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Inicial 4-5 Maribel

Este documento presenta la planificación de una experiencia de aprendizaje en el nivel inicial sobre descubriendo su nuevo espacio. La experiencia busca fomentar el amor y compañerismo en los niños en su nuevo ambiente escolar. A lo largo de la semana, los niños participarán en actividades como recorrer la escuela, conocer a los docentes, aprender sobre las normas, y jugar. El objetivo es que los niños se sientan cómodos en su nuevo espacio y se lleven bien con sus compañeros.

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EDUCACION

INICIAL

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
DESCUBRIENDO MI NUEVO
ESPACIO

ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO

Realizo un recorrido por los predios

de la unidad Educativa.

Visito cada grado y realizo un

pequeño diálogo con cada docente.
Comunicar algunos datos de su
Describo imágenes en cartillas
identidad como: nombres Demuestra autonomía al
IDENTIDAD Y relacionadas a su Unidad Cartillas de la
completos, edad, nombres de relacionarse con sus
AUTONOMÍA Educativa. U.E.C.P.O
familiares cercanos, lugar dónde compañeros.
vive.
Dialogo sobre las diferentes
normas de comportamiento dentro
y fuera del salón de clases.

Recuento de las actividades que se

efectuaron
Caminar y correr con soltura y Interpreto la canción: " Chu-chu-
seguridad manteniendo el gua"
equilibrio a diferentes distancias
orientaciones y ritmos en Juego " Las Estatuas"
espacios parciales.
Procedimiento: Los niños y niñas se
Camina y corre
desplazan por toda el área cuando
EXPRESIÓN manteniendo el equilibrio a
la maestra diga: "Estatuas" Los
Grabadora y diferentes distancias,
CORPORAL Y niños y niñas se detienen y no
pendrive. orientaciones y ritmos en
MOTRICIDAD pueden moverse.
espacios parciales, sin
dificultad.
Dialogo sobre las actividades que
realizaron en el juego.

Recuento de las actividades que se

efectuaron

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

Pinto con tempera la Unidad

Educativa en pliegos de papel
periódico, formando grupos de
trabajo.

Describir oralmente imágenes Narrar cuento “Blanca Nieves”

gráficas, estructurando oraciones
más elaboradas que describan a Realizo preguntas referentes al
los objetos que observan. cuento, ejemplo nombre del
Emplea las palabras nuevas
cuento, como se llaman los
COMPRENSIÓN Y en su vocabulario en
personajes, que sucedió, etc.
Cuento “Blanca función de los ambientes y
EXPRESIÓN DEL Nieves” experiencias en las que
LENGUAJE Dialogo sobre la moraleja del
interactúa, en situaciones
cuento.
cotidianas.
Dramatizo y narran por parte de los
niños, las escenas que más les
gustaron del cuento.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

Colaborar en actividades que se Memorización del poema "A ordenar"

desarrollan con otros niños y adultos SI DESEO COLABORAR, Y MI AULA
de su entorno. ORDENAR, PUES PRONTO VOY A
EMPEZAR Y CONTENTO VOY A
[Link] ARREGLARÉ, LO QUE
Cartillas de normas de
YO UTILICÉ, LUEGO ME DESPEDIRÉ Y
comportamiento.
CONTENTO ME IRÉ.
Papel periódico y papel Coopera en actividades que se
Diálogo sobre la forma en que
de revistas. desarrollan con otros niños y
CONVIVENCIA podemos contribuir respetando los
adultos de su entorno, sin
espacios dentro y fuera de la escuela.
Goma. dificultad.
Presento cartillas de las normas de
comportamiento dentro y fuera del
Platos desechables
salón de clases.
pequeños.
Dramatizo actividades que deben
realizar para la convivencia en el salón
de cases.
Rasgo papeles y decoro la Unidad
Educativa
Entono la canción “si tú tienes
Caminar y correr de un lugar a ganas” Ejecuta acciones
otro coordinadamente Nominación de actividades caminando, Corriendo de un
combinando estas formas de preferidas por los niños y niñas en lugar a otro, a velocidades
desplazamiento, a velocidades relación a correr o caminar en diferentes y en superficies
diferentes y en superficies planas situaciones cotidianas en su planas sin dificultad.
sin obstáculos. institución.

Realizo ejercicios de movimientos

de cabeza, brazos y piernas para
realizar calentamiento.
EXPRESIÓN
CORPORAL Y Ejecución de desplazamientos en Pelotas
MOTRICIDAD superficies planas como caminatas
y carreras en diferentes
direcciones.

Planteamiento de preguntas y
respuestas acerca de los momentos
más emocionantes durante el
juego.
Exposición individual de
desplazamientos caminando y
corriendo en superficies planas e
inclinadas con obstáculos.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO
“MARISCAL SUCRE” 2022-2023

Docente: * LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: C

Experiencia de aprendizaje: Descubriendo su nuevo espacio
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Fomentar el amor y compañerismo en su nuevo ambiente
experiencia:
Elemento integrador: Los niños preguntan en qué lugar están.
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje

Comunicar algunos datos de su Entono canción “EN MI INICIAL”

identidad como: nombres Realizo juego “el oso y el osito” para
completos, edad, nombres de lograr la identificación de sus nombres
familiares cercanos, lugar dónde y el de sus compañeros-
vive. Demuestra autonomía al
IDENTIDAD Y Tempera
Dialogo sobre la actividad que relacionarse con sus
AUTONOMÍA Hojas bond
realizaron y a la vez enumero las compañeros.
formas de comportamiento que deben
tener a través dentro y fuera del aula a
través de cartillas
Pinto la escuela con tempera.
Cantar canciones siguiendo el ritmo Interpretar la canción "Cuando los Mantiene el ritmo de las
y coordinando con las expresiones niños bailan" canciones coordinando con las
de su cuerpo. expresiones de su cuerpo, sin
/CUANDO LOS NIÑOS BAILAN, BAILAN, dificultad.
BAILAN/PIESPIES, PIES, PIES, PIES,
PIES, PIES, PIES. /CUANDO LOS NIÑOS
BAILAN, BAILAN, BAILAN/RODILLAS,
RODILLAS, RODILLAS, RODILLAS, PIES,
PIES, PIES, PIES, PIES, PIES, PIES, PIES.
(CONTINÚAN CON CINTURA,
HOMBRITOS, CABEZA, MIENTRAS SE
BAILA, SE DEBE APLAUDIR Y EJECUTAR
LOS MOVIMIENTOS).
EXPRESIÓN Grabadora
ARTÍSTICA Organización de las actividades que se Pendrive
van a realizar fuera del aula siguiendo
el ritmo y coordinando movimientos.
Experimentación de nuevos
movimientos que se pueden realizar
con la misma canción, pero sin perder
el ritmo.

Enunciación de las dificultades y

facilidades que se presentaron
durante el proceso del juego.
Presentación de una canción siguiendo
el ritmo y coordinando con las
expresiones de su cuerpo.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

Identificarse como miembro de su Entonar canción “EN MI INICIAL”

entorno reconociéndose como
parte importante de la misma. Presentar cartillas sobre las normas Cartillas de normas
de comportamiento que deben de comportamiento.
tener en su U.E.
Demuestra autonomía al
IDENTIDAD Y Hojas bond
relacionarse con sus
AUTONOMÍA Dialogo sobre las diferentes
compañeros.
cartillas y las actividades que ellos Plastilina
realizan en la misma.
goma
Elaboración de la hoja de trabajo
(decoro con plastilina su U.E).
Describir oralmente imágenes Narrar cuento “Alicia en el país de
gráficas, estructurando oraciones las maravillas”
más elaboradas que describan a
los objetos que observan. Realizar preguntas referentes al
cuento, ejemplo nombre del
Emplea las palabras nuevas
COMPRENSIÓN Y cuento, como se llaman los
en su vocabulario en
personajes, que sucedió, etc. Cuento “Alicia en el
EXPRESIÓN DEL país de las
función de los ambientes y
LENGUAJE experiencias en las que
Dialogar sobre la moraleja del maravillas”
interactúa, en situaciones
cuento.
cotidianas.
Dramatizar y narrar por parte de
los niños, las escenas que más les
gustaron del cuento.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
DESCUBRIENDO MI NUEVA
UNIDAD EDUCATIVA
ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO
“MARISCAL SUCRE” 2022-2023
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: “C”
Experiencia de aprendizaje: Descubriendo su nueva Unidad Educativa
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Fomentar el amor y compañerismo en su nuevo ambiente
experiencia:
Elemento integrador: Los niños preguntan en qué lugar están.
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
Comunicar algunos datos de su Cartillas de la Demuestra autonomía al
identidad como: nombres Realizo un recorrido por los predios U.E.C.P.O relacionarse con sus
completos, edad, nombres de de la unidad Educativa. compañeros.
familiares cercanos, lugar dónde Hojas bond
vive. Visito cada grado y realizo un
pequeño diálogo con cada docente. Goma

Describo imágenes en cartillas Papel de revistas.

IDENTIDAD Y relacionadas a su Unidad
AUTONOMÍA Educativa.

Dialogo sobre las diferentes

normas de comportamiento dentro
y fuera del salón de clases.

Elaboración de la hoja de trabajo

(decoro con papel trozado la
Unidad Educativa).
Exposición de los trabajos.

Recuento de las actividades que se

efectuaron

Caminar y correr con soltura y Interpreto la canción: " Chu-chu-

seguridad manteniendo el gua"
equilibrio a diferentes distancias
orientaciones y ritmos en Juego “el carro se choca”, la
espacios parciales. docente comenzara a narrar una Camina y corre
EXPRESIÓN historia de un carro en la cual ella manteniendo el equilibrio a
ira diciendo ciertas consignas (el Grabadora y diferentes distancias,
CORPORAL Y carro corre duro, el carro va pendrive. orientaciones y ritmos en
MOTRICIDAD despacio, etc.). espacios parciales, sin
dificultad.
Dialogo sobre las actividades que
realizaron en el juego.

Recuento de las actividades que se

efectuaron
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

Presento cartillas de las normas de

comportamiento dentro del salón de
clases.
Identificarse como miembro de su Demuestra autonomía al
Dialogo acerca de los miembros que Cartillas de normas de
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA entorno reconociéndose como parte relacionarse con sus
conforman su Unidad Educativa y su comportamiento.
importante de la misma. compañeros.
salón de clases.

Realizo preguntas y respuestas

referentes a la maestra, compañeros,
nombre de la U.E, entre otras
preguntas.
Identificar semejanzas y diferencias Entono canción “El pollito amarillo” Nombra semejanzas y
en objetos del entorno con criterios diferencias entre objetos del
de color. Dialogo sobre lo que dice la canción. entorno, con criterios de color
jugando y trabajando en forma
Presentar cartillas del color amarillo, grupal e individual
en donde los niños y niñas describen
lo expuesto.

Presento cesta con legos y se invitara a

los párvulos a que busquen el color

Cartillas del color

amarillo
RELACIONES Legos
LÓGICO MATEMÁTICAS Hojas bond A3.
Pincel
Cinta masking.

expuesto.

Dialogo sobre la actividad que van a

realizar.

Pinto con tempera de color amarillo el

sol.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO

“MARISCAL SUCRE” 2022-2023
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: “C”
Experiencia de aprendizaje: Descubriendo su nueva Unidad Educativa
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Fomentar el amor y compañerismo en su nuevo ambiente
experiencia:
Elemento integrador: Los niños preguntan en qué lugar están.
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
Memorización del poema "A ordenar"
Cartillas de normas de Coopera en actividades que se
Colaborar en actividades que se comportamiento. desarrollan con otros niños y
SI DESEO COLABORAR, Y MI AULA adultos de su entorno, sin
ORDENAR, PUES PRONTO VOY A Hojas bond dificultad.
EMPEZAR Y CONTENTO VOY A ESTAR.
RAPIDITO ARREGLARÉ, LO QUE YO Crayones
CONVIVENCIA UTILICÉ, LUEGO ME DESPEDIRÉ Y
CONTENTO ME IRÉ.

Diálogo sobre la forma en que

podemos contribuir respetando los
espacios dentro y fuera de la escuela.
Presento cartillas de las normas de
comportamiento dentro y fuera del
salón de clases.

desarrollan con otros niños y adultos Dramatizo actividades que deben

de su entorno. realizar para la convivencia en el salón
de cases.

Pinto con crayones su Unidad

Educativa.

Realizar actividades creativas Entono la canción “Saco una manito” Elabora actividades creativas
utilizando las técnicas grafo plásticas utilizando las técnicas
con variedad de materiales. Realizo ejercicios de expresión grafoplasticas empleando
corporal empleando las manos y variedad de materiales, en
brazos libremente, después realizar forma individual.
ejercicios en forma de caracol en el
aire, mesa.

Provisión de los materiales necesarios bond A3

EXPRESIÓN ARTÍSTICA
para la ejecución de la actividad. Crayones

Dialogo sobre las actividades que

realizaron y sobre el material que se
les va a entregar (crayones y hojas
bond A3).

Realizo garabateo libremente en la

hoja

ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO

“MARISCAL SUCRE” 2022-2023
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: “C”
Experiencia de aprendizaje: Descubriendo su nueva Unidad Educativa
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Fomentar el amor y compañerismo en su nuevo ambiente
experiencia:
Elemento integrador: Los niños preguntan en qué lugar están.
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
IDENTIDAD Y Cartillas de las Demuestra autonomía al
Comunicar algunos datos de su Entono canción “EN MI INICIAL” normas de relacionarse con sus
AUTONOMÍA identidad como: nombres comportamiento. compañeros.
completos, edad, nombres de Realizo juego “el oso y el osito”
familiares cercanos, lugar dónde para lograr la identificación de sus Tempera
nombres y el de sus compañeros-
Hojas bond
Dialogo sobre la actividad que
realizaron y a la vez enumero las
formas de comportamiento que
deben tener a través dentro y fuera
del aula a través de cartillas.
Rasgo papel amarillo y decoro la
vive. Unidad Educativa.

Entono canción “El pollito amarillo” Nombra semejanzas y

diferencias entre objetos del
Presentar cartillas del color entorno, con criterios de
amarillo, en donde los niños y niñas color jugando y trabajando
describen lo expuesto.

Enumero diferentes objetos que Crayones

puedan ser de color amarillo.
Cartillas del color
Invito a los niños y niñas a amarillo.
Identificar semejanzas y
descubrir el color amarillo dentro y
diferencias en objetos del
fuera de su salón de clases. Materiales del aula
entorno con criterios de color.
(legos, foami, vasos,
RELACIONES A los párvulos a que busquen el etc)
color expuesto.
LÓGICO
Hojas bond.
MATEMÁTICAS Dialogo sobre la actividad que van en forma grupal e individual
a realizar.

Pinto con crayón amarillo el

banano.

Fecha: Fecha: Fecha:

Identificarse como miembro de su Entonar canción “EN MI INICIAL” Demuestra autonomía al

entorno reconociéndose como relacionarse con sus
parte importante de la misma. Presentar cartillas de las normas de compañeros
comportamiento dentro del salón
de clases. Cartillas de normas
IDENTIDAD Y
de comportamiento.
AUTONOMÍA Dramatizar a los miembros que Plastilina
conforman su Unidad Educativa.

Modelar con plastilina y formar su

Unidad Educativa.
Describir oralmente imágenes Narrar cuento “LOS TRES
CERDITOS”

Realizar preguntas referentes al

cuento, ejemplo nombre del
Emplea las palabras nuevas
cuento, como se llaman los
en su vocabulario en
personajes, que sucedió, etc. Cuento “LOS TRES
función de los ambientes y
COMPRENSIÓN Y CERDITOS”
experiencias en las que
Dialogar sobre la moraleja del
EXPRESIÓN DEL interactúa, en situaciones
cuento.
LENGUAJE cotidianas.
gráficas, estructurando oraciones Dramatizar y narrar por parte de
más elaboradas que describan a los niños, las escenas que más les
los objetos que observan. gustaron del cuento.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
CONOCIENDO EL CUERPO
ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO
“MARISCAL SUCRE” 2022-2023

Docente: * LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: “C”
Experiencia de aprendizaje: Conociendo su cuerpo humano
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Conocer, valorar y cuidar su cuerpo humano
experiencia:
Elemento integrador: NATALIA se baña solita
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
Entono canción “VOY A DIBUJAR MI
CUERPO”. Nomina las características
físicas de su cuerpo humano.
Presentar cartillas del cuerpo humano.

Dialogo referente a las cartillas.

Enuncio características físicas del

Demostrar curiosidad por las
cuerpo humano. Cartillas del cuerpo
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA características físicas de su cuerpo
humano
humano.
Dramatizo actividades para mover
cada una de las partes del cuerpo
humano.

Enunciación de lo que disfrutaron,

aprendieron y descubrieron en la
dramatización.
Caminar y correr con soltura y Juego " Las Estatuas"
seguridad manteniendo el equilibrio
a diferentes distancias, orientaciones Procedimiento: Los niños y niñas se
y ritmos en espacios parciales. desplazan por toda el área cuando la
maestra diga: "Estatuas" Los niños y
niñas se detienen y no pueden
moverse.

Preguntas y respuestas sobre el juego

" Las estatuas "como, por ejemplo:
¿Cómo se sintieron al detenerse Camina y corre manteniendo
sorpresivamente?, ¿Al caminar se el equilibrio a diferentes
EXPRESIÓN CORPORAL Y
sintieron seguros? Grabadora y pendrive. distancias, orientaciones y
MOTRICIDAD
ritmos en espacios parciales,
Ejecución de la misma dinámica, pero sin dificultad.
introduciendo un ritmo musical.

Dialogo sobre las actividades que

realizaron en el juego.

Recuento de las actividades que se

efectuaron.

Recuento de las actividades que se

efectuaron.

Fecha: Fecha: Fecha:

Enuncio características
diferenciado a los niños y niñas.

Realizo un diálogo en donde los

párvulos, enumeras sus diferentes
características físicas.

Elaboración de una hoja de trabajo

(Pinto al niño o niña de acuerdo a
su sexo).

Exposiciones de los trabajos dentro

del aula.

Entono canción “Línea vertical”

Identificar semejanzas y diferencias Dialogo sobre lo que dice la canción.

en objetos del entorno con criterios
de forma (línea vertical) Presentar cartillas de la línea vertical,
en donde los niños y niñas describen
lo expuesto.
Cartillas líneas vertical
Nombra semejanzas y
Invito a los niños y niñas a realizar
Hojas bond. diferencias entre objetos del
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN movimientos en forma vertical con sus
entorno, con criterios de
DEL LENGUAJE manos en el aire, mesa, etc., después
Papel brillante amarillo. forma, jugando y trabajando
buscan e identifican en su entorno
en forma grupal.
objetos que tengan la línea expuesta.
Goma.
Elaboración de una hoja de trabajo en
donde van a trozar y pegar papel en la
línea vertical.

Exposiciones de los trabajos dentro del

aula.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

Realizo juego del espejo en donde los

niños observaran al compañero@ e
irán tocando las diferentes partes que
nombre la docente.

Elaboración de una hoja de trabajo

(decoro con foami el cuerpo humano).

Exposiciones de los trabajos dentro del

aula.
Aplicación de la dinámica. "Si Filiberto
Realizar ejercicios que involucran baila" Procedimiento Se forma una Ejecuta ejercicios que
movimiento segmentados de partes ronda para realizar lo que Filiberto involucran movimientos
gruesas y finas del cuerpo (cuello, (maestra) realiza con las partes de su segmentados de partes
hombro, codo, muñeca, dedos, cuerpo al ritmo de la siguiente rima* Si gruesas y sus segmentos y
cadera, rodilla, tobillo, pie). Filiberto baila, baila, con la mano, articulaciones del cuerpo sin
mano, mano; así baila Filiberto (se dificultad.
aumenta pie, rodilla, codo, etc.)

Conversación sobre el proceso de la

EXPRESIÓN CORPORAL Y dinámica aplicada. "Si Filiberto baila" Ulas
MOTRICIDAD Pelotas
Creación y ejecución individual y
grupal de movimientos segmentados
con las partes gruesas y finas.

Recuento de los movimientos que

crearon cada uno de los niños y niñas.

Ejecución de un movimiento utilizando

la articulación o segmento que indique
la maestra
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO
“MARISCAL SUCRE” 2022-2023
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *”C”
Experiencia de aprendizaje: Conociendo su cuerpo humano
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Conocer, valorar y cuidar su cuerpo humano
experiencia:
Elemento integrador: NATALIA se baña solita
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA Entono la canción “A VER SI TIENES Y Cartillas del cuidado e Reconoce y cuida su cuerpo
Desarrollar su identidad mediante el VOY A DIBUJAR MI CUERPO”. higiene del cuerpo demostrando una actitud de
reconocimiento de sus Presento cartillas sobre el cuidado e humano respeto hacia sí mismo y el de
características físicas y higiene de su cuerpo humano. Hojas bond los demás.
Manifestaciones emocionales para Crayones
apreciarse y diferenciarse de los Enumero las diferentes actividades
demás. que deben tener para la limpieza de su
cuerpo.
Realizo dinámica “Simón dice”, en
donde la docente nombrara diferentes
partes del cuerpo que ellos se deben
tocar.

Dialogo sobre las actividades que

realizaron en la dinámica.
Elaboración de una hoja de trabajo
(pinto con crayones el cuerpo
humano).
Exposiciones de los trabajos dentro del
aula.

Entono canción “El pollito amarillo y mi

lindo globito”
Presento material concreto (legos).
Manipulación del material expuesto.
Invito a los estudiantes a buscar el color
amarillo en forma individual.

Estímulo a los niños y niñas a descubrir el

color amarillo dentro y fuera de su salón
de clases. Nombra semejanzas y diferencias
Legos
Identificar semejanzas y diferencias en A los párvulos a que busquen el color entre objetos del entorno, con
RELACIONES Papel brillante amarillo
objetos del entorno con criterios de expuesto. criterios de color jugando y
LÓGICO MATEMÁTICAS Goma
color. Dialogo sobre la actividad que van a trabajando en forma grupal e
Hojas bond
realizar. individual
Elaboración de una hoja de trabajo (trozo
papel brillante amarillo y pego dentro del
pollito).
Exposiciones de los trabajos dentro del
aula.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO

“MARISCAL SUCRE” 2022-2023
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *”C”
Experiencia de aprendizaje: Conociendo su cuerpo humano
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Conocer, valorar y cuidar su cuerpo humano
experiencia:
Elemento integrador: NATALIA se baña solita
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
IDENTIDAD Y Demostrar curiosidad por las Hojas bond
características físicas generales, Entono la canción “A VER SI TIENES Crayones Reconoce y cuida su cuerpo
AUTONOMÍA
reconociendo y cuidando su Y VOY A DIBUJAR MI CUERPO”. demostrando una actitud de
cuerpo. respeto hacia sí mismo y el
Dramatización de las actividades de los demás.
que se realizan para la higiene
general de su cuerpo.

Diálogo y enumeración de las

diferentes actividades que
realizaron para la limpieza de su
cuerpo.

Elaboración de una hoja de trabajo

(dibujo mi cuerpo humano).
Exposiciones de los trabajos dentro
del aula.

