PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

Nombre de la institución: Unidad Educativa Particular “24 de Mayo”

Nombre del docente: Lic. Alejandra Jurado González Fecha: 25/07/2022
Área: Computación Grado: Segundo
Tiempo (semanas): 8 Año lectivo: 2022- 2023

Aprendizaje disciplinar: Windows 8

Asignatura: Computación
Objetivos

de aprendizaje:
 Reconocer el funcionamiento del sistema operativo Windows 8 a través de la exploración de sus ventanas y la descripción de
sus características.
 Destrezas con Indicadores de Evaluación Estrategias metodológicas (Actividades Actividades evaluativas
criterios de para la enseñanza de aprendizaje)
desempeño
Aplicar el Aplica el procedimiento para encender y apagar la Encender y apagar la computadora A partir del dialogo entre
procedimiento para computadora. ANTICIPACIÓN docente y estudiantes
encender y apagar la - Formular preguntas indagatorias y comentar sobre las acerca de los pasos de
computadora. respuestas dadas. encender y apagar la
¿Qué es una computadora? computadora, se procede a
-Identifica los pasos para encender y apagar el ¿Para qué sirven las computadoras? ponerlo en práctica.
computador. ¿Cuáles son las partes de la computadora? Instrumento: prueba escrita.
-Reconoce las características principales. Identifica sus componentes en una de ellas.
-Indaga sobre como funcionan los pasos. ¿Cómo se deben cuidar las computadoras?
-Realizar un organizador gráfico. ¿Cuáles son las normas que se deben respetar en la
sala de computación?
CONSTRUCCIÓN
- Solicitar a los estudiantes que expresen los pasos para
usar una computadora; deberán iniciar por el
encendido y finalizar con el apagado de la misma.
- Permitir que algunos voluntarios expliquen, en forma
ordenada, cómo se enciende y se apaga una
computadora de escritorio y una portátil.
- Compartir la información del texto.
- Sugerir que sigan, paso a paso, el procedimiento para
encender y apagar la computadora.
- Pedir que expliquen la importancia de seguir los pasos
para el uso de la computadora.
CONSOLIDACIÓN
- Solicitar a los educandos que apliquen el proceso para
encender y apagar la computadora, tanto en la sala de
computación como en la casa.
- Dialogar sobre la importancia de apagar la
computadora cuando no se la va a usar, para ahorrar
luz.
- Pedir que expliquen cómo esto ayuda en el cuidado
del medioambiente.
- Compartir la información del glosario.
- Solicitar que apliquen esos términos en la elaboración
de oraciones y frases.
- Proponer que completen la sección Actividades y
revisar en clase
Identificar los Identifica los elementos de la pantalla de inicio de La pantalla de inicio de Windows 8 A partir del dialogo entre
elementos de la Windows 8 mediante la exploración de las opciones ANTICIPACIÓN
docente y estudiantes
pantalla de inicio de disponibles. - Pedir a los escolares que enciendan la computadora
Windows 8 mediante siguiendo los pasos en forma ordenada. acerca de los elementos de la
la exploración de las - Solicitar que, con sus palabras, expliquen lo que es pantalla de inicio y sus
opciones disponibles. -Identifica los elementos de la pantalla de inicio. Windows 8. diferentes opciones.
-Reconoce las características principales. - Comentar sobre las respuestas dadas. Instrumento: Prueba escrita
-Indaga sobre las opciones de elemntos de la CONSTRUCCIÓN
pantalla de inicio. - Presentar la pantalla de inicio de Windows 8.
-Realizar un organizador gráfico. - Solicitar que la describan.
- Pedir que identifiquen los elementos de la pantalla de
inicio (accesos directos).
- Invitar a explorar las opciones disponibles.
- Compartir con los educandos la información del texto.
- Proponer que organicen las aplicaciones o los
programas y que vuelvan a la pantalla de inicio.
- Permitir que practiquen varias veces.
CONSOLIDACIÓN
- Proyectar los íconos de las aplicaciones que
encontraron en la pantalla de inicio Windows 8 y pedir
que digan sus nombres.
- Invitar a completar la sección Actividades.
- Motivar a compartir las respuestas en parejas.
Identificar los Identifica los elementos del escritorio de El escritorio de Windows A partir del dialogo entre
elementos del Windows y sus funciones. ANTICIPACIÓN docente y estudiantes
escritorio de - Organizar parejas de trabajo y pedir que dialoguen acerca identificar los
Windows y sus sobre lo que es el escritorio de Windows. elementos del escritorio.
funciones. - Invitarlos a exponer lo conversado en parejas. Instrumento: Prueba escrita
- Registrar las ideas principales.
-Identifica los elementos del escritorio deCONSTRUCCIÓN
Windows. - Pedir que enciendan la computadora.
-Reconoce las funciones del escritorio . - Solicitar que reconozcan los mosaicos en la pantalla
de inicio.
- Dar libertad de acceder a programas o aplicaciones
por un tiempo prudente y, luego, pedir que vuelvan a
la pantalla de inicio.
- Compartir con los estudiantes la información del
texto.
- Invitar a acceder al escritorio desde la pantalla de
inicio.
- Proponer que también utilicen el atajo respectivo
para esta acción.
- Invitarlos a observar los elementos del escritorio.
Luego, proponer que describan cada uno de ellos.
CONSOLIDACIÓN
- Solicitar que identifiquen la fecha y hora en el
escritorio.
- Pedir que busquen el ícono de acceso al Explorador
de Windows.
- Invitar a encontrar el ícono de Google Chrome.
- Solicitar que exploren el área de notificación y digan
lo que encuentran allí.
- Proponer que completen la sección Actividades.
Identificar la utilidad dentifica la utilidad de la barra lateral de accesos La barra lateral de accesos A partir del dialogo entre
de la barra lateral de disponible en Windows 8 mediante la activación ANTICIPACIÓN docente y estudiantes
accesos disponible de las opciones disponibles. - Colocar varias preguntas como estas en una caja. aportando información para
en Windows 8 ¿Qué íconos se encuentran en el escritorio de identificar la barra lateral de
mediante la Windows? accesos de windows 8.
activación de las Realiza exposiciones, y trabajar en grupo. ¿En qué lugar del escritorio se encuentra la hora y la Instrumento: Prueba escrita
opciones Desarrollar trabajos o talleres individuales, con la fecha?
disponibles. ayuda de videos educativos. ¿Cómo se representa la Papelera de reciclaje?
Expone la clase con los conocimientos adquiridos ¿Qué colores y forma tiene el ícono del Google
por parte de los estudiantes. Chrome?
- Comentar con los estudiantes sobre las respuestas
dadas.
CONSTRUCCIÓN
- Pedir a los educandos que enciendan las
computadoras.
- Compartir en clase la información del texto.
- Solicitar que descubran la ubicación de la barra
lateral, con base en la información antes presentada.
- Invitar a identificar las cinco opciones que se
encuentran en la barra lateral.
- Permitir que exploren las herramientas que se
presentan en cada opción.
- Solicitar que utilicen el casillero de búsqueda
libremente.
- Proponer que apliquen el procedimiento para ocultar
la barra lateral.
CONSOLIDACIÓN
- Pedir que completen la sección Actividades del texto.
- Invitar a comparar las respuestas entre compañeros.
 Destrezas con Indicadores de Evaluación Estrategias metodológicas (Actividades Actividades evaluativas
criterios de para la enseñanza de aprendizaje)
desempeño

Estudiantes con necesidades educativas especiales:

Destrezas con Indicadores de Evaluación Estrategias metodológicas (Actividades Actividades evaluativas

criterios de para la enseñanza de aprendizaje)
desempeño

Horas de acompañamiento docente para el desarrollo de actividades complementarias para el refuerzo y fortalecimiento de los
aprendizajes
Actividades planificadas para las horas de Estrategias metodológicas activas para el actividades evaluativas (Cualitativo)
acompañamiento docente para el refuerzoy refuerzo y fortalecimiento de los
fortalecimiento de los aprendizajes. aprendizajes.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lcda. Alejandra Jurado Comisión Tec. Pedagógico: Ing. Tatiana Rector: Ing. David Zhunio González
González Román Villegas
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 18-07-2022 Fecha: 18-07-2022 Fecha: 18-07-2022
 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

Nombre de la institución: Unidad Educativa Particular “24 de Mayo”

Nombre del docente: Lic. Alejandra Jurado González Fecha: 25/07/2022
Área: Computación Grado: Tercero
Tiempo (semanas): 8 Año lectivo: 2022- 2023

Aprendizaje disciplinar: El explorador de Windows 8

Asignatura: Computación
Objetivos

de aprendizaje:
 Identificar los elementos del escritorio de Windows 8 mediante actividades simples que permiten cambiar su configuración.
 Destrezas con Indicadores de Evaluación Estrategias metodológicas (Actividades Actividades evaluativas
criterios de para la enseñanza de aprendizaje)
desempeño
Identificar los Identifica los elementos del explorador de El explorador de Windows 8 A partir del dialogo entre
elementos del Windows 8. ANTICIPACIÓN docente y estudiantes
explorador de - Dialogar con los escolares sobre las partes de la acerca los elementos del
Windows 8. computadora y su funcionalidad. explorador de windows,
- Preguntar: ¿Qué saben sobre el Windows 8? identificarlos.
-Identifica los diferentes elementos del - Registrar las ideas más importantes en la pizarra. Instrumento: prueba escrita.
explorador. CONSTRUCCIÓN
-Reconoce las características principales. - Proyectar la pantalla de inicio de Windows 8.
-Indaga sobre como funciona el explorador. - Pedir que observan y describan lo que ven.
-Realizar un organizador gráfico. - Solicitar que prendan la computadora y, en la pantalla
de inicio de Windows 8, busquen el escritorio.
- Compartir la información del texto del estudiante.
- Proponer que busquen: barra de menú, barra de
direcciones, actualizar, cuadro de búsqueda, botón de
ayuda, ventana principal y panel de navegación.
- Motivarlos para que expliquen los usos de cada
elemento observado.
CONSOLIDACIÓN
- Invitar a usar los atajos.
- Pedir que completen la sección Actividades.
- Solicitar que comparen sus respuestas en parejas.
Conocer los pasos Sigue los pasos para crear una carpeta en el Crear una carpeta A partir del dialogo entre
para crear una escritorio de Windows. ANTICIPACIÓN
docente y estudiantes
carpeta en el - Pedir a los estudiantes que contesten verdadero o
escritorio de falso para las siguientes frases. acerca de la creación de
Windows. -Identifica el proceso para crearuna carpeta.  La carpeta Explorador de Windows se carpetas, mediante prácticas.
-Reconoce las características principales. encuentra en la barra de tareas. Instrumento: Prueba escrita
-Indaga sobre la creación de carpetas.  Actualizar permite volver a cargar el contenido
-Realizar un organizador gráfico. de la carpeta actual.
 Cuadro de búsqueda permite ocultar un
archivo.

