Educación General Básica - Subnivel Elemental

ESTUDIOS
SOCIALES

3.º EGB
TEXTO DEL ESTUDIANTE
estudios sociales

3
EGB
 EDITORIAL DON BOSCO
OBRAS SALESIANAS DE COMUNICACIÓN

Marcelo Mejía Morales

Gerente general

Paúl F. Córdova Guadamud

Dirección editorial

Carlos José Sánchez Corrales

Editor de Área

Irma Rojas Gómez

Adaptación y edición de contenidos

Elisa Correa Jiménez

Angélica Villacrés
Creación de contenidos nuevos

Luis Felipe Sánchez

Coordinación de estilo

Gabriela Cañas
Juan Carlos Checa
José Oviedo Pacheco
Luis Felipe Sánchez
Revisión de estilo

Pamela Cueva Villavicencio

Coordinación gráfica

Gabriela Cañas
Juan Carlos Checa
José Oviedo Pacheco
Luis Felipe Sánchez
Diagramación

Sandy Ramos Torres

Diego Rivera Cedeño
José Luis Puente
Marco Antonio Ospina Belalcázar
Ilustración

EDITORIAL
DON BOSCO

ISBN
978-9942-23-261-8
Primera impresión: Enero 2016

Primera Edición, 2021

© Ministerio de Educación
Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa
Quito-Ecuador
www.educacion.gob.ec
 Índice

Mi localidad

un
3
temidad Contenidos
átic
a

Historia e identidad (50 - 51)

• Mi localidad y su historia
Los seres humanos
en el espacio (52 - 58)
•
• El paisaje natural y sus elementos
• Paisaje urbano y paisaje rural
La convivencia (59 - 60)
• Relaciones interpersonales
• Soy un buen peatón

Mi ciudad

un
4
temidad Contenidos:
átic
a

Historia e identidad (70 - 73)

• Así es mi ciudad
• Actividades culturales
• Los símbolos de mi ciudad
Los seres humanos en el espa-
cio (76 - 77)
• Servicios que ofrece mi ciudad
Prohibida su reproducción

La convivencia (78)
• Autoridades y ciudadanos
 Mi parroquia, cantón y provincia

un
5
temidad Contenidos Los seres humanos
átic
a
en el espacio (84 - 85/88 - 94)
• Organización administrativa
de mi país
• Parroquias urbanas y rurales
• El cantón donde vivo
• Las provincias del Ecuador
Historia e identidad (84 - 87)
• Mi parroquia, su historia y su
diversidad
La convivencia (95 - 96)
• Las zonas protegidas
de mi localidad

Mi país
6
un
temidad Contenidos:
átic
a
Historia e identidad (102)
• Historia del Ecuador
Los seres humanos
en el espacio (103 - 112)
• Ubicación del Ecuador
• La Bandera Nacional
• El Escudo Nacional
• El Himno Nacional
• Soy parte del Ecuador
• Identidad y orgullo de ser
ecuatoriano y ecuatoriana
Prohibida su reproducción

La convivencia (113 - 114)

• Vinculación regional y global, a
través de los derechos universales
 Objetivos:

• Descubrir y apreciar el entorno natural, cultural y social, local, provincial y nacional, identi-

sentido de la identidad y unidad nacional. (U2, U3, U4, U5, U6)

• Distinguir en la vida cotidiana los cambios y transformaciones de procesos y acontecimien-

tos próximos al entorno, relacionándolos con períodos cortos y largos, para ampliar la con-
cepción del tiempo. (U3, U4, U5)

•
-
cer su identidad local y desenvolverse en el entorno natural y social; considerando posibles
riesgos naturales y medidas de seguridad, prevención y control. (U3, U4, U5)

• Reconocer al Ecuador como parte integrante de América y el mundo, a través del estu-
dio de las características comunes que lo vinculan a la región y al planeta, en función de
valorar sus aportes y potencialidades, mediante el uso de diversas fuentes. (U6)

• Analizar las características y el funcionamiento de las diferentes formas de organización

social, especialmente de la unidad social básica familiar en los escenarios locales más
cercanos: el barrio, la escuela, la comunidad, el cantón y la provincia. (U1, U2, U3, U4, U5,
U6)

• Explicar las formas de convivencia dentro de la comunidad, con base en el cumplimiento

de responsabilidades y el ejercicio de derechos, por medio de acuerdos y compromisos,

desde sus roles sociales respectivos. (U1, U2, U3, U4, U5, U6)

• Reconocer la utilidad de los medios de comunicación y las TIC como fuentes de informa-
ción para el análisis de problemáticas cotidianas. (U1, U2, U3, U4, U5, U6)
Prohibida su reproducción
 Unidades
Destrezas con criterios de desempeño 1 2 3 4 5 6
•
de la sociedad, constituída como un sistema abierto, donde sus miembros se interre-

irrepetibles.
• -
cias, tanto en estructuras como en diversas realidades sociales (migración, divorcio, etc.).

• CS.2.1.3. Indagar la historia de la familia considerando la procedencia de sus antepa-

sados, su cultura y roles, en función de fortalecer la identidad como miembro de ella.

• CS.2.1.4. Reconocer la importancia de la escuela a partir de la investigación de sus

orígenes fundacionales, la función social que cumple, sus características más sobre-
salientes (nombre, símbolos, entre otros) y su aporte a la comunidad.
• CS.2.1.5. Apreciar la escuela como un espacio de socialización e intercambio de
-
tidad.
•
la localidad, parroquia, cantón y provincia, mediante el uso de diversas fuentes.
• CS.2.1.7. Analizar el hecho histórico más relevante de la provincia, considerando
fuentes y evidencias materiales (documentos, monumentos, museos, restos arqueo-

• CS.2.1.8. Reconocer acontecimientos, lugares y personajes de la localidad, parro-

quia, cantón, provincia y país, destacando su relevancia en la cohesión social e
identidad local o nacional.

• CS.2.1.9. Distinguir y apreciar las actividades culturales (costumbres, alimentación,

tradiciones, festividades, actividades recreativas, lenguas, religiones, expresiones ar-
tísticas) de la localidad, parroquia, cantón, provincia y país.
• CS.2.1.10. Localizar y apreciar el patrimonio natural y cultural de la localidad, parro-

reconocimiento de la necesidad social de su cuidado y conservación.

• CS.2.1.11. Describir la diversidad humana, cultural y natural a través del análisis de
los grupos sociales y étnicos que forman parte del barrio, comunidad, parroquia,

diverso.
• CS.2.1.12. Describir y apreciar las cualidades y valores de los diversos grupos sociales
y étnicos del Ecuador como aportes a la construcción de nuestra identidad y cultura
nacional.
• CS.2.2.4. Proponer planes de contingencia que se pueden aplicar en caso de un
desastre natural, en la vivienda o escuela.
• -
ca de la localidad, comunidad, parroquia, cantón y provincia, por medio del uso de
Prohibida su reproducción

• -
nos, relacionadas con los fenómenos naturales y sus posibles amenazas, promovien-
do medidas de prevención.
• CS.2.2.7. Describir la división político-administrativa de la localidad, comunidad, pa-
rroquia, cantón y provincia, relacionándola con la construcción de la identidad local
 Unidades
1 2 3 4 5 6
• CS.2.2.9. Comparar las parroquias urbanas y rurales a partir de su ubicación, organi-
zación administrativa y división territorial y reconocer la importancia de su creación
para la atención de los problemas y necesidades de sus habitantes y del entorno.

• CS.2.2.10. Analizar la importancia de las actividades económicas (ocupaciones, tu-

rismo, medios de subsistencia, provisión de bienes y servicios) que caracterizan a la

• -

• CS.2.2.17. Reconocer al Ecuador como parte del continente americano y el mundo,

-

• CS.2.3.1. Expresar opiniones acerca de las diversas formas de protección, seguridad,

solidaridad y respeto en la familia, reconociendo la importancia de los acuerdos, vín-
culos afectivos, valores, derechos, responsabilidades y el trabajo equitativo de todos

•
y de aprendizaje con compañeros y maestros, basado en acuerdos, normas, dere-
chos y deberes.

•
reconocimiento de sus deberes con el Estado y consigo mismos.

•
participación en espacios familiares, escolares y en su ejercicio ciudadano.

• CS.2.3.5. Describir los derechos y obligaciones más relevantes relacionados con el

tránsito y la educación vial.

• CS.2.3.6. Participar en acciones de cooperación, trabajo solidario y reciprocidad

(minga, randi-randi) y apreciar su contribución al desarrollo de la comunidad, ejem-

• CS.2.3.7. Discutir la importancia de las normas, los derechos y las obligaciones en la

construcción de relaciones personales y sociales equitativas y armónicas.

•
función del bienestar colectivo y el desarrollo sustentable.

• CS.2.3.10. Examinar las cualidades y los valores humanos que nos hacen valiosos
como ecuatorianos.

• CS.2.3.11. Describir las funciones y responsabilidades primordiales que tienen las au-
Prohibida su reproducción

toridades en función del servicio a la comunidad y la calidad de vida.

• CS.2.3.12. Reconocer que todos los habitantes del mundo estamos vinculados por
medio del respeto y la promoción de los derechos humanos universales, declarados
por la Organización de las Naciones Unidas (ONU).
 Para empezar:

conoce
tu
libro
Activa tu conocimiento
con el gráfico.

Propuesta grupal para trabajar la

Un espacio para ejercitar la

mente mediante actividades
variadas y divertidas.

Para finalizar Resumen

Evaluando tus
destrezas

Autoevaluación
Síntesis de lo aprendido.

Proyecto Un alto en el camino

Prohibida su reproducción

de cada quimestre.

Propuesta de actividades interdisci- Y además, se incluye una evaluación

plinarias, que promueven el diálogo quimestral con preguntas de desarro-
y el deseo de nuevos conocimientos. llo y de base estructurada.
 Historia e Mientras tanto
identidad en el mundo...

El ser humano
en el espacio

Aprenderás sobre los grandes Te relacionarás con el tema.

procesos regionales y mundiales.

Te ubicarás en la dimensión
planetaria, continental,
regional y nacional.

La convivencia

Reto

Valorarás el respeto a la diversidad

cultural y la democracia.

Aplicarás lo aprendido. Prohibida su reproducción

O ES ESUELVO INGENIO
UP IÉN BL YR MI
Y TAMB
EN GR

REC RTA

TRABAJO
ANALIZO
O
3

PARA EMPEZAR:
•
• ¿Qué cambiarías o añadirías a esta localidad para que

48
 reto Página 61

El mejor cuadro

CONTENIDOS:
Historia e identidad
• Mi localidad
y su historia
Los seres humanos
en el espacio
• Realidades

y culturales
• El paisaje natural
y sus elementos
• Paisaje urbano
y paisaje rural
La convivencia
• Relaciones
interpersonales
• Soy un buen peatón

49
 Mi localidad y su historia
R
KM
W
W
Cada una de las partes en las que está
l/R

dividida una localidad se denomina barrio.

.g
oo
// g
:
http

Algunos son antiguos y otros, modernos.

