Yupakiita Yachakushun
• INSTITUCIÓN EDUCATIVA 20060-San Miguel
• DOCENTE Lic. Martel Veramendi, Sandi weber
• DIRECTOR Mg. Fran guerrero Pacheco
• GRADO Y SECCIÓN 2° primaria
• DURACIÓN 60` minutos
• FECHA 05 de junio del 2023
• AREA MATEMÀTICA
PROPÒSITO: Resolvemos problemas de cantidad, usando estrategias de conteo y agrupación en
una ficha de resolución de problemas.
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y “RESUELVE PROBLEMAS DE ¿Qué nos dará evidencia de
capacidad CANTIDAD” aprendizaje?
Desempeño 3º
Expresa con diversas representaciones y Los estudiantes resuelven problemas
✓ Comunica su lenguaje numérico (números, signos y de conteo en quechua central,
comprensión sobre expresiones verbales en quechua central) teniendo en cuenta un material
los números y las su comprensión del número como ordinal concreto en una ficha de resolución
operaciones. de problemas.
al ordenar objetos hasta el 100, de la
comparación entre números y de las Lista de cotejo.
operaciones de adición y sustracción, el
doble,triple y la mitad, con números de
hasta dos cifras.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Búsqueda de orientación al bien común Responsabilidad: Los docentes promueven
oportunidades para que los estudiantes asuman
responsabilidades en su aprendizaje de la lengua
originaria quechua central.
COMPETENCIA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA INSTRUMENTO
TRANSVERSAL
Gestiona su aprendizaje de Organiza acciones Propone por lo menos una Busca un Portafolio
manera autónoma. estratégicas para alcanzar estrategia, así como el uso horario de
sus metas de aprendizaje. de material concreto para
trabajo en
dividir un número y un
casa, después
procedimiento que le
permitan alcanzar la meta; del almuerzo.
plantea alternativas de
cómo se organizará y elige
la más adecuada.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se
utilizarán en la sesión?
• Planteamos la situación problemática sobre conteo de números en • Cuaderno u hojas de reúso.
quechua central. • Lápiz de color y borrador.
• videos sobre los números naturales en quechua central. • Chapitas, botones, papelotes y plumones.
• Leemos la situación problemática con anticipación.
• Analizamos la competencia, capacidad y los criterios de evaluación
antes de empezar la clase.
3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 5 minutos
En grupo clase: Saludamos a los estudiantes de forma afectiva por medio de una canción de los
números en quechua.
Yupakiita Yachakushun
ALLILLAKU YACHAKUQKUNA.
¿IMANAWLLATAQ KAYKAYANKI QAMKUNA?
KANAN HUNAQ QALLARISHUN KAY YACHAKUYNINTSIKTA.
Yarpatsishun.
Recogemos los saberes previos sobre la noción de los
números en quechua central en su vida diaria.
Qurishun yupay musyaykunata chawpin qichwachaw llapan
kawaynichaw.
Se les muestra un video: “rikatsichun huk
yupaykuna videota”
Podemos hacer estas preguntas: ¿Imanawtaq yupakunchik chawpin qichwachaw?
¿Imanawtaq huk? ¿Imataq ishkay, kimsa, chusku?
Se comunica los criterios de evaluación:
✓ ¿Expresa con diversas representaciones y lengua numérico los números en
quechua?
✓ Comprende el nombre de los números en quechua hasta 10
✓ Representar con material concreto los números en quechua central.
-
-
Recordamos y tomamos algunos acuerdos con ellos para trabajar en armonía durante la
clase.
✓ ALLAAPA PARLAYTSU YACHAKUYNINTSIKCHAW.
✓ UPALLA YACHAKUSHUN.
✓ SHUMAQ WIYAKUSHUN YACHACHIKTA, YANASANTSIKTA.
Enviar tus evidencias en el dia programado.
Presentamos el problema en quechua.
SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
- ¿Cuántos niños están trabajando?
- ¿Cuántas personas están trabajando?
- ¿en cuantos días terminarán trabajar?
Comprensión del problema: Realizamos algunas preguntas para
asegurarnos de que todos hayan comprendido el problema:
¿De qué trata el problema?
¿Cuántos niños están trabajando?
¿Cuántas personas están trabajando?
¿Aykataq kayan chakrachaw?
Búsqueda de estrategias; Analizamos y observamos las imágenes y luego
completo el cuadro.
¿Imatataq rurashun shumaq yachakunapaq?
Luego se les hace entrega de una ficha para conocer los números en
quechua.
Kananqa shumaq tinkuchiy kay yupaykunata qillqanaykiwan.
Formalizamos: registramos y anotamos en nuestro cuaderno.
Los números en quechua central son los siguientes:
Reflexionamos: Kananqa ama qunqashuntsu kay yupaykunata.
¿Imapaqraq kay yupaykunata yachakushun?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente actividad?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
MAG. FRAN GUERRERO PACHECO [Link] VERAMENDI, SANDI WEBER
DIRECTOR DOCENTE DE AULA
LISTA
Lista de Cotejo
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad
APELLIDOS Y NOMBRES CRITERIOS DE EVALUACION
✓¿Expresa con diversas ✓Comprende el nombre de ✓Representar con material
representaciones y lengua los números en quechua concreto los números en
numérico los números en hasta 10 quechua central.
quechua?
1 Castillo palomares, Yuri Said
2 Emeterio Ventocilla, Kirbin Esneyder
3 León Soto, James Thiago
4 Matos Justo, Cielo Jasmín
5 Rojas Justo, Adri Rodrigo
6 Rojas Justo, Eyal Rossi
7 Aguirre Claros, Elías Santiago
8 Apolinario León, Leidy Nicol
9 Apolinario Llares, Jhonn Anderson
10 Atanacio Segundo, Genesis Yamila
11 Emiterio Ventocilla, Kirbin Esneyder
