UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ
FACULTAD DE INGENIERÍA QUÍMICA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA QUÍMICA AMBIENTAL
DISEÑOS PRE-EXPERIMENTALES Y NO EXPERIMENTALES
ASIGNATURA:
ESTADÍSTICA Y DISEÑO EXPERIMENTAL
DOCENTE:
Ing. OCHOA LEON, Henry Raul
ALUMNA:
AGUIRRE HUACHO, Valeria Luciana
SEMESTRE:
IV
2023
ÍNDICE
1
INTRODUCCIÓN 3
II. MARCO TEÓRICO 4
2.1. DISEÑO PRE EXPERIMENTALES
[Link]ón
[Link]ísticas
[Link]
[Link] 5
[Link].Transversales 5
[Link].Longitudinales 6
2.2. DISEÑOS NO EXPERIMENTALES 7
[Link]ón 7
[Link] 7
[Link]ísticas
[Link] 9
[Link].Diseño Transeccional o transversal
[Link].[Link]ón
[Link].[Link]
[Link].Diseño Longitudinal o evolutivo
[Link].[Link]ón
[Link].[Link]
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
INTRODUCCIÓN
2
Este trabajo es una compilación sobre los diseños pre experimentales o quasi
experimentales y no experimentales extraída de diversos textos referenciados en la
bibliografía adjunta. Se tiene como diversos objetivos comprender las diferencias entre los
diseños de investigación pre experimental y los de investigaciones no experimentales
utilizadas en diversos ejemplos que se mostrarán en el transcurso del informe;analizar los
diferentes diseños, sus características y ejemplos para lograr su mayor
[Link] lograr familiarizarse en el uso de técnicas no experimentales y
cuasiexperimentales.
MARCO TEÓRICO
3
2.1 Diseño pre-experimental:
2.1.1 Definición:
Según Ramos,C.(2021) en este sub-diseño de la investigación experimental la variable
independiente cuenta con un solo nivel: grupo de experimentación, el cual recibe la
intervención que el investigador aplique . La variable dependiente debe ser medida con
algún instrumento en dos momentos: pre y post-test. Por tanto, un investigador podría
aplicar una intervención sobre objetos virtuales de aprendizaje y como variable dependiente
el nivel de motivación para el aprendizaje, para lo cual, debe aplicar un instrumento que
mida esta última variable antes y después de la aplicación del protocolo de intervención en
objetos virtuales de aprendizaje.
En los Diseños Cuasi-experimentales el experimentador no puede hacer la asignación al
azar de los sujetos a los grupos experimentales y de control. Y si puede controlar: cuándo
llevar a cabo las observaciones, cuándo aplicar la variable independiente o tratamiento y
cuál de los grupos recibirá el tratamiento. Aunque estos diseños no garantizan un nivel de
validez interna y externa como en los experimentales, ofrecen un grado de validez
suficiente, lo que hace muy viable su uso en el campo de la educación y de la psicología.
Estos diseños se subdividen en: Diseño con grupo de control no equivalente y pre-test,
diseño de series temporales, y diseño compensado.
[Link]ísticas
La validez interna se refiere a la posibilidad de poder derivar conclusiones consistentes
acerca de la efectividad de un tratamiento o programa social, y la validez externa hace
referencia al alcance y extensión que tienen los resultados. La mayoría de
investigaciones dentro del ámbito aplicado ponen el énfasis en la validez externa;
cuando el tratamiento es innovador lo importante es destacar la validez interna, y
cuando la intervención ha demostrado ser efectiva, en alguno de los grupos, lo
interesante sería resaltar la validez externa.
[Link]
4
● Investigar dos métodos de educación nutricional a dos grupos de madres
seleccionadas al azar, en una situación en que los instructores han escogido
voluntariamente el método a seguir.
