1er GRADO “A” Prof.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 6: “LAS LLUVIAS INTENSAS Y
ROXANA LOS PROBLEMAS QUE OCASIONAN”
Miércoles 18 agosto 2021 2da Actividad : “Investigamos qué problemas ocasionan las
ÁREA: Matemática lluvias intensas ”
NOMBRES: Tema: Pagamos una compra con billetes y monedas
----------------------
Explicarás la composición y descomposición de un número al
proponer diferentes formas de pagar el precio de un objeto.
1. Lee al siguiente diálogo:
RESPONDE: ¿Has realizado pagos al comprar algunos objetos? ¿Cómo lo hiciste?
_______________________________________________________________________________
¿Cómo podrá Néstor pagar de diferentes formas con monedas y billetes el costo de
la pelota?
2. Lee la situación:
Néstor, con sus ahorros, comprará una pelota nueva que cuesta 30 soles. Él recuerda que su mamá le pidió
varias veces que le cambiara billetes por monedas o monedas de mayor valor por otras de menor valor. A
partir de ello, se pregunta: ¿De qué formas podré pagar el costo de la pelota con monedas y billetes?
3. Observa la forma de pago que propuso Néstor y cómo la representó:
Con sumandos:
30 = 10 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 5 +5
= 2D + 10U
4. Con apoyo de un familiar, representa en tu cuaderno otra forma de pagar los 30 soles del precio de
la pelota mediante el uso de billetes y menos cantidad de monedas.
5. Observa las siguientes representaciones y, luego, marca las formas en que podrías pagar los 30
soles que cuesta la pelota.
6. Responde la pregunta del reto:
¿Cómo podrá Néstor pagar de diferentes formas con monedas y billetes el costo de la pelota?
Puedes responder mediante un dibujo o con sumandos.
10 + 5 + 5 + 5 + 5 = 30
Elabora una propuesta de ahorro diferente a la que hizo Néstor. Para ello, considera
lo siguiente:
• Elige la fecha en que empezarás a ahorrar. Por ejemplo, en el siguiente calendario, se
muestra una determinada fecha y, a partir de ella, se iniciarán los registros.
• ¿Cuántos soles te propondrías ahorrar cada día? _______________________
• ¿Con cuánto inicia tu patrón de ahorro? ____________ ¿Por qué? __________
________________________________________________________________
• En dos días, ¿cuánto tendrás ahorrado? ¿Por qué? ______________________
_______________________________________________________________________________
Registra en tablas como las siguientes, los ahorros que tienes cada
Fechas del Cantidad de soles
día e indica las fechas de ahorro:
mes de… ahorrados hasta
la fecha
Fechas del mes de… 13 14
13
Cantidad de soles 14
ahorrados hasta la 15
fecha
7. Formula explicaciones sobre las formas de combinar monedas y billetes. Para ello, considera lo
siguiente:
• Representaciones con monedas, billetes y lenguaje numérico; así como con dos o más combinaciones
diferentes de pagar los 30 soles del costo de la pelota. Ejemplo:
10 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 30
Pagué los 30 soles que cuesta la pelota con un billete de 10 y 10
monedas de 2 soles, porque en las 10 monedas de 2 soles tengo
20 soles en total y 10 + 20 = 30
Ahora formula en tu CUADERNO DE MATEMÁTICA otra representación de 30 soles (con monedas, billetes y
lenguaje numérico)
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS APRENDIZAJES LO LOGRÉ LO ESTOY INTENTANDO
Representé con monedas de 1, 2, 5 soles y billetes de 10 o 20 soles y
lenguaje numérico las equivalencias de un número al proponer
diferentes formas de pagar el costo de un objeto
Elaboré una propuesta de ahorro para comprar una pelota,
considerando el tiempo y el costo.
