UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE ANTROPOLOGIA
ASIGNATURA: ANTROPOLOGÍA AMAZÓNICA
CODIGO:SO3309 AÑO 2021- I
I. DATOS GENERALES
1.1 DEPARTAMENTO : Antropología
1.2. ESCUELA PROFESIONAL : Antropología
1.3. ESPECIALIDAD : Antropología
1.4 NOMBRE DE LA CARRERA : Licenciatura en Antropología
1.5.CICLO DE ESTUDIOS : VIII
1.6. CRÉDITOS : 04
1.7. AREA DE ASIGNATURA : Teórico-Práctico
1.8. CONDICIÓN : Obligatorio
1.9. PRE-REQUISITO : Ninguno
1.10. HORAS DE CLASE SEMANAL : 05 (03 de teoría y 02 de práctica)
1.11. AÑO LECTIVO ACADÉMICO : 2020- I
1.12. PROFESOR RESPONSABLE : Dr. Enrique Carlos Rojas Zolezzi
II. SUMILLA
El presente curso tiene por objeto presentar al alumno una visión general de las
sociedades indígenas amazónicas del bosque húmedo tropical con especial énfasis
en aquellas ubicadas dentro del ámbito del territorio del Estado Peruano.
III. OBJETIVOS GENERALES
Ofrecer a los alumnos una visión general y organizada de las poblaciones indígenas
de la Amazonía Peruana.
IV. APORTE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL PROFESIONAL
El curso impulsa a una reflexión constructiva acerca de la realidad y perspectivas de
las poblaciones indígenas de la Amazonía Peruana.
V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidades de aprendizaje Denominación Número de horas
1 El marco geográfico: 1
Geografía física de la
Amazonía. Principales
cuencas. Zonas de vida a
su interior.
2 El ecosistema de bosque 2
tropical. Dinámica del
bosque húmedo tropical.
3 Distribución de los 2
principales grupos étnicos
de la Amazonía y de las
familias lingüísticas.
Teorías sobre el
poblamiento de la
amazonía y clasificación
de los grupos
etnolingüísticos.
4 Las sociedades indígenas 4
amazónicas.
Caracterización general.
Sistemas de subsistencia,
economía, estructura
social, demografía.
Definición de los
conceptos de sociedad
indígena amazónica,
grupo étnico nativo,
comunidad nativa.
5 Sistemas de subsistencia 10
de las sociedades
indígenas amazónicas.
5.1. Panorama teórico
5.2. Calendario y ciclo anual
de actividades.
5.3. Agricultura de roza y
quema
5.4. Caza y pesca. Tecnología
y práctica
6 Etnobotánica y actividades 4
productivas
7 Organización social 10
tradicional. Parentelas,
sibs, dualismo. Reglas de
alianza matrimonial,
división del trabajo según
género y edad, reglas
tradicionales de
cooperación.
7.1. Organización social en
sociedades con
asentamiento tipo aldea.
7.2. Organización social en
sociedades con
asentamiento tipo gran
casa multifamiliar o
maloca.
7.3. Organización social en
sociedades con patrón de
asentamiento tipo
disperso.
8 Guerra e intercambio 4
9 Sistemas simbólicos y 10
rituales
9.1. Cosmologías amazónicas
9.2. Chamanismo
10 Etnohistoria de la 10
Amazonía Peruana
10.1. Primeras entradas
misionales y armadas
10.2. La respuesta indígena.Las
confederaciones militares
interétnicas. La rebelión
de Juan Santos
Atahuallpa. La rebelión de
Runcato.
10.3. Los frentes extractivistas.
La zarzaparrilla. La
cascarilla. Las
expediciones científicas.
10.4. La era del caucho. La
cadena de habilitación. El
sistema de correrías.
Efecto en la población
nativa. Colapso del auge
del caucho. La depresión
económica (1914-1943) y
las revueltas nativas. El
surgimiento de nuevos
rubros de explotación.
