ESCUELA PRIMARIA
FEDERAL MATUTINA
PROFR. JESÚS MERINO
NIETO
PRIMER ESBOZO DE
PROGRAMA ANALÍTICO
CAMPO FORMATIVO SABERES
Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
1° GRADO
PROFESORAS (ES):
1.-
2.-
3.-
Vo. Bo. Directora:
________________________
MTRA. ANA LIDIA ADAME
DAMIAN
FEBRERO 2023
PROGRAMA ANALÍTICO DE PRIMER GRADO
Contenidos Proceso de desarrollo de Ejes articuladores Asuntos comunitarios Orientaciones didácticas Sugerencias de
aprendizajes Evaluación
y metodología
Compara, representa y nombra, en su
lengua materna, las partes externas
del cuerpo humano, explica su
funcionamiento; propone y practica
Cuerpo acciones para cuidarlo y la frecuencia
humano: con que es recomendable llevarlas a
estructura cabo y por qué.
externa,
acciones para Describe sus características físicas y
su las de sus pares para favorecer el
cuidado y sus autoconocimiento y
cambios reconocer que todos los cuerpos son
como parte del especiales, únicos e irrepetibles.
crecimiento.
Identifica, representa cronológicamente
y comunica cómo es ahora y cómo era
antes con base en características
físicas, gustos, intereses, o actividades
que realiza, e infiere algunos cambios
que tendrá en el futuro al compararse
con personas mayores y reconoce que
son parte del crecimiento.
Indaga, registra y compara el tipo de
bebidas y alimentos (frutas, verduras,
cereales, tubérculos, leguminosas y de
Beneficios del origen animal), la frecuencia y cantidad
consumo de que consume de manera personal en
alimentos casa y la escuela.
saludables, de
agua Compara, registra y comunica los
simple potable, beneficios del consumo de alimentos
y de la saludables, y de beber agua simple
práctica de potable, contra alimentos con alto
actividad contenido de azúcar, grasa y sal, y
física. bebidas azucaradas; toma decisiones
a favor de una alimentación saludable.
Describe los alimentos y bebidas
saludables que consume en casa,
escuela y comunidad, que aportan a su
cuerpo lo que necesita, y que junto con
la práctica de actividad física le ayudan
a crecer y evitar enfermedades.
Distingue, describe y registra, en su
lengua materna, las características del
entorno natural: plantas, animales,
cuerpos de agua, si hace frío o calor,
frecuencia de lluvias, sequías, entre
otras.
Observa, compara y registra
características de plantas, animales,
como color, estructura y cubierta
corporal, si son domésticos o
silvestres;
Características tienen flores, frutos o tienen espinas,
del raíces u hojas, entre otras, para
entorno natural clasificarlos a partir de criterios propios
y o consensuados.
sociocultural.
Identifica y describe algunas prácticas
socioculturales que forman parte de su
entorno, relacionadas con el tipo de
vivienda, vestido, juego, formas de
hablar, medir, celebraciones, cuidado
de la naturaleza, entre otras.
Representa en dibujos o croquis los
componentes del entorno natural y
sociocultural a partir de algunas
referencias espaciales (enfrente,
detrás, derecha, izquierda, cerca, lejos,
entre otras). y el punto de referencia
del observador.
Impacto de las Identifica actividades personales,
actividades familiares y de la comunidad que
humanas impactan en la naturaleza y en la salud
en el entorno de las personas, las registra y clasifica
natural, como positivas o negativas.
así como
acciones y Propone y participa en acciones y
prácticas prácticas socioculturales de su
socioculturales comunidad que favorecen el cuidado
para su del entorno natural y expresa la
cuidado. importancia de establecer relaciones
más armónicas con la naturaleza.
Observa, manipula y compara diversos
objetos a partir de características
como: color, tamaño, olor, textura,
material de qué están hechos
(madera, vidrio, metal, plástico), entre
otras, para clasificarlos a partir de
criterios propios o consensuados.