Emplea las palabras nuevas

Describir oralmente imágenes en su vocabulario en
gráficas, estructurando oraciones Narrar cuento “Blanca Nieves” función de los ambientes y
más elaboradas que describan a experiencias en las que
los objetos que observan. Realizar preguntas referentes al interactúa, en situaciones
cuento, ejemplo nombre del cotidianas.
COMPRENSIÓN Y cuento, como se llaman los
personajes, que sucedió, etc. Cuento “Blanca
EXPRESIÓN DEL Nieves”
LENGUAJE Dialogar sobre la moraleja del
cuento.

Dramatizar y narrar por parte de

los niños, las escenas que más les
gustaron del cuento.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
JUGANDO CON MI CUERPO
ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO
“MARISCAL SUCRE” 2022-2023
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: “C”
Experiencia de aprendizaje: Mi higiene del cuerpo
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Conocer, valorar y cuidar su cuerpo humano
experiencia:
Elemento integrador: María se baña solita
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA Interpretación de la canción” Pim pon” Pliegos de papel bond. Reconoce e identifica los
Demostrar curiosidad por las materiales necesarios para la
características físicas de su cuerpo Presentación del cartel sobre la Papel de revistas higiene general de su cuerpo.
humano y la higiene de la misma. higiene del cuerpo.
goma
Realizo diálogo sobre la higiene del
cuerpo.

Enumeración de diferentes actividades

que se realiza para la higiene del
cuerpo.
Elaboración de una hoja de trabajo
(rasgo papel y decoro los materiales
de aseo en pliegos de papel bond).

Exposiciones de los trabajos dentro del

aula.
Entono canción “cuando yo digo”.

Presento cartel de la noción expuesta,

en donde los niños-as observarán y
describirán lo expuesto.
Señala sin dificultad la
Cartel de la noción
Explico que van a observar su entorno ubicación de objetos en
grande-pequeño.
Identificar semejanzas y diferencias y van a enumerar las cosas que sean relación a sí mismo y
RELACIONES
en objetos del entorno con criterios grandes y pequeñas. diferentes puntos de
LÓGICO MATEMÁTICAS Papel brillante
de forma (noción grande-pequeño) referencia, según las nociones
Elaboración de una hoja de trabajo espaciales de: grande-
Goma
(trozar papeles y van a decorar la pequeño.
pelota grande).

Exposiciones de los trabajos dentro del

aula.

Fecha: Fecha: Fecha:

Conversar sobre la práctica de tareas Hojas bond

cotidiana para la higiene del cuerpo. Papel de revistas Reconoce e identifica los
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA Goma materiales necesarios para la
Dramatizar roles sobre actividades Cartillas de la higiene higiene general de su cuerpo.
cotidianas: bañarse. del cuerpo

Elaboración de una hoja de trabajo

(trozar papeles y decorar los
materiales de aseo personal).

Exposiciones de los trabajos dentro del

aula.

COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN Cartillas líneas vertical

Identificar semejanzas y diferencias Entono canción “Línea vertical” Nombra semejanzas y
en objetos del entorno con criterios diferencias entre objetos del
de forma (línea vertical) Dialogo sobre lo que dice la canción. entorno, reconociendo la línea
vertical.
Invito a los niños y niñas a realizar
movimientos en forma vertical con sus
manos en el aire, mesa, etc, después
buscan e identifican en su entorno
objetos que tengan la línea expuesta.
Hojas bond.
DEL LENGUAJE
Tijeras
Entrego plastilina para que modele y
formen líneas verticales.

Elaboración de una hoja de trabajo

(recortar sobre las líneas verticales).

Exposiciones de los trabajos dentro del

aula.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

Demostrar curiosidad por las Entonar canción “mis manitos

características físicas de su cuerpo enjabono”.
humano y la higiene de la misma.
Observar y describir cartillas de la
higiene bucal.

Conversar sobre la práctica de tareas

cotidiana para la higiene de la boca. Cartillas de la higiene
Reconoce e identifica los
bucal.
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA materiales necesarios para la
Dramatizar roles sobre actividades Hojas bond
higiene general de su cuerpo
cotidianas: lavarse los dientes. Crayones

Elaboración de una hoja de trabajo

(pintar con crayones los materiales de
aseo bucal).

Exposiciones de los trabajos dentro del

aula.

EXPRESIÓN CORPORAL Y Presento cartillas del color amarillo, Cartillas color amarillo Nombra semejanzas y
MOTRICIDAD Identificar semejanzas y diferencias los niños-as observan y describen Hojas bond diferencias entre objetos del
sobre lo expuesto.

Seguido presento material concreto

como legos, tempera, crayones, para
que los niños-as manipulen, describan
y clasifiquen el color amarillo.

realizo un diálogo sobre las cosas que

pueden ser de color amarillo.

Elaboración de una hoja de trabajo

entorno, con criterios de color
en objetos del entorno con criterios
Tempera amarillo jugando y trabajando
de color amarillo.
en forma grupal e individual.

(pintar con tempera los objetos que

pueden ser de color amarillo).

Exposiciones de los trabajos dentro del

Fecha: Fecha: Fecha:

Observar y describir cartillas del

arreglo personal.

Conversar sobre la práctica de tareas

cotidiana para el arreglo personal
vestirse y desvestirse.

Dramatizar roles sobre actividades

cotidianas: vestir y desvestirse.

Elaboración de una hoja de trabajo

(encierro en un círculo la forma
correcta de vestirse).

Exposiciones de los trabajos dentro del

aula.
Narrar cuento “Alicia en el país de las
maravillas” Cuento “Alicia en el
país de las maravillas ”
Realizar preguntas referentes al
cuento, ejemplo nombre del cuento,
Emplea las palabras nuevas en
Describir oralmente imágenes como se llaman los personajes, que
su vocabulario en función de
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN gráficas, estructurando oraciones sucedió, etc.
los ambientes y experiencias
DEL LENGUAJE más elaboradas que describan a los
en las que interactúa, en
objetos que observan. Dialogar sobre la moraleja del cuento.
situaciones cotidianas.
Dramatizar y narrar por parte de los
niños, las escenas que más les
gustaron del cuento.

Fecha: Fecha: Fecha:

Demostrar curiosidad por las Interpretación de la canción” mis Reconoce e identifica los
características físicas de su manitos enjabono” materiales necesarios para
cuerpo humano y la higiene de la la higiene general de su
misma. Presentación del cartel sobre la cuerpo.
higiene de las manos y pies

Realizo diálogo sobre el cartel Cartel de la limpieza

expuesto. de manos y pies.
IDENTIDAD Y
Hojas bond A4
AUTONOMÍA Enumeración de la forma correcta Tablero de punzar
de cortarse y limpiarse las uñas. Punzón
Elaboración de una hoja de trabajo
(punzar en los materiales para la
limpieza de sus manos y pies).

Exposiciones de los trabajos dentro

del aula.
Señala sin dificultad la
Realización de juego “el gato y e ubicación de objetos en
ratón” relación a sí mismo y
diferentes puntos de
Dialogo sobre la actividad que referencia, según las
realizaron. nociones espaciales de:
dentro-fuera.
RELACIONES Identificar semejanzas y Ejecución de actividades corporales
Papel bond A4
diferencias en objetos del con ulas saltando dentro y fuera de
LÓGICO entorno con criterios de forma la misma.
Goma
MATEMÁTICAS Ula, lana y goma
(noción dentro-fuera)
Elaboración de una hoja de trabajo
(pego lana picada dentro del
jabón).

Exposiciones de los trabajos dentro

del aula.

Fecha: Fecha: Fecha:

Realizo un diálogo sobre la práctica

de tareas cotidiana para limpieza
de sus órganos.

Dramatización de la forma correcta

de limpiarse los órganos de los
sentidos.

Elaboración de una hoja de trabajo

(encierro en un círculo los
materiales de aseo de sus órganos).

Exposiciones de los trabajos dentro

del aula.
Entono canción “vamos a volar”
Dialogo sobre lo que dice la
canción.

Invito a los niños y niñas a realizar

movimientos en forma horizontal
con sus manos en el aire, mesa,
etc, después buscan e identifican
Cartilla línea
COMPRENSIÓN Y Identificar semejanzas y en su entorno objetos que tengan
horizontal. Cartilla línea horizontal.
diferencias en objetos del la línea expuesta.
EXPRESIÓN DEL entorno con criterios de forma
Hojas bond. Hojas bond.
LENGUAJE Papel de revista Papel de revisGoma
(línea horizontal) Entrego plastilina para que modele
Goma
y formen líneas horizontales.

Elaboración de una hoja de trabajo

(rasgar papeles y pegar sobre las
líneas horizontales

Exposiciones de los trabajos dentro

del aula.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

Dramatización del aseo general de

su cuerpo.
IDENTIDAD Y
Conversar sobre la práctica de
AUTONOMÍA tareas cotidiana para la higiene de
su cuerpo.

Elaboración de una hoja de trabajo

(pintar con tempera la forma
correcta del aseo de su cuerpo).

Exposiciones de los trabajos dentro

del aula.
Cartillas color azul
Entonación de la canción “mi lindo
globito de azul color” Hojas bond

Presento cartillas del color azul. Tempera azul

Observación y descripción de lo
expuesto.

Les invito a observar y enumerar

Nombra semejanzas y
objetos de color azul, que haya
EXPRESIÓN diferencias entre objetos del
dentro d su salón.
EXPRESIÓN CORPORAL Y entorno, con criterios de
CORPORAL Y MOTRICIDAD color azul, jugando y
MOTRICIDAD Enumeración de nombres de
trabajando en forma grupal
objetos que puedan ser de color
e individual.
azul.

Elaboración de una hoja de tr

Exposiciones de los trabajos dentro

del aula.

abajo (pinto el globo con tempera

de color azul).

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

Demostrar curiosidad por las Realización del juego “Simón dice”

características físicas de su
 Materiales de
cuerpo humano y la higiene de la Diálogo referente a las actividades
aseo(cepillo de
misma. que realizaron en el juego.
dientes, champú, Reconoce e identifica los
IDENTIDAD Y peinilla, cortaúñas, materiales necesarios para
Exposición y diálogo sobre los
AUTONOMÍA pasta dental, paños la higiene general de su
materiales de aseo general del
humos, hisopo, jabón cuerpo.
cuerpo.
líquido, papel
higiénico)
Exposiciones de los trabajos
realizados por los estudiantes
dentro del aula.
Narrar cuento “Ratón Pérez”
COMPRENSIÓN Y
Realizar preguntas referentes al Cuento “Ratón Perez
EXPRESIÓN DEL cuento, ejemplo nombre del ”
LENGUAJE cuento, como se llaman los
personajes, que sucedió, etc.
Describir oralmente imágenes
gráficas, estructurando oraciones
más elaboradas que describan a
los objetos que observan. Dialogar sobre la moraleja del
cuento.

Dramatizar y narrar por parte de

los niños, las escenas que más les
gustaron del cuento.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

QUE RICO ES
ALIMENTARSE
SANO
ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO
“MARISCAL SUCRE” 2022-2023
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *”C”
Experiencia de aprendizaje: Que rico es alimentarse sano
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 2 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Conocer y degustar las diferentes alimentos en beneficio de su organismo.
experiencia:
Elemento integrador: Danna trae una manzana
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
Frutas (manzana, Describe oralmente algunos
Diferenciar entre alimentos Presentación de material concreto pera y guineo) alimentos nutritivos y no
nutritivos y no nutritivos (frutas como manzanas, pera, Chupetes y nutritivos.
guineo, caramelos, chupetes caramelos.
RELACIONES CON EL Hojas bond A3
MEDIO NATURAL Y Dialogo referente al material Papel brillante
presentado. Goma
CULTURAL
Manipulación y descripción de las
características de los alimentos
presentados y sus beneficios para
el cuerpo humano.

Elaboración de la hoja de trabajo

identificando los beneficios de (decoro con papel trozado las
una alimentación sana y frutas)
Saludable.
Exposición de los trabajos dentro
del aula.

Identifica, reconoce y
Entono canción “El pollito amarillo” clasifica en su entorno el
color amarillo
Realizo juegos e invito a los
párvulos a buscar el color amarillo
en forma individual dentro de su
aula.
Material del aula
(legos, pelotas,
EXPRESIÓN Identificar semejanzas y Dialogo sobre la actividad que
carteles, etc.).
diferencias en objetos del realizaron y enunciar diferentes
CORPORAL Y entorno con criterios de color objetos que pueden ser de color
Crayones y hojas
MOTRICIDAD bond.
amarillo. amarillo.

Elaboración de una hoja de trabajo

(pinto los objetos que pueden ser
de color amarillo).

Exposiciones de los trabajos dentro

del aula.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO

“MARISCAL SUCRE” 2022-2023
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *”C”
Experiencia de aprendizaje: Que rico es alimentarse sano
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 2 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Conocer y degustar las diferentes alimentos en beneficio de su organismo.
experiencia:
Elemento integrador: Danna trae una manzana
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
RELACIONES CON EL MEDIO Cartillas de los Identifica y describe oralmente
NATURAL Y CULTURAL Diferenciar entre alimentos Presentación de cartillas de alimentos alimentos nutritivos y algunos alimentos nutritivos y
nutritivos y no nutritivos saludables y no saludables no nutritivos. no nutritivos.
identificando los beneficios de una Hojas bond
alimentación sana y Saludable. Dialogo referente a las cartillas. Crayones

Enumeración de diferentes tipos de

alimentos nutritivos y no nutritivos.

Conversación sobre los beneficios que

nos ofrecen los alimentos a nuestro
organismo.
Elaboración de la hoja de trabajo
(pinto los alimentos nutritivos)

Exposición de los trabajos dentro del

aula.

Nombra semejanzas y
Entono canción “vamos a volar” diferencias entre objetos del
entorno, con criterios de forma
Dialogo sobre lo que dice la canción. e identificando la línea
horizontal en su espacio.
Presentar cartillas de la línea
horizontal, en donde los niños y niñas
describen lo expuesto.

Invito a los niños y niñas a realizar

Cartilla línea horizontal.
Identificar semejanzas y diferencias movimientos en forma horizontal con
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN Hojas bond.
en objetos del entorno con criterios sus manos en el aire, mesa, etc.,
DEL LENGUAJE Papel brillante.
de forma (línea horizontal) después buscan e identifican en su
Goma
entorno objetos que tengan la línea
expuesta.

Elaboración de una hoja de trabajo en

donde van a trozar y pegar papel en la
línea horizontal.

Exposiciones de los trabajos dentro del

aula.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

Elaboración de la hoja de trabajo

(trozo papel y decoro los alimentos
nutritivos)
Exposición de los trabajos dentro del
aula.

Interpretación de la canción: " Chu-

chu-gua" Camina y corre manteniendo
Compañía, brazos al frente, /Chu-chu- el equilibrio a diferentes
gua/ Compañía, brazos al frente, puño distancias, orientaciones y
cerrado, dedo hacia arriba, hombros ritmos en espacios parciales,
en alto, cabeza hacia atrás,pies de sin dificultad.
pingüino, lengua afuera)./Chu-chu-
gua/.
Juego " Las Estatuas": Procedimiento:
Los niños y niñas se desplazan por
toda el área cuando la maestra diga:
Caminar y correr con soltura y
"Estatuas" Los niños y niñas se
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN seguridad manteniendo el equilibrio Grabadora
detienen y no pueden moverse.
DEL LENGUAJE a diferentes distancias, orientaciones Pendrive
Preguntas y respuestas sobre el juego
y ritmos en espacios parciales.
" Las estatuas "como, por ejemplo:
¿Cómo se sintieron al detenerse
sorpresivamente?, ¿Al caminar se
sintieron seguros?
Ejecución de la misma dinámica, pero
introduciendo un ritmo musical.
Nominación de facilidades y
dificultades encontradas en la
dinámica.
Recuento de las actividades que se
efectuaron.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

Dialogo referente a las cartillas.

Dramatizar acciones positivas y

negativas del consumo de
alimentos (frutas, verduras, etc.)
Elaboración de la hoja de trabajo
(punzo dentro de las frutas)

Exposición de los trabajos dentro

del aula.

Identifica, reconoce y
Entono canción “mi lindo globito” clasifica en su entorno el
color AZUL.
Dialogo sobre lo que dice la
canción.
Material del aula
Presentar cartillas del color azul, en
(legos, pelotas, etc).
donde los niños y niñas describen
Tempera azul.
RELACIONES Identificar semejanzas y lo expuesto.
Hojas bond.
diferencias en objetos del
LÓGICO entorno con criterios de color Presento cesta con legos y se
Pincel.
MATEMÁTICAS Cartillas del color
azul. invitara a los párvulos a que
amarillo
busquen el color expuesto.
Legos
Hojas bond A3.
Dialogo sobre la actividad que van
a realizar.

Pinto con tempera de color azul las

nubes.

ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO

“MARISCAL SUCRE” 2022-2023
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *”C”
Experiencia de aprendizaje: Que rico es alimentarse sano
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 2 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Conocer y degustar las diferentes alimentos en beneficio de su organismo.
experiencia:
Elemento integrador: Danna trae una manzana
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
RELACIONES CON EL Cuentos las frutas y
Diferenciar entre alimentos Narración del cuento “las frutas y verduras. Identifica, describe y
MEDIO NATURAL Y nutritivos y no nutritivos verduras”. Frutas como guineo, degusta algunos alimentos
CULTURAL identificando los beneficios de papaya, sandia, uvas, nutritivos y no nutritivos.
una alimentación sana y Dialogo sobre lo referente al melón y frutillas.
cuento. Palos de chuzos y
platos desechables.
Presentación de frutas.

Manipulación de las frutas.

Descripción de las frutas expuestas

y sus características.
Realización de la ensalada de frutas
en donde los niños prepararan su
propio plato y a la degustaran el
mismo.
Saludable.
Conversación sobre los alimentos
que prepararon y el beneficio y
aporte que les brindan a su cuerpo.

Entonar canción “En la batalla del

Caminar y correr con soltura y calentamiento”
seguridad manteniendo el
equilibrio a diferentes distancias, Realización de ejercicios de
Camina y corre
orientaciones y ritmos en estiramiento moviendo brazos,
COMPRENSIÓN Y manteniendo el equilibrio a
espacios parciales. piernas y cuerpo en general.
Grabadora diferentes distancias,
EXPRESIÓN DEL Pendrive orientaciones y ritmos en
LENGUAJE Ejercitación de movimientos
espacios parciales, sin
básicos como caminar, trotar y
dificultad.
correr en forma individual y grupal.

Recuento de las actividades que se

efectuaron.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

Manipulación y descripción de las

características de los alimentos
presentados y sus beneficios para
el cuerpo humano.
Elaboración de la hoja de trabajo
(decoro con papel picado los
vegetales)

Exposición de los trabajos dentro

del aula.

Entono canción “mi lindo globito

de azul color”

Realizo juegos e invito a los

párvulos a buscar el color azul en
forma individual dentro de su aula.

EXPRESIÓN Identificar semejanzas y Dialogo sobre la actividad que

Crayones
diferencias en objetos del realizaron y enunciar diferentes
CORPORAL Y entorno con criterios de color objetos que pueden ser de color
Hojas bond A4
MOTRICIDAD Objetos del salón
azul. azul.
Identifica, reconoce y
Elaboración de una hoja de trabajo clasifica en su entorno el
(pinto los objetos que pueden ser color azul.
de color azul).

Exposiciones de los trabajos dentro

del aula
.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO

“MARISCAL SUCRE” 2022-2023
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *”C”
Experiencia de aprendizaje: Que rica es alimentarse sano
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 2 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Conocer y degustar las diferentes alimentos en beneficio de su organismo.
experiencia:
Elemento integrador: Maely enseña una manzana
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
Diferenciar entre alimentos Identifica y describe
nutritivos y no nutritivos Presentación de cartillas de Cartillas de los oralmente algunos
identificando los beneficios de vegetales nutritivos para la salud vegetales alimentos nutritivos y no
una alimentación sana y Hojas bond nutritivos.
Saludable. Dialogo referente a las cartillas. Tempera

RELACIONES CON EL Enumeración de diferentes tipos de

MEDIO NATURAL Y vegetales.
CULTURAL Conversación sobre los beneficios
que nos ofrecen los vegetales para
nuestro organismo.

Elaboración de la hoja de trabajo

(pinto con tempera el brócoli)
Exposición de los trabajos dentro
del aula.

Entono canción “vamos a volar”

Dialogo sobre lo que dice la

canción.

Presentar cartillas de la línea

horizontal, en donde los niños y
niñas describen lo expuesto.
Nombra semejanzas y
COMPRENSIÓN Y Identificar semejanzas y Invito a los niños y niñas a realizar Cartilla de línea diferencias entre objetos del
diferencias en objetos del movimientos en forma horizontal horizontal entorno, con criterios de
EXPRESIÓN DEL entorno con criterios de forma con sus manos en el aire, mesa, Punzón forma e identificando la
LENGUAJE (línea horizontal) etc, después buscan e identifican Tablero de punzar línea horizontal en su
en su entorno objetos que tengan espacio.
la línea expuesta.

Elaboración de una hoja de trabajo

en donde van a punzar sobre las
líneas horizontales.

Exposiciones de los trabajos dentro

del aula.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

Conversación sobre los vegetales

que son nutritivos para el cuerpo
humano.

Elaboración de la hoja de trabajo

(pinto con tempera el tomate)

Exposición de los trabajos dentro

del aula.
Juego " Simón dice ":
Caminar y correr con soltura y Procedimiento: Los niños y niñas se
seguridad manteniendo el desplazan por toda el área cuando
equilibrio a diferentes distancias, la maestra diga: "Simón dice salte
orientaciones y ritmos en en un pie" Los niños y niñas
espacios parciales. realizan la consigna.

Preguntas y respuestas sobre el

juego " Simón dice "como, por Camina y corre
ejemplo: ¿Cómo se sintieron al manteniendo el equilibrio a
EXPRESIÓN detenerse sorpresivamente?, ¿Al diferentes distancias,
Grabadora
CORPORAL Y correr se sintieron seguros?
Pendrive
orientaciones y ritmos en
MOTRICIDAD espacios parciales, sin
Ejecución de la misma dinámica, dificultad.
pero introduciendo un ritmo
musical.

Nominación de facilidades y
dificultades encontradas en la
dinámica.

Recuento de las actividades que se

efectuaron.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

Elaboración de la hoja de trabajo

(punzo dentro de las frutas)

Exposición de los trabajos dentro

del aula.

Entono canción “mi lindo globito”

Dialogo sobre lo que dice la

canción.
Material del aula
Presentar cartillas del color azul, en
(legos, pelotas, etc.).
donde los niños y niñas describen
Tempera azul.
RELACIONES Identificar semejanzas y lo expuesto.
Hojas bond. Identifica, reconoce y
diferencias en objetos del
LÓGICO entorno con criterios de color Presento cesta con legos y se
Pincel. clasifica en su entorno el
MATEMÁTICAS Cartillas del color color AZUL..
azul. invitara a los párvulos a que
amarillo
busquen el color expuesto.
Legos
Hojas bond A3
Dialogo sobre la actividad que van
a realizar.

Pinto con tempera de color azul las

nubes.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO

“MARISCAL SUCRE” 2022-2023
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *”C”
Experiencia de aprendizaje: Que rico es alimentarse sano
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Conocer y degustar las diferentes alimentos en beneficio de su organismo.
experiencia:
Elemento integrador: Maely enseña una manzana
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
RELACIONES CON EL Cuentos las frutas y Identifica, describe y
Diferenciar entre alimentos Narración del cuento “las frutas y verduras. degusta algunos alimentos
MEDIO NATURAL Y nutritivos y no nutritivos verduras”. Frutas como guineo, nutritivos y no nutritivos
CULTURAL identificando los beneficios de papaya, sandia, uvas,
una alimentación sana y Dialogo sobre lo referente al melón y frutillas.
Saludable. cuento. Palos de chuzos y
platos desechables.
Presentación de frutas.

