GUÍA

clasi

TEÓRICO - PRÁCTICO

GRAMÁTICA APLICADA

Carrera de
Secretariado Ejecutivo

Lic. María Laura Herbas García

 C.E.A Miguel Magone
MÓDULO GRAMÁTICA APLICADA

INDICE

UNIDAD TEMÁTICA N° 1
GRAMÁTICA APLICADA

Actividad Inicial
1. INTRODUCCIÓN A LA GRAMÁTICA
2. NOCIONES GENERALES DE GRAMÁTICA
3. PARTES DE LA GRAMÁTICA
3.1. Analogía
3.2. Sintaxis
3.3. Prosodia
3.4. Ortografía
4. LENGUAJE, LENGUA Y HABLA
5. RECUPERACIÓN ORTOGRÁFICA
5.1. Sílaba
5.2. Diptongo
5.3. Hiato
Actividad final
Autoevaluación

UNIDAD TEMÁTICA N° 2
USO DE LAS MAYÚSCULAS Y ACENTUACIÓN

Actividad Inicial
1. INTRODUCCIÓN AL USO DE LAS MAYÚSCULAS
1.1. Nombre propio
1.2. Palabras abreviadas
1.3. Artículos que inician nombres propios
1.4. Palabras que estén después de punto aparte y punto seguido
1.5. Primera palabra de un saludo
1.6. Títulos de congresos, cursos, seminarios
2. INTRODUCCIÓN A LA ACENTUACIÓN
2.1. Tilde tópica
2.2. Palabras agudas
2.3. Palabras graves o llanas
2.4. Palabras esdrújulas y sobresdrújulas
2.5. Tilde diacrítica
Actividad final
Autoevaluación

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UNIDAD TEMÁTICA N° 3
ORTOGRAFÍA Y GRAFEMÁTICA

Actividad Inicial
1. INTRODUCCIÓN
1.1. USO DE LA B y V
1.2. USO DE LA C
1.3. USO DE LA S
1.4. USO DE LA Z
1.5. USO DE LA H
1.6. EL PÁRRAFO
3. LA CONCORDANCIA
4. SUSTANTIVOS
4.1. Sustantivos propios
4.2. Sustantivo Comunes
4.2.1. Sustantivo abstracto
4.2.2. Sustantivo Concreto
5. EL ARTÍCULO
6. EL VERBO
Actividad final
Autoevaluación

UNIDAD TEMÁTICA N° 4
SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Actividad Inicial
1. INTRODUCCIÓN
1.1. Signos para indicar pausa
a) La como
b) El punto
c) Los puntos suspensivos
d) Punto y como
e) Los dos puntos
2. SIGNOS DE INTERROGACIÓN
2.1. Signo de interrogación
2.2. Signo de exclamación o admiración
Actividad Final

UNIDAD TEMÁTICA N° 5
CALIGRAFIA PALMER

Actividad Inicial
1. Introducción
2. Trazos de líneas y óvalos
3. Trazos del abecedario
Actividad Final

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DATOS PERSONALES

Carrera
Nombres
………………………………
……………………………
……………………………..
……………………………
Nivel
Apellidos
………………………………
……………………………
…………………………….
…………………………….
Gestión
Centro Educativo
………………………………
……………………………
………………………………
…………………………..

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UNIDAD TEMÁTICA N° 1:
GRAMÁTICA APLICADA

La importancia de la gramática, para la redacción de documentos en las instituciones

Las secretarias y los secretarios que se desempeñan en una institución, desarrollan habilidades y
técnicas en el nivel de la comunicación escrita en todas las actividades de su institución; en ese sentido
es importante que estos actores adquieran buenos conocimientos de ortografía y gramática.

El estudio de la gramática en el desempeño de las tareas secretariales en la institución, influye en

la calidad y rendimiento profesional. La teoría gramatical referida a la ortografía, la sintaxis, la
concordancia, el rigor en el manejo de la lengua castellana y la limpieza y cuidado en la presentación
de textos impresos o manuscritos coadyuvan en el proceso de la comunicación escrita.

El buen uso de la gramática está vinculado a la buena interpretación de un texto, de cualquier orden
escrito; la temática de la ortografía y la redacción no se circunscriben a aspectos fríos, aislados de un
contexto y reducido a una enumeración de reglas; entonces se considera de alta importancia, proponer
en todo momento un nivel de escritura e interpretación ágil, pertinente y ubicada en el espacio en el
que nos desenvolvemos.

La importancia de la Real Academia de la Lengua Española (RAE) radica en que es la rectora de

la lengua castellana.

1. NOCIONES GENERALES DE GRAMÁTICA

GRAMÁTICA

“La gramática es la ciencia que estudia las leyes y las reglas que rigen a un idioma en un momento
concreto de su evolución”. Andrés Bello en su Gramática nos dice: “La Gramática de una lengua, es el
arte de hablar correctamente, esto es, conforme al buen uso, que es de la gente educada”.

PARTES DE LA GRAMÁTICA

Analogía: Es la parte de la Gramática qué trata de dar a conocer el valor y oficio gramatical de las
palabras.
Sintaxis: La sintaxis enseña a ordenar las palabras formando oraciones, que son expresión de
nuestros pensamientos.
Prosodia: Es la parte de la Gramática que enseña a pronunciar y acentuar debidamente las palabras.
Ortografía: Es la parte de la Gramática que da reglas para escribir correctamente las palabras.

La analogía, la prosodia y la ortografía estudian las palabras separadamente.

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2. LENGUAJE, LENGUA Y HABLA

2.1. LENGUAJE

Es “Todo sistema de Comunicación”. Así tenemos: señas, ademanes, expresiones somáticas del
rostro, movimientos de banderas, gestos de diversa índole, luces, el Sistema Morse (que utilizaba el
telégrafo), Sistema Braylle (que utilizan los no videntes), humo, silbidos, llanto, rubor, Kipus, HABLAR,
ESCRIBIR, etc.

2.2. LENGUA

La lengua o idioma es el conjunto de signos sistemáticamente organizados de los cuales se vale una
comunidad lingüística o un gran número de personas para entenderse. “Es un instrumento de relación social”.
La lengua es el código que utiliza el emisor o transmisor. Es el sistema supraindividual; el repertorio
total, de signos y las posibilidades co m b ina t o r ia s del sistema. Es, diríamos, el banco donde está
la disposición de la comunidad hispanohablante cuanto puede utilizar. De ese banco, cada usuario
de la lengua tiene una pequeña sucursal, más o menos rica, pero autosuficiente para las necesidades
básicas de comunicación existencial.

2.3. HABLA

Es un acto individual, es el hecho concreto de un hombre que habla a su semejante. Dispone de cierta
“libertad de expresión” o de variación, porque cada individuo tiene su manera especial y propia de
manejar las palabras y las frases (idiolecto). Pero es una libertad estrechamente vigilada por las reglas
del idioma: combina signos, pero no los crea, los combina sobre la base del código común, sobre la base
de la norma general de la lengua. Por esta razón, bolivianos y españoles con mexicanos y argentinos
nos podemos entender sin mayores problemas.

