Mó dulo: Seminario de Investigació n - Msc.
Luis Omar Pérez Tó rrez
Universidad Martín Lutero
“Donde todos podemos estudiar”
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UNIDAD I: Bases legales del proceso investigativo de la UML
Objetivos
1. Explicar los fundamentos teóricos del proceso investigativo de la UML apropiándose de las normas y procedimientos que
regulan su funcionamiento con el propósito de la adquisición del conocimiento base para la elaboración de proyectos
investigativos en correspondencia con las políticas y lineamientos de la institución.
2. Desarrollar habilidades y destrezas investigativas aplicando las políticas y lineamientos de la institución en la elaboración
de proyectos de investigación como propuestas de solución a las distintas problemáticas que afectan a la sociedad.
3. Valorar la importancia de la investigación en la búsqueda soluciones a situaciones de problemas en la comunidad con el
propósito del desarrollo socioeconómico y estabilidad de la sociedad.
Contenidos
1. Modelo y Reglamento de Investigación de la UML
1.1. Ejes del modelo de investigación de la UML,
1.2. Líneas de Investigación de la UML.
1.3. Políticas y lineamientos de investigación.
1. Modelo y Reglamento de Investigación de la UML
1.1. Ejes del modelo de investigación de la UML.
El modelo de investigación de la UML, fomenta la actividad investigativa en los sectores estudiantiles y docentes
de la universidad en respuesta a las necesidades socio económicas del país. La investigación se rige a través de
reglamentos, normas y procedimientos en los diversos programas académicos de la institución. La educación es la
base para el desarrollo social y cultural sostenible, es también el fundamento para impulsar el avance en las
actividades productivas de bienes y servicios, de igual manera, es la promotora de los cambios tecnológicos y que,
además garantiza la preservación y consolidación de los valores morales, éticos y cristianos, con el
establecimiento de políticas que sirvan de guía para el progreso y estabilidad de la sociedad. Para lograr esos
avances son indispensables los proyectos de investigación que generen nuevos conocimientos y que beneficien a
la comunidad.
Los ejes del modelo de investigación son de carácter estratégico que busca mejorar e innovar los siguientes
procesos básicos:
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1. La investigación como factor de cambio del entorno material y vida espiritual del ser humano y expansión del
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reino de Dios en la tierra.
2. La investigación como factor indispensable para las mejoras curriculares como actividades centrales dentro del
proceso de autoevaluación institucional con fines de mejora.
3. Desarrollo Humano vinculado a la sana convivencia entre las personas y plena armonía con el medio ambiente.
4. Capacitación, mejora y formación del docente.
5. La investigación estratégica útil para el desarrollo social y productivo.
6. Adaptación y actualización de los postgrados a las necesidades reales de la educación especializada y la
demanda de competencias técnicas que demanda la sociedad y el Estado.
7. Desarrollo de investigaciones que mejore y fortalezca la extensión universitaria.
8. Conocimiento científico, diálogo e interculturalidad.
9. Compromiso social y políticas públicas de equidad.
10. Emprendimiento empresarial responsable.
11. La investigación como motor que impulsa o frena el proyecto universitario.
12. Flexibilidad en docencia, investigación y proyección social.
13. La investigación como sustento del desarrollo tecnológico, la innovación y creación artística.
14. La investigación estratégica útil para el desarrollo social y productivo.
1.2. Líneas de Investigación de la UML.
Una Línea de Investigación es un eje temático, lo suficientemente amplio y con orientación disciplinaria conceptual,
que se utiliza para organizar, planificar y construir, en forma perspectiva o prospectiva, el conocimiento científico
en un campo específico de la ciencia y la tecnología. Ésta se origina debido al interés de un grupo en desarrollar
un área temática.
En su inicio, la Línea de Investigación viene a ser el área de interés y, en un tiempo posterior, las investigaciones
realizadas, los trabajos divulgados y las vinculaciones con los grupos de trabajos. Una vez construida la Línea de
Investigación, y durante su dinámica de trabajo, se le pueden adicionar nuevos temas que no se consideraron en
su definición inicial.
Las líneas de investigación de la UML responden al ´Plan de Desarrollo Humano de Nicaragua (PNDH), Plan
Nacional de Ciencias y Tecnología, Plan Nacional de Producción y en correspondencia a las políticas, Misión,
Visión y Plan Estratégico Institucional.