Manipulación de las frutas.

Descripción de las frutas expuestas

y sus características.

Realización de la ensalada de frutas

en donde los niños prepararan su
propio plato y a la degustaran el
mismo.

Conversación sobre los alimentos

que prepararon y el beneficio y
aporte que les brindan a su cuerpo.

Entonar canción “En la batalla del Camina y corre

calentamiento” manteniendo el equilibrio a
diferentes distancias,
Realización de ejercicios de orientaciones y ritmos en
Caminar y correr con soltura y estiramiento moviendo brazos, espacios parciales, sin
COMPRENSIÓN Y seguridad manteniendo el piernas y cuerpo en general. dificultad.
Grabadora
EXPRESIÓN DEL equilibrio a diferentes distancias,
Pendrive
LENGUAJE orientaciones y ritmos en Ejercitación de movimientos
espacios parciales. básicos como caminar, trotar y
correr en forma individual y grupal.

Recuento de las actividades que se

efectuaron.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

DEGUSTANDO LAS FRUTAS

ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO
“MARISCAL SUCRE” 2022-2023
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: “C”
Experiencia de aprendizaje: Degustando las frutas
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Conocer y degustar las diferentes alimentos en beneficio de su organismo.
experiencia:
Elemento integrador: Maikel degusta una mandarina
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
Presentación de material concreto
Diferenciar entre alimentos (frutas como manzanas, pera, guineo,
nutritivos y no nutritivos caramelos, chupetes
identificando los beneficios de una
alimentación sana y Saludable. Dialogo referente al material Frutas (manzana, pera
presentado. y guineo)

Manipulación y descripción de las Chupetes y caramelos.

Describe oralmente algunos
RELACIONES CON EL MEDIO características de los alimentos
alimentos nutritivos y no
NATURAL Y CULTURAL presentados y sus beneficios para el Hojas bond A3
nutritivos.
cuerpo humano.
Papel brillante
Elaboración de la hoja de trabajo
(decoro con papel trozado las frutas) Goma

Exposición de los trabajos dentro del

aula.
Identificar semejanzas y diferencias Entono canción “El pollito amarillo”
en objetos del entorno con criterios
de color amarillo. Realizo juegos e invito a los párvulos a
buscar el color amarillo en forma
individual dentro de su aula.

Dialogo sobre la actividad que Material del aula

Identifica, reconoce y clasifica
realizaron y enunciar diferentes (legos, pelotas,
EXPRESIÓN CORPORAL Y en su entorno el color amarillo
objetos que pueden ser de color carteles, etc).
MOTRICIDAD
amarillo.
Crayones y hojas bond.
Elaboración de una hoja de trabajo
(pinto los objetos que pueden ser de
color amarillo).

Exposiciones de los trabajos dentro del

aula.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

Diferenciar entre alimentos Presentación de cartillas de alimentos

nutritivos y no nutritivos saludables y no saludables
identificando los beneficios de una
alimentación sana y Saludable. Dialogo referente a las cartillas.

Enumeración de diferentes tipos de

alimentos nutritivos y no nutritivos. Cartillas de los
alimentos nutritivos y Identifica y describe oralmente
RELACIONES CON EL MEDIO
Conversación sobre los beneficios que no nutritivos. algunos alimentos nutritivos y
NATURAL Y CULTURAL
nos ofrecen los alimentos a nuestro Hojas bond no nutritivos.
organismo. Crayones

Elaboración de la hoja de trabajo

(pinto los alimentos nutritivos)

Exposición de los trabajos dentro del

aula.
Entono canción “vamos a volar”

Dialogo sobre lo que dice la canción.

Presentar cartillas de la línea

horizontal, en donde los niños y niñas
describen lo expuesto.

Invito a los niños y niñas a realizar Cartillas líneas Nombra semejanzas y

movimientos en forma horizontal con horizontal. diferencias entre objetos del
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN Identificar semejanzas y diferencias
sus manos en el aire, mesa, etc., Hojas bond. entorno, con criterios de forma
DEL LENGUAJE en objetos del entorno con criterios
después buscan e identifican en su Papel brillante. e identificando la línea
de forma (línea horizontal)
entorno objetos que tengan la línea Goma horizontal en su espacio.
expuesta.

Elaboración de una hoja de trabajo en

donde van a trozar y pegar papel en la
línea horizontal.

Exposiciones de los trabajos dentro del

aula.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

Exposición de los trabajos dentro del

aula.
Interpretación de la canción: " Chu-
Caminar y correr con soltura y chu-gua" Camina y corre manteniendo
seguridad manteniendo el equilibrio Compañía, brazos al frente, /Chu-chu- el equilibrio a diferentes
a diferentes distancias, orientaciones gua/ Compañía, brazos al frente, puño distancias, orientaciones y
y ritmos en espacios parciales. cerrado, dedo hacia arriba, hombros ritmos en espacios parciales,
en alto, cabeza hacia atrás, pies de sin dificultad.
pingüino, lengua afuera)./Chu-chu-
gua/.
Juego " Las Estatuas": Procedimiento:
Los niños y niñas se desplazan por
toda el área cuando la maestra diga:
"Estatuas" Los niños y niñas se
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN Grabadora
detienen y no pueden moverse.
DEL LENGUAJE Pendrive
Preguntas y respuestas sobre el juego
" Las estatuas "como, por ejemplo:
¿Cómo se sintieron al detenerse
sorpresivamente?, ¿Al caminar se
sintieron seguros?
Ejecución de la misma dinámica, pero
introduciendo un ritmo musical.
Nominación de facilidades y
dificultades encontradas en la
dinámica.
Recuento de las actividades que se
efectuaron
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO
“MARISCAL SUCRE” 2022-2023
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *”C”
Experiencia de aprendizaje: Degustando las frutas
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Conocer y degustar las diferentes alimentos en beneficio de su organismo.
experiencia:
Elemento integrador: Maikel degusta una mandarina
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN Realización de ejercicios de respiración Cuento “Caballito de
DEL LENGUAJE Relatar cuentos, narrados por el y relajación con música clásica. mil colores” Evoca escenas de cuentos
adulto, manteniendo la secuencia, narrados por el adulto,
sin la ayuda del para texto. Narración del cuento: "Caballito de mil manteniendo la secuencia, sin
colores". Érase una vez un mágico la ayuda del para texto, en
caballito de mil colores, que por acto forma individual.
de magia solucionaba los problemas
de quien se lo pedía; cierto día se
anunciaba la fiesta en el castillo real y
Pablito no tenía un traje para dicho
baile... entonces pidió la ayuda al
caballito de mil colores...etc.-.
Preguntas y respuestas sobre el
cuento leído "Caballito de mil colores".
Nominar en forma grupal escenas
relevantes del cuento leído por la
maestra.
Reconstrucción del cuento relatado,
sobre la base de las escenas
mencionadas.
Recuento de las actividades que se
efectuaron.
Ejecución de movimientos de
muñecas, manos y dedos como, por Cuentas
ejemplo- Saludar o despedirse Lana
moviendo la mano hacia los lados,
mover dedos como si se tocara un
instrumento: piano, guitarra, flauta,
etc., acariciar la yema de cada dedo
con el índice, anular, etc.
Emplea su pinza digital para
Diálogo sobre la experiencia vivida al
EXPRESIÓN Utilizar la pinza digital para coger realizar los ejercicios indicados.
tomar lápices, marcadores,
pinceles y diversos tipos de
CORPORAL Y lápices, marcadores, pinceles y Provisión de materiales necesarios
materiales, desde la utilización
diversos tipos de materiales. para realizar la actividad programada.
MOTRICIDAD Aplicación de la técnica de
de técnicas de desarrollo
motriz.
"Ensartado" Procedimiento: Ensartar
cuentas en una lana firme.
Emisión de comentarios sobre las
actividades que se realizaron en forma
individual.
Demostración de lo que aprendieron y
descubrieron en relación a la
aplicación de su pinza digital.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

Conversación acerca del contenido del

trabalenguas interpretado: “Salto y
sobresalto".

Ejecución de saltos de un pie a otro

sujetándose en parejas.

Ejecución de saltos de un pie a otro,

pero hacia el centro de un círculo
(ulas).

Preguntas y respuestas sobre aquello

que más les agradó al momento de
saltar de un pie a otro y también sobre
las dificultades encontradas.

Motivación para ejecutar esta

actividad en casa junto a papá o mamá
explicándoles el mecanismo del
mismo.

Entono canción “mi lindo globito de

Identificar semejanzas y diferencias azul color”. Identifica, reconoce y clasifica
en objetos del entorno con criterios en su entorno el color azul.
de color azul. Presentación de material concreto
(legos).

Manipulación del material concreto.

Clasificación del color azul entre los

demás colores. RECURSO
RELACIONES Material del aula
Realizo juegos e invito a los párvulos a (legos,).
LÓGICO buscar el color azul en forma Lana azul.
MATEMÁTICAS individual dentro de su aula. Hojas bond.
Goma.
Dialogo sobre la actividad que
realizaron y enunciar diferentes
objetos que pueden ser de color azul.

Elaboración de una hoja de trabajo

(decoro el lápiz con lana de color azul).

Exposiciones de los trabajos dentro del

aula.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: MARY CHAVEZ
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

LA FAMILIA
ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO
“MARISCAL SUCRE” 2022-2023
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: “C”
Experiencia de aprendizaje: Yo tengo una familia
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Establecer vínculos afectivos y formas de relación con diferentes personas que están en su entorno familiar.
experiencia:
Elemento integrador: El papá de VICTORIA llego de viaje
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
Hojas A3 Describe la importancia de
Identificarse como miembro de Entonación de la canción “yo tengo Tempera la familia y su función como
una familia reconociéndose como una familia”. Cinta masking miembro de la misma con
parte importante de la misma. respeto y responsabilidad.
Evocación del contenido de la letra
de la canción en forma individual y
grupal ante los compañeros y
compañeras del aula.
IDENTIDAD Y
Diálogo acerca de los miembros
AUTONOMÍA que conforman a la familia.

Enumeración de los roles que

desempeñan cada miembro de la
familia.

Elaboración de una hoja de trabajo

(pinto a la familia con tempera).
Exposiciones de los trabajos dentro
del aula.

Caminar y correr con soltura y Camina y corre

seguridad manteniendo el Juego " Simón dice" manteniendo el equilibrio a
equilibrio a diferentes distancias Procedimiento: Los niños y niñas se diferentes distancias,
orientaciones y ritmos en desplazan por toda el área cuando orientaciones y ritmos en
espacios parciales. la maestra diga: "simón dice que espacios parciales, sin
los niños deben caminar hasta las dificultad.
EXPRESIÓN sillas". Los niños y niñas deben de
Grabadora y
CORPORAL Y ejecutar la consigna que vaya
pendrive.
MOTRICIDAD solicitando la docente.

Dialogo sobre las actividades que

realizaron en el juego.

Recuento de las actividades que se

efectuaron.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

Conversar y dialogar sobre las

actividades que realizan los
miembros de la familia.

Dramatizar sobre el rol que

desempeña cada miembro de la
familia.

Elaboración de la hoja de trabajo

(pinto a la mamá con crayones)

Exposición de los trabajos dentro

del aula.
Señala la figura geométrica
Entono canción del círculo. básica: círculo en objetos
del entorno y en
Presentación de cartillas del círculo representaciones gráficas,
correctamente.
Dialogo sobre lo expuesto

Descripción de las características

RELACIONES Identificar la figura geométrica del círculo.
Hojas A4
básica: círculo, en objetos del
LÓGICO entorno y en representaciones Realizo preguntas sobre que
Punzón
MATEMÁTICAS Tablero de punzar
gráficas. objetos tienen forma circular
dentro y fuera del aula.

Elaboración de la hoja de trabajo

(punzo dentro de círculo)

Exposición de los trabajos dentro

del aula.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

Dialogo referente a las cartillas.

Conversación sobre los alimentos

no nutritivos para el cuerpo
humano.

Elaboración de la hoja de trabajo

(trozo papel y decoro los alimentos
nutritivos)
Exposición de los trabajos dentro
del aula.

COMPRENSIÓN Y Grabadora
Caminar y correr con soltura y Interpretación de la canción: " Chu- Pendrive Camina y corre
EXPRESIÓN DEL seguridad manteniendo el chu-gua" manteniendo el equilibrio a
LENGUAJE equilibrio a diferentes distancias, Compañía, brazos al frente, /Chu- diferentes distancias,
orientaciones y ritmos en chu-gua/ Compañía, brazos al orientaciones y ritmos en
espacios parciales. frente, puño cerrado, dedo hacia espacios parciales, sin
arriba, hombros en alto, cabeza dificultad.
hacia atrás, pies de pingüino,
lengua afuera)./Chu-chu-gua/.

Juego " Las Estatuas":

Procedimiento: Los niños y niñas se
desplazan por toda el área cuando
la maestra diga: "Estatuas" Los
niños y niñas se detienen y no
pueden moverse.

Preguntas y respuestas sobre el

juego " Las estatuas "como, por
ejemplo: ¿Cómo se sintieron al
detenerse sorpresivamente?, ¿Al
caminar se sintieron seguros?

Ejecución de la misma dinámica,

pero introduciendo un ritmo
musical.

Nominación de facilidades y
dificultades encontradas en la
dinámica.
Recuento de las actividades que se
efectuaron.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO
“MARISCAL SUCRE” 2022-2023
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *”C”
Experiencia de aprendizaje: Yo tengo una familia
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Establecer vínculos afectivos y formas de relación con diferentes personas que están en su entorno familiar.
experiencia:
Elemento integrador: El papá de VICTORIA llego de viaje
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
Realización de ejercicios de respiración
Relatar cuentos, narrados por el y relajación con música clásica.
adulto, manteniendo la secuencia, Narración del cuento: "Caballito de mil
sin la ayuda del para texto. colores". Érase una vez un mágico
caballito de mil colores, que por acto
de magia solucionaba los problemas
de quien se lo pedía; cierto día se
anunciaba la fiesta en el castillo real y
Pablito no tenía un traje para dicho Evoca escenas de cuentos
baile... entonces pidió la ayuda al narrados por el adulto,
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN Cuento “Caballito de
caballito de mil colores...etc.-. manteniendo la secuencia, sin
DEL LENGUAJE mil colores”
Preguntas y respuestas sobre el la ayuda del para texto, en
cuento leído "Caballito de mil colores". forma individual.
Nominar en forma grupal escenas
relevantes del cuento leído por la
maestra.
Reconstrucción del cuento relatado,
sobre la base de las escenas
mencionadas.
Recuento de las actividades que se
efectuaron.
EXPRESIÓN CORPORAL Y Ejecución de movimientos de Cuentas Emplea su pinza digital para
Utilizar la pinza digital para coger muñecas, manos y dedos como, por
lápices, marcadores, pinceles y ejemplo- Saludar o despedirse
diversos tipos de materiales. moviendo la mano hacia los lados,
mover dedos como si se tocara un
instrumento: piano, guitarra, flauta,
etc., acariciar la yema de cada dedo
con el índice, anular, etc. tomar lápices, marcadores,
Diálogo sobre la experiencia vivida al pinceles y diversos tipos de
realizar los ejercicios indicados. materiales, desde la utilización
Provisión de materiales necesarios de técnicas de desarrollo
MOTRICIDAD Lana
para realizar la actividad programada. motriz.
Aplicación de la técnica de
"Ensartado" Procedimiento: Ensartar
cuentas en una lana firme.
Emisión de comentarios sobre las
actividades que se realizaron en forma
individual.
Demostración de lo que aprendieron y
descubrieron en relación a la
aplicación de su pinza digital.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

Conversación acerca del contenido del

trabalenguas interpretado: “Salto y
sobresalto".

Ejecución de saltos de un pie a otro

sujetándose en parejas.

Ejecución de saltos de un pie a otro,

pero hacia el centro de un círculo
(ulas).

Preguntas y respuestas sobre aquello

que más les agradó al momento de
saltar de un pie a otro y también sobre
las dificultades encontradas.
Motivación para ejecutar esta
actividad en casa junto a papá o mamá
explicándoles el mecanismo del
mismo.

Entono canción “mi lindo globito de

Identificar semejanzas y diferencias azul color”. Identifica, reconoce y clasifica
en objetos del entorno con criterios Presentación de material concreto en su entorno el color azul.
de color azul. (legos).
Manipulación del material concreto.
Clasificación del color azul entre los
demás colores. RECURSO
Realizo juegos e invito a los párvulos a Material del aula
RELACIONES buscar el color azul en forma (legos,).
LÓGICO MATEMÁTICAS individual dentro de su aula. Lana azul.
Dialogo sobre la actividad que Hojas bond.
realizaron y enunciar diferentes Goma.
objetos que pueden ser de color azul.
Elaboración de una hoja de trabajo
(decoro el lápiz con lana de color azul).
Exposiciones de los trabajos dentro del
aula.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

LAS DEPENDENCIAS DE LA
CASA
ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO
“MARISCAL SUCRE” 2022-2023
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: “C”
Experiencia de aprendizaje: Tipos de viviendas y sus dependencias
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 2 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Conocer los diferentes tipos de viviendas y las dependencias que existe en una casa
experiencia:
Elemento integrador: RUTH se cambió de casa.
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje

Practicar hábitos de orden ubicando Memorizar e interpretar canción “yo

los objetos en el lugar tengo una casita”.
correspondiente dentro de su casa
(dependencias). Observación del cartel sobre los tipos
de casa.
Cartillas de las
Practica normas básicas de
Realizo diálogo sobre las diferentes dependencias de la
ordenamiento de la casa,
tipas de casa que existe. casa.
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA conociendo y clasificando los
Hojas A4.
objetos para ubicar en el lugar
Enumero diferentes tipos de Goma
correspondiente.
materiales que se necesita para Paletas de helado
construir una casa.

Elaboración de una hoja de trabajo

(Deslizar plastilina dentro de la casa).
Exposiciones de los trabajos dentro del
aula.
RELACIONES Pelotas y cuentas. Señala la figura geométrica
Identificar la figura geométrica Entono canción del círculo. Goma básica: círculo en objetos
LÓGICO básica: círculo, en objetos del Hojas A4 del entorno y en
MATEMÁTICAS entorno y en representaciones
gráficas. Presentación de material concreto
(pelotas, cuentas)

Dialogo sobre lo expuesto

Descripción de los objetos

expuestos.

Realizo preguntas sobre que

objetos tienen forma circular en su representaciones gráficas,
cuerpo humano. Papel de revistas correctamente.

Ejecución de actividades dentro y

fuera del ula.

Elaboración de la hoja de trabajo

(pego papel trozado en el borde del
círculo)

Exposición de los trabajos dentro

del aula.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

Realizo diálogo sobre el cartel

IDENTIDAD Y
expuesto.
AUTONOMÍA
Dramatización de las diferentes
actividades que se realiza en una
casa.

Elaboración de una hoja de trabajo

(con paletas de helado formo una
casa).
Exposiciones de los trabajos dentro
del aula.

Entono canción “vamos a volar” Hojas bond.

Crayones
Dialogo sobre lo que dice la
canción.
Nombra semejanzas y
Ejecución de movimientos
diferencias entre objetos del
corporales empleando los brazos
COMPRENSIÓN Y Identificar semejanzas y entorno, con criterios de
realizando líneas horizontales.
diferencias en objetos del forma e identificando la
EXPRESIÓN DEL entorno con criterios de forma línea horizontal en su
LENGUAJE Buscan e identifican en su entorno
(línea horizontal) espacio.
objetos que tengan la línea
expuesta.

Elaboración de una hoja de trabajo

(dibujo líneas horizontales).

Exposiciones de los trabajos dentro

del aula.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

Realizo diálogo sobre las diferentes Cartel de las

Practica normas básicas de
dependencias que existe en una casa. dependencias de la
ordenamiento de la casa,
RELACIONES CON EL MEDIO casa.
conociendo y clasificando los
NATURAL Y CULTURAL Enumero diferentes materiales que Hojas bond
objetos para ubicar en el lugar
existe en cada una de las Fieltro
correspondiente.
dependencias de la casa. Goma

Elaboración de una hoja de trabajo

(con fieltro picado decoro la sala).

Exposiciones de los trabajos dentro del

aula.
Mantener el equilibro al caminar
EXPRESIÓN
sobre líneas rectas, logrando un Interpretación de la canción: " Cinta de papel Mantiene equilibro al
CORPORAL Y adecuado control postural. Soldadito de chocolate" caminar sobre líneas rectas,
Soy un soldadito de chocolate, logrando un adecuado
fuerte y valiente para el combate, control postural, empleando
1,2 y 3, firmes los pies. materiales del entorno

Diálogo sobre las actividades y

ejercicios físicos que realizan
algunas personas en su vida
cotidiana.

Provisión de recursos necesarios

para realizar ejercicios en el patio,
MOTRICIDAD como por ejemplo cinta de papel.

Ejemplificación y ejecución
individual de ejercicios de
equilibrio como, por ejemplo:
Caminar sobre líneas rectas.
Presentación de los ejercicios
indicados por la maestra, tomando
en cuenta el control postural.
Exposición individual de los
ejercicios en el patio de la
institución.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO
“MARISCAL SUCRE” 2022-2023
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *”C”
Experiencia de aprendizaje: Tipos de viviendas y sus dependencias
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 2 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Conocer los diferentes tipos de viviendas y las dependencias que existe en una casa
experiencia:
Elemento integrador: RUTH se cambió de casa.
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
Cartel de las Practica normas básicas de
Practicar hábitos de orden Memorizar e interpretar canción dependencias de la ordenamiento de la casa,
ubicando los objetos en el lugar “yo tengo una casita”. casa. conociendo y clasificando
correspondiente dentro de su Cuento de los tres los objetos para ubicar en el
casa (dependencias). Narración del cuento los “tres chanchitos lugar correspondiente.
chanchitos” Hojas bond
Tempera
Realizo diálogo sobre lo referente
RELACIONES CON EL
al cuento.
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL Enumeración de las diferentes
dependencias de la casa y de las
actividades que se realiza en cada
una de ellas.

Elaboración de una hoja de trabajo

(pinto con tempera la cocina).
Exposiciones de los trabajos dentro
del aula.

Entonación de la canción “mi Ula

caracol” Hojas bond A4
Papel de revistas
Presento material concreto ( ulas). Goma

Dialogo con los niños-as sobre los

objetos que están dentro y fuera Señala sin dificultad la
Reconoce la ubicación de objetos del aula. ubicación de objetos en
RELACIONES en relación a sí mismo y relación a sí mismo y
LÓGICO diferentes puntos de referencia Realizo juegos en el patio, de diferentes puntos de
MATEMÁTICAS según las nociones espaciales de- acuerdo a consignas (niños-as referencia, según las
dentro-fuera. dentro o fuera del ula). nociones espaciales de:
dentro-fuera.
Elaboración de una hoja de trabajo
(trozo y pego papel fuera del ula).

Exposiciones de los trabajos dentro

del aula.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

Practicar hábitos de orden ubicando Interpretación con gestos y mímicas

los objetos en el lugar “yo tengo una casita”.
correspondiente dentro de su casa
(dependencias). Realizo diálogo referente a la canción.

