SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 3 –EXP.
2-II BIMESTRE
DATOS GENERALES:
DOCENTE: FIORELLA ROJAS BAZALAR
ÁREA: DPCC NOMBRE DE LA SESIÓN
GRADO SEGUNDO Vínculos y relaciones sanas
SECCIÓN A, B, C DURACIÓN
BIMESTRE: II Del 10 de julio al 14 de julio.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS DESEMPEÑO CRITERIO CAMPO TEMÁTICO
Se relaciona con sus compañeros y
compañeras con igualdad y
CONSTRUYE SU
equidad, y analiza críticamente VINCULOS
IDENTIDAD
situaciones de desigualdad de
Autorregula sus género y violencia familiar, sexual y Propone medidas de ESTEREOTIPOS
contra la mujer. protección en el uso de las redes
emociones. BUSQUEDA DE
sociales para vivir una sexualidad
Vive su sexualidad Promueve pautas de prevención y responsable. ALGUIEN
de manera plena y protección ante situaciones que
afectan su integridad sexual y VIOLENCIA
responsable.
reproductiva reconociendo la
importancia del autocuidado.
Elaboran murales relacionados a los
EVIDENCIA/
PRODUCTO/ cambios físicos, sexuales y emocionales INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN REGISTRO AUXILIAR
ACTUACIÓN: en la adolescencia
ENFOQUE
ENFOQUE DE IGUALDAD DE GENERO - ENFOQUE DE DERECHOS
TRANSVERSAL
RUTA DE APRENDIZAJE:
MOMENT OVAS
ACTIVIDADES INSTRUCCIONES ESTRATEGIAS T
O ORDENADOS
- La docente saluda cordialmente a los estudiantes,
inicia la sesión recordando los acuerdos de
convivencia en el aula y la importancia de
respetarlos.
-Se motivará a
los estudiantes
- La docente pregunta a los estudiantes: mostrando
imágenes sobre
el tema. Aprendizaje
- Participació autónomo
-Se pide a los n activa de los 30
estudiantes que estudiantes.
*¿Cuáles son los cambios que se dan en la compartan sus
adolescencia? reacciones y
pensamientos.
- La docente pide que los estudiantes respondan,
mientras escribe e las respuestas en la pizarra
- La docente menciona que los cambios se podrían
clasificar en cambios corporales y cambios
psicológicos.
- La docente menciona el propósito de la sesión: - Los estudiantes
“Comprender los cambios psicológicos y tendrán dar
emocionales en la adolescencia, relacionados a la respuesta a 1. Elaboran
amistad y el enamoramiento.” cada una de las sus 60
-La docente explica los cambios en la adolescencia interrogantes y murales
relacionados a los cambios psicológicos. Estos van anotarlas en su
formando la identidad y estas se dan en dos cuaderno.
dimensiones:
Identidad personal: relacionado a ti mismo, son tus
emociones intereses o lo tu manera de ser.
Identidad social: relacionado a los vínculos que
construyes con otras personas como tu familia,
amigos de barrio o tus compañeros del colegio.
Estas identidades que se generan en cada
adolescente se van a relacionar al enamoramiento y
la amistad.
2. Trabajan
-La docente pide a los estudiantes que se ubiquen
responsab
en la página 95 y poder ver la forma de cómo se
lemente.
forman los círculos de relaciones y vínculos.
¿Qué es la amistad?
Es una relación afectiva, voluntaria y recíproca entre
dos o más personas, esta supone: aceptación,
cuidado, sinceridad, apoyo y tiempo para compartir,
además de los más importante la lealtad en tema
íntimos y personales.
La amistad también se caracteriza porque se
comparten interese, inquietudes, saber con quién
hablar de las mismas cosas.
¿Qué es el enamoramiento?
Todos los seres humanos estamos en búsqueda de 60
afecto y de felicidad, esto nos lleva a la búsqueda
por “alguien especial”
AMISTAD
El RELACIONES DE
ENAMORAMIENTO
PAREJA
enamoramiento tiene los posibles pasos:
-La docente pregunta ¿qué características debe
tener el amor con la otra persona?
-La docente pide ubicarse en la página 98 y ver el
grafico sobre el amor romántico y pregunta ¿esas
DESARROLLO
características corresponden a un amor saludable?
¿Por qué?
-La docente pide que los
estudiantes escriban y
completen lo siguiente:
Características de mis Aprendizaje
Características de esa
amigos o amigas:
persona espacial cooperativ
o
-La docente pregunta: Retroalime
• ¿Cuáles serán los riesgos en las redes sociales o ntación
internet con relación a la sexualidad?
-La docente dialoga con los estudiantes, anotando
lo que cada estudiante propone.
-La docente propone observar 03 videos Los estudiantes
relacionados con la sexting y el grooming. Después socializan las 30
de cada video el docente va preguntando y respuestas.
conversando con los estudiantes sobre los riesgos y Meta
los cuidados en las redes sociales. cognición
- Los estudiantes
elaboraran sus
murales.
3. Los
FIRMA COORDINADOR DE AREA DOCENTE DE AREA DE DPCC