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La UML ha definido las siguientes líneas generales de investigación.
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1. Arte y religión.
2. Medio ambiente y recursos naturales.
3. Uso de las TIC en la investigación y educación.
4. Desarrollo sustentable y calidad de vida.
5. Desarrollo económico, globalización y mi pymes.
6. Sociedad, política y sistema jurídico.
7. Innovación y emprendimiento.
8. Impacto de los procesos educativos en el desarrollo social
9. Incidencia de la salud en el bienestar social y familiar.
1.3. Políticas y lineamientos de investigación.
EL Modelo Institucional, contiene las siguientes políticas generales:
a. La investigación está plenamente articulada con la docencia y la extensión social; asimismo, con los planes de
desarrollo municipal, departamental, regional y el Plan de Desarrollo Humano.
b. Se promueven iniciativas de investigación conjuntas entre el sector público y privado, que abarquen a las
pequeñas y medianas empresas.
c. Se privilegia la investigación aplicada y se crean condiciones para la investigación científica en el mediano y
largo plazo.
d. Se promueve la investigación como eje transversal en el currículo de grado y postgrado.
e. Se articulan acciones en todas las disciplinas en el marco de políticas nacionales, regionales e internacionales
de investigación y desarrollo.
f. Se promueve, genera y difunde conocimientos por todos los medios de comunicación posibles.
g. Se respeta el marco legal del país que pudiera afectar en los procesos de investigación.
h. Se promueve la conformación de equipos de investigación que exploren los temas contemporáneos de valor
cognoscitivo y social.
i. Se promueven investigaciones sobre los problemas ambientales, gestión de riesgo y cambio climático.
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TITULO IV
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DEL TRABAJO CIENTÍFICO ESTUDIANTIL
CAPITULO X
TRABAJO CIENTÍFICO ESTUDIANTIL
Artículo 34.- El trabajo científico-estudiantil consiste en las actividades que realizan los estudiantes en forma
sistemática durante el proceso enseñanza-aprendizaje y cuyo objetivo fundamental es contribuir al
conocimiento y al desarrollo de habilidades y hábitos propios del trabajo técnico y científico-investigativo.
Además de lo anterior, serán reconocidos para efectos de calificación en cada materia, los trabajos de
investigación que sean presentados por estudiantes en ferias científicas, tecnológicas y/o de innovación y
desarrollo.
Artículo 35.- Son formas de trabajo práctico - científico estudiantil: las labores investigativas para concluir cursos
(monografías) o bien estudios de trabajo práctico científico que estarán programadas dentro del plan
académico de la carrera elegida por el estudiante.
Artículo 36.- Los trabajos de curso son formas organizativas del proceso de enseñanza aprendizaje, cuyo objetivo
es poner en práctica los conocimientos adquiridos y desarrollar nuevas técnicas científicas prácticas para
mejorar las habilidades y hábitos. Tienen un carácter científico, pro activo y promueven la iniciativa,
creatividad innovadora e independencia del estudiante.
Artículo 37.- Los trabajos de curso se definirán de acuerdo con los objetivos del plan de estudio y programas de
asignaturas y se desarrollarán en el trimestre correspondiente.
Artículo 38.- Los trabajos de curso tendrán un carácter obligatorio, objetivo y concreto, consistiendo entre otros, en
el análisis científico y técnico de problemas o procesos de manera tal que sus resultados se correspondan
con situaciones reales.
Artículo 39.- Los trabajos de curso se asignarán a un estudiante o a un colectivo no mayor de tres garantizando la
participación y el aporte individual.
Artículo 40.- Los trabajos de curso serán evaluados por el profesor de la asignatura de acuerdo con lo siguiente:
1. La calidad del trabajo (cumplimiento de los objetivos planteados)
2. La creatividad o independencia del estudiante
3. La originalidad
4. La calidad de la defensa en caso de que exista
5. Serán expuestos al colectivo estudiantil para su debate y valoración.
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CAPITULO XI
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DE LA FORMA DE CULMINACIÓN DE ESTUDIOS
Artículo 41.- Una vez que los estudiantes han aprobado el total de asignaturas que le corresponden a su plan de
estudio, que ha superado el índice de aprobado del 60%, solicitarán por escrito a la Vice Rectoría Académica o
Dirección de Extensión la autorización para iniciar los trámites exigidos para la culminación de sus estudios y la
obtención de su título profesional. Presentarán con su solicitud, la solvencia de Registro Académico que indicará
que ha concluido sus estudios conforme el plan académico y la solvencia de sus compromisos económicos con la
universidad.