Explora y experimenta con diversos
Objetos del materiales para explicar sus
entorno: propiedades: flexible (se puede doblar
características, o no); ligero o pesado; textura; elástico
propiedades, (regresa o no a su forma original
estados después de haber sido estirado) y
físicos y usos resistente (difícil o fácil de romper); los
en la vida clasifica de acuerdo con ellas y
cotidiana. argumenta sus resultados.
Establece relaciones entre las
propiedades de los materiales con el
uso que se les da al elaborar ciertos
objetos, como el plástico con el cual se
hacen bolsas, envases, sillas,
cubiertos, juguetes, plumas, entre
otros; diseña y construye un objeto o
juguete con base en las propiedades
físicas de los materiales.
Observa de manera directa o en
diversos medios, la trayectoria (recta,
curva, circular) y rapidez (rápido o
lento) de diferentes animales al
desplazarse, como: mariposas,
zopilotes, colibríes, hormigas, delfines,
serpientes, entre otros, y registra sus
Efectos de la conclusiones.
aplicación
de fuerzas:
Experimenta con objetos al empujarlos
movimiento y
y jalarlos para observar cómo se
deformación.
mueven, modifican su estado de
reposo, se detiene, o cambian de
sentido o rapidez; registra sus
observaciones.
Caracteriza el movimiento con base en
términos comunes, como “más lento
que, más rápido que” y la descripción
de diferentes trayectorias: recta, curva,
circular.
Indaga y describe los sonidos
producidos en su entorno; experimenta
con diversos objetos o instrumentos
musicales, para identificar la fuente
sonora y cómo se produce el sonido
(golpear, rasgar o soplar).
Distingue, clasifica y registra en tablas,
algunas características del sonido a
partir de percibir distintos sonidos,
como: intensidad o volumen (qué tan
fuerte o débil es), tono (agudo o grave)
Características y duración (largo o corto).
del sonido y la
luz Establece relaciones entre la
intensidad del sonido y la generación
de problemas auditivos y la
contaminación auditiva; propone y
difunde medidas para el cuidado de la
salud.
Indaga cómo fabricar un juguete o
instrumento musical que produzca
sonido, construye uno y explica su
funcionamiento y las características
del sonido que produce.
Cambios y Reconoce la sucesión del día y la
regularidades noche a partir de describir
de cronológicamente las actividades
fenómenos personales, familiares y comunitarias
naturales y que realizan y teniendo como
actividades de referencia la presencia del Sol y la
las Luna, así como algunas de sus
personas. características perceptibles como
forma, cambio de posición, y emisión
de luz y calor.
Describe y registra de manera
cronológica cambios y regularidades
del entorno natural durante el día, la
noche y a lo largo de una semana,
utilizando términos, como ayer, hoy,
mañana, los nombres y orden de los
días de la semana y las relaciones
temporales “antes de” y “después de”.
Cada uno de los siguientes contenidos de matemáticas, se debe abordar en articulación con los contenidos anteriores de ciencias naturales, de acuerdo
con el contexto y después en integración con otros campos formativos, de manera que no se vean aislados y con ello se fragmenten los aprendizajes.
Expresa oralmente la sucesión
numérica en su lengua materna y en
español, primero hasta 20, luego hasta
40, posteriormente hasta 60 y
finalmente hasta 120 elementos, o
hasta donde sea posible en su lengua
materna, de manera ascendente y
descendente a partir de un número
dado.
Estudio de los A través de situaciones cotidianas,
números cuenta, ordena, representa de
diferentes formas, interpreta lee y
escribe la cantidad de elementos de
una colección, primero de hasta 5,
después hasta de 10 y paulatinamente
de hasta 100 elementos.
Identifica regularidades en los
numerales que representan conjuntos
de hasta 100 elementos.
Reconoce, a partir de la resolución de
situaciones que implican agregar,
quitar, juntar, comparar y completar,
que la suma es el total de dos o más
cantidades y la resta, como la pérdida
de elementos en una colección.
