GRUPO #1
Logro Indicador: Evidencia de documentos donde están definidas la misión, los fines, los
objetivos y valores y características de la biblioteca, pertinentes con la de la institución.
Título 1: Relación institucional de la misión, los fines, objetivos, valores y características
de las bibliotecas con las instituciones de la educación superior
Introducción: El documento donde se encuentran asentados la misión, los fines, objetivos,
valores y características de las bibliotecas debe de estar correspondido con los de la
institución, para ello surge la siguiente pregunta ¿se encuentra este documento ajustado o
correspondido con los de la institución de las bibliotecas de educación superior?
Citas:
La biblioteca deberá definir su misión, inspirada en la misión general de la IES, sus
principios, valores, objetivos y características. (Reglamento de las bibliotecas de las IES,
2009)
El Sistema Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología tiene por misión: a)
Formar diplomados altamente calificados, b) Recoger, incrementar, difundir, transferir y
fomentar la producción científica y tecnológica a escala nacional y mundial, contribuyendo
así al desarrollo y a la elevación de los niveles de vida del pueblo dominicano; Los valores
esenciales en que se fundamenta el quehacer de la educación superior, la ciencia y la
tecnología en la República Dominicana son los siguientes: a) La identidad y cultura
nacional, como punto de partida para la universalidad del patrimonio cultural; Los objetivos
educativos del Sistema Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología son los
siguientes: a) Formar personas críticas y democráticas, identificadas con los valores
nacionales y de solidaridad internacional, capaces de participar eficazmente en las
transformaciones sociales, económicas, culturales y políticas del país; b) Proporcionar
formación humana, ética, científica y tecnológica a los distintos actores involucrados en las
actividades de investigación, desarrollo e innovación; (Ley 139- 01 de educación superior,
ciencia y tecnología, 2001)
La misión de la biblioteca universitaria es proveer servicios de información y de gestión del
conocimiento vinculados a la misión y plan estratégico de la Universidad, mediante una
combinación orgánica de personas, recursos, colecciones e infraestructura.
(ESTÁNDARES PARA BIBLIOTECAS UNIVERSITARIAS CHILENAS Principios
fundamentales 2019)
Entre los valores centrales de la misión bibliotecaria hay un acuerdo general, en los
distintos códigos existentes, en señalar los siguientes: la accesibilidad, la confidencialidad/
privacidad, la diversidad, la educación, y aprendizaje permanente, la libertad intelectual, la
preservación, la lealtad a la institución, la preservación, la profesionalidad, o el servicio.
(Función social de las bibliotecas universitarias, Torres, 2005)
Logro Indicador: Evidencia de participación de las diferentes instancias establecidas por
las Normativas o Reglamentos en la formulación la misión, los fines, objetivos y valores y
características de la biblioteca.
Título 2:
Instancias que Participan en la Formulación de la Normativa, Reglamentos, Visión,
Características Objetivas, Valores y Fines de la Biblioteca de las Instituciones de
Educación del Nivel Superior.
Introducción: Las Instituciones de Educación Superior deben Permitir el cumplimiento de
sus objetivos y planes estratégicos, la participación en la formulación de las normativas,
reglamentos, visión, características, objetivos y valores de las bibliotecas. Las normativas
se realizan de modo integrado, por ello surge la interrogante ¿quiénes intervienen en la
confección de los reglamentos de las instituciones de educación del nivel superior?
Citas:
“La Biblioteca como instancia que cumple su compromiso con la misión y objetivos de la
Institución de Educación Superior a través de la promoción de principios, valores y
características, implícitos en la gestión de recursos al servicio del conocimiento, está
comprometida con un continuo análisis de coherencia entre su ser y su quehacer”.
CEESCyT. (2009) Reglamento De Evaluación Para Las Bibliotecas de las IES, 2009.
“Las Bibliotecas, deben realizar o cumplir para alcanzar estándares de calidad. Por decirlo
de otra manera, tienen un tono más preceptivo, aunque se reconoce de antemano que es
facultad de cada institución o de los organismos evaluadores y acreditadores, en el marco
de su misión y sus objetivos estratégicos, determinar el grado de obligatoriedad que le
darán a cada norma. Se ha incluido una combinación que se espera sea equilibrada entre
normas de carácter cuantitativo, con otras más bien cualitativas. Las primeras se relacionan
con datos y especificaciones precisos y por tanto de más fácil comprobación en su
cumplimiento; pero igualmente se consideran importantes las normas cualitativas, aunque
su verificación quede más a criterio del evaluador y del evaluado”. (2012). Normas para
bibliotecas de las IES/ Consejo Nacional para Asuntos Bibliotecarios de las IES.