Artículo 42.- Las formas de culminación de estudios en la Universidad Martín Lutero reflejan la experiencia
acumulada por los estudiantes durante el proceso enseñanza-aprendizaje y son las siguientes:
1. La presentación y defensa de un trabajo monográfico, que puede ser individual o en un colectivo no mayor de
tres personas, con un volumen no menor de 100 páginas.
2. La realización de un examen de grado que estará compuesto por un formulario no menor de 300 preguntas
previamente establecidas y entregadas al estudiante con 60 días de anticipación a la fecha de su evaluación.
3. La realización de un seminario de grado con un trabajo de investigación no menor de 20 páginas por curso o
módulo que puede ser individual o en un colectivo no mayor de tres personas.
Artículo 43.- Los trabajos de culminación de estudios tienen como fines los siguientes:
1. Comprobar el grado de iniciativa, creatividad y madurez del Graduando, en el desarrollo y profesionalización de
los conocimientos, hábitos y habilidades definidos en el modelo profesional de la carrera, adquiridos durante sus
estudios.
2. Despertar el interés por la investigación en las diferentes áreas que tiene vinculación directa con su perfil
ocupacional.
Artículo 44.- Para inscribir y presentar cualquiera de las formas de culminación de estudios descritos, los
estudiantes deberán cumplir con los siguientes requisitos:
1. Haber cumplido con los requisitos de admisión establecidos por la Universidad.
2. Haber cursado y aprobado todas las asignaturas del plan de estudios correspondientes.
3. Haber realizado las prácticas profesionales supervisadas.
4. Poseer solvencia de biblioteca, financiera y académica.
5. Haber cancelado el aporte correspondiente a las formas de culminación de estudios seleccionados.
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6. Estar en ejercicio pleno de sus derechos civiles y políticos.
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7. Presentar a la Decanatura cuatro ejemplares de la Monografía o de los trabajos exigidos en los seminarios de
grado debidamente empastados más un ejemplar en CD.
Artículo 45.- La monografía es un trabajo de investigación que puede ser cualitativa, cuantitativa o una
combinación de ambos métodos; vinculada a un tema específico. La base de la investigación, es una hipótesis que
deberá ser probada o rechazada por la investigación.
Artículo 46.- El trabajo de monografía constituye una de las formas de culminación de estudio, se hará sobre un
tema concreto y delimitado, relacionado con la problemática actual y la situación socioeconómica del país, es de
carácter individual o colectivo, se podrá autorizar para el desarrollo de un tema a un máximo de tres estudiantes.
La UML publicará un listado de temas de investigación por carrera en coordinación con el Instituto Cristiano de
Investigación Social y los respectivas decanaturas o coordinaciones de carreras, a fin de que los egresados
puedan elegir temas de relevancia y pertinencia social.
Una vez presentado el tema los estudiantes tendrán 90 días para presentar su Protocolo de Investigación. Por una
sola vez, se podrá autorizar el cambio de tema del trabajo de Monografía, una vez iniciado el mismo, se dará un
plazo no mayor de seis meses para su culminación, por decisión del Coordinador de carrera y recomendación del
tutor, el plazo podrá ampliarse por tres meses adicionales. Fuera de estos plazos, no habrá prórroga adicional.
Durante el desarrollo del trabajo de Monografía, se asignará un profesor - Tutor el cual tendrá responsabilidad ante
la dirección de la Facultad de orientar metodológica y técnicamente a los estudiantes que realizan la Monografía
hasta por un máximo de 20 horas, debiendo acompañar al egresado hasta la defensa de la tesis.
El protocolo de Investigación será responsabilidad del egresado bajo la orientación metodológica de la
Vicerrectoría académica o de la facultad respectiva en su caso.
En los casos de carreras de Técnico Superior, solo se permitirá como única forma de culminación de estudios, una
monografía cuya extensión será de sesenta páginas como mínimo y sobre un tema específico y práctico. A esta
modalidad se le aplicarán las disposiciones procedimentales, técnicas y metodológicas de la monografía para
carreras de grado establecidas en este reglamento.
