Universidad Nacional Experimental
de los Llanos Occidentales
Ezequiel Zamora
UNELLEZ-Canaguá
ACONDICIONAMIENTO Y REHABILITACION DEL
AULA DE CLASES DE 1ER GRADO UNIDAD
EDUCATIVA SAN RAFAEL DE CANAGUA
Docente: Licda. Yuris Galindez Bachilleres:
o Ampies Ediange 30.323.751
o Ampies Solgelis 27.414.116
o Gámez María 23.023.126
o Guerrero Ariannys 30.838.607
o Gutiérrez Egle 23.010.417
o Molina Lizmar 29.967.923
IV Semestre de
Contaduría Pública
Sub- Proyecto:
Participación Ciudadana
San Rafael de Canaguá, Marzo de 2023.
1
AGRADECIMIENTOS
A DIOS primeramente por darnos la sabiduría y entendimiento en nuestros
estudios, ya que gracias a Él, hoy logramos realizar este proyecto educativo
y aprender más como estudiantes.
A nuestros Padres, familiares y demás personas por el apoyo
incondicional en la trayectoria de la carrera.
A la UNELLEZ-Canaguá, por ser nuestra casa de estudio donde hemos
pasado gran parte de nuestras vidas y por las enseñanzas que nos ha
facilitado.
DEDICATORIA
Este trabajo está dedicado primeramente a Nuestro Dios Jehová, por
darnos la paciencia, sabiduría, conocimiento e inteligencia para lograr los
objetivos propuestos.
También está dedicado a Nuestros Padres que con tanto sacrificio nos
han apoyado y sacado adelante, que sin importar los inconvenientes desean
para nosotros el mejor de los futuros. A ustedes PADRES mil gracias por
todo, nuestro grado se lo dedicamos al amor que cada día nos dan.
A nuestros Docentes quienes cada día se llenan de gran paciencia,
tolerancia y sabiduría, para impartir sus conocimientos, GRACIAS.
Se les quiere
3
INDICE GENERAL
Pág.
Agradecimientos……………………………………………………….....…... II
Dedicatoria............................................................................................... III
Introducción………………………………………………………………...... VI
Capítulo I El Problema
Planteamiento del problema………………………………………………... 7
Objetivos de investigación…………..………………………………........... 8
Justificación de la investigación………………………………………….... 9
Capitulo II Marco Teórico
Antecedentes de la investigación…..…………………………………………
10
Bases legales…………………………...…………………………………...
11
Bases teóricas……………………………...………………………………....
13
Definición de términos básicos……………....………………..…………....
14
Capitulo III Marco Metodológico
Tipo de investigación………………...……………………………………….... 15
33
Diseño de la investigación…………….……………………………………... 16
34
Población…………………………………...………………………………… 17
20
Muestra………………………………….…..………………………………… 17
20
Capitulo IV Resultados 19
21
Capitulo IV Pág.
Conclusión y
Recomendaciones………………………………………………...……...…22
Referencias bibliográficas…………………………….....………...........…25
Anexos……………………………………………………………………..…26
5
INTRODUCCIÓN.
Los proyectos educativos buscan afianzar, solidificar y garantizar un
proceso de enseñanza-aprendizaje de calidad para todos y todas. Lo cual es
un derecho que tiene todo ciudadano según la constitución de la República
Bolivariana de Venezuela. Partiendo de este concepto el presente proyecto
tiene como objetivo el acondicionamiento y rehabilitación del aula de 1er
grado y hacer un ambienta agradable que los niños y niñas se sientan
cómodo y puedan prestar más atención a las enseñanzas que les imparten.
La mayoría de los docentes al ver un ambiente socio y en malas
condiciones se limitan al impartir sus clases, por la falta de motivación, cabe
destacar que el personal de limpieza y algunos docentes están en huelga por
el poco sueldo que ganan; es por ello que se tomó la iniciativa de realizar
este proyecto educativo, para garantizar un aula limpia que cumpla con las
condiciones necesarias para recibir la formación académica del educando,
optimizando la calidad de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes.
CAPITULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema.
Vernales, D (2013) describe que los problemas socio-educativos, han
generado la falta de valoración y motivación en las instituciones educativas,
lo cual los docentes abandonan su cargo.
Proyecto educativo; es una forma de organización del aprendizaje en la
que maestros, maestras, estudiantes y familia buscan, en conjunto, solución
a un problema de su interés, preferiblemente con relevancia social, mediante
un proceso activo y participativo. Según Morejón (2011).