Resuelve problemas vinculados a su
Construcción contexto que implican sumas o restas
de la (sin hacer uso del algoritmo
noción de convencional) con cantidades de hasta
suma y resta dos dígitos; representa de diversas
como formas (material concreto,
operaciones representaciones gráficas) sumas y
inversas restas, incluyendo los signos “+”, “−”,
“=” y numerales.
Utiliza, explica y comprueba sus
estrategias para calcular mentalmente
sumas o restas con números naturales
de una cifra.
Construcción
de la
noción de
multiplicación
y
división como
operaciones
inversas
Cuerpos Observa y manipula objetos de su
geométricos y entorno para identificar y describir
sus líneas rectas o curvas, caras planas o
características curvas; los representa mediante
diversos procedimientos.
Representa animales, plantas u
objetos
Figuras utilizando el tangram y otras figuras
geométricas y geométricas, para reconocer y
sus describir
características oralmente y por escrito sus nombres y
propiedades (forma y número de lados
y vértices), utilizando paulatinamente
un lenguaje formal para referirse a
ellas.
Compara la longitud de objetos de
manera directa e indirecta con apoyo
de un intermediario (objetos o partes
de su cuerpo); determina cuál es el
Introducción a mayor, el menor o si son iguales y
la expresa el resultado de la
medición de comparación en su lengua materna y
longitud, en español, con dibujos y numerales.
la masa y la
capacidad Sopesa objetos para identificar su
masa, y decide cuál es el que contiene
mayor o menor; comprueba su
estimación con el apoyo de una
balanza.
Utiliza términos como antes, después,
hoy, ayer, mañana, etc., en su lengua
materna y en español, para describir y
Introducción a registrar cronológicamente actividades
la en un periodo determinado (día,
medición del semana, mes) con el apoyo de
tiempo calendarios; reconoce que la semana
está integrada por siete días que
ocurren cíclicamente.
Elabora registros de datos mediante
Organización e distintos recursos como dibujos o
interpretación tablas para responder preguntas de su
de datos interés.
Identifica que es parte de un barrio,
colonia, vecindad, comunidad, pueblo
Diversos o localidad, y describe las
contextos características y diversidad de su
sociales, entorno, en términos naturales,
naturales y sociales y territoriales.
territoriales:
cambios y Ubica algunos referentes del lugar
continuidades. donde vive y se encuentra la escuela
con referencias básicas y los
representa en dibujos y croquis.
Describe la existencia de otros seres
vivos y componentes de la naturaleza
presentes en el lugar donde vive.
Valoración de la Analiza las formas de interactuar con
naturaleza: otros seres vivos y componentes de la
Respeto, naturaleza, los sentimientos que
cuidado y provocan, la importancia de promover
empatía hacia la el respeto y la empatía hacia todos los
naturaleza, como seres vivos y a la naturaleza.
parte de un todo
interdependiente
Comprende cómo las acciones de los
seres humanos pueden preservar,
modificar o dañar los distintos
componentes sociales y naturales del
entorno.
Impacto de las Describe las actividades que se
actividades realizan de manera cotidiana en su
humanas casa, escuela y comunidad, e
en la naturaleza identifica en cada caso, la relación que
y
sustentabilidad:
dicha actividad guarda con la
Actividades naturaleza, para reconocer situaciones
humanas que la benefician o dañan y así valorar
que afectan a la sus acciones.
naturaleza, y la
necesidad de
establecer
compromisos
que contribuyan
a la
preservación,
prevención y
disminución del
impacto socio
ambiental.
Cambios en la Reconoce que existen diferentes
naturaleza del formas de nombrar y entender, tanto a
lugar donde las actividades humanas como su
vive, y su orden cronológico y temporal, de
relación con las
actividades
acuerdo con el contexto social y
humanas cultural.
cotidianas que
tienen orden
cronológico,
asociadas ciclos
agrícolas y
festividades, así
como su vínculo
con la noción de
tiempo y espacio
histórico
(“antes, durante
y después”).