- Comentar sobre las respuestas dadas.

CONSTRUCCIÓN
- Dialogar con los escolares sobre la importancia de
organizar documentos.
- Guiarlos para que concluyan que los documentos en
la computadora se pueden guardar en carpetas.
- Pedir que lean y analicen la información del texto del
estudiante.
- Solicitar que, en el escritorio de Windows, creen una
nueva carpeta siguiendo los pasos que se detallan en
el texto.
- Recomendar que los nombres de las carpetas sean
claros y den una idea de los archivos que allí se van a
guardar.
- Proponer que creen carpetas y las eliminen.
CONSOLIDACIÓN
- Solicitar que apliquen el atajo presentado en la
lección.
- Pedir que completen la sección Actividades.
- Invitar a exponer las respuestas en clase.
Conocer los pasos Sigue los pasos para cambiar el nombre de una Cambiar el nombre de una carpeta A partir del dialogo entre
para cambiar el carpeta en Windows 8. ANTICIPACIÓN docente y estudiantes
nombre de una - Solicitar a los estudiantes que mencionen los pasos acerca de cómo cambiar el
carpeta en Windows para crear una carpeta. nombre a una carpeta de el
8. - Pedir que creen una nueva carpeta. escritorio de Windows, de la
-Identifica los pasos para renombrar una carpeta - Invitar a eliminar la carpeta creada. computadora.
del escritorio de Windows. - Proponer que creen tres carpetas nuevas.
-Reconoce las funciones del escritorio al momento CONSTRUCCIÓN
de cambiar elnombre a una carpeta. - Pedir que lean y analicen el texto sobre cómo se debe Instrumento: Prueba escrita
-Desarrolla 2 ejemplos cambiando el nombre a las cambiar el nombre de las carpetas, que se encuentra
carpetas. en el libro.
- Invitar a cambiar el nombre de las carpetas creadas.
- Solicitar que busquen carpetas creadas por
Windows.
- Mencionar que a estas carpetas no se les puede
cambiar el nombre.
CONSOLIDACIÓN
- Permitir usar el atajo correspondiente a esta lección
para cambiar el nombre de las carpetas.
- Proponer que, en forma individual, realicen la sección
Actividades.
- Solicitar que expongan sus respuestas.

Aplicar los pasos Aplica los pasos correctos para cambiar el fondo Cambiar el fondo de escritorio A partir del dialogo entre
correctos para de escritorio. ANTICIPACIÓN docente y estudiantes
cambiar el fondo de - Presentar a los educandos varios computadores con aportando información para
escritorio. diversos fondos de pantalla. aplicar correctamente los
Realiza exposiciones, y trabajar en grupo. - Pedir que observen y describan lo que ven. pasos al momento de cambiar
Desarrollar trabajos o talleres individuales, con la - Guiar para que concluyan que los fondos de pantalla el fondo de la pantalla de la
ayuda de videos educativos. son diferentes. computadora.
Expone la clase con los conocimientos adquiridos CONSTRUCCIÓN Instrumento: Prueba escrita
por parte de los estudiantes. - Preguntar si saben cómo emplear fondos de pantalla.
- Solicitar que lean y analicen la información del texto
del estudiante.
- Invitar a aplicar los pasos correctos para cambiar el
fondo del escritorio en la computadora que estén
usando.
- Proponer que realicen lo mismo en las computadoras
de sus casas.
- Pedir que expliquen el procedimiento para cambiar el
fondo de pantalla.
CONSOLIDACIÓN
- Motivar para que desarrollen la sección Actividades.
- Proponer que compartan sus respuestas.
- Corregir si es necesario.
 Destrezas con Indicadores de Evaluación Estrategias metodológicas (Actividades Actividades evaluativas
criterios de para la enseñanza de aprendizaje)
desempeño

Estudiantes con necesidades educativas especiales:

Destrezas con Indicadores de Evaluación Estrategias metodológicas (Actividades Actividades evaluativas

criterios de para la enseñanza de aprendizaje)
desempeño

Horas de acompañamiento docente para el desarrollo de actividades complementarias para el refuerzo y fortalecimiento de los
aprendizajes
Actividades planificadas para las horas de Estrategias metodológicas activas para el actividades evaluativas (Cualitativo)
acompañamiento docente para el refuerzoy refuerzo y fortalecimiento de los
fortalecimiento de los aprendizajes. aprendizajes.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lcda. Alejandra Jurado Comisión Tec. Pedagógico: Ing. Tatiana Rector: Ing. David Zhunio González
González Román Villegas
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 18-07-2022 Fecha: 18-07-2022 Fecha: 18-07-2022
 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

Nombre de la institución: Unidad Educativa Particular “24 de Mayo”

Nombre del docente: Lic. Alejandra Jurado González Fecha: 25/07/2022
Área: Computación Grado: Tercero
Tiempo (semanas): 8 Año lectivo: 2022- 2023

Aprendizaje disciplinar: El explorador de Windows 8

Asignatura: Computación
Objetivos

de aprendizaje:
 Identificar los elementos del escritorio de Windows 8 mediante actividades simples que permiten cambiar su configuración.
 Destrezas con Indicadores de Evaluación Estrategias metodológicas (Actividades Actividades evaluativas
criterios de para la enseñanza de aprendizaje)
desempeño
Identificar los Identifica los elementos del explorador de El explorador de Windows 8 A partir del dialogo entre
elementos del Windows 8. ANTICIPACIÓN docente y estudiantes
explorador de - Dialogar con los escolares sobre las partes de la acerca los elementos del
Windows 8. computadora y su funcionalidad. explorador de windows,
- Preguntar: ¿Qué saben sobre el Windows 8? identificarlos.
-Identifica los diferentes elementos del - Registrar las ideas más importantes en la pizarra. Instrumento: prueba escrita.
explorador. CONSTRUCCIÓN
-Reconoce las características principales. - Proyectar la pantalla de inicio de Windows 8.
-Indaga sobre como funciona el explorador. - Pedir que observan y describan lo que ven.
-Realizar un organizador gráfico. - Solicitar que prendan la computadora y, en la pantalla
de inicio de Windows 8, busquen el escritorio.
- Compartir la información del texto del estudiante.
- Proponer que busquen: barra de menú, barra de
direcciones, actualizar, cuadro de búsqueda, botón de
ayuda, ventana principal y panel de navegación.
- Motivarlos para que expliquen los usos de cada
elemento observado.
CONSOLIDACIÓN
- Invitar a usar los atajos.
- Pedir que completen la sección Actividades.
- Solicitar que comparen sus respuestas en parejas.
Conocer los pasos Sigue los pasos para crear una carpeta en el Crear una carpeta A partir del dialogo entre
para crear una escritorio de Windows. ANTICIPACIÓN
docente y estudiantes
carpeta en el - Pedir a los estudiantes que contesten verdadero o
escritorio de falso para las siguientes frases. acerca de la creación de
Windows. -Identifica el proceso para crearuna carpeta.  La carpeta Explorador de Windows se carpetas, mediante prácticas.
-Reconoce las características principales. encuentra en la barra de tareas. Instrumento: Prueba escrita
-Indaga sobre la creación de carpetas.  Actualizar permite volver a cargar el contenido
-Realizar un organizador gráfico. de la carpeta actual.
 Cuadro de búsqueda permite ocultar un
archivo.

- Comentar sobre las respuestas dadas.

CONSTRUCCIÓN
- Dialogar con los escolares sobre la importancia de
organizar documentos.
- Guiarlos para que concluyan que los documentos en
la computadora se pueden guardar en carpetas.
- Pedir que lean y analicen la información del texto del
estudiante.
- Solicitar que, en el escritorio de Windows, creen una
nueva carpeta siguiendo los pasos que se detallan en
el texto.
- Recomendar que los nombres de las carpetas sean
claros y den una idea de los archivos que allí se van a
guardar.
- Proponer que creen carpetas y las eliminen.
CONSOLIDACIÓN
- Solicitar que apliquen el atajo presentado en la
lección.
- Pedir que completen la sección Actividades.
- Invitar a exponer las respuestas en clase.
Conocer los pasos Sigue los pasos para cambiar el nombre de una Cambiar el nombre de una carpeta A partir del dialogo entre
para cambiar el carpeta en Windows 8. ANTICIPACIÓN docente y estudiantes
nombre de una - Solicitar a los estudiantes que mencionen los pasos acerca de cómo cambiar el
carpeta en Windows para crear una carpeta. nombre a una carpeta de el
8. - Pedir que creen una nueva carpeta. escritorio de Windows, de la
-Identifica los pasos para renombrar una carpeta - Invitar a eliminar la carpeta creada. computadora.
del escritorio de Windows. - Proponer que creen tres carpetas nuevas.
-Reconoce las funciones del escritorio al momento CONSTRUCCIÓN
de cambiar elnombre a una carpeta. - Pedir que lean y analicen el texto sobre cómo se debe Instrumento: Prueba escrita
-Desarrolla 2 ejemplos cambiando el nombre a las cambiar el nombre de las carpetas, que se encuentra
carpetas. en el libro.
- Invitar a cambiar el nombre de las carpetas creadas.
- Solicitar que busquen carpetas creadas por
Windows.
- Mencionar que a estas carpetas no se les puede
cambiar el nombre.
CONSOLIDACIÓN
- Permitir usar el atajo correspondiente a esta lección
para cambiar el nombre de las carpetas.
- Proponer que, en forma individual, realicen la sección
Actividades.
- Solicitar que expongan sus respuestas.