Parte de la producción de la RAE es el diccionario. Un diccionario es como un banco de palabras al

que se acude para conocer las reglas de su correcto uso. En ella están las palabras que pertenecen a una
determinada lengua. Por esoes tan importante su usopermanente.

La lengua castellana tiene su conjunto de signos que poseen sonidos los cuales conforman palabras,
oraciones, textos; es decir, nos permiten comunicarnos lingüísticamente.

Entonces, el alfabeto o abecedario es un “conjunto de los símbolos empleados en determinados sistemas

de comunicación”.

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El alfabeto castellano o español tiene 27 grafías y 5 dígrafos (m. Secuencia de dos letras que
representan un solo sonido…).

ALFABETO ESPAÑOL O CASTELLANO

Según la RAE,2010

Dígrafo Fonema Ejemplos

[Link] /ch/ chompa, chairo

[Link] /ll/ llanta, rollo, rallar
[Link] (e,i) /g/ guerra, guiso
[Link] (e,i) /k/ queso, quiero
[Link] /rr/ carrera, carro

3. RECUPERACIÓN ORTOGRÁFICA

3.1. LA SÍLABA

Es la unión de consonantes y vocales, que se pronuncian en un solo golpe de voz; es el sonido vocal
simple o modificado por una o más consonantes expresado en una sola emisión de voz. Las sílabas en
una palabra se cuentan de derecha a izquierda.

Izq. Der.

MA RI PO SA

Antes de la
antepenúltima sílaba Antepenúltima sílaba Penúltima sílaba Última sílaba

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Ejemplo:

Viva mi patria Bolivia Vi – va mi pa – tria Bo – li – via

Una gran nación, U - na gran na - ción

por ella doy mi vida por e- lla doy mi vi – da

También mi corazón. tam – bién mi co – ra – zón

Actividad Grupal

Formamos grupos de cinco participantes y cantamos una canción haciendo énfasis en el silabeo.
Escribimos la canción en formato del silabeo.

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

………………………………………………………………………

3.2. DIPTONGO

Un diptongo es el conjunto de dos vocales que se pronuncian en una misma sílaba. Es como el
matrimonio, se pronuncian juntas las vocales.

A efectos ortográficos, para que haya diptongo debe darse una de estas dos situaciones:

a) Que se sucedan una vocal abierta (a, e, o) y una cerrada (i, u), o viceversa, siempre que la cerrada
no sea tónica. En consecuencia, son diptongos las siguientes combinaciones ai, au, ei, eu, oi,
ou, ia, ie, io, ua, ue, uo. Ejemplos: aire, causa, peine, Ceuta, oiga, bou, viaje, ciego, quiosco, suave,
fuerte, cuota.

b) Que se combinen dos vocales cerradas (i, u) distintas: ui, iu. Ejemplos: ruido, dierético, etc.

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Practicamos
Escribe diez palabras que tengan diptongo:

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--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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3.3. HIATO

Un hiato es la secuencia de dos vocales que NO se pronuncian dentro de una misma sílaba, sino
que forman parte de las sílabas consecutivas.

a) Es la ruptura de un diptongo por causa de la tilde sobre la vocal débil o cerrada. Ejm. Había, sentía,
entre otras. Es como el divorcio, hay separación en la pronunciación de las vocales.

b) Combinación de dos vocales iguales. Ejemplo: Saavedra, dehesa, chiíta, leer, duunviro,
cooperación, zoológico.

c) Vocal abierta + vocal abierta distinta. Ejemplos: caen, ahogo, teatro, meollo, héroe, coartada,
leo, traen.

Los diptongos y triptongos no se separan

Cuando al escribir en un reglón nos falta espacio para terminar la palabra, no debemos nunca
romper o interrumpir un diptongo o sílaba. Ejemplo:

CORRECTO INCORRECTO
Miedo Mie-do: Mi-e-do

Cuidado Cui-da-do Cu-i-da-do

También Tam-bién Tam-bi-én

Escribe diez palabras que tengan hiato

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PRACTICA EN CASA

Subraya los hiatos y diptongos en los siguientes textos.

• En la fiesta de la embajada de Polonia hubo un duelo con espadas, en donde un traicionero

salió airoso, pues desenvainó la espada antes que su oponente se volteara, al cual mató. Se hincó
ante el cadáver y se santiguó, por lo que una voz le dijo, no os santigüéis, pues gracias a vuestra
traición lo matasteis, y no hay dios que perdone la traición.
•
• Laura y aurora escucharon un aullido en la lejanía; quisieron saber de dónde venía, pero sólo
pudieron ver a un gaucho que pasaba por el lugar, a quien le dijeron; si averiguáis quién causó
el aullido le daremos una recompensa mi querido señor.

• En la unión Europea hubo euforia luego de la reunión en la que se condonó la deuda, acabando
con el poder feudal que ejercían los banqueros oprimiendo al pueblo, así que a los demás países
les pregunto, ¿Por qué no copiáis lo hecho en Europa?

• Amaia llorando decía al valeroso caballero que la enamoraba: “vos prometisteis que nunca
amaríais a otra dama más que a mí, así que esperad a que apacigüéis vuestro corazón”.

• Cintia tocaba el piano de forma que parecía una caricia a los oídos; le pedía al público con estas
palabras, no Menospreciéis esta música pues ella viene de mi corazón.

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AUTOEVALUACIÓN

1. ¿Por qué las/los secretarios/as deben tener buena ortografía?

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2. La lengua o idioma es el conjunto de signos sistemáticamente organizados de los cuales se

vale una comunidad lingüística o un gran número de personas para entenderse. Esta definición
pertenece a:

a) Lenguaje

b) Lengua

c) Habla

3. ¿Cuánta vocales y consonantes tienen el alfabeto castellano?

………………………………………………………………………………………………..

4. Es la unión de consonantes y vocales, que se pronuncian en un solo golpe de voz. Esta

definición se refiere a:

a) Lenguaje

b) Hiato

c) Lengua

d) Diptongo

e) Sílaba

5. El hiato Un hiato es la secuencia de dos vocales que NO se pronuncian dentro de una misma
sílaba, sino que forman parte de las sílabas consecutivas. Esta afirmación es:

Verdadera Falsa

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UNIDAD TEMÁTICA N° 2
Uso de las Mayúsculas y Acentuación

Responde a la pregunta de la imagen

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1. USO DE LAS MAYÚSCULAS

La letra mayúscula es la que, en relación con la minúscula, tiene mayor tamaño y por lo general distinta
forma. Indica algo mayor que lo ordinario en su especie. Coloquialmente se utiliza como sinónimo de
grandísimo, enorme: «mayúsculo dilema».

TILDE EN LAS MAYÚSCULAS

Las normas ortográficas del castellano obligan a poner tilde a las
letras mayúsculas con las mismas normas que las minúsculas.

