“UNIVERSIDAD NACIONAL HERMILIO VALDIZÁN DE
HUÁNUCO”
ESCUELA PROFESIONAL DE MATEMÁTICA Y FÍSICA
“Ensayo sobre el uso sobre de
simuladores en las practicas virtuales”
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Y GEOGRÁFICAS
PARA LA DEFENSA NACIONAL
DOCENTE: DRA. DONATA APOLONIA CHUQUIYAURI
CARBAJAL
ALUMNO: MENA MALLQUI JUAN RONALDO
2022
EL USO DE SIMULADORES EN LAS PRÁCTICAS
DE LABORATORIO VIRTUAL
1.1. INTRODUCCIÓN
Actualmente se realizan las prácticas de laboratorio de manera presencial, en donde el alumno
tiene que realizar experimentos que en la mayoría de las ocasiones no pueden ser
completados debido a la falta de material o instalaciones para llevarlos a cabo, y en algunos
otros casos no pueden ser realizados por los tiempos o los conocimientos que se necesitan
para comprender los fenómenos que se involucran. Por tal motivo, se pretende desarrollar un
simulador virtual que permita la automatización de las prácticas de laboratorio la propuesta
contempla la creación de procesos mediante la generación de un ambiente virtual, que
permita la simulación de los fenómenos. El desarrollo de estos simuladores virtuales deberá
está basado principalmente en la selección en primera instancia de las prácticas de laboratorio
en el plan de estudios y que serán consideradas para realizar dicho proyecto. El impacto que
tienen las nuevas tecnologías en el aprendizaje del ser humano permite que los conceptos que
se desean transmitir sean retenidos de mejor manera con el uso y apoyo de las tecnologías de
la información y comunicación, que permiten hacer los contenidos más atractivos de manera
visual y captan de mejor manera la atención del usuario; las repercusiones que trae consigo
esto en el ámbito educativo, traen consigo realizar cambios en las practicas docentes que
ayudan a mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje, promoviendo mejores técnicas que
facilitan la comprensión y transmisión del conocimiento. La utilización de simuladores
educativos en los procesos de enseñanza-aprendizaje los convierte en grandes aliados para
promover o crear entornos de aprendizaje para la transferencia de conocimientos y la
resolución de problemas, lo que permite al estudiante recrear situaciones reales de manera
controlada, acordes con las necesidades que demanda la sociedad del conocimiento.
Las prácticas de laboratorio son diseñadas de tal forma que el estudiante complemente los
conocimientos adquiridos de manera teórica y vea el comportamiento físico que tienen cada
uno de los factores que intervienen en el proceso, le permite interactuar de manera directa y
tangible, para comprobar experimentalmente los resultados obtenidos; pero el llevar a cabo
actividades experimentales en algunos casos causa inconvenientes en la exigencia de espacio,
dinero e instalaciones en donde es llevada a cabo, esto debido a que en muchos de los casos
no se cuenta con la infraestructura requerida, sin tomar en cuenta que el alumno debe de
estar presente en el horario y lugar especificados. Algunos simuladores virtuales permiten
comprobar el nivel de aprendizaje del alumno.
2.0. DESARROLLO
Hoy en día, los avances tecnológicos afectan diferentes aspectos de la vida
humana; factores como la globalización, la economía internacional, sociedad del
conocimiento, han provocado cambios en diferentes ámbitos, entre ellos, la
educación.
El impacto de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y las
repercusiones del mundo digital y globalizado en el ámbito educativo, traen
consigo, la necesidad de realizar cambios en la práctica docente, especificamente
en el trabajo en el aula. Actualmente, se deben de analizar el uso de las nuevas
tecnologías como un recurso didáctico y un medio para la transferencia de
conocimiento.
Utilizar los simuladores educativos en los procesos de enseñanza-aprendizaje, los
convierte en aliados para promover y/o crear entornos de aprendizaje para la
transferencia de conocimientos y resolución de problemas, lo cual permite a los
estudiantes recrear situaciones reales, pero de una manera controlada y segura.
Beneficios de los simuladores virtuales
En la educación presencial, algunas prácticas de laboratorio son canceladas o
prohibidas por el alto costo que significan y en la educación a distancia existen
pocos materiales virtuales que las sustituyan. Sin embargo, el impacto de las TIC y
sus repercusiones en el ámbito educativo, traen consigo nuevas soluciones a los
problemas anteriormente descritos.
Además, los simuladores en el proceso de enseñanza colaboran en la transmisión
de conocimientos de una forma interactiva, ya que el estudiante deja de tener una
actitud pasiva y se involucra de manera activa en el proceso de aprendizaje.
Algunas de las ventajas que ofrecen son:
Eliminan riesgos que representa la interacción con algunas sustancias, lo
que permite a los estudiantes centrarse en el aspecto de la realidad que va
a estudiar;
Posibilidad de retroalimentación rápida debido a los resultados inmediatos
debido a los parámetros de la simulación. Lo cual permite corregir o
confirmar las acciones de los alumnos;
Respetan los ritmos de aprendizaje individual, es decir, que los estudiantes
se involucran en su proceso de adquisición de conocimientos, ya que él
tendrá que manejar el simulador, observar los resultados y actuar en
consecuencia.
