Jardín de niños***

Tercer periodo de evaluación.

Abril-Julio.
Educadora: ***
Grado y grupo: ***
Alumno/a: ***
Numero de inasistencias: ***
Observaciones. Áreas de oportunidad.
 Explora
Conoce
Realizaque
Escucha
Reconoce
Sabe
Interpreta
Muestra
Responde diversos
diversos
descripciones
congusto
agrado
de yson portadores
instrucciones
atención
forma
registraportadores
las
por por lógica
rimas
explorar
laescuchar
su yade
breves
narracióndeidentifica
elas texto
nombre
los texto
ejecuta
textos deyyytextos
sabe
cuestionamientos
dondepoemas, habla
de
menciona que
literarios
palabras
forma sobre
cancionesinformación
literarios. supresta
correcta.
que contenido
características
y
las
que se yletras
suenan proporciona
leadivinanzas;
dirigen.
atención
que (sabe
igual;de
lo  Participación
Reconocimiento
Expresión
Narración
Argumentación
Formulación dede en
de
y laopinión
relatos
emisión
su
poemas construcción
instrucciones.
del
de nombre
sus yde sucesos.
yideas
indicaciones.
otros
referente
de ysus depares.
puntos
juegostextos
a los
de
 cuál
cada
objetos
Sabe
intenta
Conoce usar
conforman,
además
cuando
Participa uno
que yde
enpersonas
relatos
aprenderlos
alguien
aprendeen
las ellos:
situaciones
identificando cartas,
conversaciones
personas
familiares
se poemaslos
que concretas).
recados,
y repetirlos
narra,
tienen
conoce
cortos.
palabras
y losparahaciendoinvitaciones,
diferentes
yexpresa
para
observa.
después
quecompartirlos
inician
con
uso maneras instructivos,
claridad
hacer
de o un terminan
comentarios
con
delenguajesusetc.
y fluidez.
referirse de
familiares
claro
manerade a unloy  colaborativos.
colectivos.
textos que
palabras
vista.
Reconocimiento ante le sonterceras
personas.
de
de
leídos.
lalasdiversidad
personas.
funcionalidades lingüística. de
 Muestra
Presta
Narra
mismo
similar.
Manifiesta
que
fluido,
y
Identifica
amigos. gran
escuchó interés
objeto
experiencias
respondiendo atención
ygusto yescribey conoce
yasociargusto
por cuando
vividas
su
ser por
yalgunos alguien
explorar
emitiendo
nombre,
elél significado
quien
condatos dice libros,
claridad un
reconociendo
cuente
su con poema
punto
de seleccionando
historias
sucesos
ypalabrasyde habla
coherencia,
otras enysobre
vista
vividos los
palabras
donde lo
que
expresiones
dehaciendo
por que
forma más
habla
él
queel
o  Respeto dedelos
Respetoportadores
Participación
Reconocimiento
algunos
Descripción los
deenturnos
turnos
objetos
de dede
la construcción
de
las ypalabra.
texto.
funcionalidades
palabra.
personas. de textos de
 llaman
mismo
énfasis
propios
Se
ampliamente
personas
congruente
Explora
inician su
le
integraode atención
hace
yterminan
en
conocidas.
conoce
su la
con de sentir
los
familia yque
producción
lo
los solicitando
[Link].
diferentes
lugares imaginar,
personajes,
comunidad,
dedonde que
textos pero
portadores
sus lelas sean
se leleídos.
características
ocurrieron
colectivos,
cuales dificulta
de usa
texto, lasser
en
de ylos
forma él
diferenciando
acciones.
mismas
que quien
cotidiana.
dicta ydiga sus
las
lao  Explicación
Descripción
Argumentación
colectivos.
Narración
algunos
Participación
Identificación
Explicación
Uso de monedas. yy descripción
portadores
de explicación
de
historias
endedela
cómo
palabras
ideas. yde
construcción
de texto. sucesos.
funcionan
anécdotas.
que riman. de algunas
textos
 Identifica
aprenda
características
Escucha
ideas
Es
Habla
Resuelve
información
Explora los
consciente
asobre
la palabras
problemas
diversos
maestramismos.
problemaslas
quede de que
cualidades
proporciona
para
las
portadores
numéricos
que riman
personas
numéricos
que lasde ellas ycada
personas
las
yqueaprende
de
logra
laspersonas
sencillos,
participaron.
texto
uno
registre. poemas
resolverlos
tienen
de que
yellosponiendo
sabe que
conoce,
distintas
bajo dice
y cuáles
sabiendo
la ante
resaltando
enorientación
formasusar a otras
práctica cuál
de
en
su  Empleo
Uso de monedas.
Identificación
Resolución
Respeto
colaborativos.
Uso
cosas.
Reproducción
de
de ede interpretación
unidades
términos
delosproblemas.
de
turnos
palabras
modelos
no de de de
convencionales
palabra. términos
temporalidad
que
[Link] de
para y
 [Link] mayores a veinte elementos y registra dichos
Cuenta  lateralidad.
Reproducción de modelos usando figuras
 Cuenta
de
Participa
expresión
conducta
acciones
recurrir
situaciones
un adulto (aplicando
en
de
yyen forma
específicas.
situaciones
conteo
manifiesta
y usando conversaciones
deylos ser.
usando
material
respeto
específicas.
principios
objetosconcreto
haciadonde de
concretos
las mismas.
como
conteo)
respeta apoyo;
como hasta
los
apoyo.
registrando
turnos
el numero los
de  estimar
Presentación
Uso
Explicación
lateralidad.