1.1. Nombres propios

Se escriben con mayúscula todos los nombres propios de personas, animales o cosas. Ej.: Juan, Carlos,
Julián, Rufina, Petrona, Gonzalo, Lizeth, Álvaro, María.

1.2. Palabras abreviadas

Se escriben con mayúscula las palabras abreviadas. Ej: Sr. de señor. Dr. de doctor, Sra. de señora.

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¿Cuál de estos son nombres propios y se escriben Escribe cinco palabras

con mayúscula? Escribe al lado la forma correcta. abreviadas.

potosí

perro

gabriel rene moreno

ciudad

mercado

1.3. Artículos que inician nombres propios

Se escribe con mayúscula los artículos que inician nombres propios cuando forman parte de él. Ej: Los
Andes, La Paz. (Los títulos de las obras literarias se escriben con mayúscula) La Niña de sus Ojos,
Ellos no Tenían Zapatos.

1.4. Palabras que estén después de punto aparte y punto seguido

Se escriben con mayúscula toda palabra que esté después de punto aparte y punto seguido. Ej: La
lectura nos hace crecer como personas. La lectura pone al alcance la cultura, abre caminos.

1.5. Primera palabra de un saludo

Se escribe con mayúscula la primera palabra de un saludo: Estimado Director:

1.6. Meses del año

Se escriben con mayúscula los meses del año cuando forman parte de fechas históricas, festividades
o nombres propios, lo mismo los días de la semana y estaciones: Dieciséis de Julio, Primero de Mayo,
Viernes Santo, Seis de Agosto, 14 de septiembre.

1.7. Normas generales

Como norma general, después de los puntos suspensivos, va mayúscula:

• No sé si... Bueno, está bien, iré.

• Al perro le gusta correr... Es muy activo.

1.8. Títulos de libros sagrados

En los libros sagrados cristianos, todos los sustantivos y adjetivos deben llevar mayúscula porque
son sustantivos propios:

• Biblia
• Antiguo Testamento
• Nuevo Testamento
• Libro de los Jueces
• Evangelio según San Lucas

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1.9. Títulos de congresos, cursos, seminarios

También se escriben con mayúscula los sustantivos y adjetivos que dan nombre a congresos,
cursillos, cursos, seminarios, etc.:

• XV Congreso Mundial de Neonatología.

• Cursillo prematrimonial “Vida en Familia”
• Primer Curso de Crítica Textual.
• Curso de Especialización en Corrección de Estilo.
• Curso Integral de Nivelación Universitaria.

1.10. Nombres de deidades:

• Pachamama
• Madre Tierra
• Dios (cuando se usa como nombre propio, como en «Dios, te lo pedimos por tu hijo»).

1.11. Historia
Los nombres de edades y épocas históricas, cómputos cronológicos, acontecimientos h ist ó r ico s y
movimientos religiosos, políticos o culturales:

• Antigüedad
• Edad de los Metales
• Edad Media
• Edad Moderna
• Medioevo
• Primera Guerra Mundial
• Segunda Guerra Mundial
• Renacimiento

1.12. Instituciones
Llevan mayúscula los sustantivos y adjetivos que componen el nombre de los departamentos dentro
de una institución, divisiones administrativas, edificios, entidades, establecimientos públicos,
instituciones, monumentos, organismos, partidos políticos:

✓ Alcaldía Municipal de Santa Cruz de la Sierra

✓ Departamento de Recursos Humanos
✓ Creemos

1.13. Números romanos

Generalmente la numeración romana se escribe en mayúscula:
• Enrique VIII
• Juan Pablo II

1.14. La primera palabra de un enunciado que sigue a una oración interrogativa o exclamativa:

¿Qué hora es? Creo que van a dar las doce.

¡Qué alegría volver a verte! Hace tiempo que no sabía nada de ti.

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Completa cada espacio en blanco con la letra mayúscula o minúscula según corresponda

1. (E-e) ____n la clase de (D-d)___ocumentos (M-m)___ercatiles hay dos participates que apellida (G-

g)___uzmán.

2. (L-l)___os (B-b)olivianos y los (E-e)___cuatorianos hablas (E-e)___spañol.

3. (E-e)___sa revista se titula (V-v)___anidades.

4. (E-e)___ el siglo (XX-20)______ el voto es (U-u)___iversa.

5. (E-e)___l (S-s)___r: (J-j)___osé (C-c)___hoque de las (P-p)___aredes, envió su pedido de llantas aro

14 a la empresa (C-c)___aucho.

6. Son muy inquietos y juguetones los (P-p)___erritos de (J-j)___udith.

7. En el (D-d)___epartamento de (L-l)__a (P-p)__az se encuentra el lago (T-t)___iticaca.

8. La (P-p)___refectura del (D-d)___epartameto de (S-s)___ata (C-c)___ruz se encuenta en la (A-

a)___venida (O-o)__mar (C-c)___hávez.

9. ¡(T-t)___ienes veinticinco años! (P-p)___areces de menos.

10. La arquitectura (E-e)___gipcia: (E-e)___l elemento más característico de...

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2. ACENTUACIÓN

El acento es la máxima elevación del tono de voz en una determinada sílaba (sílaba tónica) de una
palabra; las pronunciadas sin acento son sílabas átonas.

Acentoprosódico: está representado solo por la elevación del tono de voz.

Acento ortográfico: es la representación gráfica del acento, mediante una pequeña línea oblicua ( ´ )
llamada tilde, que se coloca sobre la vocal de la sílaba acentuada.

Ejemplo:
Ma – ra – vi – llo so esa es la sílaba tónica

2.1. Tilde tópica. La tilde tópica se aplica de acuerdo al lugar de la sílaba tónica. Así que tenemos
esta clasificación:

a) Palabras agudas, la sílaba tónica está en la última sílaba de la palabra, si termina en vocal,
o consonantes “n”, “s”; debe llevar tilde. Ej:

No está en casa, sino en el hospital.

Alcancé los objetivos que tanto soñé.
Saldré airosa de esta dificultad.

b) Palabras graves o llanas: la sílaba tónica está en el penúltimo l u g a r ; si termina en cualquier

consonante que no sea “n”, “s”; debe llevar tilde. Ej:

Don César tiene un carácter amable.

Es fácil criticar los errores ajenos.
Hubo un superávit en la kermes de ayer.

c) Palabras esdrújulas y sobresdrújulas: Tienen a la sílaba tónica en el antepenúltimo y antes

de la antepenúltima sílaba (respectivamente). SIEMPRE llevan tilde. Ej:

Escúchame, soy tu cliente.

Cuéntaselo a tu madre.
Los miércoles tengo la agenda llena.
Mírame, tu mirada tierna calma mis ánimos

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2.2. Tilde diacrítica. Se utiliza para diferenciar en la escritura ciertas palabras de igual forma, pero
de distinto valor, que se oponen entre sí por ser una de ellas tónica y la otra átona. Ej:

Está en mí decidir ser feliz. No sé dónde vive.

Que el padre de familia dé la cuota
Le dije, sí, acepto el reto.
A veces soy egoísta, solo pienso en mí.

