CURSO TALLER DE PREPARACIÓN PARA EL
NOMBRAMIENTO – II ETAPA
PERSONAL SOCIAL
NIVEL INICIAL
Expositora:
KMVO Fuente: MINEDU
¿Qué sabemos del enfoque del área de Personal Social?
• El enfoque de Desarrollo personal pone énfasis en el
proceso que lleva a los seres humanos a construirse
como personas, permitiéndoles conocerse a sí mismas
y a los demás, así como vincularse con el mundo
Desarrolla natural y social de manera más integradora.
el enfoque Igualmente, se enfatizan los procesos de reflexión y en
de la construcción de un punto de vista crítico y ético
Desarrollo para relacionarse con el mundo
personal y
Ciudadanía • El enfoque de Ciudadanía activa asume que todas las
activa personas son ciudadanos con derechos y
responsabilidades que participan del mundo social
propiciando la convivencia democrática, la disposición
al enriquecimiento mutuo y al aprendizaje de otras
culturas, así como una relación armónica con el medio
Expositora:
ambiente. KMVO
¿Qué sabemos del enfoque del área de Personal Social?
El desarrollo personal y social, es
un proceso que se inicia en la
familia y se construye sobre la
base de las relaciones seguras y
afectivas que establecen con las
personas que los cuidan.
Se busca formar personas capaces
de contribuir con la construcción
de una sociedad en la que la ética,
la democracia, la
interculturalidad y la conciencia
ambiental orientan las acciones de
los ciudadanos. Expositora:
KMVO
Competencia: Construye su identidad
• Se desarrolla el autoconocimiento involucrando la
noción de singularidad, que hace única y diferente a
cada persona, y alude a la vez, a lo que se comparte
con otros, lo que permite ubicar a una persona
como parte de un grupo social.
• Es importante tener en cuenta que el entorno
familiar, las interacciones y el contexto donde se
desarrolla, influyen en gran medida en la formación
de su identidad personal. A partir de estas
interacciones los niños podrán conocerse a sí
mismos e ir construyendo sus matrices afectivas,
relacionales y sociales, que le permitirán sentirse
más o menos seguro de sí mismo, confiado y
respetado.
• Además de ello se debe fomentar el desarrollo de
sus habilidades sociales y su autonomía en su
Expositora:
entorno inmediato KMVO
Expositora:
KMVO
Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
• Esta competencia se visualiza desde que los niños
nacen, cuando conviven y participan a partir de
la relación y el afecto que reciben de las personas
que los atienden y del medio que los rodea,
llevándolos a desarrollar el vínculo de apego que
les permite interactuar con seguridad con otros.
• Desde pequeños los niños conviven y participan
democráticamente con sus compañeros a partir
de la interacción en situaciones de juego,
exploración o de la vida cotidiana; con el
acompañamiento del adulto, van integrando los
límites, conocen las normas y contribuyen en la
construcción de acuerdos necesarios para la
convivencia armónica.
• Así también, en el servicio educativo, se propicia
que participen dando su opinión, buscando
soluciones o tomando acciones a partir de su
propia iniciativa en asuntos comunes que
Expositora:
interesan y afectan al grupo KMVO
Expositora:
KMVO
Competencia: Construye su identidad, como persona humana, amada por
Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia
religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas
Parte de las creencias, del afecto, la atención y la calidad de vínculo
que recibe de su familia como evidencia del amor de Dios.
Conoce a Dios y asume su identidad Cultiva y valora las manifestaciones
religiosa y espiritual como persona religiosas de su entorno
digna, libre y trascendente, implica argumentando su fe de manera
que las niñas y niños formen parte comprensible y respetuosa, implica
de las creencias de su entorno que las niñas y niños participen de
inmediato y de acuerdo al contexto manifestaciones propias de su
en el que se desenvuelven. entorno inmediato y de acuerdo al
Expositora: contexto en el que se desenvuelven.
KMVO
IDEAS FUERZA
1. Los enfoques de Desarrollo Personal y Ciudadanía activa son
complementarios y resultan fundamentales para la realización plena de
la persona en la sociedad de acuerdo al contexto en el que se desarrolla,
pues le permitirán enfrentar de manera exitosa los retos que se le
presentan.
2. El Desarrollo Personal es la base de la ciudadanía activa ya que la
autorregulación de emociones constituye un factor indispensable para
solucionar los conflictos y elaborar acuerdos y normas de convivencia.
3. Es necesario estimular en ellos la búsqueda del sentido existencial y
trascendente de su vida, así como el desarrollo de sensibilidad hacia los
demás y la naturaleza .
Expositora:
KMVO
4. Durante el proceso del desarrollo personal los niños construyen su
identidad desde el reconocimiento y valoración de sus distintas
características personales, familiares y culturales, así como desarrollar la
capacidad de expresar, reconocer y regular sus emociones para
desenvolverse con seguridad y convivir con respeto dentro de una
sociedad .
5. La construcción de un estilo de vida, se sustenta en valores éticos
asumidos de manera personal y enmarcados en un modelo de sociedad
democrática para desarrollar en este proceso, la capacidad de reflexionar
y actuar coherentemente con valores, convertidos en principios
orientadores de su vida .