Resolución
geométricas.
de monedas.
longitudes.
dede deproblemas.
datos
los procedimientos
en tablas y gráficas. que
 Conoce diversos
números de manera contextos
convencional. en los que pueden ser usados los números y  Uso de monedas.
geométricas.
 veinticinco
resultados
participación
Resuelve
Describe
Participa
Cuenta colecciones
colecciones
en
objetos
problemas
obtenidos
e procesos
identifica
y responde de mayores
con
mayores
forma
de
matemáticos
y de signos
registra
conteoforma
asencilla,
aquince
convencionales.
yquince
cantidades
lógica
registra
sencillos
mencionando
elementos
yelementos
coherente
cantidades
deusando forma
y registra
algunos
(aplicando
a convencional
lo
combinando
estrategias
que de
dichos
sesus
los
le  Reproducción
Reconocimiento
utilizó
Interpretación
Uso
Organización
de
depara
monedas.
unidades
resolver
de e
dedatos
de
de
interpretación
modelos
noproblemas
datos
losconvencionales
en tablas
diversos
usando
expuestos
numéricos.
ydegráficas.
usos
figuras
datos
para
en y
 sabe que información
Resuelve problemas numéricos proporcionan sencillos
en cada que uno de implican
ellos. agregar, quitar,  Interpretación
Uso de términos
de gráficas de y pictogramas.
lateralidad y
 (del uno
Emplea
dice.
propias;
atributos
principios
signos
cardinales convencionales
al
comunica
términos
ydede
quince).
funcionalidades.
conteo
manera sus deyconvencional.
resultados.
con
sindireccionalidad
perder
[Link] ordenpara estable), dirigir reconociendo
consignas que de  geométricas.
funciones
Registro
Empleo
estimar
gráficas
Reproducción
expuestos de
longitudes
y de
pictogramas.
en
términos
y los
tablas.
de presentación
números.
modelos
yde capacidades.
temporalidad.
usando de figurasdatos
 Identifica
reunir, igualar acciones y repartir, y rutinas mediantede su vida dinámicas cotidiana de conteoy las dice, y accionescasi siempre, sobre  Implementación de acciones de cuidado
temporalidad.
 Identifica
desplazamiento;
Comprende
Utiliza
Reconoce
el
Habla
Clasifica
último sobre número
elementos
relaciones
que diversos
elainterpreta
las
sucesión
de
que tablas,
igual
de
dice
usos
y acuerdo
de
correctamente
manera
es
pictogramas
términos
yeventos
el
funciones
cardinal.
interpreta
a sus queespaciales
características
oocurren
de
consignas
graficas
los mismos números
ende son
para
sudesplazamiento
vida
para
instrumentos
y en compara
comunicar
cotidiana,
localizar
su vida e  obtenidos
Reconocimiento
Uso
geométricas.
Participación
de
demonedas.
unidades
de en procesos
de
procesos
no
medidas convencionales
de de indagación.
que
indagación.
le ayudan para a
en el
las colecciones.
orden en que ocurrieron.  ambiental.y presentación de datos obtenidos
Registro
 cotidiana.
objetos
para
desplazamientos,
que
Identifica
usando
iguala resultan
llegar
colecciones,
expresiones
Cuenta colecciones
Identifica cuya los a
útiles
ubicación
la longitud diversos
puntos cuando
pero
como:
realizando
mayores desconoce.
desconocidos,
usos
de variosmanifiesta
día,
se trata
y
a veintenoche,
funciones
acciones
objetos de mañana,
sin
organizar
dificultad
elementos de
sobre
importar
a través lostarde,
datos
números
las
aplicando para que
antes,
piezas
de la los similares.
interpretar
éstas
en después,
que
su
comparación
principios sean
vida
las 
 Reconocimiento
Puesta
Comparación
Obtención
preservar
estimar
Participación
Formulación enlongitudes.
Puesta en procesos
mediante su
práctica
y de
registro
salud.
en
práctica dede hipótesis
de
procesos
las
medidas
de de
de hábitos medidas
características
información
indagación. antes
de que
indagación.
de
le ayudan
de higiene. realizar
cuidado
que de
le
a
 Utiliza
Interpreta
verbales
consignas
Ubica
cotidiana.
etc.
conforman.
de
directa
[Link]
pictogramas
o yindirecta
para
gráfica.
Registrainformación
olocalizar
lugares
(con
loso tablas objetos
por
númerosexpuestos
intermediario)medio
paradelcuya presentar
uno de
endeubicación
allagráficas
interpretación
diez
los información
mismos;
de desconoce.
y cuadros,
manera hace dey responder
consignas
convencional. logrando
estimaciones  preservar
ambiental.
algunos
ayude
Puesta
Registro
experimentos.