10.5. La definición de frentes
económicos en la
Amazonía. La
configuración de espacios
regionales y expansión de
la frontera capitalista.
11 La transformación de las
sociedades indígenas
tradicionales. La
redefinición de las
relaciones sociales dentro
de un espacio social y
económico reformulado y
reorientado hacia la
producción para el
mercado. La redefinición
de las identidades étnicas.
El surgimiento de la
comunidad nativa ante la
colonización masiva del
espacio amazónico.
12 El campesinado en la 2
Amazonía. El
campesinado ribereño. El
campesinado colonizador
en la Amazonía.
Problemas ecológicos,
económicos y
demográficos de la
colonización.
13 Aspectos culturales del 2
campesinado ribereño.
Chamanismo y magia del
amor. Ideologías
mesiánicas y movimientos
milenaristas.
14 Las poblaciones nativas en
el momento actual.
Situación sanitaria y
nutricional. Rol de los
proyectos públicos y
privados de desarrollo.
VI. PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad 1.
Objetivo específico: Brindar una panorámica de las principales cuencas del territorio amazónico
peruano.
Contenido: Zonas de vida en la Amazonia Peruana.
Actividad: Control de lectura.
Bibliografía específica:
Mejía-Baca-Manfer (eds.)1986 Vol. 1 Cap. III; Vol. 2 Caps. 19 y 20
Unidad 2.
Objetivo específico: Brindar una panorámica de la estructura y dinámica del ecosistema del
bosque tropical.
Contenido: El ecosistema de bosque tropical.
Actividad: Control de lectura
Bibliografía específica:
Lathrap 2010 Cap. 2
Meggers 1976 Int. Cap. 1
Unidad 3
Objetivo específico: presentación general de las familias lingüísticas y grupos étnicos en el
territorio amazónico peruano.
Contenido: Distribución de los diferentes grupos etno-lingüísticos en las diferentes cuencas.
Actividad: Control de lectura.
Bibliografía específica:
Mora y Zarzar 1995
Unidad 4
Objetivo específico: Brindar al estudiante definiciones de la especificidad de la población
indígena amazónica respecto a otras poblaciones en el territorio peruano.
Contenido: definiciones de grupo étnico amazónico y comunidad nativa.
Actividad: Control de lectura.
Bibliografía específica:
Rojas Zolezzi, Enrique 1994 Introducción
Unidad 5
Objetivo específico:Brindar una panorámica de los aspectos adaptativos al medio de la
agricultura de roza y quema así como de las técnicas y prácticas de caza y artes de pesca.
Contenido: Agricultura de roza en el neo-trópico. Técnicas de caza y pesca en diferentes grupos
en el llano inundable y la ceja de selva.
Actividad: Control de lectura.
Bibliografía específica:
Chaumeil, Jean-Pierre 1987
Rojas Zolezzi 1994 Capítulos 2,3 y 4
Unidad 6
Objetivo específico: Lograr que el estudiante comprenda el lugar del conocimiento etno-
botánico en el desarrollo del conjunto de las actividades productivas.
Contenido: Etnobotánica jivaroana y Ka’apor.
Actividad: Control de lectura.
Bibliografía específica:
Balée 1994, 2006
Berlin, Brent 1978
Berlin y Berlin 1983
Rival 2006
Unidad 7
Objetivo específico: Lograr que el estudiante se situe respecto a los diferentes tipos de
estructura social existentes en la cuenca amazónica.
Contenido: estructuras sociales de sociedades Bororo, Ge, Tukano , Jivaro, Piaroa y Trio como
ejemplos de las sociedades con asentamientos tipo aldea, tipo casa multifamiliar y modelo de
asentamiento disperso.
