“Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO DE ANCASH BACHILLERATO INTERNACIONAL

ASIGNATURA UNIDAD DE APRENDIZAJE GRADO

CIUDADANÍA Y CÍVICA N° 01 CUARTO

DISEÑO METODOLÓGICO PARA EL APRENDIZAJE N° 04

“MOVIMIENTO MECÁNICO DE UN CUERPO”

CONTACTAMOS Y ASUMIMOS LOS RETOS

¿Sabías que …? Cayendo a 180 o 190 Km./h con una velocidad de caída vertical del
orden de 50 metros por segundo, el cuerpo humano puede ser dirigido.
Los brazos hacen de timón determinando la inclinación del cuerpo y las piernas hacen
de timón de profundidad y de timón de dirección.
Extraído de: [Link]

Actividad 1: Lee detenidamente el siguiente texto, responde las preguntas planteadas e identifica los propósitos de aprendizaje
EL TRANSIBERIANO
Si hubiera un concurso de trenes legendarios, el Transiberiano tendría asegurado el primer premio. Este “jinete de
acero” de la estepa cruza toda Siberia y parte de Asia central, desde el corazón de Rusia, en un recorrido de
dimensiones épicas que une Europa con Extremo Oriente.
El Transiberiano es una empresa gigantesca –comparable a la Muralla China o las pirámides de Egipto– que atraviesa
cordilleras, grandes ríos y bosques casi impenetrables hasta llegar al océano Pacífico. Tanto por la rapidez con que fue
construido (15 años) como por el volumen de los trabajos emprendidos y las dificultades afrontadas, superó cualquier
otra obra humana de su tiempo.

Fuente: [Link]
cCegQIABAA&oq=fotos+del+transiberiano+llegando+al+mar&gs_lcp=CgNpbWcQAzoECAAQHjoGCAAQCBAeULAuWLdrYJZzaABwAHgAgAGIAYgBrhCSAQQwLjE
4mAEAoAEBqgELZ3dzLXdpei1pbWfAAQE&sclient=img&ei=CnIzYqXGOpTr5OUP396ekAY&bih=472&biw=1094#imgrc=bgoXNYyOp_ZTRM

Con una extensión de 9.289 km, la ruta originaria del mítico tren Transiberiano, fue inaugurada en julio de 1904 para
conectar Moscú con el mar de Japón. Años más tarde, se ampliaron las vías hacia nuevas rutas: Transmongoliano (hasta
Pekín pasando por Ulán Bator) y Transmanchuriano (hasta Pekín atravesando la zona china de Manchuria). Recorrer el
itinerario principal sin paradas, lleva un poco más de 6 días, dependiendo del tipo de tren elegido para su trayecto.

Las principales ciudades en las cuales tiene paraderos el transiberiano son 8:

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1. Moscú: 0 Km. Punto de partida 5. Novosibirsk: 3 303 Km recorridos en 1 día y 22