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Artículo 47.- En la evaluación se constituye un tribunal designado por el Decano de la Facultad, integrado por tres
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miembros, un Presidente, un Secretario y un Vocal. El Decano, una vez revisados los cuatro ejemplares de la
Monografía, fijará la fecha de defensa dentro de los próximos cuarenta y cinco días.
El jurado calificador tendrá en su poder una copia del trabajo monográfico con un máximo de 15 días antes del
examen.
El acto de defensa durará como máximo noventa minutos, los que se dividirán de la siguiente manera: a)
Exposición oral del estudiante (treinta a cuarenta minutos). b) Período de Preguntas y Respuestas (cincuenta a
sesenta minutos máximos), en los cuales el estudiante sustentará el contenido de su monografía.
El Tribunal en sesión privada calificará la defensa del trabajo monográfico, considerando los siguientes aspectos:
1) Aspectos Metodológicos. 2) Calidad del Contenido de la tesis. 3) Calidad de la defensa. 4) Grado de
cumplimiento de los objetivos propuestos. 5) Dominio del Tema. Una vez establecida la calificación, se dará a
conocer de inmediato al estudiante.
Artículo 48.- Cada miembro del jurado asignará una calificación y la calificación final será el promedio de las tres
en atención a la siguiente escala:
a) 95 – 100 Excelente.
b) 90 – 94 Muy Bueno.
c) 80 – 89 Bueno.
d) 70 - 79 Aprobado.
e) 00 – 69 Reprobado.
Artículo 49.- Si el estudiante reprobare en la defensa de la monografía tendrá derecho a una última defensa dentro
de seis meses después de que reprobare; en este período deberá enmendar los errores en cuanto aspectos
formales, de calidad y contenido en el sentido que el jurado le indicare; si no aprobare en la segunda defensa, el
estudiante podrá por una sola vez, inscribir otra forma de culminación de estudios con derecho a una sola defensa,
si reprobare la misma, no habrá más oportunidad, salvo matricularse en otra carrera y solicitar las homologaciones
pertinentes.
Artículo 50.- Si el estudiante no está de acuerdo con la calificación asignada por el jurado, podrá interponer por
escrito los recursos de apelación o revisión ante la máxima autoridad de su carrera dentro de tres días hábiles
después de la defensa; la autoridad resolverá dentro de los siguientes 5 días hábiles de lo que ya no habrá recurso
alguno. De cada defensa se levantará un acta la que será firmada por los miembros del jurado y remitida al
expediente del estudiante.
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Artículo 51.- El examen de grado es una forma de culminación de estudios, cuyo objetivo es evaluar el sistema de
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conocimientos, hábitos, habilidades y convicciones desarrolladas por el estudiante durante su formación
académica necesarios para garantizar la calidad del ejercicio profesional.
Artículo 52.- El Examen de grado es individual y se realizará en forma oral y escrita con una duración máxima de
noventa minutos y ante un Tribunal examinador integrado por tres miembros: Presidente, Secretario y Vocal, los
cuales pueden ser profesores de la carrera y profesionales del perfil.
Designado el tribunal examinador, el coordinador de carrera o la autoridad competente fijará el lugar y hora para
efectuar el examen de grado.
Artículo 53.- El examen de grado se organizará en la forma siguiente:
1. Se examinará un máximo de tres áreas fundamentales consignadas en los planes de estudios.
2. La elaboración del temario del examen de grado es responsabilidad del Coordinador de la carrera.
3. El tribunal examinador le hará diez preguntas orientadoras al egresado, las que serán sacadas al azar por el
interesado, pudiendo formularle otras que sean complementarias.
Artículo 54.- El examen de grado será calificado en sesión privada por el tribunal examinador de acuerdo con la
escala establecida en el Arto. 48 de este Reglamento. La calificación se dará a conocer al estudiante de manera
inmediata a la deliberación del tribunal examinador. El estudiante dispondrá de 72 horas para apelar si resultare
reprobado. Al estudiante reprobado se le fijará una nueva fecha para la realización de un segundo examen en un
plazo no mayor de seis meses. El estudiante que repruebe el examen de grado en esta segunda oportunidad,
podrá acogerse a lo establecido en el artículo 49 de este reglamento
Artículo 55.- El Secretario del tribunal examinador será el responsable de levantar el acta del examen de grado. El
acta será firmada por todos los miembros del tribunal examinador y entregada a la facultad respectiva o a la
Vicerrectoría académica, quienes a su vez, la remitirán al departamento de registro para su debido registro y
trámite de título si fuese el caso.
