INSTITUCIÓN EDUCATIVA N°80170
ARAGOSTAY
SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Clasificación de los animales”
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 80170 - ARAGOSTAY
I.2. ÁREA : Ciencia y Tecnología
I.3. GRADO : TERCER GRADO
I.4. SECCIÓN : “Única”
I.5. DURACIÓN : 02 horas
I.6. FECHA : 14/06/23
I.7. DOCENTE RESPONSABLE : Raquel L. Silva Sevilla
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES, CRITERIOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
PROPÓSITO DE En esta sesión de aprendizaje se espera que las y los estudiantes del 3° grado de
APRENDIZAJE primaria, explicarán la necesidad del agua para las plantas.
COMPETENCIA Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.
CAPACIDADES Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
DESEMPEÑOS PRECISADOS Explica una de las necesidades de las plantas.
Explica la importancia de las plantas.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE Elabora un esquema.
INSTRUMENTOS DE Lista de cotejos.
EVALUACIÓN
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE PARENDIZAJE
RECURSOS Y MATERIALES
Texto escolar 3°
Cuaderno de trabajo 3°
Impreso
Plumones, colores, regla, otros.
Papelotes
Laptop
Lista de cotejos (ANEXO 1)
TIEMPO
90’ aproximadamente.
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1. SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (20 minutos) Materiales
En grupo clase
Se saluda amablemente a los estudiantes.
Realizan la oración de agradecimiento a Dios por toda nuestra
naturaleza.
Participan del baile del casamiento de los animales:
Recurso
[Link]
verbal
Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué acabamos de realizar?,
¿de qué trata la canción?, ¿qué animalitos menciona?, ¿han visto
antes a estos animalitos?, ¿? Imágenes
Se forman en dos en dos equipos a través de la dinámica
“caminamos” Pizarra
Realizan el juego del “rompecabezas”, en estas imágenes encontrarán
imágenes sobre animales domésticos y salvajes. (Un equipo recibe Plumones
animales domésticos y el otro los animales salvajes).
Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué acabamos de realizar? Papelógrafo
¿les gustó la actividad? ¿qué imágenes encontramos?, ¿tienen estos
animalitos en casa?, ¿en dónde los encontraremos?
Participan a través de una lluvia de idea para dar respuesta a las
preguntas planteadas.
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy día conoceremos y Hoja
diferenciaremos los animales domésticos y salvajes. informativa
Acuerdan con ellos las normas de convivencia necesarias para la
Hoja
sesión: Escuchar con atención la participación de cada uno de sus
evaluadora
compañeros(as), respetar y proponer ideas y participar activamente.
DESARROLLO (90 minutos)
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Observan una fotografía de un león conviviendo con un señor en su
cocina.
Responden a preguntas planteadas por la docente: ¿qué observan?,
¿estos animales pueden convivir con las personas ?, ¿sucede esto en
la vida real?, ¿en dónde deben estar estos animales?, ¿qué animales
tienen en sus casas?
Formulan una pregunta para investigar: ¿qué animales pueden
convivir con nosotros?, ¿a qué grupo pertenecen los animales que
pueden convivir con nosotros?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
Por equipos plantean posibles respuestas a las preguntas planteadas
durante la actividad, diferenciando animales domésticos y animales
salvajes.
Se les brinda imágenes sobre los animales domésticos y salvajes.
Pegan las posibles respuestas hechas en el papelógrafo en la pizarra.
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ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN
Transcriben la información del tema a su cuaderno.
Analizan la información: Animales domésticos y salvajes
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
Contrastan la información brindada con sus papelotes a través de un
video.
[Link]
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
Exponen sus papelotes.
CIERRE (25 minutos)
Dialogan respondiendo a las interrogantes: ¿Qué aprendieron hoy?,
¿Cómo lo aprendieron? ¿Para qué lo aprendieron? ¿Cómo te sentiste?
Preguntan a sus papás sobre cómo cuidar a los animales
2. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
MINEDU (2016). Ciencia y Ambiente1. Equipo Pedagógico y Técnico del Ministerio de Educación. 1era edic.
Editorial: Santillana S.A. 206 pp.
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V°B° DIRECTOR DOCENTE RAQUEL SILVA SEVIL L
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