MOSCÚ : la capital de Rusia, es el punto de partida horas
del Transiberiano. Antes de subir al tren, es buena idea NOVOSIBIRSK : la tercera ciudad más poblada de Rusia,
aprovechar para visitar dos lugares que son Patrimonio con aproximadamente un millón y medio de
de la Humanidad por la Unesco: la Plaza Roja con la habitantes, es también la más importante de Siberia.
solemne Catedral de San Basilio; y el Kremlin, la Novosibirsk no destaca especialmente por sus
fortaleza de los zares en la que se encuentran varios atracciones turísticas; aunque, con tan sólo 122 años
palacios e iglesias. de historia, se está convirtiendo en un gran referente
2. Vladimir: 210 Km recorridos en 4 horas cultural y gastronómico. Cuenta con el teatro de Ópera
VLADIMIR: Las "puertas doradas", mandadas más grande de Rusia. Esta parada es perfecta para
construir por el príncipe Andréi Bogoliubski en 1164, sumergirse en Siberia y estirar las piernas, en la mayor
esconden los edificios históricos más importantes de la estación de trenes de la ruta, antes de llegar al
ciudad de Vladimir. Entre ellos encontramos la inmenso lago Baikal.
catedral de San Dimitri y la catedral de la Asunción 6. Irkutsk (Rusia): 5 153 Km recorridos en 3 días y 4
con su mirador, desde el que se pueden observar unas horas
bonitas vistas. IRKUTSK: la parada en Irkutsk, invita a acercarse al lago
3. Kazán: 820 Km recorridos en 12 horas más profundo del planeta, el lago Baikal; uno de los
KAZÁN: La tercera capital de Rusia, es un crisol de principales destinos de vacaciones de rusos y
culturas. La población de Kazán está integrada extranjeros. En el recorrido del Transiberiano desde
por musulmanes, ortodoxos y cristianos que dotan a Irkutsk hasta Ulán-Udé, el tren pasa por 200 puentes y
la ciudad de armoniosas iglesias, templos y mezquitas, 33 túneles, y se puede disfrutar de unas
como es el caso de la Mezquita de impresionantes vistas a las colinas y al propio lago.
Qolsharif construida en 2005. Sus calles adoquinadas 7. Ulán-Udé: 5.609 km recorridos en 3 días y 12 horas
nos conducen a un Kremlin blanco diferente al de ULÁN-UDÉ: en Ulán-Udé se desvían los trenes que van
Moscú. hacia Mongolia (ruta Transmongoliano) de los que
4. Ekaterimburgo: 1 816 Km recorridos en 1 día y 2 continúan a Vladivostok (ruta Transiberiano) , por lo
horas que muchos viajeros aprovechan la parada para
EKATERIMBURGO : es la capital no oficial de la región despedirse de Rusia y seguir su camino hacia el
de los Urales, donde encontramos la separación desierto Gobi. De Ulán-Udé cabe destacan el busto de
imaginaria entre Europa y Asia. Uno de sus Lenin de mayor tamaño del mundo y el principal
monumentos más importantes, la Catedral de la monasterio budista de Rusia.
Sangre Derramada, nos devuelve unos segundos a la 8. Vladivostok: 9.289 km recorridos en 6 días y 4 horas
historia para imaginar la noche en la que Nicolás II, VLADIVOSTOK: su significado en ruso es "poder sobre
último zar de Rusia, y su familia fueron asesinados por oriente", permaneció cerrada a los extranjeros y a la
los bolcheviques. mayor parte de los rusos entre 1958 y 1991, por ser la
sede de la Flota del Pacífico de la Armada Soviética. Es
el final del trayecto de la ruta Transiberiana, y, debido
a su situación en la frontera con Asia, el motivo por el
que ésta se construyó.

1. ¿Cuál será la trayectoria que describe un tren?

2. Grafica utilizando una recta numérica los tramos y la distancia recorrida por el tren transiberiano, desde el inicio
hasta el final de su recorrido.
3. ¿La velocidad del tren en todos los tramos será igual? ¿qué tramos serán los más rápidos y cuáles los más
lentos?
4. ¿Podrías calcular la velocidad del tren transiberiano en cada tramo? Vamos, inténtalo.
5. ¿Cuál es el modelo matemático que podría describir la trayectoria del tren?
6. ¿Podrías calcular el desplazamiento del tren transiberiano de su recorrido total? ¿Cuál será el módulo de dicho
desplazamiento?
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Actividad 2: Identifica * y señala con una flecha la definición que corresponde a cada término clave. Trata de
utilizar el tiempo sugerido en cada actividad para que autogestiones mejor tus aprendizajes).

Conceptos claves
Desplazamiento Tasa de cambio de la distancia recorrida respecto al tiempo.

Se denomina así a todo cuerpo o punto en movimiento mecánico respecto aún sistema
Velocidad referencia

Rapidez Tasa de cambio de la velocidad respecto al tiempo

Aceleración Es la línea geométrica que describe el móvil, puede ser rectilínea o curvilínea

Móvil Es el lugar desde el cual el observador aprecia el movimiento. Se representa mediante un sistema
de ejes coordenados

Movimiento Es la medida o módulo del vector desplazamiento D o en otras palabras “la medida de la longitud
del segmento de recta que une la posición inicial y la posición final”

Distancia Es el vector que une la posición inicial y la posición final entre los dos puntos de la trayectoria.

Sistema de Referencia Es la medida de la longitud de la trayectoria descrita por el móvil

Trayectoria Tasa de cambio del desplazamiento respecto al tiempo.

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Nuestros propósitos de Aprendizaje son:

Competencia: Capacidad:

☐ Indaga mediante métodos científicos para ☐ Problematiza situaciones para hacer indagaciones.
construir conocimientos. ☐ Diseña estrategias para hacer indagaciones.
☐ Genera y registra datos e información.
☐ Analiza datos e información.
☐ Evalúa y comunica el proceso y los resultados de su indagación.
☐ Evalúa las implicancias del quehacer científico.
 Explica el mundo físico basándose en  Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y
conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
energía, biodiversidad, Tierra y universo. ☐ Evalúa las implicancias del saber y quehacer científico y tecnológico.

