Lectura: “Estructura de la célula eucariota”
“Conocemos los organelos celulares y su función”
Grado: Segundo año Nivel: Secundaria
Especialidad: Ciencia y Tecnología
Competencia:
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre
los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
¿Qué es la célula?
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¿Por qué será importante conocer que hay en su interior?
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Los seres vivos como los humanos tienen órganos que cumplen funciones, por ejemplo: el
corazón es como un motor que bombea la sangre a todas las partes de nuestro cuerpo, los
pulmones se encargan de la respiración y así cada órgano tiene una función específica.
¿Habrá partes específicas dentro de las células que cumplan funciones?
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¿Qué funciones se realizarán dentro de la célula?
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Completa los ejemplos de células eucariotas en el siguiente cuadro:
Nombre de la célula Dibujo Función
Neurona
Célula muscular
Glóbulo rojo
Espermatozoide
Óvulo
Células intestinales
Observamos algunas células eucariotas en la epidermis de cebolla, elodea, saliva, una gota de sangre.
Completamos el siguiente cuadro según el aumento del objetivo del microscopio.
Reflexiona y completa el diagrama de Venn:
Como evidencia de aprendizaje elabora un cuadro de doble entrada
sobre los organelos de la célula animal y vegetal.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 02
Nro. Experiencia 03
I. DATOS INFORMATIVOS:
Mes Abril
1.1. Institución Educativa
Nro. actividad 02
1.2. Grado : 2do.
1.3. Sección :
1.4. Área : Ciencia y Tecnología
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :
“Conocemos los organelos celulares y su función”
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
COMPETENCIA Y CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Explica el mundo físico basándose Explica en base a conocimientos Cuadro de doble Lista de cotejo
en conocimientos sobre los seres científica la estructura celular y la entrada sobre los
vivos, materia y energía, función que genera energía en la
biodiversidad, Tierra y universo.
organelos de la
célula y que utilizaremos en
● Comprende y usa conocimientos célula animal y
nuestras actividades físicas.
sobre los seres vivos, materia y vegetal.
energía, biodiversidad, tierra y
universo.
● Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y
tecnológico.
III. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Disposición a evaluar los impactos y costos
ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y
ENFOQUE AMBIENTAL Justicia y solidaridad a actuar en beneficio de todas las personas, así como
de los sistemas, instituciones y medios compartidos de
los que todos dependemos.
ENFOQUE ORIENTACIÓN Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
AL BIEN COMÚN compartidos de un colectivo.
Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el
BÚSQUEDA DE LA propio desempeño y aumentarán el estado de
EXCELENCIA Superación personal satisfacción consigo mismo y con las circunstancias.
IV. RECURSOS PARA LA ACTIVIDAD
Recursos Impresos
• Lectura: “Estructura de la célula eucariota” (Anexo 01)
• Ficha de aprendizaje. (Anexo 02)
• Video didáctico: “Organelos celulares y sus funciones”
https://www.youtube.com/watch?v=Oo57tMOx0pk
• PPT: “Conocemos los organelos celulares y su función”
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Propósito de la actividad:
Explicar como la célula animal y vegetal, a través de sus organelos cumple funciones vitales.
INICIO:
• El o la docente inicia la actividad saludando cordialmente y recordando las medidas de
bioseguridad que debemos de mantener dentro del aula durante la sesión.
• El o la docente recoge los saberes previos de los estudiantes realizando las siguientes
preguntas: ¿qué es la célula? ¿por qué será importante conocer que hay en su interior?
Damos tiempo para que los estudiantes participen y comenten sus respuestas,
felicitamos sus participaciones.
• Propiciamos el conflicto cognitivo con la siguiente pregunta:
Los seres vivos como los humanos tienen órganos que cumplen funciones, por ejemplo:
el corazón es como un motor que bombea la sangre a todas las partes de nuestro cuerpo,
los pulmones se encargan de la respiración y así cada órgano tiene una función
específica.
¿Habrá partes específicas dentro de las células que cumplan funciones?