“El objetivo del Sistema de Bibliotecas es satisfacer la necesidad de información de los
alumnos, personal académico y administrativo, en apoyo a la docencia, investigación y
difusión de la cultura, proporcionando recursos documentales y servicios de información
ágiles y adecuados para desarrollar los programas, así como los proyectos académicos”.
REGLAMENTO GENERAL DE BIBLIOTECAS DE LA ENP. (2015).
La biblioteca debe cumplir con las funciones de localización, evaluación, selección,
adquisición, desarrollo de colecciones, organización, preservación y acceso oportuno a los
recursos informativos que sirvan de soporte a los diferentes programas educativos y líneas
de investigación de la institución, además de colaborar a que los usuarios desarrollen una
conciencia clara de la importancia de la información como pilar fundamental en su proceso
formativo, y a que gradualmente tengan la capacidad para transformarla en conocimiento
(2011). FUNCIÓN DE LA BIBLIOTECA ACADÉMICA
Los estándares de la Biblioteca son de carácter cualitativo y cuantitativo, y se resalta
especialmente la necesidad de considerar las diferencias de misión, proyecto educativo,
visión, valores, historia, recursos y tipos de usuarios que diferencian y distinguen las
instituciones, y que deben tenerse en cuenta al aplicarlos. Los estándares presentan niveles
recomendados para las bibliotecas universitarias y se ha buscado “que sean aplicables a la
realidad nacional, que reconozcan la diversidad de las distintas instituciones, que expresen
un razonable nivel de consenso, que consideren a las bibliotecas de una manera
multidimensional, que sean interpretables según el contexto y que sean relacionables entre
sí” (2005) Proceso de autoevaluación de la Biblioteca En línea. Misión y visión de las
bibliotecas.
La Biblioteca como instancia que cumple su compromiso con la misión y objetivos de la
Institución de Educación Superior a través de la promoción de principios, valores y
características, implícitos en la gestión de recursos al servicio del conocimiento, está
comprometida con un continuo análisis de coherencia entre su ser y su quehacer. 1993.
Normas y directrices sobre servicios bibliotecarios e IES
Logro Indicador: Evidencia de revisión de la misión, los fines, objetivos y valores y
características de la Biblioteca al menos cada cinco años.
Titulo 3:
Cumplimiento de la revisión de la misión, los fines, objetivos, valores y características de
las bibliotecas y las instituciones de la educación superior
Introducción:
La acreditación y revisión de la misión, fines, valores y objetivos y características éticas de
las bibliotecas se hace cada 5 años. Surge la interrogante ¿siendo las bibliotecas una fuente
de inspiración académica porqué tarda tanto el proceso de revisión para la
resolución de problemas?
Cita:
Las instituciones de educación superior deberán realizar autoevaluaciones en intervalos que no
excedan de (5) cinco años, entre una evaluación y otra. Artículo 36. La SEESCyT realizará de
manera escalonada evaluaciones por lo menos cada cinco (5) años, en coordinación con las
instituciones de educación superior (REGLAMENTO DE EVALUACIÓN PARA LAS
BIBLIOTECAS DE LAS IES 2009)
La misión de la Biblioteca deberá ser periódicamente revisada, con el propósito de asegurar
su armonía con las demandas propias del devenir de la Institución de Educación Superior y
su entorno.
La Dirección de la Biblioteca deberá velar por la masiva difusión de la misión, de tal forma
que sea del conocimiento de todos los que conforman la comunidad real. (Reglamento para
las IES 2009)
Logro Indicador: Evidencia de que la oferta de servicios se hace con apego a las leyes de
propiedad intelectual, a la ética y a los derechos de los usuarios.
Titulo 4 Propiedad intelectual se hace con apego a los servicios éticos y los derechos de
los usuarios sobre la estructura y funcionamientos de las bibliotecas.