Los barrios antiguos se caracterizan por
estar en el casco histórico, es decir, en el
lugar donde se asentó una localidad por
primera vez. Sus calles suelen ser estrechas

Analizo y resuelvo Los barrios modernos se han construido

Los barrios antiguos alrededor de los antiguos. Sus calles
tienen calles angostas, son más anchas, suelen tener parques y
rodeados de plazoletas, zonas para la recreación, viviendas y sitios
dedicados al comercio.
negocios, iglesias.
Mientras que los barrios En el campo, las viviendas están más
modernos tiene calles alejadas unas de otras, por lo que se forman
amplias, con parques, recintos y caseríos. Las personas poseen
zonas de recreación, extensiones de terreno más amplias,
viviendas y sitios de debido a que se dedican a la agricultura.
comercio.
Las calles, plazas y lugares importantes
Escribe dos formas de
conservar los barrios de una ciudad o pueblo tienen nombres
antiguos. de personajes o fechas históricas, como
reconocimiento o para recordar su
__________________________
importancia en la creación, progreso
__________________________ o bienestar de los habitantes de la
__________________________ localidad.
Prohibida su reproducción

__________________________ Del mismo modo, las celebraciones y

__________________________ tradiciones de un pueblo o ciudad son
parte importante del mismo, por ser una
__________________________ herencia histórica transmitida de forma oral
o en la práctica de hábitos y costumbres.
50
1
Averígualo y escríbelo.

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

2 Completa

Yo vivo en: ___________________________________________________________________________

Lo más bonito de mi ciudad o pueblo es:_____________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

3 Responde: ¿Qué sugerencias le darías a la autoridad de tu

____________________ _______________________ _______________________ ____________________

Prohibida su reproducción

_______________________ ____________________ _______________________ ____________________

_______________________ ____________________ _______________________ ____________________

_______________________ ___________________ _______________________ ____________________

51
 Realidades geográficas y culturales
En nuestro país, Ecuador, existe una enorme
variedad de paisajes y una diversidad
cultural muy rica. Cada grupo étnico
posee sus expresiones propias, tales
como lengua, vestimenta, forma de

creencias y maneras de divertirse.

La población más numerosa está
formada por mestizos; hay indígenas
de la Costa, de la Sierra y de la Amazonía,
TIC también afroecuatorianos y numerosos
grupos de extranjeros que han elegido
Busca en Internet nuestro país para vivir.
información sobre
las regiones Cada ciudad, pueblo o comunidad
naturales del comparte costumbres e historia con las
Ecuador. Este video demás; por ejemplo, todos sabemos que
puede servirte: nuestro país estuvo habitado originariamente
https://goo.gl/emZGRC por indígenas; también mantenemos vivas

Regiones naturales del Ecuador

Prohibida su reproducción

En la Costa encontramos La Sierra tiene montañas

playas extensas, con palmeras imponentes, nevados, volcanes
y cálidas aguas marinas. y valles bañados por ríos.

52
leyendas como las del duende o la caja
ronca y tradiciones, como el Corpus Christi.
En la Costa, se da enorme importancia a

creada con marimba y tambores.

En la Sierra se mantiene la
costumbre de acompañar con
comida, bandas de pueblo,

populares, generalmente unidas a

una celebración religiosa.
En la Amazonía se cura a las
personas enfermas con rituales y
medicina natural proveniente de su
exuberante vegetación.

Recuerda
Las ciudades, pueblos y comunidades tienen costumbres
y formas de expresión cultural diferentes; sin embargo,
pertenecen a un solo país: nuestro hermoso Ecuador.

Somos muy afortunados al poseer lugares hermosos y muy

variados, que caracterizan a cada región natural.
Prohibida su reproducción

En la Amazonía tenemos Las islas Galápagos se

espesas selvas, caudalosos caracterizan por la presencia
ríos y una gran variedad de
plantas y animales. en el mundo.

53
 4 Marca con una el paisaje que representa a tu entorno.

5 Averigua qué región del Ecuador es la más visitada por los turistas
y por qué.

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________
Prohibida su reproducción

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

54
 El paisaje natural y sus elementos
Los paisajes naturales que nos rodean se diferencian por los
elementos que los forman y caracterizan.
Los principales elementos de un paisaje son:
El relieve: Son las formas
que tienen los paisajes;
podemos observar
montañas, llanuras, etc.
El clima: Puede ser
cálido, frío, templado o

su propia vegetación.
La forma en que nos
vestimos, alimentamos
y construimos nuestras
viviendas depende de
estos elementos.

Mientras tanto en el mundo...

El delfín rosado vive en la Amazonía ecuatoriana

El delfín rosado, o delfín de río es una

especie que vive exclusivamente en
ríos, lagunas y caños de agua dulce.
Podemos encontrarlo en aguas poco
profundas. Para llegar a conocer a este
Prohibida su reproducción

hermoso personaje es necesario ir a la

http://goo.gl/NlxxTt

ciudad de Lago Agrio, a la reserva que

tiene por nombre Cuyabeno.
Extraído de: http://goo.gl/9qP9B4

55
 7 Pinta la siguiente ilustración con lápices de colores.

8 Completa la descripción de este paisaje.

Yo soy un (a) ________________________________, en el relieve de

mi lindo entorno natural hay ________________________________.

La ropa que uso es _____________________________________________ ,

porque el clima es ______________________________________________.

Mi comida favorita es __________________________________________.

Soy feliz en este lugar.

en grupo
Prohibida su reproducción

Formen un grupo de amigos por correspondencia con ayuda de tu profesor

o profesora. Escriban una carta a un niño o niña que viva en un entorno
diferente al suyo, para invitarlo a que conozca el lugar de su residencia.
—Recuerden indicarle la ubicación, clima, productos que se consume y
ropa que se utiliza.

56
 Paisaje urbano y paisaje rural
El paisaje rural conserva gran parte del
paisaje natural, por esta razón, se puede
disfrutar de un ambiente sano y libre de
contaminación.
Sus construcciones son bajas y
dispersas; su gente vive de la
agricultura, pesca, minería y turismo.
La desventaja es que persiste la falta
de servicios básicos.

El paisaje urbano posee características propias,

necesidades y exigencias que tengan,

por ejemplo: grandes avenidas,

comerciales, bancos, escuelas, etc.

La ventaja que tiene el paisaje urbano
es que tiene mejores servicios básicos.
Las desventajas son la contaminación
y la inseguridad en algunos sectores.

Prohibida su reproducción

S
TIC

TIC
Busca en Internet páginas donde puedas http://goo.gl/MfU5PK
pintar paisajes. Este enlace puede servirte:
57
 9 Busca, en una revista, una fotografía de un paisaje urbano y de
un paisaje rural, y pégalas en el espacio en blanco.

10 Completa el cuadro comparativo entre un paisaje urbano y otro rural.

Paisaje urbano Paisaje rural

Características
Prohibida su reproducción

Actividades de
sus habitantes

58
 Relaciones interpersonales
en armonía, deben basar sus relaciones en convenios con
los que la mayoría esté de acuerdo, en valores que garanticen su
compromiso de cuidar el entorno y trabajar por el progreso de su
localidad, y en el cumplimiento de las normas establecidas, así como
de sus deberes y derechos individuales y colectivos. De esta manera,
se garantizan la justicia y la equidad.

11 Marca con una los valores que practica tu familia, recuerda

ser honesto.

Respeto Responsabilidad Puntualidad

Amor Honradez Solidaridad Honestidad

12 Consulta justicia y equidad,

y escribe una oración con cada una.
a

13 Observa
Comenta qué podrías hacer para que se sienta mejor.
Prohibida su reproducción

59
 Soy un buen peatón
Todos debemos colaborar con la seguridad vial siendo buenos
peatones y buenos conductores. Esto lo demostramos al caminar por
las veredas cuando somos peatones y al conducir con precaución
por las vías indicadas, cuando somos conductores.
IÉN
Para cruzar una calle, los peatones deben
B

y también: semáforo se encuentre en rojo

¿Sabías que o pueden utilizar puentes peatonales y pasos
hay semáforos cebras. Los conductores y pasajeros, por su
peatonales que parte, deben utilizar el cinturón de seguridad y
emiten sonidos
respetar las señales de tránsito: avanzar cuando
para guiar a
las personas no el semáforo se encuentre en verde; reducir la
velocidad cuando esté en amarillo y parar
cuando esté en rojo.

14 Observa las ilustraciones y pinta el círculo de las que representen

la opción correcta.
Prohibida su reproducción

en grupo
Conversa con tus compañeros y compañeras: ¿Qué podemos hacer si

60
 eto
El mejor cuadro
Observo: El paisaje donde vivo.
Indago

1. Recolecta granos secos como: fréjoles, arvejas, maíz, etc. Busca

un trozo de cartón que puedas reusar.
2. Dibuja, con ayuda de un adulto, el paisaje del lugar donde vives.

3. Rellena cada elemento con diferentes tipos de granos.

4. Cubre todo con una capa de goma y deja secar.

Prohibida su reproducción

Concluyo y aprendo.
5. Expón el cuadro en clase.

61
 Resumen
Mi localidad

Es un lugar maravilloso.

Su historia Geografía Cultura Paisajes

Las personas de mi localidad trabajan

para hacerla un lugar mejor.
Prohibida su reproducción

62
 Para finalizar
1 Colorea y descubre
escribe de qué clase es.

Paisaje

2 Señala con una la región en la que vives.

Autoevaluación
Trabajo personal Trabajo en equipo
Prohibida su reproducción

Mi actitud frente al He cumplido He aprendido He compartido con mis He respetado las opiniones
trabajo ha sido: las tareas en esta unidad compañeros y compañeras de los demás

ejo
ra y bu lgun toda p oc o m
u ch vec em p vec em p
es

es
si

si
en
ble

as

a
a
mu

re

re
s

o
m

Opinión de mi familia: Sugerencias del profesor o profesora:

_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________ 63
 Cuidamos nuestro entorno con pantalones reciclados
Proyecto
elegimos
Todo lo que ya no usamos puede ser reciclado y convertido

en desuso o que son muy queridas como para tirarlas. En este

proyecto vamos a hacer un bolso con un pantalón que ya no
se use.

planificamos
Necesitas el siguiente material:
• 1 pantalón viejo
• hilo
• aguja
• tijera
•
• botones, cinta
(opcional para decorar)
• La supervisión de un adulto

64
desarrollamos
1. Recorta con ayuda de 2. Cose cada una de las piernas.
un adulto las piernas del
pantalón.

3. Corta de una de las piernas sobrantes una franja larga y gruesa,

esta será la tira del bolso para llevarla al hombro.
4. Dobla esta franja y cósela a los extremos del bolso.

5. Decora a tu gusto, con botones, tachas, retazos de cinta.

Prohibida su reproducción

65
 Un alto en el camino
1 Escribe V si es verdadero o F si es falso. (dos puntos)
V F

Todas las familias están formadas de igual forma.

La unión familiar depende del amor y del respeto.

2 Une

Costa

Amazonía

Sierra
Prohibida su reproducción

Galápagos

66
3 Pinta los círculos de los deberes que debes practicar en la
escuela. (dos puntos)

Decir gracias Ser escuchado

cuando es con respeto
necesario. cuando hablo.

Jugar con mis Saludar cuando

amigos en el alguien entra
recreo. en el aula.

