Estrategias de intervención en
el área motora fina y gruesa
Lic. Cirila Quintana
[email protected] TEMAS
• CONCEPTOS DESARROLLO MOTOR FINO Y GRUESO
• ETAPAS DEL DESARROLLO.
• ELABORACION DE ELEMENTOS DE APOYO POSTURAL
EN EL HOGAR.
• ELABORACION DE MATERIALES PARA LA
INTERVENCION
• ESTRATEGIAS DE INTERVENCION EN AREA MOTORA
FINA Y GRUESA.
DESARROLLO MOTOR
Proceso de adquisición de destreza cada vez mas complejas en la
actividad del cuerpo y de sus movimientos a nivel locomotor
gatear, caminar, trepar, caminar, correr, saltar y manipulativo
como agarrar, escribir, recortar.
La dirección que sigue el desarrollo es de arriba hacia abajo es
decir primero controla la cabeza y luego el tronco. Va apareciendo
del centro del cuerpo hacia afuera controla primero los hombros y
al final la función de los dedos de la mano.
Para describir el desarrollo del movimiento se divide
en motor grueso y fino.
La MG tiene que ver con los cambios de posición
del cuerpo y la capacidad de mantener el
equilibrio.
La MF se relaciona con los movimientos finos
coordinados entre las manos y los ojos.
Que es la motricidad fina?
Motricidad Fina
Generalmente es definido como la habilidad para utilizar ojos, manos y
dedos juntos para lograr una manipulación precisa, que es necesaria
para realizar una variedad de actividades diarias. Promover fuerza en
dedos, manos, posición y estabilidad es fundamental.
Se refiere a los movimientos de mayor precisión en los que se usan
segmentos finos como los dedos y las de manera coordinadas
con los
Y algunas ocasiones se usan también los
Actividad Prensora
AGARRE
PINZA
CORTAR
ENEBRAR
RASGADO
Desarrollo Digital
MODELAR
Plegar
Retorcer
Para que es importante la motricidad
fina?
Es importante estimular este aspecto en los niños Porque son condiciones
absolutamente necesaria para las actividades graficas tales como la escrituras ,
dibujar , colorear, etc.
La ausencia de estimulación en esta área puede ser causal de futuros
problemas como la dislexia (confunde las letras, cambia silabas, sustituye una
palabra por otra) y la disgrafia(trastorno del aprendizaje relacionado con la
escritura y esto impide una correcta escritura)
DESDE CUANDO ESTIMULAR LA
MOTRICIDAD FINA?
Desde los primeros meses de vida del bebe cuando este descubre
sus manos y poco a poco a través de experimentar y trabajar con
ellas, podrá empezar a darle un mayor manejo.
Al dejarle algún objeto a su alcance el bebe tratara de dirigirse a
ellos y agarrarlos y una ves que lo logra coordinar la vista con la
mano y empezaran a trabajar el agarre, el cual hará inicialmente
con toda la palma de la mano
Es por esto que inicialmente necesita objetos grandes poco a
poco le iremos ofreciendo objetos para que el tome y tenga que
usar su dos manos y cada vez vaya independizado mas su dedos
Motricidad gruesa
La motricidad gruesa en los niños se
define como la capacidad que
poseen para realizar movimientos
con todo el cuerpo, donde se ven
involucrados sus brazos, piernas y los
músculos largos del torso.
Las habilidades correspondientes a la
motricidad gruesa en los niños:
• Saltar, andar y correr.
• Gatear, arrastrarse.
• Escalar, estar de pie
• Hacer muecas, señas y reírse.
• Balancearse, montar en bicicleta
• Nadar, jugar al futbol, etc.
Porque es importante las habilidades
motoras gruesas?
son importantes para permitir que los niños realicen
funciones cotidianas, como caminar, correr, saltar, así
como habilidades de juego (por ejemplo, escalada) y
habilidades deportivas (por ejemplo, atrapar, lanzar y
golpear una pelota).
También son cruciales para las habilidades cotidianas de
autocuidado, como vestirse (donde debe poder pararse
sobre una pierna para colocar la otra pierna en la pernera
del pantalón sin caerse).