● Evaluar los efectos de un programa para prevenir los comportamientos delictivos en
jóvenes que han abandonado sus hogares. Si el grupo experimental se constituye
con jóvenes que voluntariamente se ofrecen para seguir el programa, es muy
probable que los resultados positivos que se pudieran observar fueran debidos a su
"no-inclinación" a la delincuencia, que al Programa mismo.
[Link]
[Link].Transversales
En los diseños transversales, la conducta de los sujetos (o unidades de observación)
se registra en un punto de corte en el tiempo. De ahí el porqué, a veces, estos
diseños son conocidos con el nombre de diseños trans-seccionales (Dwyer, 1983).
Dado que, por otra parte, los sujetos no se asignan aleatoriamente a los diferentes
grupos de tratamiento, ni la variable independiente es, por lo general, activamente
manipulada, los registros obtenidos tienen un carácter pasivo.
Tipos:
[Link] Control no Equivalente(DGCNE)
El DGCNE es una estructura de investigación cuasi-experimental donde existe un
grupo de tratamiento y otro de control. En ambos grupos, las medidas pueden
tomarse sólo después, o bien antes y después de la aplicación del tratamiento. Así, se
tienen los DGCNE con sólo medidas después y los DGCNE con medidas antes y
después . En cualquier caso, los sujetos pueden ser seleccionados de poblaciones
diferentes, o bien se asignan grupos de sujetos a las condiciones control o de
tratamiento (diseños de grupos intactos).
Figura 1:
5
Nota:Tomado de Diseños Cuasi-experimentales y longitudinales Bono.R(2012)
[Link]ños de discontinuidad en la regresión (DDR)
El DDR es una estructura cuasi-experimental cuyo formato básico consta de una
medida o variable antes y una medida después que refleja el efecto de tratamiento. En
esta clase de diseño, el criterio de asignación de las unidades a los grupos es conocido.
Figura 2:
Representación gráfica del DDR
Nota:Tomado de Diseños Cuasi-experimentales y longitudinales Bono.R(2012)
[Link].Longitudinales
Por lo que respecta a los diseños longitudinales, éstos se dividen, según las unidades de
observación, en diseños de un solo sujeto o unidad observacional y diseños de un grupo o
K grupos de sujetos. Cuando se registra el comportamiento de un sujeto, cabe destacar que
se toma una cantidad considerable de medidas de forma sucesiva y secuencial a lo largo de
un amplio período de tiempo (como por ejemplo en los diseños de series temporales). Por el
contrario, en los diseños de un grupo o varios grupos de sujetos, los registros se recogen a
partir de una serie de ocasiones de observación fijas y espaciadas en el tiempo, por lo
general, dos o más puntos de observación. Dentro de este segundo subgrupo, tendríamos
diseños tales como los de medidas repetidas, los diseños de cohortes y los diseños en
6
panel. Estos últimos requieren como mínimo el registro simultáneo de dos variables y de un
mismo grupo de sujetos en cortes discretos del tiempo.
2.2 Diseño no experimental:
2.1.1 Definición:
La investigación no experimental es aquella que se realiza sin manipular deliberadamente
variables. Es decir, es investigación donde no hacemos variar intencionalmente las
variables independientes. Lo que hacemos en la investigación no experimental es observar
fenómenos tal y como se dan en su contexto natural, para después analizarlos. Como
señala Kerlinger (1979, p. 116). "La investigación no experimental o expost-facto es
cualquier investigación en la que resulta imposible manipular variables o asignar
aleatoriamente a los sujetos o a las condiciones". De hecho, no hay condiciones o estímulos
a los cuales se expongan los sujetos del estudio. Los sujetos son observados en su
ambiente natural, en su realidad.
En un estudio no experimental no se construye ninguna situación, sino que se observan
situaciones ya existentes, no provocadas intencionalmente por el investigador,en esta las
variables independientes ya han ocurrido y no pueden ser manipuladas,el investigador no
tiene control directo sobre dichas variables.
