SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA D EDUCACIÓN FEDERALIZADA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARÍA Y SUPERIOR
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARÍA TÉCNICA
CICLO ESCOLAR 2020-2021
CUADERNILLO PARA ALUMNOS DE 3° DE SECUNDARÍA
VILLACORZO, CHIAPAS, FEBRERO DEL 2021.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA D EDUCACIÓN FEDERALIZADA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARÍA Y SUPERIOR
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN SECUNDARÍA TÉCNICA
CICLO ESCOLAR 2020-2021
NOMBRE DEL ALUMNO:_____________________________________________
EJE TEMA APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO
Sentido Resolución de sistemas
numérico y Patrones y ecuaciones Resuelve y plantea problemas que de ecuaciones lineales
pensamiento involucran sistemas de ecuaciones 2x2.
algebraico. lineales.
INSTRUCCIONES: LEE CON ANTENCIÓN LOS CONCEPTOS, INTERPRETA
LOS EJEMPLOS Y RESUELVE LOS EJERCICIOS QUE SE PLANTEAN.
SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES 2 X 2.
MÉTODO GRÁFICO Y NÚMERO DE SOLUCIONES.
Una ecuación lineal con dos incógnitas es la ecuación de una recta en el plano
1
cartesiano. Ejemplos: 4𝒙 + 𝒚 = 8, 3𝒙 − 10𝒚 = 39, 2 𝒙 + 9.3𝒚 = 6.7.
Un sistema de ecuaciones es una colección de dos o más ecuaciones.
Resolver un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas significa encontrar los
valores de 𝒙 y 𝒚 que son solución para ambas ecuaciones simultáneamente.
Por ejemplo, obsérvese el siguiente sistema de ecuaciones:
3𝒙 + 𝒚 = 6 (1)
{
3𝒙 − 4𝒚 = −9 (2)
Las ecuaciones del sistema pueden expresarse de la forma 𝒚 = 𝑚𝒙 + 𝑏 si se
despeja 𝒚:
𝒚 = 6 − 3𝒙 (1)
{ 3 9
𝒚= 𝒙+ (2)
4 4
Las gráficas de estas ecuaciones son las rectas de la FIGURA 1. Como el punto de
coordenadas (1, 3) es común a ambas, entonces las coordenadas de este punto
satisfacen las dos ecuaciones:
𝒚 = 6 − 3𝒙
𝟑 = 6 − 3(𝟏)
𝟑=6−3
𝟑=3
3 9
𝒚= 𝒙+
4 4
3 9
𝟑 = (𝟏) +
4 4
3 9
𝟑= +
4 4
12
𝟑=
4
𝟑=3
FIGURA 1.
El método gráfico para la resolución de un sistema de dos ecuaciones lineales con
dos incógnitas se compone de los siguientes pasos:
1. Se grafican las rectas correspondientes a las ecuaciones del sistema.
2. Se obtienen las coordenadas del punto de intersección de las rectas
graficadas. Los valores de estas coordenadas son la solución del sistema.
Ejemplo 1: Resolver por el método gráfico el siguiente sistema de ecuaciones.
5𝒙 − 2𝒚 = −2 (1)
{
2𝒙 − 𝒚 = 0 (2)
La elaboración de las gráficas se simplifica si 𝒚 es despejada en cada ecuación:
5
𝒚= 𝒙+1 𝒚 = 2𝒙
2
Para cada ecuación, se encuentra dos parejas de valores que las satisfagan.
5 𝒚 = 2𝒙
𝒚= 𝒙+1
2
x y
x y
0 0
0 1
2 4
2 6
Como se observa en la FIGURA 2, las coordenadas del punto de intersección de
las dos rectas son (−2, −4). La solución del sistema de ecuaciones es 𝒙 = −2 y
𝒚 = −4.
FIGURA 2.
Ejemplo 2. Resolver el siguiente sistema de ecuaciones por el método gráfico:
𝒙+𝒚=1 (1)
{
3𝒙 + 3𝒚 = 3 (2)
Si las ecuaciones se expresan de la forma 𝒚 = 𝒎𝒙 + 𝒃, se obtiene
3 3
𝒚 = −𝒙 + 1 𝒚 = − 3 𝒙 + 3.