¿Qué funciones se realizarán dentro de la célula?
• El propósito de la actividad será:
Explicar como la célula animal y vegetal, a través de sus organelos cumple funciones
vitales.
• Como evidencia de aprendizaje los estudiantes elaborarán un cuadro de doble entrada
sobre los organelos de la célula animal y vegetal.
• Comunica el criterio de evaluación:
Relaciona los organelos celulares con las funciones que cumplen en la célula animal y
vegetal.
DESARROLLO:
• El o la docente muestra la siguiente imagen a los estudiantes y propone analizar a través
de la observación:
• Preguntamos:
¿Ambas células son iguales? ¿qué diferencian encuentran?
¿A qué seres vivos pertenecerán? ¿por qué?
Damos un tiempo para que los estudiantes participen y los felicitamos.
• Luego continuamos presentando la siguiente situación:
Todas las células se dividen en dos grandes grupos: eucariotas y procariotas. Las células
de los animales, las plantas y los hongos son eucariotas (palabra de origen griego que
significa «núcleo verdadero»), mientras que las bacterias, las archaea y las algas
azulverdosas son miembros de las procariotas (del griego «núcleo primitivo»).
Célula procariota: Son todas aquellas cuyo material genético no se encuentra protegido
por una membrana nuclear y el citoplasma no está compartimentado. Es el tipo celular
más sencillo. Ejemplo las bacterias y algas cianofíceas, que pertenecen al reino monera.
Las células procariontes generalmente tienen forma de esferas (llamadas cocos),
bastones (llamados bacilos) o espirales (llamadas espirilos).
Célula eucariota: tiene el material genético protegido por una membrana formando el
núcleo, además en citoplasma aparecen unas estructuras denominadas orgánulos
celulares que realizan distintas funciones. Este tipo de células lo tiene las plantas, los
animales, las algas, los hongos y la especie humana.
Las células eucariotas tienen infinidad de formas, debido a su función que cumplen en
el organismo.
Las células eucariotas también las podemos clasificar en célula animal y vegetal.
• Continuamos realizando la siguiente experimentación, para ello proponemos a los
estudiantes observar en el laboratorio células animal y células vegetales, para identificar
sus diferencias. Completarán el anexo 02. (Si el o la docente cree conveniente primero
puede aplicar el anexo 02 de la actividad 03 “Reconocimientos de los instrumentos de
laboratorio).
• Anotarán sus observaciones en el siguiente cuadro utilizando diferentes objetivos de
lentes, luego completarán el siguiente diagrama de venn:
• Retroalimentamos con la siguiente información: (PPT)
Los organelos celulares son estructuras membranosas contenidas en el citoplasma de
las células eucariontes y procariontes que realizan diferentes funciones. Se encuentran
mayormente en las células eucariontes. Por otra parte, la célula procarionte carece de
algunos de estos organelos.
• Como evidencia de aprendizaje los estudiantes un cuadro de doble entrada sobre los
organelos de la célula animal y vegetal.
• El criterio de evaluación para esta actividad será:
Criterios de evaluación:
Relaciona los organelos celulares con las funciones que cumplen en la célula animal y
vegetal.
CIERRE:
• Brindamos las indicaciones para la siguiente actividad de aprendizaje en la cual
continuaremos explicando sobre la experiencia de aprendizaje N° 03.
• Realizamos el cierre de la sesión haciendo las siguientes preguntas de metacognición:
¿cómo se sintieron durante la sesión?
¿cuáles fueron las dificultades que tuvieron?
¿cómo lo resolvieron?
¿qué aprendizajes importantes lograron durante la sesión del día de hoy?
¿en qué ocasiones podrían utilizar lo aprendido en su vida diaria ?
VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lista de cotejo
Criterios de evaluación SÍ NO Observación
Relaciona los organelos celulares con las funciones que
cumplen en la célula animal y vegetal.
VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
Reflexiones sobre el • ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
aprendizaje • ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE
965601463
