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TEMA: ¡Qué bonita es mi costa!
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MIERCOLES 12 DE JULIO 2023
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[Link] INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :
2. PRO PÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
0
Competencias / Estándar
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias Desempeños
/Área de aprendizaje?
SE COMUNICA ORALMENTE EN ▪ Obtiene 5 AÑOS ▪ Describe las
SU LENGUA MATERNA información del ▪ Participa en características de la región
ESTANDAR: texto oral conversaciones, Costa
Se comunica oralmente mediante ▪ Infiere, interpreta diálogos o
diversos tipos de textos, identifiquen información del escucha cuentos,
información explicita, realiza texto oral leyendas, rimas,
inferencias sencillas a partir de esta ▪
Adecua, organiza adivinanzas y otros
información de las personas de su Instrumento de
y desarrolla
entorno. Opinaelsobre
textolo relatos de la
que evaluación/Criterio de
más/menos le gustó del contenido de forma tradición oral. evaluación
del texto. Se expresa coherente y 4AÑOS Cuaderno de Campo, Lista
▪
espontáneamente a partir de sus cohesionada Participa en de Cotejo,
▪
conocimientos previos con el Utiliza recursos no v conversaciones o
propósito de interactuar con uno o verbales y escucha cuentos,
más interlocutores conocidos en una paraverbales de leyendas,
situación comunicativa Desarrolla sus
forma estratégica adivinanzas y otros
ideas manteniéndose por lo general
Interactúa 3 AÑOS CRITERIO DE EVALUACIÓN: ▪
en el tema utilizando vocabulario de
uso frecuente y una pronunciación estratégicamente Participa en ▪ Se expresa
entendible, se apoyó en gestos y con distintos conversaciones o espontáneamente a
lenguaje corporal en un intercambio locutores escucha cuentos, partir de sus
▪
generalmente participa y responde Reflexiona y leyendas y otros conocimientos previos
en forma pertinente en lo que le evalúa la forma, el relatos de la utilizando vocabulario y
AREA:
dicen contenido y tradición oral una pronunciación
COMUNICACIÓN contexto del texto entendible al comentar
oral sobre laTRANSVERSAL:
ENFOQUE costa del Perú ▪
VALOR: INTERCULTURALIDAD
ENFOQUE ▪
ACTITUDES
RESPETO O ACCIONES
A LA La docente promueve que los niños y las niñas establezcan relaciones de pertenencia con el
IDENTIDAD CULTURAL
OBSERVABLES: ▪ legado cultural del país al conocer su historia familiar y de la comunidad.
▪
2
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[Link]ÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la
sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
▪
Imágenes
▪
Cinta
▪
Tarjetas
▪
Recepción de los niños y niñas.
▪
Muñecos
▪
Actividades espontáneas.
▪
Trajes o papel crepe
▪
Actividades de rutina.
▪
Papeles de colores
▪
▪
Ficha
ACTIVIDADES DE RUTINA: Tiempo: 90 minutos
ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
[Link] DE LA SESIÓN
De ingreso, la oración, – PROCESOS
asistencia, el tiempo, elPEDAGÓGICOS
calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.
SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:
-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.
TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:
-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.
INICIO 15 minutos
▪ Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “CON MI MAESTRA, CONOCIENDO MI
PERÚ” , el propósito de este proyecto de aprendizaje es que los niños y niñas conocerán y
valorarán al celebrar con entusiasmo e identidad las fiestas patrias.
ANTES DEL DISCURSO
▪ La docente saluda cordialmente a los niños y niñas les comenta que nuestro tema del día
de hoy es “QUE BONITA ES MI COSTA”
3
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▪
Se rescatan los saberes previos a partir de las siguientes preguntas ¿Dónde crees que será
la costa? ¿Por qué? ¿Crees que la costa pertenece al Perú? ¿Por qué? ¿Cómo se llama
nuestro País? ¿Te gustaría conocer la región costa? ¿Por qué?
▪
Presentamos a los niños y niñas un papelote con la siguiente canción:
YO TENGO UN PAÍS
(Miss Roossy)
Yo tengo un país que se llama Perú
y tiene 3 regiones para conocer.
La costa tiene playas
la selva montañas
la sierra tiene mucha vegetación.
Si quieres conocerlo tendrás que viajar
y así conocerás a nuestra patria el Perú.
▪
¿De qué trato la canción? ¿Cuántas regiones tiene el país? ¿Cómo se llama la canción?
¿Dónde crees que será la costa? ¿Qué regiones más tendrá nuestro Perú? ¿Te gustaría
conocer la
METAS DEregión costa?
