MateriAlix Preesco*

PLANEACIÓN Grado y 1° “ “
grupo:
Mes: Noviembre Duración:
Campo o Exploración y comprensión del
Área: mundo natural y social.
Aprendizaje esperado:
Experimenta con objetos y materiales
para poner a prueba ideas y
supuestos.
Propósito:
• Describir, plantear preguntas,
comparar, registrar información y elaborar
explicaciones sobre procesos que observen y
sobre los que puedan experimentar para
poner a prueba sus ideas.
 “CONOCIENDO A LOS
CIENTIFICOS”
Exploración y Experimenta con objetos y materiales para poner a
comprensión del prueba ideas y supuestos
mundo
INICIO:
 Mostrar a los niños la imagen del ANEXO 1, pedir que lo observen y
mencionen cómo es, qué realiza la persona, si alguien lo había visto antes.
 Explicar el trabajo que realiza un científico, que materiales utiliza, etc.

DESARROLLO:
Proponer a los niños confeccionar unos lentes, una lupa y una libreta de
observaciones, los cuales utilizaran para llev ar a cabo los experimentos
(anexo 2 o pueden elaborarlos con material reciclado).
Dialogar sobre el reglamento que se seguirá cuando se realicen los
experimentos, establecerlos y colocarlos en un lugar visible.

CIERRE:
PREVIAMENTE SOLICITAR TRAER UNA FLOR, UN INSECTO Y UNA HOJA DE ÁRBOL.
Pedir que se coloquen sus lentes y con ayuda de su lupa observar los
elementos que trajeron de casa, compartir sus observaciones; cómo son, qué
tienen, cómo se ven con la lupa, etc.
Recursos: Espacio para ocupar:
 Imagen de científico Anexo 1.  Aula ( * )
 Lupa, lentes ANEXO 2.  Patio ( )
 Flor, insecto y hoja de árbol.  Biblioteca ( )
 “LISAS O RASPOSAS”
Exploración y Experimenta con objetos y materiales para poner a
comprensión del prueba ideas y supuestos
mundo
INICIO:
 Cuestionar a los niños, ¿Cómo son las hojas de los árboles?, ¿Has
tocado alguna v ez las hojas?, ¿Cómo creen que se sientan?.

DESARROLLO:
PREVIAMENTE PEDIR LA RECOLECCIÓN DE 5 HOJAS DIFERENTES QUE PUEDAN
MANIPULAR.
Pedir a los niños sacar sus hojas, colocarlas en la mesa de trabajo y
observarlas con la lupa, después tocarlas con las manos (una por una) y
clasificarlas, las que estén lisas y las que estén rasposas.

CIERRE:
Comentar sobre cómo experimentaron las sensaciones de las hojas, si todas
se sintieron igual o no y por qué creen que sean diferentes.
Pegar una muestra de las hojas en la FICHA DE TRABAJO 1.
Recursos: Espacio para ocupar:
 5 hojas de arboles diferentes.  Aula ( * )
 Ficha de trabajo 1.  Patio ( )
 Lupa.  Biblioteca ( )
 “MANOS DE COLORES”
Exploración y Experimenta con objetos y materiales para poner a
comprensión del prueba ideas y supuestos
mundo
INICIO:
 Solicitar a los niños ponerse sus accesorios de científicos para realizar la
activ idad.
 Presentar diferentes botecitos de pintura, pedir que los observ en
y mencionen cada color.

DESARROLLO:
Plantear la pregunta, ¿Si combinamos las pinturas que creen que
pase?, escuchar cada una de sus respuestas y anotarlas en el pizarrón.
Repartir la FICHA DE TRABAJO 2, en donde los niños tendrán que colocar
las diferentes pinturas y mezclarlas entre ellas, pedir que observen los cambios
que ocurrieron, qué nuevos colores crearon, o si no hubo cambios.

CIERRE:
Pedir la participación de algunos niños para mostrar su trabajo finalizado
mencionando el resultado del experimento que realizó.
Recursos: Espacio para ocupar:
 Botecitos de colores,  Aula ( * )
 Ficha de trabajo 2.  Patio ( )
 Biblioteca ( )
 “LA BOLSA QUE EXPLOTA”
Exploración y Experimenta con objetos y materiales para poner a
comprensión del prueba ideas y supuestos
mundo
INICIO:
 Solicitar a los niños ponerse sus accesorios de científicos para realizar la
activ idad.
 Mencionar que pongan mucha atención al video que se presentará, ya
que será el experimento que se lleve a cabo.

DESARROLLO:
Mostrar el video “LA BOLSA QUE EXPLOTA”
https://www.y outube.com/watch?v =V KeKnYljF Ws (OJO: NO MOSTRAR
EL RESULTADO DEL EXPERIMENTO).
Comentar con los niños sobre los materiales que se utilizan, el procedimiento
que se tiene que seguir y cómo imaginan el resultado del experimento, qué
pasará con la bolsa, etc.

CIERRE:
Realizar el experimento, pedir a los niños ir mencionando los pasos que se
deben de seguir y observar el resultado, contrastar con las hipótesis que
dieron anteriormente.
Recursos: Espacio para ocupar:
 Video “La bolsa que explota”.  Aula ( * )
 Bolsa, vinagre, carbonato.  Patio ( )
 Biblioteca ( )
 “PINTURAS QUE HUELEN”
Exploración y Experimenta con objetos y materiales para poner a
comprensión del prueba ideas y supuestos
mundo
INICIO:
 Cuestionar a los niños, ¿con que podemos pintar?, ¿si no tuv iéramos
pinturas que podríamos utilizar?, ¿creen que podamos realizar
pinturas con los saborizantes de agua?.
 Solicitar ponerse sus accesorios de científicos para realizar la activ idad.

DESARROLLO:
PREVIAMENTE SOLICITAR A CADA NIÑO 2 SOBRES DIFERENTES DE
SABORIZANTES DE AGUA.
Proporcionar un vasito con agua y la FICHA DE TRABAJO 3, explicar que
se mojaran el dedo de la mano con un poco de agua, después pasarlo
sobre el saborizante y comenzar a realizar su pintura sobre la hoja.
Dejar que seque el trabajo (ponerlo al sol si es posible).

CIERRE:
Comentar sobre los resultados obtenidos, pudieron pintar con el saborizante,
cómo se observa la pintura, a que huele, les gustó el experimento o no.
Recursos: Espacio para ocupar:
 Saborizantes de agua, vasos con  Aula ( * )
agua.  Patio ( )
 Ficha de trabajo 3.  Biblioteca ( )