Aplicar los pasos Aplica los pasos correctos para cambiar el fondo Cambiar el fondo de escritorio A partir del dialogo entre
correctos para de escritorio. ANTICIPACIÓN docente y estudiantes
cambiar el fondo de - Presentar a los educandos varios computadores con aportando información para
escritorio. diversos fondos de pantalla. aplicar correctamente los
Realiza exposiciones, y trabajar en grupo. - Pedir que observen y describan lo que ven. pasos al momento de cambiar
Desarrollar trabajos o talleres individuales, con la - Guiar para que concluyan que los fondos de pantalla el fondo de la pantalla de la
ayuda de videos educativos. son diferentes. computadora.
Expone la clase con los conocimientos adquiridos CONSTRUCCIÓN Instrumento: Prueba escrita
por parte de los estudiantes. - Preguntar si saben cómo emplear fondos de pantalla.
- Solicitar que lean y analicen la información del texto
del estudiante.
- Invitar a aplicar los pasos correctos para cambiar el
fondo del escritorio en la computadora que estén
usando.
- Proponer que realicen lo mismo en las computadoras
de sus casas.
- Pedir que expliquen el procedimiento para cambiar el
fondo de pantalla.
CONSOLIDACIÓN
- Motivar para que desarrollen la sección Actividades.
- Proponer que compartan sus respuestas.
- Corregir si es necesario.
 Destrezas con Indicadores de Evaluación Estrategias metodológicas (Actividades Actividades evaluativas
criterios de para la enseñanza de aprendizaje)
desempeño

Estudiantes con necesidades educativas especiales:

Destrezas con Indicadores de Evaluación Estrategias metodológicas (Actividades Actividades evaluativas

criterios de para la enseñanza de aprendizaje)
desempeño

Horas de acompañamiento docente para el desarrollo de actividades complementarias para el refuerzo y fortalecimiento de los
aprendizajes
Actividades planificadas para las horas de Estrategias metodológicas activas para el actividades evaluativas (Cualitativo)
acompañamiento docente para el refuerzoy refuerzo y fortalecimiento de los
fortalecimiento de los aprendizajes. aprendizajes.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lcda. Alejandra Jurado Comisión Tec. Pedagógico: Ing. Tatiana Rector: Ing. David Zhunio González
González Román Villegas
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 18-07-2022 Fecha: 18-07-2022 Fecha: 18-07-2022
 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

Nombre de la institución: Unidad Educativa Particular “24 de Mayo”

Nombre del docente: Lic. Alejandra Jurado González Fecha: 25/07/2022
Área: Computación Grado: Cuarto
Tiempo (semanas): 8 Año lectivo: 2022- 2023

Aprendizaje disciplinar: Microsoft Windows 8

Asignatura: Computación

Objetivos

de aprendizaje:

 Conocer los materiales y herramientas utilizados para el funcionamiento de una computadora.

 Caracterizar el funcionamiento de los diferentes medios de comunicación y de la información.

 Reconocer, seleccionar y utilizar información conveniente o adecuada

 Destrezas con Indicadores de Evaluación Estrategias metodológicas (Actividades Actividades evaluativas
criterios de para la enseñanza de aprendizaje)
desempeño
Buscar archivos y Busca archivos y aplicaciones con las herramientas de Buscar archivos y aplicaciones en Windows 8 A partir del dialogo entre
aplicaciones con las Windows. ANTICIPACIÓN docente y estudiantes
herramientas de - Dialogar con los escolares sobre el sistema operativo acerca los pasos para
Windows. de Microsoft, Windows 8. seleccionar archivos y realizar
- Preguntar qué entienden por Microsoft y qué es diferentes acciones sobre ellos
-Identifica los diferentes pasos para seleccionar Windows 8. según se requiera.
archivos y aplicaciones. - Registrar las ideas principales en la pizarra.
-Reconoce las características principales. CONSTRUCCIÓN
-Indaga sobre como realizar archivos y las - Solicitar que lean y analicen la información del texto Instrumento: prueba escrita.
aplicaciones. del estudiante.
-Realizar un organizador gráfico. - Explicar los pasos para buscar archivos y aplicaciones
con las herramientas de Windows.
- Invitarlos a aplicar los pasos en sus computadoras
para buscar archivos.
- Solicitar que activen las herramientas de búsqueda y
pedir que revisen los resultados.
CONSOLIDACIÓN
- Pedir que expliquen, con sus palabras, los pasos para
buscar archivos y aplicaciones con las herramientas de
Windows.
- Proponer que desarrollen la sección Actividades.
- Solicitar que comparen las respuestas en parejas.
- Corregir si fuera necesario.
Cambiar los tipos de Cambia los tipos de vista posibles para archivos y Cambiar la vista de archivos y carpetas A partir del dialogo entre
vista posibles para carpetas. ANTICIPACIÓN
docente y estudiantes
archivos y carpetas. - Dialogar con los escolares sobre cuáles son los
criterios que toman en cuenta para ordenar sus cosas: acerca de vista de archivos
color, utilidad, tamaño, fecha, etc. para cambiar el nombre de
-Identifica el proceso de vista de archivos. - Preguntar cuál sería el criterio para ordenar archivos los archivos e identificar un
-Reconoce las características principales. en la computadora. archivo correctamente.
-Indaga sobre archivos correctamente. - Comentar sobre las respuestas dadas.
-Realizar un organizador gráfico. Instrumento: Prueba escrita
CONSTRUCCIÓN
- Explicar que Windows permite cambiar la vista de los
archivos y las carpetas.
- Invitarlos a leer y analizar la información del texto del
estudiante.
- Solicitar que observen, paso a paso, cómo se puede
cambiar la vista de archivos y carpetas.
- Pedir que, en sus computadoras, sigan los pasos para
cambiar la vista de sus archivos o carpetas.
- Motivar a que realicen varios cambios.
CONSOLIDACIÓN
- Solicitar a los estudiantes que expliquen, con sus
palabras, los pasos para cambiar la vista de los archivos
o carpetas.
- Pedir que mencionen las ventajas de esta
herramienta.
- Invitarlos a desarrollar la sección Actividades.
- Proponer que expongan sus respuestas en clase.
Identificar los Identifica los elementos (programas, archivos o A partir del dialogo entre
elementos carpetas) que han sido utilizados o creados en un Ver documentos utilizados recientemente docente y estudiantes
(programas, período reciente. ANTICIPACIÓN acerca de elementos o
archivos o carpetas) - Pedir que describan la vista de los archivos y las programas de la computadora,
que han sido carpetas guardados en la computadora que están para poder ejecutar programas
utilizados o creados utilizando. dentro de la computadora.
en un período -Identifica los elementos y los programas de la - Sugerir que cambien de vista según su criterio.
reciente. computadora. CONSTRUCCIÓN
. -Reconoce las funciones del escritorio. - Explicar que aprenderán a ver documentos utilizados Instrumento: Prueba escrita
-Desarrolla la importancia de ejecutar programas recientemente.
de la computadora y explícalas. - Pedir que lean y analicen la información del texto del
estudiante.
- Solicitar que, siguiendo los pasos descritos,
encuentren los archivos utilizados recientemente de
forma rápida.
- Invitarlos a explicar el procedimiento realizado con
sus palabras.
- Sugerir que lo ejerciten varias veces.
CONSOLIDACIÓN
- Proponer que mencionen las ventajas de encontrar
los archivos utilizados recientemente.
- Pedir que desarrollen la sección Actividades.
- Enfatizar que este procedimiento se aplica en todos
los programas instalados en la computadora.
 Destrezas con Indicadores de Evaluación Estrategias metodológicas (Actividades Actividades evaluativas
criterios de para la enseñanza de aprendizaje)
desempeño

Estudiantes con necesidades educativas especiales:

Destrezas con Indicadores de Evaluación Estrategias metodológicas (Actividades Actividades evaluativas

criterios de para la enseñanza de aprendizaje)
desempeño

Horas de acompañamiento docente para el desarrollo de actividades complementarias para el refuerzo y fortalecimiento de los
aprendizajes
Actividades planificadas para las horas de Estrategias metodológicas activas para el actividades evaluativas (Cualitativo)
acompañamiento docente para el refuerzoy refuerzo y fortalecimiento de los
fortalecimiento de los aprendizajes. aprendizajes.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lcda. Alejandra Jurado Comisión Tec. Pedagógico: Ing. Tatiana Rector: Ing. David Zhunio González
González Román Villegas
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 18-07-2022 Fecha: 18-07-2022 Fecha: 18-07-2022
 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

Nombre de la institución: Unidad Educativa Particular “24 de Mayo”

Nombre del docente: Lic. Alejandra Jurado González Fecha: 25/07/2022
Área: Computación Grado: Quinto
Tiempo (semanas): 8 Año lectivo: 2022- 2023

Aprendizaje disciplinar: Microsoft Windows 8

Asignatura: Computación

Objetivos

de aprendizaje:
 Utilizar los comandos de Microsoft Windows 8 para manejar archivos y carpetas, mediante el empleo de las herramientas

propias del programa.