Por regla general las palabras monosílabas no llevan tilde, excepto las que cumplen dos funciones,
porque pertenecen al acento diacrítico.

Practicamos
Encuentra 5 palabras agudas, 5 graves o llanas, 5 esdrújulas y sobresdrújulas.

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AUTOEVALUACIÓN

1. Indica de sonde deriva la palabra mayúscula y su significado

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2. Escribe tu nombre y apellido y explica cual regla de las mayúsculas se aplica

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3. ¿Cuándo se escribe toda la palabra completa con mayúscula?

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4. La sílaba tónica o sílaba acentuada es la sílaba de una palabra con mayor prominencia
fonética por coincidir con la posición del acento prosódico, es decir, es la sílaba que se
pronuncia con mayor fuerza de voz; esta sílaba lleva acento. Esta afirmación es:

Verdadero Falso

5. La sílaba tónica está en el penúltimo l u g a r ; si termina en cualquier consonante que no

sea “n”, “s”; debe llevar tilde. Se refiere a:

a) Palabras agudas
b) Palabras graves o llanas
c) Palabras esdrújulas y sobresdrújulas

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UNIDAD TEMÁTICA N° 3
Ortografía - Grafemática

ACTIVIDAD INICIAL

Escribe escribe el nombre o acción de las imágenes que te presentamos a continuación:

1. _____________________________________

2. _____________________________________

3. _____________________________________

4. _____________________________________

5. _____________________________________

6. _____________________________________

7. _____________________________________

8. _____________________________________

Introducción

La Gramática es un sistema que permite describir y explicar oraciones y enunciados sin necesidad de
contenerlos todos en un inventario.

Los conocimientos gramaticales son necesarios, a veces, para comprender un párrafo extenso y complejo
cuando se lee. También para resolver problemas mientras se escribe y lograr que los textos sean
comprendidos por los destinatarios, como, por ejemplo: elegir un sustantivo, un signo de puntuación,
decidir qué tiempos verbales usar.

La ortografía tiene tres ramas: acentuación, grafemática y puntuación.

• GRAFEMÁ[Link] el uso correcto de las letras en las palabras.

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USO DE LA B Y V
Se escriben con b después de la m. Ejemplos:

Bomba Ámbito ombligo Cumbia tumbar

Zambo embudo rumba Bambú cambio
Se escriben con b todos los verbos del pretérito imperfecto de la primera conjugación (aba abas
ábamos aban)

Cantaba trabajabas Callábamos escuchaban

Contaba estudiabas Comprábamos lloraban
Soñaba limpiabas Estudiábamos empezaban
Se escriben con b los verbos terminados en bir buir ber

Subir contribuir Caber recibir

Distribuir saber Escribir haber

EXCEPCION
Hervir, vivir, servir, convivir

Se escriben con b todas las formas o derivados de los verbos

Beber deber Sorber saber

Beba debía Sorbete sabe
Bebían debo Sorbido sabemos
Bebida bebemos Sorbieron sabía

Se escriben con b las palabras que empiezan con bu, bur,buso cuando la b va seguida de u.

Burro busto Burlón buscaminas

bulla burgomaestre Buzo Búsqueda

EXCEPCIONES
Vuelto, vuestro, válvula, párvulo, vuelco, vuelo, vulgo, y otras de muy poco uso.
También se escriben con b las palabras que comienzan en bi bis biz
Se escriben con b las palabras terminadas en ble, bilidad, bundo, bunda

mueble soluble Posibilidad sensibilidad

débil doble Contabilidad probabilidad

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EXCEPCIONES

Móvil, civil y sus derivados. Ejemplo: Movilidad, civilida

USO DE LA V

Se emplea V después de b, d y n

Obvio adverbio adversario envoltura anverso

invierno Subversivo advertir adviento inventor
Subvenir adversidad advocación envidia

Se escribe con V las palabras que comienzan por el prefijo vice viz vi

vicepresidente vicerrector viceversa virrey

Se utiliza v en las palabras terminadas en voro vora venir

prevenir carnívora convenir insectívoro vivir

EXCEPCIÓN

víbora

Se utiliza v en los adjetivos terminados en avo, ava, evo, eva, ivo, iva

octavo abusivo brava longevo nueva

explosiva doceavo activa expresiva breve

Asimismo, los adverbios terminados en mente que provienen de los adjetivos mencionados en el caso
anterior.

Brevemente nuevamente levemente gravemente

EXCEPCIONES

ébano ebanista ebonita

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USO DE LA C
En el uso de la C veremos que tiene doble sonido, uno fuerte que va antes de las vocales a, o,
u y otro de sonido suave cuando se antepone a las vocales e, i Por lo tanto observamos las
siguientes reglas de uso.

Se escribe con C las palabras terminadas en ancia, encia.

elegancia fragancia distancia dolencia paciencia sugerencia

arrogancia infancia repugnancia esencia herencia conciencia

EXCEPCIONES

Hortensia ansia

Se escribe con C las palabras que terminan en: acia, acea, aceo, icie, icio, ciar

suspicacia cetáceo crustáceo rosáceo planicie superficie vicio

ensuciar enjuiciar hospicio calvicie

EXCEPCIONES

gimnasia ansia

Se utiliza c en los verbos terminados en cer, cir, ducir

crecer estremecer seducir predecir traducir bendecir

vencer florecer conducir zurcir producir maldecir
conocer enternecer aducir deducir decir inducir

EXCEPCIONES

ser coser toser asir

Las terminaciones en plural de las palabras terminadas en z

paz paces luz luces nariz narices lápiz lápices

cruz cruces faz faces capaz capaces atroz atroces

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MÓDULO GRAMÁTICA APLICADA

Alguna palabra terminada en ción se escriben con doble c “cc”

selección infracción sección imperfección inspección elección

Se escriben con C todas las palabras terminadas en cimiento

Agradecimiento convencimiento desvanecimiento engrandecimiento

USO DE LA S
No tenemos en nuestro idioma ninguna voz que lleve s antes de consonante y en principio de
dicción. Ejemplo: Stella, Stadium (son voces extranjeras).

Se escriben con s todas las palabras terminadas en ersa, erse, erso

Adversa atenerse adverso Conversa atreverse anverso Diversa

conmoverse diverso Persa adormecerse inverso perversa encogerse

Se escriben con s palabras terminadas en ión que derivan de otras que llevan s en la
silaba final.