Expresión
Descripciónaen
en
elementos
despejar
de
práctica
su
práctica
de datos
salud.
de
como sus
usando
de
de
dedudas.
la
hábitos
acciones
características
participa naturaleza.
signos dedepropios.
higiene.
en tradiciones
de cuidado
algunosde
 preguntas.
responder
Comprende
Crea
de
Se
Realiza
Escucha
Realiza
de involucra
direccionalidad
medida ydiversas
desplazamientos
conreproduce
de
usando que
atención
forma
enlos el números
acciones
unidades correcta
sencillas
desarrollo
problemas
modelos siguiendo
sobre proporcionan
aque las
yde
numéricos
no convencionales preguntas
configuraciones
engloban
colecciones,las
experimentos,
consignas
diferente
yecomo:
identifica
que
usaunatérminos
se
deomencionando
le
usando
dos
información
comparar,direccionalidad
dirigente.
lasdescriptivos
relaciones
figuras
igualar sus
de y  Participación
Puesta
Descripción
Formulación
de
Comparación
Reconocimiento
su la salud
elementos
familia enynaturales.
práctica
ycomunidad.
de
hábitos
en de
de características
procesos
de las
de
dehipótesis
de hábitos
loscaracterísticas
higiene.
transformaciones
derasgos
indagación.
deantes
de
higiene.
que
algunosde
lo
 Manipula
Muestra
acuerdo
geométricas.
espaciales
hipótesis
que
semánticas
semediano,
clasificar.
como: leal ysobre
interés
dirigen
y/o ejerce
entre
lugar,puntos
lo los
pequeño, yacciones
que
contexto
porendatos
decree
las
alto,referencia.
consultar
que
sobre
para
que
bajo,o se sucederá
situación
decidir
colecciones
largo,incluyen
revistas qué
corto, yen contrastando
términos
acción
pequeñas;
científicas,
que son
ancho, aplicar
deusados,
estrecho, compara
lateralidad
las(agregar,
internet,
mismas
etc. por
las  Registro
ocurridas
Verbalización
elementos
participar
Reconocimiento
algunos
caracterizan.
Reconocimientoelementos
de
aen
dello
datos
procesos
largo
medio
de deusando
de del
lo
de
delambiente.
zonas
lasque
medio
detiempo.
transformaciones
signos
experimentación.
yle ambiente.
hacen
consecuencias propios.
situaciones sentir
que
de
 mismas
enciclopedias,
dejemplo,
Conoce
Reproduce
con
(arriba,
quitar,
Observa
Conoce los acciones
resultados
determinando
algunas
abajo,
yigualar,
sirven
comparamodelosetc.
adelante,
condiciones
para
para obtenidos.
repartir);
paralaypor
plantas,medir,
obtener
atrás,
configuraciones
conteo
preservaciónquepara
animales utiliza
etc.).
afectan
información
cualexpresar
y tiene
del lossu
fenómenos
medio haciendo
más
salud
cantidades,
principios
que ole
ambiente ymenos
ydescribe
ayude
pueden
usoy promueve
elementos.
para
dede
a despejar
provocar
y figuras
indicar
conteo
explica las  Reconocimiento
ciertas
Verbalización
Participación
ocurridas
Persistencia
pueden
riesgo. situaciones
tenera través
enende
sus actividades
de
de
juegos
del
olas
actos. las
personas.
como
tiempo.
emociones
consecuencias
y actividades
retadoras.
participa que que
con
en
le
 Reconoce
sus
el
enfermedades,
geométricas.
Realiza
Identifica
(cardinalidad,
las numero
mismas dudas registros
características
con y
de ysituaciones
su a una responder
valora
ordinalidad,
así
familia casa, propios
como
comunesy costumbres
la
de
entre preguntas.
talla
medidas
riesgo
quedonde
losirrelevancia
de laque
identifica de
compañerosyexpresa
ropa, cuidado
tradiciones
pueden etc.
entre del
de lassuexistir
personal
[Link],
características
de en
escuela. su
yabstracción,
su
hábitos
familia
escuela, que
dey  pueden tener
costumbres
Persistencia
producen
personas
Verbalización
Reconocimiento
Respeto
Persistencia dedel
ciertas
losyen
en género
sus
tradiciones
los
actividades
de
de
situaciones
propios
acuerdos
actividadesrasgos
opuesto.
sentimientos
posibles
deactos.
de retadoras.
propios
su
o personas.
alternativas
comunidad.
desafiantes.
convivencia. que
que le lo
 Muestra
Identifica
comunidad;
Registrar
Crea
higiene.
Conoce
observa
casa
correspondencia
yyreproducegusto
situaciones
en
calle,datoslos
seres
sabe rasgos
eusando
conoce interés
vivos,
uno deayriesgo
configuraciones
que síntomas
algunas por yapropios.
fenómenos
signos
existen
uno) participar
medidas
las yde
material
personas
usando
que enfermedades
elementos enque
puede
figuras
de
concreto procesos
seguridad
estar
naturales.
piensan
geometrías.
para comunes
depara
expuesto yindagación
llegar en
realizan
evitar
en a sula  Participación
Autonomía
Reconocimiento
Persistencia
Verbalización
generan
hacen
para resolver
especialpara
ciertas enen
un seleccionar
yde juegos
actividades
personas.
de
único.
problema
deposibilidades
las emocionescon
rasgoslas
motriz. personas
actividades
retadoras. que del
soluciones
que loy
le
 dirigidos
comunidad
celebraciones
Con
Manifiesta
Identifica
hogar,
Reconoce
accidentes.
solució[Link] por ysituaciones
escuela
algunas la
conoce
describe
gran maestra.
distintas
gustolaalgunas
yfuentes las
calle.
de medidas
e semejanzas
ainterés
peligro
delas contaminación
suyas por
que para
yyrealizar
existen evitar
diferencias
actúa y proponecontagios,
experimentos,
con
en surespeto
que casa,accionestales
identifica
escuela
anteusandocomo
para
las
alo  género
recursos opuesto.