4 Dibuja el paisaje del lugar en el que

vives y escribe de qué clase es. (dos
puntos)

Prohibida su reproducción

67
4

PARA EMPEZAR:
•
•

68
 reto Página 79

La historia de
mi ciudad

CONTENIDOS:
Historia e identidad
• Así es mi ciudad
• Actividades culturales
• Los símbolos
de mi ciudad
Los seres humanos
en el espacio
• Servicios que ofrece
mi ciudad
La convivencia
• Autoridades
y ciudadanos

69
 así es Mi ciudad
Cada lugar tiene una historia y características
propias. Por ejemplo, una leyenda dice que el

http://goo.gl/2xtBTw
nombre de la ciudad de Guayaquil se debe al
líder huancavilca Guayas y al de su amada Quil.
Muchas veces, las calles, plazas y sitios de una
ciudad o pueblo llevan los nombres de personajes
importantes o de fechas históricas, como una
forma de reconocimiento o recordación.
Macas
Además de conocer la historia del lugar
donde vivimos, debemos reconocer sus
características físicas, sus normas, sus
costumbres y preocuparnos de su limpieza

dKI
y orden. Por ejemplo, en algunas ciudades

http://goo.gl/USD
de la Costa, las personas de los barrios
tradicionales arman un gran nacimiento
en época de Navidad. Todos los vecinos y Guayaquil
vecinas contribuyen a hacerlo. En Cuenca,

Mientras tanto en el mundo...

La ciudad de París

París es una de las grandes ciudades

europeas, es también conocida
por todos como la ciudad de la
luz, ya que la capital francesa fue
la primera que dotó sus calles de
Prohibida su reproducción

luz eléctrica. Por otro lado, suele ser

denominada la ciudad del amor,
http://goo.gl/T5vybT

debido al encanto y romanticismo

que desprende pasear por sus calles.
Extraído de: http://goo.gl/obnUs2
70
en grupo
Con ayuda del profesor o profesora, elijan las ideas más sencillas que
podrían poner en práctica en el barrio de su escuela para mejorarlo.

1 Busca una foto de tu ciudad y pégala en el espacio en blanco.

2 Responde, con ayuda de un adulto: ¿Qué deberíamos sugerir al

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

3 Completa
Prohibida su reproducción

Yo vivo en:

Lo más bonito de mi ciudad es:

71
 Actividades culturales
¿Has visto cómo se visten tu
padre, madre o quienes viven

algunos lugares pueden lucir

sus vestimentas típicas, pero
otras se vestirán de acuerdo
con sus propios gustos.
Trabajo mi ingenio
La comida típica, la de cada lugar, por eso se dice que vivimos
en un país diverso. Aunque somos diferentes,
y las costumbres de compartimos el amor por nuestra tierra,
cada ciudad son muchas costumbres y el orgullo de ser
diferentes. Pregunta a ecuatorianos y ecuatorianas.
tus padres o abuelos
los siguientes datos de La cultura es el conjunto de:
tu ciudad:
• Festividades, que son una mezcla de
Plato típico: ______ aspectos religiosos y paganos, como el
_____________
Inti Raymi.
• Tradición oral, que a través de leyendas
Costumbre: _____
y mitos, cuenta la historia de pueblos
_____________
originarios y muy antiguos.
_____________
• Vestimenta, algunas personas visten sus
Vestimenta: _____ trajes típicos.
_____________ • También actividades recreativas y artísticas,
costumbres, lenguas, alimentación de un
grupo de personas.
Recuerda
Prohibida su reproducción

La cultura es la riqueza de un pueblo que lo

de ella, participando con nuestra familia de sus

manifestaciones.

72
4 Descubre una de las tradiciones de nuestro país. Pinta los espacios
que tienen puntos.

5 Conversa con tu madre, padre, o con un adulto mayor para

conocer cuáles son las costumbres que aprendieron de sus padres.
Escribe un resumen a continuación.

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________
Prohibida su reproducción

en grupo
Aprendan, con ayuda de su profesor o profesora, una canción típica
de su localidad. Cántenla frente al resto de la clase.

73
 Los símbolos de mi ciudad
Saludemos el
Los versos que se encuentran en el nombre bendito
banderín naranja son parte del coro de la Patria en
del himno a Loja, y nos cuenta parte del cantar soberano;
amor a su ciudad. gloria a Loja;
Las ciudades son diferentes unas de procure el lojano
otras, con su propia historia y cultura.
del amor.
Cada ciudad tiene su propia bandera,
su escudo y una canción que se llama
himno, es decir, tiene símbolos. ¿Te has

Tena Ambato Riobamba

elementos del escudo de nuestra ciudad. De igual manera, la letra

del himno cuenta su historia y los valores del pueblo.
Los himnos cantan las hazañas de los héroes del pasado que
permitieron que se fundara una ciudad.

TIC
http://goo.gl/jQz5Lx

Descubre a una
http://goo.gl/VRYH6l

hermosa ciudad
Prohibida su reproducción

de nuestro país
en el siguiente
enlace:
https://goo.gl/9IDLGx

Escudo de la provincia Escudo de la provincia

de Manabí de Imbabura
74
6 Indaga sobre los símbolos de tu ciudad y realiza las siguientes
actividades.

Pinta la bandera de tu ciudad. Pega el escudo de tu ciudad.

Escribe el coro del himno de tu ciudad.

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________

_____________________________________________
Prohibida su reproducción

_____________________________________________

_____________________________________________

75
 Servicios que ofrece mi ciudad
para satisfacer las necesidades de las personas

medios de comunicación, agua potable,

luz eléctrica, educación, salud, entre
otros. El transporte puede ser
público, a través de buses o
trenes, y privado, por medio de taxis, autos
particulares, bicicletas y motos. Debe contar
con una buena señalética que nos permita
ubicarnos con facilidad.
La comunicación en estos momentos ya no

forma inmediata con otras personas.

Existen servicios básicos que garantizan la calidad
de vida de los habitantes de una ciudad, entre ellos se
destaca: alcantarillado, electricidad, escuelas, hospitales.

Agua potable Luz eléctrica

Comunicación Hospitales

Escuelas Caminos
y carreteras
Prohibida su reproducción

botar la basura en el lugar adecuado, proteger las plantas y hacer

un buen uso de los materiales y recursos de cada lugar.

76
 BL

RTA
7 Recorta

R
8 Marca con una las señales que podemos ver en la calle.

9 Completa
que sean sitios agradables y de recreación.

Prohibida su reproducción

77
 Autoridades y ciudadanos
El alcalde o alcaldesa es la máxima autoridad
de una ciudad, trabaja en el municipio
para proveer, de manera permanente,
a los ciudadanos de servicios básicos
(electricidad, agua potable, telefonía

El alcalde o alcaldesa, conjuntamente con los

concejales, preparan también los planes de
contingencia, para prevenir y determinar
las acciones que se tomarán en caso de
desastres naturales.
Dentro de sus funciones están: investigar los p:

ht
//g
posibles riesgos y amenazas para la ciudad y

t
oo
.gl/
7 rs 6
S1

de los lugares de riesgo, realizar planes de contingencia y usar los

medios de comunicación (televisión, radio, Internet) para darlos a
conocer, y coordinar los simulacros dentro de la ciudad.

10 Escribe las ventajas de estar conectados por los medios de

comunicación en caso de desastres naturales.

a ________________________________________________________________________________________

b. ________________________________________________________________________________________

c. ________________________________________________________________________________________
Prohibida su reproducción

en grupo
Busquen un mapa de riesgos, analícenlo junto con su profesor o profesora
y péguenlo en la cartelera de la clase.

78
La historia de mi ciudad
Observo: Un libro con historias.
Me pregunto
Indago

1. Formen grupos de cuatro

estudiantes.
2. Pidan a sus parientes que
les cuenten historias o
leyendas de la ciudad.
3. Escriban un texto corto de
una historia o leyenda de
la ciudad en una hoja de
papel bond A4.
4. Reúnan los trabajos del
grupo y colóquenlos en
una carpeta.
5. En una cartulina, hagan
una portada con el
título «Las historias de
mi ciudad», decórenla y
péguenla en la carpeta.
Prohibida su reproducción

Concluyo y aprendo
6. Expónganla en clase.

79
 Resumen

Mi ciudad

Es rica en cultura y
tradiciones.

Es tan hermosa que posee

varios atractivos turísticos.

Tiene sus propios símbolos

que la representan.

Los ciudadanos y
autoridades colaboramos
para prevenir y enfrentar
desastres.

Ofrece los medios

de transporte y
comunicación, como
Prohibida su reproducción

la señalética y servicios

80
 Para finalizar
1 uno de los servicios con los que cuenta tu ciudad o pueblo
y otro que haga falta. Comenta qué puede hacer la comunidad
para conseguirlo.

Servicio que hay Servicio que hace falta

____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________
____________________________________________ ____________________________________________

2 Recorta, de periódicos y revistas en desuso, imágenes referentes a

pégalas y crea un lugar del que todos
puedan disfrutar.

Autoevaluación
Trabajo personal Trabajo en equipo
Prohibida su reproducción

Mi actitud frente al He cumplido He aprendido He compartido con mis He respetado las opiniones
trabajo ha sido: las tareas en esta unidad compañeros y compañeras de los demás
ra
ejo b y b ue g una toda oco m
u c ho vece u c ho vece mpre
m

sie
s

s
s

p
s
na

al
mu

a
m

le

Opinión de mi familia: Sugerencias del profesor o profesora:

_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
81
_________________________________________ _________________________________________
 5

PARA EMPEZAR:
Prohibida su reproducción

• ¿Cómo se organizan las personas para vivir en

82
 reto Página 97

Los bailes de mi país

CONTENIDOS:
Historia e identidad
• Mi parroquia, su
historia y su diversidad
Los seres humanos
en el espacio
• Organización
administrativa
de mi país
• Parroquias urbanas
y rurales
• El cantón donde vivo
• Las provincias
del Ecuador
La convivencia
• Las zonas protegidas
de mi localidad

83
 Organización administrativa de mi país
Ecuador tiene más de trece millones de
habitantes.

sus recursos, al país se lo ha dividido

administrativamente en, regiones
provincias, cantones, y parroquias;
cada una con sus características
especiales, pero todas apoyando
al crecimiento y desarrollo nacional.
Algunos espacios, como las islas
Galápagos y las zonas fronterizas, reciben
un trato preferencial para preservar su
Recuerda medioambiente y sus características etnoculturales.

Mi país, administrativamente, se divide en

regiones, provincias, cantones y parroquias.

Mientras tanto en el mundo...

Creación de Santo Domingo de los Tsáchilas

La provincia de Santo Domingo de

los Tsáchilas está ubicada en la parte
noroccidental de la cordillera de los

joven en su creación; es atractiva por

http://goo.gl/IrxvCJ

su paisaje y naturaleza. Destacan los

Prohibida su reproducción

bosques protectores como: La Perla,

Delta, La Indiana, Río Lelia y Tanti.
Cuenta con un alto y maravilloso
mirador: El Bombolí.
Extraído de: http://goo.gl/2pVeaX
84
1 Describe
2 En el mapa, a la provincia en la que vives, píntala y
decórala a tu gusto.