Es importante mencionar que la Unidad Educativa San Rafael de
Canaguá, cuenta con 14 espacio, dividido en R-1, R-2,R-3 Y R-4; lo cual se
tomó el aula que se encuentra en malas condiciones y sucia, requiere que la
acondicionen para su buen funcionamiento.
El objetivo de este proyecto es integrar y motivar al docente para que
participen activamente en todas las jornadas escolares en pro de la
conservación y mantenimiento del aula de la institución.
7
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION.
Objetivo General:
Participar en el acondicionamiento y rehabilitación del aula de clases
de 1er grado unidad educativa san Rafael de Canaguá.
Objetivos Específicos:
1. Diagnosticar el estado en que se encuentra el aula de clases de 1er
grado
2. Ejecutar el acondicionamiento del aula de clases de 1er grado.
3. Concienciar a la comunidad educativa sobre el cuidado que deben tener
en el aula de clases
JUSTIFICACION.
Se manifiesta la necesidad y la importancia de mantener limpia las aulas
de clases para evitar la concentración de gérmenes y bacterias que pueden
causar enfermedades. La higiene no solo es importante para conseguir un
espacio libre de bacterias y virus, también lo es para el correcto aprendizaje
de los alumnos. El objetivo principal de este proyecto es asegurar el
acondicionamiento y rehabilitación del aula de clases de 1er grado,
contribuyendo al desarrollo de habilidades y destrezas del educando,
inculcándole valores de cómo mantener su aula en condiciones agradables
que faciliten el proceso de enseñanza-aprendizaje. Formando así, desde
pequeños a personas educadas con hábitos
9
CAPITULO II
MARCO TEÓRICO
Arias F. 2014, señala que El marco Teórico es un conjunto de
definiciones, teorías, conceptos, sobre los temas que estructuran el
desarrollo de la investigación y que sirven para interpretar los resultados que
se obtengan del trabajo realizado en campo,
En esta sesión, se proponen conocimientos, técnicas e información
que nos ayudarán a desarrollar este proyecto de una forma eficiente así
como también se describen aspectos generales que permiten la compresión
del estudio realizado y así concluir satisfactoriamente con la resolución del
problema planteado.
Antecedentes de la Investigación.
Según Romero (2002) en su trabajo de investigación define que: “Los
espacios consagran relaciones de poder, tanto en el proceso pedagógico
como en el organizacional y de poder gobernativo”. Dicha investigación fue
presentada en la Universidad de Antioquia, Colombia. Siendo que los
ambientes de aprendizaje son uno de los factores clave para la calidad
educativa, ya que el ambiente de aprendizaje permite intensificar la
formación en los estudiantes debido a su mediación pedagógica y por otras
características que posee.
Esta investigación menciona un factor de gran importancia en la
enseñanza aprendizaje del educando, siendo el aula, un espacio que
favorece el desarrollo de los procesos de aprendizaje, ya que permiten
intensificar la formación en los estudiantes debido a su mediación
pedagógica y a que representan la concreción de la acción educativa.
De acuerdo con Carrillo T. (2001) Presenta en su investigación
“proyecto pedagógico de aula”. En la universidad de los Andes Mérida,
Venezuela, una nueva forma de planificar la enseñanza y el aprendizaje,
parte de las características de los individuos, de las características del medio
o entorno, a fin de desarrollar las capacidades esenciales para el desarrollo
como persona y para disfrute de bienes culturales y la realización como
persona.
Por su parte Zambrano S. (2002) realizó una investigación
denominada “Acondicionamiento de un aula para 6to grado, pertenecientes
al estado Barinas” su fin es acondicionar un aula propicia para impartir clases
a los estudiantes y así puedan mejorar su rendimiento estudiantil, creando
hábitos de limpieza e higiene dentro de la institución.
Bases Legales
La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)
expresa:
Artículo 102 Todo los venezolanos tienen derecho a la educación, en
la búsqueda de la formación de un ciudadano apto para la vida en
democracia, con el fortalecimiento de sus capacidades, todo esto enmarcado
en un ambiente de solidaridad, trabajo y responsabilidad.