Ejemplo:

Terminadas en:
so, sor, sorio, soria, sivo, siva
confuso Confusión
divisor División
reclusorio Reclusión

Todas las palabras o voces terminadas en esta esto se escriben con s.

acuesta modesta impuesto molesta cesto

apuesta orquestas compuesto cesta protesta
repuesto compuesta siesta gesto deshonesta

Los adjetivos terminados en osa, oso siempre llevan s.

ambiciosa celosa famosa lujo sabrosa belicosa

sa
Todos los superlativos ísimo, ísima

hermosísimo muchísimo sabrosísimo riquísimo

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USO DE LA Z
Se escribe con Z las palabras terminadas en anza

alabanza finanza templanza fianza maestranza

esperanza labranza confianza lanza holganza

EXCEPCIONES

gansa mansa
También se emplea z antes de la c en algunas formas verbales

crecer crezco nacer nazco lucir luzco Producir produzco

perecer perezco deducir deduzco Reducir reduzco conocer conozco

Se emplea z en las palabras terminadas en azgo

hallazgo liderazgo noviazgo

USO DE LA H
Se utiliza h en todos los tiempos de los verbos haber, hacer, hablar, hallar, habitar

habrá he has harán hablo hallaron habité

hubo ha han hacen hablaste hallé habitará

También se usa h en las palabras que contienen los diptongos hie, hue, hui

hierbabuena hiedra hueco huida

Se usa h en las palabras que empiezan c o n hum, horm, horr

húmero humor hormona humildad hormiga

hormigón humedad horma horror

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PRÁCTICAS DE GRAFEMÁTICA
EJERCICIO N°1

Completa la“c”, “z”o “s”enellugar correspondiente.

iempre de ide lo que ha_e el capata .

Vo otro cono éis las con ecuen ias de ca ar vi uña .

El portavo de los trabajadore anun ió la jornada de paro.

He cogido un ra imo de uva .

Con e e antifa no me recono co ni yo.

Yo te cono co de de el año en que fuimo al pala_io.

A ve es me gu ta jugar al ajedre .

No es capa de a ercar e lo uficiente para parti ipar.

No es dema_iado a ierto ufrir por e te di_fra .

Cru é la calle con la me quina inten ión de a u tarla.

Emo ionado, vi apare er a mi ve ina del pi o on e.

Trope é con un an iano de pi_tado.

Me pare ió que había comen ado una per ecu ión.

Debido a su palide_ se le nota má_ la _icatr_z.

El a eite e maí resulta efica_ para la alud.

El icli ta tiene su domi ilio en el número die z.

Compramo una do ena de epillos en el upermercado.

Un rodilla o bru co ra gó la bol a de ere as

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EL PÁRRAFO

El párrafo es la unidad mínima de un texto compuesto por una o más oraciones que
desarrollan una idea.

El párrafo es el fragmento de un texto y está formado por un conjunto de oraciones

principales y secundarias, estas últimas conocidas como subordinadas, relacionadas de
manera lógica y coherente entre sí a fin de desarrollar un determinado tema.

Características del párrafo

Los párrafos están compuestos por una serie de elementos y reglas gramaticales que lo
hacen fácil de identificar en los textos, entre los que se encuentran:

✓ Iniciar con un pequeño espacio en blanco, denominado sangría.

✓ Iniciar con mayúscula en la primera palabra del párrafo.
✓ Están formados por una o más oraciones.
✓ Se emplea el punto y aparte para cerrar la idea de cada párrafo y continuar con
el siguiente.
Tipos de párrafos
En un mismo texto se puede observar diferentes tipos de párrafos, entre los cuales se puede
evidenciar los que se presentan a continuación.

Párrafos narrativos
Consiste en la narración o exposición de hechos de forma cronológica. Los párrafos narrativos
son característicos de novelas, crónicas, cuentos, textos periodísticos, entre otros.

Párrafos argumentativos
Como lo indica su nombre este es un tipo de párrafo en el cual el autor o autores expresan
opiniones u argumentos con el fin de convencer o disuadir al lector acerca de determinados
ideas o acontecimientos.

Párrafos expositivos
Se caracteriza por tener una narración amplia y detallada sobre ciertos temas que se está
desarrollando.

Párrafos aclarativos
Consiste en la aclaración de ciertos puntos del texto, suelen estar en la parte inferior del texto
al cual hacen acotación o en la parte final del libro.

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Párrafos de diálogos
Desarrolla la conversación o el diálogo de varios personajes o hablantes. Este tipo de párrafo
son comunes en novelas y cuentos.

Párrafos de enumeración
Establecen la enumeración o exposición de varios sucesos, ideas, conceptos, así como,
características, pasos, entre otros. También, son empleados para jerarquizar por orden de
importancia una información.

Escribe un párrafo de una carta y luego identifica a que tipo pertenece.

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La Concordancia

La concordancia es un recurso de las lenguas para marcar las relaciones gramaticales entre
sus componentes (sujeto y predicado) La concordancia es la conformidad de accidentes
gramaticales (género y número), la lógica entre los distintos elementos que debe regir para
que un texto pueda interpretarse adecuadamente.

Sustantivos

El sustantivo es una palabra variable porque tiene dos accidentes: género y número. Los
sustantivos se piensan en sí mismos, como representaciones o conceptos independientes.
Designa a personas, cosas, cualidades, estados y cualquier aspecto de la realidad.

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Tipos de sustantivos

El sustantivo puede clasificarse según lo que nombra en:

✓ Sustantivos propios. Nombran a un objeto o sujeto de forma concreta y de manera

particular y siempre se escriben con mayúscula. Se utilizan para
nombrar: Personas (María, Juan), países, ciudades y continentes (Bolivia, Santa Cruz,
Asia), marcas (Coca Cola, Sony), organizaciones o instituciones (Universidad
Autónoma Gabriel René Moreno, Miguel Magone), festividades (Navidad, Carnaval),
grupos musicales (Guachambé, Carro Show), obras literarias (El Quijote de la Mancha,
La Virgen de la Siete Cales).

✓ Sustantivos comunes. Designan una persona, animal o cosa de manera general. Por
ejemplo: mesa, silla, vaca, perro, montaña. Los sustantivos comunes siempre se
escriben con minúscula y se clasifican de diferentes maneras.
✓ Los sustantivos comunes se clasifican en:

✓ Sustantivos abstractos. Designan ideas, conceptos y sentimientos que no pueden

ser percibidos por los sentidos. Por ejemplo: libertad, felicidad, odio, compasión.

✓ Sustantivos concretos. Nombran cosas y objetos que sí pueden ser percibidas por
los sentidos. Por ejemplo: casa, gato, árbol, pelota.
✓ Los sustantivos concretos se clasifican en:

✓ Sustantivos contables. Pueden numerarse. Por ejemplo: manzana, mesa, amigo.

✓ Sustantivos no contables. No se pueden numerar, pero sí medir. Por ejemplo: agua,

azúcar. En este último caso, no se puede decir dos azúcares, pero sí un kilo de azúcar.
Los sustantivos no contables no tienen plural.
✓ Los sustantivos contables se pueden clasificar en:

✓ Sustantivos individuales. Nombran un ser en particular en singular. Por ejemplo: pez,

perro.

✓ Sustantivos colectivos. Nombran de manera global o grupal a un conjunto de

personas, animales, objetos. Por ejemplo: “pez” es individual y “cardumen” es colectivo,
ya que hace referencia a un conjunto de pece.

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Busca sustantivos y escribe en el siguiente cuadro.