Nótese que la segunda ecuación es equivalente a 𝒚 = −𝒙 + 1, es decir, las dos
ecuaciones del sistema determinan la misma recta; su gráfica se muestra en la
FIGURA 3.
FIGURA 3.
Como no hay punto de intersección único, el sistema de ecuaciones tiene
muchas soluciones, determinadas por los valores de las coordenadas de
cualquier punto de la recta.
Ejemplo 3. Resolver por el método gráfico el sistema de ecuaciones:
5𝒙 + 4𝒚 = 9 (1)
{
5𝒙 + 4𝒚 = 12 (2)
Estas ecuaciones se expresan de la forma 𝒚 = 𝒎𝒙 + 𝒃 así:
5 9 5 12
𝒚 = −4 𝒙 + 𝒚 = −4 𝒙+ .
4 4
Obsérvese, en la FIGURA 4, que las rectas de estas ecuaciones son paralelas a la
5
recta con ecuación 𝒚 = − 4 𝒙; entonces, no poseen un punto en común, pues
también son paralelas entre sí. Como no hay puntos comunes, el sistema no tiene
solución.
FIGURA 4.
I. ACTIVIDAD. Resuelve con el método gráfico los siguientes sistemas de
ecuaciones y determina si tienen solución única, muchas soluciones o carece
de solución.
4𝒙 + 3𝒚 = 0 (1) 3𝒙 − 5𝒚 = 5 (1)
a) { d) {
5𝒙 + 4𝒚 = 1 (2) 8𝒙 − 4𝒚 = 4 (2)
𝒙+𝒚=1 (1) 2𝒙 + 𝒚 = 16 (1)
b) { e) {
𝒙+𝒚=2 (2) 𝒙 − 𝒚 = −1 (2)
𝒙+𝒚=1 (1)
c) {
2𝒙 + 2𝒚 = 2 (2)
MÉTODO DE SUSTITUCIÓN.
A continuación se explicará el método de sustitución. Considere el siguiente
sistema:
3𝒙 − 2𝒚 = 1 (1)
{
𝒙+𝒚=2 (2)
Los pasos para encontrar la solución de este sistema es el siguiente:
1. Se despeja 𝒚 en cualquiera de las dos ecuaciones, en este ejemplo se hará
para la ecuación (2).
𝒚=2−𝒙
Este es el despeje de la ecuación (2).
2. En la ecuación (1), se sustituye 𝒚 por su expresión en términos de 𝒙 y se
despeja 𝒙:
3𝒙 − 2𝒚 = 1
3𝒙 − 2(2 − 𝒙) = 1
3𝒙 − 4 + 2𝒙 = 1
5𝒙 − 4 = 1
5𝒙 = 1 + 4
5𝒙 = 5
5
𝒙= =1
5
𝒙=1
3. El valor encontrado de 𝒙 se sustituye en la ecuación obtenida al despejar 𝒚
en el paso 1:
𝒚=2−𝒙
𝒚 = 2 − (𝟏)
𝒚=1
De tal manera que 𝒙 = 𝟏 y 𝒚 = 𝟏 es la solución del sistema.
Este método para resolver un sistema de ecuaciones lineales se llama método de
sustitución y consta de los siguientes pasos:
I. Se despeja 𝒚 en alguna de las dos ecuaciones para expresarla en función de
𝒙.
II. Se reemplaza 𝒚 en la otra ecuación por su expresión en términos de 𝒙. El
resultado es una ecuación con una incógnita; la solución de esta ecuación es
el valor de 𝒙 que satisface el sistema.
III. Se sustituye el valor de 𝒙 encontrado mediante el paso anterior en la
expresión obtenida en el paso I. De esta manera se encuentra el valor de 𝒚.
El procedimiento también es válido si en el primer paso se despeja x en lugar de y.
Ejemplo: Dos números cumplen estas condiciones: el doble del primero más el
triple del segundo es igual que 8 y el triple del primero menos el doble del segundo
es igual que -14. ¿Cuáles son esos números?
Solución:
Si 𝒙 es el primer número y 𝒚 el segundo, por la primer condición, 2𝒙 + 3𝒚 = 8, y por
la segunda, 3𝒙 − 2𝒚 = −14. Entonces, la solución se halla mediante este sistema
de ecuaciones:
2𝒙 + 3𝒚 = 8 (1)
{
3𝒙 − 2𝒚 = −14 (2)
−2𝒙 + 8
Se despeja 𝒚 en la ecuación 1: 𝒚= .