 Conocery los recursos tecnológicos a su alcancecomo medios de la vida cotidiana, para comunicarse, obtene

informacióny construir conocimiento Introduciendo a los niño/as en el uso de la pccomo un recurso, una herramienta para

aprender y trabajar.
 Destrezas con Indicadores de Evaluación Estrategias metodológicas (Actividades Actividades evaluativas
criterios de para la enseñanza de aprendizaje)
desempeño
Identificar los pasos Identifica los pasos para seleccionar archivos y ¿Cómo seleccionar archivos? A partir del dialogo entre
para seleccionar realizar diferentes acciones sobre ellos según se ANTICIPACIÓN docente y estudiantes
archivos y realizar requiera. - Pedir a los escolares que definan la palabra acerca los pasos para
diferentes acciones seleccionar. seleccionar archivos y realizar
sobre ellos según se - Invitar a utilizar este término en oraciones. diferentes acciones sobre ellos
requiera. - Sugerir que relacionen el verbo seleccionar con las según se requiera.
-Identifica los diferentes pasos para seleccionar acciones que se pueden realizar en la computadora.
archivos. Guiarlos a asociar el término con los archivos.
-Reconoce las características principales. CONSTRUCCIÓN Instrumento: prueba escrita.
-Indaga sobre como realizar archivos. - Sugerir a los estudiantes que observen la pantalla del
-Realizar un organizador gráfico. Microsoft Windows 8.
- Pedir que exploren lo que allí encuentran y que
describan lo que ven.
- Formular la pregunta: ¿Cómo se seleccionan los
archivos?
- Comentar sobre las respuestas dadas en clase.
- Invitarlos a leer y analizar la información del texto.
- Solicitar que expliquen con sus palabras los pasos
para seleccionar archivos y realizar diferentes acciones
sobre ellos.
- Pedir que apliquen los pasos aprendidos.
CONSOLIDACIÓN
- Proponer que completen la actividad del texto del
estudiante.
- Solicitar que expongan sus respuestas en clase.
Realizar el proceso para Realiza el proceso para cambiar el nombre de los archivos e Cambiar el nombre de los archivos
cambiar el nombre de identificar un archivo correctamente.
A partir del dialogo entre
ANTICIPACIÓN
los archivos e identificar docente y estudiantes
un archivo
- Formular las siguientes preguntas indagatorias.
¿Qué es un archivo? acerca de archivos para
correctamente.
-Identifica el proceso para cambiar archivos. ¿Qué tipos de archivo conocen? cambiar el nombre de los
-Reconoce las características principales. ¿Qué programa (software) les gusta más y por qué? archivos e identificar un
-Indaga sobre archivos correctamente. - Comentar sobre las respuestas dadas. archivo correctamente.
-Realizar un organizador gráfico. - Sugerir que expliquen los pasos para seleccionar
Instrumento: Prueba escrita
archivos.
- Pedir que digan qué acciones se pueden realizar
cuando se seleccionan archivos.
CONSTRUCCIÓN
- Solicitar que exliquen qué nombres son los más
adecuados para dar a diferentes archivos.
- Proponer que expongan más ejemplos de nombres
para los archivos según su contenido.
- Invitar a leer y analizar el proceso para cambiar el
nombre de los archivos y de esa manera identificarlos
correctamente.
- Sugerir que cambien el nombre de los archivos de la
computadora. Recomendar que elijan uno que
identifique su contenido.
- Proponer que expliquen con sus palabras el proceso
para cambiar el nombre de los archivos.
CONSOLIDACIÓN
- Solicitar que expliquen por qué es necesario aplicar el
procedimiento para cambiar el nombre de los archivos.
- Invitar a desarrollar la actividad del texto del
estudiante.
- Motivarlos para que expongan sus respuestas.
Aplicar los procesos para Crea accesos directos en el escritorio para A partir del dialogo entre
copiar y mover archivos ejecutar un programa más rápidamente. Crear accesos directos en el escritorio docente y estudiantes
para organizar la
información de la
ANTICIPACIÓN acerca de accesos directos de la
computadora. - Presentar las siguientes palabras: acceso, directo, computadora, para poder
. -Identifica los accesos directos de la computadora. escritorio, ejecutar, programa, íconos, archivos, ejecutar programas dentro de
-Reconoce las funciones del escritorio. carpetas y rutas. la computadora.
-Desarrolla la importancia de ejecutar programas - Pedir que elaboren con esas palabras, en parejas,
de la computadora y explícalas. oraciones relacionadas con la clase de Informática.
- Invitarlos a exponer. Instrumento: Prueba escrita
- Comentar sobre las oraciones expuestas.
CONSTRUCCIÓN
- Preguntar: ¿Saben crear accesos directos en el
escritorio de la computadora?
- Escuchar las respuestas y comentar sobre las mismas.
- Plantear la lectura y el análisis de la información del
texto del estudiante.
- Proponer que apliquen el procedimiento para crear
accesos directos en el escritorio.
- Sugerir que eliminen accesos directos creados, para
que conozcan ambos procedimientos.
CONSOLIDACIÓN
- Pedir que expliquen la utilidad de crear accesos
directos.
- Invitarlos a desarrollar la sección Actividades.
- Solicitar que expongan sus respuestas en clase.
Identificar el proceso Identifica el proceso para enviar archivos a la La papelera de reciclaje A partir del dialogo entre
para enviar archivos a la papelera de reciclaje y recuperarlos. ANTICIPACIÓN docente y estudiantes
papelera de reciclaje y
recuperarlos.
- Pedir que expliquen con sus palabras lo que es el aportando información para el
reciclaje. ajuste e implementación del
Realiza exposiciones, y trabajar en grupo. - Comentar sobre lo expuesto por los estudiantes. plan de mejoramiento
Desarrollar trabajos o talleres individuales, con la - Sugerir que encuentren la papelera de reciclaje en sus institucional.
ayuda de videos educativos. computadoras. Instrumento: Prueba escrita
Expone la clase con los conocimientos adquiridos - Invitarlos a exponer para qué sirve esta herramienta.
por parte de los estudiantes. CONSTRUCCIÓN
- Leer y analizar en clase el proceso para enviar
archivos a la papelera de reciclaje y de cómo
recuperarlos.
- Pedir que expliquen por qué se debe enviar
documentos a la papelera de reciclaje.
- Solicitar que mencionen por qué es importante saber
cómo recuperar archivos de la papelera de reciclaje.
- Invitarlos a aplicar el proceso para enviar archivos a la
papelera de reciclaje en las computadoras individuales.
- Pedir que recuperen los archivos de la papelera de
reciclaje.
CONSOLIDACIÓN
- Solicitar que apliquen el atajo recomendado en esta
sección.
- Proponer que, en parejas, desarrollen las actividades
del libro propuestas para esta lección.
- Invitaros a exponer sus respuestas en clase.
- Pedir que dibujen el ícono que representa la papelera
de reciclaje.
- Exponer los trabajos en el aula.
Describir el proceso Cómo eliminar archivos de la papelera?
para eliminar Describe el proceso para eliminar archivos de la papelera de ANTICIPACIÓN A partir del dialogo entre
reciclaje.
archivos de la - Formular las siguientes preguntas. docente y estudiantes
papelera de ¿Para qué sirve la papelera de reciclaje? acerca de el proceso para
Experimento
reciclaje. Enviar archivos a la papelera de reciclaje e investigar ¿Cómo se envían archivos a la papelera de reciclaje? eliminar archivos de la papelera
herramientas que permitan recuperar estos archivos ¿Cómo se recuperan documentos de la papelera de de reciclaje.
eliminados. reciclaje?
- Comentar sobre las respuestas dadas. Instrumento: Prueba escrita
CONSTRUCCIÓN
- Explicar que existe un procedimiento para eliminar
archivos de la papelera de reciclaje.
- Pedir que expongan cuándo se deben eliminar
archivos de la papelera.
- Solicitar que investiguen en el texto el proceso para
eliminar archivos de la papelera de reciclaje.
- Proponer que apliquen los pasos en la computadora
para eliminar archivos de la papelera de reciclaje.
CONSOLIDACIÓN
- Pedir que contesten V o F según corresponda.
 Al eliminar archivos de la papelera de reciclaje,
estos se borran de forma permanente de la
computadora.
 En la papelera solo se pueden eliminar archivos
en forma individual.
 Vaciar la papelera quiere decir que todos los
archivos que están allí desaparecen.