Sustantivos Sustantivos Sustantivos Sustantivos

Comunes Propios Abstracto Concreto

1. 1. 1. 1.

2. 2. 2. 2.

3. 3. 3. 3.

4. 4. 4. 4.

5. 5. 5. 5.

Artículos

Es un determinante del sustantivo. Es variable porque sufre accidentes de género y número.

Tiene la virtud de sustantivar una palabra. No posee significado propio, pero al ser acompañante
del sustantivo puede determinar su género y número, en algunos casos.
Existen dos clases de artículos: determinante o definidos e indeterminantes o indefinidos

CLASES MASCULINO FEMENINO NEUTRO

NÚMERO Singular plural singular plural

DETERMINANTE El Los La Las lo

INDETERMINANTE Un unos una unas

Completa el siguiente cuadro:

Femenino Masculino Femenino Masculino

Singular Singular Plural Plural

La niña
El amigo

Los pintores
La esposa

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Verbos

El verbo es la parte de la oración o categoría léxica que expresa una acción, movimiento,
existencia, consecución, condición o estado del sujeto. Sintácticamente representa una
predicación. En la oración, el verbo conjugado funciona como el núcleo sintáctico del predicado.

Clasificación de los verbos

Tomando en cuenta lo anterior, los verbos se pueden clasificar según: La persona.

✓ Primera persona (yo/nosotros): “Yo camino todas las tardes en el parque”.

✓ Segunda persona (tú/ustedes/vosotros): “Ustedes bailan muy bien”.

✓ Tercera persona (él/ella/ellos/ellas): se refiere a algo o alguien ausente de la

comunicación. “Se reunieron y conversaron sobre diversos temas de estudio”.

El tiempo

✓ Pasado: “Ayer leí un artículo interesante sobre la salud mental”.

✓ Presente: “Estoy feliz de verte”.
✓ Futuro: “María hará el viaje en otra ocasión”.
✓ Pretérito perfecto: “Esta tarde he comido con mis amigos”. Se refiere al pasado
reciente.
✓ Pretérito imperfecto: “Cada vez que venía mi amiga Laura a la casa jugábamos a las
muñecas”. Se refiere a las acciones pasadas que se repiten.

Conjuga los siguientes verbos:

Trabajar

Pagar

Escuchar

Devolver

Hablar

Caminar

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Pasado Presente Futuro

Yo

Tú

Él

Nosotros

Ustedes

Ellos

Pasado Presente Futuro

Yo

Tú

Él

Nosotros

Ustedes

Ellos

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Pasado Presente Futuro

Yo

Tú

Él

Nosotros

Ustedes

Ellos

Pasado Presente Futuro

Yo

Tú

Él

Nosotros

Ustedes

Ellos

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Pasado Presente Futuro

Yo

Tú

Él

Nosotros

Ustedes

Ellos

Pasado Presente Futuro

Yo

Tú

Él

Nosotros

Ustedes

Ellos

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AUTOEVALUACIÓN

1. ¿Cuál de las tres ramas de la ortografía se encarga del estudio del uso correcto
de las letras en las palabras?

a) Acentuación
b) Grafemática
c) Puntuación

2. Se utiliza c en los verbos terminados en cer, cir, ducir

Verdadero Falso

3. Encierra cuál de las siguientes palabras está bien escrita:

Herbir Hervir ervir

4. Un - uno, ¿Son artículos?

Verdadero Falso

5. Designan una persona, animal o cosa de manera general. Se refiere a:

✓ Sustantivo propio
✓ Sustantivo Común
✓ Verbo

6. El profesor de economía, Frederick Correa Menacho, asegura que los hábitos que
tienen los trabajadores es la de gastar todo su dinero, este economista, asegura
que si la administración del ingreso es adecuada se puede guardar la mitad o una
tercera parte del sueldo. Este párrafo a que clasificación pertenece.

a) Narrativo
b) Argumentativo
c) Argumentativo

7. En Las siguientes oraciones marca con negro el sujeto, con rojo el pretérito y
con verde el verbo.
Ana compró una casa grande y amplia.
Antonia era una mujer muy dulce.
Rubén comió un emparedado

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UNIDAD TEMÁTICA N° 4
Los signos de puntuación

ACTIVIDAD INICIAL
Dibuja cada signo y al lado escribe su nombre

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INTRODUCCIÓN
Los signos de puntuación facilitan la comprensión de lo que se escribe o se lee. Además, nos
permiten dar la entonación adecuada a la lectura. Las frases y oraciones pueden alterar
el significado y sentido con el sólo cambio de los signos ortográficos.

Los signos de puntuación pueden clasificarse como relativos a las

pausas, relativos a la entonación y relativos a la distribución.
El punto señala la pausa mayor.
La comaseñala una pausa menor que el punto y coma. La coma y el punto
y coma son los signos de puntuación más utilizados.

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Recomendaciones:
✓ Se le recomienda al escritor no usar la puntuación en exceso. (Resulta molesto
para el lector hacer demasiadas pausas.)
✓ No limite el empleo de los signos de puntuación. (Resulta monótona la lectura de un
escrito con poca puntuación.)

1. SIGNOS DE PUNTUACIÓN
Existen numerosos signos de puntuación, pero los más comunes son:

Signos paraindicarpausas:
✓ Coma (,)
✓ Punto (.)
✓ Puntos suspensivos (…)
✓ Punto y coma (;)
✓ Dos puntos (:)
✓ Signos de entonación:
✓ Signos de interrogación (¿ ?)
✓ Signos de admiración o exclamación (¡ !)

Signos auxiliares:
Paréntesis curvo [ ( ) ]
Paréntesis rectos o corchetes ( [ ])
Comillas dobles latinas (españolas) (“ ”) o (<< >>)
Comillas sencillas o simples (‘ ’)
Apóstrofo (‘)
Raya (–)
Guión (-)
Asterisco (*)
Diéresis o crema (¨)
Diagonal o barra (/)
Cedilla (ç)
Llaves { }

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1.1. SIGNOS PARA INDICAR PAUSA

La Coma
Es el signo que indica una pequeña pausa en la lectura. Es quizás, el signo que más se
usa y e l q u e provoca más errores. Fundamentalmente tiene t r e s funciones, a saber:
Separar los términos de una enumeración o serie
Separar oraciones o frases.
Encerrar una palabra o una frase incidental dentro de una oración principal.

Sin embargo, t ie n e otros usos. A continuación, se presentan los usos más

comunes:
Cuando la conjunción y une dos oraciones largas, se usa la coma antes de la conjunción.
Se considerará una oración larga si tiene cinco palabras o más. Ejemplo: Hablé ayer por
teléfono con el Sr. Jorge Cárdenas, y él me informó que todavía no ha presentado su
examen.

Si las oraciones son cortas, no es necesario usar la coma antes de la conjunción y.

Ejemplo: Ella llegó y el otro se fue.

Si la conjunción y une un doble predicado, no se usará como antes de la conjunción, a

menos que sean muy largas las oraciones. Ejemplo: Ellos llegaron y no dijeron nada.