Introducción:
La participación de la ética, servicios y derechos se hacen con apego a las leyes. Es cuándo
surge la interrogante ¿cuáles son las leyes intelectuales en qué se efectúa la oferta de
servicios de las bibliotecas?
Cita:
La biblioteca debe de proporcionar servicio eficiente y de calidad. Para garantizarlo, la
dirección de la biblioteca confeccionará estadísticas, pedirá la opinión de sus usuarios y
evaluará los servicios bibliotecarios.
La provisión de los servicios debe adecuarse a la legislación vigente en materias como
Copyright, salud y seguridad, propiedad intelectual, así como a las normas deontológicas
profesionales. (Normas y directrices para bibliotecas universitarias y científicas 1999)
Logro Indicador: Evidencia la existencia de políticas sobre la estructura organizacional y
el funcionamiento de la Biblioteca.
Titulo 5:
Políticas Sobre la Estructura Organizacional y Funcionamiento de las Bibliotecas.
Introducción:
Para un adecuado funcionamiento, son directamente necesarias la puesta en práctica de
políticas dirigidas a la estructura organizacional de las bibliotecas, ¿por lo que nos
preguntamos, cumplen dichas políticas con lo requerido?
Citas
El diseño organizacional de la Biblioteca demanda la definición de una estructura
organizacional coherente con la de la Institución de Educación Superior y respetuosa de su
marco normativo. La Biblioteca tiene que ser accesible a toda la comunidad universitaria y
a cualquier otro miembro de la sociedad que muestre un interés legítimo en el uso de los
fondos en pro de la investigación o el desarrollo social y cultural. (1993) Asociación de
Bibliotecas Universitarias Dominicanas. Santo Domingo)
Se recomienda ampliarlos en función de las necesidades de la comunidad universitaria;
especialmente, en épocas de exámenes que se aconseja abrir los fines de semana y días
festivos, en horario de mañana y de tarde y si fuera necesario, las 24 horas del día. La
Biblioteca debe tener indicadores, dentro y fuera del recinto, llamativos, claros y concisos
para poder localizar el edificio y los servicios a los que se puede acceder. (1999) Normas y
directrices para bibliotecas universitarias y científicas.
La gestión de colecciones incluye no sólo las adquisiciones, sino también la facilidad de
acceso a otras colecciones, incluyendo recursos compartidos planificados y
almacenamiento cooperativo, así como acceso electrónico a bases de datos y otros recursos
de información accesibles a través de las redes de telecomunicaciones. (2006), Técnicas
para investigar: recursos metodológicos para la preparación de proyectos de investigación
La Biblioteca debe proporcionar los recursos y el apoyo que los usuarios necesitan para
poder localizar, seleccionar y recuperar la información existente en la propia Biblioteca o
en otros centros externos por medio de redes informáticas y disponer del apoyo técnico para
el correcto funcionamiento de esta tecnología. 36 servicios Para la lectura de materiales en
soporte magnético, óptico, microformas, etc. debe disponer de equipos apropiados, que
permitan también su edición y reproducción. (2010) Funcionamientos de las Bibliotecas.
Las normas y directrices de las Bibliotecas son revisados a nivel internacional, se publican
y actualizan periódicamente. Cada norma refleja el consenso actual sobre normas,
principios, directrices, mejores prácticas o modelos para una actividad o servicio en
particular. Las normas en su diversidad de estilos y de materia proporcionan un beneficio
óptimo para la comunidad internacional de bibliotecas y son establecidas por unidades
profesionales de la IFLA que trabajan en colaboración y por consenso. (2016) Bibliotecas,
Directrices, Normas, Recomendaciones.
Logro indicador: Evidencia de la existencia de comités de bibliotecas
Título 6
Comités de bibliotecas de las instituciones de educación superior.
Introducción
En las bibliotecas deben de estar estructurados los comités de bibliotecas debidamente en
funcionamiento con su director y los demás miembros del comité por esta razón surge la
siguiente pregunta ¿están estructurados y debidamente en funcionamiento los comités de
bibliotecas?
Cita
La biblioteca debe contar un cuerpo colegiado llamado Comité de Biblioteca representativo
de los intereses académicos de la institución; sin ser limitativas, sus funciones básicas son:
2.9.1 Promover la participación y el consenso en la toma de decisiones. 2.9.2 Facilitar la
colaboración entre la comunidad académica y la biblioteca. 2.9.3 Colaborar en la
planeación de los servicios. 2.9.4 Colaborar en la selección de los recursos documentales.