Propósitos de Aprendizaje (desempeños precisados) Evidencia:

• Calcula e interprete los gradientes de las gráficas desplazamiento-tiempo y velocidad-
tiempo, así como las áreas debajo de las gráficas velocidad tiempo mediante métodos
gráficos para representarlas en situaciones diversas del movimiento Physics quiz
• Determina los valores instantáneos y medios para la velocidad, la rapidez y la aceleración N° 3
• Dibuja aproximadamente e interpreta gráficos de movimiento.
• Resuelve problemas utilizando las ecuaciones del movimiento para obtener la aceleración
uniforme.
• Analiza el movimiento de proyectiles, incluidos la resolución de las componentes vertical y
horizontal de la aceleración, la velocidad y el desplazamiento.
• Describe cualitativamente el efecto de la resistencia del fluido sobre los objetos en caída o
los proyectiles, incluido el alcance de la velocidad terminal.

INVESTIGAMOS Y CONSTRUIMOS EL APRENDIZAJE

Idea fundamental:
El movimiento puede describirse y analizarse mediante el uso de gráficos y ecuaciones.
En física clásica se necesita la acción de una fuerza para cambiar un estado del
movimiento, tal como sugiere Newton en sus leyes del movimiento

Actividad 3: Lee atentamente los siguientes conceptos que aplicaremos en la resolución de problemas:

Distancia y desplazamiento
Distancia (Escalar) Una cantidad escalar que mide hasta qué Desplazamiento (Vector) Una cantidad vectorial definida por la
punto, dos ubicaciones están separadas entre sí a lo largo de longitud y dirección del segmento de línea que une las
un determinado camino. posiciones inicial y final de un objeto.

EJEMPLO: Considere dos movimientos que se muestran en la Figura.

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-En el primero, el auto deja su posición inicial 𝑆0 en

-4 m y continúa a su posición final 𝑆𝑓 en 16 m.
El cambio de posición se llama desplazamiento y
en este caso es igual a ∆𝑠 = 𝑆𝑓 − 𝑆0 =16 -(-4) = +20
m. La distancia recorrida es la longitud real del
camino seguido y en este caso también es de 20 m.

-En el segundo movimiento, la partícula deja su

posición inicial a los 12 m, llega a la posición 20 m
y luego regresa a su posición final a los 4.0 m.
El segundo movimiento es un ejemplo de movimiento con cambio de dirección.
El cambio en la posición de esta partícula, es decir, el desplazamiento es ∆𝑠 = 𝑆𝑓 − 𝑆0 = 4.0 - 12 = −8.0 m. Pero la distancia
recorrida por la partícula (la longitud del camino) es de 8.0 m en el viaje de ida y de 16 m en el de regreso, lo que hace una
distancia total de 24 m.
Por tanto, debemos tener cuidado de distinguir la distancia del desplazamiento. La distancia es un escalar, pero el
desplazamiento es un vector. Numéricamente, son diferentes si hay un cambio de dirección, como en este ejemplo.

Rapidez y velocidad

Rapidez (Escalar) Tasa de cambio de la distancia recorrida Velocidad (Vector) Tasa de cambio del desplazamiento
respecto al tiempo. respecto al tiempo.
∆𝑠 ∆𝑠⃗
𝑣=
∆𝑡
𝑣⃗ = ∆𝑡
Las unidades son ms-1
EJEMPLO:
Un ciclista recorre 16 km en 70 minutos. Calcular en ms– 1 la rapidez del ciclista.
60 × 70 = 4200 s 16 km son 16 000 m.
Las cantidades están ahora en las unidades requeridas por la pregunta.
16000
La rapidez del ciclista 𝑒𝑠 𝑣 = = 3,8 𝑚𝑠 −1
4200

Aceleración

Aceleración. (Vector) Tasa de cambio de la velocidad En viajes reales, las rapideces instantáneas y las velocidades
respecto al tiempo cambian con frecuencia para ello necesitamos desarrollar un
∆𝑣⃗ lenguaje matemático que nos ayude a comprender.
𝑎⃗ = La cantidad que usaremos es la aceleración, se considera un
∆𝑡
• La aceleración debida a la gravedad de cualquier objeto en vector, pero a veces no nos interesa la dirección y luego
caída libre viene dada por g = 9.81m /s2. escribimos la "magnitud de la aceleración", es decir, el
• Este valor no depende de la masa del objeto. tamaño de la aceleración ignorando la dirección.
• Tenga en cuenta que la aceleración es un vector y, por lo 𝐜𝐚𝐦𝐛𝐢𝐨 𝐝𝐞 𝐯𝐞𝐥𝐨𝐜𝐢𝐝𝐚𝐝
tanto, tiene una dirección. La definición es: 𝐚𝐜𝐞𝐥𝐞𝐫𝐚𝐜𝐢ó𝐧 = 𝐭𝐢𝐞𝐦𝐩𝐨 𝐧𝐞𝐜𝐞𝐬𝐚𝐫𝐢𝐨 𝐩𝐚𝐫𝐚 𝐞𝐥 𝐜𝐚𝐦𝐛𝐢𝐨
• Si asumimos que la dirección es hacia arriba es positiva, la
ms−1
aceleración debida a la gravedad tendría un valor negativo Las unidades de aceleración son 𝑠 que suele ser escrito
de g = -9.81m / s2. como ms– 2 (o algunas veces verá m/s2).
Es importante comprender lo que significa la aceleración, no
solo ser capaz de usarlo en una ecuación. Si un objeto tiene
una aceleración de 5ms–2 luego, por cada segundo que viaja,
su velocidad aumenta en magnitud en 5ms– 1 en la dirección
del vector de aceleración.