Expositora:
KMVO
SESIÓN DE COMUNICACIÓN
TÍTULO DE EDA:
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
AREA
COMPETENCIA
CAPACIDADES
ESTANDAR DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
PRODUCCIONES
RECURSOS Y MATERIALES
PLANIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD
INICIO
DESARROLLO
Expositora:
CIERRE KMVO
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
ELABORAMOS NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA
PLANIFICACIÓN DE LA ACTIVIDAD
INICIO: Sentados en asamblea los niños son invitados a observar el video de la canción “Las
reglas”, se dialoga a través de las siguientes preguntas: ¿De qué trata la canción?, ¿Qué reglas
conocen?, ¿tenemos reglas en el aula?, ¿Para que servirá tener reglas? ¿Por qué creen que será
importante tener reglas en el aula? Y ¿Podemos hacer normas para nuestra aula? ¿Cómo las
podríamos elaborar? Conversamos sobre sus respuestas y les decimos que el día de hoy en grupo
elaboraremos las reglas y normas del aula.
DESARROLLO: Se invita a los niños a proponer sus reglas para ser cumplidas en el aula por
todos, se escucha la propuesta de cada niño, las que son registradas en un papelote, para luego
conversar acerca de ellas y entre todos elegir las cuatro reglas que serán asumidas por todos en el
salón. Cada niño representa a través de un dibujo las reglas que serán cumplidas en el aula, la
docente escribirá junto al dibujo de los niños, el texto que los niños le dictan, el cual representa las
reglas a cumplir y las colocan en una parte visible del salón.
CIERRE: En asamblea los niños responden a las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos hoy?, ¿Qué
les pareció la actividad? ¿Por qué ha sido importante elaborar las normas de convivencia del aula?
¿Todos participamos en la elaboración? ¿tuvieron alguna dificultad? ¿Cómo lo solucionaron?,
¿Para qué nos servirán las normas que hemos elaborado? ¿Y en casa las podremos hacer? Se
concluye para invita a los niños a crear normas en familia para su hogar Expositora:
Expositora:
KMVO
KMVO
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
ÁREA COMPETENCIA Y ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE
CAPACIDADES EVALUACIÓN
CONVIVE Y PARTICIPA Convive y participa democráticamente Interactúa con sus
DEMOCRÁTICAMENTE cuando interactúa de manera respetuosa compañeros y adultos del
EN LA BÚSQUEDA DEL con sus compañeros desde su propia aula al realizar diversas
MATEMTICA
BIEN COMÚN iniciativa, cumple con sus deberes y se actividades,
• Interactúa con todas las interesa por conocer más sobre las estableciendo acuerdos,
personas diferentes costumbres y características normas de convivencia y
de las personas de su entorno responsabilidades que
• Construye normas, y inmediato. Participa y propone promuevan el bienestar
asume acuerdos y leyes. acuerdos y normas de convivencia para de todos.
• Participa en acciones que el bien común. Realiza acciones con
promueven el bienestar otros para el buen uso de los espacios,
común. materiales y recursos comunes.
Enfoque orientación al bien común: Es importante generar oportunidades para
ENFOQUES que las niñas y niños valoren los bienes de su escuela y demuestren su
TRANSVERSALES responsabilidad en cuidarlos porque saben que son de uso de todos y generan
bienestar
RECURSOS Y MATERIALES PRODUCCIONES
Canción Las reglas, Temperas, hojas bond, Participa con sus compañeros en la construcción de
colores, goma, papeles de colores, etc.
Expositora: las normas de convivencia del aula y las pone en
práctica
KMVO
TÍTULO DE EDA: SOY IMPORTANTE ASUMIENDO RESPONSABILIDADES Y
ORGANIZANDO NUESTROS SECTORES EN EL AULA
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los niños del aula anaranjada de 5 años son niños exploradores y curiosos, gustan mucho del
mundo de las letras que siempre llama su atención, así de como jugar a realizar agrupaciones
poniendo siempre orden en su aula. Se sienten motivados a participar y disfrutar de las diversas
actividades de movimiento, pintura, dibujo, danza y juego, etc. También son colaboradores con el
orden y cuidado del aula, asumiendo en algunos casos pequeñas responsabilidades durante las
diversas actividades del día; sin embargo, estas responsabilidades no son acordadas en forma
grupal, sino que son asumidas por ellos espontáneamente. Esto dificulta en algunos momentos la
convivencia en el aula porque ocasiona algunos conflictos al momento de compartir las tareas y los
diversos materiales, toda vez que todos quieren a la misma vez ayudar, así como ordenarlos en sus
respectivos lugares
Es por ello que, en esta experiencia de aprendizaje, se plantea que los niños construyan en conjunto
las normas de convivencia del aula, asuman pequeñas responsabilidades, se organicen en grupos,
ordenen y letreen sus diversos materiales, así como también de los sectores que tienen en el aula, lo
que les permitirá hacer uso de ellos en un ambiente de respeto para una buena convivencia. De esta
manera los niños continuarán desarrollando la convivencia en el aula al formar sus grupos,
establecer grupalmente normas y acuerdos y asumiendo pequeñas responsabilidades. También
ejercitarán su escritura espontánea al letrar los diferentes sectores con los nombres que ellos han
elegido, agruparán y ordenarán los diversos materiales del aula, seguirán desarrollando su expresión
motriz al realizar juegos con reglas y su creatividad e imaginación utilizando los diversos Expositora:
lenguajes
del arte. KMVO
