PROGRAMA

SINTETICO
Nombre de la Escuela: Escuela Secundaria No. 39
Campo formativo: De lo humano y lo comunitario
Asignatura: Tecnología 3º.
Contenidos Proceso de Ejes Diagnóstico y/o Tiempo Orientaciones didácticas Sugerencias de
desarrollo de articuladores problemática (actividades evaluación
aprendizaje contextualizadas)
Herramientas, Amplia sus Interculturalidad Los alumnos tienen que 2 Se pedirá a los alumnos que 1. Rubrica
Máquinas posibilidades crítica seguir mejorando en el semanas realicen un anteproyecto por 2. Lista de cotejo
instrumentos, corporales por medio uso de las herramientas, escrito para su comunidad, 3. Participación
como extensión del conocimiento y Pensamiento instrumentos y las formas solucionando algún 4. Exposición del tema
corporal, en la habilidades en el Crítica de organización, pero problema que los alumnos 5. Elaboración de un
satisfacción manejo de además de esto deben hayan detectado. producto donde se
continua de herramientas, de involucrar estas Este proyecto debe incluir utilicen las
intereses y maquinas, herramientas, maquinas herramientas, maquinas, herramientas,
necesidades instrumentos y e instrumentos dentro de instrumentos y las formas de maquinas, instrumentos
humanas. formas de su comunidad sin dejar organización para dar y las formas de
organización en fuera lo que implica la alternativas de solución a la organización de
procesos técnicos sustentabilidad. problemática detectada. acuerdo con cada
comunitarios, para tecnología asignada.
favorecer la inclusión
y la sustentabilidad.
Materiales, Implementa Interculturalidad Los alumnos necesitan 2 De acuerdo con cada 1. Rúbrica
procesos técnicos alternativas a crítica ser más observadores Semanas tecnología se le pedirá a los 2. Lista de cotejo
y comunidad. situaciones que, por para aprender a alumnos que realicen un 3. Participación
el origen, Pensamiento identificar problemáticas producto. 4. Exposición del tema
transformación, uso Crítico en cualquier ámbito de la Tomando en cuenta los 5. Elaboración de
o desecho de los vida cotidiana y de su residuos que queden del productos donde se
materiales ponen en comunidad, sobre el producto anterior, realizar tomen en cuenta
riesgo el entorno de riesgo de uso o desechos otros productos reciclando el materiales, procesos
la comunidad, para de los materiales que material que sobró. técnicos y la
favorecer el ponen en riesgo el comunidad, de acuerdo
desarrollo entorno de la comunidad. con la tecnología
sustentable asignada
 Usos e Analiza diversas Interculturalidad A los alumnos les falta 2 Realizar un proyecto a una 1. Rúbrica
implicaciones de fuentes de energía en crítica conocer el aporte de las Semanas problemática en su 2. Lista de cotejo
la energía en los los procesos técnicos diversas fuentes de comunidad, del cual Los 3. Participación
procesos para considerar Pensamiento energía en cuanto a la alumnos investigarán la 4. Exposición del tema
técnicos. posibles alternativas Crítico sustentabilidad en su sustentabilidad que aporta 5. Elaboración de
sustentables en su funcionamiento. cada una de las fuentes de productos donde esté
funcionamiento energía en los procesos presente la energía en
tecnológicos utilizados en el los procesos, de
proyecto. acuerdo con la
tecnología asignada

Factores que Implementa Interculturalidad Los alumnos no se 3 Se les pedirá a los alumnos 1. Rúbrica
inciden en los técnicas, procesos crítica integran para trabajar en Semanas que incluyan estos temas en 2. Lista de cotejo
procesos o formas de equipo, pues anteponen el anteproyecto que están 3. Participación
técnicos. organización en la Pensamiento sus diferencias que son realizando. 4. Exposición del tema
comunidad, para Crítico un obstáculo para 5. Elaboración de
favorecer la favorecer la equidad, productos donde se
equidad, igualdad, igualdad e inclusión para identifiquen los factores
inclusión y la llevar a cabo las que inciden en los
sustentabilidad actividades en equipo. procesos técnicos de la
tecnología asignada