APRENDIZAJE: Los niños y niñas se expresarán espontáneamente dialogando sobre
la costa de mi Perú
▪ Se propone a los niños y niñas los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la sesión
▪ Escuchar atentamente a la docente
Levantar la mano para participar
▪
DESARROLLO 35 minutos
Durante el discurso
▪ Se les presenta diferentes láminas de la costa. Pregúntales: ¿qué observamos en cada
imagen?, ¿qué información nos brindan estas imágenes?, ¿a qué región natural de nuestro
país corresponden las imágenes? pregúntales: ¿de qué manera podemos representar
gráficamente lo aprendido acerca del mar y la costa peruana? Escucha con atención las
intervenciones de los niños.
▪
Luego le presentamos a un niño de la costa y preguntamos ¿De donde creen que viene
este niño? ¿En que parte de nuestro Perú vivirá? ¿Cómo crees que se visten las personas
que viven en la costa? ¿Qué comida crees que prepararan? ¿Cuáles serán sus danzas y
tradiciones? ¿La costa será parte de nuestro Perú? ¿Por qué? ¿Qué lugares más habrá en
la costa? ¿Qué animales habrá? ¿Por qué?
▪
Escuchamos la respuesta de los niños atentamente
▪
Observan siluetas de peces y comentan. También mostramos paisajes, platos típicos,
costumbres y danzas típicas de la costa.
▪
Preguntamos: ¿Que observaron? ¿A qué región pertenece las costumbres que vimos? ¿Sera
importante consumir estos alimentos? ¿Por qué? ¿Dónde crees que vivirán estos peces?
¿Por qué?
▪
4
La docente comenta que en la costa se encuentra el mar peruano donde existen gran
cantidad de peces que sirven para nuestra alimentación.
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▪ La docente invita a los niños que mencionen los hechos, lugares, personas, contando con
sus propias palabras sobre la región costa sobre lo que más le gusto de ella
▪ Mostramos a los niños y niñas un mapa del Perú con las tres regiones y a la vez
proporcionamos imágenes de plantas de la costa (algodón, algarrobo, carrizo, caña, etc.)
animales (pingüinos, tortugas, ballenas, etc), platos y danzas típicas. Luego dialogamos al
respecto ¿Qué observan en las imágenes? ¿Conocen alguna de ellas? ¿A qué región
creen que pertenecen?
▪
Invitamos a decorar la región costa y el mar peruano en el mapa del Perú, utilizando diversas
técnicas, luego pegan las imágenes en el mapa del Perú, teniendo en cuenta la región a
la que pertenecen.
▪
Se felicita la participación de los niños con aplausos
Describe las características de la región Costa
CIERRE 10 minutos
Después del discurso
▪ Pregunta a los estudiantes: ¿cómo se han sentido al elaborar el mapa con la región costa?,
¿Han aprendido que recursos tenemos en nuestro mar peruano?, ¿qué podemos hacer
para dar a conocer este nuevo aprendizaje? ¿Qué crees que hay en el mar? ¿Para qué
nos servirá lo que aprendimos hoy? ¿Alguna vez viajaste a la costa? ¿Qué te gusto más?
▪
Orienta la metacognición con las siguientes preguntas: ¿qué aprendimos hoy?, ¿han
logrado relacionar los elementos de la costa?, ¿cómo lo hicieron?
▪
Entregamos una ficha para que coloreen la Región Costa.
▪
Comentar con tu familia sobre la región costa de nuestro país Perú
METACO GNICIÓN:
▪
¿Qué aprendí?
▪
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
▪
¿En qu é me servirá lo aprendido hoy?
AUTOEVALUACIÓN:
5 ▪
¿Participe en todo momento con mis ideas?
▪
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
▪
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- ¿Te gusto la clase de hoy? ¿Por qué?
- ¿Cómo te sentiste al conocer la costa de nuestro país? ¿Por qué?
- ¿Qué te llamo más la atención de la costa ?
__________________________________ __________________________________
Docente del Aula Director (a)
6
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FICHA DE RETROALIMENTACIÓN
TEMA: “QUE BONITA ES MI COSTA”
FECHA: 12/07/2022
▪ÁREA:
Capacidad:
COMUNICACION ▪
▪ COMPETENCIA:SE COMUNICA ORALMENTE Obtiene información del texto oral
▪ Infiere, interpreta información del texto oral
EN SU LENGUA MATERNA.
Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
▪ cohesionada
Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma
▪ estratégica
Interactúa estratégicamente con distintos locutores
▪
▪ Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto oral
1. ¿Qué observaron en las imágenes de la costa y el mar
peruano que colocaron en sus mesas?
2. ¿Qué información les brindaron estas imágenes sobre la
costa y el mar?
3. ¿A qué región natural de nuestro país corresponden
estas imágenes?
4. ¿Cómo se sintieron al decorar el mapa del Perú y la
Región Costa en él?
5. ¿Recuerdan alguna costumbre o danza típica de la
costa que les haya llamado la atención?
6. ¿Qué fue lo más interesante que descubrieron sobre la
costa y el mar peruano?
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