- Solicitar que desarrollen la actividad del texto del

estudiante propuesta para esta lección.
 Destrezas con Indicadores de Evaluación Estrategias metodológicas (Actividades Actividades evaluativas
criterios de para la enseñanza de aprendizaje)
desempeño

Estudiantes con necesidades educativas especiales:

Destrezas con Indicadores de Evaluación Estrategias metodológicas (Actividades Actividades evaluativas

criterios de para la enseñanza de aprendizaje)
desempeño

Horas de acompañamiento docente para el desarrollo de actividades complementarias para el refuerzo y fortalecimiento de los
aprendizajes
Actividades planificadas para las horas de Estrategias metodológicas activas para el actividades evaluativas (Cualitativo)
acompañamiento docente para el refuerzoy refuerzo y fortalecimiento de los
fortalecimiento de los aprendizajes. aprendizajes.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lcda. Alejandra Jurado Comisión Tec. Pedagógico: Ing. Tatiana Rector: Ing. David Zhunio González
González Román Villegas
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 18-07-2022 Fecha: 18-07-2022 Fecha: 18-07-2022
 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

Nombre de la institución: Unidad Educativa Particular “24 de Mayo”

Nombre del docente: Lic. Alejandra Jurado González Fecha: 25/07/2022
Área: Computación Grado: Sexto
Tiempo (semanas): 8 Año lectivo: 2022- 2023

Aprendizaje disciplinar: Microsoft Windows 8

Asignatura: Computación

Objetivos

de aprendizaje:  Resolver problemas prácticos relacionados con las asignaturas del grado escolar que cursan, al utilizar la
computadora como herramienta y medio de enseñanza para la búsqueda, utilización de información y la creación de
modelos de presentaciones que apoyen sus trabajos prácticos de forma integral.

 Identificar las ventajas de Windows 8 a través de la aplicación de las herramientas de su sistema operativo, para aprovechar
todos sus beneficios.
 Destrezas con Indicadores de Evaluación Estrategias metodológicas (Actividades Actividades evaluativas
criterios de para la enseñanza de aprendizaje)
desempeño
Aprender a Personalizar la página de inicio A partir del dialogo entre
personalizar la -Personaliza la página de inicio de Windows 8, para ANTICIPACIÓN
docente y estudiantes
página de inicio de acceder más fácilmente a los programas instalados - Presentar a los escolares dos carteles, uno que esté
Windows 8, para en tu computadora. rotulado con la palabra software y otro rotulado con acerca de la página de inicio
acceder más hardware. de la computadora.
fácilmente a los - Entregar tarjetas de cartulina y marcadores para que
programas -Identifica las diferentes herramienta de escriban ideas de lo que es el software y el hardware.
instalados en tu personalizar la página de inicio. -Reconoce las - Pedir que las peguen en el cartel respectivo. Sugerir Instrumento: prueba escrita.
computadora. características principales. que lean y expliquen sus ideas.
-Indaga sobre como instalar programas. - Comentar sobre las respuestas dadas.
-Realizar un organizador gráfico. CONSTRUCCIÓN
- Pedir que, a través de una lluvia de ideas, expliquen
lo que es Microsoft Windows 8.
- Registrar las ideas en la pizarra.
- Animarlos a organizar las ideas y a elaborar un
discurso coherente sobre el tema.
- Invitarlos a ingresar a la pantalla de inicio de Windows
8.
- Proponer que lean y analicen la información del texto
del estudiante, para que personalicen la página de
inicio de Windows 8.
- Solicitar que expliquen los cambios que realizaron en
la pantalla de inicio de sus computadoras.
CONSOLIDACIÓN
- Sugerir que utilicen el atajo recomendado para esta
lección.
- Proponer desarrollar la sección Actividades.
- Motivarlos a exponer sus respuestas.
Aplicar el Aplica el procedimiento para personalizar la barra ¿Cómo personalizar la barra de tareas? A partir del dialogo entre
procedimiento para de tareas de Windows 8. ANTICIPACIÓN docente y estudiantes
personalizar la barra - Pedir a los escolares que expliquen lo que entienden acerca de el procedimiento
de tareas de por la palabra personalizar. para personalizar la barra de
Windows 8. -Identifica windows 8 de la computadora. - Invitarlos a explicar cómo se personaliza la pantalla de tareas de la computadora,
-Reconoce las características principales. inicio de Windows 8. realizar preguntas con el
-Indaga sobre optimizar disco. CONSTRUCCIÓN contenido explicado.
-Realizar un organizador gráfico. - Pedir a los estudiantes que ingresen al escritorio de la
computadora.
- Solicitar que observen y describan lo que ven. Instrumento: Prueba escrita
- Proponer que ubiquen la barra de tareas.
- Preguntar: ¿Creen que a la barra de tarea se la puede
mover?
- Comentar sobre las respuestas dadas.
- Invitarlos a conocer el procedimiento para
personalizar la barra de tareas, esta información la
encontrarán en el texto del estudiante.
- Solicitar que apliquen el procedimiento para
personalizar la barra de tareas en Windows 8.
- Animarlos para que expliquen con sus palabras el
procedimiento aplicado.
CONSOLIDACIÓN
- Proponer que expliquen la importancia de
personalizar la barra de tareas.
- Plantear el desarrollo de la sección Actividades del
texto.
- Pedir exponer sus respuestas en clase.
Aprender a crear Crea accesos directos en el escritorio para A partir del dialogo entre
accesos directos en ejecutar un programa más rápidamente. Crear accesos directos en el escritorio docente y estudiantes
el escritorio para ANTICIPACIÓN acerca de accesos directos de la
poder ejecutar un - Presentar las siguientes palabras: acceso, directo, computadora, para poder
programa más -Identifica los accesos directos de la computadora. escritorio, ejecutar, programa, íconos, archivos, ejecutar programas dentro de
rápidamente. -Reconoce las funciones del escritorio. carpetas y rutas. la computadora.
. -Desarrolla la importancia de ejecutar programas - Pedir que elaboren con esas palabras, en parejas,
de la computadora y explícalas. oraciones relacionadas con la clase de Informática.
- Invitarlos a exponer. Instrumento: Prueba escrita
- Comentar sobre las oraciones expuestas.
CONSTRUCCIÓN
- Preguntar: ¿Saben crear accesos directos en el
escritorio de la computadora?
- Escuchar las respuestas y comentar sobre las mismas.
- Plantear la lectura y el análisis de la información del
texto del estudiante.
- Proponer que apliquen el procedimiento para crear
accesos directos en el escritorio.
- Sugerir que eliminen accesos directos creados, para
que conozcan ambos procedimientos.
CONSOLIDACIÓN
- Pedir que expliquen la utilidad de crear accesos
directos.
- Invitarlos a desarrollar la sección Actividades.
- Solicitar que expongan sus respuestas en clase.
Aprender a comprimir y Descomprimir archivos, a través de las ¿Cómo comprimir y descomprimir archivos? A partir del dialogo entre
descomprimir archivos, herramientas que ofrece Windows 8. ANTICIPACIÓN docente y estudiantes
a través de las
herramientas que ofrece
- Presentar las definiciones de las palabras comprimir y aportando información para el
Windows 8. descomprimir. ajuste e implementación del
Realiza exposiciones, y trabajar en grupo. - Analizar con los estudiantes dichas definiciones. plan de mejoramiento
Desarrollar trabajos o talleres individuales, con la - Relacionar las palabras con el tema de la clase. institucional.
ayuda de videos educativos. CONSTRUCCIÓN Instrumento: Prueba escrita
Expone la clase con los conocimientos adquiridos - Organizar parejas de trabajo, para que lean y analicen
por parte de los estudiantes. la información del texto del estudiante.
- Pedir que apliquen los pasos para comprimir y
descomprimir archivos, mediante el uso de las
herramientas de Windows 8.
- Proponer que expliquen con sus palabras el proceso
para comprimir y descomprimir archivos.
CONSOLIDACIÓN
- Animarlos a explicar la utilidad de comprimir y
descomprimir archivos.
- Sugerir que desarrollen la sección Actividades del
texto del estudiante.
- Motivarlos a exponer sus respuesta en la clase.
 Destrezas con Indicadores de Evaluación Estrategias metodológicas (Actividades Actividades evaluativas
criterios de para la enseñanza de aprendizaje)
desempeño

Estudiantes con necesidades educativas especiales:

Destrezas con Indicadores de Evaluación Estrategias metodológicas (Actividades Actividades evaluativas

criterios de para la enseñanza de aprendizaje)
desempeño

Horas de acompañamiento docente para el desarrollo de actividades complementarias para el refuerzo y fortalecimiento de los
aprendizajes
Actividades planificadas para las horas de Estrategias metodológicas activas para el actividades evaluativas (Cualitativo)
acompañamiento docente para el refuerzoy refuerzo y fortalecimiento de los
fortalecimiento de los aprendizajes. aprendizajes.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lcda. Alejandra Jurado Comisión Tec. Pedagógico: Ing. Tatiana Rector: Ing. David Zhunio González
González Román Villegas
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 18-07-2022 Fecha: 18-07-2022 Fecha: 18-07-2022
 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

Nombre de la institución: Unidad Educativa Particular “24 de Mayo”

Nombre del docente: Lic. Alejandra Jurado González Fecha: 25/07/2022
Área: Computación Grado: Séptimo
Tiempo (semanas): 8 Año lectivo: 2022- 2023

Aprendizaje disciplinar: Windows 8

Asignatura: Computación

Objetivos

de aprendizaje:
 Utilizar el Procesador de Texto para reforzar y clarificar los conceptos aprendidos y desarrollar las competencias

esperadas para este nivel.

 Utilizar las funciones básicas del procesador de texto.

 Comprender las funciones, herramientas y utilidades de un procesador de texto.

 Crear y manejar documentos de texto.