En el artículo 103 expresa: “Toda persona tiene derecho a una
educación integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones y
11
oportunidades, sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes,
vocación y aspiraciones. La educación es obligatoria en todos sus niveles,
desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. La impartida en las
instituciones del Estado es gratuita hasta el pregrado universitario. A tal fin, el
Estado realizará una inversión prioritaria, de conformidad con las
recomendaciones de la Organización de las Naciones Unidas. El Estado
creará y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para
asegurar el acceso, permanencia y culminación en el sistema educativo. La
ley garantizará igual atención a las personas con necesidades especiales o
con discapacidad y a quienes se encuentren privados o privadas de su
libertad o carezcan de condiciones básicas para su incorporación y
permanencia en el sistema educativo.
Ley Orgánica de Educación (1.980)
Artículo 6º Todos tienen derecho a recibir una educación conforme con
sus aptitudes y aspiraciones, adecuada a su vocación y dentro de las
exigencias del interés nacional o local, sin ningún tipo de discriminación por
razón de la raza, del sexo, del credo, la posición económica y social o de
cualquier otra naturaleza. El estado creará y sostendrá instituciones y
servicios suficientemente dotados para asegurar el cumplimiento de la
obligación que en tal sentido le corresponde, así como los servicios de
orientación, asistencia y protección integral al alumno, con el fin de garantizar
el máximo rendimiento social del sistema educativo y de proporcionar una
efectiva igualdad de oportunidades educacionales.
Artículo 59. El Estado contribuirá al sostenimiento de los planteles
públicos inscritos en el Ministerio de Educación que ofrezcan y garanticen
educación de calidad, siempre que la impartan gratuitamente o comprueben
un déficit que les impida cubrir los gastos normales y necesarios para su
funcionamiento. Podrá, asimismo, otorgar subvenciones ocasionales
mediante acuerdos de asistencia técnica o aportes en dinero, para contribuir
al mejoramiento de la calidad de la enseñanza o a la ejecución de programas
de investigación o extensión científica, tecnológica o cultural de interés para
el Estado. En este caso el Ministerio de Educación deberá celebrar
convenios escritos con los beneficiarios, en los cuales se fijarán sus
obligaciones.
Bases teóricas
Ambiente. Definición
Forneiro, (2002), señala: "el ambiente de aprendizaje como una
estructura de 4 dimensiones; dimensión física, en la que se explica el
espacio físico; la dimensión funcional, está vinculada en la organización del
tiempo y la relación dimensional, que se refiere a las distintas relaciones que
se establecen dentro del aula".
Proyecto Educativo. Definición y Metodologías
Chávez, (2001), sostiene que un proyecto educativo: "es cuando el
docente de la educación planifica trata de intervenir en la realidad, para
modificar una situación inicial de esa realidad y para construir una situación
objetivo, de acuerdo con su auto referencia". (p. 11). Para Best, (2000), el
proyecto educativo viene a ser:
El conjunto de acciones y operaciones que,
generalmente, están orientados a la producción de
determinados fines educativos o a la prestación de servicios
educativos' específicos. Son esos bienes y servicios los que
van generando los cambios y solucionando el problema
educativo especifico de la población en la que actúa. (p.53
13
Definición de Términos Básicos.
Acondicionar: Dar cierta condición o calidad a algo.
Ambiente: Es todo aquello que nos rodea y que debemos cuidar para
mantener limpia nuestra ciudad, colegio, hogar, entre otros.
Educación: Proceso por el cual se inculcan en la persona los
conocimientos y valores que le resultaran imprescindibles para su vida social,
por tratarse de normas y saberes que forman parte del bagaje cultural del
colectivo en que vive.
Escuela: Constituye un valioso recurso educativo que puede ser
empleado en el desarrollo de los programas escolares, como vía para
fomentar en los estudiantes el cuidado y protección del entorno comunitario,
así como fortalecer sentimientos de pertenencia hacia el lugar de origen.
Estructura: Es la disposición y orden de las partes dentro de un todo.
También puede entenderse como un sistema de conceptos coherentes
enlazados, cuyo objetivo es precisar la esencia del objeto de estudio.
CAPITULO III.
MARCO METODOLOGICO
Naturaleza de la Investigación.
Según Gustavo Ramírez Escobar, (2010), describe que la
investigación –acción participativa consiste "en el desarrollo de proyectos
partiendo de la situación problemática contextual: ya que orienta un proceso
de estudio de la realidad o de aspectos determinados de ella, con rigor
científico. Es acción solidaria o transformadora, donde no hay que esperar el
final de la investigación para llegar a la acción pues todo se va realizando en
el proceso", cuya finalidad es educar haciendo y enseñar produciendo.