Artículo 56.- El Seminario de Grado constituye una de las formas de culminación de estudios de nivel de
Licenciatura e Ingeniería. Tiene como objetivo la profundización y ampliación de las áreas que significan ejes
curriculares en cada uno de los planes de estudios de las carreras.
El seminario de grado se desarrollará durante un semestre académico con un máximo de 90 horas presenciales, el
que será impartido por especialistas con amplia experiencia profesional y docente, en las diferentes áreas del
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currículo correspondiente. En dependencia de la carrera, serán obligatorios dos o tres módulos y dos talleres de
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ética profesional y reflexión teológica; cada uno de los módulos deberán ser aprobados con una nota mínima de
70, pudiendo examinar por segunda vez en caso que reprobare uno o más módulos. Si en la segunda evaluación,
resultare reprobado, podrá cursar el o los módulos por tutoría pagando el costo adicional. Si reprobare en esta
ocasión solo podrá acogerse al artículo 49 de este reglamento.
El seminario de grado conllevará actividades académicas conducentes al reforzamiento de la práctica investigativa
en los estudiantes, pudiendo hacer evaluaciones acumulativas hasta el 50% de su nota y concluirá con un trabajo
de investigación que significará el otro 50%, el que podrá ser elaborado de manera individual o en grupos de tres
estudiantes como máximo, el cual será presentado y defendido ante su docente únicamente.
La calificación del seminario de grado estará determinada por la nota que el estudiante obtenga en cada módulo
educativo que realice. La calificación se establecerá de acuerdo a lo establecido en el Arto. N° 48. Si el promedio
del estudiante es igual o mayor a 70 y ha reprobado uno o más módulos, deberá cumplir con lo regulado en el
párrafo segundo de este artículo.
Artículo 57.- El estudiante dispondrá de un máximo de un año a partir de la fecha de su egreso para realizar la
forma de culminación de estudios que elija, previa solicitud y en los períodos establecidos por la facultad. De no
hacerlo, deberá cursar un trimestre adicional para poder optar a dicha forma de culminación de estudios
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Guía de ejercicio N° 1.
I. Teniendo como referencia las bases legales del proceso investigativo de la UML, resuelva lo siguiente:
1. Su punto de vista en relación a los fundamentos legales que ha creado la UML para los procesos
investigativos.
2. De las formas de culminación de estudios abordadas ¿cuál seleccionaría usted? Fundamente.
II. Con base en su vivencia personal y académica, trabaje lo que se le orienta a continuación:
1. Del entorno en el cual usted se desarrolla observe tres problemas que estén ligados a su carrera, luego
escríbalos en un enunciado cada uno.
2. De los problemas indicados en los enunciados anteriores seleccione uno, el que le resulte de mayor interés para
ser investigado, luego conteste las siguientes preguntas:
a. ¿Dónde se está presentando el problema?
b. ¿Por qué se quiere indagar sobre esa problemática?
c. ¿A quiénes beneficiará su investigación? ¿De qué manera?
d. ¿Qué necesidades genera esta problemática?
e. ¿Qué oportunidades/fortalezas presenta el problema para ser investigado?
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Objetivos
1. Identifique de manera oportuna el área de conocimiento en la cual se ubica su proyecto investigativo.
2. Reconocer la estructura del proyecto investigativo de la UML a fin de la elaboración adecuada del protocolo de
proyecto investigativo que ejecutará como requisito de graduación.
3. Aplique correctamente en la elaboración del protocolo del trabajo investigativo las normas APA como rectoras
de los procesos normativos de una investigación.
Contenidos
1. Áreas del conocimiento
2. Estructura del Proyecto de Investigación de la UML
3. Normas APA
2. Áreas del conocimiento
2.1. Educación, humanidades y arte
Esta área involucra a todas aquellas profesiones dedicadas a resguardar, comprender y sistematizar todo el acervo
cultural en sus diferentes manifestaciones y épocas. Otra de sus características principales es la producción de
expresiones y manifestaciones artísticas de todo tipo (música, teatro, danza, pintura, escultura, etc.). Asimismo,
también estudia los procesos de enseñanza-aprendizaje, es decir, incluye carreras para la formación de docentes,
en diversas áreas del conocimiento y en lenguas extranjeras.