 Destrezas con Indicadores de Evaluación Estrategias metodológicas (Actividades Actividades evaluativas
criterios de para la enseñanza de aprendizaje)
desempeño
Aplicar los pasos Aplica los pasos adecuados para liberar espacio Liberar espacio en el disco A partir del dialogo entre
adecuados para en el disco. ANTICIPACIÓN
docente y estudiantes
liberar espacio en el - Pedir a los estudiantes que, mediante una lluvia de
disco. -Analiza los pasos de la computadora. ideas, expresen cómo creen que se cuida y se mejora acerca de la liberación de
-Identifica características principales de liberar el funcionamiento de la computadora. espacio de la computadora.
espacio. - Registrar las ideas en la pizarra.
-Reconoce las funciones de liberar espacio en - Comentar sobre lo expuesto.
discos. CONSTRUCCIÓN Instrumento: prueba escrita.
-Realiza un organizador gráfico. - Presentar el tema de la clase: «Liberar espacio en el
disco».
- Pedir que predigan sobre lo que van a aprender en
clases.
- Solicitar que expliquen para qué sirve liberar espacio
en el disco de la computadora.
- Compartir en clases la información del texto.
- Enfatizar en que, antes de realizar el procedimiento
de liberación de espacio del disco, se debe pedir
autorización al dueño del equipo.
- Animarlos a aplicar los pasos adecuados para liberar
espacio en el disco.
CONSOLIDACIÓN
- Proponer que expliquen con sus palabras el
procedimiento aprendido.
- Motivarlos a desarrollar la sección Actividades.
- Solicitar que expongan sus respuestas en clase.
Aplicar la Aplica la herramienta Desfragmentar disco para Comprobar errores y optimizar el disco A partir del dialogo entre
herramienta comprobar errores y optimizar el disco. ANTICIPACIÓN docente y estudiantes
desfragmentar disco - Pedir a los educandos que expongan todo lo que acerca de desfragmentar discos
para comprobar saben sobre los dispositivos de almacenamiento. de la computadora, realizar
errores y optimizar -Identifica la herramienta desfragmentar disco de - Invitarlos a dar ejemplos de los diversos dispositivos preguntas con el contenido
el disco. la computadora. de almacenamiento. explicado.
-Reconoce las características principales. - Solicitar que nombren las características más
-Indaga sobre optimizar disco. importantes de cada uno.
-Realizar un organizador gráfico. CONSTRUCCIÓN Instrumento: Prueba escrita
- Plantear la lectura y el análisis de la información del
texto del estudiante.
- Pedir que expliquen la utilidad de la herramienta
Desfragmentar disco.
- Solicitar que apliquen esta herramienta para
comprobar errores y optimizar el disco.
- Proponer que mencionen la importancia de esta
herramienta.
CONSOLIDACIÓN
- Organizar parejas para que demuestren los pasos
para aplicar esta herramienta.
- Animarlos a desarrollar la sección Actividades.
- Pedir que expongan sus respuestas.
- Realizar aclaraciones si fuera necesario.

Utilizar un antivirus Utiliza un antivirus en un dispositivo de A partir del dialogo entre

en un dispositivo de almacenamiento. Utilizar antivirus docente y estudiantes
almacenamiento. ANTICIPACIÓN acerca de los antivirus de la
-Identifica los antivirus de la computadora. - Presentar un video de YouTube sobre los virus computadora, utiliza la
-Reconoce las funciones del dispositivo. informáticos. creatividad, de forma
-Desarrolla la importancia de los antivirus de la - Pedir a los escolares que comenten sobre lo que autónoma, para idear
computadora y explícalas. observaron. soluciones a problemas
- Guiarlos para que escriban una definición de virus tecnológicos, valorando
informáticos. alternativas y consecuencias.
- Registrar en la pizarra.
CONSTRUCCIÓN Instrumento: Prueba escrita
- Presentar a los escolares un cuadro SDA como el
siguiente.
 ¿Qué sé de los ¿Qué deseo aprender sobre los ¿Qué aprendí de los
antivirus? antivirus? antivirus?
- Pedir que, en el primer casillero, llenen con ideas de
todo lo que saben sobre los antivirus.
- Solicitar que el segundo casillero lo llenen con lo que
desean saber sobre los antivirus.
- Recomendar sitios web en donde puedan investigar
sobre los antivirus.
- Plantear la lectura y el análisis de la información del
texto del estudiante.
- Solicitar que llenen el tercer casillero del cuadro SDA.
- Invitarlos a exponer sus trabajos en clase.
CONSOLIDACIÓN
- Solicitar que verifiquen si sus computadoras tienen un
antivirus.
- Enfatizar en que el antivirus debe ejecutarse
periódicamente.
- Animarlos a desarrollar la sección Actividades.
- Pedir que expongan sus respuestas en clase.

Utilizar la ayuda y Utiliza la ayuda y el soporte técnico de Windows 8 Utilizar la ayuda y el soporte técnico de Windows A partir del dialogo entre
soporte técnico de para solucionar problemas. ANTICIPACIÓN docente y estudiantes
Windows 8 para - Presentar el título Soporte técnico. aportando información para el
solucionar Realiza exposiciones, y trabajar en grupo. - Organizar grupos de trabajo. ajuste e implementación del
problemas. Desarrollar trabajos o talleres individuales, con la - Pedir a los escolares que realicen una entrevista a plan de mejoramiento
ayuda de videos educativos. varios adultos. Las preguntas pueden ser: ¿Qué institucional.
Expone la clase con los conocimientos adquiridos entiende por soporte técnico? ¿Cuándo se utiliza un Instrumento: Prueba escrita
por parte de los estudiantes. soporte técnico? ¿En qué servicios trabajan con
soportes técnicos?
- Animarlos a exponer en clase los resultados de sus
entrevistas.
CONSTRUCCIÓN
- Comentar que Windows tiene un centro de ayuda y
soporte técnico.
- Guiarlos a que concluyan sobre la utilidad de este
centro de ayuda de Windows.
- Compartir la información del texto del estudiante.
- Pedir que analicen el contenido del texto.
- Invitarlos a seguir los pasos para utilizar la ayuda y el
soporte técnico de Windows 8 para solucionar
problemas.
CONSOLIDACIÓN
- Proponer que utilicen el atajo recomendado en la
lección.
- Solicitar que desarrollen la sección Actividades.
- Animarlos a exponer sus respuestas en la clase.
 Destrezas con Indicadores de Evaluación Estrategias metodológicas (Actividades Actividades evaluativas
criterios de para la enseñanza de aprendizaje)
desempeño

Estudiantes con necesidades educativas especiales:

Destrezas con Indicadores de Evaluación Estrategias metodológicas (Actividades Actividades evaluativas

criterios de para la enseñanza de aprendizaje)
desempeño

Horas de acompañamiento docente para el desarrollo de actividades complementarias para el refuerzo y fortalecimiento de los
aprendizajes
Actividades planificadas para las horas de Estrategias metodológicas activas para el actividades evaluativas (Cualitativo)
acompañamiento docente para el refuerzoy refuerzo y fortalecimiento de los
fortalecimiento de los aprendizajes. aprendizajes.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lcda. Alejandra Jurado Comisión Tec. Pedagógico: Ing. Tatiana Rector: Ing. David Zhunio González
González Román Villegas
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 18-07-2022 Fecha: 18-07-2022 Fecha: 18-07-2022
 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

Nombre de la institución: Unidad Educativa Particular “24 de Mayo”

Nombre del docente: Lic. Alejandra Jurado González Fecha: 25/07/2022
Área: Computación Grado: Octavo
Tiempo (semanas): 8 Año lectivo: 2022- 2023

Aprendizaje disciplinar: La Computadora.

Asignatura: Computación
Objetivos
● Comprender la importancia del uso eficiente (acorde al momento de formación) de las nuevas tecnologías dentro del
de aprendizaje:
proceso de enseñanza-aprendizaje.

● Usar herramientas tecnológicas adecuadas y con propósitos claros dentro de su proceso de aprendizaje en las

asignaturas del currículo.

● Utilizar medios y entornos digitales para comunicarse y trabajar de forma colaborativa (incluso a distancia), con la

intención de apoyar el aprendizaje personal y contribuir al aprendizaje de otros.

 Destrezas con Indicadores de Evaluación Estrategias metodológicas (Actividades Actividades evaluativas
criterios de para la enseñanza de aprendizaje)
desempeño
Reconocer el Conocer entornos digitales para buscar Windows 8 A partir del dialogo entre
desarrollo de la información, seleccionarla, analizarla, organizarla, ANTICIPACIÓN
docente y estudiantes
computadora a modelarla y transformarla en nuevo conocimiento - Formular preguntas indagatorias a los estudiantes.
través de la historia o fuente de nuevas ideas. ¿Qué es Windows 8? acerca de el desarrollo de la
y sus generaciones. ¿Cuáles son las partes de Windows 8? computadora, con la ayuda de
-Analiza el desarrollo de la computadora. ¿Qué es la pantalla de inicio? las diferentes herramientas
-Identifica características principales. - Comentar sobre las respuestas dadas. tecnológicas.
-Reconoce las funciones de este sistema. - Proponer que, mediante una lluvia de ideas, digan
-Realiza un organizador gráfico. todo lo que saben sobre el inicio de Windows 8
- Registrar las ideas en la pizarra. Instrumento: prueba escrita.
CONSTRUCCIÓN
- Organizar grupos de trabajo.
- Pedir que nombren un coordinador y un secretario.
- Plantear una lectura comprensiva, para que analicen
la información del texto del estudiante
correspondiente a este tema.
- Invitarlos a elaborar oraciones relacionadas con las
siguientes palabras: inicio, Windows, pantalla.
- Pedir que comenten sobre las oraciones presentadas.
CONSOLIDACIÓN
- Animarlos a explicar con sus palabras de que se trata
Windows 8
- Solicitar que desarrollen la sección Actividades.
- Invitarlos a exponer sus respuestas en clase.
Identificar los Identifica las diferencias entre los mosaicos y el
Mosaicos y el escritorio de Windows 8 A partir del dialogo entre
mosaicos y el escritorio de Windows 8. ANTICIPACIÓN docente y estudiantes
escritorio de - Proyectar en clase imágenes de las partes del acerca de los mosaicos de el
Windows 8. -Analiza el funcionamiento de los mosaicos de la escritorio de Windows 8 escritorio de la computadora,
computadora. - Pedir a los educandos que los observen y los realizar preguntas con el
-Reconoce las características principales. describan. contenido explicado.
-Indaga sobre windows 8. - Invitarlos a establecer comparaciones entre los
Realizar un organizador gráfico. mosaicos y los iconos del escritorio.
CONSTRUCCIÓN Instrumento: Prueba escrita
- Guiarlos para que identifiquen las partes del
escritorio de Windows 8
- Pedir que enumeren las características de los
mosaicos.
- Animarlos a leer y analizar la información del texto del
estudiante referente al tema de estudio.
- Motivar a que expongan sus trabajos en clase.
CONSOLIDACIÓN
- Solicitar que investiguen sobre partes del escritorio
de Windows 8
- Proponer que desarrollen la sección Actividades.
- Invitarlos a exponer sus respuestas en clase.