2.9.5 Colaborar en el diseño y evaluación de los servicios. 2.9.6 Apoyar la gestión de los
recursos para el desarrollo de la biblioteca. Normas para bibliotecas de las IES, 2012.
La estructura funcional de la biblioteca debe tener, por lo menos, las siguientes áreas (con
funciones delimitadas): 2.7.1 Dirección 2.7.2 Servicios 2.7.3 Organización técnica de
recursos documentales 2.7.4 Tecnologías de la información y comunicación. Normas para
bibliotecas de las IES, 2012
El diseño organizacional de la Biblioteca demanda la definición de una estructura
organizacional coherente con la de la Institución de Educación Superior y respetuosa de su
marco normativo. Reglamento de evaluación para las bibliotecas de las IES. 2009
Para armonizar los elementos que intervienen en el proceso de organización y operación de
la biblioteca académica, se plantea que ésta funcione como un sistema; con una visión
estratégica, que ofrezca servicios y recursos de información en los que prevalezca la calidad
y la evaluación; con l inclusión de estándares e indicadores, donde la comunicación y el
cambio sean premisas fundamentales de la cultura organizacional. 2.1 La biblioteca debe
ubicarse en el área académica, en un segundo o tercer nivel dentro de la estructura orgánica
de la institución, Normas para bibliotecas de las IES, 2012.
El (la) director (a) será el responsable de la administración de todo el personal y deberá
asegurarse que las políticas y procedimientos de la Biblioteca sean coherentes con los de la
Institución de Educación Superior, reconociendo siempre las peculiares necesidades del
personal de la Biblioteca. Reglamento de evaluación para las bibliotecas de las IES. 2009,
Logro Indicador: Evidencia de que la gestión responde a la política establecida.
Titulo 7
Políticas establecidas para el funcionamiento de las bibliotecas de las IES
Introducción:
Las gestiones establecidas por las políticas permiten que las bibliotecas ofrezcan la
información y satisfacción a los usuarios. ¿Con qué frecuencia se gestionan las políticas
establecidas a las bibliotecas y cuál es su objetivo?
Cita:
La política y la estrategia de la Biblioteca responde al fin de la Universidad, integrándose
con las de ésta mediante el ofrecimiento de servicios que favorecen la formación de los
estudiantes y el apoyo a la investigación (política de adquisiciones bibliográficas,
bibliografías recomendadas en el catálogo por profesor y curso, revistas electrónicas,
formación de usuarios, etc.) La comunicación entre los grupos de interés y la Biblioteca se
realiza a través de canales formales, como pueden ser las comisiones de bibliotecas que
están constituidas en cada centro, donde se encuentran representados todos los estamentos
interesados en el buen funcionamiento de la Biblioteca (usuarios y plantilla), y se puede
decir que de sus reuniones salen propuestas y nuevas líneas de acción y trabajo que
consiguen consensuar intereses y resolver necesidades. INFORME DE
AUTOEVALUACIÓN DE LA BIBLIOTECA DE LA UNIVERSIDAD DE MÁLAGA
(2004)
Bibliografía
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Ley 139- 01 de educación superior, ciencia y tecnología, 2001, capitulo 2
CABID (2019) Estándares para Bibliotecas Universitarias Chilenas: Principios
Fundamentales. Santiago, Chile: Consejo de Rectores de Universidades Chilenas, Comisión
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Función social de las bibliotecas universitarias, Torres, 2005
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Reglamento de las instituciones de educación Superior. Santo Domingo 2013, 3ª edición
Artículo 26. La SEESCyT dispondrá la evaluación de las instituciones de educación
superior por lo menos cada cinco (5) años y dará seguimiento a los resultados de dichas
evaluaciones. Al cabo de dos evaluaciones quinquenales favorables, el CONESCyT
(REGLAMENTO DE EVALUACIÓN PARA LAS BIBLIOTECAS DE LAS
INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR DE LA REPÚBLICA DOMINICANA.
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Reglamento de evaluación para las bibliotecas de las IES. 2009, pág. 12
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DE MÁLAGA (2004)