Tiene como objetivo enriquecer y enaltecer la vida cotidiana y el entorno, así como apreciar el desarrollo humano
en el devenir histórico, estudia los diferentes sistemas del pensamiento creados para responder las dudas del ser
humano sobre su existencia, trascendencia y el mundo que le rodea; así como las obras literarias de las diferentes
épocas de la historia del arte.
El arte es entendido generalmente como cualquier actividad o producto realizado por el ser humano, con una
finalidad estética o comunicativa, mediante la cual se expresan ideas, emociones o, en general, una visión del
mundo; esto mediante diversos recursos, como los plásticos, lingüísticos, sonoros o visuales. El arte es un
componente de la cultura, reflejando en su concepción los sustratos económicos y sociales, y la transmisión de
ideas y valores, inherentes a cualquier sociedad y cultura humana, a lo largo del espacio y el tiempo.
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2.2. Ciencias Sociales, Económicas, Administrativas y Derecho
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Según la UNESCO, las Ciencias Sociales se definen como aquellas ciencias que estudian y analizan hechos
objetivos de la sociedad. Pero también estudian el origen del comportamiento individual y colectivo buscando
descubrir las leyes sociales que las determinan y que se expresan en el conjunto de las instituciones y las
sociedades humanas.
Las Ciencias Económico-Administrativas son parte de las ciencias sociales, las cuales agrupan a todas las
disciplinas científicas cuyo objeto de estudio está vinculado a las actividades y al comportamiento de los seres
humanos, por lo tanto analizan las manifestaciones de la sociedad, tanto materiales como simbólicas.
Están relacionadas a las personas que tienen capacidad de desarrollar representaciones abstractas que influyen
en su comportamiento, es por eso que su interacción social está regida por diversas reglas y normas supuestas.
Cabe destacar que las ciencias sociales pueden estudiar las intenciones declaradas y conscientes de las
personas, así como también el comportamiento observado.
El Derecho es una ciencia que rige prácticamente todas las actividades de los seres humanos.
Se diseña para formar a los futuros licenciados en derecho en los aspectos básicos y generales de la ciencia
jurídica, a la vez que se puede profundizar y especializar en las diversas áreas del Derecho
Es una de las profesiones más antiguas, y a pesar de eso sigue ofreciendo un amplio abanico de posibilidades
laborales.
2.3. Ciencias (Ciencias de la vida, Física, Matemáticas y Estadísticas)
Las ciencias de la vida comprenden todos los campos de la ciencia que estudian los seres vivos, como
las plantas, animales y seres humanos. Sin embargo, el estudio del comportamiento de los organismos, tal como
se practica en la etología y la psicología, solo se incluye en la medida en que implica un aspecto
claramente biológico. Además de la biología abarca también otros campos relacionados como la medicina,
la biomedicina y la bioquímica.
Las ciencias de la vida son útiles para mejorar la calidad y el nivel de vida. Tienen aplicaciones en la agricultura,
la ciencia de los alimentos, las industrias farmacéuticas, la medicina y la salud.
En relación a la Física como ciencia fundamental se relaciona de algún modo con las áreas del conocimiento, pero
es medular para ciertas áreas de la ciencia y la tecnología: Matemáticas Ingenierías Química Geología (Geofísica)
Computación e Informática Economía Sociología Medicina Biología (Biofísica) Artes El lenguaje de la Física es la
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Matemática, esta relación íntima ha permitido el crecimiento de ambas, casi en forma paralela. Con la Física se
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pueden estudiar sistemas complejos, los cuales surgen en cualquiera de las áreas mencionadas. La relación de la
Física con la Ingeniería y la Química ha generado el avance tecnológico actual.
La Matemática es reconocida como una ciencia formal pura, pero también como una ciencia aplicada, una
herramienta para la comprensión y desarrollo de otras áreas del conocimiento y ligada al crecimiento social y
cultural de las personas y los pueblos. Esta dualidad de la Matemática es sólo aparente dado que su unidad es
indisoluble y no se puede avanzar en una dirección si se pierden de vista las otras miradas. Las aplicaciones
estimulan y a veces acompañan resultados que se han desarrollado desde la Matemática pura.