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EJEMPLO:
El tren japonés N700 tiene una aceleración aproximada de 0,72 ms– 2.
Suponga que este es un valor constante (muy poco probable). Un segundo después de partir del reposo, la velocidad del tren
será de 0,72 ms– 1. Un segundo más tarde (a 2 s desde el inicio) la velocidad será 0,72 + 0,72 = 1,44ms –1. A los 3 s será
2,16 ms–1 y así sucesivamente. Cada segundo, la velocidad es de 0,72 ms – 1 más.

Gráficos que describen el movimiento

Gráfico de tiempo vs Gráfico de velocidad-tiempo Gráfico de tiempo - aceleración

desplazamiento Velocidad ms-1
Aceleración ms-2

Desplazamiento (m)

tiempo (s)

tiempo (s)

tiempo (s)

• El gradiente de la pendiente indica la • Las líneas horizontales implican una

• El gradiente de la pendiente aceleración constante.
aceleración.
indica la velocidad. • El área debajo de las líneas indica el
• Las líneas rectas inclinadas implican
• Las líneas rectas implican una cambio en la velocidad.
una aceleración o desaceleración
velocidad constante.
constante.
• El área debajo de las líneas indica el
cambio en el desplazamiento.

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Ecuaciones del movimiento para la aceleración uniforme

La derivación de las ecuaciones del movimiento
uniformemente acelerado comienza a partir de una gráfica
simple de rapidez contra el tiempo para una aceleración
constante desde la velocidad u hasta la velocidad v en un
tiempo t.
La aceleración es el gradiente del gráfico:
𝒄𝒂𝒎𝒃𝒊𝒐 𝒅𝒆 𝒓𝒂𝒑𝒊𝒅𝒆𝒛
𝒕𝒊𝒆𝒎𝒑𝒐 𝒏𝒆𝒄𝒆𝒔𝒂𝒓𝒊𝒐 𝒑𝒂𝒓𝒂 𝒆𝒍 𝒄𝒂𝒎𝒃𝒊𝒐
El cambio de rapidez es v - u, el tiempo necesario es t.
𝑣−𝑢
Por lo tanto, a = 𝑡 y reorganizando
𝑣 = 𝑢 + 𝑎𝑡 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑒𝑟𝑎 𝑒𝑐𝑢𝑎𝑐𝑖ó𝑛 𝑑𝑒 𝑚𝑜𝑣𝑖𝑚𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜

El área bajo el gráfico de rapidez - tiempo de 0 a t se compone de dos partes, el rectángulo inferior, área□ y el triángulo superior
en ángulo recto, áreaΔ
1 1
áreaΔ = 𝑏𝑎𝑠𝑒 𝑥 𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎 = 𝑡(𝑣 − 𝑢) área□ = 𝑏𝑎𝑠𝑒 𝑥 𝑎𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎 = 𝑢𝑡
2 2
1 1
s = área total = áreaΔ + área□ = 𝑢𝑡 + 𝑡(𝑣 − 𝑢) = 𝑢𝑡 + (𝑎𝑡)𝑡
2 2
𝟏 𝟐
𝐬 = 𝒖𝒕 + 𝒂𝒕 𝒔𝒆𝒈𝒖𝒏𝒅𝒂 𝒆𝒄𝒖𝒂𝒄𝒊ó𝒏 𝒅𝒆 𝒎𝒐𝒗𝒊𝒎𝒊𝒆𝒏𝒕𝒐
𝟐

