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81714 “SEÑOR DE LOS MILAGROS”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Nombre de la I.E : I.E. 81714 “SEÑOR DE LOS MILAGROS”
1.3. Directora : Victoria Franco Honores
1.4. Grado Y Sección : 5º “B”
1.5. Docente : Oscar L. Armas Jiménez
1.6. Fecha : Viernes, 9 de junio del 2023
1.7. Tiempo : 90 minutos
Título De La
Actividad de Presentamos nuestro retablo (Parte 2)
aprendizaje
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
ÁREA: ARTE Y CULTURA
¿Qué nos dará evidencia de
Competencia/ Capacidad Desempeños
aprendizaje?
Aprecia de manera crítica Identifica y describe los contextos de diversas Explica las manifestaciones
manifestaciones artístico- manifestaciones artístico-culturales e identifica artísticas culturales de las
culturales. cómo el arte cumple diversas funciones familias del Perú en un retablo
- Percibe manifestaciones (socializar, entretener, contar historias,
artístico-culturales. Criterios de evaluación
celebrar) y ayuda a conocer las creencias, los
- Contextualiza las valores o las actitudes de un artista o una Explica las manifestaciones
manifestaciones culturales. sociedad. artísticas culturales de las
- Reflexiona creativa y Genera ideas a partir de estímulos y fuentes familias del Perú en un retablo
críticamente. Elabora un retablo de
diversas (tradicionales, locales y globales) y
Crea proyectos desde los planifica su trabajo artístico tomando en cuenta manifestaciones culturales de su
lenguajes artísticos. la información recogida. familia.
- Explora y experimenta los
Manipula una serie de elementos, medios,
lenguajes del arte.
técnicas, herramientas y materiales para Instrumento de evaluación
- Aplica procesos de creación.
desarrollar trabajos que comunican ideas a una
- Evalúa y comunica sus Escala de valoración
audiencia específica.
procesos y proyectos.
Propósito de la Actividad.
Reconocer que cada familia es única y las
actividades que realizan a lo largo del tiempo
es una tradición familiar
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y
relaciones de pertenencia de los estudiantes
Enfoque intercultural
Respeto a la identidad
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos sin menospreciar y sin
cultural
excluir a nadie a razón de su lengua su manera de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
Fotocopia la lista de cotejo Plumones, papelotes y cinta adhesiva.
Prevé la ficha de actividades para cada Cuaderno de trabajo
estudiante Lista de cotejo.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio
Observan el video de Joaquín y los retablos. (Anexo video)
Responde las preguntas:
¿Dónde vive Joaquín?
¿Qué actividad tradicional realizan la familia de Joaquín?
¿Cómo ayuda Joaquín a sus padres?
¿Cómo puedes expresar tus manifestaciones culturales de tu familia en un retablo?
Se comunica el propósito a lograr el día de hoy:
EXPRESAR NUESTRAS MANIFESTACIONES
CULTURALES FAMILIAR EN UN RETABLO
El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:
¿Qué tomaré en cuenta?
Describir las representaciones artísticas cultuales de las familias del Perú.
Elaborar un retablo de manifestaciones culturales de tu familia.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Respetar la opinión de los compañeros.
Cumplir con las tareas asignadas.
Comunicar las ideas con gentileza y tono de voz adecuado.
Desarrollo
IMAGINAN Y GENERAN IDEAS
Observan los siguientes retablos:
Responden a la preguntas ¿Qué podemos observar en los retablos? ¿Qué expresa cada
retablo? ¿Cómo elaborarías un retablo de las actividades que realizas en familia? ¿Qué
manifestaciones culturales familiares te gustaría expresar?
Responden a las preguntas:
PLANIFICAN
Se entabla diálogo con los estudiantes para elaborar su retablo responde preguntas: ¿Qué
técnicas artísticas utilizarías?, ¿Qué materiales podemos usar?
Asignan tareas para el dibujo de su autorretrato para ello forman equipos de trabajo.
Actividad Responsable
Reparto de materiales Grupo 1
Reparto de plastilina Grupo 2
Cuidar la limpieza en el aula Grupo 3
EXPLORAR Y EXPERIMENTAR
Se explica sobre el retablo:
Retablo ayacuchano
El origen del retablo ayacuchano data de la época colonial, con las llamadas “Cajas de San Marcos”. Estas
eran cajas articuladas, con imágenes de distintos santos de la religión católica, que los sacerdotes españoles
llevaban en sus viajes con el objetivo de evangelizar a todos los pueblos de la sierra.
Son estas cajas, las que en la década de 1940, sirvieron de inspiración a los artesanos para crear el retablo,
expresión artística y cultural ayacuchana que tiene como objetivo contar una historia.
Los retablos representan escenas temáticas con motivos costumbristas; destacando las fiestas y danzas
tradicionales, motivos religiosos, vistas rurales, labores agrícolas, peleas de gallos y las corridas de toros.
Para poder narrar la historia de forma adecuada, los retablistas ayacuchanos trabajan sus obras con gran
minuciosidad, paciencia y pasión, preservando sus técnicas artesanales a través del tiempo.
Responde:
¿Qué es un retablo?
¿Cuál es el origen de los retablos?
¿Qué transmiten a través de los retablos?