[Link]
Para explicar el concepto de investigación no experimental y su diferencia con la
experimentación se supone que un investigador desea analizar el efecto que produce el
consumo de alcohol sobre los reflejos humanos. Si decidiera seguir un enfoque
experimental, asignaría al azar los sujetos a varios grupos. Supóngase cuatro grupos: un
grupo en donde los sujetos ingirieron un elevado consumo de alcohol (7 copas de tequila o
aguardiente), un segundo grupo que ingiriera un consumo medio de alcohol (4 copas), un
tercer grupo que bebiera un consumo bajo de alcohol (una sola copa) y un cuarto grupo de
control que no ingiriera nada de alcohol. Controlaría el lapso en el que todos los sujetos
consumen su "ración” de alcohol, así como otros factores (misma bebida, cantidad de
alcohol servida en cada copa, etcétera). Finalmente mediría la calidad de respuesta de los
reflejos en cada grupo y compararía a los grupos, para así determinar el efecto del consumo
de alcohol sobre los reflejos humanos. Desde luego, el enfoque podría ser
cuasiexperimental (grupos intactos) o los sujetos asignarse a los grupos por
emparejamiento (digamos en cuanto al sexo, que influye en la resistencia al alcohol. Las
mujeres suelen tolerar menos cantidades de alcohol que los hombres). Por el contrario, si
7
decidiera seguir un enfoque no experimental, el investigador podría acudir a lugares donde
se localicen distintas personas con diferentes consumos de alcohol (por ejemplo, oficinas
donde se haga la prueba del nivel de consumo de alcohol —digamos una estación de
policía donde acuden personas que tienen pequeños incidentes de tránsito y como parte de
la rutina se les mide el grado de consumo de alcohol—). Encontraría personas que han
bebido cantidades elevadas, medias y bajas de alcohol, así como quienes no han ingerido
alcohol.
Otro ejemplo no científico (y tal vez hasta burdo) para ilustrar la diferencia entre un
experimento y un no experimento serían las siguientes situaciones:
“EXPERIMENTO”- Hacer enojar intencionalmente a una persona para ver sus reacciones.
“NO EXPERIMENTAL”- Ver las reacciones de esa persona cuando llega enojada.
En resumen, en un estudio no experimental los sujetos ya pertenecían a un grupo o nivel
determinado de la variable independiente por autoselección.
[Link]ísticas:
● Se encarga de estudiar elementos y fenómenos ya existentes.
● Las variables no pueden ser manipuladas de forma intencional, ya que es más
complicado.
● El estudio consiste en las observaciones al comportamiento de los fenómenos
cuando se encuentran en su ambiente natural.
● Intervienen más de una variable, las cuales son difíciles de separar para entender
sus múltiples efectos.
● Se crea un mayor acercamiento entre el investigador y las variables, que son
presentadas como reales.
● Las variables tienen menor control y su comportamiento es natural.
● No se puede establecer un control sobre los factores generados por las causas.
● Es utilizado en momentos en que no se pueden realizar experimentos controlados,
pues están presentes razones de índole ética.
Con los resultados que arroja una investigación Ex Post Facto no es posible afirmar con
seguridad una relación causal entre dos o más variables, como ocurre en la investigación
experimental. Lo anterior debido a la posibilidad de que no se hayan encontrado otros
factores que sí están afectando la variable dependiente. Si esto ocurre entonces se tienen
datos espurios o falsos, es decir, existen serias dudas acerca de su origen.
8
[Link]:
[Link].Diseño Transeccional
[Link].[Link]ón
Los diseños de investigación transeccional o transversal recolectan datos en un solo
momento, en un tiempo único. Su propósito es describir variables, y analizar su incidencia e
interrelación en un momento dado. Es como tomar una fotografía de algo que sucede. Por
ejemplo, investigar el número de empleados, desempleados y subempleados en una ciudad
en cierto momento.