La primera ecuación no tiene s; el segundo no tiene v. Hay tres ecuaciones más, una con una t faltante y otra con una a faltante.
Hay una ecuación a la que le falta una u, pero no se usa con frecuencia.
Para eliminar t de la primera y segunda ecuaciones, reorganizamos la primera en términos de t:
𝑣−𝑢
𝑡 = 𝑎
Esto se puede sustituir en la segunda ecuación:
𝑣−𝑢 1 𝑣−𝑢 2 1 1 1 1
s = u( 𝑎 ) + 2𝑎 ( 𝑎 ) y 𝑎𝑠 = 𝑢(𝑣 − 𝑢) + 2 (𝑣 − 𝑢)2 = 𝑢𝑣 − 𝑢2 + 2 𝑣 2 + 2 𝑢2 − 2 2𝑢𝑣
lo que da 2𝑎𝑠 = 𝑣 2 − 𝑢2 o
𝟐 𝟐
𝒗 = 𝒖 + 𝟐𝒂𝒔 𝒕𝒆𝒓𝒄𝒆𝒓𝒂 𝒆𝒄𝒖𝒂𝒄𝒊ó𝒏 𝒅𝒆 𝒎𝒐𝒗𝒊𝒎𝒊𝒆𝒏𝒕𝒐

La derivación de la ecuación final se deja como ejercicio:

𝒗+𝒖
𝐬=( )𝒕 𝒄𝒖𝒂𝒓𝒕𝒂 𝒆𝒄𝒖𝒂𝒄𝒊ó𝒏 𝒅𝒆 𝒎𝒐𝒗𝒊𝒎𝒊𝒆𝒏𝒕𝒐
𝟐

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Movimiento de proyectiles
Modelando el movimiento de proyectiles
Todos los ejemplos de movimiento hasta este punto han sido en una dimensión, pero el movimiento de proyectiles es
bidimensional. Sin embargo, si tomamos las componentes de los vectores vertical y horizontal, podemos simplificar esto en dos
problemas unidimensionales simultáneos. La importancia radica en darse cuenta que la componente vertical y horizontal son
independientes entre sí; Puedes probar esto dejando caer una piedra de un acantilado y lanzando una hacia adelante al mismo
tiempo: ambos golpean el fondo juntos. El movimiento hacia abajo no se ve alterado por el hecho de que una piedra también
está avanzando.

Altura máxima

Alcance máximo (R)

Fig.02: Un proyectil lanzado en un ángulo. Fuente: Hamper.(2014). Pearson

Considere una bola que se proyecta en un ángulo horizontal, como se muestra en la Figura 02. Podemos dividir el movimiento
en tres partes, principio, medio y final, y analizar los vectores que representan desplazamiento, velocidad, y el tiempo en cada
etapa. Tenga en cuenta que la ruta es simétrica, por lo que el movimiento en el camino hacia abajo es la misma que en el camino
hacia arriba.

COMPONENTES HORIZONTALES

𝐸𝑛 𝐴(𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜 = 0) 𝑡 𝐸𝑛 𝐶(𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜 = 𝑡)
𝐸𝑛 𝐵(𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜 = )
2
𝑅
Desplazamiento = 0 Desplazamiento = 2 Desplazamiento = R
Velocidad = vcos 𝜃 Velocidad = vcos 𝜃 Velocidad = vcos 𝜃
Aceleración =0 Aceleración =0 Aceleración =0

COMPONENTES VERTICALES
𝑡
𝐸𝑛 𝐴 𝐸𝑛 𝐵 (𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜 = 2) 𝐸𝑛 𝐶 (𝑡𝑖𝑒𝑚𝑝𝑜 = 𝑡)
𝑅
Desplazamiento =0 Desplazamiento = 2 Desplazamiento = R
Velocidad = vsen 𝜃 Velocidad =0 Velocidad = - vsen 𝜃
Aceleración =-g Aceleración =-g Aceleración =-g

Podemos ver que el movimiento vertical es la aceleración constante y el movimiento horizontales velocidad constante. Por lo
tanto, podemos usar las siguientes ecuaciones.

ECUACIONES PARA EL MOVIMIENTO HORIZONTAL (MRU)

Dado que la aceleración es cero, solo se necesita una ecuación para definir el movimiento.
Ecuación AaC
𝑠
Velocidad =v= 𝑅 = v cos 𝜃𝑡
𝑡

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ECUACIONES PARA MOVIMIENTO VERTICAL (MRUV)

Al considerar el movimiento vertical vale la pena dividir el movimiento en dos partes.
Ecuaciones (suvat) En B En C
1 1 𝑡 1
0 = 2 (vsenθ − vsenθ)𝑡
𝑆 = (𝑢 + v)𝑡 ℎ = (vsenθ)
2 2 2 (−vsenθ)2 = (vsenθ)2 − 0
v 2 = 𝑢2 + 2𝑎𝑠 0 = v 2 𝑠𝑒𝑛2 𝜃 − 2𝑔ℎ
1
1 1 𝑡 0 = vsenθt − 𝑔𝑡 2
𝑠 = 𝑢𝑡 + 𝑎𝑡 2 ℎ = (vsenθ) ∗ t − 𝑔 ∗ ( )2 2
2 2 2 vsenθ − vsenθ
v−u vsenθ − 0 𝑔=
𝑎= 𝑔= 𝑡
𝑡 𝑡
2

