PLANEACIÓN DE CLASES
DOCENTE: GRADO: FECHA:
DIANA MARGARITA GARCIA CASTRO septimo
ÁREA/ASIGNATURA:
GEOGRAFIA
OBJETIVO DE LA UNIDAD
Conocer el clima, los cambios climáticos y las actividades humanas
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Dar importancia a los cambios climáticos que se presentan en nuestro país y de qué manera puedo ser
un generador de cambios en nuestra comunidad
REFERENTES (Lineamientos- Estándar – DBA)
Competencias: procedimental, actitudinal y cognitivo.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DEL CONTENIDO
Cambio climático
El ser humano y el cambio climático:
A lo largo de millones de años, el clima de la Tierra se caracteriza por ser dinámico y cambiante,
siguiendo los esquemas propios de un ciclo natural donde intervienen la atmósfera, los océanos, el hielo,
los sedimentos y los organismos vivos. Durante estos ciclos se han presentado algunas épocas con
PLANEACIÓN DE CLASES
periodos de mucho frío, llamados glaciaciones y otros periodos cálidos, como el que se está viviendo en
la actualidad. Existen fenómenos naturales que inciden fuertemente en el cambio climático. Entre ellos
se destacan: la actividad solar, los movimientos de las placas tectónicas, los eventos volcánicos, las
corrientes oceánicas y el régimen de los vientos. De igual forma, la actividad humana contribuye a los
cambios climáticos con fenómenos como el calentamiento global y el aumento del efecto invernadero.
Las causas naturales del cambio climático: Actividad solar. El Sol, como mayor fuente de energía de
nuestro planeta, influye directamente en el clima cuando se presentan variaciones en la frecuencia solar.
Investigaciones científicas realizadas hasta el momento están comprobando que el número de manchas
sobre la superficie del Sol, determinan las erupciones solares: entre más manchas solares, es mayor la
cantidad de energía que se emite, lo que genera cambios climáticos en la Tierra.
Movimiento y posición de los continentes. El movimiento de los continentes a través de las placas
tectónicas, también influye en el clima de nuestro planeta, pues cuando se presentan cambios en el
aspecto de la Tierra en cuanto a su posición y su forma, otros elementos como los vientos, las
precipitaciones y las corrientes marinas también presentan modificaciones. Asimismo, la posición de los
continentes ha definido el comportamiento del clima durante millones de años. Para entender esta
relación, se debe tener en cuenta la posición latitudinal que ocupa cada parte de las masas continentales,
puesto que a través de las zonas de latitud se define la cantidad de radiación solar que tiene cada parte
del planeta.
Actividad volcánica. Cuando se produce una erupción volcánica, se expanden a la atmósfera gran
cantidad de cenizas, vapor de agua y gases como dióxido de sulfuro, amoniaco y metano. Todos estos
materiales permanecen durante mucho tiempo en la atmósfera e inciden de forma directa en el clima.
Por ejemplo, los gases y las cenizas volcánicas pueden bloquear parcialmente los rayos del Sol
reduciendo la temperatura. El régimen de los vientos. La presión atmosférica desigual originada por la
diferencia de temperatura es la que inicia el movimiento de las masas de aire. Su velocidad y dirección
pueden ser modificadas por la fuerza del movimiento de rotación de la Tierra. Las corrientes oceánicas.
Los océanos componen una gran parte del sistema climático. Cubren casi el 71% de la Tierra y absorben
alrededor del doble de la radiación del Sol. Las corrientes marinas transportan grandes cantidades de
agua y energía en forma de calor, por lo que influyen en la distribución de la salinidad y de la
temperatura. Por lo tanto, las corrientes marinas ejercen gran influencia en el clima porque modifican las
condiciones de temperatura y humedad según sean cálidas o frías
FASES ACTIVIDADES
TIEMPO RECURSOS
EXPLORACION Indagare los saberes de los niños preguntándoles si saben. ¿ entiendes por
cambio climático. 2. ¿Cómo y por qué crees que cambia el clima de nuestro
planeta? 3. ¿Qué actividades realizadas por las personas influyen en el
cambio del clima? 4. Describe lo que presenta el dibujo de esta página. ¿Por
qué que se presentará esta situación? 5. Los cambios del clima, ¿nos
favorecen o nos perjudican? Sustenta tu respuesta.
ESTRUCTURACION Esta actividad Se iniciara con una investigación sobre las eras geológicas,
TRANSFERENCIA luego se le comparte el tema para que pueda realizar una exposición acerca
del tema.
REFUERZO Apropiación y manejo adecuado de los contenidos de aprendizaje, A través
de: pruebas orales y escritas.
Talleres de investigaciones sustentadas individuales y grupales.
Participación en clases
Exposiciones de temas investigados
PLANEACIÓN DE CLASES
DOCENTE: GRADO: FECHA:
DIANA MARGARITA GARCIA CASTRO septimo
ÁREA/ASIGNATURA:
GEOGRAFIA
OBJETIVO DE LA UNIDAD
Conocer el clima, los cambios climáticos y las actividades humanas
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Dar importancia a los cambios climáticos que se presentan en nuestro país y de qué manera puedo ser
un generador de cambios en nuestra comunidad
REFERENTES (Lineamientos- Estándar – DBA)
Competencias: procedimental, actitudinal y cognitivo.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DEL CONTENIDO
¿En qué consisten las amenazas hidrometeorológicas?
Las amenazas hidrometeorológicas pueden causar graves desastres a la naturaleza y a la humanidad.