Participación
caracterizan
motrices
generan
Argumentación
Ejecución
Reproducción que
ciertas
a de desea
problemas
de utilizar.
ymovimientos
en de
situaciones.
lo
secuencias
juegos
puntos
hacenespecí[Link]
deya
devista
movimiento.
actividades
locomoción,
cuando
a los
 Logra
tapar
[Link],
observar
objetos
comunidad;
Identifica
contrarrestar
Conoce
Reconoce suydistintos
seres la boca
materiales
toma
manera
las registrar,
cuando
importancia
vivos mismas.
las tipos
yen
precauciones
elementos
diversos
que representar
tose
dede
algunas yodelponiendo
fenómenos
una estornuda,
debidas y describir
acciones
medio
alimentación natural.
para
naturales
ahumanas lavarse
prueba información
evitar
correctapueden
sus las ideas
(huracanes,
accidentes ymanos
para
dañar losy  Reconocimiento
colectivas
demás.
Participación
son
manipulación
Acompañamiento
distintos ayrespetandolos
en de
estabilidad,
rítmico
dejuegos distintas
sus de las respuestas
compañeros.
melodías.
por
colectivos
medio reglas
de y
 responder
frecuentemente,
Conoce
Identifica
supuestos.
solo
el
Se
erupciones
beneficios
planeta
hace
cuando distintas
cargo dudas
que
yzonas
volcánicas,
seproponele etc.;
yfuentes
aporta
de yampliar
indica.
sus pone
situaciones en
desupráctica
pertenencias,
medidas
sismos, conocimiento
contaminación
etc.);
de decuidadoylassemismas
riesgo
sabe relacionados
responsabiliza
cómo
de cuando
ya protección
los
aire,actuar
que sepuede
suelo con
ledel
del
ante ysolicita.
plantas,
material
tierra
ellos
medio
estar ey  motrices
establecidas.
Respeto
respeto
Reconocimiento
juegos ante
ylas
lasproblemas
individuales
de
de expresivas
normas
normasde específicos.
y colectivos
colectivos.
en
devarias ante
los
convivencia.
mismo. un mismo
respuestas
 animales
Conoce sus y en otros
tradiciones elementos familiaresnaturales. yuna habla sobre como participa  Verbalización de lo lo quequelú[Link] hacen sentir oo
identifica
expuesto
Muestra
Reconoce
ambiente.
común:
los
al cuidado
representaes gusto
de
algunas
lacuidadoso,
lalaimportancia
por
salud.
por acciones
medio participa
lo de guarda
humanas
de
experimentos.
en enprocesos
que
alimentación
su contribuyen
lugar de despuésinvestigación
correctaa las deenmismas,
ellas
usarlo,
y para los y  problema
Verbalización
Verbalización
Reconocimiento
Reproducción
motrices
Representación en actividades
de
a problemas
dededesecuencias
delo
de historias
que le
específicos.
obras
las hacen
le rítmicas.
hace
oformas sentir de
personajes
artísticas
sentir o
 Habla
que le hacen
sobre sentir. la conducta de sus compañeros; reconoce cuando los demás imaginar algunas
imaginar algunas representaciones artísticas. representaciones
 proponiendo
escuela,
aprender
beneficios
Registra,
comparte,
Identifica
Ha mejorado la representa
etc.
calle
más
yque alternativas
explicaconsiderablemente
aporta
ysobre
el hogar.
algunosylos para
describe
cambios
seres
erradicarlas sus
información
vivos,
en prácticas
costumbres
yfenómenos
preservar recabada
dey formasaseo
el
y planeta.
elementos
mediante
personal,
de vida  imaginar
participación
(pinturas).
Acompañamiento
por medioobras de e laartísticas.
interacción
expresión
rítmico de corporal.
quemelodías.
puede tener
 hicieron situaciones
Nombra algo indebido queyleexpresa generanlas felicidad,
posiblestristeza, consecuencias miedo oque enojo. pueden artísticas.
 Identifica
Solicita
naturales.
al
procesos
Persiste
en
como cuidado
su entorno
el ayuda
lavado
ende de algunas
laindagación.
lainmediato
realización
cuando
desalud. manos,
transformaciones
lo necesita.
ocurridas
de
cepillado
actividades ade través
dientes,
ocurridas
retadoras
del [Link]ño enhasta
diario
los obtener espacios
y aseo los dey  en juegos y actividades
Acompañamiento
Verbalización de rítmico
lo que físicas. ledehacenmelodí[Link] las
 tener sus
Habla sobreactos. sus características personales (nombre, cómo es
 formas
Expresa
Identifica
Ante
Acepta
resultados
Casi
uñas, siempre
sin
situaciones
dejugar
embargo,
que vida
esperados.
algunas personas
respeta
acontravésde
aún
fuentes
todos
las
desacuerdo,
es
odel situaciones
necesario
reglas
tiempo.
de
suscontaminación
ycompañeros
las
que
expresa
lenormas
se
generan
le invite
supara
ydel opinión
alegría
promueve
alamismo
realizar
convivencia
oy tristeza.
muestra
ygénero,
dichas
aplicay  Reproducción de artísticas.
manifestaciones secuencias rítmicas.