De las ecuaciones tanto vertical como horizontal podemos determinar: Alcance máximo, altura máxima y tiempo de vuelo.
v2 𝑠𝑒𝑛 2 𝜃
0 = v 2 𝑠𝑒𝑛2 𝜃 − 2𝑔ℎ ó ℎ𝑚á𝑥 = (1)
2𝑔
1 2vsenθ
0 = vsenθt − 2 𝑔𝑡 2 ó 𝑡𝑣𝑢𝑒𝑙𝑜 = 𝑔
(2)
2∗𝑣 2 ∗cos()∗𝑠𝑒𝑛()
𝑅 = (v cos(𝜃)) ∗ 𝑡𝑣𝑢𝑒𝑙𝑜 ó 𝑅= 𝑔
(3)

Resistencia del fluido y velocidad terminal

Cuando un objeto se mueve a través del aire, este se ve forzado a desplazarse hacia fuera de la trayectoria del objeto. Este
fenómeno provoca una fuerza que se opone al movimiento y que se denomina resistencia del aire (resistencia
aerodinámica). El movimiento de un objeto que se desplaza en cualquier dirección a través de todo gas o líquido está
sometido a fuerzas similares de oposición al movimiento. (Tanto los gases como los líquidos se describen como fluidos
porque pueden fluir). Estas fuerzas de oposición al movimiento se suelen denominar resistencia del fluido. (John Allum,
2015 pág. 38)

La dirección de la fuerza de resistencia de un fluido que actúa sobre un cuerpo siempre es opuesta a la dirección de la
velocidad del cuerpo. La magnitud de la fuerza de resistencia de un fluido suele aumentar al incrementarse la rapidez del
cuerpo en el fluido. Esto es muy diferente de la fuerza de fricción cinética entre dos superficies en contacto, que casi siempre
podemos considerar independiente de la rapidez. A rapidez baja, la magnitud f de la fuerza de resistencia del fluido es
aproximadamente proporcional a la rapidez v del cuerpo.

f = kv (1) (resistencia del fluido a baja rapidez )

Donde k es una constante de proporcionalidad que depende de la forma y el tamaño del cuerpo, y las propiedades del fluido.

La fuerza de resistencia es aproximadamente proporcional a v2, no a v, para la rapidez de una pelota de tenis o una rapidez
mayor y se denomina arrastre del aire o sólo arrastre. Los aviones, las gotas de lluvia y ciclistas experimentan arrastre del
aire. En este caso, sustituimos la ecuación por:

f = Dv 2 (2) (resistencia del fluido a alta rapidez)

Verifique que las unidades de la constante k en la ecuación son N.s/m o kg/s, y que las unidades de la constante D en la
ecuación son N. s2/m o kg/m.

CONCLUIMOS LAS COMPRENSIONES

Para seguir aprendiendo necesitamos reforzar nuestros aprendizajes para consolidar
nuestra comprensión.
Actividad 4: Verifica lo aprendido a través de las siguientes aplicaciones:

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Resuelve problemas utilizando las ecuaciones del movimiento para la aceleración uniforme
Samantha camina por un camino horizontal en la dirección indicada. La parte Respuesta: D
curvilínea del camino es un semicírculo.

El módulo de su desplazamiento desde el punto P hasta el punto Q es de

aproximadamente
A. 2 m.
B. 4 m.
C. 6 m.
D. 8 m.
Extraído de: M05/4/PHYSI/SPM/SPA/TZ0/XX+
Se deja caer una pluma, partiendo del reposo, desde una altura de 9,0 m por encima Respuesta: C
de la superficie de la Luna. Tarda 3,0s en llegar a la superficie. Basándose en esta
observación, ¿cuál de las siguientes constituye la mejor estimación de la aceleración
de caída libre en la superficie de la Luna?
A. 0,50 ms–2
B. 1,0 ms–2
C. 2,0 ms–2
D. 3,0 ms–2
Extraído de: N09/4/PHYSI/SPM/SPA/TZ0/XX+
Dibuja aproximadamente e interpreta gráficos de movimiento
La gráfica muestra cómo varía la velocidad de una partícula con el tiempo. Respuesta: C

¿Cuál de las siguientes gráficas muestra correctamente cómo varía la aceleración de

la partícula con el tiempo?