Usar la barra de Identifica la barra de tareas y sus propiedades. A partir del dialogo entre
tareas de Windows Barra de tareas de Windows 8 docente y estudiantes
8 para trabajar con -Identifica la barra de tareas de la computadora. ANTICIPACIÓN acerca de la barra de tareas
aplicaciones. -Reconoce las funciones de la barra de tareas. - Proyectar en clase imágenes de la barra de tareas de dela computadora, utiliza la
-Desarrolla la importancia la barra de tareas y Windows 8. creatividad, de forma
explícalas. - Pedir a los educandos que los observen y los autónoma, para idear
-Elabora informes técnicos utilizando la describan. soluciones a problemas
terminología adecuada. - Invitarlos a establecer comparaciones entre ellos tecnológicos, valorando
(semejanzas y diferencias). alternativas y consecuencias.
CONSTRUCCIÓN
- Guiarlos para que identifiquen las diversas Instrumento: Prueba escrita
propiedades de las barras de herramientas.
- Pedir que enumeren las características de las mismas.
 - Animarlos a leer y analizar la información del texto del
estudiante referente al tema de estudio.
- Invitarlos a dibujar, en una cartulina, la barra de
tareas en las diferentes posiciones del escritorio en
donde se pueden colocar.
- Motivar a que expongan sus trabajos en clase.
CONSOLIDACIÓN
- Organizar parejas para que averigüen sobre las
utilidades de la barra de tareas.
- Proponer que desarrollen la sección Actividades.
- Invitarlos a exponer sus respuestas en clase.

Aplicar Identifica la barra de tareas y sus propiedades A partir del dialogo entre
herramientas del Explorador de archivos docente y estudiantes
Explorador de Realiza exposiciones, y trabajar en grupo. ANTICIPACIÓN aportando información para el
Archivos para la Desarrollar trabajos o talleres individuales, con la - Proyectar en clase imágenes sobre el explorador de archivos.
ajuste e implementación del
gestión de archivos ayuda de videos educativos. plan
- Pedir a los educandos que los observen y los describan. de mejoramiento
y carpetas en la Expone la clase con los conocimientos adquiridos CONSTRUCCIÓN institucional.
computadora. por parte de los estudiantes. - Guiarlos para que identifiquen como crear carpetas Instrumento:
dentro del Prueba escrita
escritorio de
Windows.
- Animarlos a leer y analizar la información del texto del estudiante referente al
tema de estudio.
- Motivar a que expongan sus trabajos en clase.
CONSOLIDACIÓN
- Solicitar que investiguen sobre la gestión de archivos y carpetas en la
computadora.
- Proponer que desarrollen la sección Actividades.
- Invitarlos a exponer sus respuestas en clase.
Experimento
Elaborar una maqueta de la computadora de acuerdo a las generaciones que
pertenecen.
 Destrezas con Indicadores de Evaluación Estrategias metodológicas (Actividades Actividades evaluativas
criterios de para la enseñanza de aprendizaje)
desempeño

Estudiantes con necesidades educativas especiales:

Destrezas con Indicadores de Evaluación Estrategias metodológicas (Actividades Actividades evaluativas

criterios de para la enseñanza de aprendizaje)
desempeño

Horas de acompañamiento docente para el desarrollo de actividades complementarias para el refuerzo y fortalecimiento de los
aprendizajes
Actividades planificadas para las horas de Estrategias metodológicas activas para el actividades evaluativas (Cualitativo)
acompañamiento docente para el refuerzo refuerzo y fortalecimiento de los
y fortalecimiento de los aprendizajes. aprendizajes.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lcda. Alejandra Jurado Comisión Tec. Pedagógico: Ing. Tatiana Rector: Ing. David Zhunio González
González Román Villegas
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 18-07-2022 Fecha: 18-07-2022 Fecha: 18-07-2022
 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

Nombre de la institución: Unidad Educativa Particular “24 de Mayo”

Nombre del docente: Lic. Alejandra Jurado González Fecha: 25/07/2022
Área: Computación Grado: Noveno
Tiempo (semanas): 8 Año lectivo: 2022- 2023

Aprendizaje disciplinar: Solución de problemas con tecnología.

Asignatura: Compuación
Objetivos
● Identifico, formulo y resuelvo problemas apropiando conocimiento científico y tecnológico, teniendo en cuenta algunas
restricciones y condiciones; reconozco y comparo las diferentes soluciones.
de aprendizaje:
● Conocer el funcionamiento y la aplicación de objetos, procesos, sistemas y entornos tecnológicos. - Manipular objetos
con precisión y seguridad.

● Utilizar el proceso de resolución técnica de problemas para satisfacer necesidades tecnológicas.

● Analizar y valorar las repercusiones medioambientales de la actividad tecnológica.

 Destrezas con Indicadores de Evaluación Estrategias metodológicas (Actividades Actividades evaluativas
criterios de para la enseñanza de aprendizaje)
desempeño
Describir la pantalla Identifica las características del mainboard, sus A partir del dialogo entre
de inicio de funciones y partes principales. Inicio de Windows 8.
docente y estudiantes
Windows, mediante ANTICIPACIÓN
herramientas -Reconoce el mainboard de la computadora. - Dialogar con los escolares sobre las partes de la acerca de el mainboard de la
tecnológicas. -Identifica características principales. pantalla de inicio de Windows de una computadora. computadora, con la ayuda de
-Reconoce las funciones de este sistema. - Solicitar que enumeren las partes de la pantalla de las diferentes herramientas
-Realiza un organizador gráfico. inicio. tecnológicas.
- Pedir que mencionen las partes internas de la
computadora.
CONSTRUCCIÓN Instrumento: Presentación
- Organizar grupos de trabajo y solicitar que (diapositivas)
investiguen sobre el mainboard.
- Recomendar la lectura y el análisis de la información
que consta en el texto del estudiante.
- Pedir que presenten sus investigaciones mediante
una infografía.
CONSOLIDACIÓN
- Invitarlos a exponer sus trabajos sobre las
características del mainboard, sus funciones y partes
principales.
- Comentar sobre los trabajos expuestos y formular
preguntas.
- Animarlos a desarrollar la sección Actividades.
- Realizar las correcciones necesarias.
Reconocer el Reconoce el funcionamiento interno de la Funcionamiento interno de la computadora A partir del dialogo entre
funcionamiento computadora y los elementos que la forman. ANTICIPACIÓN docente y estudiantes
interno de la - Organizar grupos. acerca del funcionamiento
computadora y los -Identifica el funcionamiento interno de la - Solicitar que dialoguen sobre los diferentes modelos interno de la computadora,
elementos que la computadora. de computadoras. realizar preguntas con el
forman. -Reconoce las características principales. - Pedir que un representante exponga las ideas contenido explicado.
-Indaga sobre los elementos que forman parte de principales.
el funcionamiento interno. - Invitarlos a proyectar imágenes de los modelos de
computadoras que les llama más la atención. Instrumento: Prueba escrita
- Proponer que expongan las características que tiene
cada una.
CONSTRUCCIÓN
- Pedir a los escolares que expongan cómo creen que
funcionan las computadoras.
- Registrar las ideas principales en la pizarra.
- Invitarlos a leer la información del texto del
estudiante, para que comparen con lo expuesto
anteriormente.
- Proponer que, mediante un diagrama, representen el
funcionamiento de la computadora.
- Solicitar que expliquen de qué depende la velocidad
de una computadora.
CONSOLIDACIÓN
- Formular varias preguntas relacionadas con el tema
de estudio, para comprobar si los estudiantes
reconocen el funcionamiento interno de la
computadora y los elementos que la forman.
- Pedir que desarrollen la sección Actividades.
Identificar utilidades Identifica utilidades de las tarjetas de expansión A partir del dialogo entre
de las tarjetas de en el trabajo con la computadora Ranuras y tarjetas de expansión docente y estudiantes
expansión en el ANTICIPACIÓN acerca de la utilidad de la
trabajo con la -Identifica la utilidad de la computadora. - Formular las siguientes preguntas. computadora, utiliza
computadora. -Reconoce las funciones de la tarjeta de expansión. ¿Cuál es el nombre de la parte principal de la adecuadamente vocabulario
-Desarrolla la importancia de las tarjetas de computadora? tecnológico. Instrumento:
expansión. ¿Para qué sirve el mainboard? Prueba escrita
-Elaborarando informes técnicos utilizando la ¿Qué tareas específicas permite realizar el
terminología adecuada. mainboard?
¿Cuáles son las partes de la tarjeta madre?
¿Cuáles son los elementos que se conectan en el
mainboard?
- Comentar sobre las respuestas dadas.
CONSTRUCCIÓN
- Proyectar imágenes de ranuras y tarjetas de
expansión.
- Pedir que observen y describan cada imagen.
- Solicitar que lean y analicen la información del texto
del estudiante.
- Formular las siguientes preguntas.
¿Cuál es la función de la tarjeta de video?
¿Qué permite la tarjeta de sonido?
¿Qué se conecta en la tarjeta de red?
¿Para qué sirven los cables o buses?
- Comentar sobre las respuestas dadas.
CONSOLIDACIÓN
- Guiarlos a que identifiquen las utilidades de las
tarjetas de expansión en el trabajo con la
computadora.
- Pedir que den ejemplos de puertos de una
computadora.
- Solicitar que elaboren oraciones con las palabras del
glosario.
- Invitarlos a desarrollar la sección Actividades.
 Destrezas con Indicadores de Evaluación Estrategias metodológicas (Actividades Actividades evaluativas
criterios de para la enseñanza de aprendizaje)
desempeño