Consideramos que la metodología más ajustada a este trabajo
se fundamenta en la Investigación – Acción – Participación (IAP) ya que ésta
permite involucrar a todos los actores en el problema los cuales son:
estudiantes, trabajadores, directivos, profesores y padres de familia, para
que mediante el desarrollo de un proyecto tomen conciencia y se
comprometan a asumir el estudio de su propia realidad ambiental para
transformarla en procura de una mejor calidad de vida. Esta perspectiva
investigativa busca que los participantes en el proceso de investigación
tomen conciencia y valoren su aula de clases.
15
Métodos de Investigación.
Técnicas.
Según el Dr. Vera Vélez (2008) ´en la observación participante el
investigador participa dentro de la situación o problema que se va a
investigar.
Por otra parte debemos destacar que las técnicas o estrategias que
utilizamos en nuestro proyecto fueron: la observación participante, y el
trabajo de campo. La razón por la cual se hizo uso de estas es la ventaja que
ofrece la interacción verbal y la percepción directa del escenario.
Según Orti, citado por la Red Escolar Nacional (RENA 2008),
señala que la entrevista consiste en un dialogo cara a cara directo y
espontaneo en una cierta concentración e intensidad entre el entrevistado y
el investigador más o menos experimentados que orienta su discurso lógico y
afectivo de la entrevista de forma más o menos directa.
La investigación de campo constituyó un elemento importante a
considerar para la búsqueda de información, no solamente bibliográfica, sino
también la que fue necesario recoger en el mismo centro educativo; por lo
tanto, vale destacar la definición presentada por Sabino (1996), en su obra
denominada los caminos de la ciencia sostiene que:
…la investigación de campo se basa en informaciones obtenidas
directamente de la realidad, permitiéndole al investigador cerciorarse de las
condiciones reales en que se han conseguido los datos. En otras palabras, el
investigador efectúa una medición de los datos
Instrumento.
El instrumento utilizado fue la encuesta la cual es definida por
diccionario Larousse(2008), como una serie de preguntas que se hacen a un
conjunto de personas para reunir datos o para conocer su opinión sobre
algún asunto.
Población.
De acuerdo a Ramírez (1998), define población como el universo de
individuos, objetos entre otros que pertenecen a una misma clase de
características similares, se refiere a un conjunto limitado por el ámbito de
estudio a realizar, la población forma parte del universo.
En este caso la población objeto de estudio, está constituida por los
representantes de educación Básica 1er grado de la Unidad Educativa “San
Rafael de Canaguá” del municipio Pedraza del estado Barinas.
Muestra.
Según Grajales, (2000), la define como tomar una porción de una
población como subconjunto representativo de dicha población así mismo
Molina (2004) la define como el conjunto de individuos extraídos de una
población a partir de algún procedimiento específicos.
La muestra de este caso son 06 dividido en representantes y docentes
de 1er grado de la Unidad Educativa “San Rafael de Canaguá” del municipio
Pedraza del estado Barinas.
17
PLAN ACCIÓN
Objetivo General: Participar en el acondicionamiento y rehabilitación del aula de clases de 1er grado unidad educativa san
Rafael de Canaguá.
Objetivos Específicos Actividad Estrategia recursos responsable Lapso de Observaciones
Ejecución
1.Diagnosticar el estado Realizar diagnóstico Reunión de los Humanos Ampies Ediange 28/02/23
en que se encuentra el para conocer las responsables y Estudiantes Ampies Solgelis
Hora: 9:00
aula de clases de 1er necesidades que el docente de Gámez María
grado tienen la Unidad Contaduría Guerrero Ariannys am a
Educativa San Rafael Materiales Gutiérrez Egle
11:00 am
de Canaguá Cuaderno y Molina Lizmar
lápiz
2. Ejecutar el Reunión y Jornada de Humanos Ampies Ediange 01/03/23
acondicionamiento del organización de los limpieza Estudiantes Ampies Solgelis
Hora: 9:00
aula de clases de 1er responsable para de Gámez María
grado. delegar funciones en Contaduría Guerrero Ariannys am a
la ejecución del Materiales Gutiérrez Egle
11:00 am
proyecto limpieza Molina Lizmar
3.concienciar a la Reunir a la charla Humanos Ampies Ediange 03/03/23
comunidad educativa comunidad educativa Ampies Solgelis
Hora: 9:00
sobre el cuidado que para incentivar a la Gámez María
deben tener en el aula integración y Guerrero Ariannys am a
de clases participación de la Gutiérrez Egle
11:00 am
limpieza e higiene del Molina Lizmar
aula de clases
CAPITULO IV.
ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN.