Extraído de: N09/4/PHYSI/SPM/SPA/TZ0/XX+

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La siguiente gráfica muestra la variación del desplazamiento s de un coche con el Respuesta: A

tiempo t. ¿En qué intervalo de tiempo es mayor la rapidez?

Extraído de: M06/4/PHYSI/SPM/ENG/TZ1/XX

La variación de la velocidad v de un automóvil con el tiempo t que se mueve a lo largo

de una carretera recta se muestra a continuación. Respuesta: C

¿Qué área, S1, S2 o S3, o combinación de áreas, representa la distancia total recorrida
por el automóvil durante el tiempo en que se reduce su velocidad?
A. S1
B. S3
C. S1 + S3
D. S1 + S2 + S3
Extraído de: M05/4/PHYSI/SPM/ENG/TZ1/XX+

Cuatro coches W, X, Y y Z se hallan en una carretera recta. El gráfico siguiente muestra Respuesta: A
la variación, con el tiempo t, de la distancia s desde cada coche hasta un punto fijo.

¿Qué coche lleva la mayor rapidez?

A. W
B. X
C. Y
D. Z
Extraído de: M05/4/PHYSI/SPM/SPA/TZ0/XX+
El gráfico siguiente muestra la variación de la aceleración a de una nave espacial con el Respuesta: B
tiempo t.

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La nave espacial está en reposo en t = 0.

El área sombreada representa
A. la distancia recorrida por la nave entre t = 0 y t = T.
B. la rapidez de la nave en t = T.
C. el ritmo al que cambia la rapidez de la nave entre t = 0 y t = T.
D. el ritmo al que cambia la aceleración entre t = 0 y t = T.
Extraído de: N05/4/PHYSI/SPM/SPA/TZ0/XX

Se muestra la variación de la velocidad v de un objeto con el tiempo t. Respuesta: B

El área entre la línea del gráfico y el eje del tiempo representa

A. la velocidad media del objeto.
B. el desplazamiento del objeto.
C. el impulso que actúa sobre el objeto.
D. el trabajo efectuado sobre el objeto.
Extraído de: M04/432/S(1)S
Se lanza un objeto hacia arriba. El gráfico muestra la variación con el tiempo t de la Respuesta: B
velocidad v del objeto.

¿Cuál es el desplazamiento total en el instante 1,5 s, medido desde el punto de

lanzamiento?
A. 0 m
B. 1,25 m
C. 2,50 m
D. 3,75 m
Extraído de: N17/4/PHYSI/SPM/SPA/TZ0/XX

Determine los valores instantáneos y medios para la velocidad, la rapidez y la aceleración

Una partícula se mueve desde el punto P al punto Q en un tiempo T. ¿Cuál de las Respuesta: B
siguientes opciones define correctamente la velocidad media y la aceleración media de
la partícula?
Velocidad media Aceleración media
A. desplazamiento de P a Q 𝑐𝑎𝑚𝑏𝑖𝑜 𝑑𝑒 𝑟𝑎𝑝𝑖𝑑𝑒𝑧 𝑑𝑒 𝑃 𝑎 𝑄
𝑇 𝑇
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B. desplazamiento de P a Q 𝑐𝑎𝑚𝑏𝑖𝑜 𝑑𝑒 𝑣𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑃 𝑎 𝑄

𝑇 𝑇
C. distancia de P a Q 𝑐𝑎𝑚𝑏𝑖𝑜 𝑑𝑒 𝑟𝑎𝑝𝑖𝑑𝑒𝑧 𝑑𝑒 𝑃 𝑎 𝑄
𝑇 𝑇
D. distancia de P a Q 𝑐𝑎𝑚𝑏𝑖𝑜 𝑑𝑒 𝑣𝑒𝑙𝑜𝑐𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑑𝑒 𝑃 𝑎 𝑄
𝑇 𝑇
Extraído de: N05/4/PHYSI/SPM/SPA/TZ0/XX

Analizar el movimiento de proyectiles, incluidos la resolución de las componentes vertical y horizontal de la

aceleración, la velocidad y el desplazamiento.

