SESION DE APRENDIZAJE N°3

TITULO: Juegos Matemáticos

1. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: 20975 ANDRÉS AVELINO C. D. Docente:

Área: Matemática Fecha: 21 de marzo del 2023
Grado: Cuarto Duración:

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Emplea - Fichas de - Escala de
cantidad. datos y una o más acciones estrategias de aplicación valoración
- Traduce cantidades a de agregar, quitar, cálculo mental
expresiones numéricas. comparar, igualar, reiterar, o escrito para
agrupar, repartir cantidades resolver
- Comunica su comprensión
y combinar colecciones operaciones
sobre los números y las
diferentes de objetos, para con números
operaciones.
transformarlas en naturales.
- Usa estrategias y expresiones numéricas - Utiliza
procedimientos de (modelo) de adición, operaciones
estimación y cálculo. sustracción, multiplicación y para sumar,
división con números restar y
naturales de hasta tres multiplicar en
cifras. tablas y
gráficos.
- Resuelven
juegos de
razonamiento
matemático.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Atención a la diversidad Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por
encima de cualquier diferencia.

3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

Inicio Tiempo aproximado:

Motivación

 Saluda a los estudiantes muy amablemente y los invitamos a participar de un juego llamado: Tablero de
operaciones. Pegamos un papelote en la pizarra para indicar las reglas de juego
¿Qué buscamos?
Sumar y restar números de hasta cuatro cifras. Es un juego para dos
estudiantes.
 ¿Qué necesitamos?
Un tablero del juego y 10 fichas o semillas para cada jugador.

¿Cómo jugamos?
 Por turnos, cada jugador elige dos números de las hojas del árbol y los suma o resta según decida.
 Si la suma o diferencia está en el tablero, coloca una de sus fichas en la casilla correspondiente. En
caso contrario, pierde un turno.
 Gana quien logra colocar primero sus 10 fichas.

 Entregamos a cada estudiante una ficha impresa con armables y enseguida les pedimos recortarlos y
construir la figura. Empezamos a jugar.

FICHA RECORTABLE

 Conversamos con los estudiantes sobre el juego y preguntamos: ¿Qué les ha parecido el juego? ¿Qué
observaron? ¿Qué pasos realizaron para jugar? ¿qué operaciones realizaron para encontrar los
resultados? ¿Al construir los armables trabajamos el área de matemática?

Saberes previos

 Recogemos los saberes previos a través de la siguiente pregunta. ¿Qué actividad realizaron? ¿Cuántas
personas participaron? ¿Los materiales que utilizaron fueron apropiados?¿Cómo resolvieron cada
situación?,¿Tuvieron dificultades? ¿Cuáles?

Conflicto cognitivo

 Preguntamos: ¿creen que podrían proponer otras operaciones para este juego? ¿cómo lo harían?¿qué
creen que es un juego de ingenio matemático?¿para qué nos servirá?
 El propósito del día de hoy es:

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

  Proponemos tres normas de convivencia:
 Respetar las opiniones de los compañeros
 Lavarse las manos
 Tener los materiales necesarios
Desarrollo Tiempo aproximado:
FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA

 Los estudiantes se organizan en grupos de cuatro o cinco integrantes.

 Entregamos a cada estudiante fotocopias de juegos matemáticos para que observen y analicen cómo
resolver.
 Tenemos una pirámide matemática y queremos completarla ¿Qué números debo colocar en cada
casillero?

 Resuelve y descubre la imagen.

Cierre Tiempo aproximado:
5x8 3x5 8x8 6x6
Metacognición:

 Consolidamos el aprendizaje con preguntas de metacognición: ¿Qué aprendí hoy?, ¿Qué juegos
realizamos?, ¿Tuvimos dificultades?,
9x7 ¿Cómo
5x5 las resolvimos?
9x2 7x4
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá2x3
lo aprendido? 6x9 4x3 7x7

Director de la IE “20975” Docente de aula del 4°

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Resuelve problemas de cantidad

Capacidad:
Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo .
Criterios de evaluación
Emplea Utiliza Utiliza tablas y
estrategias de operaciones para gráficos para
cálculo mental o sumar, restar y registrar dígitos y
escrito para multiplicar en figuras que tengan
resolver tablas y gráficos. secuencia
operaciones con numérica y
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes números gráfica.
naturales.

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
Lo logré

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