Estudiantes con necesidades educativas especiales:

Destrezas con Indicadores de Evaluación Estrategias metodológicas (Actividades Actividades evaluativas

criterios de para la enseñanza de aprendizaje)
desempeño

Horas de acompañamiento docente para el desarrollo de actividades complementarias para el refuerzo y fortalecimiento de los
aprendizajes
Actividades planificadas para las horas de Estrategias metodológicas activas para el actividades evaluativas (Cualitativo)
acompañamiento docente para el refuerzo refuerzo y fortalecimiento de los
y fortalecimiento de los aprendizajes. aprendizajes.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lcda. Alejandra Jurado Comisión Tec. Pedagógico: Ing. Tatiana Rector: Ing. David Zhunio González
González Román Villegas
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 18-07-2022 Fecha: 18-07-2022 Fecha: 18-07-2022
 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UNIDAD DIDÁCTICA

Nombre de la institución: Unidad Educativa Particular “24 de Mayo”

Nombre del docente: Lic. Alejandra Jurado González Fecha: 25/07/2022
Área: Computación Grado: Décimo
Tiempo (semanas): 8 Año lectivo: 2022- 2023

Aprendizaje disciplinar: El conocimiento tecnológico.

Asignatura: Computación
Objetivos
● Analiza las características del mundo actual, en cuanto al impacto en los diferentes campos de la sociedad por la evolución
informática, la Informática Educativa; la computadora, características, componentes y sus funciones.
de aprendizaje:
● Describe el desarrollo e impacto de la informática en el mundo actual.

● Explica lo que son las computadoras, como surgen, sus características, clases o tipos, unidades que lo conforman y funciones
que realiza.

● Identifica las partes que constituyen el hardware (soporte físico) y software (soporte lógico) y funciones de la computadora
como sistema informático.

● Define y enumera lo que son las redes informáticas y educativas, funciones, cualidades, ventajas y tipos.

● Desarrolla nociones generales del funcionamiento de un sistema operativo de forma práctica.

 Destrezas con Indicadores de Evaluación Estrategias metodológicas (Actividades Actividades evaluativas
criterios de para la enseñanza de aprendizaje)
desempeño
Identificar los Adquiere conocimientos sobre los diferentes A partir del dialogo entre
diferentes tipos de tipos de vista el programa de Microsoft Word. ANTICIPACIÓN
docente y estudiantes
vista disponibles en - Formular preguntas indagatorias a los estudiantes.
Word. -Reconoce los diferentes programas de Microsoft. ¿Qué es una vista dentro de un documento de Word? acerca de las diferentes tipos
-Identifica características de los tipos de vista. ¿Cuáles son los tipos de vistas de un documento? de vistas disponibles en Word,
-Reconoce ideas importantes de Microsoft. - Comentar sobre las respuestas dadas. elaborar cuestionario con
-Elige el tipo de vista que mejor te identifique. - Proponer que, mediante una lluvia de ideas, digan varias preguntas sobre el
todo lo que saben sobre las vistas de un documento contenido de la clase.
de Word.
- Registrar las ideas en la pizarra.
CONSTRUCCIÓN Instrumento: Prueba escrita.
- Organizar grupos de trabajo.
- Pedir que nombren un coordinador y un secretario.
- Plantear una lectura comprensiva, para que analicen
la información del texto del estudiante
correspondiente a este tema.
- Invitarlos a elaborar oraciones relacionadas con las
siguientes palabras: vistas, modo lectura, diseño web
- Pedir que comenten sobre las oraciones
presentadas.
- Solicitar que mencionen el nombre de la
computadora que recuerden haber conocido.
CONSOLIDACIÓN
- Animarlos a explicar con sus palabras sobre que es
internet
- Solicitar que desarrollen la sección Actividades.
- Invitarlos a exponer sus respuestas en clase.
Aplicar los procesos Identifica los dispositivos de almacenamiento ANTICIPACIÓN A partir del dialogo entre
para insertar existentes en la actualidad. - Proyectar en clase imágenes sobre como insertar docente y estudiantes
marcadores en marcadores dentro de un documento de Word. acerca de los procesos para
documentos de -Identifica la historia de word. - Pedir a los educandos que observen y describan cómo insertar marcadores en
Word e identificar el -Reconoce los tipos de word. insertar encabezados y pies de página. documentos de Word e
proceso para -Reconoce la importancia de los procesos de CONSTRUCCIÓN identificar el proceso para
insertar documentos.. - Guiarlos para que inserten sus propias marcas de insertar encabezados y pies de
encabezados y pies -Debate sobre las diferentes ideas de los agua. página en un documento de
de página en un encabezados. - Crear documentos de texto empleando citas Word.
documento de Word -Indaga sobre el pie de página en word. bibliográficas, para mejor apariencia al documento
2013. final.
- Animarlos a leer y analizar la información del texto del Instrumento: Prueba escrita
estudiante referente al tema de estudio.
- Motivar a que expongan sus trabajos en clase.
CONSOLIDACIÓN
- Solicitar que investiguen sobre la función que
cumplen cada una de las partes de Microsoft Word.
- Elaborar documentos mediante la aplicación de pies
página, vínculos, citas bibliográficas.
- Proponer que desarrollen la sección Actividades.
- Invitarlos a exponer sus respuestas en clase.

Aplicar los Identifica los dispositivos inalámbricos y sus A partir del dialogo entre
procedimientos para aplicaciones. ANTICIPACIÓN docente y estudiantes
trabajar en Excel, - Proyectar en clase diapositivas acerca de la ventana acerca de las deiferentes
usando funciones de Excel, funciones estadísticas entre otras funciones herramientas de cálculo, crear
estadísticas de -Identifica la historia de Excel. del programa. en una hijade excel e
fecha-hora y -Reconoce las funciones de excel. - Pedir a los educandos que los observen y los identificar el proceso para
validación de datos, -Reconoce la importancia de los procesos de describan. insertar fórmulas.
a partir de la documentos. CONSTRUCCIÓN
descripción de -Debate sobre las diferentes herramientas de - Guiarlos para que identifiquen las partes de Excel
procedimientos cálculo. - Pedir que enumeren las características de cada uno. Instrumento: Prueba escrita
propios de la - Animarlos a realizar prácticas en donde se
herramienta, para empleen procedimientos para trabajar con funciones
facilitar las estadísticas de fecha-hora.
operaciones que se - Pedir que enumeren las características de cada uno.
realizan en la hoja de - Motivar a que expongan sus trabajos en clase.
cálculo. CONSOLIDACIÓN
- Solicitar que investiguen sobre diferentes funciones
estadísticas dentro de Excel.
- Proponer que desarrollen la sección Actividades.
- Invitarlos a exponer sus respuestas en clase.

Aplicar las Identifica los dispositivos inalámbricos y sus ANTICIPACIÓN Crear documentos de texto
herramientas de aplicaciones. - Proyectar en clase diapositivas acerca de la ventana utilizando herramientas de
PowerPoint de PowerPoint Word, mediante la aplicación
mediante la -Reconoce los diferentes programas de Microsoft. - Pedir a los educandos que los observen y los de secciones encabezados y
aplicación de diseño -Identifica características de PowerPoint. describan. pies de página, vínculos, citas y
de diapositivas -Reconoce ideas importantes de Microsoft – CONSTRUCCIÓN biografía, para dar una
utilizando gráficos y PowerPoint. - Guiarlos para que identifiquen las partes de apariencia al documento final.
animaciones para PowerPoint
obtener un respaldo - Pedir que enumeren las características del programa Instrumento: Experimento.
digital de calidad en PowerPoint.
una exposición. - Animarlos a realizar prácticas en donde se empleen
las funciones de diseño de diapositivas.
- Realizar diapositivas con animaciones
- Motivar a que expongan sus trabajos en clase.
CONSOLIDACIÓN
- Solicitar que investiguen sobre las animaciones
dentro de PowerPoint
- Proponer que desarrollen la sección Actividades.
- Invitarlos a exponer sus respuestas en clase.
 Destrezas con Indicadores de Evaluación Estrategias metodológicas (Actividades Actividades evaluativas
criterios de para la enseñanza de aprendizaje)
desempeño

Estudiantes con necesidades educativas especiales:

Destrezas con Indicadores de Evaluación Estrategias metodológicas (Actividades Actividades evaluativas

criterios de para la enseñanza de aprendizaje)
desempeño

Horas de acompañamiento docente para el desarrollo de actividades complementarias para el refuerzo y fortalecimiento de los
aprendizajes
Actividades planificadas para las horas de Estrategias metodológicas activas para el actividades evaluativas (Cualitativo)
acompañamiento docente para el refuerzo refuerzo y fortalecimiento de los
y fortalecimiento de los aprendizajes. aprendizajes.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Lcda. Alejandra Jurado Comisión Téc. Pedagógico: Ing. Tatiana Rector: Ing. David Zhunio González
González Román Villegas
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 18-07-2022 Fecha: 18-07-2022 Fecha: 18-07-2022