Un proyectil se lanza horizontalmente desde un acantilado y, a su debido momento,

llega al suelo. Considérese que la resistencia del aire es despreciable. Respuesta: B

¿Cómo se comportan los componentes vertical y horizontal de la velocidad del proyectil

durante su recorrido?
Componente vertical Componente horizontal
A. Incrementa Incrementa
B. Incrementa Permanece constante
C. Permanece constante Incrementa
D. Permanece constante Permanece constante
Extraído de: M02/430/S(1)S

Se lanza una piedra horizontalmente desde lo alto de un acantilado con rapidez inicial v.
Respuesta: C

El tiempo de vuelo de la piedra es t y su alcance es R. La resistencia del aire es

despreciable.
Para una piedra lanzada horizontalmente desde lo alto del acantilado con rapidez inicial
3v, ¿Cuál de las siguientes respuestas es la correcta?
Tiempo de vuelo Alcance
A. T R
B. 3t 3R
C. t 3R
D. 3t R
Extraído de: M09/4/PHYSI/HPM/ENG/TZ2/XX+

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 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

COLEGIO DE ALTO RENDIMIENTO DE ANCASH BACHILLERATO INTERNACIONAL

Un proyectil se lanza horizontalmente desde una torre alta. ¿Cuál de los siguientes Respuesta: C
gráficos representa mejor la componente vertical de la velocidad del proyectil, desde el
momento de su lanzamiento hasta que toca el suelo? Supóngase que el aire presenta
una resistencia despreciable.

Extraído de: M01/430/S(1)

Describir cualitativamente el efecto de la resistencia del fluido sobre los objetos en caída o los proyectiles, incluido
el alcance de la velocidad terminal

Una gota de lluvia que está cayendo desde el reposo en el instante t=0, alcanza su
velocidad límite. ¿Qué gráfica representa mejor cómo varia la rapidez v con el tiempo t? Respuesta: B

Extraído de: N10/4/PHYSI/SPM/SPA/TZ0/XX

Una gota de lluvia que cae por el aire alcanza una velocidad terminal determinada
antes de chocar contra el suelo. A la velocidad terminal, la fuerza de rozamiento a la Respuesta: D
que se ve sometida la gota de lluvia es
A. cero.
B. menor que el peso de la gota de lluvia.
C. mayor que el peso de la gota de lluvia.
D. igual al peso de la gota de lluvia.
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Extraído de: M03/430/S(1)S+

Una mujer paracaidista salta desde un avión. Después de caer libremente durante un
breve intervalo de tiempo, abre su paracaídas y llega al suelo sin novedad. ¿Cuál de los Respuesta: C
siguientes gráficos muestra mejor como varia su velocidad, desde el momento en que
abandona el avión hasta que llega al suelo?

Extraído de: N02/430/S(1)S

Actividad 7: Determine tu nivel de logro en relación a tus resultados

Nivel de logro de la competencia Valor

numérico
LOGRO DESTACADO 18 - 20
AD Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado respecto de la competencia. Esto
quiere decir que demuestra aprendizajes que van más allá del nivel esperado.
LOGRO ESPERADO 15 – 17
A Cuando el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la competencia, demostrando
manejo satisfactorio en todas las tareas propuestas y en el tiempo programado
EN PROCESO 11 – 14
B Cuando el estudiante esta próximo o cerca al nivel esperado respecto a la competencia, para lo
cual requiere acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.
EN INICIO 00 – 10
Cuando el estudiante muestra un progreso mínimo en una competencia de acuerdo al nivel
C
esperado. Evidencia con frecuencia dificultades en el desarrollo de las tareas. Por lo que necesita
mayor tiempo de acompañamiento e intervención del docente.
Actividad 8: Completa la Ficha de Autoevaluación:

Criterios Si No
Muestro interés al realizar mis actividades académicas
Realizo mis actividades con responsabilidad
Me esfuerzo por superar mis errores
Utilizo mi portafolio para revisar mis logros y dificultades

REFERENCIAS
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 “Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”

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Cumpliendo con la probidad académica.

HEWITT, P. M. (2004). Física Conceptual. México: Ed. Pearson Educación.

TIPLER, P. A., & MOSCA, G. (2010). Física para la ciencia y la tecnología. España: Reverte.
Hamper C. (2014) Physics (2º ed) Edinburgh Gate: Pearson Education
Allum J, Talbot C. (2016) Física. España: Vicens Vives S.A.
International baccalaureate (2014). Guía de Física. Peterson House. Consultado en 8 de marzo del 2021. Recuperado de:
[Link]
International baccalaureate (2018) Questionbank Consultado el 01 de marzo del 2021. Recuperado de:
[Link]
tionbanks/46-dp-physics/syllabus_sections.html
Iconos extraídos de:
[Link]

AUTORÍA

Cumpliendo con la probidad académica.

Fredy Salomon Corimanya Ccallo COAR Cusco, Pedro Cesar Vásquez Rodríguez COAR Loreto y Nora Mirella Zuñiga
Chávez COAR Piura. Red COAR 2021.
Mejorado por Jhon y Logio. 2022

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