 Toma decisiones
físicamente, qué yleargumenta/defiende
gusta, qué no le gusta, su punto qué se de le vista.
facilita y qué se le
 Representa
Reconoce
respeto
respetando
Identifica
regula
acciones sus a(no
de algunas
hacia
conductas
ylacuidado
lo
las
expresa
imagen
hace
loreglas
emociones
que de
ambiental.
impulsivas
algunos
que
dicen
forma ytienen
yacuerdos
enpiensan
autónoma).
rasgos
para
susde pares,síevitar
que
los
mismo
dedemás.
lopero
convivencia
dañar
caracterizan
mediante
noa sabelos demás. lacómo
previamente
realización
y lo actuarhacen  Verbalización de lo que le hacen sentir
 Es persistente
dificulta) y reconoce en las algunas actividades cualidades en que en participa.
sus compañeros.
 de
ante
Reconoce
Identifica
establecidos.
diferente
Muestra
Atiende
dibujos
Identifica
Dialoga las mismas.
para reglas
autonomía
de
y en
y
algunos expresa
habla
los
los de
solucionar demás.
que sobre
seguridad
alresalta
lo realizar
rasgosconflictos que sus puede
los
cualidades,
y
que lo caracterizanrasgos
evita
actividades
hacer ponerse
que lopor
y ponerse ydelo acuerdo loquedecaracterizan.
sí
en cuidado
lemismo
peligro
gusta
hacen diferente ypersonal,
y alen
disgusta,
para realizarjugar
lo que
a los y algunas manifestaciones artísticas.
 Habla
Expone
requiere
sus
Identifica
Participa
expresa
realizar
demás. necesidades,
actividades sobre
yactividades
las ayuda.
argumenta
óptimamente
yacciones
habla
su conducta Solicita
rasgos
sobre
enque
sulaen punto
noescuela.
que
sus
yapoyo
juegos
puede
la gustos,
lo
de caracterizan
ante
vista
ejecutar
susindividuales
necesidades
compañeros,
aun
situaciones
por
cuando ysíquediferencian
solo.
yidentificando
las
que
implican
características
personas
le generan de
saltar, con
los
las
 consecuencias
dificultad.
demás.
que
correr,
Habla
Propone
en convive
lo
equipo. hacen
sobre
sobre
reptar,
variantes piensen
único.
laslas(positivas
rodar,
actividades
aemociones
distinto
lanzar
algunos o negativas)
ayen
que
juegosél.
atrapar
que le
a fin le
generan
que
objetos,
agrada
de pueden
hacerlosciertas
participar
[Link] más situaciones
consigo
y elije losyy
retadores
 actos
Se
Durante
Habla
Es
Crea
personas.
materiales
persistente
integra
divertidos.
Mantiene de
representaciones
sobre otras
las
elque en la
actividades
personas.
desea
en
juegos
equilibrioconducta
las actividades
emplear
físicos
en de
de
colectivas
los sus
en
sítrabajando
juegos las
en
mismo
compañeros,
que
mismas.
yescucha
participa.
usando
en equipo
actividades reconociendo
a quienmateriales,
enrespetando
que tiene cuando
participa, como
a lassu
 Identifica
reglas
alrededor
hicieron
Se
acuarelas,
Reconoce
integra
Conoce,
imprime establecidas.
algo
explica
fuerzalo
como
lápices
yen las
que
manifiesta
juegos
incorrecto
yaemociones
es
puede
deycolores,
aplica
algunos individuales
cómo
hacer
las respeto
de ynormas
pensando
que
se
suscrayolas,
por mueven
le
en
hacia
sí los
movimientos
de generan
mismo
en
etc.
que
lolas
las
convivencia quemanipula,
yydistintas
posibles
en
ciertas
dicen
realiza
enlo lasque lanza
aunconsecuencias
situaciones
partes
auncuando
desplazamientosyrequiere
actividades atrapar
de no su
en y
 personas
Identifica
concuerda
que
objetos
Intenta
cuerpo
ayuda,
que
de pueden
diversas en
buscando
participa. deproduce
yactividades
con
las
sabe
diversas
tener
maneras. posibles
sus asonidos
sus
aquién
ideas.
personas
formas.
actos.
ysoluciones
pedir
juegos.
al ritmo ayuda
de motricessudecuando
confianza
la música que
lo necesita.
pueden
para
con distintassolicitar
tener algunos partes
apoyo
 Observa
Utiliza
problemas
Conoce
Hace
Expresa
del
Propone
cuando cuerpo,
uso
es con
herramientas,
los por
diversas
necesario.
yde atención
instrumentos
cambios
buscamedio
materiales esculturas
alternativas
alternativas
del
que instrumentos
ycuerpo
de
surgen
otros yobjetos.
ensamble pinturas
diversas
sentimientos
en
parasu y para que
yresolver
materiales
cuerpo hay
construcción
atenderlos. en
y después
emocionessu comunidad
situaciones
que
Artes. para demandan
de que armar
tenerquelee
Observa  obras intenta
habilidad
Baila
actividad
objetos
genera
demandan
Identifica dereproducirlas
libremente
ciertos
que yfísica,
arte acciones
destreza
los
salen
y ritmos
habla usando
sentimientos
ycomo
dese motrices.
para
su
mueve
musicales.