3 Completa

Prohibida su reproducción

85
 Mi parroquia, su historia y su diversidad
Mi parroquia es la división
administrativa más pequeña del país, está
formada por un conjunto de barrios.
Los barrios antiguos fueron los primeros
que se formaron al crearse la ciudad,
con calles estrechas, plazoletas e
iglesias.
Luego vinieron los barrios modernos,
construidos alrededor de los antiguos,
con calles amplias, parques, y zonas de
comercio.
Analizo y resuelvo La historia de estos barrios es la que marca la
¿Sabes a qué historia de la parroquia, que es diferente a la
parroquia de las demás por sus personajes, tradiciones,
pertenece tu barrio, costumbres y hazañas heroicas de lucha por la
libertad, igualdad y justicia.
_____________________
La diversidad de nuestras parroquias se
_____________________
_____________________ grupos humanos, quienes se encuentran
_____________________ reunidos en etnias que conservan sus
tradiciones y costumbres. Cada grupo es
_____________________
su forma de vestir, alimentarse, etc. Estas
TIC expresiones forman el patrimonio cultural de
la parroquia.
Busca en Internet
información sobre
los servicios que parroquia dentro de cada región le permite
Prohibida su reproducción

requiere una tener un paisaje, plantas y animales variados,

parroquia. Este
enlace puede
servirte: El patrimonio pertenece a todos y por eso
https://goo.gl/7Asc8j. es obligación y deber cuidarlo, vigilarlo,
respetarlo y hacer que todos lo respeten.
86
4 Realiza un recorrido por tu parroquia y dibuja los lugares históricos
más importantes.

en grupo
Encuentren las semejanzas y diferencias entre personas.

5 Recorta BL
pégalos donde
corresponde.
RTA
R

Prohibida su reproducción

87
 Parroquias urbanas y rurales

Urbano

Rural

TIC La parroquia es la división administrativa más

Para aprender a pequeña del país, que se crea con la unión
distinguir entre lo de barrios. Cuando se encuentra localizada
urbano y lo rural, dentro de la ciudad, se denomina urbana; si
busca videos en está en el campo, rural.
Internet como este:
Los habitantes de los dos tipos de parroquia
https://goo.gl/Byf6n3
necesitan de servicios como: seguridad,
educación, atención médica, vías de
transporte, medios de comunicación, para
llevar una vida digna y sentir que el Buen
Vivir se cumple en su localidad.

Autoridades de la parroquia
Las autoridades de la parroquia son, en
lo eclesiástico, el cura párroco; en lo civil,
la junta parroquial y el teniente político.

Trabajo mi ingenio
Las autoridades de una parroquia son el cura parroco, la junta parroquial y
Prohibida su reproducción

el teniente político.

________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

88
6 Completa

Nombre de tu parroquia

Tipo de parroquia

Servicios básicos

Lo que necesita

7 Lee las funciones que debe cumplir el teniente político. Comenta

en clase si se cumplen en tu parroquia o no.

Coordinar, con la policía, los operativos

de control de la delincuencia.

Controlar que los precios de los productos

que se venden en el mercado sean los justos.

8 Describe el lugar que más te gusta de tu parroquia.

Prohibida su reproducción

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

89
 El cantón donde vivo
El cantón es la agrupación de parroquias
IÉN

urbanas y rurales. Posee una bandera, un

B
y también:
¿Sabías que cabecera cantonal. Por ejemplo, puedes
la Asamblea observar las fotografías de los cantones
Nacional autoriza
la formación de
un cantón cuando El principal responsable del buen
un lugar cuenta funcionamiento de un cantón es el concejo
con población
municipal, formado por el alcalde o alcaldesa
servicios básicos (quien preside el municipio) y los concejales
que ayudan a gobernar. Estos representantes
son elegidos por votación popular para un
período de cuatro años.
El cantón o los cantones próximos que tengan
una población que represente al 7% de la
población de todo el país pueden convertirse
http://goo.gl/vfsRKT

en distritos metropolitanos, como es el caso

del cantón Quito.

Quito

Santa Cruz
http://goo.gl/m1Ck5A
http://goo.gl/xQ6h2V

Muisne
Prohibida su reproducción

http://goo.gl/SjoO6N

90
 http:
/ / go
o.g
l /A
Funciones de las autoridades del cantón IN
fp
U

1. Garantizar el acceso a los servicios

• Limpieza y aseo de calles

• Recolección de basura
• Manejo de los desechos sólidos
• Reparación de calles y aceras
• Iluminación de avenidas y calles

2. Vigilar que las construcciones sean realizadas

de forma técnica.

como mercados, plazas, cementerios.

4. Dotar de agua potable y alcantarillado.
5. Colaborar con la policía en la seguridad ciudadana.

7. Proveer de educación y cultura a la comunidad.

8. Mantener el patrimonio arquitectónico, cultural y natural del
cantón.
En cada uno de los cantones existen otras
autoridades como el jefe del Registro Civil,
el juez cantonal y el jefe político.
Los habitantes de los cantones colaboran
http://goo.gl/je5b7x

con la implementación y mantenimiento

impuestos.
Prohibida su reproducción

Recuerda
El conjunto de parroquias urbanas y rurales conforman
el cantón.

91
 9 Completa el párrafo con las palabras del recuadro.

cabecera cantonal concejo municipal

alcaldesa concejales alcalde urbanas rurales

El cantón está formado por parroquias ______________________________

y __________________________________
habitantes es la __________________________________. El municipio está a
cargo de ________________________________________________________, integrado por
____________________________________________________________________________________________,

su principal función es organizar los _______________________________________.

10 Responde el siguiente cuestionario:

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________
Prohibida su reproducción

en grupo
Dramatiza, con tus compañeros y compañeras, una reunión del concejo
municipal. El tema a tratar es el mejoramiento de los parques y plazas de
tu localidad.

92
 Las provincias del Ecuador
Se conoce como provincia a la Esmeraldas Carchi
Galápagos
unión de varios cantones. El cantón Imbabura
Santo Domingo Pichincha Sucumbíos
de los Tsáchilas
Napo Orellana
servicios Manabí Cotopaxi
Tungurahua
públicos se constituye como la Los Ríos Bolívar Pastaza
capital provincial. Cada una de Santa Guayas Chimborazo
Elena Cañar Morona
las provincias tiene una bandera, un Santiago
Azuay
himno y un escudo que la representan. El Oro
Zamora
El Ecuador está dividido en veinticuatro Loja Chinchipe

provincias.
La ley máxima que tiene el país se
denomina Constitución de la República
del Ecuador. En ella se indica que las provincias, cantones
y parroquias contiguas pueden agruparse y formar comunidades
más grandes denominadas regiones
trabajo administrativo y favorecer la integración de los pueblos.
Autoridades de la provincia
Cada provincia tiene un consejo provincial integrado por un prefecto
o prefecta provincial, electo por votación popular; un viceprefecto;
los alcaldes o alcaldesas, en calidad de consejeros, y algunos
concejales y miembros de las juntas parroquiales.

provincial, construir y mantener los caminos y carreteras, preservar el

medioambiente y fomentar la producción agrícola y ganadera de
la zona.
Todas las provincias, con excepción de Pichincha, cuentan con un
gobernador, que es el representante del Poder Ejecutivo en la localidad,
Prohibida su reproducción

cuya tarea es hacer cumplir las normas y leyes del gobierno central.
La provincia de Galápagos, por ser «Patrimonio Natural de la
Humanidad», tiene un régimen especial en su gobierno provincial; la
conservación medioambiental es una prioridad.

93
 11 Observa el mapa del Ecuador, rotula los nombres de cada
provincia y sus capitales.

12 Averigua las funciones de las autoridades provinciales y anótalas

en tu cuaderno.
13 Dibuja o pega en tu cuaderno los símbolos de tu provincia.
14 Indaga y completa

El nombre de mi provincia es

Se ubica en la región natural

Limita con
Prohibida su reproducción

El prefecto provincial es

El gobernador se llama

94
 Las zonas protegidas de mi localidad
Nuestro país presenta condiciones
favorables para la vida de muchas Reserva Yasuní
plantas y animales. Algunos lugares
son tan especiales que han sido
declarados zonas protegidas.
Esta gran diversidad es una de

http://goo.g
las mayores riquezas de
nuestra localidad, y es

l/PX
necesario que nos

1sy
m
comprometamos,
de forma urgente y
activa, a cuidarla
avA

y velar por su
l/ZEA

bienestar, que es
o.g
go
:/ /

el nuestro.
s
tp

Reserva El Ángel
ht

Las tres eres

Las tres eres son una propuesta

https://goo.gl/d
sobre hábitos de consumo.
Pretende resumir tres ideas claves

wA
del movimiento ecologista para
aA
E
promover el consumo responsable:
Reserva Machalilla

Reducir: No comprar o consumir productos o energía

que no son necesarios.
Prohibida su reproducción

Reutilizar: Destinar nuevas posibilidades de uso a un producto.

Reciclar: Los materiales o algunas de sus partes pueden ser
utilizados para la fabricación de otros nuevos.

95
 15 Marca con una la escena que no corresponde al cuidado y
protección del medioambiente.

16 Pinta la acción correcta.

17 Conversa con tus familiares y plantea una idea para cuidar las
zonas protegidas de tu localidad. Resúmelas en un texto corto en
tu cuaderno y compártelas con tus compañeras y compañeros.

en grupo
Prohibida su reproducción

Organicen, junto con su profesor o profesora y el resto de la clase, la

«semana ecológica». Preparen una cartelera con recortes y fotografías que
indique cómo debemos cuidar la naturaleza. En el espacio a continuación,
escriban el título que llevará el cartel.

96
 eto
Los bailes de mi país
Observo: Videos de bailes típicos del Ecuador.
Me pregunto
Indago

1. Formen
2. Elijan un baile típico de su localidad.
3. Elijan
4. Preparen el baile.
5. Hagan los trajes con papel crepé o material reciclado.

Prohibida su reproducción

Concluyo y aprendo
6. Presenten el baile en clase.

97
 Resumen
Mi país

Ecuador Regiones Provincias

Cantones Parroquias Barrios

Cada uno tiene sus

autoridades; entre sus
funciones está el organizar,

de contingencia para prevenir

desastres.

Tienen cultura y
tradiciones que son
patrimoniales.

Y una gran riqueza de

plantas, animales y
paisajes variados, son su
Patrimonio Natural.

Yo cuido
mi localidad.