Dificultades con las habilidades de la
motricidad gruesa
Existen ciertas dificultades con las habilidades
motoras gruesas que se presentan en los niños,
para esto es importante tener en cuenta lo que
los pequeños son capaces de hacer de
acuerdo a su edad.
Cuando un niño no logra realizar ciertas
actividades propias de su edad se puede decir
que está presentando dificultades, lo cual
indica una condición denominada trastorno del
desarrollo de la coordinación o dispraxia.
Dispraxia
La dispraxia es un trastorno psicomotriz que se da en la
infancia y hace que los movimientos que requieren la
movilización y coordinación de varios grupos musculares
(atarse los cordones, montar en bicicleta, escribir, etc.) el
niño los lleve a cabo con lentitud, torpeza y dificultad,
incluso si son sencillos.
Ante estas dificultades, lo aconsejable es consultar al
médico para así despejar dudas sobre las habilidades
motoras del niño y lograr brindarle la ayuda necesaria como
son la terapia física o terapia ocupacional u otros servicios
adicionales que se requieran.
Una dificultad en este tipo de habilidad le genera a los niños
inconvenientes a la hora de llevar a cabo movimientos con
todo su cuerpo, por ejemplo; saltar, trepar, arrojar objetos,
etc.
ELABORACION DE ELEMENTOS DE APOYO
POSTURAL EN EL HOGAR.
COLLARIN
LLAVERO DE TEXTURA
ALINEADOR DE PIERNA
POSICIONADOR DE CABEZA
NIDITO
ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÒN
0 a 1 mes
MF: manos empuñados la mayor
parte del tiempo. Aprieta los
dedos cuando se pone algo en
ellos. Reflejo de Prensión.
MG: posición fetal.
1 a 2 meses
MF: El bebe inicia el descubrimiento de las manos,
juega intentando unirlas y separarlas.
MG: Levanta la cabeza unos centímetros y mantiene
por unos segundos
2 a 3 meses
MF. Sostiene el dedo de un adulto intenta
tomar objetos cercano.
A los 3 meses desaparece el reflejo de la
prensión involuntaria, a medida que la mano
se utiliza para movimientos propositivos
MG. Presenta control cefálico, y tronco, gira la
cabeza en supino siguiendo con la mirada
algún objetos.
4 meses
MF. A esta edad se inicia la función de prensión propiamente dicha
Extiende las manos abiertas , movilidad brazos y manos, prensión
meñique y anular juega y explora el uso de sus manos
MG. Pasa de supino a prono
Es capaz de sostenerse sobre sus codos y alzar la cabeza y hombros-
5 meses
MF: en la mayor parte del tiempo las manos se pasa
en extensión o abiertas.
Traslada objetos de una mano a otra, experimenta
distintas textura valiéndose de los dedos
MG.: en prono sostiene la cabeza con apoyo en
antebrazos, mueve las manos y las piernas
activamente cuando se emociona. Se incorpora
agarrándolo de la manos, sin que tire cabeza para
atrás.
6 a 7 meses
MF. Toma objetos con ambas manos empleando
las palmas. Todavía presenta dificultad para
soltar un objeto si lo hace es por desviación de la
atención
MG. Domina los cambios de posición , de supino
a prono y viceversa. Ya inicia sedestación
independiente.
8 a 9 meses
MF: intenta agarrar todos los objetos que se encuentran
cerca de su alcance.
Ya realiza la oposición. Mantiene un objeto en la mano y
simultáneamente es capaz de agarrar otro con la otra
mano. Se ayuda de sus manos para llevarse los pies a la
boca
MG: ha desarrollado su tonicidad muscular, lo que le da
control sobre sus movimientos y se inclina hacia adelante
y se antepone a sus manos . Inicia gateo de arrastre hacia
adelante – en prono se sostiene de una sola mano y con
la otra sostiene algún objeto .Son mas evidente su
desplazamiento es capaz realizar la transición de sedeste
a bipedestación y viceversa.
10 a 12 meses
MF: Puede sacar uno a uno los anillos o aros de un
juego grande de encertar. Llenar recipiente de
objetos si se le pide.
Ya realiza garabatos
MG. Realiza la bipedestación independiente y la
marcha con ayuda.