Procesos Propone e Interculturalidad Los alumnos de la 3 Que los alumnos propongan 1. Rúbrica
técnicos. implementa posibles crítica comunidad necesitan Semanas y emprendan a través de 2. Lista de cotejo
emprendimientos tener una mente una innovación artesanal o 3. Participación
artesanales o fabriles Pensamiento emprendedora para mejorar una tecnología que 4. Exposición del tema
para atender una Crítico atender de manera ya esté presente en su 5. Elaboración de
problemática local, efectiva problemáticas comunidad productos donde se
considerando los presentes en su entorno identifiquen los
elementos del social donde interactúan. procesos técnicos y el
sistema técnico, vínculo que tiene la
desde una tecnología asignada con
perspectiva la sociedad, la cultura y
sustentable la naturaleza.
Comunicación y Difunde por diversos Interculturalidad Se tiene poco 3 -Se asignará la exposición 1. Rúbrica
representación medios el crítica conocimiento de las Semanas de diferentes temas 2. Lista de cotejo
técnica. funcionamiento y herramientas que se utilizando diferentes tipos de 3. Participación
operación de sus Pensamiento tienen al alcance para tecnologías a su alcance. 4. Exposición del tema
proyectos, para dar a Crítico presentar de forma -Pedirles a los alumnos que 5. Elaboración de
conocer sus alcances gráfica las ideas, representen con diseños, las productos donde se
a distintas personas soluciones y/o diferentes maneras de tome en cuenta e
alternativas que se tienen comunicar una información: identifique el lenguaje
acerca de una -La comunicación gráfica técnico que se utiliza
problemática, y la cual -Los sistemas electrónicos desde diferentes
debe ser compartida en contextos y comunicar
plenaria. ideas en la tecnología
asignada
Pensamiento Implementa, da Interculturalidad Falta el uso de proyectos 3 -Realizar por equipos 1. Rubrica
estratégico y seguimiento y evalúa crítica planificados y Semanas diferentes proyectos que los 2. Lista de cotejo
creativo en la las propuestas organizados que alumnos decidan de 3. Participación
resolución de conforme a los Pensamiento permiten plantear acuerdo con un problema 4. Exposición del tema
problemas. criterios y Crítico problemas que existen en que identifiquen en su 5. Elaboración de
condiciones la comunidad y/o comunidad, que contenga la productos donde se
establecidas en un alternativas de solución a planificación y organización haya analizado las
plan para satisfacer estas, por medio del uso de acciones, medios necesidades del
las necesidades o de las tecnologías. técnicos e insumos que se entorno, planteado el
intereses utilizarán en el proyecto. problema y que sea
identificados parte de una alternativa
de solución en la
problemática que
aqueja al usuario y/o
comunidad
Evaluación de Participa en la Interculturalidad Los alumnos ignoran la 3 Del proyecto anterior se 1. Rubrica
sistemas evaluación interna y crítica planeación y Semanas identificará con los alumnos 2. Lista de cotejo
tecnológicos. externa de sistemas organización que como se planifica un 3. Participación
tecnológicos para Pensamiento conlleva a la preparación, proyecto y la organización 4. Exposición del tema
mejorar su eficiencia, Crítico conservación e que esta debe tener.
eficacia, fiabilidad y industrialización de
factibilidad desde un productos agrícolas.
enfoque sustentable
 Contenidos a
considerar
Nombre de la Escuela: Escuela Secundaria No. 39
Campo formativo: De lo humano y lo comunitario
Asignatura: Tecnología 3º.
Contenidos Proceso de Ejes articulador Diagnóstico y/o Tiempo Orientaciones Sugerencias de
desarrollo de es problemática didácticas evaluación
aprendizaje (actividades
contextualizadas)
La tecnología Analiza los conocimientos Interculturalidad Reforzar el conocimiento 2 Se solicita que investiguen en 1. Rúbrica
como área de previos sobre las crítica acerca de la interacción que semanas diferentes fuentes de 2. Lista de cotejo
conocimiento y la diferencias entre la ciencia y la tecnología información acerca de los 3. Participación
técnica como tecnología y ciencia; Pensamiento tienen para satisfacer una métodos y fines que emplea la 4. Exposición del tema
práctica social además de la interacción Crítica necesidad en la comunidad. ciencia y la tecnología. Con 5. Elaboración de
que ambas tienen para la
obtención y satisfacción de los resultados hacer un cuadro productos donde se tomen
las necesidades. comparativo. Destaque como en cuenta materiales,
la tecnología se orienta a la procesos técnicos y la
satisfacción de necesidades e comunidad, de acuerdo
intereses sociales. con la tecnología asignada
Las implicaciones El papel de la técnica en Interculturalidad Se sabe muy poco de la 2 -Organizar un debate acerca 1. Rúbrica
de la técnica en la los cambios y las crítica tradición, las costumbres y semanas de qué pasaría si el 2. Lista de cotejo
cultura y la, transformaciones de las el pensamiento mítico de la conocimiento tecnológico 3. Participación
sociedad costumbres y tradiciones Pensamiento comunidad como fuentes de estuviera ausente en la vida 4. Exposición del tema
de la comunidad Crítica la técnica, lo que ha llevado cotidiana. 5. Elaboración de
al choque con la tecnología -Reflexionar sobre como este productos en la tecnología
o desaparición de las ha cambiado las costumbres y asignada, donde se tome
tradiciones y costumbres. tradiciones ancestrales de en cuenta e identifique el
nuestros pueblos. lenguaje técnico que se
utiliza desde diferentes
contextos y comunicar
ideas.
La planificación y Identifica la planificación Interculturalidad Los alumnos ignoran la 2 Del proyecto anterior se 1. Rubrica
la organización de de procesos de crítica planeación y organización semanas identificará con los alumnos 2. Lista de cotejo
los procesos producción en la que conlleva los diferentes como se planifica un proyecto 3. Participación
técnicos conservación e Pensamiento tipos de tecnología y la organización que esta 4. Exposición del tema
industrialización de Crítica existentes debe tener.
alimentos agrícolas