Recomendaciones
sobre materiales
imaginación,
respiración
resolver
lolibremente
quequelesituaciones
le dediversos
agitada,
armar
hacen generan
al ritmo
torres
intervención
sentir (masa,
sudoración,
que de
ciertaslaarcilla,
oaltas,
se le
música.
para
imaginar. elplastilina,
presentan.
etc.
personas
sed, entre
docente o del próximo ciclodeescolar.
Verbalización lo que le hacen sentir algunas
Habla
Proponer  sobre pintura
Manifiesta
Observa
otras.
Propone
Recurre
Baila
situaciones.
como sus liquida,
yparte
se soluciones
acon
gustos mueve
lainterés etc.).
deatención
mímica,
las libremente
musicales diversas
por
rutinas marionetas,
eobservar
interés
y asolicita
allos
diarias ritmo
las
obras
problemas
juegoobras
de de
ciertas
actividades lasimbólico
música.
de
arte
opiezas
arte
actividades
que (pinturas,
layque dramatizaciones
para
motiven existen
lúdicas
esculturas
cantarlas
a bailar enque suyy cantar.
representaciones artísticas.
bailarlas.
Tener  cuidadoo representaciones
comunidad
Se
se
para
Observa
Realiza
integra
lerepresentar
con presentan;
ylos obras
ejecuta
(monumentos,
con objetos Recomendaciones
entusiasmo
dehistorias
con
sugiere
dancísticas).
arte habilidad
peligrosos pinturas,
yenyalgunas
habla
personajes
juegos
de y usoetc.) de
destreza
sobre
variantes
físicos intervención
yreales
las
personal,lo ydiferentes
describe.
que
depara
opues para
convivencia.
imaginarios.
le que hacen
es muy elsentir
movimientos
las docente
mismas
curiosa del próximo
oy tiende a [Link] escolar.
Proponer
Sentarlo  el
junto trabajo
Con locomoción,
Representa
resulten
imagina.
de gran
a *** más en
seguridad
y la equipos,
retadoras
***, imagen
como:
pues motivándolo
yjunto
saltar,
yque
Recomendaciones entusiasmo
divertidas.
tiene
con galopar,
ellosa convivir
de inventa
de sí
regula con
deslizarse,
mismo
intervención e imita
mejor *** usandoy
surodar, ***,
secuencias
conducta.
para quienes
materiales
el pararse,
docente lo incentivan
de del próximo ciclo escolar. a expresarse de manera más segura.
Sugerir
Sentarlo en
Involucrarlo
Promover  y monitorear
movimientos,
diversos
Baila,
caer,las trepar,
canta
en sillas
actividades actividades que
(plastilina,y
yen bajar,
gestos
se
mesas sumueve
equipo. familia
correr,
masa,
y posturas
Recomendaciones
que dellefrente, promueva
libremente
acuarelas,
permitanetc. corporales
pues tener un
conde ambiente
crayolas,
o sin con
intervención
se sospecha
un música,
mayorque
Recomendaciones y de
etc.)
sin seguridad
música.
y
para
acercamientohabla
expresa
tiene el en
sobre
cierta
para casa.
ideas
docentecon lolosdel
ladebilidad
familia. próximo
[Link]. ciclo escolar.
Plantear
Posibilitarle
Observarlo
Involucrarlo
Proponerla
Apoyar  alactividades
mediante
que
Observa
ael
en
como
niño lepara
la usohace
actividades
hora de
monitor, que que
modelado,
obras sentir
delmaterial
porfortalezcan
de
desayuno
para o imaginar
que
medio dibujo
arte
Recomendaciones
concreto
le permitan
que yde
del ysu
de
motivarlo
esta
juegoautoestima.
pintura.
esta sumanera
para actividad.
tenercomunidad
adeingerir
que
realice intervención
resuelva
un mayor
adquiera susyproblemas
descripciones hablapara
alimentos,
acercamiento
mayor sobre
elnuméricos.
pues
seguridad.
diversas docenteconsuslos
de
(de del
forma próximo
textos.
objetos, autónoma ciclo
personajes, no loescolar.
hace. etc.)
lugares,
Promover
Crear
Estar
Hacerle
Jueguen  al acaracterísticas
Observa
conjuntamente
pendiente
actividades
hincapié
describir enapinturas
el lalos
las en hora
actuar y lo
equipo.
acuerdosdeyque
característicasdeexpresa
Recomendacionesledehacen
ingerir
acuerdo loasentir
convivencia.
sus
de quede
alimentos,
los
algunas cree
valores Recomendaciones
ointervención
imaginar.
que
pues
Recomendaciones
figuras quiso
se
de colaboración para
atraganta
o cuerpos para
manifestar
el
para ydocente la
la familia.
el del
frecuentemente.
respeto.
geométricos familia. parapróximo adivinar ciclo escolar.
de cual se trata.