Actividad: Control de lectura-
Bibliografía específica:
Dreyfus 1976, 1993
Hornborg 1988
Gow, Peter 1991
Lévi-Strauss 1970 Capítulos 7 y 8
Overin kaplan 1975
Riviere, P. 1969
Seymour-Smith, Ch. 1988
Turner, T. 1979
Unidad 8
Objetivo específico: Que el estudiante comprenda la guerra y el intercambio como dos posibles
tipos extremos de relación entre los que oscilan las relaciones interétnicas en la amazonía
indígena.
Contenido: Extensión de las redes de intercambio tradicionales . El caso de la guerra entre los
jívaro.
Actividad: Control de lectura.
Bibliografía específica:
Descola 1992
Lathrap 2010
Myers 1983
Renard Casevitz 1993
Unidad 9
Objetivo específico: presentar al estudiante una muestra de los diferentes tipos de cosmologías
existentes en la cuenca amazónica así como de la diversidad de ritos de paso así como las
constantes en el campo del chamanismo.
Contenido: Cosmologías Bororo, Tukano y Tupi-Guaraní. Ritos de paso Tukano y Jivaro.
Chamanismo Tukano y Yagua.
Actividad: Control de lectura
Bibliografía específica
Alvarez Lobo 1960
Chaumeil 1994, 1998
Hugh-Jones 1979
Reichell-Dolmatoff 1968, 1970
Roe 1982
Rojas Zolezzi 2006
Weiss 1975
Weiss 2005
Unidad 10
Objetivo específico: Lograr que el estudiante se ubique en las diferentes etapas históricas del
devenir histórico de los pueblos indígenas de la cuenca amazónica desde el contacto europeo
hasta nuestros días.
Contenido: Periodo misional. Las misiones jesuitas de Mainas, Misiones jesuitas del Beni.
Misiones franciscanas de la selva central peruana. Frentes extractivos. Periodo del caucho.
Actividad: Control de lectura.
Bibliografía específica:
Ans, André Marcel 1982
Golob, A. 1982
Grohs 1974
Renard-Casevitz, Saignes y Taylor 1989
Santos Granero,F.
Varese, S. 1973
Unidad 11
Objetivo específico: Mostrar al estudiante los procesos de redefinición de las fronteras étnicas
en las poblaciones indígenas amazónicas.
Contenido: casos de redefinición étnica entre los jivaro y los ashaninka.
Actividad: Control de lectura
Bibliografía específica:
Seymour-Smith, Ch. 1988
Unidad 12
Objetivo específico: Lograr que el estudiante comprenda la problemática ecológica, económica
y social resultante de la ocupación del área amazónica por el campesinado andino.
Contenido: Programas de colonización dirigida y regiones de colonización espontánea.
Actividad: Control de lectura
Bibliografía específica:
Barclay, F. et. al. 1991
Barclay,F. y Santos,F. 1995
Unidad 13
Objetivo específico: Lograr que el estudiante obtenga una visión panorámica de las poblaciones
de origen tupi-guaraní presentes en la población campesina ribereña y el proceso colonizador
por parte de población andina quechua.
Contenido: Cultura de la población ribereña de ascendencia tupi-guaraní
Actividad: Control de lectura
Bibliografía específica:
Agüero 1994
Regan ,J. 1983
Unidad 14
Objetivo específico: presentar al estudiante una imagen de la situación actual de las
comunidades nativas en su relación con el estado y las ONGs.
Contenido: Problemática de las organizaciones regionales indígenas.
Actividad: Control de lectura.
Bibliografía específica:
Chaumeil 1990
Dourojeanni, M. 1990
VII. ESTRATEGIA METODOLÓGICA
El profesor hará una exposición central sobre cada tema o contenido de cada unidad. Luego se
asignarán lecturas específicas obligatorias sobre el tema dentro de la bibliografía general.
VIII.EVALUACIÓN
La evaluación consistirá en dos controles de lectura y se realizará de la forma siguiente:
1er Control 50%
2° Control 50%
BIBLIOGRAFÍA GENERAL
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