98
 Para finalizar
1 Investiga y escribe la vestimenta del grupo étnico.

Tsáchila

Saraguro

Huaorani

2 Dibuja la forma de vida de un niño o niña de tu edad en una

parroquia rural y en una urbana.
Parroquia rural Parroquia urbana

Autoevaluación
Trabajo personal Trabajo en equipo
Mi actitud frente al He cumplido He aprendido He compartido con mis He respetado las opiniones
Prohibida su reproducción

trabajo ha sido: las tareas en esta unidad compañeros y compañeras de los demás
ra
ejo b y b ue g una todas oco m
uch vece m uch vece empr
s

s
o

e
si
p

o
s
na

al
mu

a
m

le

Opinión de mi familia: Sugerencias del profesor o profesora:

_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________ 99
6

PARA EMPEZAR:
•
• ¿Qué diferencias y semejanzas hay entre ecuatorianos
y ecuatorianas

100
 reto Página 115
El concurso de espumilla

CONTENIDOS:
Historia e identidad
• Historia del Ecuador
Los seres humanos
en el espacio
• Ubicación del
Ecuador
• La Bandera Nacional
• El Escudo Nacional
• El Himno Nacional
• Soy parte del Ecuador
• Identidad y orgullo
de ser ecuatoriano
y ecuatoriana
La convivencia
• Vinculación regional y
global, a través de los
derechos universales

101
 Historia del Ecuador
La historia de nuestro país está llena de hechos
gloriosos y personajes ilustres; no solo de
héroes que han luchado en el campo
de batalla, sino de personas que
contribuyen, día a día, a la construcción
del país, cumpliendo sus deberes y
defendiendo sus derechos, como: Eloy
Alfaro, Tránsito Amaguaña, Jefferson
Pérez, Matilde Hidalgo de Prócel, etc.
En Ecuador, hace muchísimos años,
habitaron varios pueblos indígenas que
nos dejaron algunas de sus costumbres
e idiomas como el quichua y el shuar. Estos
pueblos luego formaron parte del Imperio
inca. Tiempo después fueron conquistados por
los españoles, lo que produjo el mestizaje.
Vino un proceso llamado colonización; de allí se
dieron las batallas para liberarnos del Gobierno Tránsito Amaguaña
español; y después fuimos parte de la Gran
Colombia.
Finalmente, entramos en la Etapa
Republicana que ha superado muchos
problemas, hasta llegar a la actualidad,
cuando todos y todas podemos ser parte
importante de la historia de nuestro país,
trabajando arduamente y con responsabilidad.
ql
6ZZ
http://goo.gl/s
Prohibida su reproducción

en grupo TIC
Elaboren un collage con imágenes de Busca en Internet la historia
personas y hechos heroicos a lo largo de de Eugenio Espejo. Este video
la historia del Ecuador, y expónganlo en puede servirte:
la cartelera de la clase. https://goo.gl/oWhZHp.

102
 Ubicación del Ecuador
Los mapas, los planos, los globos terráqueos son formas de representar

determinada y son de mucha utilidad para el estudio de la geografía,

la historia y para el conocimiento de la realidad nacional.
Los mapas nos ayudan a aprender acerca del lugar donde vivimos:
su ubicación, sus ríos y montañas, su división administrativa, entre otros
aspectos.
Trabajo mi ingenio
Ecuador está ubicado en la
Dibuja el mapa del Ecuador.
zona media del planeta, en
Sudamérica y está bañado

cruzado de norte a sur por la

cordillera de los Andes. Está
formado por regiones que
se diferencian entre sí por su

fauna.
Al conocer cómo es físicamente
nuestro país, sabremos quererlo
y cuidarlo más.
i
Zp4
g l/8m
.
oo
/g
s:/
tp
ht
Prohibida su reproducción

Ecuador

103
 1 Observa el mapa del Ecuador y responde las siguientes preguntas.

Esmeraldas Carchi
Esmeraldas Tulcán

Galápagos Imbabura
Puerto Baquerizo Ibarra
Moreno
Sucumbíos
Santo Domingo Pichincha Nueva Loja
de los Tsáchilas Quito
Santo Domingo
Orellana
Cotopaxi Napo Francisco de Orellana
Latacunga Tena

Manabí Tungurahua
Portoviejo Los Ríos Bolívar Ambato
Babahoyo Guaranda Pastaza
Puyo
Chimborazo
Riobamba
Guayas
Guayaquil
Sta. Elena Morona
Sta. Elena Cañar Santiago
Azogues Macas

Azuay
Cuenca

El Oro
Machala
Zamora Chinchipe
Zamora Costa - Litoral
Loja
Loja Sierra - Interandina
Oriente - Amazonía
Galápagos - Insular

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________
Prohibida su reproducción

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

104
 la bandera nacional
Nuestro país ha tenido varias banderas,
desde las primeras batallas que se
libraron para conseguir la libertad y la
independencia.
La Bandera actual está vigente desde
1900, tiene tres colores: amarillo,
azul y rojo en franjas horizontales.
La franja amarilla mide el doble
de las otras dos.
Colombia y Venezuela
tienen los mismos colores
en sus banderas, pero la
nuestra se diferencia porque
lleva el Escudo Nacional en el
centro.
IÉN

B
y también:
El amarillo: El oro, la abundante riqueza de la
¿Sabías que
agricultura y recursos con los que cuenta el país. la actual Bandera
El azul: Simboliza el océano; también el claro y Nacional no ha
limpio cielo ecuatoriano.
hemos tenido a lo
El rojo: Representa la sangre vertida por largo de nuestra
nuestros héroes que nos legaron la patria y la
libertad.

debemos mantener el siguiente comportamiento como señal de respeto:

Prohibida su reproducción

•
• Quitarnos gorros o sombreros.
• Colocar la mano derecha a la altura del corazón.

105
 El escudo nacional
El Escudo de armas del Ecuador tiene los siguientes símbolos:
cóndor
rama de laurel

signos del rama de palma

zodiaco
sol de oro
nevado
Chimborazo buque Guayas

río Guayas
Trabajo mi ingenio fasces consulares
¿Sabías que el actual
Escudo Nacional se
lo utiliza desde el año Símbolo Representa:
Cóndor El poderío y el valor.
respetar los símbolos Sol de oro y
El oro, importancia para nuestros
los signos del
primeros pobladores.
zodiaco
___________________________ Nevado
La integración de las regiones
Chimborazo y
___________________________ naturales del Ecuador.
el río Guayas
___________________________ Es una alusión al primer barco
de vapor construido en la costa
___________________________
Buque Guayas
___________________________ Guayaquil, en 1841, y tiene por
mástil un caduceo, símbolo de la
___________________________ navegación y el comercio.
___________________________ Fasces
consulares
___________________________ Ramas
El martirio de los próceres
de palma
y las glorias de la independencia.
Prohibida su reproducción

y laurel
Recuerda
El 31 de octubre de cada año celebramos el
día del Escudo Nacional.

106
 El himno nacional
La letra del Himno Nacional fue escrita por el ambateño Juan León
Mera Martínez
de Córcega, radicado en Guayaquil.
valor y la lucha por
alcanzar una patria soberana, nos invitan a sentirnos orgullosos de
nuestro pasado y expresan el anhelo de los ecuatorianos y ecuatorianas
por conservar la herencia de libertad que nos fue dejada.
Cuando cantes el Himno Nacional debes hacerlo con patriotismo y respeto,

El 26 de noviembre se celebra el día de este símbolo patrio.

www.ambato.com
Himno Nacional del Ecuador
Coro Juan León Mera
¡Salve, oh Patria, mil veces! ¡Oh Patria,
gloria a ti! Ya tu pecho rebosa

http://iloapp.julio-bueno.com
gozo y paz, y tu frente radiosa
más que el sol contemplamos lucir.
Estrofa
Los primeros los hijos del suelo
Antonio Neumane
que, soberbio, el Pichincha decora
te aclamaron por siempre señora
TIC
y vertieron su sangre por ti.
Busca en Internet
Dios miró y aceptó el holocausto,
cómo se canta el
y esa sangre fue germen fecundo
Prohibida su reproducción

Himno Nacional en
de otros héroes que, atónito, el mundo lengua quichua, la
vio en tu torno a millares surgir. segunda más hablada
en el Ecuador. Puedes
usar este enlace:
https://goo.gl/J7kjvl

107
 2 Completa el crucigrama.
A Tiene tres colores. C Escribió la letra del Himno Nacional.
B Un color de la bandera. D Ave del Escudo Nacional.

3 Observa esta ilustración de la Batalla de Pichincha. Piensa en

otras razones por las que se eligieron los colores de la Bandera
Nacional.

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________
http://goo.gl/otyJkx

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________
Prohibida su reproducción

en grupo
Comenta, con tus compañeras y compañeros, qué se celebra el 31
de octubre en nuestro país y en el mundo. ¿A cuál de los dos hechos

108
 Soy parte del Ecuador
Sabemos que somos un país multiétnico,
es decir, hay muchas etnias o grupos de
personas con su propia cultura y tradiciones,

gl/bGP68c
que las expresan a través de su forma de

http://goo.
vestir, alimentarse, hablar, etc.
Las diferencias que existen entre nosotros
nos convierten en un país rico, diverso,
multiétnico y pluricultural.
Sin embargo, todos y todas somos iguales,

http://goo.gl/HZZIqv
vivimos en el mismo país, somos personas
trabajadoras que buscamos el progreso de
la patria, que nos respetamos unos a otros y
compartimos nuestras culturas. Todos somos
parte importante del Ecuador. Trabajo mi ingenio
El Día de los
La tradición es el conjunto de costumbres, Difuntos es una de
celebraciones y relatos de un pueblo. las celebraciones
En nuestro país, las más destacadas concuerdan más populares del
Ecuador. ¿Qué
con el calendario católico; ejemplos: Día de los
Difuntos, Corpus Christi, etc. morada y las

tradicionales de la cultura indígena,

____________________________
como el Inti Raymi, en el que se
agradece al Sol (dios de los incas) ____________________________
por la riqueza de la tierra. ____________________________

____________________________

____________________________
Prohibida su reproducción

____________________________

____________________________

____________________________

109
 4 Averigua sobre otras festividades y completa el cuadro.
Festividad Fecha
_________________________________________ _________________________________________

_________________________________________ _________________________________________

_________________________________________ _________________________________________

_________________________________________ _________________________________________

_________________________________________ _________________________________________

5 Lee la siguiente copla y anímate a crear una. En clase, organicen

un concurso de coplas.

Chiquitita te busqué,
chiquitita te encontré,
chiquitita de mi vida,
yo me muero por usted.

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________
Prohibida su reproducción

______________________________________________________________________________________________

6 Averigua a tus padres o representantes, o consulta en un libro

alguna leyenda del Ecuador. Resume la historia mediante un
dibujo en tu cuaderno.

110
 Identidad y orgullo de ser ecuatoriano y ecuatoriana
En el territorio del
Ecuador hay más de
diez etnias indígenas.
Una etnia es un
grupo de personas
que tienen su propio
idioma, costumbres,
maneras de trabajar
y de divertirse.
Entre los principales
grupos podemos
mencionar, en la
Sierra, a otavaleños, saraguros, cañaris, quichuas; en la Costa, a
los awas, tsáchilas y chachis; y, en el Oriente, a los shuar, huaoranis,
secoyas y quichuas amazónicos.
La forma de vida de cada uno de estos grupos es parte de nuestra
riqueza cultural. IÉN

y también: B
Todos los que nacimos en este país somos
ecuatorianos y también lo son los hijos de ¿Sabías que en
los compatriotas que han nacido en otros Ecuador, hay gran
países.
a las que acuden
Vivimos en lugares diferentes; por ello, personas de otros
existen distintas manifestaciones culturales
y tradiciones: la diversidad de la gente,
del clima, de los paisajes, de las plantas
y animales, es nuestra mayor riqueza e
identidad nacional
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maravilloso.
Somos gente amable, trabajadora y feliz.
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Por todo ello, debemos sentirnos orgullos de

formar parte de este país.