Fomentar
Proponerla
Guiarlo
Motivarlo
Propiciar
Plantearle
Abrir
Tomar con su
espaciosla
autor
a
acuerdos lectura
como de
cuestionamientos
que
autonomía
actividades
desobre lamediante
participe
monitora,
dialogo obra. dejando
lasen
retadoras para
yacciones laque
dinámicas
convivencia narración
Recomendaciones
orientadores
que resuelva
decuidado
y recordarle
de de
esta
donde de
baile
para textos
manerade
situaciones
el yquecanto.
ambiental
niño ypueda
intervención
adquiera
constantemente elde
organice dialogo
que para
elección.
mayor
cadaque
compartir
se sobre
puedenvez
es los
elcapaz,
docente
seguridad.
mejor
sus llevar detalles
sus
fuerte
gustos, del que
epróximo
ideas.
a cabo más
inteligente.
opiniones
en ollamaron
ciclo
la familia.
juegos su atención.
escolar.
de palabras.
Aprovechar
Hacerle
Estar
Involucrarlo
Realizar
Promueva (enlas
al hincapié
pendiente
juegos situaciones
enlaactividades
en
que cuando
medida el actuar
impliquen de cotidianas
Recomendaciones
realiza
que de
lo
contarlo acuerdo
actividad
mantengan
posible para
y abajo
y estimar losproponer
física,de
ocupado,
valores pueslas
distancias,
todas actividades
intervención
depues
secolaboración
Recomendaciones cae para
le cuesta
medidas
como con de el
lasfrecuencia.
de conteo
muchodocente
yseguridad)
escondidas,
para respeto. y Stop,
la trabajo planteamiento
delelpróximo
familia. adaptarse
convivir
etc. de
ciclo problemas,
escolar.
al ambiente
con más niños por ejemplo,
escolar.
para que fortalezca al preparar sus
alimentos,
Motivarlo
Dejar
Involucrarlo
Diseñar
Poner
Aproveche
habilidades
Realizar
Fomentar fuera
a suen aguardar
estrategias
en finalizar
de
en su
disposición
el
sociales
familia
interés
el niño los
actividades
alcance
juegos
el yjuguetes,
conjuntas
sus actividades.
diferentes materiales
disposición
intercambio quecon
de doblar
le
palabraspermitan
sudefamilia
que
portadores
natural la(decir
opinionesropa,
puedan
que tener
parade etc.
tiene resultar
un
agilizar
adivinas,
de texto mayor
unpor tema para su
peligrosos,
observar
rimas, acercamiento
adaptación.
lostrabalenguas,
familiar, explore
y dele pues
donde ycones
semuy
oportunidad los
conozca; textos.
etc.),curioso
respetando
le permitaendelaexplorar ymedida
tiende
expresar asus
siempre
las
de tomarlos.
plantas
loideas.
posible
la manera
y elementos
hacerdeuso expresarse
naturales
de ellos, con por
del
Motivarlo
Estar
Solicitar
sealcuenta
ejemplo,
que
Permitir
alumno
Motivarlo un
que aa investigar
ypendiente contacto
preparar
evitandojuegue
en casa.
recopilar a con
todo
un la sobre
extrahora
alimento
tipo
diferentes
información de
delas costumbres
referencia,
ingerir
siguiendo
burlas. porsus
materiales una
medio deyde
alimentos,
puesreceta. otras
ante culturas,
situaciones
pues
Recomendaciones
descubra
entrevistas, se atraganta
los para
distintos queusos
de emergencia
para
observación, identifique
frecuentemente.
la que se
[Link]
encuestas,diferencias
dificulta darles.
etc. y se adé
localizar
Solicitarle sus cuenta
padres.
que ladeorganice,
que todasregistre son ricas y
y merecen
Sentarlo
Agruparlo
Motivarlo
Proporcionar
Abrir
Hacerlo
Proponga
Aprovechar
presente junto
espacios ser
acon
consiente
ajuegos
narrar
las
sus respetadas.
alumnos
(bajo***
de
[Link]ón)
situaciones
endialogo
de
historias
los ***,
sus quealcances
pues
sean
donde
se trabajar
cotidianas
y/o extrovertidos.
fomente
monedas
el
anécdotas,
yniño con
limitaciones
el
para
pueda deaellos
uso proponer ylemotivarlo
diferente
de
describir
hablar
la dasobre mayor
imaginación.
actividades
objetos
denominaciónaseguridad.
sus plantearse
programas
y a de participar
para
conteo por
de
quetelevisión
sí
yenlas
planteamiento
solo
juegos
explore
retos favoritos,
dequepalabras.
y note
lo
deayuden
problemas,
olasbiendiferencias;
ademejorar
temas
por ejemplo,
de
cada
proponer
su día.
interés.
aljuegos
preparar de
Involucrarlo
Ayudar
compra
Plantee
Fomentar
alimentos,
Motívelo venta
al
problemas
aniño
el en
guardar a el
armado
donde
realizar contar establecimiento
sencillos
los tenga
dejuguetes, rompecabezas
de que
Nivel
investigaciones forma
endelos usarlas.
doblar de pueda
ascendente
que
desempeño.
que acuerdos
que
la ropa,
respondanimplican
utilizar
y [Link]
partir
a la de
Recomendaciones
distinto
susobjetos convivencia,
propias un grado
del
número de para
hogar
dudas para
dificultad.
diferente
[Link]
juguetes
Se dealesta
la familia. uno. manera
para
encuentra llegar
en riesgoa resulten
de nomás
la solución. significativos
alcanzar los aprendizajesy fáciles de
cumplir.