A través del tratamiento de los contenidos se pretende contribuir no sólo a desarrollar las capacidades cognitivas
de los alumnos sino también que sus conocimientos sean funcionales y el lenguaje matemático les sirva de
herramienta normalizadora en otros campos de conocimiento.
La estadística estudia la variabilidad, así como el proceso aleatorio que la genera siguiendo las leyes de
la probabilidad. Como parte de la matemática, la estadística es una ciencia formal deductiva, con un conocimiento
propio, dinámico y en continuo desarrollo obtenido a través del método científico formal. En ocasiones, las ciencias
fácticas necesitan utilizar técnicas estadísticas durante su proceso de investigación factual, con el fin de obtener
nuevos conocimientos basados en la experimentación y en la observación. En estos casos, la aplicación de la
estadística permite el análisis de datos provenientes de una muestra representativa, que busca explicar las
correlaciones y dependencias de un fenómeno físico o natural, de ocurrencia en forma aleatoria o condicional.
La estadística es útil para una amplia variedad de ciencias fácticas, desde la física hasta las ciencias sociales,
desde las ciencias de la salud hasta el control de calidad. Además, se usa en áreas de negocios o
instituciones gubernamentales con el objetivo de describir el conjunto de datos obtenidos para la toma de
decisiones, o bien para realizar generalizaciones sobre las características observadas.
2.4. Ingeniería, Industria, Arquitectura e informática
La ingeniería es el conjunto de conocimientos científicos y tecnológicos para la innovación, invención, desarrollo y
mejora de técnicas y herramientas para satisfacer las necesidades y resolver problemas técnicos tanto de las
personas como de la sociedad.
El ingeniero se apoya en las ciencias básicas (matemática, física, química, biología, ciencias económicas y
administrativas, ciencias de la ingeniería, ingeniería aplicada) tanto para el desarrollo de tecnologías, como para el
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manejo eficiente y productivo de recursos y fuerzas de la naturaleza en beneficio de la sociedad. La ingeniería es
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una actividad que transforma el conocimiento en algo práctico.
La ingeniería aplica los conocimientos y métodos científicos a la invención o perfeccionamiento de tecnologías de
manera pragmática y ágil, adecuándose a las limitaciones de tiempo, recursos, requisitos legales, requisitos de
seguridad, ecológicos, etc.
La ingeniería tiene las siguientes profesiones afines: dibujo técnico, mecánica, metalistería, electricidad,
electrónica, telecomunicaciones, ingeniería energética y química, mantenimiento de vehículos, topografía.
En relación a la industria la producción alimentación y bebidas, textiles, confección, calzado, cuero, materiales
(madera, papel, plástico, vidrio, etc.), minería e industrias extractivas. Así mismo de la arquitectura y construcción
Arquitectura y urbanismo se perfilan: arquitectura estructural, arquitectura paisajística, planificación comunitaria,
cartografía, edificación, construcción, ingeniería civil.
2.5. Salud, Servicios Sociales y Bienestar
En esta área del conocimiento, están relacionadas a la salud la anatomía, epidemiología, citología, tisiología,
inmunología e inmunohematología, patología, anestesiología, pediatría, obstetricia y ginecología, medicina interna,
cirugía, neurología, psiquiatría, radiología, oftalmología. De igual forma los servicios médicos se ubican: servicios
de salud pública, higiene, farmacia, farmacología, terapéutica, rehabilitación, prótesis, optometría, nutrición. Para la
enfermería: enfermería básica, partería; servicios dentales: auxiliar de odontología, higienista dental, técnico de
laboratorio dental, odontología. Par los servicios de asistencia social: asistencia a minusválidos, asistencia a la
infancia, servicios para jóvenes, servicios de gerontología. Así mismo para el Trabajo social: orientación, asistencia
social.
Guía de trabajo N° 2.
I. Lea y analice las áreas del conocimiento en las que se puede sustentar un trabajo investigativo.
II. Seleccione y justifique el área de conocimiento en el cual se ubicaría se problema de estudio. Recuerde que en
la guía anterior seleccionó una idea de investigación.
III. Infiera la importancia de aplicar las Normas APA en los procesos investigativos.
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