Se usa coma antes de, pero para separar las oraciones unidas por dicha conjunción.
Pero es una conjunción adversativa, o sea, que indica contraste. También se usa coma
antes de la conjunción más cuando ésta significa, pero.
Ejemplo: El g r u p o de excursionistas salió al amanecer, pero no llegarán a su destino
hasta la noche.

Se usa la coma antes de un modo conjuntivo, es decir, el nombre que se le da a la palabra

o frase que hace las veces de conjunción.

Ejemplos:
➢ No creo podamos t e r m i n a r todo el t raba jo , y a que el tiempo es limitado.
➢ Te dejo suficientes tareas para hacer durante mi ausencia, así que te

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➢ aconsejo aproveches el tiempo lo más posible.

➢ No pudo completar el ejercicio en el tiempo asignado, pues el mismo era complicado y
extenso.

Se usa coma antes de la cláusula subordinada larga, esta depende de la oración principal
y generalmente está u n i d a a é s t a p o r medio de conjunciones y a veces
adverbios.

Ejemplos:
➢ Podré t e r m i n a r e l trabajo a tiempo, a menos que surja un impedimento.
➢ Me veré obligado a faltar a la reunión, así que debo conseguir permiso del jefe para
ausentarme el lunes del trabajo.

Se usa coma después del apellido o de los apellidos, antes del nombre de una persona.
Ejemplos:
➢ García, Ana Castillo, Mónica
➢ López Arteaga, Roymer

Después de sí y no, al contestar preguntas, se coloca una coma.

Ejemplos:
➢ Sí, acepto tu invitación.
➢ No, no puedo aceptar tu invitación.

Se usa la coma para separar palabras en serie. No se usa la coma antes de y al terminar de
enumerar, a menos que ocasione confusión.
Ejemplos:
➢ Ayer se recibió la carta, el cheque y la factura
➢ María preparó pasteles, alcapurrias, guineítos verdes y arroz con gandules.

Se usa para separar un título de un cargo del nombre del departamento, agencia, división,
entidad se colocará una coma. (Se eliminan las palabras del o de la.) Sin embargo, cuando
se escribe del o de la para unir dos elementos, no se usará la coma.

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Ejemplos:
➢ Catedrática, Universidad de Puerto Rico
➢ Jefe, División de Ventas
➢ Catedrática de la Universidad de Puerto Rico
➢ División de Rentas Internas del Departamento de Hacienda

1.1.2. El Punto
✓ Existen varios tipos de puntos: punto y seguido, punto y aparte, punto final en un
escrito, punto en las abreviaturas y en los números.
✓ Se usa el punto y seguido al finalizar cada oración de un mismo párrafo. Se llama punto
y aparte al que termina un párrafo y el texto continúa en otro párrafo.
✓ Se usa punto final cuando termina (acaba) un escrito o una división importante de
un texto (parte, capítulo, sección, etc.)
✓ Se usa el punto después de una abreviatura. (a.m. – A.M. – p.m. – P.M. –
✓ Sr. – Ing. – Lic.)
✓ Se usa el punto después de los números que forman parte de una enumeración
✓ También es opcional colocar un punto al final de la última línea de la enumeración.
✓ Si los renglones de una lista son de una línea, o menos, no llevará punto final.
✓ En una oración entre paréntesis el punto se coloca antes del paréntesis de cierre.
Ejemplo:
En la reunión del Consejo Directivo se aprobó trabajar en los días feriados sólo cuatro
horas. (El horario será de doce a cuatro de la tarde.)

1.1.3 Los PuntosSuspensivos

Se usan puntos suspensivos cuando queremos dejar la oración incompleta y el sentido

suspenso. Al leer, le entonación es indecisa. Se expresa incertidumbre, expectación, duda,
temor, ironía, indecisión, entre otros.

Se expresan por tres puntos consecutivos. Significa, pues, que el lector debe adivinar qué
palabra o palabras se han dejado de añadir.

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MÓDULO GRAMÁTICA APLICADA

No se da espacio entre la palabra y los tres puntos suspensivos. Si la oración sigue después
de los puntos suspensivos, se coloca un espacio antes de la próxima palabra, la cual se
escribirá en minúscula. Si la oración termina con puntos suspensivos, se dan dos espacios
y la próxima oración comienza con mayúscula.
Ejemplo:
✓ Me parece que sí, pero…
✓ No sé si pueda… Veremos a ver.

En algunos casos los puntos suspensivos sustituyen a la abreviatura de la palabra etcétera

(etc.).

Los puntos suspensivos pueden ir entre corchetes cuando se copia algún texto y se
suprimen algunas palabras o pasajes innecesarios. Los puntos suspensivos entre corchetes
indican la supresión.

A los puntos suspensivos les pueden seguir otros signos de puntuación como la coma, el
punto y coma, el signo de paréntesis, el signo de exclamación, el signo de interrogación;
según sea el caso.

1.1.4 El Punto y Coma

El punto y coma se usa cuando deseamos señalar una pausa que por lo general es más
prolongada que la pausa que nos indica una coma, pero más corta que la del punto. O sea,
señala una pausa y un descenso en la entonación. Se usa el punto y coma en los

siguientes casos:
Para dividir las oraciones de una cláusula larga que ya contiene una o más comas.

Ejemplo:
✓ No es honrado, por lo tanto, el gobernante, director, capataz o jefe de una oficina o
institución que para satisfacción personal sacrifica los derechos de uno solo de sus
empleados; como tampoco es honrado el empleado que no sirve con integridad a su jefe.

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MÓDULO GRAMÁTICA APLICADA

Para dividir dos oraciones largas que están unidas por una conjunción.
También se usa para unir dos oraciones, aunque no haya conjunción, si la extensión de
la misma así lo justifica.
Ejemplo:
✓ El anuncio es el arma más eficaz con que cuenta un comerciante; y un buen
programa de anuncios aumentará las ventas y las ganancias de una corporación.

Para separar las oraciones yuxtapuestas (oraciones unidas en conjunción).

Para separar los nombres traspuestos en una oración.
Ejemplo:
Maymí, Enrique; Velarde, Irene María; Acosta, Ester; y Quintero, Jorge g a n a r o n una beca
para proseguir estudios hacia la maestría en estudios hispánicos.

Para separar en una serie los elementos que contienen comas. En esta forma se evita
confusión.

1.1.5 Los Dos Puntos

Los dos puntos indican una pausa larga. Lo que se escribe después de los dos puntos
sirve para completar, aclarar o resumir lo que ha expuesto anteriormente. Se usan los dos
puntos en los siguientes casos:

Después del saludo en las cartas y después del vocativo que usa al principio de un discurso.
Para separar una palabra o frase que indica ejemplificación.

Antes de una enumeración.

Ejemplos:
Los nombres de los cinco océanos son: Pacífico, indicó, Atlántico, Ártico y Antártico.
El testigo tiene tres hermanas: Luisa, Josefina y Lydia.