Dramatización de las actividades que

se realizan en cada una de las
Cartel de las
dependencias de la casa. Practica normas básicas de
dependencias de la
ordenamiento de la casa,
RELACIONES CON EL MEDIO casa.
Realizo diálogo sobre las actividades conociendo y clasificando los
NATURAL Y CULTURAL Hojas bond
que se realiza dentro del dormitorio y objetos para ubicar en el lugar
Fieltro
baño. correspondiente.
Goma
Elaboración de una hoja de trabajo
(arrugo papel y decoro el dormitorio y
encierro en un círculo el baño).

Exposiciones de los trabajos dentro del

aula.
Entono canción “mi lindo globito de
azul color”.

Presentación de material concreto

(tempera).

Manipulación del material concreto.

Identificar semejanzas y diferencias Tempera
RELACIONES Realizo diálogos sobre los diferentes Identifica, reconoce y clasifica
en objetos del entorno con criterios Hojas bond A4
LÓGICO MATEMÁTICAS objetos que hay en el salón de clase de en su entorno el color azul.
de color azul. Esponja
color azul y enumeración de diferentes
objetos que pueden ser de color azul.

Elaboración de una hoja de trabajo

(pinto con esponjas la nube).

Exposiciones de los trabajos dentro del

aula.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

Practicar hábitos de orden ubicando Realización e interpretación de la

los objetos en el lugar ronda “El patio de mi casa”.
correspondiente dentro de su casa
(dependencias). Realización de preguntas y respuestas
sobre qué actividades podemos
realizar en el patio de la casa.
Practica normas básicas de
Lápiz ordenamiento de la casa,
Enumeración de objetos que se
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA Borrador conociendo y clasificando los
pueden encontrar en un patio.
Hojas A4 objetos para ubicar en el lugar
correspondiente.
Exposición en forma individual de
como es el patio de la casa en que
habitan y que actividades realizan.

Explicación de la actividad que van a

dibujar el patio de su casa.
Reconoce la ubicación de objetos Interpretación de la rima Objetos del aula
en relación a si mismo y “movimientos locos” Hojas bond A3.
diferentes puntos de referencia crayones
según las nociones espaciales de : Un paso adelante, un paso para
cerca/lejos atrás,
junto a mis amigos me pongo
a saltar,
ole, ole, ola, ole, ole, ola,
me doy una vuelta y me alejo
Señala sin dificultad la
de aquí.
ubicación de objetos en
RELACIONES relación a si mismo y
Planeación grupal de actividades
LÓGICO que se van a realizar dentro y fuera
diferentes puntos de
MATEMÁTICAS referencia, de la noción
del aula.
espacial de cerca/lejos.
Enumeración de objetos dentro del
aula que se encuentran cerca y
lejos.

Enumeración de objetos fuera del

aula que están cerca y lejos.

Explicación de la actividad que van

a pintar el árbol que está lejos del
patio de la casa
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

Realizo diálogo sobre el cartel

expuesto.

Dramatización de las diferentes

actividades que se realiza en el
comedor.

Elaboración de una hoja de trabajo

(pego papel picado en el comedor).
Exposiciones de los trabajos dentro
del aula.
Interpretación de la poesía “la línea
vertical es así” Hojas bond.
lápiz
Dialogo sobre lo que dice la poesía.

Ejecución de movimientos
corporales empleando los brazos
realizando líneas verticales. Nombra semejanzas y
COMPRENSIÓN Y diferencias entre objetos del
Identificar semejanzas y
Buscan e identifican en su entorno entorno, con criterios de
EXPRESIÓN DEL diferencias en objetos del
objetos que tengan la línea forma e identificando la
LENGUAJE entorno con criterios de forma
expuesta línea horizontal en su
(línea vertical)
espacio.
Elaboración de una hoja de trabajo
(unir puntos y formar líneas
verticales).

Exposiciones de los trabajos dentro

del aula.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

Presentación y exposición de láminas

relacionada con los materiales con que
se elabora una casa.

Enumeración de materiales con los

que se elabora las viviendas de la
ciudad.

Explicación de la actividad que van a

realizar: colorear con crayón los
materiales de construcción.
Exposiciones de los trabajos dentro del
aula.
Interpretación de la canción: "
Mantener el equilibro al caminar Soldadito de chocolate"
sobre líneas rectas, logrando un Soy un soldadito de chocolate,
adecuado control postural. fuerte y valiente para el combate,
1,2 y 3, firmes los pies.

Diálogo sobre las actividades y

ejercicios físicos que realizan
algunas personas en su vida
cotidiana.
Mantiene equilibro al
EXPRESIÓN caminar sobre líneas rectas,
Provisión de recursos necesarios
logrando un adecuado
CORPORAL Y para realizar ejercicios en el patio, Cinta de papel
control postural, empleando
MOTRICIDAD como por ejemplo cinta de papel.
materiales del entorno
Ejemplificación y ejecución
individual de ejercicios de
equilibrio como, por ejemplo:
Caminar sobre líneas rectas.
Presentación de los ejercicios
indicados por la maestra, tomando
en cuenta el control postural.
Exposición individual de los
ejercicios en el patio de la
institución.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

RELACIONES CON EL Preguntas y respuestas sobre lo

MEDIO NATURAL Y expuesto en las imágenes.
CULTURAL Presentación y explicación de lámina
de la casa de madera.

Realizo diálogo sobre donde se

construyen las casas de madera.

Enumeración de los materiales con los

que se construyen las casas de
maderas.

Elaboración de una casa con paletas

de helado.

Exposiciones de los trabajos dentro del

aula.
Entonación de la canción “arriba Señala sin dificultad la
estoy” ubicación de objetos en
relación a sí mismo y
Presento material concreto (pelotas, diferentes puntos de
legos) referencia, según las nociones
espaciales de: arriba-abajo
Dialogo con los niños-as sobre los
objetos que están arriba y abajo del
aula.
RELACIONES Reconoce la ubicación de objetos en
pelotas
Realizo juegos en el patio, de acuerdo Hojas bond A4
LÓGICO relación a sí mismo y diferentes
a consignas (niños-as lanzar la pelota Papel de revistas
puntos de referencia según las
MATEMÁTICAS nociones espaciales de arriba-abajo
hacia arriba, pasar la pelota por Goma
debajo de las piernas).

Elaboración de una hoja de trabajo

(trozo y pego papel en las manzanas
están arriba del árbol).

Exposiciones de los trabajos dentro del

aula.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

Dramatización de las actividades

que se realizan en cada una de las
dependencias de la casa.

Realizo diálogo sobre las

actividades que se realiza dentro y
fuera de la casa.

Elaboración en forma grupal de una

maqueta con las dependencias de
la casa.

Exposiciones de los trabajos dentro

del aula.

Identificar semejanzas y Entono canción “mi lindo globito Tempera

diferencias en objetos del de amarillo color”. Hojas bond A4
entorno con criterios de color Esponja
amarillo. Presentación de material concreto
(tempera).

Manipulación del material

concreto.
RELACIONES Identifica, reconoce y
Realizo diálogos sobre los
LÓGICO diferentes objetos que hay en el
clasifica en su entorno el
MATEMÁTICAS color amarillo.
salón de clase de color azul y
enumeración de diferentes objetos
que pueden ser de color amarillo.

Elaboración de una hoja de trabajo

(pinto con esponjas el sol).

Exposiciones de los trabajos dentro

del aula.

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: LICDA. MARIBEL CUERO TAFUR
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

SEGUNDO
QUIMESTRE
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

LAS VACACIONES
ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO
“MARISCAL SUCRE N°50” 2018-2019
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *A Y B
Experiencia de aprendizaje: Las vacaciones
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 2 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Expresar sentimientos y emociones hacía sus compañeros y maestra.
experiencia:
Elemento integrador: Joselin se fue de viaje
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje

Tomar decisiones con respecto a la Diálogo de las actividades que

elección de actividades, en función realizaron en vacaciones con la familia.
de sus gustos y preferencias,
argumentando las mismas. Planeación de las actividades a
realizarse dentro del aula.
Selecciona actividades en
Materiales del
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA función a sus gustos o
Dramatización de las actividades que aula(legos, pelotas, ula)
preferencias con entusiasmo.
más les gustaron en sus paseos.

Realización de preguntas y respuestas

acerca de los lugares que visitaron en
las vacaciones.
Organización de las actividades que se
van a realizar dentro y fuera del aula.

Interpretación de la canción: " Chu-

chu-gua"
Compañía, brazos al frente, /Chu-chu-
gua/ Compañía, brazos al frente, puño
cerrado, dedo hacia arriba, hombros
en alto, cabeza hacia atrás, pies de
pingüino, lengua afuera) Chu-chu-gua
Caminar y correr con soltura y Camina y corre manteniendo
Juego " Las Estatuas"
seguridad manteniendo el equilibrio Pelotas y cuentas. el equilibrio a diferentes
a diferentes distancias, Goma distancias, orientaciones y
Preguntas y respuestas sobre el juego
Orientaciones y ritmos en espacios Hojas A4 ritmos en espacios parciales,
EXPRESIÓN CORPORAL Y " Las estatuas "como, por ejemplo:
parciales. Papel de revistas sin dificultad.
MOTRICIDAD ¿Cómo se sintieron al detenerse
sorpresivamente?, ¿Al caminar se
sintieron seguros?

Nominación de facilidades y
dificultades encontradas en la
dinámica.

Recuento de las actividades que se

efectuaron.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO
“MARISCAL SUCRE N°50” 2018-2019
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *A Y B
Experiencia de aprendizaje: Las vacaciones
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 2 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Expresar sentimientos y emociones hacía sus compañeros y maestra.
experiencia:
Elemento integrador: Joselin se fue de viaje
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA Tomar decisiones con respecto a la Selecciona actividades en
elección de actividades, en función Interpretación de la canción “La Láminas de paisajes. función a sus gustos o
de sus gustos y preferencias, playa”. Crayones preferencias con entusiasmo.
argumentando las mismas. Hojas A4
Observación de cartillas de diferentes
paisajes.

Dialogo sobre las cartillas (playa,

campo, parque).

Preguntas y respuestas sobre las

actividades que han realizado en cada
una de ellas.
Elaboración de una hoja de trabajo
(pinto con crayones el paisaje del
campo).

Exposiciones de los trabajos dentro del

aula

Participar en dramatizaciones, Interpretación de la canción " Vamos

asumiendo roles de diferentes de paseo"
personas del entorno y de
personajes de cuentos e historietas. Aplicación de la técnica "Tiro al
blanco" para que los niños y niñas
determinen los personajes que desean
representar en la dramatización. De
Ejecutar dramatizaciones
todos los temas expuestos se
asumiendo roles de diferentes
seleccionarán cuatro temáticas, de tal
personas del entorno y de
manera habrá uno para cada grupo.
Materiales en general personajes de cuentos e
EXPRESIÓN ARTÍSTICA Provisión de los materiales necesario
del aula. historietas, en forma
para la ejecución de la dramatización.
autónoma y creativa.
Asignación de roles a los grupos y
ejecución activa e interactiva de la
dramatización en relación a los viajes
que realizaron en las vacaciones.
Análisis grupal del nivel de
participación de los niños y niñas,
representando los roles asignados.
Exposición de facilidades y dificultades
encontradas durante el proceso de
dramatización.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO

“MARISCAL SUCRE N°50” 2018-2019
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *A Y B
Experiencia de aprendizaje: Las vacaciones
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 2 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Expresar sentimientos y emociones hacía sus compañeros y maestra.
experiencia:
Elemento integrador: Joselin se fue de viaje
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
IDENTIDAD Y Hojas A4 Selecciona actividades en
Tomar decisiones con respecto a Observación de videos “Barney y la Goma función a sus gustos o
AUTONOMÍA la elección de actividades, en granja” Papel de revistas. preferencias con
función de sus gustos y entusiasmo.
preferencias, argumentando las Preguntas y respuestas
mismas. relacionadas al video expuesto.

Realización de sonidos que

observaron y escucharon en el
video.
Elaboración de una hoja de trabajo
(decoro la granja con papeles
trozados).

Exposiciones de los trabajos dentro

del aula

Realizar actividades creativas Interpretación de la canción: "Mis Elabora actividades

utilizando las técnicas grafo manitos”. creativas utilizando las
plásticas (dáctilo-pintura). técnicas grafo-
Presentación de material concreto plásticas(dáctilo-pintura).
(tempera y hojas A3).
Manipulación y diálogo sobre el
material expuesto.
Tempera Azul
EXPRESIÓN Elaboración de una hoja de trabajo Hojas A3
ARTÍSTICA (pinto con tempera de acuerdo a
mi creatividad la flor que hay en el
campo.

Exposiciones de los trabajos dentro

del aula

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *
Experiencia de aprendizaje: Las vacaciones
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 2 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Expresar sentimientos y emociones hacía sus compañeros y maestra.
experiencia:
Elemento integrador: Joselin se fue de viaje
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
IDENTIDAD Y Arena Selecciona actividades en
Tomar decisiones con respecto a Entonación de la canción “Vamos a Cartillas de la playa función a sus gustos o
AUTONOMÍA la elección de actividades, en la playa). Goma preferencias con
función de sus gustos y Hojas bond entusiasmo.
preferencias, argumentando las Preguntas y respuestas Papel brillante(azul)
mismas. relacionadas al canto.

Presentación de cartillas de
paisajes de la playa.

Observación y diálogo sobre las

cartillas expuestas.

Elaboración de una hoja de trabajo

(decoro con arena y papel
recortado la playa).

Exposiciones de los trabajos dentro

del aula

Interpretación de la poesía “azul es

el cielo”
AZUL ES EL CIELO, AZUL ES EL MAR
AZUL ES LA CAMISA QUE USA
PAPÁ.

Preguntas y respuestas
relacionadas a la poesía.
Identifica, reconoce y
RELACIONES Identificar semejanzas y Manipulación del material concreto Crayones
clasifica en su entorno el
diferencias en objetos del (legos y paletas de helado) Legos y paletas de
LÓGICO entorno con criterios de color helado
color azul.
MATEMÁTICAS azul. observación y descripción de los Hojas bond
objetos que son de color azul,
dentro del aula.

Elaboración de una hoja de trabajo

(pinto con crayón las imágenes que
pueden ser de color azul).

Exposiciones de los trabajos dentro

del aula.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *
Experiencia de aprendizaje: Las vacaciones
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 2 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Expresar sentimientos y emociones hacía sus compañeros y maestra.
experiencia:
Elemento integrador: Joselin se fue de viaje
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje

Narración del cuento “el parque de Cartillas del parque

San Andrés” Hojas bond
Crayones
Preguntas y respuestas
relacionadas al cuento.

Presentación de cartillas de
Tomar decisiones con respecto a
RELACIONES CON EL paisajes de parques. Selecciona actividades en
la elección de actividades, en
función a sus gustos o
MEDIO NATURAL Y función de sus gustos y
Observación y diálogo sobre las preferencias con
CULTURAL preferencias, argumentando las
cartillas expuestas. entusiasmo.
mismas.
Elaboración de una hoja de trabajo
(dibujo libremente lo que más me
gusto del parque).

Exposiciones de los trabajos dentro

del aula

RELACIONES Tempera amarilla y Elabora actividades

Realizar actividades creativas Interpretación de la canción: "mis azul creativas utilizando las
LÓGICO utilizando las técnicas grafo deditos”. Hojas A3 técnicas grafo-
MATEMÁTICAS plásticas (estampado). Esponjas plásticas(estampado) .
Presentación de material concreto
(tempera (amarilla y azul, esponja y
hojas A3).
Manipulación y diálogo sobre el
material expuesto.

Elaboración de una hoja de trabajo

(estampo con esponja y tempera
dentro del parque.

Exposiciones de los trabajos dentro

del aula

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

las fiestas del comercio de mi

ciudad
ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO
“MARISCAL SUCRE N°50” 2018-2019
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *A Y B
Experiencia de aprendizaje: las fiestas del comercio de mi ciudad.
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Conocer y valoras las tradiciones de la ciudad
experiencia:
Elemento integrador: Paseo de Josthyn en los carruseles
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
Plastilina Elaborar creativamente
Identificar prácticas socioculturales Organización de las actividades que se Trabajos relacionados con
de su localidad demostrando van a realizar aplicando la técnica de algunas prácticas
curiosidad ante sus tradiciones. modelado. socioculturales de la localidad.

Interpretación de la poesía: Mi linda

Ciudad.

RELACIONES CON EL MEDIO Conversación relacionada con algunas

NATURAL Y CULTURAL tradiciones de la localidad.

Aplicación de la técnica de modelado

con plastilina.

Elaboración espontánea y dirigida de

modelos con plastilina. (Elaborar
dulces que se venden en la feria)
Exposición individual y grupal de los
trabajos generados al desarrollar la
destreza.

Interpretación de la canción "La rueda Materiales y trajes del

del autobús.” salón.

Planeación de las actividades que se

van a realizar dentro del aula en una
dramatización; organización de los
grupos
Ejecutar dramatizaciones
Participar en dramatizaciones, asumiendo roles de diferentes
Provisión de los materiales necesario
asumiendo roles de diferentes personas del entorno y de
EXPRESIÓN ARTÍSTICA para la ejecución de la dramatización.
personas del entorno y de personajes de cuentos e
personajes de cuentos e historietas. historietas, en forma
Asignación de roles a los grupos y
autónoma y creativa
ejecución activa e interactiva de la
dramatización en relación a las fiestas
del comercio de la ciudad.

Análisis grupal del nivel de

participación de los niños y niñas,
representando los roles asignados.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO
“MARISCAL SUCRE N°50” 2018-2019
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *A Y B
Experiencia de aprendizaje: las fiestas del comercio de mi ciudad.
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Conocer y valoras las tradiciones de la ciudad
experiencia:
Elemento integrador: Paseo de Josthyn en los carruseles
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
RELACIONES CON EL MEDIO Hojas bond Elaborar creativamente
NATURAL Y CULTURAL Identificar prácticas socioculturales Organización de las actividades que se Cartel de la feria Trabajos relacionados con
de su localidad demostrando van a realizar crayones algunas prácticas
curiosidad ante sus tradiciones. socioculturales de la localidad.
Observación de carteles sobre la feria.
-
Dialogo sobre lo observado en el
cartel.

Explicación sobre porque se celebran

las fiestas del comercio en la ciudad de
Balzar.

Planeación de las actividades que se

van a realizar dentro del aula.

Elaboración de una hoja de trabajo

para colorear los carruseles.
Exposición del trabajo realizado

Realizar ejercicios de equilibrio Lluvia de ideas sobre funciones que Ula

estático y dinámico, controlando los hemos observado directa e Palos
movimientos de las partes gruesas indirectamente en la feria.
del cuerpo y estructurando
motricidad facial y gestual según la Diálogo de las funciones de equilibrio
consigna que se realizar en dichos lugares y los
incrementando el lapso de tiempo. cuidados que se deben tener para
evitar accidentes. Ejecuta ejercicios de equilibrio
estático controlando los
Provisión de diferentes materiales movimientos de las partes
EXPRESIÓN CORPORAL Y como ula, palos. gruesas del cuerpo por medio
MOTRICIDAD del uso de material de
Ejecución de varios ejercicios de expresión y desarrollo físico o
equilibrio estático controlando los corporal.
movimientos de las partes gruesas del
cuerpo y algunos gestos de la cara.

Presentación de ejercicios de
equilibrio estático controlando los
movimientos de las partes gruesas del
cuerpo y algunos gestos de la cara en
un tiempo determinado.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

Identificar prácticas socioculturales Narración de las costumbres y

de su localidad demostrando tradiciones de la ciudad por sus fiestas
curiosidad ante sus tradiciones. del comercio.

Preguntas y respuestas sobre la

lectura. Láminas de la ciudad. Elaborar creativamente
RELACIONES CON EL MEDIO Hoja bond A4 Trabajos relacionados con
NATURAL Y CULTURAL Planeación de las actividades que se Goma algunas prácticas
van a realizar dentro del aula. revista socioculturales de la localidad.

Elaboración de una hoja de trabajo

(decoro con papel trozado la ciudad.

Exposición del trabajo realizado

Comunicarse incorporando palabras Interpretación de la canción "En la Pizarrón Emplea las palabras nuevas en
feria de San Andrés": marcador su vocabulario en función de
Venga usted, venga usted, a la feria de los ambientes y experiencias
San Andrés, en la feria de San Andrés en las que interactúa, en
me compré una guitarra, ran, ran, la situaciones cotidianas.
guitarra, ran, ran, la guitarra; en la
feria de San Andrés me compré un
violín, ri, rin, el violín, rin, rin, el violín.

Creación de frases en forma grupal

nuevas a su vocabulario en función
incorporando las palabras nuevas que
de los ambientes y experiencias en
agregamos al vocabulario.
las que interactúa.
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN Representación gráfica de las frases
DEL LENGUAJE estructuradas en forma individual.

Presentación de las frases generadas.

Enlistado de las palabras que

deseamos incorporar al vocabulario
con sus respectivos significados con
ayuda de la maestra.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

Interpretación de la poesía “Mi

ciudad”.
Mi ciudad es Balzar
Bonita, alegre, chiquitita.
Tiene un parque
con árboles y pájaros
y muchas florecitas.
En el mes de septiembre
es la feria
con muchas luces de colores, Elaborar creativamente
RELACIONES CON EL Identificar prácticas
Caballitos y mil atracciones. Trabajos relacionados con
socioculturales de su localidad
MEDIO NATURAL Y demostrando curiosidad ante sus
Hoja bond A4 algunas prácticas
CULTURAL Iniciación de dialogo sobre la visita Lápices de colores socioculturales de la
tradiciones.
a la feria. localidad.

Preguntas sobre que encontramos

en la feria.

Elaboración de hoja de trabajo

(colorear los juegos mecánicos de
la feria.)

Exposición del trabajo realizado.

COMPRENSIÓN Y Nombra semejanzas y

Identificar semejanzas y Interpretación de las canciones. “la Hojas A4 diferencias entre objetos del
EXPRESIÓN DEL diferencias en objetos del línea inclinada es…” entorno, con criterios de
LENGUAJE entorno con criterios de forma “vamos a volar” Lápiz parvulario forma e identificando la
(línea vertical y horizontal.) línea horizontal y vertical en
Reconocimiento en forma su espacio.
individual de las líneas horizontal y
vertical.
Observación de objetos del salón
que tienen líneas horizontal y
vertical.

Elaboración de hoja de trabajo.

(realizo las líneas horizontal y
vertical).

Exposición del trabajo realizado.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Identificar prácticas Interpretación de poesía “mi

socioculturales de su localidad ciudad”
demostrando curiosidad ante sus
tradiciones. Realización de preguntas y
respuestas sobre las actividades
realizada los días anteriores Elaborar creativamente
RELACIONES CON EL correspondientes a la fiesta del Trabajos relacionados con
Dulces
MEDIO NATURAL Y comercio de la ciudad.
Platos desechables
algunas prácticas
CULTURAL socioculturales de la
Realización de una dramatización localidad.
sobre las actividades realizadas en
la feria.

Culminación del proyecto con la

degustación de dulces tradicionales
de la feria.
Interpretación de la canción “Los
colores” Legos, paletas de hela-
El limón es amarillo do
amarillo es el limón Hojas A4
Repitelo con palmadas
y lo aprenderás mejor: crayones
Azul es el cielo
azul es el mar,
azul es la tinta de calamar.