Reconoce que todas las personas son
únicas, valiosas y tienen el derecho de
ser parte de familias, grupos
escolares, comunidades y pueblos y
Los seres que esto es parte de sus derechos
humanos son humanos.
diversos y
valiosos y tienen Identifica acciones y reconoce su
derechos derecho a ejercer la libertad de
humanos. expresar opiniones, ideas,
sentimientos, deseos y necesidades,
expresiones que considera propias,
así como de recibir cuidados por parte
de su familia, comunidad y/o pueblos.
Relaciona la atención de sus
necesidades básicas (alimentación,
Atención a las salud, vivienda, entre otras) que
Necesidades forman parte del ejercicio de sus
básicas, como derechos humanos y comprende la
parte del importancia de que todas las personas
ejercicio de los accedan y los ejerzan,
derechos independientemente del género, edad,
humanos. pueblo y comunidad, lengua,
nacionalidad, religión, discapacidad o
cualquier otro origen o condición.
Situaciones de Reconoce actos de injusticia,
injusticia o desventaja o discriminación que
discriminación ocurren en diferentes espacios e
instituciones (escuela, unidades
médicas, servicios públicos, entre
otros), y es sensible a la manera en
que afectan a que ello afecta a las personas,
integrantes de colectivos y comunidades que son
nuestras excluidos por edad, identidad de
familias, la género, orientación sexual, origen
escuela o la cultural o étnico, el
comunidad. idioma que hablan, su origen nacional,
rasgos físicos, discapacidad, religión,
condición social y económica, entre
otras características.
Respeto a la Analiza la importancia del respeto a la
dignidad e dignidad e integridad a partir del
integridad: cuidado de su cuerpo y reconocer sus
Límites límites corporales, diferenciando el
corporales y contacto físico sano y reconfortante de
situaciones de aquél que nos causa incomodidad y
riesgo para amenaza nuestro bienestar físico o
prevenir y mental, para protección en la familia,
denunciar en la escuela y la comunidad,
situaciones de considerando también el uso de
acoso, abuso y Internet y redes sociales. Identifica y
violencia de rechaza situaciones de riesgo y
carácter sexual conductas nocivas que afectan la
en la casa, la dignidad e integridad de las personas.
escuela, la
comunidad y
con el uso del
Internet y
redes sociales.
Responsabilida Identifica y describe las
d compartida responsabilidades compartidas que
en el cuidado tienen estudiantes, adultos, padres y
de sí y el de autoridades, así como integrantes de
nuestro la escuela y comunidad, para el
entorno con la cuidado de sí, articulado a la
familia, la generación de espacios de bienestar e
escuela, la inclusión, equidad e igualdad y un uso
comunidad, el responsable del Internet y redes
uso de Internet sociales.
y redes
sociales, para
generar
espacios de
bienestar e
inclusión,
equidad e
igualdad.
Indaga en diversas fuentes orales,
Historia escritas, digitales, objetos y
personal y testimonios, para construir la historia
familiar, personal y familiar y la representa por
diversidad de medio de dibujos y gráficos como la
familias y el línea del tiempo; explica similitudes y
derecho a diferencias con las historias de sus
pertenecer a pares. Identificando orígenes
una. nacionales o migratorios, étnicos,
actividades y trabajos.
Construcción Analiza situaciones de conflicto como
de la paz parte de la interacción de los seres
mediante el humanos, e identifica los que ha
diálogo: enfrentado o ha observado en su casa,
situaciones de en el aula, la escuela y la comunidad.
conflicto como
parte de la Describe e identifica a personas que
interacción de participan en situaciones de conflicto,
los seres y usa el diálogo para evitar trascender
humanos en la a la violencia. Reflexiona acerca de
casa, el aula, la que la paz se construye en colectivo
escuela y la mediante el diálogo.
comunidad.