3
−2𝒙 + 8
Se reemplaza 𝒚 en la ecuación 2: 3𝒙 − 2 ( ) = −14.
3
De esta ecuación se despeja 𝒙:
−2𝒙 + 8 4𝒙 − 16
3𝒙 − 2 ( ) = −14 → 3𝒙 + = −14 → 9𝒙 + 4𝒙 − 16 = −42
3 3
−26
13 𝒙 = −26 → 𝒙 = → 𝒙 = −2.
13
Se sustituye x en la ecuación obtenida en el paso 1:
−2𝒙 + 8 −2(−𝟐) + 8 4+8 12
𝒚= = = = = 4.
3 3 3 3
La solución del sistema de ecuaciones es 𝒙 = −2 y 𝒚 = 4.
I. ACTIVIDAD: Resuelve con el método de sustitución los siguientes sistemas.
𝒙 + 𝒚 = −1 (1)
c) {
2𝒙 + 𝒚 = 1 (1) 5𝒙 + 𝒚 = 9 (2)
a) {
5𝒙 − 𝒚 = −15 (2) 3𝒙 + 2𝒚 = 1 (1)
d) {
9𝒙 − 3𝒚 = −9 (1) 𝒙 + 5𝒚 = −4 (2)
b) {
3𝒙 + 𝒚 = 9 (2) 𝒙 + 2𝒚 = 2 (1)
e) {
5𝒙 + 𝒚 = −8 (2)
II. ACTIVIDAD: Soluciona los siguientes problemas en tu cuaderno; plantea un
sistema de ecuaciones para cada uno.
a) La suma de dos números es 45 y la diferencia es 25. ¿Cuáles son los
números?
b) Tres veces la edad de Juan más dos veces la edad de José es 55, y la
suma de las edades de ambos es 21. Calcula las edades de Juan y José.
c) El perímetro de un rectángulo es 20 cm. Si el triple del ancho es el doble
del largo, ¿Cuáles son las dimensiones de la figura?
MÉTODO DE IGUALACIÓN
El siguiente sistema de dos ecuaciones se resolverá por el método de
igualación.
5𝒙 + 𝒚 = −11 (1)
{
−2𝒙 − 6𝒚 = 38 (2)
1) Se despeja 𝒚 en ambas ecuaciones.
5𝒙 + 𝒚 = −11 (1)
𝒚 = −5𝒙 − 11
−2𝒙 − 6𝒚 = 38 (2)
−6𝒚 = 2𝒙 + 38
2𝒙 + 38 2(𝒙 + 19)
𝒚= =
−6 (2)(−3)
𝒙 + 19
𝒚=
−3
2) Se igualan los valores de 𝒚 encontrados en el paso anterior para obtener una
ecuación lineal con una incógnita; de ésta, se despeja 𝒙.
𝒚 = −5𝒙 − 11
𝒙 + 19
𝒚=
−3
𝒙 + 19
−5𝒙 − 11 =
−3
−3(−5𝒙 − 11) = 𝒙 + 19
15𝒙 + 33 = 𝒙 + 19
15𝒙 − 𝒙 = 19 − 33
14𝒙 = −14
−14
𝒙=
14
𝒙 = −1
3) Se sustituye el valor de 𝒙 en algunas de las ecuaciones encontradas en el
primer paso; por ejemplo, en la ecuación
𝒚 = −5𝒙 − 11
𝒚 = −𝟓(−1) − 11
𝒚 = 5 − 11
𝒚 = −6
Por tanto, la solución del sistema es 𝒙 = −1 y 𝒚 = −6.
En resumen, el método de igualación consiste en los siguientes pasos:
I. Se escoge una incógnita y se despeja en ambas ecuaciones.
II. Se igualan las ecuaciones lineales encontradas en el paso anterior para
obtener una ecuación lineal con una incógnita. Cuando esta ecuación es
resuelta, se encuentra el valor de una incógnita.
III. Se sustituye el valor de la incógnita determinado mediante el paso anterior
en algunas de las ecuaciones restantes del primer paso; así se obtiene el
valor de la otra incógnita.