Antes de la palabra, frase u oración que se presenta como resumen o conclusión de

lo que la precede.
Ejemplo:
La honradez no es solamente al acto material de no coger lo ajeno: es el acto
espiritual de la renunciación del yo.

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Antes de una cita textual, también conocida como cita directa.

Ejemplo:
✓ Benito Juárez dijo: “El respeto al derecho ajeno es la paz.”

Para separar los elementos numéricos en las proporciones aritméticas y en citas

bibliográficas.
Ejemplos:
✓ Juan 3:16 (Capítulo 3, Versículo 16 del Nuevo Testamento de la Biblia)
✓ Vol. 8:20 (Volumen 8, Capítulo 20)

1.2. SIGNOS DE ENTONACIÓN

1.2.1 Los Signosde Interrogación

Los signos de interrogación s o n dos: uno de apertura (¿) y otro de clausura (?). Se usan
éstos en los siguientes casos:

Se colocan al principio y al final de las oraciones interrogativas directas.

Se colocan al principio y al final de las oraciones interrogativas directas, aunque no empiece

ni termine la oración gramatical.
Ejemplo:
✓ Si tú no lo haces, ¿por qué he de hacerlo yo?

Se colocan al principio y al final de las oraciones interrogativas en serie, las cuales se

separan por comas.
Ejemplo:
✓ ¿Qué precio tiene este jarrón?, ¿y aquél?, ¿están a la venta?

Los signos de interrogación no se deben usar en preguntas indirectas o en peticiones gentiles.

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1.2.2 Los Signosde Exclamacióno Admiración

Los signos de admiración o exclamación son dos: uno de apertura (¡) y otro de clausura
(!). Estos signos se usan en oraciones para indicar emoción, ironía, intensidad o
exclamación. A continuación, los usos de estos signos:

Se colocan al principio y al final de una interjección.

Ejemplos:
✓ ¡Auxilio!
✓ ¡Qué barato!

Se colocan al principio y al final de una expresión emotiva.

Se colocan al principio y al final de una expresión emotiva, aunque sea al principio o al final
de la oración.

Se utilizan los signos de admiración entre paréntesis o solamente el de clausura para

sugerir una emoción al c i t a r un dato, un hecho, una persona, etc.
Ejemplo:
Dice que tiene 25 años (!) y ha logrado ya mucho éxito. (Admiración)

1.2.3 Reglascomunespara los Signosde Interrogación y de Exclamación

En el idioma inglés sólo se usan los signos de clausura, o sea, al final de la oración
admirativa o de la pregunta. En el idioma español se usan dos: apertura (¡¿) y clausura
(!?).

Estos signos se deben colocar exactamente donde comience y termine la admiración o la

interrogación, aunque no empiece ni termine allí la oración gramatical.

No se deja espacio entre los signos de interrogación o de admiración y la letra que les sigue
o precede al abrirlos o cerrarlos, respectivamente. Si el signo ocurre al finalizar una oración,
no se usa el punto final de la oración; basta con el signo.
Se dejan dos espacios después del signo de interrogación o de admiración que finaliza una
pregunta u oración exclamativa, si a ésta le sigue otra pregunta, oración exclamativa o
una oración.

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Si las oraciones interrogativas o las admirativas son varias, b r eve s y seguidas, sólo
será necesario escribir con mayúscula la primera palabra de la primera oración. En este caso
la serie se separa por comas.

Los signos de interrogación y de admiración – ya bien los dos o únicamente el de cierre – a

veces se escriben entre paréntesis para llamar la atención sobre la expresión anterior.
Cuando se escribe un solo signo, el que se utiliza es el de cierre.

Si la pregunta o la admiración forma parte de la oración, se usa letra minúscula al

comenzarla.
Ejemplo:
✓ Si tienes duda acerca de la hora de llegada del avión, ¿por qué no llamas a la línea
aérea?

En ocasiones, se combinan los signos de interrogación y de admiración, dependiendo del

sentido, énfasis o de la entonación que se le da a la oración.

Actividad Final

Redacta tu biografía utilizando los

signos de puntuación donde
corresponda.

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UNIDAD TEMÁTICA N° 5
CALIGRAFÍA PALMER

ACTIVIDAD INICIAL
Escribe tu nombre con la letra que estas
acostumbrado/a realizar

……………………………………………………………………………………………………………………

1. INTRODUCCIÓN

La caligrafía palmer es un método muy antiguo para escribir a muchas personas le ha abierto las
puertas para el campo laborar, en este tema aprenderás paso a paso las técnicas que se utilizan
para escribir palmer. Es muy importante seguir cada una de los ejercicios que se ten indica con
paciencia y dedicación lograras el propósito.

La escritura por medio del movimiento muscular del brazo requiere una posición correcta y saludable,
una columna vertical bien recta, la vista bastante alejada del papel para excluir todo riesgo de
cansancio y los hombros colocados ambos a la misma altura, esta recomendación debes tomarla
bien en cuenta.

Postura correcta para empezar realizar los ejercicios del método palmer.

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Los ejercicios de óvalos y rectas tienen por fin preparar a los participantes para la escritura correcta
y ayuda a adquirir el dominio muscular necesario.

Empezamos realizando los primeros trazos:

Ejercicio 1

En el ejercicio “a” debes contar la secuencia de las líneas cada una de ella consta de veinte líneas
inclinadas hacia la derecha.

En el ejercicio “b”, está compuesto por tres óvalos y tres líneas verticales inclinadas a hacia la
derecha, con una secuencia de tres ejercicios por cada serie.

Ejercicio 2

Esta serie de trazos conta de dos ejercicios diferentes que van unidos, uno seguido del otro. Son
óvalos que se empieza desde el lado izquierdo de tu hoja hasta llegar al otro extremo, luego debes
realizar las líneas horizontales que son inclinada hacia la derecha.

Ejercicio 3

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Ejercicio 4

Al terminar el trazo de la o debe hacerse hacia arriba de lo contrario parecerá la letra a.

Ejercicio 5

Para realizar el anterior debe repetirse tres veces cada ovalo, luego realizar la letra C empezando
de arriba hacia abajo.

Ejercicio 5

Realiza el trazo de la o minúsculas una en medio cuadro y deja un cuadro de espacio hasta alcanzar
el siguiente cuadro.

Ejercicio 6

Ejercicio 7

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Ejercicio 8

La i minúscula es hecha únicamente con un trazo curco y un trazo ascendente.

Ejercicio 9

Ejercicio 10

Ejercicio 11

El palo de la de debe medir dos espacios y medio arriba del renglón, cada grupo debe contener cinco
letras.

Ejercicio 12

Ejercicio 13

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Ejercicio 14

Ejercicio 15

Ejercicio 16

Ejercicio 17

Ejercicio 18

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Ejercicio 19

Ejercicio 20

Ejercicio 21

Ejercicio 22

Ejercicio 23

Ejercicio 24

Ejercicio 25

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Ejercicio 26

Ejercicio 27

Ejercicio 28

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MIS APUNTES

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