En pocas palabras, los simuladores son la herramienta perfecta que permite al
estudiante ser capaz de aprender a tomar decisiones ya que su finalidad es
enseñarles el “saber hacer”.
La simulación en la educación
El uso de los simuladores, así como sus características son claves para realizar
cambios en el nuevo proceso de enseñanza-aprendizaje. Esto es porque la
utilización de estos recursos en los diferentes saberes de una carrera permite que
los estudiantes tengan una relación más significativa con los contenidos.
Además, al incorporar las nuevas tecnologías en los procesos educativos se
promueve el interés y se aumenta la motivación de los estudiantes en el desarrollo
de las actividades y se crea un ambiente práctico y autónomo.
Para introducir la simulación educativa en sus clases, los docentes requieren de
un entrenamiento, acompañamiento y desarrollo de habilidades que permita el
aprovechamiento al máximo de los mismos. Es decir, que los profesores se
convertirían en facilitadores para el aprendizaje centrado en el estudiante
mediante la simulación y el proceso de explicar lo ocurrido durante la misma.
Se podría decir, que el uso de los simuladores educativos se proyecta como una
herramienta de apoyo en los procesos de enseñanza y aprendizaje, ya sea en
programas de estudio presenciales, a distancia o virtuales.
CloudLabs: Solución para las ciencias
Modelo innovador y avanzado entorno virtual de aprendizaje para las áreas de
ciencias naturales, química, física, matemáticas e ingenieria que integra el uso de
las tecnologías de la información a través del concepto STEM (Sciencies,
Technology, Engineering, Mathematics).
Algunos de los beneficios es que permite al estudiante:
Brinda al estudiante la opción de ensayo y error como parte de la estrategia
de aprendizaje;
Experimentar de manera segura y sin temor a agotar los recursos;
Construir sus argumentos y realizar su análisis a partir de la práctica.
En el webinar, se realizó en vivo una práctica de separación de
mezclas utilizando los laboratorios virtuales de CloudLabs, donde de
manera sencilla se explicaron desde los conceptos más básicos
hasta llegar a la realización de esta, para así familiarizar a todos los
participantes con el tema.
Durante esta práctica se conocieron diferentes conceptos:
¿Qué es una mezcla? Una mezcla está formada por la combinación de
varias sustancias puras que conservan sus propiedades
independientes. Además, aquellos componentes que son capaces de
distinguirse a simple vista forman mezclas heterogéneas, mientras
que, si es el caso contrario, la mezcla será homogénea. También se
pudieron identifi car diferentes ejemplos de mezcla como el acero,
granito, agua de mar, etc.
SIMULADOR PHET:
PhET proporciona simulaciones científicas y matemáticas
divertidas, gratuitas, interactivas y basadas en la
investigación. Probamos y evaluamos exhaustivamente cada
simulación para garantizar la eficacia educativa. Estas pruebas
incluyen entrevistas con estudiantes y observación del uso de la
simulación en las aulas.
GoLab: plataforma que promueve métodos de enseñanza innovadores e
interactivos a través de simuladores de Física, Química, Biología,
Matemáticas, Ciencias de la Tierra o Tecnología. Los recursos son
totalmente gratuitos y aunque están en inglés son muy intuitivos.
Interactives.ck12: se trata de una batería de simulaciones de Física y
Química gratuitas, que también están en inglés pero que al ser muy
visuales puedes comprender lo que ocurre simplemente observando.
¡Prueba! porque estamos seguros que os van a encantar.
ChemCollective: es una colección de laboratorios virtuales, actividades de
aprendizaje basadas en escenarios, tutoriales y pruebas de conceptos de
Química. En esta plataforma puedes encontrar los recursos organizados
por temáticas o por tipo de recurso. Son gratuitos y están disponibles en
castellano.
Virtual Labs: laboratorios virtuales para Biología, Química y Física con
recursos gratuitos y disponibles en castellano.
Labster: es un laboratorio con simulaciones, algunas de las cuales
incluyen realidad virtual y están desarrolladas en formato de videojuego.
Está en inglés y aunque tiene prueba gratuita, es de pago. Se ocupan de
campos muy diversos: Química, Biología, Ingeniería, Medioambiente,
Medicina y Física.
Ibercaja Aula en Red: es una web dirigida al mundo educativo con
actividades y recursos, entre ellos, simuladores para trabajar Ciencias y
Matemáticas en línea y de forma gratuita.
Laboratorio Virtual: es un blog donde puedes encontrar laboratorios de
Física y Química en línea, gratuitos y en castellano.
Bio y Geo Bierzo: recopilación de simuladores para realizar experimentos
y prácticas de laboratorio (on-line o descargando la aplicación), de
Biología y Geología. Son gratuitas y en castellano.
.
[Link]ÓN
Concluyendo con los simuladores mostrados podemos destacar amplios
simuladores para las prácticas que están sugeridas en el plan de estudios,
considerando que en base a las opiniones y criterios obtenidos de la
interacción que se llevó a cabo por parte del usuario con el simulador virtual, así
como agregar un inicio de sesión al usuario para que se pueda realizar un
reporte personalizado por cada estudiante que ingresa al simulador, y que
pueda servir como evidencia de la actividad realizada.
BIBLIOGRAFIA
[Link]
simuladores-virtuales/.
