PROGRAMA ANALÍTICO
1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
1.1. CARRERA: 1.2. FACULTAD: 1.3. CÓDIGO:
LICENCIATURA EN PSICOLOGIA 2019 EN MODALIDAD FACULTAD CIENCIAS SOCIALES, EDUCACION COMERCIAL [Link]
PRESENCIAL Y DERECHO
1.4. CRÉDITOS: 1.5. ASIGNATURA: 1.6. PRERREQUISITOS:
4.0 PSICOLOGÍA CLÍNICA-PS PSICOPATOLOGÍA-PS - 4TO NIVEL
1.7. NIVEL: 1.8. MODALIDAD: 1.9. CORREQUISITOS:
5TO NIVEL PRESENCIAL ORIENTACIÓN EDUCATIVA VOCACIONAL PROFESIONAL -
5TO NIVEL
1.10. HORAS DE APRENDIZAJE POR COMPONENTE:
APRENDIZAJE CONTACTO APRENDIZAJE PRÁCTICO-
CON EL DOCENTE (ACD) EXPERIMENTAL (APE)
APRENDIZAJE AUTÓNOMO TOTAL HORAS
(AA) ACADÉMICAS (TH)
PRESENCIAL VIRTUAL TOTAL ASISTIDAS NO TOTAL
ASISTIDAS
64.00 0.00 64.00 0.00 0.00 0.00 128.00 192.00
1.11. UNIDADES DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR
UNIDAD BÁSICA: [ ] UNIDAD DE INTEGRACION CURRICULAR: [ ] UNIDAD PROFESIONAL: [ X ]
2. CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA (Sumilla, descripción de la asignatura)
La Psicología Clínica es la rama de la ciencia psicológica que se encarga de la investigación de todos los factores, evaluación, diagnóstico, tratamiento y prevención
que afecten a la salud mental y a la conducta adaptativa, en condiciones que puedan generar malestar subjetivo y sufrimiento al individuo humano.
La asignatura se desarrolla en cuatro unidades: la primera unidad aproximación a la psicología clínica, la segunda unidad perspectivas teóricas y clasificación por
categorías de la psicología clínica, tercera unidad psicología clínica en relación a la psicología social, comunitaria y cuarta unidad Psicología clínica aplicado al campo
social y comunitario.
La evaluación se realiza a través de criterios e instrumentos diseñados especialmente para medir objetivamente los resultados de aprendizaje. La asignatura de
psicología clínica contribuye al logro del perfil profesional en la adquisición de conocimientos científicos de los abordajes de la psicología desde su diagnóstico e
intervención para la aplicación de los mismos en el ejercicio profesional del psicólogo con la capacidad de realizar la promoción, prevención y tratamiento en diversos
contextos.
3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
3.1. RESULTADOS DE APRENDIZAJE INSTITUCIONAL - RAI 3.2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE CARRERA - RAC
1.- Reflexionar sobre los acontecimientos actuales mediante el análisis y 1.- Planear adecuadamente proyectos de intervención en los diversos campos de
pensamiento crítico para la solución de problemas del entorno. acción psicológica, de forma pertinente, oportuna y verificable en cada una de sus
fases y sub-fases con bases científica.
4. OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
1.- Establecer una aproximación inicial a la psicología clínica desde una perspectiva integral de los procesos de evaluación e intervención de la salud mental desde la
complejidad del ser humano.
5. CONTENIDOS DE PROGRAMAS ANALÍTICOS CON RESULTADOS DE APRENDIZAJE
UNIDAD 1: APROXIMACIÓN A LA PSICOLOGÍA CLÍNICA
Resultado de Aprendizaje 1: Establecer una aproximación inicial a la psicología clínica desde una perspectiva tradicional y contemporánea.
Tema 1: Aproximación a la psicología clínica Subtema 1: Epistemología de la psicología clínica
y de la salud Subtema 2: Ramas de la psicología clínica y función del psicólogo clínico
Tema 2: Modelos de actuación de la Subtema 1: Generalidades de los modelos de actuación en psicología clínica
psicología clínica y de la salud Subtema 2: Autores y aportes relevantes de los modelos psicologicós
Subtema 1: Que es entrevista psicológica y su importancia
Tema 3: Entrevista en psicológica clínica
Subtema 2: Estructura de una entrevista clínica y registros de observación
Subtema 1: Historia clínica concepto, objetivos, importancia
Tema 4: La historia clínica psicológica
Subtema 2: Modelos de historia clínica y formas de aplicación
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UNIDAD 2: PERSPECTIVAS TEÓRICAS Y CLASIFICACIÓN POR CATEGORÍAS DE LA PSICOLOGÍA CLÍNICA.
Resultado de Aprendizaje 2: Relacionar los conceptos básicos de la psicología clínica desde la complejidad del ser humano a través de los procesos de evaluación e
intervención psicológica.