[Link].[Link]ísticas
❖ Pueden abarcar varios grupos o subgrupos de unidades de observación de análisis.
❖ Su propósito principal es describir variables y analizar su incidencia e interrelación
en un momento dado.
❖ En este tipo de diseño se recolectan datos en un solo momento, en un tiempo único.
❖ Evaluar una situación, comunidad, evento, fenómeno o contexto en un punto del
tiempo.
[Link].[Link]
a. Transeccionales descriptivos:
Los diseños transeccionales descriptivos tienen como objetivo indagar la incidencia y los
valores en que se manifiesta una o más variables. El procedimiento consiste en medir en un
grupo de personas u objetos una o más variables y proporcionar su descripción.
Ejemplos:
- Las famosas encuestas nacionales de opinión sobre las tendencias de los votantes
durante los periodos de elección. Su objetivo es describir el número de votantes en
un país que se inclinan por los diferentes candidatos contendientes en la elección.
Es decir, se centran en la descripción de las preferencias del electorado.
- Un estudio del número de extranjeros que ingresan a un país en cierto momento y
sus características (nación de procedencia, estado civil, edad, motivos del viaje,
etcétera). El propósito es ofrecer un panorama de los extranjeros que visitan un país
en una época (descripción).
En este tipo de diseños queda claro que ni siquiera cabe la noción de manipulación puesto
que se trata a cada variable individualmente, no se vinculan variables.
b. Transeccionales correlacionales/causales:
Tienen como objetivo describir relaciones entre dos o más variables en un momento
determinado. Se trata también de descripciones, pero no de variables individuales sino de
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sus relaciones, sean éstas puramente correlacionales o relaciones causales. En estos
diseños lo que se mide es la relación entre variables en un tiempo determinado.
Ejemplos:
- Un estudio sobre la relación entre la urbanización y el alfabetismo en una nación
latinoamericana, para ver qué variables macrosociales mediatizan tal relación
(causal).
- Una investigación que pretendiera indagar la relación entre la atracción física y la
confianza durante el noviazgo en parejas de jóvenes, observando qué tan
relacionadas están ambas variables (se limita a ser correlacional).
De los ejemplos puede desprenderse que sólo se pretende correlacionar variables, pero en
otras ocasiones se busca el establecer relaciones causales. Desde luego, debemos
recordar que la causalidad implica correlación pero no toda correlación significa causalidad.
Primero establecemos correlación y luego causalidad.
[Link].Diseño longitudinal o evolutivo:
[Link].[Link]ón
Los diseños longitudinales, éstos se dividen, según las unidades de observación, en
diseños de un solo sujeto o unidad observacional y diseños de un grupo o k grupos de
sujetos. Cuando se registra el comportamiento de un sujeto, cabe destacar que se toma una
cantidad considerable de medidas u observaciones de forma sucesiva y secuencial a lo
largo de un amplio período de tiempo (como por ejemplo en los diseños de series
temporales). Por el contrario, en los diseños de un grupo o varios grupos de sujetos, los
registros se recogen a partir de una serie de ocasiones de observación fijas y espaciadas en
el tiempo (por lo general, dos o más puntos de observación). Dentro de este segundo
subgrupo, tendríamos diseños tales como los de medidas repetidas, los diseños de cohortes
y los diseños en panel.
[Link].[Link]
[Link]ños de series temporales interrumpidas (DSTI)
Un procedimiento que permite mejorar los diseños cuasiexperimentales consiste en tomar
múltiples registros, del mismo sujeto, a lo largo del tiempo. Por este motivo, se denominan
diseños de series temporales. Existen dos modalidades básicas de este tipo de diseño
(Arnau, 1995b): a) el DSTI simple, y b) el DSTI de grupo control no equivalente.