Democracia Participa en la revisión y construcción
como forma de de acuerdos y reglas que regulan la
vida: convivencia en la familia y el grupo
Construcción escolar, con la finalidad de atender las
participativa de
normas, reglas y
necesidades comunes, alcanzar metas
acuerdos para colectivas, distribuir las
alcanzar metas responsabilidades y organizar el
colectivas y tiempo de mejor manera para convivir
contribuir a una de forma pacífica.
convivencia
pacífica en
nuestra casa, el
aula, la escuela y
la comunidad,
así como las
consecuencias
de no respetar
los acuerdos,
reglas y normas
escolares y
comunitarias.
Funciones y Identifica funciones y las
responsabilida responsabilidades de las autoridades
des de las de su casa, el aula, la escuela, las
autoridades, de actividades que realizan, cómo toman
la familia, la las decisiones, cómo conocen las
escuela y la necesidades de los integrantes de su
comunidad familia o escuela, cómo se distribuyen
para la las tareas y responsabilidades.
organización
de la
convivencia, la
resolución de
conflictos y el
cumplimiento
de acuerdos y
normas de
manera
participativa y
pacífica.
Situaciones de Reconoce su capacidad para tomar
la vida diaria decisiones, distinguiendo situaciones
en las que las en las que niñas y niños pueden
niñas y los decidir, de aquellas en las que es
niños pueden o necesario solicitar ayuda, para no
no tomar ponerse en riesgo.
decisiones, y
en las que se Identifica que cada decisión conlleva
requiere ayuda, una responsabilidad y un compromiso
valorando los consigo mismo o misma, con la
límites y comunidad y la sociedad.
riesgos del
entorno.
El derecho a la Analiza que niñas y niños tienen el
igualdad de derecho a participar con igualdad y
género y vida pueden realizar las mismas
sin violencia: actividades deportivas, artísticas y
Estereotipos recreativas, tanto en casa como en la
de género que escuela. Propone y participa de
pueden inducir manera igualitaria en actividades en la
a formas de casa y en la escuela.
violencia,
desigualdad y
discriminación.
Manifestaciones Identifica y valora manifestaciones
culturales y culturales y símbolos que identifican a
símbolos que la comunidad, pueblo o ciudad que
identifican a los incluyen distintas tradiciones, lenguas,
diversos
pueblos
fiestas, danzas, música, historia oral,
indígenas, rituales, gastronomía, artes, saberes,
afrodescendient entre otras características. Reconoce
es y migrantes y sus vínculos con los pueblos indígenas
a México como y afromexicanos y migrantes, entre
nación. otros.
Historia de la Indaga en fuentes, orales, escritas,
vida cotidiana: fotográficas, testimonios, digitales, los
cambios en el cambios en la vida cotidiana en el
tiempo y el tiempo y el espacio ocurridos en la
espacio comunidad, con relación a las
ocurridos en la viviendas, los trabajos y áreas verdes.
comunidad.
Reconoce la necesidad que tienen
algunas personas de cambiar de lugar
de residencia, para buscar mejores
Personas en
condiciones de vida.
situación de
migración y
Dialoga acerca de experiencias
sus derechos.
propias o de otras personas de su
comunidad que han migrado dentro
del país o fuera de México.
Ubica algunos referentes del lugar
La comunidad
donde vive y se encuentra la escuela.
como el
espacio en el
Platica sobre las características
que se vive y
geográficas, climáticas, ambientales,
se encuentra la
socioculturales y lingüísticas de su
escuela.
comunidad y escuela.
Actitudes y Platica acerca de la organización de
prácticas que las responsabilidades y tareas en su
prevalecen familia.
entre los
hombres y las Identifica la importancia de la
mujeres en la participación equilibrada entre
familia, la hombres y mujeres, adultos, niñas y
escuela y la niños en la cotidianidad familiar.
comunidad.
Comenta y reflexiona con sus
Efectos de la compañeros, acerca de los cambios
pandemia de que se produjeron durante la
COVID -19 en pandemia, en las actividades
la familia, la familiares, escolares y comunitarias,
escuela y la tales como: uso de los espacios, el
comunidad. tiempo, las formas de comunicación,
entre otros.