111
 7 Busca láminas con personajes de los diversos grupos étnicos de tu
región. Pégalos a continuación.

8
Escribe la respuesta en tu cuaderno y comparte en clase.

______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Prohibida su reproducción

9 Investiga
importantes que han nacido en Ecuador. Pega su foto en una cartulina
y escribe los datos más importantes. Realiza una exposición.

112
 Vinculación regional y global, a través
de los derechos universales
Así como nosotros somos parte del Ecuador, también
formamos parte de la comunidad latina, países vecinos y hermanos

alcanzar el Buen Vivir.

Asimismo constituimos parte de la gran comunidad conformada por
todos los países del mundo.
Todas las personas del planeta tenemos derechos, sin importar
de donde seamos o donde estemos, por eso se llaman derechos
universales; y, fueron declarados por la Organización de las Naciones
Unidas (ONU) para que los seres humanos vivamos dignamente con
libertad, justicia y paz, unidos por el respeto a nuestras
diferencias.
Algunos derechos universales son:

Derecho Derecho Derecho

a la vida a la libertad al trabajo

Mientras tanto en el mundo...

La Constitución ecuatoriana es la primera en el mundo en
reconocer los derechos de la naturaleza

En 2008, dentro de la Constitución del Ecuador

fue reconocido el derecho de la naturaleza
que demanda compromiso y equilibrio en
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la relación entre la humanidad y el entorno.

Esto es responsabilidad no solo del Ecuador
sino del mundo, para el presente y el futuro
de todas las generaciones.

113
 10 Averigua dos derechos universales más y escríbelos.
_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

11 Elabora un collage acerca de los derechos universales, comenta

con tus compañeros y compañeras cómo pueden cumplirlos y
hacerlos cumplir.
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114
 eto
El concurso de espumilla
Observo: Imágenes de la espumilla.
Me pregunto
Indago

1. Invita a dos o más

profesores o profesoras
a participar en un
concurso para hacer
espumilla.
2. Consigue los
ingredientes: huevos,

esencia de vainilla.
También necesitas
un recipiente y un
tenedor.
3. Elijan un día y una
hora y hagan el
concurso.
Prohibida su reproducción

Concluyo y aprendo
4. Disfruta de una rica espumilla.

115
 Resumen
Ecuador

Está ubicado en la
mitad del mundo.

Su historia Tiene símbolos que

es heroica. lo representan.

Es multiétnico, rico Soy orgullosamente

en cultura y tradiciones. parte de él.

Las ciudadanas y ciudadanos ecuatorianos tienen

deberes y derechos, lo que los une al resto del mundo.
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116
 Para finalizar
1 Responde

Ser ecuatoriano o ecuatoriana es:

_________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________________________

2 Encuentra, en la sopa de letras, palabras relacionadas con la

identidad cultural.

f e s t i v i d a d
x f w p o n q f o ñ
l t r a d i c i ó n
e u s u f r f u f o
y h x q o f e x b m
e f f b e a o f e a
n a a m o r f i n o
d f u v f u k a f f
a c o s t u m b r e

Autoevaluación
Trabajo personal Trabajo en equipo
Prohibida su reproducción

Mi actitud frente al He cumplido He aprendido He compartido con mis He respetado las opiniones
trabajo ha sido: las tareas en esta unidad compañeros y compañeras de los demás

ejo
ra y bu lgun toda p oc o m
u ch vec em p vec em p
es

es
si

si
en
ble

as

a
a
mu

re

re
s

o
m

Opinión de mi familia: Sugerencias del profesor o profesora:

_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________ 117
 Un alto en el camino
1 Escribe V si es verdadero y F si es falso dentro del círculo de

2 Une lo correcto. (dos puntos)

las tradiciones

ríos

Parte de la cultura son:

las costumbres
Prohibida su reproducción

montañas

118
3 Pinta
patrimonio natural. (dos puntos)

4 Completa

El conjunto de cantones forma

El conjunto de provincias forma

El conjunto de parroquias forma

Prohibida su reproducción

El conjunto de barrios forma

119
 Conociendo los paisajes de mi Ecuador
Proyecto
elegimos
Hagamos un paisaje de las regiones del Ecuador. Lo divertido
de esta actividad es que podremos jugar con los paisajes de
la región elegida y la podremos imaginar y ver en el día y en
la noche.
Elige una de las cuatro regiones del Ecuador.

planificamos
Necesitas el siguiente material:
• La supervisión de un adulto
• lápices de colores
• marcadores
• 2 cartulinas A4 blancas
• una tachuela tipo clavo
• un plato
• tijera
• la supervisión
de un adulto

120
 desarrollamos
1. Con la ayuda de un plato, haz 2. En uno de los círculos dibuja
un círculo en cada una de las el paisaje de la región que
cartulinas y recórtalas. elegiste.

3. Pinta el paisaje a tu gusto y 4. En el otro círculo de cartulina

recórtalo por el borde, observa traza una línea por el centro.
el modelo. En la primera mitad dibuja
un cielo diurno y en la otra
mitad un cielo nocturno.

5. Une los dos círculos con la tachuela y diviértete.

Prohibida su reproducción

121
122
Página 37

Página 77

Página 87 Prohibida su reproducción

123
124
 Colorear

125
Prohibida su reproducción
 Prohibida su reproducción

126
Colorear
 Colorear

127
Prohibida su reproducción
 Prohibida su reproducción

128
Colorear
Unidad 3 Tema

Colorea las regiones del Ecuador.

Sierra
Insular (Galápagos)

Láminas de trabajo
Costa

ía
a zon
Am
 Unidad 4 Tema: Los símbolos de mi ciudad
Completa y colorea la bandera de tu ciudad, y dibuja y colorea su escudo.

Bandera
Láminas de trabajo

Escudo
Unidad 5 Tema: Parroquias urbanas y rurales

Colorea la parroquia que se parezca a la tuya. Escribe arriba el nombre de tu parroquia.

Parroquia rural
Nombre de mi parroquia: _________________________________________________________________

Láminas de trabajo
Parroquia urbana
Nombre de mi parroquia: _________________________________________________________________
 Unidad 6 Tema: Ubicación del Ecuador
Ubica y colorea al Ecuador.
Ecuador se encuentra en Sudamérica.
Láminas de trabajo
Educación General Básica
Tercer grado
Estudios Sociales
La vida en el campo
Alexandra Cando

Todos creerán que la vida en el campo es aburrida e incluso que

es lugar para personas iletradas que solo se dedican a la agricul-
tura y la ganadería, que no saben nada de avances tecnológicos.
Pero yo los contradigo en su ideología, a la vez que los entiendo,
pues no tuvieron la oportunidad de compartir con la naturaleza,
como lo hice yo, de ver al sol deslumbrar y cobijar con sus cálidos
rayos al páramo, de contemplar a los animales cuando esperan el
alba para comenzar sus actividades, así como nosotros.

El campo, este lugar tan maravilloso, lleno de colores vibrantes,

de sentimientos ocultos, está lleno de cuentos y leyendas que en
algún momento de mi infancia mis abuelitos, mis tíos e incluso
mis padres me supieron relatar. Estos, de una manera u otra, me
dejaron una enseñanza que me sirvió para forjarme como una
persona profesional. Esta vez no contaré las típicas leyendas, por-
que ya las deben conocer, lo que les contaré en esta ocasión es
una experiencia que no olvidaré, ya que me siento muy afortuna-
da de haberla vivido, y que comenzó así:

Hace algunos años, cuando era una niña muy curiosa por cierto,
me gustaba descubrir nuevos paisajes que nadie hubiera visto
antes. En ese entonces mi abuelito era propietario de unas hectá-
reas de terreno en una especie de barranco, por ese motivo ni a
mí ni a mis primos ni hermanas nos dejaban explorar. Yo sentía
mucho coraje, pues mi instinto me decía que ahí podría encontrar
cosas maravillosas, cosas de otro mundo; motivada por esos pen-
samientos, me adentré en lo profundo de ese lugar, tomando las
precauciones necesarias para no perderme.
Entre ramas y caminitos escondidos, llegué a cierto lugar, el cual
era mejor y aún más bonito de lo que había imaginado. Había
riachuelos, florecillas de todos los colores, minicascadas que se
pintaban con la luz del sol, pero lo más fascinante fue que pude
observar a lo lejos a un venado, tan majestuoso como si fuera el
príncipe de esas laderas.

Todo era de ensueño hasta que un rugido lo asustó e incluso a mí,

me escondí y desde mi escondite vi lo que me asustó, “hermoso
pero aterrador”, me dije. Parecía un perro, pero era más grande e
infundía mucho más respeto. Aquello que estaba viendo era un
lobo, que bebía un poco de agua de la cascada y se veía cansado,
parecía haber recorrido un largo camino. Después de acabar con
lo que hacía, siguió su camino, sin mirar atrás, hasta que desapa-
reció por completo.

Yo, por el contario, decidí ver qué más había en el lugar. Fui feliz
cuando vi pequeños peces nadando en el agua, puesto que estos
animalitos cautivan mi atención; vi cosas tan excitantes que no
quería salir del lugar. El mismo sol que indica el comienzo del día
me avisaba que también terminaría. Con mucho por explorar aún
me dispuse a salir para volver al día siguiente, y así lo hice. Volví
donde todo comenzó, pero no encontré el camino para llegar al
lugar donde había sido tan feliz con pequeñas cosas. Me dirán
que exagero, o tal vez que miento, pero a mí este hecho me entris-
teció mucho, porque nunca pude volver a aquel lugar. Sin embar-
go, aún guardo ese paisaje y esos animales tan maravillosos en
mis recuerdos, en mi mente, y no seré capaz de olvidarlos jamás.

Alexandra Beatriz Cando (1978). Trabaja en la Unidad Educativa Dr. José Ricardo Chi-
riboga Villagómez. Este relato fue seleccionado en el concurso “Nuestras propias historias”,
organizado por el Ministerio de Educación en 2017-2018.
Mi día
Francisco Dávila Grijalva

Mi día comienza muy temprano en la mañana, a eso de las cinco

y media, aunque debería decir que comienza antes, ya que desde
las tres de la mañana me despierto de vez en cuando y ya no pue-
do conciliar el sueño del todo, porque mi hermana, que también
se despierta, me hace jugar y conversar un rato. El que nunca se
despierta es mi papá, que solo cuando hacemos excesivo alboroto
nos dice que nos callemos.

Bueno, me levanto y desayuno una taza de leche fría, ya que ca-

liente no me gusta. Nunca desayuno mucho. A eso de las seis y
media todos mis parientes se van a hacer sus diferentes activi-
dades: trabajar, estudiar; y yo y mi hermana nos quedamos en el
cuarto acostados por la mala noche y jugando de rato en rato.

A eso de las nueve de la mañana llega la empleada y nos abre la

puerta de nuestro cuarto para que salgamos. Enseguida salimos
a pasearnos por toda la casa. Con mi hermana vamos, siempre
juntos, a pasear por el jardín. Jugamos hasta eso de las once de la
mañana, hora en que nos vamos a dormir una siestecita al cuarto
de nuestra tía. Una hora después nos vamos a comer un rico pla-
to, el cual nunca nos acabamos, porque comemos poco.