Las amenazas hidrometeorológicas son procesos o fenómenos naturales de tipo atmosférico, hidrológico
u oceanográfico que pueden causar daños materiales, lesiones o pérdidas de vidas, así como traer
dificultades sociales, económicas y graves problemas ambientales.
Entre las amenazas hidrometeorológicas más comunes se encuentran las inundaciones, los ciclones
tropicales y huracanes, las tormentas severas y tornados, las sequías y olas de calor, los incendios
forestales, los deslizamientos, las nevadas y olas de frío.
¿Por qué se producen las inundaciones? Cuando llueve, parte del agua que cae es retenida por el suelo
y otra es absorbida por la vegetación.
Las inundaciones se producen cuando el suelo y la vegetación no pueden absorber toda el agua, la cual
se desborda sin que los ríos, los estanques naturales, ni las represas sean capaces de canalizarla. Por lo
tanto, cuando se habla de inundaciones, se hace referencia a la invasión de aguas sobre terrenos que son
habitualmente secos.
Las inundaciones fluviales son, por lo general, consecuencia de una lluvia intensa a la que en ocasiones
se suma la nieve del deshielo, con lo que los ríos se desbordan. Las inundaciones costeras se presentan
cuando las aguas del mar aumentan su nivel y cubren parte de las tierras costeras, debido a lluvias o a
fuertes sismos en el fondo marino. En las ciudades también se presentan inundaciones cuando en
algunas áreas el desagüe no es el apropiado, debido a la basura acumulada por falta de conciencia de las
personas y de las autoridades encargadas del mantenimiento del sistema de drenaje de las aguas lluvia.
¿Qué efectos tienen las inundaciones? Las inundaciones afectan a las personas, sus viviendas, cultivos y
animales, y ocasionan otros efectos como la erosión del suelo y la acumulación de depósitos de
materiales transportados por las aguas. Los efectos primordiales que las inundaciones producen en la
salud están relacionados con las enfermedades contagiosas, con la conservación del medio ambiente,
con la alimentación y la nutrición. En general, no se reconocen enfermedades inmediatas por las
inundaciones, pero sí se observa un lento y extendido deterioro de las condiciones generales de la
población que se traduce en un bajo nivel en la salud.
FASES ACTIVIDADES
TIEMPO RECURSOS
EXPLORACION Indagare los saberes de los niños preguntándoles si saben.. ¿Qué entiendes
por amenaza natural? 2. De acuerdo al trabajo desarrollado en los temas
anteriores, ¿cómo explicas el título de este tema?
PLANEACIÓN DE CLASES
ESTRUCTURACION Esta actividad Se iniciara con una investigación sobre las AMENAZAS
TRANSFERENCIA HIDROMETEOROLOGICA, luego se le comparte el tema para que pueda
realizar una exposición acerca del tema.
REFUERZO Apropiación y manejo adecuado de los contenidos de aprendizaje, A través
de: pruebas orales y escritas.
Talleres de investigaciones sustentadas individuales y grupales.
Participación en clases
Exposiciones de temas investigados
PLANEACIÓN DE CLASES
DOCENTE: GRADO: FECHA:
DIANA MARGARITA GARCIA CASTRO septimo
ÁREA/ASIGNATURA:
GEOGRAFIA
OBJETIVO DE LA UNIDAD
Conocer el clima, los cambios climáticos y las actividades humanas
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Dar importancia a los cambios climáticos que se presentan en nuestro país y de qué manera puedo ser
un generador de cambios en nuestra comunidad
REFERENTES (Lineamientos- Estándar – DBA)
Competencias: procedimental, actitudinal y cognitivo.
FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA DEL CONTENIDO
Posición astronómica Europa está ubicada latitudinalmente en el hemisferio norte; longitudinalmente,
posee tierras en el hemisferio oriental y occidental, observa con atención el mapa. Europa se extiende
desde los 9°27´ desde el cabo Roca en Portugal al occidente, hasta los 60° en los montes Urales, al
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oriente. Latitudinalmente, desde el cabo Norte a 71°11´ al norte, hasta cabo Matapán a 36°32´al sur.
Como consecuencia de la latitud, el territorio europeo se encuentra en zona de latitudes medias y altas.
En las zonas de latitudes medias se presentan las estaciones, mientras que las zonas en latitudes altas,
presentan bajas temperaturas durante todo el año. Como consecuencia de la longitud, Europa tiene
tierras en el hemisferio oriental y en el occidental, de las cuales la mayor parte se encuentra en el
hemisferio occidental. La distancia entre los puntos extremos es de 74°20´ lo que equivale a 5 husos
horarios.
Posición geográfica: Posición geográfica Europa limita al norte con el océano Glacial Ártico; al sur con
el mar Mediterráneo, al oriente se encuentran los montes Urales, los montes Cáucaso, el mar Negro y el
mar Caspio, que separan a Europa de Asia y al occidente el océano Atlántico.
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FASES ACTIVIDADES
TIEMPO RECURSOS
EXPLORACION Indagare los saberes de los niños preguntándoles si saben
.. ¿Qué características tiene Europa?
ESTRUCTURACION Esta actividad Se iniciara dando a conocer el tema por medio de un
TRANSFERENCIA mapa conceptual
REFUERZO Apropiación y manejo adecuado de los contenidos de aprendizaje,
A través de: pruebas orales y escritas.
Talleres de investigaciones sustentadas individuales y grupales.
Participación en clases
Exposiciones de temas investigados