Motívelo
Cuestiónelo
Involúcrelo
Motívelo
Fomentar
Sigan
Establezcan
Continúe aalentando
el ritmo
ala explorar
dialogar
en
sobre
lectura
juntos
de
actividades cuentos
algunas
quécon
suyrutina exploración
essus
seguridadlo yde
canciones
de hágalo
abuelos
que departicipe
experimentación
aseo
lemanifestándole
gusta
para
con
personal
cuentos;
palmas
de suenyentorno
identificar ysu
preste
donde lectura.
coloquen
con
siempre los
los
atención
formule
ycambios
en Realice
pies.
un lacronograma
cariño, medida
hipótesis
a ensuspausas
las en
narraciones
admiración deformas
ylo la
y reseña
oponga
posible
calendario
deayvida y apregúntele
prueba
[Link]
proporcione que
través
suslessobre
ideas.
delque
libros
ayudeloscree
tiempo.
del
[Link]
a seguir que sucederá
medio que
el
ambiente.
cumplimiento
llaman y como cree
de que
su atención. las
Promover
finalizara
Promueva
Fomente
Intégrelo
Haga
mismas.
Fomentar
Sobresaliente uso su lala combinación
a historia.
continuo
la la
empatía
convivencia
juegos realización
que y habitual
presentando
lo Nivel
Satisfactorio acciones
familiar
hacende tareasde
de que
términos
ydesempeño.
situaciones
identificar implican
posibiliten
sencillasBásicodemover
y niveles
lateralidad
del
conflictivas
espacios
hogar,
distintas más
donde
como complejos
y yespacialidad
Insuficientepreguntándole
los
poner
partes delade
integrantes a coordinación.
mesa,
su fin como
Se
cuerpo. de
separar
puedan
que
se sentiría
encuentra elhablar
laSi
niño ropa
enlosél
sobre
antes
en
integre
riesgo esos
sus
dedelavarla,
casos.
sentimientos.
fácilmente
no alcanzar etc. a su losvocabulario.
Noaprendizajes
Bailen
Proponga
Crear circuitos
Motivarlo
Fomentar
Identifiquen
Ayúdelo
Escuchen al aritmo
juegos
a
la
su de
describir
explora
músicacondiferente
en
coordinación
juntos loslos
ylas que
manipula
preferidaexpresar
objetos
zonas de tipo
tenga que
del de
movimientos
oydesituaciones
sus música
utilizar
manera
bailen hogar
emociones ede
donde
que yinterpretar
libre,
libremente. dialoguen
implican
con
riesgo
objetos,
tenga frases quequesobre
términos
fuerza, cual
instrumentos
existen
como
gatear, de
velocidad
“Sé les
en sugustó
desplazamientos
reptar,
que ycasa
estás
y más
herramientas.
caminar,
equilibrio. y por
y enojado
tomen como qué.
correr,
acuerdos
porque abajo,
etc. noarriba,
para
podemos lejos,
evitar
esperados. ir cerca,
exponerse
al parque”. frentea ellas. de, etc.
Explicar
Modifiquen
Posibilite
Escuchen
Adoptar
Proponga
Sobresaliente elcomosignificado
juegos
objetos
música
canciones
una
que
de y de
artículos
actividad
distintos
le
Satisfactorio las
Nivel
cambiándole
demanden celebraciones
de
diversos
géneros desempeño.
cotidianaubicarse
algunas e
con cívicas
identifiquen
el
Básico los
palabras
dentro-fuera,
nombre que e integrarlo
pueda
las
a las
las emociones en
variaciones.
caracterizarse.
melodías
lejos-cerca,
Insuficiente su participación
que
que Se
arriba-abajo,
ya cada conoce. en la
encuentra
integrantemayor
etc. medida
en
de riesgo
la de
familialo
de
Si en riesgo de no alcanzar los No posible.
no alcanzar
manifiesta y los que aprendizajes
es lo que las
Nivel de desempeño. Se encuentra aprendizajes
Delegar
[Link]
Proponer actividades responsabilidades enNivel las que sencillas, quecomo regarmoldear, alguna planta, pasear a su mascota, recoger sus esperados. juguetes, etc.
de tenga desempeño. recortar, colorear, etc. Se encuentra en riesgoesperados. de no alcanzar los aprendizajes
Proponer
Sobresaliente juegos queSatisfactorio lo hagan identificar y Básico mover todas lasInsuficiente partes de su cuerpo. Si en riesgoesperados. No
Promover
Sobresaliente juegos que le Nivel
Satisfactorio demandan ubicarse
de desempeño. Básico dentro-fuera, lejos-cerca, arriba-abajo.
Insuficiente Se encuentra Si de no alcanzar los No aprendizajes
Haga uso de las herramientas digitales para conocer nuevos instrumentos musicales.
Realicen juegos deSatisfactorio
Sobresaliente mímica donde se tengan que reproducir
Básico secuencias de movimiento. Si
Insuficiente esperados. No
Nivel de desempeño. Se encuentra en riesgo de no alcanzar los aprendizajes
Sobresaliente Nivel de desempeño.
Satisfactorio Básico Insuficiente Se encuentraSi en riesgo de no alcanzar los No
aprendizajes
esperados.
esperados.
Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente Si No
Sobresaliente Satisfactorio Básico Insuficiente Si No