A eso de la una de la tarde llega nuestro abuelo que, aunque un

poco cascarrabias, es bueno. Lo malo de él es que siempre nos
habla por subirnos a los asientos o por sentarnos en la mesa. A
las dos y media llega nuestra tía, que es excesivamente cariño-
sa y cada que nos ve nos trata de amarcar, cosa que ya no le
dejamos con tanto agrado. A eso de las cuatro llega mi tío, que
siempre nos pregunta si hemos comido todo y nos da más comida
si tenemos hambre. A las cinco llega mi abuelita con mi otro tío.
Ella siempre cariñosamente nos saluda, y mi tío siempre con sus
bromas y travesuras.
 A las seis y media llega nuestro papi de sus clases y juega con
nosotros un rato. Él casi nunca se pone bravo con nosotros, solo
si hacemos una travesura extremadamente grave. Luego, todos a
comer. Después de la cena, mientras muestro papi y tío conversan
y estudian, nosotros vemos televisión, jugamos y descansamos. A
eso de las nueve y media nos dormimos, para que al siguiente día
todo comience otra vez.
Por cierto, ahora que ya conocen mi vida, me voy a presentar: Me
llamo Matute y mi hermana se llama Tigresa; somos dos gatitos.

Francisco Dávila Grijalva (1981). Escritor y médico ecuatoriano. Entre sus obras desta-
can El extraño planeta Uruk, Sacha, Simba, Inconcluso, La pesadilla en la isla.

La pelota
Felisberto Hernández

Cuando yo tenía ocho años, pasé una larga temporada con mi

abuela en una casita pobre. Una tarde le pedí muchas veces una
pelota de varios colores que yo veía a cada momento en el alma-
cén. Al principio mi abuela me dijo que no podía comprármela, y
que no la cargoseara; después me amenazó con pegarme; pero al
rato y desde la puerta de la casita —pronto para correr— yo le
volví a pedir que me comprara la pelota. Pasaron unos instantes,
y cuando ella se levantó de la máquina donde cosía, yo salí co-
rriendo. Sin embargo, ella no me persiguió: empezó a revolver un
baúl y a sacar trapos.

Cuando me di cuenta de que quería hacer una pelota de trapo,

me vino mucho fastidio. Jamás esa pelota sería como la del al-
macén. Mientras ella la forraba y le daba puntadas, me decía que
no podía comprar la otra. Y que no había más remedio que con-
formarse con esta. Lo malo era que ella me decía que la de trapo
sería más linda; era eso lo que me hacía rabiar. Cuando la estaba
terminando, vi cómo ella la redondeaba, tuve un instante de sor-
presa y sin querer hice una sonrisa; pero enseguida me volví a
encaprichar. Al tirarla contra el patio, el trapo blanco del forro se
ensució de tierra; yo la sacudía y la pelota perdía la forma: me
daba angustia de verla tan fea; aquello no era una pelota; yo tenía
la ilusión de la otra y empecé a rabiar de nuevo.

Después de haberle dado las más furiosas patadas me encontré

con que la pelota hacía movimientos por su cuenta: tomaba di-
recciones e iba a lugares que no eran los que yo imaginaba; tenía
un poco de voluntad propia y parecía un animalito; le venían
caprichos que me hacían pensar que ella tampoco tendría ga-
nas de que yo jugara con ella. A veces se achataba y corría con
una dificultad ridícula; de pronto parecía que iba a parar, pero
después resolvía dar dos o tres vueltas más. En una de las veces
que le pegué con todas mis fuerzas, no tomó dirección ninguna y
quedó dando vueltas a una velocidad vertiginosa. Quise que eso
se repitiera pero no lo conseguí. Cuando me cansé, se me ocurrió
que aquel era un juego muy bobo; casi todo el trabajo lo tenía
que hacer yo; pegarle a la pelota era lindo; pero después uno se
cansaba de ir a buscarla a cada momento. Entonces la abandoné
en la mitad del patio.

Después volví a pensar en la del almacén y a pedirle a mi abuela

que me la comprara. Ella volvió a negármela pero me mandó a
comprar dulce de membrillo. (Cuando era día de fiesta o está-
bamos tristes comíamos dulce de membrillo). En el momento de
cruzar el patio para ir al almacén, vi la pelota tan tranquila que
me tentó y quise pegarle una “patada” bien en el medio y bien
fuerte; para conseguirlo tuve que ensayarlo varias veces. Como
yo iba al almacén, mi abuela me la quitó y me dijo que me la da-
ría cuando volviera. En el almacén no quise mirar la otra, aunque
sentía que ella me miraba a mí con sus colores fuertes.
 Después que nos comimos el dulce yo empecé de nuevo a desear
la pelota que mi abuela me había quitado; pero cuando me la dio
y jugué de nuevo me aburrí muy pronto. Entonces decidí ponerla
en el portón y cuando pasara uno por la calle tirarle un pelotazo.
Esperé sentado encima de ella. No pasó nadie. Al rato me paré
para seguir jugando y al mirarla la encontré más ridícula que
nunca; había quedado chata como una torta. Al principio me hizo
gracia y me la ponía en la cabeza, la tiraba al suelo para sentir el
ruido sordo que hacía al caer contra el piso de tierra y por último
la hacía correr de costado como si fuera una rueda.

Cuando me volvió el cansancio y la angustia le fui a decir a mi

abuela que aquello no era una pelota, que era una torta y que si
ella no me compraba la del almacén yo me moriría de tristeza.
Ella se empezó a reír y a hacer saltar su gran barriga. Entonces
yo puse mi cabeza en su abdomen y sin sacarla de allí me senté
en una silla que mi abuela me arrimó. La barriga era como una
gran pelota caliente que subía y bajaba con la respiración y des-
pués yo me fui quedando dormido.

Tomado de MECyT – SE – SPU. (2007). Leer x leer. Textos para leer de todo, mucho y
ya. Buenos Aires: PNL, Editorial Universitaria de Buenos Aires.

Felisberto Hernández (1902-1963). Escritor uruguayo y músico notable. Es un maestro

en el género del relato breve, aunque también escribió novela.

El pequeño yo soy yo (fragmento)

Mira Lobe

Por la pradera cubierta de flores pasea un animalito variopinto.

Camina entre los verdes arbustos, camina entre las palmeras.
Se alegra de que los pájaros canten, se alegra de ver las maripo-
sas, se alegra de poder alegrarse…
Pero entonces…
…entonces aparece una rana que altera su paz y le pregunta:
“¿quién eres tú?”
Él se queda perplejo, mira desconcertado a la rana: “no lo sé”.
La rana croa y dice: “¡Qué cosa, tú!
Eres un animal sin nombre.
El que no sabe cómo se llama, no sabe quién es. El que olvida
quién es, es un tonto”.

En la pradera cubierta de flores el animalito variopinto ya no

quiere quedarse.
A alguien va a preguntar, alguien tiene que decirle quién es él.
“¡Buenos días, yegua madre!,
buenos días, potrillo,
¿son ustedes, tal vez, animales que se ven como yo?
Porque yo soy…
…no sé quién soy…
Me volteo a mirar hacia uno y otro lado, quiero saber quién soy”.
“Pequeño”, dice el potrillo, “tus cabellos ondean con el viento, como
los míos, pero tus pequeñas piernas son demasiado cortas, y tus
orejas mucho más largas que las mías.
No, tú eres otro animal”.
También la yegua lo empuja suavemente con su hocico.
“Nunca serás un rocín, tal vez un conejo-gato-perro; o, si no, un
animalito variopinto.
Tienes una cara graciosa, pero ¿un caballo? ¡Eso sí no eres!”
También la vaca le dice: “¡Qué cosa, tú!
¿Qué animal eres entonces?”.
La oveja y la cabra también intervienen: “¡no, un caballo, eso no
eres tú!”.

A un bote de remos que pasea sobre el agua agitada sube el ani-

malito variopinto y se dirige hacia los peces.
 “Buenos días queridos peces, mírenme todo entero por delante y
por detrás.
¿Tal vez alguno me puede ayudar?
Porque yo soy…
…no sé quién soy.
Nado de aquí para allá y de allá para acá, y quiero saber quién
soy”.
Todos los peces, pequeños y grandes, se acercan rápidamente,
aleteando alegremente.
Sorprendidos, burbujeando, le dicen: “¡Qué cosa, tú!
Lo sentimos mucho, animalito variopinto.
Tienes dos ojos al igual que nosotros, tampoco eres un mal nada-
dor, pero ¿un pez? ¡No!
¡Eso nunca jamás!”.
Sobre las agitadas aguas y en el ágil bote sigue navegando el
animalito variopinto, dejándose llevar por las rápidas olas cada
vez más lejos.

Tomado de Lobe, M. (2017). El pequeño yo soy yo. Quito: AJ Design.

Mira Lobe (1913-1995). Escritora y guionista austriaca. Su verdadero nombre es Hilde

Mirjam Rosentrhal. Su obra literaria ha recibido varios premios.

Tiempo de sequía (fragmento)

Marietta Cuesta

Era un tiempo de sol, de mucho sol, de sol quemante; es verdad

que los días se veían más claros, más dorados, que el cielo parecía
transparente; es verdad que no había barro en el camino, pero…
si se extendía la mirada podía verse el río flaco y macilento, los
sauces, los retamos y alisos agotados por la sed; los eucaliptos
como si fuesen hombres encanecidos antes de tiempo.
Y si se miraba más allá, los capulíes llevaban ramas envejecidas,
los huertos marchitos. Las cañas de maizal no habían pasado el
medio metro por falta de la lluvia y las legumbres y muchos ce-
reales tampoco querían reventar sus yemas vegetales, pues el sol
se había propasado en su generosidad volviéndose agobiante.

Un campesino, salió una mañana de esas a mirar su sementera

entre amarillenta y café-musgosa. Iba con su hijo Pedro, quien,
notando la tristeza de su padre, preguntó:
—¿Papá, por qué te has vuelto triste?
—Es que las plantas se mueren por falta de riego, mira las ove-
jas y las cabras, apenas tienen para triscar unas cuantas pencas
viejas.
—¿Podemos traer agua del pozo?
—No, Pedrito. El agua del pozo apenas alcanza para nuestro gas-
to, y eso también porque procede de aquel hermoso manantial
que antes teníamos.
—¿Y el arroyo, papacito?
—El arroyo no es nada más que un hilillo de agua putrefacta.
—¿Por qué entonces no traemos agua desde el río?— añadió Pe-
drito, pensando dar la solución.
—Es que no puede ser. El río corre por el declive, y mal podemos
subir el agua por la larga pendiente. Además, está lleno de mem-
branas sucias y espesas debido a la sequía.
—¿Es decir que no tendremos choclitos este año?
—Ni choclitos, ni una sola semilla para recomenzar la siembra.