Identificar semejanzas y Manipulación de material concreto Identifica, reconoce y

RELACIONES diferencias en objetos del legos, paletas de helado. clasifica en su entorno el
LÓGICO entorno con criterios de color color amarillo y azul.
amarillo y azul. Identificación de los colores
MATEMÁTICAS amarillo y azul en forma individual
y grupal según como indique la
maestra.

Elaboración de hoja de trabajo

“colorear los objetos con el color
que le corresponde”

Exposición del trabajo realizado.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

LAS PLANTAS
ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO
“MARISCAL SUCRE N°50” 2018-2019
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *A Y B
Experiencia de aprendizaje: Las plantas
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Conocer y valorar la importancia del cuidado de las plantas.
experiencia:
Elemento integrador: Frank se cambió de casa.
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
Planta
Identificar características de las Entono la canción la poesía “semillita” Hojas A3 Reconoce las plantas de su
plantas por su utilidad, Papel de revistas entorno
estableciendo diferencias entre ellas. Dialogo sobre la poesía. Goma

Observo una planta y describir sus

cualidades.

RELACIONES CON EL Comento sobre las plantas de mi

entorno.
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL Elaboración de una hoja de trabajo (en
una hoja A3 decorar la planta con
papel de revistas).

Exposiciones de los trabajos dentro del

aula

SEMILLITA, SEMILLITA, QUE EN LA

TIERRA SE CAYÓ
Y DORMIDITA, DORMIDITA EN
SEGUIDA SE QUEDÓ.
¿DÓNDE ESTÁ LA DORMILONA? UN
PEQUEÑO PREGUNTÓ
Y LAS NUBES RESPONDIERON: UNA
PLANTA YA NACIÓ.
SEMILLITA, SEMILLITA, QUE RECIBISTE
CALOR
PARA DAR UNA PLANTITA, MUCHAS
HOJAS Y UNA FLOR
Ejecuto el juego: *El barco*
Legos, paletas de hela-
Dialogo sobre el juego que realizaron. do
Hojas A4
Enuncio el trabalenguas “tres tristes
Reproducir trabalenguas sencillos,
tigres” crayones
adivinanzas canciones y poemas
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN TRES TRISTES TIGRES.
cortos, mejorando su pronunciación Adivina de acuerdo a su
DEL LENGUAJE COMEN TRIGO EN UN TRIGAL
y potenciando su capacidad capacidad de percepción.
imaginativa.
Repetición grupal e individual del
trabalenguas.

Dialogo sobre la actividad que

realizaron
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO
“MARISCAL SUCRE N°50” 2018-2019
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *A Y B
Experiencia de aprendizaje: Las plantas
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Conocer y valorar la importancia del cuidado de las plantas.
experiencia:
Elemento integrador: Frank se cambió de casa.
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
RELACIONES CON EL Cuento
Identificar características de las Narración del cuento “nace una Ramas Conoce el proceso de la planta
MEDIO NATURAL Y plantas por su utilidad, plantita” inventado por la maestra. Papel crepé a través del cuento.
CULTURAL estableciendo diferencias entre ellas
Dialogo con los compañeros sobre el
cuento.

Presentación de material concreto,

semillas, algodón y vasos desechables.

Observar, manipular y dialogar sobre

el material expuesto.

Realización de como sembrar una

planta en un vaso plástico, para que
ellos puedan observar la germinación
de una planta.

diálogo sobre la actividad que

realizaron.
Identificar semejanzas y diferencias interpretación de la poesía “mi lindo Hojas bond Identifica, reconoce y clasifica
en objetos del entorno con criterios globito” Tempera en su entorno el color amarillo
de color amarillo y azul. MI LINDO GLOBITO DE AMARRILLO Y y azul.
AZUL COLOR Globos azul y rojo
SUBÍA Y SUBÍA HASTA LLEGAR EL SOL
DE PRONTO NO SÉ QUÉ SUCEDIÓ
MI LINDO GLOBITO PUM REVENTÓ

Preguntas y respuestas relacionadas a

COMPRENSIÓN Y la poesía.
Manipulación del material concreto
EXPRESIÓN DEL (legos y paletas de helado)
LENGUAJE
observación y descripción de los
objetos que son de color amarillo y
azul, dentro del aula.

Elaboración de una hoja de trabajo

(pinto con tempera las imágenes de
acuerdo al color que le corresponda).

Exposiciones de los trabajos dentro del

aula.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO
“MARISCAL SUCRE N°50” 2018-2019
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *A Y B
Experiencia de aprendizaje: Las plantas
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Conocer y valorar la importancia del cuidado de las plantas.
experiencia:
Elemento integrador: Frank se cambió de casa.
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
Papel bond
Identificar características de las Interpretación de la poesía Lápiz triplus Habla sobre los beneficios
plantas por su utilidad, “semillita” Borrador de las plantas
estableciendo diferencias entre Cartillas del
ellas. Presentación de cartillas del crecimiento de la
crecimiento de la planta. planta.

RELACIONES CON EL Observación y dialogo sobre lo

expuesto.
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL Enumeración de los diferentes
cuidados que debemos tener en
una planta.

Elaboración de una hoja de trabajo

(dibujo el crecimiento de la
planta.).
Exposiciones de los trabajos dentro
del aula.

Entono la canción “dame un Hojas bond Disfruta del canto

abrazo” Tempera expresándolo entre sus
compañeros
Comento sobre las buenas Globos azul y rojo
relaciones que debe haber entre
compañeros y compañeras y otras
Demostrar preferencia de jugar la
personas del entorno.
mayor parte del tiempo con un
CONVIVENCIA amigo estableciendo niveles de
Realización a través de
empatías más estables.
dramatización sobre las acciones
de la canción.

Diálogo sobre la actividad que

realizaron y que sintieron al realizar
la misma.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

Identificar características de las Entonación de la canción “arbolito”.

plantas por su utilidad,
estableciendo diferencias entre ellas. Presentación de láminas del proceso
de germinación y partes de una planta.
Láminas de la
RELACIONES CON EL Diálogo sobre el proceso de germinación y partes
MEDIO NATURAL Y germinación y partes de una planta. de una planta. Habla sobre los diferentes
Papel brillante verde tipos de planta
CULTURAL Elaboración de una hoja de trabajo Hojas bond
(trozo papel verde y decoro la planta) Goma

Exposiciones de los trabajos dentro del

aula.

RELACIONES Identificar la figura geométrica Señala la figura geométrica

LÓGICO MATEMÁTICAS básica: cuadrado, en objetos del Entono canción del cuadrado. Láminas del cuadrado básica: cuadrado en objetos
entorno y en representaciones Tempera roja del entorno y en
gráficas. Presentación de láminas del cuadrado. representaciones gráficas,
Pincel
correctamente.
Observación y descripción de las Plastilina
láminas.

Realizo preguntas sobre que objetos

tienen forma cuadrada en su entorno
(aula).

Ejecución de actividades con plastilina,

modelando la figura expuesta
(cuadrado).

Elaboración de la hoja de trabajo

(pinto con tempera roja el cuadrado).

Exposición de los trabajos dentro del

aula.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: MARY CHAVEZ
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *
Experiencia de aprendizaje: Las plantas
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Conocer y valorar la importancia del cuidado de las plantas.
experiencia:
Elemento integrador: Frank se cambió de casa.
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
RELACIONES CON EL Plantas ornamentales
MEDIO NATURAL Y Identificar características de las Entonar la canción “arbolito” y medicinales Menciona la utilidad de las
Presentación de diferentes tipos de
planta (medicinal y ornamentales)

Observación, manipulación y
diálogo sobre el material expuesto.
Hojas bond
plantas por su utilidad,
Enumeración de los diferentes Crayones
CULTURAL estableciendo diferencias entre
beneficios que nos brindan estos Lápiz
diversas plantas.
ellas.
tipos de plantas. Borrador

Elaboración de una hoja de trabajo

(dibujo una planta con sus partes).

Exposiciones de los trabajos dentro

del aula
EXPRESIÓN
Caminar y correr con soltura y Organización de las actividades que Tempera amarilla y azul Camina y corre
CORPORAL Y seguridad manteniendo el se van a realizar dentro y fuera del Hojas A3 manteniendo el equilibrio a
MOTRICIDAD equilibrio a diferentes distancias, aula. diferentes distancias,
orientaciones y ritmos en Esponjas orientaciones y ritmos en
espacios parciales. Interpretación de la canción: " Chu- espacios parciales, sin
chu-gua" dificultad.
Compañía, brazos al frente, /Chu-
chu-gua/ Compañía, brazos al
frente, puño cerrado, dedo hacia
arriba, hombros en alto, cabeza
hacia atrás, pies de pingüino,
lengua afuera) Chu-chu-gua

Juego " Las Estatuas"

Preguntas y respuestas sobre el

juego " Las estatuas "como, por
ejemplo: ¿Cómo se sintieron al
detenerse sorpresivamente?, ¿Al
caminar se sintieron seguros?

Nominación de facilidades y
dificultades encontradas en la
dinámica.

Recuento de las actividades que se

efectuaron.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *
Experiencia de aprendizaje: Las plantas
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Conocer y valorar la importancia del cuidado de las plantas.
experiencia:
Elemento integrador: Frank se cambió de casa.
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
RELACIONES CON EL Papel bond
Identificar características de las Interpretación de la poesía Lápiz triplus Habla sobre los beneficios
MEDIO NATURAL Y plantas por su utilidad, “semillita” Borrador de las plantas
CULTURAL estableciendo diferencias entre Cartillas del
ellas. Presentación de cartillas del crecimiento de la
crecimiento de la planta. planta.

Observación y dialogo sobre lo

expuesto.

Enumeración de los diferentes

cuidados que debemos tener en
una planta.
Elaboración de una hoja de trabajo
(dibujo el crecimiento de la
planta.).

Exposiciones de los trabajos dentro

del aula.

Entono la canción “dame un Tempera amarilla y azul

abrazo” Hojas A3

Comento sobre las buenas Esponjas

relaciones que debe haber entre
compañeros y compañeras y otras
Demostrar preferencia de jugar la
personas del entorno. Disfruta del canto
mayor parte del tiempo con un
CONVIVENCIA amigo estableciendo niveles de
expresándolo entre sus
Realización a través de compañeros.
empatías más estables.
dramatización sobre las acciones
de la canción.

Diálogo sobre la actividad que

realizaron y que sintieron al realizar
la misma.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Presentación de láminas del

proceso de germinación y partes de
una planta.
Láminas de la
RELACIONES CON EL Identificar características de las Diálogo sobre el proceso de germinación y partes
MEDIO NATURAL Y plantas por su utilidad, germinación y partes de una de una planta. Habla sobre los diferentes
CULTURAL estableciendo diferencias entre planta. Papel brillante verde tipos de planta
ellas. Hojas bond
Elaboración de una hoja de trabajo Goma
(trozo papel verde y decoro la
planta)

Exposiciones de los trabajos dentro

del aula.
Entono canción del cuadrado. Señala la figura geométrica
Identificar la figura geométrica Láminas del cuadrado básica: cuadrado en objetos
básica: cuadrado, en objetos del Presentación de láminas del Tempera roja del entorno y en
entorno y en representaciones cuadrado. Pincel representaciones gráficas,
RELACIONES gráficas. correctamente.
Observación y descripción de las Plastilina
láminas.

Realizo preguntas sobre que

objetos tienen forma cuadrada en
su entorno (aula).

Ejecución de actividades con

LÓGICO
plastilina, modelando la figura
MATEMÁTICAS expuesta(cuadrado).

Elaboración de la hoja de trabajo

(pinto con tempera roja el
cuadrado).

Exposición de los trabajos dentro

del aula.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *
Experiencia de aprendizaje: Las plantas
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Conocer y valorar la importancia del cuidado de las plantas.
experiencia:
Elemento integrador: Frank se cambió de casa.
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje

Entonar la canción “arbolito”

Presentación de diferentes tipos de

planta (medicinal y ornamentales)
Plantas ornamentales
y medicinales
Observación, manipulación y
diálogo sobre el material expuesto.
RELACIONES CON EL Hojas bond
Identificar características de las
MEDIO NATURAL Y plantas por su utilidad, Enumeración de los diferentes
Crayones
Menciona la utilidad de las
CULTURAL estableciendo diferencias entre beneficios que nos brindan estos diversas plantas.
ellas. tipos de plantas.
Lápiz
Elaboración de una hoja de trabajo
Borrador
(dibujo una planta con sus partes).

Exposiciones de los trabajos dentro

del aula

EXPRESIÓN Camina y corre

Caminar y correr con soltura y Organización de las actividades que Tempera amarilla y azul manteniendo el equilibrio a
CORPORAL Y seguridad manteniendo el se van a realizar dentro y fuera del Hojas A3 diferentes distancias,
MOTRICIDAD equilibrio a diferentes distancias, aula. orientaciones y ritmos en
orientaciones y ritmos en Esponjas espacios parciales, sin
espacios parciales. Interpretación de la canción: " Chu- dificultad.
chu-gua"
Compañía, brazos al frente, /Chu-
chu-gua/ Compañía, brazos al
frente, puño cerrado, dedo hacia
arriba, hombros en alto, cabeza
hacia trás, pies de pingüino, lengua
afuera) Chu-chu-gua

Juego " Las Estatuas"

Preguntas y respuestas sobre el

juego " Las estatuas "como, por
ejemplo: ¿Cómo se sintieron al
detenerse sorpresivamente?, ¿Al
caminar se sintieron seguros?

Nominación de facilidades y
dificultades encontradas en la
dinámica.

Recuento de las actividades que se

efectuaron.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
ANIMALES DOMESTICOS
ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO
“MARISCAL SUCRE N°50” 2018-2019
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *A Y B
Experiencia de aprendizaje: Conocemos los animales domésticos
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Respetar la vida y el cuidado de los animales domésticos
experiencia:
Elemento integrador: observación de un perrito en la escuela
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
Hojas A4 Caracteriza oralmente a los
Identificar las características de los Interpretación de la canción “El perro crayones animales domésticos y
animales domésticos y silvestres Bobi” silvestres en forma
estableciendo las diferencias entre espontánea.
ellos. Planteamiento de preguntas y
respuestas sobre la canción “El perro
Bobi”

RELACIONES CON EL Nominación de animales domésticos

conocidos por los niños y niñas.
MEDIO NATURAL Y
CULTURAL Reconocimiento e imitación de
sonidos onomatopéyicos de los
animales domésticos. Ejemplo Perro
(guau-guau). Gato (miau), cerdo
(oikoik), etc.

Elaboración de hoja de trabajo

(colorear con crayones el perro).
Exposición del trabajo realizado.

Interpretación de la poesía “El color Laminasde el color rojo

rojo” Objetos del aula.
Rojo es el tomate
Hojas A4
Rojo es el fresón
Rojas la cereza tempera
y también mi corazón.

Presentación de cartilla del color rojo.

Dialogo sobre lo expuesto, nombrar

RELACIONES Identificar semejanzas y diferencias los objetos que se encuentran en la
Identifica, reconoce y clasifica
en su entorno el color amarillo
LÓGICO en objetos del entorno con criterios cartilla que son de color rojo.
y azul.
de color rojo
MATEMÁTICAS Exposición de materiales del salón de
clase que son de color rojo.

presentación de la hoja de trabajo

indicando que va a colorear con
tempera color rojo la casa de los
animalitos.

exposición del trabajo realizado.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO
“MARISCAL SUCRE N°50” 2018-2019
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *A Y B
Experiencia de aprendizaje: Conocemos los animales domésticos
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Respetar la vida y el cuidado de los animales domésticos
experiencia:
Elemento integrador: observación de un perrito en la escuela
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
RELACIONES CON EL Laminas del cuidado de Caracteriza oralmente a los
Identificar las características de los Interpretación de la canción “En la los animales animales domésticos y
MEDIO NATURAL Y animales domésticos y silvestres granja de mi tío” domésticos. silvestres en forma
CULTURAL estableciendo las diferencias entre Hojas A4 espontánea.
ellos. Conversación sobre la canción “En la Goma
granja de mi tío” revista

Observación de láminas de los

animales domésticos.

Planteamiento de preguntas y
respuestas sobre lo observado en las
láminas de los animales domésticos.

Imitación de los animales domésticos

que indique la maestra, acompañado
de la canción “En el arca de Noe”.
Explicación de la elaboración de la
hoja de trabajo (Decorar con papel
trozado el cerdo”.
Exposición del trabajo realizado.

Observación de imágenes que Fichas de imágenes

contienen líneas inclinas (montaña, Pizarrón
helado, gorro, cometa, etc.) Marcador
Objetos de aula
Planteamiento de preguntas y
respuestas sobre las imágenes Hojas A4
observadas. (¿Qué tienen en común la Punzón, tabla de pun-
imagen?) zar
Nombra semejanzas y
COMPRENSIÓN Y Identificar semejanzas y diferencias
Demostración de la línea inclinada
diferencias entre objetos del
en objetos del entorno con criterios entorno, con criterios de forma
EXPRESIÓN DEL de forma (línea inclinada.)
dibujada en el pizarrón.
e identificando la línea
LENGUAJE Observación en el aula de objetos que
horizontal y vertical en su
espacio.
contenga la línea inclinada.

Realización de movimientos con el

cuerpo formando la línea inclinada.

Elaboración de hoja de trabajo (punzo

las líneas inclinadas que se encuentran
en la granja).
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO
“MARISCAL SUCRE N°50” 2018-2019
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *A Y B
Experiencia de aprendizaje: Conocemos los animales domésticos
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Respetar la vida y el cuidado de los animales domésticos
experiencia:
Elemento integrador: observación de un perrito en la escuela
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
Laminas del cuidado de Caracteriza oralmente a los
Identificar las características de los Narración del cuento “La Ratita los animales animales domésticos y
animales domésticos y silvestres Presumida” domésticos. silvestres en forma
estableciendo las diferencias entre Hojas A4 espontánea.
ellos. Planteamiento de preguntas y Goma
repuesta sobre el cuento “La Ratita revista
Presumida)

RELACIONES CON EL Conversación y explicación del lugar

que habitan los animales cuales
MEDIO NATURAL Y podemos tener en casa y cuáles no
CULTURAL podemos tener.

Realización de movimientos
corporales imitando a los animales
según sus movimientos (volar,
caminar, saltar, nadar)

Elaboración de hoja de trabajo Pegar

lana picada en el gato)
Exposición del trabajo realizado.

Legos
Interpretación de la poesía de “El color Objetos del aula
Rojo”. Goma
Papel brillante rojo
Manipulación de material concreto
legos. Hojas A4

Clasificación del material concreto por

RELACIONES Identificar semejanzas y diferencias colores.
en objetos del entorno con criterios Identifica, reconoce y clasifica
LÓGICO de color rojo Enumeración de los elementos dentro en su entorno el color rojo.
MATEMÁTICAS y fuera del aula que son de color rojo.

Elaboración de la hoja de trabajo

(pego papel trozado color rojo
alrededor de los animales que viven
en la casa.)

Exposición del trabajo realizado.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

Identificar las características de los Interpretación de la canción “Tengo Caracteriza oralmente a los
animales domésticos y silvestres una vaca Lechera” animales domésticos y
estableciendo las diferencias entre silvestres en forma
ellos. Presentación y análisis de láminas de espontánea.
los animales que viven en el campo.

Planteamiento de preguntas y
RELACIONES CON EL respuestas sobre lo observado en las
Láminas de los
láminas. (que alimento nos la gallina,
MEDIO NATURAL Y la vaca, el cerdo, la oveja, etc.)
animales de la
granja.
CULTURAL
Planeación de actividades que van a
realizar, juego de la granja: a cada
niño-a se le asignara un animalito al
que deberá imitar al momento en que
le toque participar en el juego.

Manifestación de lo aprendido.
Interpretación de la canción “Yo Paletas de helado Arma colecciones objetos
tenía 10 Perritos”. Hojas A4 en función de las nociones
más, igual y menos, con
Conversación y explicación sobre la Lápices de colores. exactitud
canción “yo tenía 10 Perritos.
RELACIONES Comparar y armar colecciones de
Exposición de material concreto
LÓGICO mucho, poco, nada.
paletas de helado, para formar
MATEMÁTICAS conjuntos de mucho, poco y nada
de elementos.

Elaboración de hoja de trabajo

(pintar donde hay muchos animales
domésticos.)

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: MARY CHAVEZ
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO
“MARISCAL SUCRE N°50” 2017-2018
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * MARY CHAVEZ Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *
Experiencia de aprendizaje: Conocemos los animales domésticos
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Respetar la vida y el cuidado de los animales domésticos
experiencia:
Elemento integrador: observación de un perrito en la escuela
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
RELACIONES CON EL presentación de adivinanzas Cartulina
Identificar las características de los relacionadas con los animales crayones Caracteriza oralmente a los
MEDIO NATURAL Y animales domésticos y silvestres domésticos Ej. El gato Goma animales domésticos y
CULTURAL estableciendo las diferencias entre Leche le gusta tomar antes de ir a escarcha silvestres en forma
ellos. pasear, le espontánea.
gusta al ratón atrapar si el queso
quiere probar.

Planteamiento de preguntas y
respuestas sobre el cuidado, lugar de
habitad, alimentos que proporcionan
los animales domésticos.

Imitación de los animales domésticos

acompañados de sonidos y
movimientos corporales.

Presentación de material para

elaborar y decorar caretas de
animales. Molde de cartas, crayones,
escarcha, goma.
Exposición y manifestación de las
actividades realizadas en el proyecto
de los animales domésticos
Entono canción del cuadrado. .
Presentación y análisis de láminas del Materiales del aula. Señala figuras geométricas
cuadrado Lamina básicas: cuadrado en objetos
Presentación de material concreto del entorno y en
Hojas A4
(sillas, mesas) representaciones gráficas,
Tempera
Dialogo sobre lo expuesto correctamente.
Descripción de los objetos expuestos.
pincel
Realizo preguntas sobre que objetos
RELACIONES Identificar la figura geométrica
tienen forma cuadrada del salón de
básica: cuadrado en objetos del
LÓGICO entorno y en representaciones
clases.
Ejecución de actividades dentro y
MATEMÁTICAS gráficas.
fuera del ula.

Elaboración de la hoja de trabajo

(pinto con pincel el cuadrado con
tempera color rojo)

Exposición de los trabajos dentro del

aula.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: MARY CHAVEZ
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

ANIMALES SALVAJES
ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO
“MARISCAL SUCRE N°50” 2018-2019
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *A Y B
Experiencia de aprendizaje: Conocemos los animales salvajes
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Respetar la vida y el cuidado de los animales salvajes
experiencia:
Elemento integrador: observación de un video
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje

Identificar las características de los Interpretación de la canción “el

animales salvajes, estableciendo las zoológico”
diferencias entre ellos.
Presentación de láminas de los
animales salvajes.

Observación y descripción de las

láminas de los animales salvajes. Hojas de revistas
RELACIONES CON EL Goma Caracteriza oralmente e
MEDIO NATURAL Y Realización de un diálogo sobre el Pliegos de papel bond identifica a los animales
habitad de los animales salvajes. Laminas animales salvajes en forma espontánea.
CULTURAL salvajes.
Elaboración de la hoja de trabajo
(decorar con papel rasgado a los
animales dibujados en los pliegos de
papel bond, formando grupos de
trabajo).

Exposición de los trabajos.

