Aprendé

a leer
Dislexia
1

Tipografía
OpenDyslexic

Cuadernillo con fotocopiables

Para reforzar aprendizajes
Es sabido por todos, que los niños y niñas aprenden a ritmos diferentes, por distintas vías, algunos
tienen ciertas preferencias, pero en su mayoría tienen en común, que están más predispuestos a aprender
si visualmente les llega la información ordenada, clara, relacionada con su realidad, práctica, que sean
actividades motivadoras, contextualizadas, etc.
La colección de fichas que presentamos surge tras el análisis de la realidad que encontramos en las
aulas. La finalidad es dar respuesta a la diversidad, enseñar contenidos, reforzar, ampliar, ayudar ante las
dificultades.
Están indicadas para todos los profesionales de la educación, como maestros y maestras de Educación
Primaria, maestros de refuerzo, apoyo, etc. Y también para familias, para que puedan ir reforzando,
repasando, afianzando y consolidando los contenidos trabajados en el centro educativo.
Se trata de actividades variadas, que se adaptan a todos los niveles, para que de forma secuenciada y
significativa, los alumnos puedan ir adquiriendo los contenidos de Prácticas del Lenguaje.
El formato de las fichas ofrece autonomía al alumnado, que se mantiene participativo y motivado
mientras trabaja con ellas; estos factores son muy positivos para el aprendizaje y la realización de sus
contenidos.

Dislexia, un desafío
La dislexia es una de las primeras causas de fracaso escolar en todo el mundo y es una condición común que
afecta a la forma en que el cerebro procesa el lenguaje escrito y el lenguaje hablado, porque el cerebro no puede
identificar sonidos con letras o no puede combinarlas en una palabra.
La dislexia no se cura pero es tratable, ayudando con estímulos específicos a disminuir el esfuerzo que lleva para
un niño o una niña codificar y descodificar sonidos y letras.
Resulta importante conseguir un diagnóstico temprano y fiable de la dislexia, y puede detectarse con prontitud
mediante los síntomas siguientes:
- El niño tarda más en adquirir conciencia de su cuerpo; por ejemplo, confunde izquierda y derecha.
- Tiene cierta torpeza motriz, sobre todo para escribir o dibujar; puede costarle mantenerse en los límites de la
hoja o del margen, o pintar dentro de las líneas.
- Traza las letras con dificultad, y con grandes variaciones de forma, tamaño y orientación.
- Tiene dificultades para leer y escribir, por ejemplo, invirtiendo letras y números, reemplazándolas o
repitiéndolas.
- Tiene dificultades para pronunciar nuevas palabras y para la expresión verbal.
- Tiene dificultades para aprender secuencias, como los días de la semana o los meses del año.
- Muestra faltas de atención y concentración.
- Comprende sin problemas lo que oye, pero no lo que lee.
- Tiene dificultades para planificar y ejecutar textos, especialmente más complejos, como pequeñas narraciones.
Para un niño con dislexia el campo social es todo un desafío ya que afecta su comunicación con los
demás; sin embargo, puede adaptarse perfectamente a su grupo social.
Para ayudar a alumnos con dislexia, hay que recurrir a métodos que ayuden a mejorar la lectura y los
mecanismos de lenguaje, en esta publicación incorporamos la tipografía OpenDyslexic, fuente creada
para mitigar algunos errores de lectura causados por la dislexia.
Identificación de letras

¿Con qué letra empiezan?

Hacé un círculo en la letra inicial de cada dibujo.

a a e e a a a e a b d b b d d d b d
avión e e a a e a e a e bebé b b d d b d b d f
a e a e a e e a a d b d b d b b d d
e e a e a a e e a b b d b d d b b d
a e e a a e e a e b b d d b b d b d
a a e a e a e a a d b d b d b d b d
e a e a e a e a e b d b d b d b d d

e a e e a a e e a d d b b d d d b d
elefante e a a e e a e e a dinosaurio b b d d b d b d d
a a e a a e a a e b d d d b d d b d
a a a e a a e e a d d b d d b b d b
a e a e e a e a e d b b d b d b b d
a a e a e e a e a d b b d b d d b b
e a e a e a e a e d b b d d b b d b

Identificación de letras

La letra inicial
Hacé un círculo en la letra inicial de cada dibujo.

p p q q p p p q p t t f f t t t f t
pelota q q p p q p q p p tigre f f t t f t f t t
q p q p q q p p q f t f t f f t t f
q p q p p q q p q f t f t t f f t f
q p p q q p q p p f t t f f t f t t
q p q p q p q p q f t f t f t f t f
p q p q p q p p q t f t f t f t t f

q p q q p p q q p f t f f t t f f t
queso q p p q q p q q p fantasma f t t f f t f f t
p q p p q q p p p t f t t f t t f t
q p q q p p q p q f t f t t f f t f
p p q p q q p q p t f f t f t f f t
q q q p q p q q p t f f t f t t f f
p q q p p q p q q t f f t t f t t f
Identificación de sílabas

¿Qué sílaba falta?