En esta sección se hace un análisis interpretativo de los resultados
que arrojaron cada uno de los ítems que conforman el instrumento aplicado
en esta investigación.
GRAFICO Nº 1
¿Cree usted que es importante que el aula de 1er grado
amerite acondicionamiento y rehabilitacion?
NO
17%
SI
83%
CUADRO Nª 1
SI NO
22 8
El 83 % de las personas respondieron si se debe acondicionar el aula de
1er grado mientras que el 17% dijeron que no.
19
GRAFICO Nº 2
¿Cree usted que un ambiente comodo y limpio influya en la
enseñanza-aprendizaje del estudiante?
NO
33% SI
67%
CUADRO Nª 2
SI NO
67 33
El 67% de los encuestados respondieron que si es importante la un
ambiente cómodo y limpio para la enseñanza del estudiante y el 33%
manifestaron que no es importante tal acondicionamiento.
GRAFICO Nº 3
¿Considera usted que acondicionar el aula de 1er
grado incentivara a los estudiantes en asistir
regularmente a clases?
NO
33%
SI
67%
CUADRO Nª 3
SI NO
67 33
El 67% de la población encuestada manifestaron que si consideran que
acondicionar el aula de 1er grado motivara a los estudiantes en asistir
regularmente a clases; mientras que un 33% manifestó que no.
GRAFICO Nº 4
¿Cree usted que el acondicionamiento y
rehabilitacion del aula de 1er grado ayuda a reforzar
habitos de limpieza e higiene?
SI NO
0%
100%
CUADRO Nª 4
SI NO
100 0
El 100% de los encuestados manifestaron estar de acuerdo que el
acondicionamiento del aula de 1er grado ayuda a reforzar hábitos de
limpieza e higiene.
21
CAPITULO V.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES:
El aprendizaje de los estudiantes se debe a la interacción del docente
– alumno, involucrando un factor importante como es un ambiente agradable,
cómodo y limpio lo cual favorecen notablemente su rendimiento académico,
con el fin de estimular a mantener el aula ordenada y limpia, es por ello que
se tomó la iniciativa de acondicionar y rehabilitar el aula de 1er grado en la
Unidad Educativa “San Rafael de Canaguá” para reforzar los hábitos de
limpieza e higiene.
Como resultado pudimos ejecutar a cabalidad dicho proyecto
educativo, contamos con la ayuda de docentes y representantes que se
preocupan por el bienestar de los estudiantes. Podemos concluir que
proyectos como este, es de suma importancia para la sociedad ya que
motivan a seguir portando un granito de arena para la formación de
profesionales.
RECOMENDACIONES:
Orientar a la comunidad educativa y colectividad en general en cuanto
al cuidado y la limpieza del aula de clases
Realizar una charla para sensibilizar a los compañeros y compañeras
para que cuiden y mantenga en buenas condiciones el aula de clases
Realizar periódicamente chequeo en el mantenimiento del salón de
clases
Solicitar la colaboración a toda la comunidad educativa en la
conservación del aula, y así crear hábitos de limpieza e higiene.
23
Referencias Bibliográficas.
Arias, F. (2014 a). El proyecto de investigación: Introducción a la
metodología científica (5a ed.). Caracas: Episteme
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). Gaceta
Oficial de la República Bolivariana de Venezuela, 36.860. Diciembre, 30,
1999.
Diccionario digital WIKIPEDIA (2008)
LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN (1980, Julio 28). Gaceta Oficial de
la República de Venezuela, 2635 (Extraordinario)
Ramírez G. (2010) Enciclopedia de Pedagogía para Maestros.
Editorial Santillana, Internacional.
ROMERO, HERNANDO (2002). Espacio Educativo, Calidad de la
Educación y Acreditación. Venezuela
25
ANTES
DURANTE DESPUES
27
Universidad Nacional Experimental
de los Llanos Occidentales
Ezequiel Zamora
UNELLEZ-Canaguá
Nombre del encuestado:__________________________________
ENCUESTA.
1) ¿Cree usted que es importante que el aula de 1er grado amerite
acondicionamiento y rehabilitacion?
2) ¿Cree usted que un ambiente cómodo y limpio influya en la
enseñanza-aprendizaje del estudiante?
3) ¿Considera usted que acondicionar el aula de 1er grado incentivara a
los estudiantes en asistir regularmente a clases?
4) ¿Cree usted que el acondicionamiento y rehabilitación del aula de 1er
grado ayuda a reforzar hábitos de limpieza e higiene?
