Leemos una carta
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL SULLANA AREA COMUNICACIÓN GRADO: 4º 5º Y 6º
Nº 14402 “PEDRO PAULET BENEDICTA IGNACIA
I.E. DOCENTE FECHA:
MOSTAJO” YUCRA BAYONA
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA Y INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Escribe diversos tipos IV CICLO Escribe una carta LISTA DE
de textos en su lengua • Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por teniendo en cuenta COTEJO.
materna. ejemplo, el punto seguido y los signos de admiración e su estructura.
interrogación) que contribuyen a dar sentido a su
• Adecúa el texto a la
afiche. Emplea algunas figuras retóricas (por ejemplo,
situación comunicativa. las adjetivaciones) para caracterizar personas,
• Organiza y desarrolla personajes y escenarios, y elabora rimas y juegos
las ideas de forma verbales apelando al ritmo y la musicalidad de las
coherente y palabras, con el fin de expresar sus experiencias y
cohesionada. emociones.
• Utiliza convenciones • Revisa una carta para determinar si se ajusta a la
situación comunicativa, si existen contradicciones o
del lenguaje escrito de
reiteraciones innecesarias que afectan la coherencia
forma pertinente. entre las ideas, o si el uso de conectores y referentes
asegura la cohesión entre ellas. También, revisa el uso
• Reflexiona y evalúa la de los recursos ortográficos empleados en su texto y
forma, el contenido y verifica si falta alguno (como los signos de
contexto del texto interrogación), con el fin de mejorarlo.
escrito.
V CICLO
Identifica información explícita, relevante y
complementaria que se encuentra en distintas
partes del texto. Selecciona datos específicos e
integra información explícita cuando se encuentra
en distintas partes del texto con varios elementos
complejos en su estructura, así como con
vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas
abordadas.
Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y
las motivaciones de personas y personajes, las
comparaciones e hipérboles, el problema central,
las enseñanzas y los valores del texto, clasificando
y sintetizando la información, para interpretar el
sentido global del texto.
DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
EVIDENCIA:
Escribir una carta
INICIO
Observan ejemplos de cartas
Responden preguntas
¿Qué observan en las imágenes?
¿Para qué se escribe la carta?
¿Han leído una carta?
¿Cómo podemos escribir una carta?
El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
Escribir una carta para mamá
Recordamos las siguientes recomendaciones:
DESARROLLO
Escuchan la lectura de la siguiente carta e identifican sus partes.
ATENCIÓN SIMULTÁNEA:
Responden las preguntas:
¿Quién escribió la carta?
¿Para quién está dirigida la carta?’
Se explica lo referente a la carta.
La carta es un medio de comunicación escrito
que esta realizado por una persona y es
enviado a alguien que se encuentra lejos.
La carta nos permite comunicar lo siguiente:
- Ideas o pensamientos noticias sentimientos
peticiones.
- La persona que escribe la carta se llama
“remitente”
- Quien las recibe es el “destinatario”
Es el momento de planificar la carta.
IV CICLO ¿Para qué escribirás?
V CICLO ¿A quién escribirás?
Textualizamos o escribimos el primer borrador
• Escribe la carta familiar porque está dirigida a tu mamá. Para ello debes tener en cuenta los
siguientes pasos:
Realizan su primer borador, de manera individual:
Escriben sus primeras ideas de la carta con orientación de la maestra por ejemplo:
¿Cuál será el inicio que harás al inicio?
Querida mamá:
Madre querida:
Mamita amada:
• Escribe la carta familiar porque está dirigida a tu mamá. Para ello debes tener en cuenta los
siguientes pasos:
✓ Escribe el lugar y fecha de donde estás.
✓ Luego escribe el nombre de la persona a quien le envías la carta.
✓ Después escribe lo que le quieres decir.
✓ Te despides.
✓ Por último, firmas con tu nombre.
• Escribe
a. ¿Desde quéenlugar
teniendo cuentaenviaras la una
las partes de carta?
carta¿En qué
utiliza fecha? estructura:
la siguiente
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b. ¿Para quién escribirás la carta?
________________________________________________________________________________
c. Saludo
________________________________________________________________________________
d. Escribe tus sentimientos o que quieres contar a tu mamá.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
e. Escribe tu despedida:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
f. ¿Quién escribió la carta?
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Revisamos
Compara con el cuadro de planificación para saber si corresponde a lo planificado y si se ha
mantenido el tema en la redacción de tu carta.
Se revisa teniendo en cuenta el siguiente cuadro:
En mi carta... SÍ NO
Escribí teniendo en cuenta la estructura de la
carta.
Utilicé letra legible.
Mis ideas son claras y comunicamos de forma
formal.
Escribí mis sentimientos y lo que quiero contar a
mamá.
Utilicé la mayúscula y el punto.
Escribí con buena ortografía y utilicé
adecuadamente conectores.
Después de revisar la carta , escriben la versión final de la carta, se indican que pueden hacer
cambios o correciones.
CIERRE
• Reflexionan respondiendo las preguntas:
☺ ¿Qué aprendiste al escribir la carta al niño Jesus?
☺ ¿Cómo lo aprendiste?
☺ ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
. Planifiqué la escritura de una carta
Escribi la carta en forma ordenada
teniendo en cuenta sus partes.
Utilicé las mayusculas
Escribí la version final de la carta.
_____________________ _____________________
DIRECTOR DOCENTE
FICHA - IV CICLO
FICHA DE APLICACIÓN – IV CICLO
1.Planifica la escritura de tu anécdota y responde escribiendo en el cuadro de
planificación.
¿Qué voy a ¿A quién escribiré ¿Qué comunicaré en ¿Cómo escribiré
escribir? la carta? mi carta? mi carta?
Recuerda la estructura de una carta.
ESCRIBO MI PRIMER BORRADOR
REVISO MI BORRADOR
Criterios para revisar mi carta SI NO
¿Consideré el lugar y fecha de dónde se escribe la carta?
necdota
¿Contiene un destinatario y saludo con un lenguaje adecuado?
¿El mensaje o cuerpo de la carta es claro?
¿Escribí la despedida?
¿Escribí mi nombre completo y mi firma?
¿Usé adecuadamente las mayúsculas y los signos de puntuación?
¿Usé adecuadamente el punto y seguido?
ESCRIBO LA VERSION FINAL DE MI CARTA
V CICLO
APLICO LO APRENDIDO
I Resuelve el siguiente crucigrama y encontrarás las partes de la carta
1. Desde dónde se escribe la carta.
2. Dato que indica cuándo se escribió la carta.
3. Nombre de la persona a quien escribes.
4. Contrario de despedida.
5. Contenido o ____________ de la carta.
6. Contrario de saludo.
7. Sinónimo de rúbrica
II Ahora en el sobre-carta procede a llenar con los datos correspondientes:
III Escribe “V” ó “F” según corresponda:
a) El destinatario es la persona que recibe la carta. ( )
b) El destinatario es la persona que escribe la carta. ( )
c) Se utiliza la post-data cuando hay olvido de un dato. ( )
d) Uno puede abrir la correspondencia de otra persona. ( )
