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Perimetro

Este documento presenta el planeador de secuencias didácticas para el área de matemáticas en el grado sexto del Centro Educativo Mis Sueños. La secuencia didáctica se enfocará en el tema de perímetro e incluye los objetivos de aprendizaje, indicadores de desempeño, preguntas para evaluar conocimientos previos, y las fases de exploración, estructuración y aplicación para desarrollar el tema a lo largo de cuatro días entre el 15 y 19 de mayo.

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Gledis Edith Acosta Cardeño
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Este documento presenta el planeador de secuencias didácticas para el área de matemáticas en el grado sexto del Centro Educativo Mis Sueños. La secuencia didáctica se enfocará en el tema de perímetro e incluye los objetivos de aprendizaje, indicadores de desempeño, preguntas para evaluar conocimientos previos, y las fases de exploración, estructuración y aplicación para desarrollar el tema a lo largo de cuatro días entre el 15 y 19 de mayo.

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CENTRO EDUCATIVO MIS SUEÑOS

DIOS – PAZ – SABIDURÍA

PLANEADOR DE SECUENCIAS DIDACTICAS 2023


DOCENTE: GLEDIS ACOSTA PERIODO: I I GRADO: SEXTO FECHA DE EJECUCION

AREA Y /O ASIGNATURA TIEMPO DE EJECUCIÓN INICIO FINALIZACION


TEMA

MATEMÁTICAS PERIMETRO 2 HORAS


15 DE MAYO 19 DE MAYO

DESEMPEÑO GENERAL: Identifica las características principales del plano cartesiano, y las usa en la construcción y transformación de figuras en el plano
cartesiano apoyándose en videos e imágenes artísticas expuestas en clases.

REFERENTES DE CALIDAD COMPETENCIA INDICADORES DE FORMULACION DE PREGUNTAS O


DESEMPEÑO ACTIVIDADES PARA OBTENER SABERES
PREVIOS
ESTANDAR
Diferencio y ordeno, en objetos y eventos, Se asumen como competencias específicas del  Calcular el área y perímetro de figuras
área los Procesos Generales propuestos por el planas.
propiedades o atributos que se puedan medir
MEN (1998):  Reconocer la diferencia entre área y
(longitudes, distancias, áreas de superficies, perímetro
Formulación, tratamiento y resolución de
volúmenes de cuerpos sólidos, volúmenes de problemas  Utiliza técnicas y herramientas para la
líquidos y capacidades de recipientes; pesos y  Modelación construcción de figuras planas y
masa de cuerpos sólidos; duración de eventos o  Comunicación cuerpos con medidas dadas.
 Calculo áreas y volúmenes a través de
procesos; amplitud de ángulos).  Razonamiento
composición y descomposición de
Formulación, comparación
DBA N ° 7 figuras y cuerpos
y ejercitación de procedimientos

Propone y desarrolla estrategias de


estimación, medición y cálculo de
diferentes cantidades (ángulos, longitudes,
áreas, volúmenes, etc.) para resolver
problemas.

1
FASES DEL DESARROLLO DE ACTIVIDADES
EXPLORACIÓN ESTRUCTURACIÓN APLICACIÓN
(Momento de explorar) (Momento de comprender) (Momento de practicar)

Andrés quiere enmarcar una pintura de forma PERÍMETRO


rectangular. El perímetro es la suma de los lados de una figura
Si las dimensiones de la pintura son 25 cm de geométrica. El perímetro de un cuadrado se calcula
largo por 17 cm de ancho, ¿Cuántos sumando todos sus lados y se representa con la letra
centímetros de marco de madera debe P.
comprar?

P = Lado + Lado + Lado + Lado

P = 6cm + 6cm + 6cm + 6cm

P = 24 cm

2
Materiales recursos
educativos Metodología de evaluación Criterios de evaluación
Tablero Autoevaluación
Marcadores Trabajo cooperativo 
cartulina Expresión oral, escucha, aportes personales, participación en clases, disposición
Trabajo colaborativo Coevaluación para el trabajo, orden, asistencia, trabajo en equipo.

Trabajo individual Heteroevaluación

OBSERVACIONES:

3
4

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