Cartillas del cuadrado Señala figuras geométricas
Presentación del cuento “mi mundo Papel de seda anaran- básicas: cuadrado en objetos
cuadrado” jado del entorno y en
representaciones gráficas,
Goma
Realización de un dialogo referente al correctamente.
cuento, son sus respectivas preguntas Hojas A4
y respuestas.

Presento en cartillas varias figuras

para que los niños-as reconozcan el
RELACIONES Identificar la figura geométrica cuadrado.
básica: cuadrado en objetos del
LÓGICO entorno y en representaciones Invito a realizar movimientos con sus
MATEMÁTICAS gráficas. manos realizando la figura expuesta en
el aire, mesa, después formamos
cuadrados con los niños-as, en el piso.

Elaboración de la hoja de trabajo

(trozar papel y pegar en el contorno
del cuadrado)

Exposición de los trabajos dentro del

aula.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

Identificar las características de Entonar canción “el zoológico”.

los animales salvajes,
estableciendo las diferencias Escuchar sonidos de los animales
entre ellos. salvajes.

Reconocer y nombrar los sonidos

de los animales salvaje que Grabadora
RELACIONES CON EL Caracteriza oralmente e
escuchen. Pendrive
identifica a los animales
MEDIO NATURAL Y Hojas A3
salvajes en forma
CULTURAL Conversar y reflexionar sobre Goma
espontánea.
temores a los animales que causan Papel de revista
daño.

Elaboración de la hoja de trabajo

(decorar con papel trozado la
culebra).

Exposición de los trabajos.

Entonación de la canción “mi lindo Tempera roja y amarilla
globito de anaranjado color” Esponja
Hojas A3
Presento material concreto como
tempera roja y amarilla. Objetos del aula

Manipulación del material

expuesto.
Identificar semejanzas y
RELACIONES diferencias en objetos del Identifica, reconoce y
Realización de la mezcla del color
LÓGICO entorno con criterios de color
anaranjado.
clasifica en su entorno el
MATEMÁTICAS anaranjado color anaranjado.
Dialogo con los niños-as sobre
cómo se obtuvo el color
anaranjado y que cosas que
pueden ser de color expuesto

Explico la actividad que van a pintar

libremente la hoja con esponja de
color anaranjado.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

Identificar las características de Narrar cuento “el rey león”.

los animales salvajes,
estableciendo las diferencias Presentar láminas del habitad de
entre ellos. los animales salvajes.
Cuento
Conversar sobre el habitad de los
RELACIONES CON EL animales salvajes. Láminas del habitad Caracteriza oralmente e
de los identifica a los animales
MEDIO NATURAL Y Realizar dramatizaciones sobre los animales salvajes en forma
CULTURAL sonidos y movimientos que realizan salvajes espontánea.
los animales salvajes. Hojas A3
Lana y goma
Elaboración de la hoja de trabajo
(recortar lana y van a decorar la
melena del león).

Exposición del trabajo realizado.

COMPRENSIÓN Y Identificar semejanzas y
Presento cartillas de las líneas Nombra semejanzas y
vertical, horizontal e inclinada. Cartillas líneas vertical, diferencias entre objetos del
horizontal e inclinada entorno, con criterios de
Observan y dialogan sobre las Hojas A4 forma e identificando la
líneas expuestas. línea horizontal y vertical en
crayones su espacio.
diferencias en objetos del Les invito a que reconozcan en el
entorno con criterios de forma aula las líneas expuestas.
EXPRESIÓN DEL (línea vertical, horizontal e
LENGUAJE inclinada.) Realizo expresión corporal,
empleando los brazos realizando
las líneas expuestas, después en el
suelo con su cuerpo.

Explico la actividad que van a

repisar con colores las líneas
vertical, horizontal e inclinada.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

Identificar las características de los Interpretación de la canción “vamos al

animales salvajes, estableciendo las zoológico”
diferencias entre ellos.
Presentación y análisis de láminas de
los animales salvajes.

RELACIONES CON EL Planteamiento de preguntas y

Láminas de los
Caracteriza oralmente e
respuestas sobre lo observado en las identifica a los animales
MEDIO NATURAL Y láminas.
animales salvajes
salvajes en forma espontánea.
CULTURAL
Planeación de actividades que van a
realizar, dramatizaciones sobre los
sonidos y movimientos de los animales
salvajes.

Manifestación de lo aprendido.

EXPRESIÓN
Saltar con dos pies en sentido Interpretación de la canción: "La ranita Ulas Saltan con dos pies obstáculos
CORPORAL Y vertical obstáculos de 20 a 30 cm en saltarina" pequeños y salta en un pie,
altura y en sentido horizontal Salta, salta, pequeña ranita, por medio de uso de material
longitudes de aproximadamente 50 salta, salta, ranita en un pie, de expresión corporal.
a 70 cm. si no saltas ahora, te tienes que sentar
Salta, salta, pequeña ranita,
salta, salta, ranita en dos pies,
si no saltas ahora, te tienes que sentar.
(Se cambia la acción según los
requerimientos).

Diálogo acerca de las acciones que

nombra la canción como: saltar en un
pie, con dos pies, etc.
MOTRICIDAD Ejemplificación y ejecución de los
saltos en un pie y en dos pies en las
ulas, con ayuda de una pareja y luego
en forma individual.

Presentación de un salto en forma

individual, puede ser en un pie o en
dos pies.

Manifestación de lo que descubrieron

y aprendieron con la actividad
realizada al efectuar saltos.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

Identificar las características de los Interpretar canción “El zoológico”

animales salvajes, estableciendo las
diferencias entre ellos. Realizar ronda de los animales
salvajes.

Conversar y reflexionar sobre los

temores a los animales que causan
RELACIONES CON EL daño y precauciones que se deben Cartulina
Caracteriza oralmente e
tomar con los que constituyen peligro. crayones
MEDIO NATURAL Y Goma
identifica a los animales
salvajes en forma espontánea.
CULTURAL Presentación de material para escarcha
elaborar y decorar caretas de
animales salvajes. Molde de cartas,
crayones, escarcha, goma.

Exposición y manifestación de las

actividades realizadas en el proyecto
de los animales salvajes
Interpretación del trabalenguas- "Al Hojas A3
agua pato" Lápiz
AL AGUA PATO-PATO Crayones
SIN LOS ZAPATOS-PATOS, PATOS, Borrador
AL AGUA PEZ
SIN LOS PIES-PEZ-PEZ.

Diálogo sobre diferentes eventos que

más recuerden de sus primeros años
Representa gráficamente sus
de infancia.
vivencias y experiencias a
EXPRESIÓN Provisión de los materiales necesarios
Expresar sus vivencias y experiencias través del dibujo libre, en
ARTÍSTICA para la actividad planteada.
a través del dibujo libre. forma individual.
Ejecución de un dibujo libre
representando alguna vivencia o
experiencia que ha marcado su vida ya
sean positivas o negativas.
Verificación individual y grupal del
cumplimiento del propósito de
expresar vivencias a través del dibujo.
Presentación individual de los trabajos
efectuados, enfatizando en el aporte
creativo de cada uno de los niños y
niñas.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: MARY CHAVEZ
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
CONOZCO LOS MEDIOS DE
TRANSPORTE TERRESTRE
ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO
“MARISCAL SUCRE N°50” 2018-2019
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *A Y B
Experiencia de aprendizaje: Conocemos los medios de transporte terrestre
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Conocer los medios de transporte terrestre
experiencia:
Elemento integrador: El papá de Jhon se compró un carro
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje

Conocer los diferentes medios de Entonar canción “el carrito viejo”

transporte terrestre y la
importancia que tiene en la vida Observar cartel de los medios de
del hombre transporte terrestre.
Cartel de los medios
RELACIONES CON EL Dialogar sobre los medios de de transporte Demuestra entusiasmo e
transporte terrestre que hay en el terrestre. interés en los diferentes
MEDIO NATURAL Y cartel. Hojas A3 medios de transporte
CULTURAL Papel creé terrestre.
Elaboración de la hoja de trabajo Goma
(decorar con papel arrugado en la
moto).

Exposición de los trabajos.

Entonación de la canción Cartillas del triángulo.

“triangulo” Papel crepe anaranjado
Identificar la figura geométrica Goma
básica: triángulo en objetos del
RELACIONES Presento en cartillas varias figuras Hojas A4
entorno y en representaciones
para que los niños-as reconozcan el
LÓGICO gráficas.
triángulo.
MATEMÁTICAS
Invito a realizar movimientos con Señala figuras geométricas
sus manos realizando la figura básicas: triángulo en objetos
expuesta en el aire, mesa, después del entorno y en
formamos triángulos con los niños- representaciones gráficas,
as, en el piso.

Elaboración de la hoja de trabajo

(pinto de color anaranjado el
triángulo con tempera)

Exposición de los trabajos dentro

del aula. correctamente.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO

Conocer los diferentes medios de Entonar canción “El carrito viejo”.

transporte terrestre y la importancia
que tiene en la vida del hombre Dramatizar escenas de viajes
utilizando los diferentes medios de
transporte terrestre.
RELACIONES CON EL Demuestra entusiasmo e
Conversar sobre la importancia y Hojas A3 interés en los diferentes
MEDIO NATURAL Y utilidad de los medios de transporte Crayones medios de transporte
CULTURAL terrestre. terrestre.

Elaboración de la hoja de trabajo

(pinto con crayones el carro).

Exposición de los trabajos.

Comunicarse incorporando palabras Interpretación de la canción "En la Cartulina Emplea las palabras nuevas en
nuevas a su vocabulario en función feria de San Andrés": Marcador permanente su vocabulario en función de
de los ambientes y experiencias en VENGA USTED, VENGA USTED, A LA Cinta adhesiva los ambientes y experiencias
las que interactúa. FERIA DE SAN ANDRÉS, Pizarrón en las que interactúa, en
EN LA FERIA DE SAN ANDRÉS ME situaciones cotidianas.
RELACIONES COMPRÉ UNA GUITARRA,
LÓGICO RAN, RAN, LA GUITARRA, RAN, RAN,
LA GUITARRA;
MATEMÁTICAS EN LA FERIA DE SAN ANDRÉS ME
COMPRÉ UN VIOLÍN,
RI, RIN, EL VIOLÍN, RIN, RIN, EL VIOLÍN.
(CADA NIÑO/A
va repitiendo lo imaginariamente
compró en la
feria de San Andrés.)
Selección y nominación de las palabras
desconocidas.
Pronunciación clara de cada una de las
palabras nuevas.
Creación de frases en forma grupal
incorporando las palabras nuevas que
agregamos al vocabulario.
Presentación de las frases generadas.
Enlistado de las palabras que
deseamos incorporar al vocabulario
con sus respectivos significados con
ayuda de la maestra.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO

Conocer los diferentes medios de Entonar canción “las ruedas del Demuestra entusiasmo e
transporte terrestre y la coche”. interés en los diferentes
importancia que tiene en la vida medios de transporte
del hombre Observar y describir láminas de los terrestre.
medios de transporte terrestre.
Láminas de los
RELACIONES CON EL Dialogar sobre los diferentes
medios de transporte
medios de transporte y donde se
MEDIO NATURAL Y pueden emplear.
terrestre.
CULTURAL Hojas A3
Tablero de punzar
Dramatizar sonidos de diferentes
Punzón
medios de transporte terrestre.

Elaboración de la hoja de trabajo

(punzo dentro del bus).

Exposición de los trabajos.

RELACIONES Identificar semejanzas y Narración del cuento “mi mundo Cuento Identifica, reconoce y
diferencias en objetos del anaranjado”. Legos clasifica en su entorno el
LÓGICO Paleta de helado
entorno con criterios de color color anaranjado.
MATEMÁTICAS anaranjado Realización de un diálogo con Hoja A3
preguntas y respuestas referentes Papel brillante
anaranjado
al cuento.
Goma
Presento material concreto como
legos y paleta de helado.

Manipulación del material

expuesto.

Enumeración de los diferentes

objetos que son de color
anaranjado dentro del salón de
clase.

Elaboración de la hoja de trabajo

(trozo papel anaranjado y decoro la
zanahoria)
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO

“MARISCAL SUCRE N°50” 2017-2018
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * MARY CHAVEZ Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *
Experiencia de aprendizaje: Conocemos los medios de transporte terrestre
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Conocer los medios de transporte terrestre
experiencia:
Elemento integrador: El papá de Jhon se compró un carro
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje

Conocer los diferentes medios de Entonar canción “el carrito viejo”

transporte terrestre y la
importancia que tiene en la vida Observar cartel de los medios de
del hombre transporte terrestre.

RELACIONES CON EL Dialogar sobre los medios de Demuestra entusiasmo e

Láminas de los
transporte terrestre que hay en el interés en los diferentes
MEDIO NATURAL Y cartel.
animales salvajes
medios de transporte
CULTURAL terrestre.
Elaboración de la hoja de trabajo
(decorar con papel arrugado en la
moto).

Exposición de los trabajos.

Entonación de la canción “salió la Grabadora

a” Pendrive Señala la vocal a (sonido)
Identificar "auditivamente" la Cartel de la vocal a. inicial de palabras más
vocal a (sonido) inicial de las
COMPRENSIÓN Y Presento cartel de la vocal a con Hojas A3 utilizadas, por medio del
palabras más utilizadas. Papel de revista
dibujos. uso de material audiovisual.
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE Observación y descripción del
cartel de la vocal a. Goma

Realizo sonidos cortos y largos de

la vocal a.

Les explico la actividad que van a

trozar papel y van a pegar en la
vocal a.

Exposición de los trabajos.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: MARY CHAVEZ
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO

“MARISCAL SUCRE N°50” 2018-2019
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * MARY CHAVEZ Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *
Experiencia de aprendizaje: Conocemos los medios de transporte terrestre
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Conocer los medios de transporte terrestre
experiencia:
Elemento integrador: El papá de Jhon se compró un carro
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje

Practicar hábitos de cuidado del Entonar la canción “Las ruedas del Demuestra entusiasmo e
medio ambiente como botar la coche” interés en los diferentes
basura en su lugar, no desperdiciar el medios de transporte
agua entre otras Observar láminas de los medios de terrestre.
transporte terrestre.
RELACIONES CON EL Láminas medias de
Dialogar sobre los diferentes medios transporte terrestre.
MEDIO NATURAL Y de transporte terrestre que conozcan. Tempera
CULTURAL Hojas A3
Elaboración de la hoja de trabajo
(pintar con tempera al tren).

Exposición de los trabajos.

EXPRESIÓN Nombra las características de

Identificar características de Interpretación de la canción: "Todo un Cartillas de la noción mañana, tarde y noche,
ARTÍSTICA mañana, tarde y noche. día" mañana, tarde y noche. dificultad
POR LA MAÑANA SALE EL SOL
YA POR LA TARDE SE ESCONDE TRAS
LAS NUBES,
Y POR LA NOCHE SE ESCONDE EL SOL;
Y SALE GUSTOSA MI AMIGA LA LUNA;
EL SOL Y LA LUNA SON MIS AMIGAS,
PORQUE ME ACOMPAÑAN EN EL DÍA Y
LA NOCHE.
Conversación sobre la letra de la
canción interpretada tomando en
cuenta las características de la
mañana, tarde y noche.
Ejecución del juego Las escondidas.
Se esconderán imágenes de escenas
que muestren diversas actividades
como: Personas durmiendo. Niños
jugando. Niños almorzando, etc.
Luego buscarán los gráficos sugeridos.
Ubicación secuencial de las escenas en
orden lógico, de acuerdo a las
nociones: mañana, tarde, noche.
Enunciación individual de diversas
actividades utilizando los términos
mañana, tarde, noche.
Recuento de la experiencia vivida en el
juego ejecutado.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: MARY CHAVEZ
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
CONOZCO LOS MEDIOS DE
TRANSPORTE AERE0

ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO

Conocer los diferentes medios de Entonación de la canción “vamos a

transporte aéreos y la volar”
importancia que tiene en la vida
del hombre. Observación del video de los
medios de transportes aéreos.
RELACIONES CON EL Televisor
Demuestra entusiasmo e
Conversar sobre el video. Dvd
MEDIO NATURAL Y interés en los diferentes
Papel de revistas
CULTURAL medios de transporte
Mostrar cartel de los medios de Hojas A3
aéreos.
transporte aéreos. Goma

Elaboración de la hoja de trabajo

(rasgo papel y decoro el avión).

Exposición de los trabajos.

RELACIONES Comprender la relación del Entonación de la canción “número Cartillas del número Relaciona el numeral
numeral (representación 1”. uno (representación simbólica
LÓGICO Legos
simbólica del número) con la del número) con la cantidad
MATEMÁTICAS cantidad número 1 Presentación de cartillas del Hojas A4 1, con exactitud.
Crayones
número uno.

Observación y descripción de las

cartillas.
Presentar material concreto
(legos).

Manipulación y juego de formar

conjuntos de 1 elemento, de
acuerdo a la consigna de la
docente.

Elaboración de la hoja de trabajo

(pinto con crayón de color
anaranjado el número uno).

Exposición de los trabajos

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO

“MARISCAL SUCRE N°50” 2018-2019
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *A Y B
Experiencia de aprendizaje: Conocemos los medios de transporte aéreo
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Conocer los medios de transporte aéreo
experiencia:
Elemento integrador: Paso un avión
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
Hojas A3
Entonar canción “suban al avión”. Juguetes (avión,
Demuestra entusiasmo e
RELACIONES CON EL MEDIO helicóptero y globo
interés en los diferentes
NATURAL Y CULTURAL Mostrar material concreto (avión, aerostático).
medios de transporte aéreos.
helicóptero y globo aerostático). Hojas A3
Foami, tijera y goma.
Conocer los diferentes medios de
transporte aéreos y la importancia
que tiene en la vida del hombre. Conversar sobre el material expuesto.

Manipular y jugar a los medios de

transporte aéreos.

Elaboración de la hoja de trabajo

(recorto foami y decoro al globo
aerostático).

Exposición de los trabajos.

EXPRESIÓN Asciende con seguridad

Ejecución de la dinámica "Witzy araña" Gradas escaleras y escala montículos
CORPORAL Y medianos (aprox. 2m), sin
MOTRICIDAD Lluvia de ideas sobre las acciones que dificultad.
Subir y bajar escaleras alternando los realiza la araña en la dinámica
pies. efectuada.

Aplicación de la técnica de preguntas y

respuestas sobre la dinámica "Witzy
araña" como por ejemplo:

¿Por qué se caía la araña?, ¿Les

gustaría subir escaleras, rampas,
pequeñas lomas etc.?¿Qué debemos
tomar en cuenta para evitar
golpearnos?

Ejemplificación para subir gradas y

formación de grupos de niños y niñas
para escalar los peldaños señalados.

Evocación de las facilidades y

dificultades encontradas al subir las
gradas.
Manifestación de lo que disfrutaron,
aprendieron y descubrieron al trepar
los obstáculos al subir y bajar gradas.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO

“MARISCAL SUCRE N°50” 2018-2019
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *A Y B
Experiencia de aprendizaje: Conocemos los medios de transporte aéreo
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Conocer los medios de transporte aéreo
experiencia:
Elemento integrador: Paso un avión
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
RELACIONES CON EL Pizarrón
Conocer los diferentes medios de Se cantará la canción la canción Demuestra entusiasmo e
transporte aéreos y la “VAMOS AL AVION”. interés en los diferentes
importancia que tiene en la vida VAMOS AL AVIÓN, VAMOS AL medios de transporte
del hombre. AVIÓN QUE QUEREMOS YA VOLAR, aéreos.
VOLAR POR EL AIRE, VOLAR POR EL
AIRE Y DESPUÉS ATERRIZAR AAAAA
EL AVIÓN VOLANDO ESTA BAJARÁ
YO NO SÉ O MÁS ALTO SUBIRÁ.

La maestra dibujara en la pizarra

Marcador liquido
diferentes medios de transporte y
Hojas A3
MEDIO NATURAL Y el niño reconocerá e identificara los
Papel crepe de varios
CULTURAL medios de transporte aéreo
colores
Goma
Se realizará un dialogo sobre los
diferentes dibujos de los medios de
transporte aéreos,

Elaboración de la hoja de trabajo

(Arrugar papel y pegar alrededor
del helicóptero).

Exposición de los trabajos.

COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN Identificar "auditivamente" la vocal a Entonación de la canción “salió la a” Señala la vocal a (sonido)
DEL LENGUAJE (sonido) inicial de las palabras más Pizarrón inicial de palabras más
utilizadas. Dibujar diferentes objetos que inicien Marcador liquido utilizadas, por medio del uso
con el sonido a. Hojas A3 de material audiovisual.
Tempera de varios
Realización de sonidos cortos y largos colores
de la vocal a.

Enumerar objetos que inicien con el

sonido a.
Les explico la actividad que van a
pintar con tempera al avión

Exposición de los trabajos.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *
Experiencia de aprendizaje: Conocemos los medios de transporte aéreo
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Conocer los medios de transporte aéreo
experiencia:
Elemento integrador: Paso un avión
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
RELACIONES CON EL Cartillas de los Demuestra entusiasmo e
Conocer los diferentes medios de Entonar la canción “mi lindo medios de transporte interés en los diferentes
MEDIO NATURAL Y transporte aéreos y la avioncito”. aéreos. medios de transporte
CULTURAL importancia que tiene en la vida Cartulinas aéreos.
del hombre. Mostrar cartillas de los medios de Escarcha, lentejuelas
transporte terrestre. y goma
Crayones.
Dialogar sobre los diferentes
medios de transporte aéreos y los
beneficios que tiene el mismo.

Se trabajará con los niños y niñas

en el rincón de arte donde se
elaborará una tarjeta en forma de
avión y donde ellos la decoraran a
su gusto.

Exposición de los trabajos.

Interpretar la canción "Cuando los Grabadora Mantiene el ritmo de las
niños bailan" /CUANDO LOS NIÑOS Pendrive canciones coordinando con
BAILAN, BAILAN, BAILAN/PIES, las expresiones de su
PIES, PIES, PIES, PIES, PIES, PIES, cuerpo, sin dificultad.
PIES. /CUANDO LOS NIÑOS BAILAN,
BAILAN, BAILAN/RODILLAS,
RODILLAS, RODILLAS, RODILLAS,
PIES, PIES, PIES, PIES, PIES, PIES,
PIES, PIES. (Continúan con cintura,
COMPRENSIÓN Y Cantar canciones siguiendo el hombritos, cabeza, mientras se
EXPRESIÓN DEL ritmo y coordinando con las baila, se debe aplaudir y ejecutar
LENGUAJE expresiones de su cuerpo. los movimientos).

Experimentación de nuevos
movimientos que se pueden
realizar con la misma canción, pero
sin perder el ritmo.

Enunciación de las dificultades y

facilidades que se presentaron
durante el proceso de la canción.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *
Experiencia de aprendizaje: Conocemos los medios de transporte aéreo
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Conocer los medios de transporte aéreo
experiencia:
Elemento integrador: Paso un avión
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
Observación del video de los
Conocer los diferentes medios de medios de transporte aéreos.
transporte aéreos y la
importancia que tiene en la vida Realización de un diálogo sobre los
del hombre. diferentes medios de transporte
aéreos que conozcan.
RELACIONES CON EL Televisor Demuestra entusiasmo e
Dvd interés en los diferentes
MEDIO NATURAL Y Jugar y emitir sonidos de medios de
Hojas A3 medios de transporte
CULTURAL transportes aéreos.
Lápiz aéreos.
Elaboración de la hoja de trabajo
(dibujar el medio de transporte
aéreo que más le guste).