Al darse cuenta de la terrible angustia de su padre, el niño miró

el sol quemante y alzando sus puños dijo:
—¡Malo! ¡Malo! ¡Malo! No te quiero. Antes te quería mucho, cuando
eras bueno, cuando no robabas el calor de las flores, la frescura
de las plantas, cuando no te tomabas el agua que ahora necesitan
los sembradíos y los animalitos; y pensó llorar y llorar hasta que
renacieran las plantas moribundas.
—¿Por qué no pones atención, Pedrito?— preguntó el maestro.
—Porque mi padre está triste; porque mi casa está triste, porque
mi perrito está triste, porque todos nos sentimos tristes, y este
año no tendremos qué comer— y, sin poder contenerse se puso a
llorar a borbotones.
—¡Es cierto!, ciertito, señor profesor, nuestras sementeritas están
secas, y no tendremos nada para comer.
Y contagiándose del llanto de Pedrito todos los compañeros se
pusieron al llorar, convirtiéndose en una clase de lamento coral
que por poco volvieron loco al pobre profesor.
—Es un tremendo problema esto de la sequía, no debimos talar
árboles sin necesitarlo. No debimos quemar el pastizal ni el mon-
te. No debimos haber contaminado los ríos. Debimos haber fabri-
cado grandes pozos de reserva para regar las sementeras— decía
el profesor, mientras los niños continuaban llora que te llora, y no
calmaron de llorar ni siquiera llegando a casa, en donde Pedro
siguió llorando a mares.

No sé si fue un milagro, pero el cielo se compadeció por el llanto

de los niños y llovió una lluvia de frescura. Se volvieron a llenar
los ríos, los riachuelos, las quebradas, y el manantial volvió a fluir
con agua fresca y cristalina. Los árboles extendieron sus ramas
hacia el firmamento, las hierbas dieron sus primeros brotes y los
sembríos verdecieron poco a poco.

Desde ese día los campesinos se organizaron y, mediante mingas,

construyeron grandes canales con el objeto de ahorrar el agua.
Aprendieron que debían prevenir antes que lamentar futuras y
negativas consecuencias.

Tomado de Cuesta Rodríguez, M. (1999). Ensueños para la infancia. Cuenca: INNFA.

Marietta Cuesta (1946-2014). Escritora ecuatoriana. Entre sus obras destacan Antigua
voz de luna, Nectaribias, Poemas del dosmiluno, Metáforas prohibidas, Microrrelatos de
una sombra, Pauperrimundo, Ensueños para la infancia, entre otras.
Uga, la tortuga
Juana Rosa Naranjo Santana

—¡Caramba, todo me sale mal! —se lamenta continuamente Uga,

la tortuga. Y es que no es para menos: siempre llega tarde, acaba
la última sus tareas, casi nunca consigue premios a la rapidez y,
para colmo, es una dormilona.

—¡Esto tiene que cambiar! —se propuso un buen día, harta de que
sus compañeros del bosque le recriminaran su poco esfuerzo al
realizar sus tareas; y es que, había optado por no intentar siquiera
realizar actividades tan sencillas como amontonar hojitas secas
caídas de los árboles en otoño o quitar piedrecitas del camino
hacia la charca donde chapoteaban los calurosos días de verano.
—¿Para qué preocuparme de hacer un trabajo que luego acaban
haciendo mis compañeros? Mejor es dedicarme a jugar y a des-
cansar.
—No es una gran idea —dijo una hormiguita—. Lo que verdade-
ramente cuenta no es hacer el trabajo en un tiempo récord; lo
importante es acabarlo lo mejor que sabes, pues siempre te que-
dará la recompensa de haberlo conseguido. No todos los trabajos
necesitan de obreros rápidos. Hay labores que requieren tiempo y
esfuerzo. Si no lo intentas, nunca sabrás de lo que eres capaz de
hacer, y siempre te quedarás con la duda de si lo hubieras logrado
alguna vez. Por ello, es mejor intentarlo y no conseguirlo, que no
probar y vivir con la duda. La constancia y la perseverancia son
buenas aliadas para conseguir lo que nos proponemos; por ello,
yo te aconsejo que lo intentes. Hasta te puede sorprender de lo
que eres capaz.
—¡Caramba, hormiguita, me has tocado las fibras! Esto es lo que
yo necesitaba: alguien que me ayudara a comprender el valor del
esfuerzo; te prometo que lo intentaré.
 Pasaron unos días y Uga se esforzaba en sus quehaceres. Se sen-
tía feliz consigo misma pues cada día conseguía lo poquito que
se proponía, porque era consciente de que había hecho todo lo
posible por lograrlo.

Tomado de https://bit.ly/2TmVUSq (18/05/2018)

Juana Rosa Naranjo Santana. Escritora española.

La chilca que quería ser otra flor

Ana María Rivadeneira

En un cierto jardín había rosas, claveles, tulipanes, margaritas,

girasoles, de todos los colores, y una hermosa orquídea dorada.
En una esquina alejada, tapada con hojas secas, se encontraba la
Chilca, toda ella sin olor, descuidada, se preguntaba por qué nadie
la quería y siempre se alejaban de ella.

Un día, la Rosa Azul se acercó y le invitó al Concurso de la flor

más bella del jardín. Ella se emocionó y aceptó. Inmediatamente
comenzó a preparar sus mejores galas, pero se miró al espejo y
se dijo: “No tengo nada de hermosa, carezco de color y de un olor
exótico como las flores del jardín”. Entonces comenzó a pegarse
en las ramas y los pétalos de todas sus compañeras, pero las de-
más empezaron a reírse y a burlarse de ella.
La Chilca salió corriendo muy triste y, llorando, se refugió en una
esquina. Lloró inconsolablemente por muchos días, hasta que su
corazón se llenó de odio y rencor contra todas las flores. Comen-
zó a echar sus raíces por todo el jardín y esto ocasionó que las
demás flores se marchitaran poco a poco.
La reina Orquídea Dorada fue a conversar con la Chilca para
saber el porqué de su enojo, así que esta le contó cómo todo el
jardín se había burlado de ella el día antes de la elección. La Or-
quídea le respondió:
—Tú no debes hacer caso de lo que digan los demás, piensa en
ti. Ellos no conocen cómo tú eres. Por fuera puedes fingir, pero tu
verdadera esencia es tu corazón. Los demás siempre te juzgarán.
Debes amarte y aceptarte. Tú floreces en cualquier lugar, mírame
a mí —dijo la Orquídea—, yo solo florezco una vez al año y deben
cuidarme mucho para no morir. Pues todo lo que brilla no es oro
—recalcó la Orquídea, se despidió de la Chilca y salió.

Al día siguiente, la reina Orquídea visitó el jardín y se sorprendió

del cambio de las flores, pues habían recuperado su belleza. La
Chilca fue a la elección y, para su sorpresa, fue coronada como
la más bella por su valor para reconocer sus errores y pedir dis-
culpas a todo el jardín. Al dar su discurso, la Chilca recalcó que
la mayor riqueza es aceptarnos como somos, con defectos y vir-
tudes, ya que todos somos un mundo diferente. A partir de ese
día todas las flores del jardín recapacitaron y fueron felices para
siempre.

Ana María Rivadeneira (1984). Es madre de familia en la Escuela de Educación Básica

República de Irlanda. Este relato fue seleccionado en el concurso “Nuestras propias
historias”, organizado por el Ministerio de Educación en 2017-2018.
Aventura en el Ilaló
María Eugenia Paz y Miño

Unos niños fueron de excursión al monte Ilaló, ubicado cerca de

Quito, en donde hace miles de años vivieron los primeros habitan-
tes del Ecuador. Los niños llevaban cometas de colores y, al llegar
a lo alto, las hicieron volar.

La cometa de Berta se soltó y empezó a remontarse por el aire

sin control. Ella corrió para alcanzarla; sin embargo, la cometa se
iba más y más lejos, hasta caer a la entrada de una cueva. Los
demás amigos no lo notaron y pronto recogieron sus mochilas
para emprender el regreso.

Ya habían caminado un buen tramo cuando se dieron cuenta de

que Berta no estaba, así que, bastante preocupados, decidieron
regresar a buscarla.

Mientras tanto, Berta había hallado su cometa, pero como des-

pués no vio a nadie, se puso a llorar… De repente, se le apareció
una princesa vestida con atuendo indígena, que le dijo:

—Buenos días. Soy la Guardiana del Ilaló, y yo misma hice volar

tu cometa hasta aquí. No llores, pues tus amiguitos ya vienen a
buscarte. Cuéntales que me viste; diles que estoy feliz porque to-
dos cuidan a la naturaleza. Para que no crean que eres mentirosa,
te entrego estas piedras preciosas, se llaman obsidianas; alcan-
zarán para todos.

Diciendo esto, la princesa desapareció.

Cuando los niños escucharon el relato de Berta quedaron sor-

prendidos. Hasta hoy guardan las obsidianas como recuerdo de
aquel suceso extraordinario y siempre van de visita al monte, con
la ilusión de encontrarse con la Guardiana del Ilaló.

María Eugenia Paz y Miño (1959). Escritora, ensayista y antropóloga ecuatoriana. Ha

publicado Siempre nunca, Golpe a golpe, El uso de la nada, Tras la niebla, entre otras
obras.
Donde viven los monstruos
Maurice Sendak

La noche que Max se puso un traje de lobo, y comenzó a hacer

una travesura tras otra, su mamá le dijo: “¡eres un monstruo!”. Max
le contestó: “¡te voy a comer!”, y lo mandaron a la cama sin cenar.

Esa noche, en la habitación de Max nació un bosque. Y el bosque

creció y creció hasta que el techo se cubrió de enredaderas y las
paredes se transformaron en el mundo a su alrededor. De repente
apareció un océano y Max navegó día y noche en su bote durante
varias semanas, casi más de un año, hacia donde viven los mons-
truos.

Cuando llegó al lugar donde viven los monstruos, estos emitieron

unos horribles rugidos, crujieron sus afilados dientes, lo miraron
con ojos centelleantes y le mostraron sus terribles garras, hasta
que Max dijo: “¡quietos!”, y los domó con el truco mágico de mirar-
los fijamente a los ojos sin pestañear. Los monstruos se asustaron
tanto que dijeron que él era el monstruo más monstruo de todos.

Por esto, lo nombraron rey de todos los monstruos. “Y ahora”, gri-

tó Max, “¡que comiencen los festejos!”. Luego gritó “¡Basta ya!”, y
ordenó a los monstruos que se fueran a la cama sin cenar. Y Max,
el rey de todos los monstruos, se sintió solo y deseó estar en un
lugar donde hubiera alguien que lo quisiera más que a nadie.

De repente, desde el otro lado del mundo le llegó un rico olor a

comida, y renunció a ser rey del lugar donde viven los monstruos.
Pero los monstruos gritaron: “¡Por favor no te vayas, en verdad te
queremos!”, a lo cual Max respondió: “¡no!”. Los monstruos emitie-
ron unos horribles rugidos, crujieron sus afilados dientes, lo mi-
raron con ojos centelleantes y le mostraron sus terribles garras,
pero Max subió a su bote y se despidió de ellos.

Y navegó de regreso casi más de un año, por varias semanas y

durante todo un día, hasta llegar a la noche de su propia habita-
ción, donde encontró su cena, que aún estaba caliente.

Tomado de https://bit.ly/2AcGisL (14/05/2018)

Maurice Sendak (1928-2012). Ilustrador y escritor estadounidense de literatura infantil. Ha

diseñado animaciones para la televisión, como Really Rosie, escenografías, para el Casca-
nueces de Tchaikovski, y adaptaciones teatrales, como Donde viven los monstruos.