Tema 1: Perspectivas teóricas y
Subtema 1: Principios de salud y enfermedad
clasificación por categorías de la psicología
Subtema 2: Categorías psicológicas, psicopatológicas y neuropsicológicas en psicología clínica.
clínica
Tema 2: Análisis de las funciones mentales Subtema 1: Funciones mentales básicas del ser humano, importancia y clasificación
básicas del ser humano Subtema 2: Evaluación de las funciones mentales
Subtema 1: Modelos de informe psicológico dinámico, cognitivo conductual
Tema 3: Modelos de informe psicológico
Subtema 1: Modelos de informe psicológico sistémico, neuropsicológico e integral.
Tema 4: Evaluación de los trastornos
Subtema 1: Trastornos del neurodesarrollo, psicosociales
mentales propios de la infancia,
Subtema 2: Trastornos de personalidad, adultez y vejez
adolescencia y vida adulta
UNIDAD 3: PSICOLOGÍA CLÍNICA EN RELACIÓN A LA PSICOLOGÍA SOCIAL, COMUNITARIA.
Resultado de Aprendizaje 3: Describir la acción de la psicología clínica en relación a la psicología social comunitaria, con actitud proactiva e investigativa.
Subtema 1: Aporte de la psicología clínica en la evaluación de los trastornos Psicosociales, violencia intrafamiliar,
Tema 1: Psicología clínica en relación a la de pareja infantil, entre otros.
psicología social familiar Subtema 2: Aporte de la psicología en la intervención psicológica de los trastornos Psicosociales, violencia
intrafamiliar, de pareja infantil, entre otros.
Tema 2: Psicología clínica en relación a la Subtema 1: primeros auxilios psicológicos y emergencias psicológicas en desastres
psicología comunitaria Subtema 1: Evaluación e intervención de las emergencias psicológicas y desastres
Tema 3: Psicología clínica en relación a la Subtema 1: Relación de la psicología clínica con el contexto hospitalario
psicología hospitalaria. Subtema 2: Atención primaria de salud y el roll del psicólogo clínico hospitalario
UNIDAD 4: PSICOLOGÍA CLÍNICA APLICADO AL CAMPO SOCIAL Y COMUNITARIO
Resultado de Aprendizaje 4: Analizar y aplicar a través de casos, el apoyo social desde la Psicología clínica y ética profesional del psicólogo clínico, factores
humanos y sociales para el ejercicio profesional.
Tema 1: Psicología clínica aplicado al Subtema 1: Aplicación de la evaluación psicológica en el contexto social
campo social Subtema 2: Análisis de casos para evaluación psicosocial de trastornos mentales
Tema 2: Psicología clínica aplicado al Subtema 1: Aplicación de la evaluación psicológica en el contexto comunitario
campo comunitario Subtema 2: Análisis de casos para evaluación comunitaria y emergencias psicológicas
Tema 3: Psicología clínica y proyectos y Subtema 1: Formulación de proyecto psicológico en emergencia sanitaria
programas psicosociales Subtema 2: Informe psicológico y producción científica psicológica
6. METODOLOGÍAS
Las orientaciones metodológicas centradas en el aprendizaje de los estudiantes, se fundamenta al cumplimiento del objetivo de cada asignatura, de acuerdo a la
demanda social, en coherencia con el desarrollo de competencias genéricas y específicas que tributan al perfil profesional del egresado; combinando los horizontes
epistemológicos del constructivismo, el cognitivismo, la conectividad, entre otros, sustentado en los lineamientos del Modelo Educativo, que contribuyen a la
generación del conocimiento a través del desarrollo de actividades de aprendizaje: en contacto con el profesor, práctico-experimental y autónomo, con estrategias
didácticas creativas e innovadoras. Entre las estrategias institucionales aplicadas según el escenario de actuación, son: a) En contacto con el profesor o presencial,
mediante: clase teórica, magistral, expositiva, explicativa y demostrativa de contenidos, clases prácticas, basados en aprendizaje colaborativo, aprendizaje
cooperativo, aprendizaje invertidos, aprendizaje adaptativos con o sin discapacidad; así como, aprendizaje basado en la investigación (ABI), investigación abierta,
proyectos formativos, seminarios, talleres; y, tutorías individuales y grupales; y, b) modalidad de trabajo autónomo: mediante trabajo grupal e individual, soportados en
el uso de las plataformas digitales, el mentoring, y la gamaficación. Estas estrategias se deben aplicar de manera creativa e innovadora mediante técnicas didácticas
contribuyen a dinamizar los procesos formativos, con el propósito de cumplir con el desarrollo de las competencias genéricas y específicas en cada carrera,
considerado como un proceso continuo, dinámico, con flexibilidad y accesibilidad, el enfoque participativo, el desarrollo de un pensamiento crítico, reflexivo, innovador
que genere la Metacognición a través de las transferencias de conocimientos.
7. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN
REFERENTES % CALIFICACIÓN DESCRIPCIÓN
Se aplicará mediante ejercicios de aplicación, trabajo grupal, taller, laboratorio, exposiciones
La Gestión en el
30 Sobre un máximo de 15 puntos estudio de casos, participación en clase, tareas escritas u orales, pruebas, proyectos de aula,
Aula
u otros
Se aplicará mediante ensayos, informes, proyectos presentados por el estudiante, trabajos de
La Investigación 30 Sobre un máximo de 15 puntos campo, individuales o grupales, de equipo, propendiendo a que estas actividades se realicen
mediante el trabajo autónomo.
La Evaluación
Se dará de manera individual de forma escrita u oral); utilizando el análisis crítico u otros
Semestral 40 Sobre un máximo de 20 puntos
instrumentos que el profesor considere adecuados en función a los contenidos de su materia.
Documentada
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Art. 69 del Ro. Facultades de la UNEMI: Cada uno de los componentes será evaluado a la mitad y final del periodo académico, cuyas calificaciones en cada parcial
serán sobre un máximo de 15 puntos (Gestión en el Aula), 15 puntos (Investigación) y 20 puntos (Evaluación). La calificación final para la promoción o reprobación del
periodo académico, será la sumatoria de las calificaciones obtenidas por el estudiante en el primer y segundo parcial
Art. 35 del Ro. Admisión y Nivelación: En la modalidad presencial y semi-presencial: El 40% de evaluación corresponderá a los logros de aprendizaje, a través de la
aplicación de un instrumento evaluativo (reactivo) sobre los conocimientos adquiridos durante el proceso de aprendizaje. El 60% corresponderá a la evaluación de la
gestión académica (…). En la modalidad virtual, será de acuerdo a los lineamientos establecidos por la SENESCYT, los que serán publicados a través de los canales
institucionales antes del inicio de cada proceso de nivelación.
8. COMPROMISOS
Académicos:
Los estudiantes deberán:
• Cumplir con la planificación y actividades académicas del programa o curso matriculado.
• Revisar frecuentemente actividades y recursos de aprendizaje proporcionados por el profesor.
• Participar y atender activamente de las diferentes actividades académicas planificadas y desarrolladas por el profesor dentro o fuera del aula de clases.
• Generar compromiso de autoaprendizaje, previo, durante y después de cada sesión de estudio.
• Entregar de manera oportuna las tareas asignadas en la fecha estipulada por el profesor, caso contrario, el profesor podrá establecer criterios de penalización en la
calificación.
• Acreditar el mínimo de asistencia según la modalidad de estudios, por tanto, no se concederá puntaje adicional, si el estudiante no cumple con el porcentaje
requerido no podrá presentarse a examen.
• Presentar puntualidad en la toma del examen final presencial; no ingresar con dispositivos de comunicación alguno, caso contrario, los estudiantes deberán
abandonar el aula y perderán la calificación del examen.
• Por ningún concepto será calificado un examen en el que el profesor observe acciones de copia de algún estudiante por cualquier medio o forma, automáticamente
quedará anulado el examen, obteniendo una calificación de cero.
Éticos:
Todos los actores del proceso de formación académica, deberán:
• Cumplir y hacer cumplir lo establecido en el Código de Ética institucional.
• Hacer uso ético de las tecnologías, recursos de aprendizaje y entornos virtuales de aprendizaje en tiempo real o diferido, en función de la interacción educativa
exclusiva del profesor y estudiante.
• Acceder a aplicaciones, páginas o recursos en la internet, ajenos al contenido de la asignatura.
• Usar lenguaje apropiado con rigurosidad académica el desarrollo de los foros, debates y demás participaciones activas, respetando la argumentación de todos los
participantes.
• Evitar tomar información en contenidos académicos sin la debida referencia de los autores.
9. BIBLIOGRAFÍA
9.1. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
1.- BUTCHER JAMES N. (2007). PSICOLOGÍA CLÍNICA. : PEARSON, (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)
2.- SÁNCHEZ ESCOBEDO PEDRO ANTONIO. (2008). PSICOLOGÍA CLÍNICA. : EL MANUAL MODERNO, (1 Ejemplar disponible en Biblioteca)
9.2. LINKOGRAFÍA
1.- LUISA DELGADO LOSADA. (2014). FUNDAMENTOS DE PSICOLOGÍA PARA CIENCIAS SOCIALES Y DE LA SALUD. MADRID: EDITORIAL MEDICA
PANAMERICANA
2.- Psicología clínica de la infancia y adolescencia de María Teresa Gonzales.
10. CONTROL DEL DOCUMENTO ACADÉMICO
ELABORADO POR (equipo de profesores designado por la Facultad)
ZAMBRANO VILLALBA CARMEN GRACIELA MIRANDA VERA WASHINGTON RAFAEL ALMEIDA MONGE ELKA JENNIFER
11. REVISADO Y APROBADO
REVISADO:
Director(a)/Responsable de Carrera Decano(a) Facultad
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ALVAREZ CADENA KERLY ANGELA MEDINA HINOJOSA DEYSI JANET
APROBADO:
Resolución Consejo Directivo Resolución Comisión Académica
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