Exposición de los trabajos.

Ejecución del juego de agrupación Legos Nombra semejanzas y
de legos, bajo la consigna de diferencias entre objetos del
hacerlo en forma grupal y durante entorno, con criterios de
un tiempo determinado forma, color y tamaño,
jugando y trabajando en
Diálogo sobre la actividad realizada forma grupal.
con los legos y rosetas.

Ejecución del Juego "El barco se

RELACIONES Identificar semejanzas y hunde"
diferencias en objetos del
LÓGICO entorno con criterios de forma, Procedimiento: La maestra dice. El
MATEMÁTICAS color y tamaño. barco se hunde y el capitán pide
que agrupen objetos que tengan el
mismo color, forma y tamaño; cada
grupo reúne los objetos según la
consigna indicada.

Recuento de lo que disfrutaron,

aprendieron y descubrieron en la
ejecución del juego "El barco se
hunde".
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
CONOZCO LOS MEDIOS DE
TRANSPORTE MARÍTIMOS
ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO
“MARISCAL SUCRE N°50” 2018-2019
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *A Y B
Experiencia de aprendizaje: Conocemos los medios de transporte marítimo
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Conocer los medios de transporte marítimo
experiencia:
Elemento integrador: Cristian trajo un barco de juguete
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
Láminas de los Demuestra entusiasmo e
Conocer los diferentes medios de Entonar canción “VAMOS A medios de transporte interés en los diferentes
transporte marítimos y la REMAR”. marítimos. medios de transporte
importancia que tiene en la vida Revistas marítimos.
RELACIONES CON EL Observar y describir láminas de los Goma
MEDIO NATURAL Y medios de transporte marítimos
CULTURAL
Conversar sobre los medios de
transporte marítimos.
Imitar sonidos de medios de
transporte marítimos.

Les explico la actividad que van a

formar grupos y a cortar papeles de
revistas, para decorar los medios
del hombre.
de transporte que se encuentren
dibujados en los pliegos de papel
bond (barco, yate,) etc.

Exposición de los trabajos.

Identificar "auditivamente" la Entonación de la canción “salió la Cartel de la vocal e Señala la vocal e (sonido)
vocal e (sonido) inicial de las e” Hojas A4 inicial de palabras más
palabras más utilizadas. Tempera utilizadas, por medio del
Presento cartel de la vocal e con uso de material audiovisual.
dibujos.

COMPRENSIÓN Y Observación y descripción del

cartel de la vocal e.
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE Realizo sonidos cortos y largos de
la vocal e.

Les explico la actividad que van a

pintar la vocal e.

Exposición de los trabajos.

Fecha: Fecha: Fecha:

ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO

“MARISCAL SUCRE N°50” 2018-2019
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *A Y B
Experiencia de aprendizaje: Conocemos los medios de transporte marítimo
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Conocer los medios de transporte marítimo
experiencia:
Elemento integrador: Cristian trajo un barco de juguete
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
RELACIONES CON EL Hojas A3 Demuestra entusiasmo e
Conocer los diferentes medios de Entonar canción “VAMOS A Papel brillante interés en los diferentes
MEDIO NATURAL Y transporte marítimos y la REMAR”. Goma medios de transporte
CULTURAL marítimos.
Dramatizar escenas de viajes
utilizando los diferentes elementos
existentes en el aula.

Conversar sobre la importancia y

utilidad de los medios de
transporte marítimos.
Elaboración de la hoja de trabajo
(decorar el barco con papel
importancia que tiene en la vida
trozado).
del hombre.
Exposición de los trabajos.
Grabadora
Ejecución de movimientos Pendrive
corporales libres con ayuda de Televisor
música instrumental o clásica. Dvd

Diálogo sobre los diferentes

movimientos que realizaron al
Realiza actividades
ritmo de la música.
Ejecutar actividades coordinadamente y con un
EXPRESIÓN coordinadamente y con un control adecuado de fuerza
Observación indirecta de escenas o
CORPORAL Y control adecuado de fuerza y
videos deportivos.
y tonicidad, usando material
MOTRICIDAD tonicidad muscular como: lanzar, de expresión y desarrollo
atrapar y patear objetos y pelotas físico o corporal.
Ejecución individual de
movimientos que observaron en el
video.

Evocación de todas las actividades

que se realizaron dentro y fuera del
aula.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO
“MARISCAL SUCRE N°50” 2018-2019
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *A Y B
Experiencia de aprendizaje: Conocemos los medios de transporte marítimo
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Conocer los medios de transporte marítimo
experiencia:
Elemento integrador: Cristian trajo un barco de juguete
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
RELACIONES CON EL Láminas de los Demuestra entusiasmo e
Conocer los diferentes medios de Entonar canción “EL BARQUITO”. medios de transporte interés en los diferentes
MEDIO NATURAL Y transporte marítimos y la marítimos. medios de transporte
CULTURAL importancia que tiene en la vida Observar y describir láminas de los Hojas A3 marítimos.
del hombre. medios de transporte marítimos. Papel de revista
Tijera y goma
Identificar en las láminas los
medios de transporte marítimos.

Escuchar y realizar sonidos de

medios de transporte marítimos.
Elaboración de la hoja de trabajo
(cortar papeles de revistas y van a
decorar el submarino).

Exposición de los trabajos.

Cartillas del número Relaciona el numeral
Comprender la relación del Entonación de la canción “número uno (representación simbólica
numeral (representación 1”. Hojas A4 del número) con la cantidad
simbólica del número) con la Crayones 1, con exactitud.
cantidad número 1. Presentación de cartillas del
número uno.

Observación y descripción de las

cartillas.
RELACIONES
LÓGICO Realización del juego “capitán
MATEMÁTICAS manda”, en donde la maestra dirá
la consigna de formar conjuntos
con los niños.

Elaboración de la hoja de trabajo

(pinto con crayón donde hay un
solo elemento).

Exposición de los trabajos

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

Conocer los diferentes medios de Entonar la canción “VAMOS A Demuestra entusiasmo e

transporte marítimos y la REMAR”. interés en los diferentes
importancia que tiene en la vida medios de transporte
del hombre. Conversar sobre la importancia de marítimos.
los medios de transporte marítimos
para el hombre.
RELACIONES CON EL Hojas A3
MEDIO NATURAL Y Participar en juegos de reconocer e Lápiz
CULTURAL imitar sonidos de los medios de Crayones
transporte marítimos.

Se elaborará una hoja de trabajo

(dibujar un medio de transporte
marítimo).

Exposición de los trabajos.

Ejecución de varios sonidos con la Grabadora
lengua, dientes, boca y lengua. Pendrive

Conversación sobre la variedad de

ejercicios quise pueden realizar con
las diferentes partes del cuerpo.

Ejecución de movimientos faciales

para emitir silbos o sonidos
similares.

Reconocimiento grupal de los

Produce sonidos
sonidos onomatopéyicos y
EXPRESIÓN Discriminar sonidos onomatopéyicos y
diferenciación de los sonidos
onomatopéyicos y diferencia los diferencia los sonidos
CORPORAL Y sonidos naturales de los
naturales y artificiales.
naturales de los artificiales
MOTRICIDAD artificiales. correctamente.
Producción y emisión de sonidos
onomatopéyicos naturales y
artificiales, para favorecer la
maduración de sus músculos
faciales.

Reconocimiento individual de los

sonidos de logopedia.

Recuento de lo que aprendieron,

descubrieron e interiorizaron con
esta actividad de audición y
lenguaje oral.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *
Experiencia de aprendizaje: Conocemos los medios de transporte marítimo
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la Conocer los medios de transporte marítimo
experiencia:
Elemento integrador: Cristian trajo un barco de juguete
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
Conocer los diferentes medios de Entonar canción “vamos a remar y Demuestra entusiasmo e
transporte marítimos y la el barquito”. interés en los diferentes
importancia que tiene en la vida medios de transporte
del hombre. Narrar cuento “el marinero” marítimos.

Realizar juegos de viajes marítimos

empleando materiales del aula. Cuento
RELACIONES CON EL Ulas, pelotas,
Dialogar sobre los diferentes bastones.
MEDIO NATURAL Y medios de transporte que Hojas A4
CULTURAL conozcan y la utilidad que tienen Plastilina
los mismos. Goma

Elaboración de la hoja de trabajo

(esparcir plastilina dentro de los
medios transporte marítimo).

Exposición de los trabajos.

RELACIONES Comprender la relación del Entonación de la canción “número Cartillas del número Relaciona el numeral
numeral (representación 2”. dos (representación simbólica
LÓGICO Hojas A4
simbólica del número) con la del número) con la cantidad
MATEMÁTICAS cantidad número 2. Presentación de cartillas del Tempera 2, con exactitud.
Esponja
número 2.

Observación y descripción de las

cartillas.

Presentar material concreto

(paletas de helado).
Manipulación y juego de formar
conjuntos de 2 elemento, de
acuerdo a la consigna de la
docente.

Elaboración de la hoja de trabajo

(pinto con esponja el número dos).

Exposición de los trabajos.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
DISFRUTEMOS DE LA
NAVIDAD
15 AL 23 DE DICIEMBRE

ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO

Identificar y manifestar sus Interpreto canción “mi burrito

emocionales y sentimientos, sabanero”.
expresando las causas de los
mismos mediante el lenguaje Presento material navideño (árbol
verbal. de navidad, focos navideños,
guirnaldas). árbol de navidad,
focos navideños,
Expresa sus sentimientos y
Observar y manipular el material guirnaldas.
IDENTIDAD Y estados de ánimo con
navideño. Pliegos de papel
AUTONOMÍA espontaneidad, explicando
bond.
las causas de los mismos.
Dialogar sobre la Navidad. Crayones
Cinta adhesiva
Les explico la actividad que van a
pintar en grupos los árboles
navideños dibujados en los
papelotes.

Exposición de los trabajos.

Cartillas del número Relaciona el numeral
Comprender la relación del Entonación de la canción “número dos. (representación simbólica
numeral (representación 2”. Hojas A3 del número) con la cantidad
simbólica del número) con la Papel de seda 2, con exactitud.
cantidad número 2. Presentación de cartillas del Goma
número dos.

Observación y descripción de las

cartillas.
RELACIONES
LÓGICO Realización del juego “capitán
MATEMÁTICAS manda”, en donde la maestra dirá
la consigna de formar conjuntos de
uno y dos con los niños.

Elaboración de la hoja de trabajo

(trozo papel y pego donde hay dos
elementos).

Exposición de los trabajos.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO
“MARISCAL SUCRE N°50” 2018-2019
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *A Y B
Experiencia de aprendizaje: Disfrutemos de la navidad
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Disfrutar de la fiesta
experiencia:
Elemento integrador: Jordana comento que en su casa tienen un árbol de navidad.
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
Entonar canción “mi burrito
Identificar y manifestar sus sabanero”. Expresa sus sentimientos y
emocionales y sentimientos, estados de ánimo con
expresando las causas de los Presentar cartel navideño. espontaneidad, explicando
mismos mediante el lenguaje las causas de los mismos.
verbal. Observar el cartel navideño. Cartel navideño
RELACIONES CON EL Hojas A3
MEDIO NATURAL Y Dialogar sobre el cartel. Temperas
CULTURAL Papel crepe
Elaboración de la hoja de trabajo Goma
pintar y arrugar un adorno
navideño (árbol de navidad).

Exposición de los trabajos.

Identificar "auditivamente" la Entonación de la canción “salió la Foami Relaciona el numeral

vocal e (sonido) inicial de las e” Tijera (representación simbólica
Hojas A4
Goma
Realización de sonidos cortos y
largos de la vocal e.

Enumeración de diferentes objetos

que inicien con el sonido e.
del número) con la cantidad
COMPRENSIÓN Y palabras más utilizadas.
2, con exactitud.
EXPRESIÓN DEL Les explico la actividad que van a
decorar con foami recortado los
LENGUAJE dibujos que inicien con el sonido e.

Exposición de los trabajos.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO
“MARISCAL SUCRE N°50” 2018-2019
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *A Y B
Experiencia de aprendizaje: Disfrutemos de la navidad
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Disfrutar de la fiesta
experiencia:
Elemento integrador: Jordana comento que en su casa tienen un árbol de navidad.
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
IDENTIDAD Y AUTONOMÍA Panderetas Expresa sus sentimientos y
Identificar y manifestar sus Entonación de la canción “campana Hojas A4 estados de ánimo con
emocionales y sentimientos, sobre campana”. Papel de seda espontaneidad, explicando las
expresando las causas de los mismos Escarcha causas de los mismos.
mediante el lenguaje verbal. Presentación de material Goma
concreto(panderetas)

Observación y manipulación de la
misma.

Realización de un juego “la orquesta”,

en donde los niños emplearan la
pandereta entonando la canción
navideña.

Dialogo referente al juego.

Elaboración de la hoja de trabajo

(decoro con papel de seda y escarcha
la estrella de navidad).

Exposición de los trabajos.

Ejecutar patrones de más de dos Narración del cuento "Los músicos de Ulas Cumple actividades de
ritmos con partes del cuerpo y Bremen" Panderetas patrones con más de dos
elementos o instrumentos sonoros. ritmos con partes del cuerpo y
Ejecución de ejercicios de expresión elementos instrumentos
corporal utilizando ulas u otros sonoros.
implementos.

Ejecución de ejercicios de
desplazamientos individuales en
espacios generales y limitados
utilizando panderetas.
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
Ejemplificación y ejecución de
ejercicios combinados siguiendo
patrones de dos o más ritmos.

Enumeración de las facilidades y

dificultades encontradas al momento
de realizar patrones con más de dos
ritmos.

Realización de un diálogo referente a

la actividad realizada.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *
Experiencia de aprendizaje: Disfrutemos de la navidad
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Disfrutar de la fiesta
experiencia:
Elemento integrador: Jordana comento que en su casa tienen un árbol de navidad.
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
IDENTIDAD Y Televisor Expresa sus sentimientos y
Identificar y manifestar sus Presentación de un video “la Dvd estados de ánimo con
AUTONOMÍA
estrella de Navidad” Láminas de la espontaneidad, explicando
navidad las causas de los mismos.
Dialogo referente al video. Hojas A3
Tempera y escarcha
Presentación de láminas sobre el Goma
significado de la navidad.

Dramatización sobre las actividades

que se realiza en navidad.
emocionales y sentimientos, Se elaborará una hoja de trabajo
expresando las causas de los (decorar con tempera y escarcha la
mismos mediante el lenguaje bota de Navidad).
verbal.
Exposición de los trabajos.

Saltar de un pie a otro Interpretación del trabalenguas Ula Ejecuta saltos de un pie a
alternadamente, de manera "Salto y otro de manera autónoma.
autónoma. sobresalto"
EXPRESIÓN SALTO Y SOBRE SALTO, ALTO MUY
CORPORAL Y ALTO, ALTO MUY ALTO, SALTO Y
SOBRE SALTO.
MOTRICIDAD
Conversación acerca del contenido
del trabalenguas interpretado:
“Salto y sobresalto"

Ejecución de saltos de un pie a otro

sujetándose en parejas.

Ejecución de saltos de un pie a

otro, pero hacia el centro de un
círculo, en la "ula" que está en el
piso en forma de circunferencia.

Preguntas y respuestas sobre

aquello que más les agradó al
momento de saltar de un pie a otro
y también sobre las dificultades
encontradas.

Motivación para ejecutar esta

actividad en casa junto a papá o
mamá explicándoles el mecanismo
del mismo.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Entonar canción “Navidad”

Realización de un diálogo sobre la

importancia de la Navidad.
Identificar y manifestar sus Hojas A3
Expresa sus sentimientos y
emocionales y sentimientos, Algodón
IDENTIDAD Y Dramatizar escenas de la Navidad. estados de ánimo con
expresando las causas de los Tempera roja,
AUTONOMÍA espontaneidad, explicando
mismos mediante el lenguaje amarilla y verde
Elaboración de la hoja de trabajo las causas de los mismos.
verbal. Goma
(decoro con algodón y pintura el
bastón de navidad.

Exposición de trabajos.

Entonación de la canción “salió la Cartel de la vocal a y e

e” Hojas A3
Crayones Señala la vocal e (sonido)
Identificar "auditivamente" la Lápiz inicial de palabras más
Realización de sonidos cortos y
vocal e (sonido) inicial de las utilizadas, por medio del
largos de la vocal e.
palabras más utilizadas. uso de material audiovisual.
Participación en rondas de la vocal
COMPRENSIÓN Y a y e.
Cinta adhesiva
Identificación de los sonidos
iniciales en el cartel de la vocal a y
e.
EXPRESIÓN DEL
Les explico la actividad que van a
LENGUAJE pintar las vocales e y a encerrar en
un círculo las vocales a.

Exposición de los trabajos

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

Identificar y manifestar sus Entonación de la canción “burrito

emocionales y sentimientos, sabanero”
expresando las causas de los
mismos mediante el lenguaje Realización de la dramatización del
verbal. nacimiento del niño Jesús.
Hojas A3
Dialogo sobre la dramatización y la Expresa sus sentimientos y
Papel de seda y crepe
IDENTIDAD Y importancia de la navidad en el estados de ánimo con
Goma
AUTONOMÍA mundo entero. espontaneidad, explicando
Grabadora
las causas de los mismos.
Pendrive
Se elaborará una hoja de trabajo
(decorar con papel trozado y
arrugado el nacimiento del niño
Jesús.).

Exposición de los trabajos.

RELACIONES
Entonación de la canción “número Cartillas del número 1 y Relaciona el numeral
LÓGICO 2 (representación simbólica
1 y 2”.
MATEMÁTICAS Hojas A4 del número) con la cantidad
Crayones 2, con exactitud.
Presentación de cartillas del
Lápiz cinta adhesiva
número 1 y 2.

Comprender la relación del Observación y descripción de las

numeral (representación cartillas.
simbólica del número) con la
cantidad número 2. Realización del juego “capitán
manda”, en donde la maestra dirá
la consigna de formar conjuntos de
uno y dos con los niños.

Elaboración de la hoja de trabajo

(pinto los números dos y tacho con
una línea los números 1).

Exposición de los trabajos.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *
Experiencia de aprendizaje: Disfrutemos de la navidad
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Disfrutar de la fiesta
experiencia:
Elemento integrador: Jordana comento que en su casa tienen un árbol de navidad.
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
Identificar y manifestar sus Entonación de villancicos.
emocionales y sentimientos,
expresando las causas de los Realización de una dramatización
mismos mediante el lenguaje del nacimiento del niño Jesús. Cuento
verbal. Ulas, pelotas, Expresa sus sentimientos y
IDENTIDAD Y Dialogo sobre lo que más les gusto bastones. estados de ánimo con
AUTONOMÍA de la dramatización y cuáles son las Hojas A4 espontaneidad, explicando
cosas importantes en la navidad. Plastilina las causas de los mismos.
Goma
Compartir con los niños y niñas del
nivel inicial por las fiestas
navideñas.

Observación de una función de Títeres de figura Señala figuras geométricas

títeres con el tema: “Las figuras geométrica básicas: círculo, cuadrado y
geométricas” Teatrín triángulo en objetos del
RELACIONES Tarjetas figuras entorno y en
LÓGICO Identificar figuras geométricas Conversación acerca de la función geométricas representaciones gráficas,
Cinta adhesiva
básicas: círculo, cuadrado y presentada. correctamente
MATEMÁTICAS triángulo en objetos del entorno y
en representaciones gráficas. Ejecución del juego "Figuritas
traviesas"

Explicación del procedimiento que

se va a seguir. Procedimiento:
Entregue a cada niño tres tarjetas
con masking; cada una debe tener
una figura geométrica básica. La
maestra pide buscar en sus tarjetas
los círculos; observarán a su
alrededor y buscarán un objeto que
tenga la misma forma, se dirigen al
mismo y pegan el círculo donde'
corresponderse realiza el mismo
procedimiento con las demás
figuras)

Recuento de facilidades y
dificultades encontradas en el
juego "Figuritas traviesas".

Evocación de lo que disfrutaron e

interiorizaron al llevar a cabo el
juego.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
EL SEMÁFORO
ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO
“MARISCAL SUCRE N°50” 2018-2019
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *A Y B
Experiencia de aprendizaje: Aprendo a cruzar la calle
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Formar hábitos de buen comportamiento en la vía pública.
experiencia:
Elemento integrador: Camila comento un accidente de tránsito.
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
Canción El auto de
Identificar las situaciones de Interpretación de la canción El auto papá. Nombra las situaciones de
peligro a las que se puede de papá. Lamina del semáforo. peligro a las que se puede
exponer en su entorno inmediato exponer en su entorno
y seguir pautas de Formulación de preguntas y inmediato y sigue en forma
Comportamiento para evitarlas. repuestas de cuando salimos de autónoma pautas de
casa (paseos, ir de compras, ir a la comportamiento para
escuela). evitarlas.
IDENTIDAD Y
AUTONOMÍA Conversación del peligro y las
normas de seguridad que debemos
de tener para transitar en las calles
de la ciudad.

Presentación de lámina del

semáforo, como señal de tránsito.

Conversación del significado de los

colores del semáforo.

Realización de movimientos Cartulina (cortada en

corporales como correr, gatear, en rectángulo)
forma rápida y lenta. Paletas de helado
Círculos de colores
Realización de juego la via publica en rojo, verde, amarillo.
donde algunos niños-as serán autos y goma
otros peatones. Y la maestra hara de
semáforo. Cuando la maestra indique
el color rojo los niños autos se paran y Ejecuta varios movimientos y
EXPRESIÓN CORPORAL Y los peatones caminas de forma lenta. desplazamientos combinados a
MOTRICIDAD Realiza varios movimientos y Cuando la maestra indique el color diferentes velocidades sin
desplazamientos combinados a rojo los niños autos caminan rápido y dificultad.
diferentes velocidades (rápido, los peatones se paran. Cuando la
lento). maestra indique el color amarillo los
autos y los peatones se paran.

Presentación de material concreto.

Cartulina, círculos, paleta de helados.

Explicación de la actividad que van a

realizar un semáforo.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO
“MARISCAL SUCRE N°50” 2018-2019
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *A Y B
Experiencia de aprendizaje: Aprendo a cruzar la calle
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Formar hábitos de buen comportamiento en la vía pública.
experiencia:
Elemento integrador: Camila comento un accidente de tránsito.
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
IDENTIDAD Y Láminas de las Nombra las situaciones de
Identificar las situaciones de Interpretación de la canción “El normas de seguridad peligro a las que se puede
AUTONOMÍA peligro a las que se puede Semáforo”. vial. exponer en su entorno
exponer en su entorno inmediato Hoja A4 inmediato y sigue en forma
y seguir pautas de Planteamientos de preguntas y crayones autónoma pautas de
Comportamiento para evitarlas. respuestas sobre la canción del comportamiento para
semáforo. evitarlas.

Presentación de láminas de los

conductores y peatones en la calle.

Conversación de las precauciones y

normas de seguridad que debemos
de tener al cruzar la calle.