¿Crees que al elaborar un retablo será una manera creativa de transmitir
manifestaciones culturales de tu familia?
Se explica como elaborar un retablo:
1. Desarrolla ideas que te ayuden a seleccionar la escena a representar en tu retablo. Puedes
pensar en actividades que realizan en familia como, por ejemplo:
- Labores que realizan en el hogar.
- Costumbres de tu comunidad.
- Alguna manifestación artística-cultural
2. Recolecta y organiza el material reusable que tengas en casa (cajas, pedazos de cartón
delgado para los personajes, plantas u objetos).
3. Para la estructura, puedes usar una caja de zapatos o cualquier caja con la que cuentes
en casa. También, puedes pegar juntas varias cajas pequeñas (como cajas de infusiones o
de fósforos) si es que quieres representar más de una idea. Tu retablo puede tener un piso o
más de uno. Pega las partes con goma o cinta adhesiva, para que tu retablo se mantenga
estable.
4. Decora a tu gusto la estructura de tu retablo, con plumones, colores, crayolas, etc. Si
prefieres, puedes cubrir los lados con pedazos de papel y, luego, decorarlo.
5. Dialoguen y acuerden en familia la escena o las escenas que representarán en tu retablo
que transmitan manifestaciones culturales.
6. Dibuja la escena escogida en familia en una cartulina u hoja.
7. Pinten sus dibujos y recorten cada uno.
8. Recorta un pequeño rectángulo por cada imagen que tengas y según el tamaño de cada
una de ellas. Dobla cada rectángulo por la mitad y pega una de las mitades con goma o cinta
adhesiva por el reverso de tus imágenes. El otro lado de tu rectángulo que queda libre,
servirá de soporte para que tu imagen se mantenga en pie.
Elabora un retablo en 2D, para ello utiliza papel afiche, hojas bond, colores o acuarelas para
contar tu historia familiar.
PRODUCIR TRABAJOS PRELIMINARES
Culminan de elaborar su retablo de una actividad familiar o una manifestación cultural como
celebrar los carnavales, como celebran el aniversario de su ciudad, como celebran el
aniversario de su colegio, etc.
REVISAR Y AFINAR LOS DETALLES DE MI TRABAJO
Observan los detalles de su retablo y los afinan.
Culminan su retablo familiar.
PRESENTAR Y COMPARTIR
Presentan sus retablos y los exponen mediante la técnica del museo
Expresan opiniones de los retablos familiares elaboradas por sus demás compañeros.
Cierre
Reflexiones
☺ ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
☺ ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
☺ ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
☺ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
V° B° DIRECTOR Prof. OSCAR ARMAS JIMENEZ
PROFESOR DE AULA
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencias: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
Capacidad:
- Percibe manifestaciones artístico-culturales.
- Contextualiza las manifestaciones culturales.
- Reflexiona creativa y críticamente.
Criterios de evaluación
Describe las Elabora un retablo
representaciones de manifestaciones
artísticas cultuales culturales de su
de las familias del familia.
Nº Nombres y Apellidos de los
estudiantes Perú.
superando
superando
superando
Necesito
Necesito
Necesito
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
ayuda
ayuda
ayuda
1 ALCANTARA GUARNIZ, YARUMI BRIGGIT
A A
2 ANTICONA RUIZ, MARLIN LIZETH
A A
3 ASCANIO FUENTE, SEIMON ALEXANDER
4 BAUTISTA CALDERON, DIEGO FORLAN
B B
5 BLAS BALTODANO, BYRON FABRICIO
B B
6 CARBONEL HUANSI, JOSEPH JIMS
B B
7 CHAVEZ OBANDO, MEDALY NICOLE
A A
8 COLINA CHACIN, HILLARY RASHELL
A A
9 CORTEZ CRISOLOGO, ISABELLA A A
10 CRUZ LUNA, DAYRON ELISEO
A A
11 FLORES PAREDES, YUDITH MELIXA
A A
12 GONZALES VALDEZ, ESTRELLITA BELÉN
A A
13 GUERRERO TERRONES, LEONIDAS
SERGIO
14 JULCA PRETEL, NEYSER JOSHUE NOÉL
A A
15 LAUREANO CABALLERO, LIAM
B B
16 MARTINEZ GARAY, DAMARIS BRISETT
A A
17 MORA LIZAMA, ANGELICA GUADALUPE
B B
18 MORALES CARRASCO, FERNANDA
A A
ELIZABETH
19 MORILLO ARANGUREN, MARIANGELA
CAROLINA
20 NEYRA NIQUIN, KEYT CATALAYA
A A
21 OXOLON OLIVARES, BANIA ISABEL
A A
22 PACHECO BETANCOURT, ISAAC ARGENIS
A A
23 PEREZ LAYZA, REBECA PIERINA
A A
24 REYES GARCIA, FABRICIO JAIR
A A
25 RIOS NUJIGKUS, EDILSON ELÍAS
A A
26 RODRIGUEZ QUEZADA, ANA ANGÉLICA
27 SANDOVAL ACEVEDO, YORDY YAIR
28 SEGURA ARMAS, DANELIS EVANYELÍN
A A
29 TEJADA JULCA, FRANK SENEDIN
A A
30 VARAS PEREZ, JHONATAN DILVER
A A
31 VELA CALDERON, ARIANA LUCELY
B B