El siguiente problema se resolverá mediante un sistema de ecuaciones cuya
solución se obtendrá con el método de igualación.
Ejemplo:
El perímetro del marco de una pintura mide 16 centímetros. Si el largo es el triple
del ancho, ¿cuáles son las dimensiones del marco?
Solución:
Se llamará 𝒙 al largo del marco y 𝒚 al ancho. Del enunciado del problema se
derivan las siguientes ecuaciones:
El perímetro es 16 cm: 2𝒙 + 2𝒚 = 16.
El largo es el triple del ancho: 𝒙 = 3𝒚.
2𝒙 + 2𝒚 = 16 (1)
{
𝒙 = 3𝒚 (2)
Se despeja 𝒙 de la primera ecuación:
2𝒙 + 2𝒚 = 16
2𝒙 = 16 − 2𝒚
16 − 2𝒚
𝒙=
2
Como en la segunda ecuación 𝒙 ya está despejada, se igualan.
16 − 2𝒚
3𝒚 =
2
6𝒚 = 16 − 2𝒚
6𝒚 + 2𝒚 = 16
8𝒚 = 16
16
𝒚 =
8
𝒚=2
Si se sustituye el valor de 𝒚 en la ecuación (2), resulta el valor de 𝒙:
𝒙 = 3𝒚 → 𝒙 = 3(2) → 𝒙 = 6.
Entonces, el marco mide 6 cm de largo y 2 de ancho.
I. ACTIVIDAD: Resuelve con el método de igualación los siguientes sistemas.
𝒙 + 𝒚 = −9 (1)
c) {
3𝒙 + 𝒚 = −1 (1) 𝒙−𝒚=7 (2)
a) {
4𝒙 − 𝒚 = 0 (2) 3𝒙 + 2𝒚 = 60 (1)
d) {
9𝒙 − 10𝒚 = 2 (1) 6𝒙 − 7𝒚 = 21 (2)
b) {
2𝒙 + 𝒚 = 23 (2) −𝒙 + 2𝒚 = 5 (1)
e) {
2𝒙 − 3𝒚 = −1 (2)
II. ACTIVIDAD: Soluciona los siguientes problemas en tu cuaderno; plantea un
sistema de ecuaciones para cada uno.
a) Juan y Pedro poseen una colección de 40 discos. Si Pedro le diera 4 a
Juan, ambos quedarían con el mismo número de discos; ¿cuántos tiene
cada uno?
b) El doble de un número menos el triple del otro es 5 y la diferencia de
ambos es -1. ¿cuáles son esos números?
c) Una maestra desea repartir cierto número de libros entre sus alumnos con
mejor promedio. Si regalara 5 libros a cada uno, le sobrarían 3; si les diera
6, le quedaría 1. ¿A cuántos alumnos obsequiará libros la maestra?
¿Cuántos libros repartirá? (Sugerencia: llama 𝒙 al número de libros y 𝒚
al de alumnos. Si la maestra obsequia 5 a cada alumno, reparte 5𝒚 libros
y le sobran 𝒙 − 5𝒚).
MÉTODO DE SUMA Y RESTA.
El método de suma y resta consiste en realizar operaciones con las ecuaciones
de un sistema para eliminar una de las variables, a fin de encontrar una ecuación
lineal con una incógnita. Por ejemplo:
Resolver el sistema
2𝒙 + 3𝒚 = 13 (1)
{
−2𝒙 + 2𝒚 = −18 (2)
El coeficiente de 𝒙, es decir, el número que lo multiplica, en las dos ecuaciones es
igual pero de signo contrario. Como las ecuaciones son igualdades, se pueden
sumar miembro a miembro como sigue:
2𝒙 + 3𝒚 = 13
+
−2𝒙 + 2𝒚 = −18
0 + 5𝒚 = −𝟓
El resultado es una ecuación lineal con una sola incógnita, que se resuelve así:
−5
5𝒚 = −5 → 𝒚 = → 𝒚 = −1
5
Si se sustituye el valor de 𝒚 en cualquiera de las ecuaciones originales, se encuentra
el valor de 𝒙. Por ejemplo en la ecuación (1):
16
2𝒙 + 3𝒚 = 13 → 2𝒙 + 3(−𝟏) = 13 → 2𝒙 − 3 = 13 → 2𝒙 = 16 → 𝒙 =
2
𝒙=8
La solución del sistema de ecuaciones es la pareja 𝒙 = 8 y 𝒚 = −1.