Platica sobre sucesos de su historia
Historia personal y familiar y los ordena en
personal y antes, después y ahora.
familiar.
Identifica aspectos de la historia
familiar y de la comunidad
compartidos.
Sentido de
pertenencia a
Reconoce y comparte valores, tales
la familia y la
como: la solidaridad, la participación,
comunidad.
la reciprocidad, el respeto, entre otros.,
así como estilos socioculturales
propios de su familia y comunidad.
Reconoce y descubre características y
cambios (corporales, gustos,
Formas de ser,
intereses, necesidades y capacidades)
pensar, actuar
que lo diferencian y hacen único, con
y relacionarse
la finalidad de valorar y respetar la
diversidad.
Explica situaciones cotidianas que se
presentan en la escuela y la casa, con
la intención de proponer acuerdos que
generen una mejor convivencia.
Construcción
del proyecto de
Identifica las necesidades y logros que
vida
ha tenido en diferentes momentos de
su historia, para comparar cambios
que inciden en el desarrollo de la
autonomía y una mayor participación.
Reflexiona acerca de las diversas
formas de ser y actuar de hombres y
Educación
mujeres a partir de distintas
integral de la
situaciones cotidianas, para reconocer
sexualidad
manifestaciones en favor de una
interacción y convivencia sana.
Utiliza patrones básicos de movimiento
Capacidades y ante situaciones que implican explorar
habilidades los diferentes espacios, el tiempo y los
motrices objetos, para favorecer el
conocimiento de sí.
Explora acciones motrices y
expresivas en juegos y situaciones
Posibilidades cotidianas que implican equilibrio,
cognitivas, orientación espacial-temporal y
expresivas, coordinación motriz, para mejorar el
motrices, conocimiento de sí.
creativas y de
relación Participa en diferentes juegos para
explorar alternativas que le permitan
mantener una vida activa y saludable.
Busca distintas soluciones ante una
Pensamiento
misma situación de juego o cotidiana,
lúdico,
con la intención de poner en práctica
divergente y
la creatividad.
creativo
Colabora en la definición de normas
básicas de convivencia para reconocer
Interacción
su influencia en la interacción presente
motriz
en juegos y situaciones cotidianas.
Reconoce la importancia de la práctica
de hábitos de higiene y limpieza en el
cuidado personal, así como de otros
seres vivos, con la intención de
contribuir a la prevención de
problemas de salud.
Acciones
individuales
Explica la importancia de incluir
que repercuten
alimentos saludables de los distintos
en la
grupos para colaborar en la
conservación y
modificación de hábitos de consumo
mejora de la
personales y familiares que favorecen
salud
la salud.
Intercambia experiencias acerca de
situaciones que lo ponen en riesgo,
para compartir acciones encaminadas
a su prevención.
Indaga acerca de ideas,
conocimientos, prácticas culturales,
formas de organización y acuerdos
Sentido de familiares, para compartir su
comunidad y importancia.
satisfacción de
necesidades Compara necesidades de la familia en
humanas diferentes contextos y las formas de
utilizar el cuerpo u organizarse en su
satisfacción, para explicar cambios y
mejoras que se han presentado.
Situaciones de Reconoce situaciones de riesgos
riesgo social sociales en la familia, la escuela y la
en la familia, comunidad, así como la importancia
escuela y del autocuidado, la no violencia y la
comunidad. convivencia pacífica.
Participa en las prácticas familiares de
Prácticas de
prevención y respuesta ante
prevención y
fenómenos naturales que ponen en
respuesta ante
desastres riesgo su integridad.
ambientales.
Apoyos Identifica y valora la presencia de
mutuos para diferentes lenguas y lenguajes en el
favorecer los aula y ofrece apoyos a sus pares, si es
aprendizajes necesario.
en el aula
diversa.
Aproximación Reconoce las tecnologías que se
a las utilizan en su entorno y los beneficios
tecnologías de que proporcionan en la comunicación
la información y el aprendizaje.
y la
comunicación.
