EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 04
EJE: CIUDADANÍA Y CONVIVENCIA EN LA DIVERSIDAD
I.-Titulo “ASUMIMOS NUESTRA CIUDADANIA Y CONVIVENCIA EN LA DIVERSIDAD DE MANERA
RESPONSABLE”
II.-Datos generales
GRE AREQUIPA UGEL Arequipa - Norte
Institución Educativa Casa de Caridad Artes y Oficios Área
Director Percy Rojas Valdez Docente
Grado y Sección 5° A-B Ciclo y Nivel VII
Duración 4 semanas Turno Mañana
Horas semanales Fecha 27 de junio al 22 de julio
III.-Situación significativa
Algunos de los estudiantes del quinto grado de secundaria de la Institución Educativa Casa de Caridad
Artes y Oficios, demuestran desinterés en la participación de una convivencia sana y atención a la
diversidad, por tal razón es muy importante promover y practicar el respeto a la diversidad y
convivencia activa de los estudiantes, permitiendo el intercambio mutuo de aprendizajes de las
diferentes culturas, religiones y lenguas diversas; de ese modo lograremos valorar nuestra
diversidad. Ante ello planteamos las siguientes interrogantes.
¿Cómo podemos promover en nuestra comunidad educativa la participación ciudadana y atención a la
diversidad que contribuya en la mejora de la calidad educativa?
¿Qué acciones proponemos para generar el respeto a la convivencia en la diversidad?
IV.-Propósito Promover y practicar la participación ciudadana activa y convivencia en la diversidad, para contribuir
en la mejora de nuestra comunidad educativa.
V.-Reto ¿Cómo podemos promover en nuestra comunidad educativa la participación
ciudadana y atención a la diversidad que contribuya en la mejora de la calidad
educativa?
¿Qué acciones proponemos para generar el respeto a la convivencia en la diversidad?
VI. Organización de Competencias, Capacidades, desempeños y actividades
ÁRE COMPETENC ACTIVIDA
CAPACIDAD DESEMPEÑO
A IAS D
S
C I E N C I A S
VII.-Competencias transversales
Competencia Criterios Actividades sugeridas
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta de Se trabaja en todas las
que debe aprender a distinguir lo sencillo o complejo de una tarea, actividades de manera
y al definir metas personales respaldándose en sus transversal.
Gestiona su potencialidades.
Comprende que debe organizarse lo más específicamente posible,
aprendizaje
y que lo que plantee debe incluir las mejores estrategias,
procedimientos y recursos que le permitan realizar una tarea con
de manera
base en sus experiencias.
autónoma. Monitorea de manera permanente sus avances respecto a las
metas de aprendizaje previamente establecidas al evaluar el
proceso de realización de la tarea, y hace ajustes considerando
los aportes de otros grupos de trabajo y mostrando disposición a
los posibles cambios.
Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes entornos Se trabaja en todas las
virtuales que respondan a necesidades de información. actividades de manera
Se Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con transversal.
desenvuelve criterios establecidos y cita las fuentes en forma apropiada con
en entornos eficiencia y efectividad.
virtuales Establece diálogos significativos y acordes con su edad en el
generados desarrollo de un proyecto o identificación de un problema o una
por las TIC actividad planteada con sus pares en entornos virtuales
compartidos. Ejemplo: Participa en una videoconferencia y en una
plataforma virtual.
VIII. Enfoques transversales
ENFOQUES VALORES EJEMPLOS
INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA Respeto por las Reconocimiento al valor inherente de cada
DIVERSIDAD diferencias persona y de sus derechos, por encima de
cualquier diferencia.
INTERCULTURAL Respeto a Reconocimiento al valor de las diversas
identidades culturales y relaciones de
la identidad pertenencia de los
cultural estudiantes
ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN Equidad y justicia Disposición a reconocer a que, ante
situaciones de inicio diferentes, se requieren
compensaciones a aquellos con mayores
dificultades.
IX.-Producto o evidencias. Cada docente desde su área.
X.-Secuencia De Actividades.
ACTIVIDAD N° 1: ACTIVIDAD N° 2:
TEMA TEMA: :
PROPÓSITO: PROPÓSITO:
INSTRUMENTO: Lista de cotejo
INSTRUMENTO: Lista de cotejo, resolución de cuestionarios.
ACTIVIDAD N° 3: ACTIVIDAD N° 4:
TEMA: : TEMA:
PROPÓSITO: PROPÓSITO:
INSTRUMENTO: Lista de cotejo, resolución de cuestionarios INSTRUMENTO: Lista de cotejo, resolución de cuestionarios.
virtuales
ACTIVIDAD N° 5 ACTIVIDAD N° 6
TEMA: TEMA: 6
PROPÓSITO: PROPÓSITO:
INSTRUMENTO: Lista de cotejo, resolución de cuestionarios INSTRUMENTO: Lista de cotejo, resolución de cuestionarios
virtuales virtuales
XI.-RECURSOS MATERIALES EDUCATIVOS
Texto escolar del área de CsSs 3° de Plataforma Cubicol Celular
Secundaria. Internet Meet
Manual del docente del área. Laptop
Ministerio de Educación. Libro de Textos
Ciencias Sociales del 3° grado de Entre otros
secundaria.
XII.-CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Se realiza la evaluación Diagnóstica, luego la evaluación Formativa que es permanente en la realización de las clases por
el google meet y a través del WhatsApp, a través del desarrollo de actividades académicas, así como la
retroalimentación que se brinda a los estudiantes con el fin de mejorar los aprendizajes.
Diagnostica: Se realizará la evaluación diagnostica en función de las competencias, capacidades y desempeños que logro
a nivel de grado.
Formativa: Se efectuará una evaluación centrada en el aprendizaje del estudiante, Realizando la retroalimentación
oportuna en su proceso de enseñanza y aprendizaje valorando su desempeño, la resolución de situaciones
problemáticas, integración de capacidades.
Sumativa: Se evidenciará con los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos de
cada experiencia de aprendizaje.
Arequipa, 20 de abril del 2022
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DIRECTOR CORDINADOR(A)
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DOCENTE
Obs: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
