, foro, calendario, tablón de
anuncios, avisos). Será obligatorio que cada acción formativa
en modalidad de teleformación disponga, como mínimo, de un
servicio de mensajería, un foro y un chat.
- Colaboración, que permitan tanto el trabajo cooperativo
entre los miembros de un grupo, como la gestión de grupos.
Mediante tales herramientas ha de ser posible realizar
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operaciones de alta, modi cación o borrado de grupos de
alumnos, así como creación de «escenarios virtuales» para
el trabajo cooperativo de los miembros de un grupo
(directorios o «carpetas» para el intercambio de archivos,
herramientas para la publicación de los contenidos, y foros
o chats privados para losMaterial virtual de aprendizaje.
MÓDULOS FORMATIVOS
Módulo 1
Denominación: Competencias digitales básicas
Objetivo: Adquirir las competencias digitales básicas que
permitan “aprovechar la riqueza de las nuevas posibilidades
asociadas a las tecnologías digitales” de acuerdo con
Recomendación 2006/962/CE del Parlamento Europeo y del
Consejo sobre las competencias clave para el aprendizaje
permanente.
Duración: 60 horas
Contenidos teórico-prácticos:
1.- Uso básico del sistema operativo: Valor asignado: 3
*Diferentes versiones y sistemas operativos disponibles.
*Inicio, apagado e hibernación.
*Programas básicos (navegador, explorador de archivos, visor
de imágenes,...).
*Gestión de archivos y carpetas.
2.- Tratamiento de la información. Valor asignado: 3
*Navegación.
o Diferentes navegadores.
o Utilización (Pestañas, historial y favoritos)
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o Con guración básica. (Página de inicio, buscador
preferido, borrado de caché)
*Búsqueda de información. o Los buscadores.
o Fuentes RSS.
*Almacenamiento y recuperación de contenido digital.
- Comunicación.
- El correo electrónico.
- Webmails.
- Con guración de correo POP, IMAP y SMTP en clientes de
correo para ordenadores y
dispositivos móviles.
*Videoconferencias básicas (Skype, Hangouts,...)
*Identidad digital. Tu imagen personal en internet.
3.- Creación del contenido.Valor asignado: 4
*Herramientas o máticas básicas (procesador de textos y
presentaciones).
*Permisos a la hora de utilizar información de Internet.
*Conocimiento de los formatos de archivos (pdf, doc, docx,
jpg, gif, png, ...)
4.- Seguridad.Valor asignado: 4
*Formas básicas de uso de medios informáticos para
garantizar la seguridad. (tanto el
ordenador como el dispositivo móvil).
*Rutinas para una navegación segura.
*El antivirus.
5.- Resolución de problemas. Valor asignado: 2
*Mantenimiento del sistema operativo (actualizaciones,
escaneo de discos, de fragmentación).
TIEMPO Duración sesión x valor asignado al contenido
ASIGNADO=---------------------------------------------------------
Suma total de los valores asignado a los contenidos
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10% de 60 h= 6 horas para preguntas e imprevistos
Nos restan 60 horas para el curso.
Tiempo contenido 1= 54x3 /16 = 10,1 horas
Tiempo contenido 2= 54x3 /16= 10,1 horas
Tiempo contenido 3= 54x4 /16 = 13,5 horas
Tiempo contenido 4= 54x4 /16 = 13,5 horas
Tiempo contenido 5= 54x2 /16 = 6,75 horas
En cuanto a la pregunta si me ha resultado difícil asignar el
tiempo a cada contenido, he valorado en primer lugar los
alumnos a los que va dirigido el módulo formativo, cuyo nivel
requerido no es especializado con lo que entiendo que tanto
sus capacidades de aprendizaje como su base formativa es de
un nivel bastante básico.
Atendiendo a esto he asignado mayor tiempo a los contenidos
más básicos para que puedan asentar bien los contenidos
pues si quieren ampliar conocimientos existen otros módulos
que desarrollan en profundidad la materia.
Basándose en la fórmula el reparto del tiempo es sencillo,
ahora bien lo complicado para mí es saber discernir qué
contenido son los más relevantes.