Rodeá la sílaba que falta de cada palabra.
Pensá y escribí otra palabra que se escriba con esa sílaba.

mari sa po to
ca na de ne

sapo so bo te be

cicleta bi ti cas llo li ni

di ci bi ti

rco da ba venta na ne

sa ra me ma

Identificación de sílabas

¿Qué sílaba se repite?

Escribí la sílaba que se repite y una nueva palabra que la contenga.

na

rana luna tomate televisor cofre corcho

sábana

tortuga tucán cocodrilo loro patineta zapatilla

caramelo caracol tobogán moto sombrero sombrilla

Identificación de sílabas

Sílaba intrusa
Tachá la sílaba que sobra y escribí la palabra.

cas llo bur ja es ba an za

as ti bru bu da co na man

na ba ja na na fa i na

na ma ran ta ji ra ji gua

ta cle ca te co la te e fa te sau no

bi ci cho le fan le rio di

Identificación de sílabas

¿Con qué comienza?

Cumplí con cada consigna.

ESCRIBÍ LOS NOMBRES

ESCRIBÍ LOS NOMBRES
DE LOS DIBUJOS QUE
DE LOS DIBUJOS QUE
EMPIEZAN CON DO.
EMPIEZAN CON BA.
Adición de sílabas Sílabas directas e inversas

Nuevas palabras ¿Es o se? es se

Componé una nueva palabra sumando Completá escribiendo la sílaba
la sílaba al dibujo. en cada palabra.

can + =candado co + 2= ñal

máforo

coba
+ do =

pada ñor
za + =
calera
trella
es + =
cretaria
+ lla = cador cuela

+ ra = Escribí las palabras en el cuadro

teniendo en cuenta la sílaba inicial.
Comienza con es Comienza con se
+ tes =

+ tar=

Sílabas directas e inversas

Detectives de sílabas
Coloreá en cada caso la sílaba diferente.

bra bra bra pli pli

cla cla
bra bra pli pli pli
bra cla cla cla
bar pli pli
cla cla
bra bra pli
bra cal pli pil
cla cla
bra bra pli pli
cla cla

tle dre dre gra gra

tle tle dre
dre gra gra gra
tle tle dre
tle
dre dre gra gra
tle
tle tle dre dre gar gra gra
tle dre
tel tle der dre gra gra
Segmentación de palabras

Contando sílabas
Separá en sílabas y pintá el número correcto de sílabas que contienen.
Pensá y escribí otras palabras que tengan esa cantidad de sílabas.

Mono Abeja Sol Semáforo

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Bicicleta Casa Esqueleto Casco

1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5

Cuaderno
1 2 3 4 5
Rompecabezas
1 2 3 4 5 1
Árbol
2 3 4 5
2 1
Dos
2 3 4 5

Pseudopalabras

Palabras intrusas
Encontrá la palabra intrusa en cada grupo.
Encerrala con un .

Animales Juguetes
elefante tren dados
león coche
gato perro muñeca robot
colibrí cuchara
flor pez osito
mosquito fiesta trompo
paloma araña rompecabezas pelota

Frutas Cumpleaños
sandía regalos
uvas naranja globos
tarta
pera melón velitas
manzana sorpresas
invitados
cama frutillas piñata
vaca
banana cereza disfraces música
Separación de palabras

Palabra por palabra

Escribí en orden cada palabra en un cuadro. Luego, copiá la oración en el
renglón y escribí el número de la oración que le corresponde a cada dibujo.
Las - aves
1 - tienen - alas
- para - poder
- volar

2 Las
- mascotas
- necesitan
- nuestro - amor

3 Las
- mariposas
- son - bellas

4 Las - arañas
- tienen - ocho
- patas

5 Los
- elefantes
- tienen - una
- trompa - larga

6 Los - osos
- duermen
- durante - el
- invierno

Discriminación auditiva

Con mucha atención

Decí los nombres en voz alta.
Escribí la primera y la última letra de cada palabra.

a n

Escribí la primera y la última letra de tu nombre.