Si una incógnita tiene el mismo coeficiente en las dos ecuaciones de un sistema,
éstas se restan para eliminar la incógnita. Por ejemplo:
4𝒙 + 9𝒚 = −8 (1)
{
3𝒙 + 9𝒚 = −15 (2)
Como la incógnita y tiene el mismo coeficiente en las dos ecuaciones, éstas se
restan miembro a miembro:
4𝒙 + 9𝒚 = −8
−
3𝒙 + 9𝒚 = −15
𝒙 + 0 = 7
Entonces 𝒙 = 7. Si se sustituye este valor en la ecuación (1), se obtiene el valor de
𝒚:
−36
4𝒙 + 9𝒚 = −8 → 4(𝟕) + 9𝒚 = −8 → 28 + 9𝒚 = −8 → 9𝒚 = −8 − 28 → 𝒚 = 9
𝒚 = −4
La solución del sistema es la pareja 𝒙 = 7 y 𝒚 = −4.
Si en un sistema de ecuaciones ninguna de las dos incógnitas tiene el mismo
coeficiente, las ecuaciones se transforman por medio de multiplicaciones. Por
ejemplo:
Resolver el sistema
15𝒙 + 4𝒚 = 6 (1)
{
−7𝒙 + 3𝒚 = 41 (2)
Si la primera ecuación se multiplica por 3 y la segunda por −4, el sistema se
transforma como sigue:
3(15𝒙 + 4𝒚 = 6) → 45𝒙 + 12𝒚 = 18 (1′ )
{
−4(−7𝒙 + 3𝒚 = 41) → 28𝒙 − 12𝒚 = −164 (2′ )
Se suman las ecuaciones del nuevo sistema:
45𝒙 + 12𝒚 = 18
+
28𝒙 − 12𝒚 = −164
73𝒙 + 0 = −146
−146
73𝒙 = −146 → 𝒙 =
73
𝒙 = −2
Y se sustituye el valor encontrado en una de las ecuaciones primadas.
45𝒙 + 12𝒚 = 18 → 45(−2) + 12𝒚 = 18 → −90 + 12𝒚 = 18 → 12𝒚 = 90 + 18
108
12𝒚 = 108 → 𝒚 =
12
𝒚=9
La solución del sistema es la pareja 𝒙 = −2 y 𝒚 = 9.
I. ACTIVIDAD: Resuelve con el método de suma y resta los siguientes
sistemas.
4𝒙 + 𝒚 = −1 (1)
c) {
2𝒙 + 7𝒚 = 3 (1) 5𝒙 + 3𝒚 = 4 (2)
a) {
3𝒙 − 4𝒚 = 19 (2) 5𝒙 − 2𝒚 = 4 (1)
d) {
𝒙 − 𝒚 = −11 (1) 10𝒙 − 7𝒚 = −16 (2)
b) {
𝒙 + 𝒚 = −5 (2) −𝒙 + 2𝒚 = 31 (1)
e) {
𝒙+𝒚=2 (2)
II. ACTIVIDAD: Soluciona los siguientes problemas en tu cuaderno; plantea un
sistema de ecuaciones para cada uno y resuélvelo con el método de suma y
resta.
a) En una granja hay pollos y conejos. Si el número de patas es 244 y el de
animales es 107, ¿cuántos pollos y conejos se encuentran en la granja?
b) El número de hermanos de María es el mismo que el de hermanas, pero
cualquier hermano de María tiene el doble de hermanas que hermanos.
Calcula el número de hermanos y hermanas de María. (Observación: si
llamas 𝒙 al número de hermanos y 𝒚 al de hermanas de María, un
hermano de María tiene 𝒚 + 1 hermanas, pues son 𝒚 hermanas de María
más María, y 𝒙 − 1 hermanos porque son 𝒙 hermanos de María menos él
mismo).
c) ¿Cuánto miden los ángulos del triángulo isósceles ABC? (Sugerencia:
recuerda que los ángulos interiores de cualquier triángulo suman 180°).
A y
115° 65° y C
x 2x