DSTI simple. Conjunto de datos registrados secuencialmente en una serie discreta de
puntos u observaciones de una sola unidad observacional, antes y después de la presencia
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de un evento o aplicación de un tratamiento. El objetivo del DSTI es verificar si la
introducción de la intervención produce cambios de nivel y/o pendiente en la serie.
Características
● Modelo prototípico de investigación longitudinal.
● Los puntos de tiempo están serialmente secuenciados, antes y después de la
intervención.
● La unidad observacional puede ser un individuo o un colectivo.
● Existe un sólo dato en cada uno de los puntos de tiempo y una clara línea divisoria
en la aplicación del tratamiento.
● Se asume que las observaciones están igualmente espaciadas a fin de interpretar
correctamente los resultados. 6) El número de registros ha de ser suficiente (50 o
más observaciones por fase) con objeto de poder aplicar el método de análisis de
Box y Jenkins (1970).
b. Diseños de medidas repetidas (DMR)
El interés por los DMR, en contextos aplicados, radica en la posibilidad de tomar medidas
de una variable en dos o más puntos del tiempo. Así, la estrategia de medidas repetidas
permite estudiar las tendencias que presentan los datos en función del tiempo (Arnau, 1995;
Bock, 1975, 1979; Stevens, 1986). Arnau (1997) propone una clasificación general del DMR
en función de la cantidad de grupos.
Características
● El DMR incorpora varios sujetos o unidades individuales que pueden formar parte de
un solo grupo o de distintos grupos, en función de si se utiliza una variable de
clasificación.
● Cada unidad individual se registra a lo largo de una serie reducida de ocasiones.
● Los registros pueden ser una respuesta a un tratamiento previo o una medida
conductual.
● Instrumento apropiado para el estudio del crecimiento o tendencias que presentan
los datos en función del tiempo (modelación de las curvas de crecimiento) y
evaluación de los procesos de cambio.
c. Diseños de cohortes (DC)
La principal cuestión que se plantea es la contribución de los efectos de edad, período (o
tiempo de medida) y cohorte en la explicación del cambio ontogénico o madurativo. En este
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sentido, el análisis de cohortes se orienta a la identificación de cada uno de estos
componentes. Los DC pueden definirse como estructuras de investigación donde los datos
están organizados en función de distintas cohortes, edades y períodos, con el propósito de
estudiar el efecto de cada factor y su posible interacción.
Características
● Los DC están directamente asociados a los procesos de cambio del individuo a lo
largo del tiempo, y a las diferencias individuales y de grupo.
● En los DC se analizan muestras de miembros representativos de las diferentes
cohortes de población.
● Tradicionalmente, las estrategias de análisis utilizadas para el estudio de los
procesos del desarrollo han sido los diseños transversales
d. Diseños en panel (DP)
El diseño longitudinal en panel requiere que a partir de una misma muestra de sujetos se
tomen registros u observaciones de dos o más variables, en intervalos de tiempo de
bastante amplitud o tandas (waves). Puesto que las medidas se toman en tandas o cortes
temporales a lo largo de una serie de puntos discretos en el tiempo, los DP constituyen una
combinación de los diseños de series temporales y los diseños transversales (Arnau, 1997;
Hsiao, 1986; Rogosa, 1979).
Características
● Amplia tradición en investigación social.
● El diseño longitudinal en panel utiliza una única muestra de sujetos.
● Los puntos de observación del diseño se denominan tandas y, en cada una de ellas,
se pueden tomar medidas de dos o más variables de forma simultánea.
● Instrumento eficaz para el estudio del cambio, así como de las relaciones de causa-
efecto que se dan, a través del tiempo, entre las variables.
● La representación gráfica del diseño 2W2V se muestra en la figura 3.5. A partir de
esta estructura, se calculan las posibles correlaciones, representadas por las rectas
correspondientes.
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REFERENCIAS
Bono Cabré, R. (s. f.). Universidad de Barcelona. docplayer.
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Montano, J. (2021, 11 septiembre). Investigación no experimental. Lifeder.
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