Explicación del significado de

los colores del semáforo.
Elaboración de hoja de trabajo
(pinto el semáforo)

Interpretación de la canción: "Todo un Hoja A4 Nombra las características de

día" Tempera mañana, tarde y noche,
Por la mañana sale el sol Algodón dificultad.
ya por la tarde se esconde tras las goma
nubes,
y por la noche se esconde el sol;
y sale gustosa mi amiga la luna;
el sol y la luna son mis amigas,
porque me acompañan en el día y la
RELACIONES noche
LÓGICO Conversación sobre la letra de la
MATEMÁTICAS Identificar características de canción interpretada tomando en
mañana, tarde y noche cuenta las características de la
mañana, tarde y noche.

Formulación de preguntas sobre las

actividades que se realizan en el da y
las que se realizan en la noche.

Realización de hoja de trabajo (pinto

con tempera el sol y pego algodón en
la luna.)
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO
“MARISCAL SUCRE N°50” 2018-2019
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *A Y B
Experiencia de aprendizaje: Aprendo a cruzar la calle
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Formar hábitos de buen comportamiento en la vía pública.
experiencia:
Elemento integrador: Camila comento un accidente de tránsito.
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
IDENTIDAD Y Cartón Nombra las situaciones de
Identificar las situaciones de Interpretación de la canción “El Papel brillante peligro a las que se puede
AUTONOMÍA peligro a las que se puede Semáforo”. Tempera exponer en su entorno
exponer en su entorno inmediato goma inmediato y sigue en forma
y seguir pautas de Planteamiento de preguntas y autónoma pautas de
Comportamiento para evitarlas. Repuesta sobre el semáforo. comportamiento para
evitarlas.
Conversación de los accidentes que
se pueden causar por no respetar
las

señales de tránsito.

Presentación de material concreto

(cartón, tempera, papel brillante,
goma)

Realización del semáforo, en forma

grupal, 1 grupo pinta el cartón con
tempera negra, 2 punza los círculos
de los colores verde amarillo, rojo.
Entre todos formamos el semáforo.

Interpretación de la poesía de “Mi Objetos del aula

lindo globito de morado color”. Uvas
Tempera
Planteamientos de preguntas y Hojas
respuestas sobre la poesía “mi lindo
globito…”

Presentación de la mezcla de colores

azul y rojo para formar el color
RELACIONES Identifica, reconoce y clasifica
morado.
LÓGICO MATEMÁTICAS Identificar semejanzas y diferencias en su entorno el color morado.
en objetos del entorno con criterios
Presentación de objetos de color
de color morado.
morado. (uvas, vestido, mora, zapatos,
etc.)

Preparación de material (tempera,

hoja) para realizar la mescla de colores
por los alumnos y colorear las uvas)

Exposición del trabajo realizado.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

Identificar las situaciones de Interpretación de la poesia Cartón

peligro a las que se puede “Verde, verde, puedo pasar. Papel periódico
exponer en su entorno inmediato Amarillo me hace esperar. goma
y seguir pautas de Verde, verde, puedo pasar, Tempera
Comportamiento para evitarlas. pero el rojo me hace parar. Pincel
Debo mirar,
pero muy bien,
si la calle quiero
solito cruzar”
Nombra las situaciones de
Conversación las normas de peligro a las que se puede
seguridad que deben tener las exponer en su entorno
IDENTIDAD Y
personas como pasajero, peatón y inmediato y sigue en forma
AUTONOMÍA conductor. autónoma pautas de
comportamiento para
Presentación de material concreto. evitarlas.
Cartón, Papel periódico, tempera,
goma)

Realización del volante de auto

(forrar el volante con el papel
periódico y luego pintarlo con
tempera)

Exposición del trabajo realizado.

COMPRENSIÓN Y Señala la vocal (sonido)

Identificar "auditivamente" la Interpretación de la canción “se va Tarjetas de figuras inicial de las palabras más
EXPRESIÓN DEL vocal (sonido i) inicial de las el avión” Lamina de la vocal i utilizadas, por medio del
LENGUAJE palabras más utilizadas. Tempera uso de material audiovisual.
hoja
Presentación de tarjetas con
figuras cuyos nombres inician con
el sonido “i”. (los niños-as deberán
nombrar las figuras)

Planteamiento de preguntas y
respuestas sobre las figuras
observadas.

Presentación de la vocal i

Pronunciación del sonido a en

diferentes tiempos y timbres de
voz.

Realización de la hoja de trabajo

(colorear la vocal a con tempera

color morado).

Exposición del trabajo realizado.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *
Experiencia de aprendizaje: Aprendo a cruzar la calle
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Formar hábitos de buen comportamiento en la vía pública.
experiencia:
Elemento integrador: Camila comento un accidente de tránsito.
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
IDENTIDAD Y Material elaborado
Identificar las situaciones de Interpretación de la canción “El por los niños. Nombra las situaciones de
AUTONOMÍA peligro a las que se puede semáforo”. Semáforo volantes, peligro a las que se puede
exponer en su entorno inmediato disfraz. exponer en su entorno
y seguir pautas de Conversación de lo aprendido y las inmediato y sigue en forma
Comportamiento para evitarlas. actividades realizadas en la autónoma pautas de
semana. comportamiento para
evitarlas.
Planteamiento de preguntas
Respuestas sobre lo que
aprendieron
del tema el semáforo.

Dramatización de los niños y niñas

en
La vía publica utilizando los
trabajos realizados (semáforos,
volantes), un niño será el semáforo
y el resto serán autos y peatones.
El semáforo indica la luz y el resto
tiene que estar atento si tienen que
cruzar o no la línea cebra.
Interpretación de la canción “El
Comprender la relación del número 3” Materiales del aula. Relaciona el numeral
numeral (representación Lamina (representación simbólica
simbólica del número) con 3 la Selección de un objeto de salón Hojas A4 del número) con 3 cantidad,
cantidad. Tempera con exactitud.
por los niños en forma individual.
pincel
Presentación del numeral 3.
RELACIONES
Participación de los niños-as
LÓGICO realizando un dibujo dentro del
MATEMÁTICAS círculo en el pizarrón.

Presentar hoja de trabajo y

material indicando que van a pegar
papel arrugado en el contorno del
numeral 3.

Exposición del trabajo.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO
“MARISCAL SUCRE N°50” 2018-2019
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *A Y B
Experiencia de aprendizaje: Conozco los medios de comunicación
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal para expresar, sentimientos, experiencias, pensamientos y emociones como
experiencia: medio de comunicación.
Elemento integrador: José llevo un teléfono celular.
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN Hoja A4
DEL LENGUAJE Comunicarse a través de dibujos de Interpretación de una rima del Fomi picado Reconoce e identifica los
objetos del entorno con algún TELEFONO goma diferentes medios de
detalle que lo vuelva identificable A veces estoy sola, escucho tu rin, rin comunicación
como representación simbólica de me acerco y digo hola y converso sin
sus ideas fin
tú te pones agitado y me mandas a
callar
con enojo me recuerdas que no debo
abusar

conversación sobre lo que interpreta

la rima.

Iniciación de dialogo sobre la forma de

comunicarse que conocen.

Presentación de los medios de

comunicación que se encuentran
dentro del salón.

Explicación de la hoja de trabajo

(decorar el medio de comunicación
teléfono Celular)

Interpretación de la canción “salió la a, Láminas de la vocal i

salió la i” Cartillas de figuras
Hojas A4
Presentación de lámina de la vocal i. crayón

Identificación de figuras que tienen

Señala la vocal (sonido i)
Identificar "auditivamente" la vocal sonido inicial a
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN inicial de las palabras más
(sonido i) inicial de las palabras más (Nombrar las figuras con sonido i).
DEL LENGUAJE utilizadas, por medio del uso
utilizadas
de material audiovisual.
Identificación de la vocal i de las otras
vocales.

Realización de la hoja de trabajo

(colorear las vocales i que encuentren)

Exposición del trabajo realizado

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO
“MARISCAL SUCRE N°50” 2018-2019
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *A Y B
Experiencia de aprendizaje: Conozco los medios de comunicación
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal para expresar, sentimientos, experiencias, pensamientos y emociones como
experiencia: medio de comunicación.
Elemento integrador: José llevo un teléfono celular.
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
Láminas de los
Comunicarse a través de dibujos Interpretación de la canción del medios de Reconoce e identifica los
de objetos del entorno con algún “telefonito” comunicación. diferentes medios de
detalle que lo vuelva identificable Hoja A4 comunicación
como representación simbólica Conversación sobre los medios de Goma
de sus ideas comunicación que conocen. Papel brillante.

Presentación de láminas de los

COMPRENSIÓN Y medios de comunicación.
EXPRESIÓN DEL
LENGUAJE Planteamiento de preguntas y
respuestas
sobre los medios de comunicación
que observaron.

Elaboración de hoja de trabajo

(decorar la radio con papel
trozado)
Exposición de los trabajos
realizados.

Identificar semejanzas y Interpretación de la poesía de “Mi Laminas del color Identifica, reconoce y
diferencias en objetos del lindo globito de morado color”. morado. clasifica en su entorno el
entorno con criterios de color Crayón color morado.
morado. Hoja A4
Observación de láminas del color
Objetos morados
morado.

RELACIONES Enumeración de los elementos

dentro y fuera del aula que son de
LÓGICO color morado.
MATEMÁTICAS
Elaboración de la hoja de trabajo
(pinto con crayón morado el
vestido que está dentro de la
pantalla del tv.)

Exposición del trabajo realizado

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO
“MARISCAL SUCRE N°50” 2018-2019
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *A Y B
Experiencia de aprendizaje: Conozco los medios de comunicación
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal para expresar, sentimientos, experiencias, pensamientos y emociones como
experiencia: medio de comunicación.
Elemento integrador: José llevo un teléfono celular.
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
COMPRENSIÓN Y tv
Comunicarse a través de dibujos Interpretación de la rima del Revista Reconoce e identifica los
EXPRESIÓN DEL de objetos del entorno con algún TELEFONO Tijera diferentes medios de
LENGUAJE detalle que lo vuelva identificable Cartón comunicación
como representación simbólica Observación de video en el tv. Tempera
de sus ideas pincel
Planteamiento de preguntas y
respuestas sobre lo observado.

Conversación sobre la utilidad de

los tv
en los hogares.

Presentación de material concreto

.(caja de cartón, tempera. Revistas)

Elaboración de un tv con el
material presentado.

Exposición de los trabajos

realizados.

Tarjetas
Comprender la relación del Interpretación de la canción “El Legos
numeral (representación número 3” Hojas A4
simbólica del número) con 3 la crayones
cantidad. Presentación de material concreto
legos.

Formación de conjunto de un
elemento (colocar 3 lego en la
RELACIONES Relaciona el numeral
canasta según el color que indique
(representación simbólica
LÓGICO la maestra.
del número) con 3 cantidad,
MATEMÁTICAS con exactitud.
Identificación de conjuntos de 3
elemento con tarjetas.

Presentar hoja de trabajo. (colorear

los conjuntos que tienen 1
elemento)

Exposición del trabajo realizado.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

Formulación de adivinanzas de los Reconoce e identifica los

medios de comunicación diferentes medios de
comunicación
Presentación de medios de
comunicación del salón de clase.
Tv,
Manipulación de medios de grabadora,
Comunicarse a través de dibujos comunicación. computadora,
COMPRENSIÓN Y de objetos del entorno con algún teléfono,
EXPRESIÓN DEL detalle que lo vuelva identificable Conversación sobre la utilidad Periódico.
LENGUAJE como representación simbólica de los medios de comunicación. Hojas A3
de sus ideas Revista
Presentación de materia tijera
l concreto (Hojas A3, revistas) goma

Elaboración de un periódico con el

material entregado.

Exposición del trabajo realizado.

RELACIONES
Identificar la figura geométrica Entono canción del triángulo. Laminas del triángulo. Señala figuras geométricas
LÓGICO básica: triangulo en objetos del Objetos del salón. básicas: triangulo en objetos
MATEMÁTICAS entorno y en representaciones Presentación y análisis de láminas Tabla de punzar del entorno y en
gráficas. Punzón representaciones gráficas,
del triángulo.
Hojas A4
correctamente.
Dialogo sobre figuras de forma
triangular que se encuentran
dentro del aula.

Ejecución de actividades dentro y

fuera del ula.
Elaboración de la hoja de trabajo
(punzo dentro del triángulo)

Exposición de los trabajos dentro

del aula.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *
Experiencia de aprendizaje: Conozco los medios de comunicación
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal para expresar, sentimientos, experiencias, pensamientos y emociones como
experiencia: medio de comunicación.
Elemento integrador: José llevo un teléfono celular.
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
COMPRENSIÓN Y computadora Reconoce e identifica los
Comunicarse a través de dibujos Interpretación de la rima del Hoja A4 diferentes medios de
EXPRESIÓN DEL de objetos del entorno con algún TELEFONO y canción telefonito. crayones comunicación
LENGUAJE detalle que lo vuelva identificable
Iniciación de dialogo sobre la
importancia de los medios de
comunicación.

Presentación del medio de

como representación simbólica comunicación la computadora.
de sus ideas conversar sobre su utilidad e
importancia.

Realización de hoja de trabajo

(colorear la computadora)

Saltar con dos pies en sentido Interpretación de la canción: "La Vallas Bloques de Lograr la coordinación
vertical obstáculos de 20 a 30 cm ranita saltarina" madera Pito. dinámica global en las
en altura y en sentido horizontal Salta, salta, pequeña ranita, diferentes formas de
longitudes de aproximadamente salta, salta, ranita en un pie, locomoción para
50 a 70 cm. si no saltas ahora, te tienes que desplazarse con seguridad.
sentar
Salta, salta, pequeña ranita,
salta, salta, ranita en dos pies,
RELACIONES si no saltas ahora, te tienes que
LÓGICO sentar.
MATEMÁTICAS
Diálogo acerca de las acciones que
nombra la canción como: saltar en
un pie, con dos pies, etc.

Distribución de pequeñas vallas y

bloques por el patio.

Ejercicios de calentamiento como:

trotar, trepar, reptar, lanzar
objetos, etc.
Formación de parejas que tengan
similitud en su contextura corporal.

Ejemplificación y ejecución de los

saltos en un pie y en dos pies en las
vallas y bloques, con ayuda de su
pareja y luego en forma individual.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *
Experiencia de aprendizaje: Conozco los medios de comunicación
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal para expresar, sentimientos, experiencias, pensamientos y emociones como
experiencia: medio de comunicación.
Elemento integrador: José llevo un teléfono celular.
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
COMPRENSIÓN Y Reconoce e identifica los
Comunicarse a través de dibujos Interpretación de canción”La Hojas A4 diferentes medios de
EXPRESIÓN DEL de objetos del entorno con algún carta” Lápiz comunicación
LENGUAJE detalle que lo vuelva identificable goma
como representación simbólica conversación sobre los medios de
de sus ideas comunicación.

Presentación de láminas de los

medios de comunicación.

Planteamiento de preguntas y
respuestas sobre la utilidad de los
medios de comunicación.

Elaboración de una carta a la

familia, (elaborar sobre y expresar
mediante dibujo el amor a la
familia)

Exposición del trabajo realizado.

Interpretación de la canción “salió Láminas de la vocal Señala la vocal (sonido

la i, salió la a,e,i” a,e,i. a,e,i) inicial de las palabras
cartillas más utilizadas, por medio
Presentación de lámina de la vocal hoja A4 del uso de material
goma.
o. audiovisual.

Interpretación del sonido e en

COMPRENSIÓN Y diferentes tonos de voz.
Identificar "auditivamente" la
EXPRESIÓN DEL vocal (sonido a,e,i) inicial de las
Identificación de figuras que tienen
LENGUAJE palabras más utilizadas
sonido inicial a,e,i
(nombrar las figuras con sonido
a,e,i).

Realización de la hoja de trabajo

(colorear las vocales i que
encuentre)

Exposición del trabajo realizado.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Comunicarse a través de dibujos Presentación de adivinanzas de los

de objetos del entorno con algún medios de comunicación.
detalle que lo vuelva identificable
como representación simbólica Conversación sobre los beneficios
de sus ideas de los medios de comunicación.
Láminas de los
COMPRENSIÓN Y medios de
Identificación de medios de Reconoce e identifica los
comunicación.
EXPRESIÓN DEL comunicación que tienen en el
Hoja A4
diferentes medios de
LENGUAJE hogar y como lo utilizan. comunicación
Goma
Papel brillante.
Elaboración de hoja de trabajo
(colorear los medios de
comunicación)

Exposición de los trabajos

realizados.
Comprender la relación del Interpretación de la canción de los Lamina de números
numeral (representación números. 1,2,3
simbólica del número) con 1,2 3 Objetos del aula
la cantidad. Identificación de los numerales Hojas A4
1,2,3. crayón

Clasificación de material concreto.

RELACIONES Relaciona el numeral
(legos)
(representación simbólica
LÓGICO Formar conjuntos con los legos
del número) con 1,2,3
MATEMÁTICAS según indique la maestra.
cantidad, con exactitud.
Realización de la hoja de trabajo
(colorear la cantidad de imágenes
según indique el numeral.)

Exposición del trabajo.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

Comunicarse a través de dibujos Interpretación de la rima del

de objetos del entorno con algún TELEFONO
detalle que lo vuelva identificable
como representación simbólica Observación del funcionamiento de
de sus ideas los medios de comunicación del
aula (tv. Radio, teléfono)
Tv.
COMPRENSIÓN Y Grabadora Reconoce e identifica los
Planteamiento de preguntas y
EXPRESIÓN DEL respuestas sobre lo observado.
teléfono diferentes medios de
LENGUAJE Hoja A4 comunicación
lápiz
Elaboración de la hoja de trabajo
(dibujar los medios de
comunicación)

Exposición de los trabajos

realizados.

COMPRENSIÓN Y
Identificar semejanzas y Observación de imágenes que Objetos del aula Nombra semejanzas y
EXPRESIÓN DEL diferencias en objetos del contienen líneas curvas (olas, vaso, Laminas diferencias entre objetos del
LENGUAJE entorno con criterios de forma plato, ulas etc.) entorno, con criterios de
(línea curva.) Hoja A4 forma e identificando la
Identificación de partes de nuestro Papel crepe línea curva en su espacio.
cuerpo que tengan forma curva. goma

Demostración de la línea curva

dibujada en el pizarrón.

Observación en el aula de objetos

que contenga la línea curva.

Realización de movimientos con el

dedo formando la línea curva.

Elaboración de hoja de trabajo

(pego papel arrugado en la línea
curva).

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

Comunicarse a través de dibujos Interpretación de la canción “La

de objetos del entorno con algún carta”
detalle que lo vuelva identificable
como representación simbólica Conversación sobre los medios de
de sus ideas comunicación modernos y antiguos
Tv.
de los medios de comunicación.
Grabadora
COMPRENSIÓN Y teléfono Reconoce e identifica los
Presentación de material concreto
EXPRESIÓN DEL (Hojas A3, revistas)
Hojas A3 diferentes medios de
LENGUAJE Revista comunicación
tijera
Elaboración de un periódico con el
goma
material entregado.

Exposición del

trabajo realizado.

RELACIONES Paletas Relaciona el numeral

Comprender la relación del Interpretación de la canción “El Hojas A4 (representación simbólica
LÓGICO numeral (representación número 4” lápiz del número) con 4 cantidad,
MATEMÁTICAS simbólica del número) con 4 la con exactitud.
cantidad. Presentación del numeral. 4

Relación del numeral con cantidad.

Realización de conteo de 4
unidades con los dedos, con
objetos del salón.

Presentar hoja de trabajo y

material indicando que van a
punzar dentro del numeral 4.

Exposición del trabajo realizado.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *
Experiencia de aprendizaje: Conozco los medios de comunicación
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la Desarrollar el lenguaje verbal y no verbal para expresar, sentimientos, experiencias, pensamientos y emociones como
experiencia: medio de comunicación.
Elemento integrador: José llevo un teléfono celular.
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
COMPRENSIÓN Y Disfraz Reconoce e identifica los
Comunicarse a través de dibujos Interpretación de la rima del Teléfono diferentes medios de
EXPRESIÓN DEL de objetos del entorno con algún TELEFONO y canción telefonito. Radio comunicación
LENGUAJE detalle que lo vuelva identificable Computadora
como representación simbólica Conversación sobre lo aprendido Tv.
de sus ideas de los medios de comunicación.
preparación de los trabajos
realizados.

Dramatización de la utilidad de los

medios de comunicación.

Interpretación de la canción “salió Lamina de la vocal o

la a, salió la o” Hojas A4
crayones
Presentación de lámina de la vocal
o.

RELACIONES Identificar "auditivamente" la Identificación de figuras que tienen Señala la vocal (sonido o)
LÓGICO vocal (sonido o) inicial de las sonido inicial e inicial de las palabras más
MATEMÁTICAS palabras más utilizadas (nombrar las figuras con sonido o). utilizadas, por medio del
uso de material audiovisual.
Realización de la hoja de trabajo
(colorear las figuras que tienen el
sonido inicial o)

Exposición del trabajo realizado.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
LOS INSTRUMENTOS
MUSICALES
ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO
“MARISCAL SUCRE N°50” 2018-2019
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *A Y B
Experiencia de aprendizaje: Me gustan los instrumentos musicales
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Disfrutar de los instrumentos que más le agradan
experiencia:
Elemento integrador: Elizabeth tiene una guitarra
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
cuento
Ejecutar patrones de más de dos Narración del cuento "Los músicos Maracas Cumple actividades de
ritmos compartes del cuerpo y de Bremen" Guitarra patrones con más de dos
elementos o instrumentos flauta ritmos con partes del
sonoros. Planteamiento de preguntas y cuerpo y elementos
respuestas sobre el cuento instrumentos
narrado. sonoros.
EXPRESIÓN
ARTÍSTICA Presentación por su nombre de los
instrumentos musicales del aula.

Manipulación de los instrumentos

musicales.

Ejecución de movimientos
corporales al ritmo del sonido de
las maracas.

Interpretación de la canción “las Láminas de la vocal o

vocales” · cartillas
hoja A4
Presentación de lámina de la vocal goma.
o. fomix

Interpretación del sonido e en

COMPRENSIÓN Y diferentes tonos de voz.
Señala la vocal (sonido o)
Identificar "auditivamente" la
EXPRESIÓN DEL vocal (sonidos, o) inicial de las Identificación de figuras que tienen
inicial de las palabras más
LENGUAJE utilizadas, por medio del
palabras más utilizadas sonido inicial o (nombrar las figuras
uso de material audiovisual.
con sonido o).

Realización de la hoja de trabajo

(decorar la vocal o con fomix
picado)

Exposición del trabajo realizado.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO
“MARISCAL SUCRE N°50” 2018-2019
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *A Y B
Experiencia de aprendizaje: Me gustan los instrumentos musicales
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Disfrutar de los instrumentos que más le agradan
experiencia:
Elemento integrador: Elizabeth tiene una guitarra
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
EXPRESIÓN Láminas de los Reconoce e identifica los
Ejecutar patrones de más de dos Interpretación de la canción “mi instrumentos diferentes medios de
ARTÍSTICA ritmos con partes del cuerpo y linda guitarra” musicales. comunicación
elementos o instrumentos Tarro de leche
sonoros. Conversación de los instrumentos Tela
musicales y su utilidad. Liga
Palitos de madera
Observación de láminas de los
instrumentos musicales.

Imitación de los sonidos de los

instrumentos musicales.

Presentación de material concreto.

(tarro de leche, tela, liga, palitos de
madera)
Elaboración con ayuda de
la maestra de un tambor.

Comprender la relación del

numeral (representación Interpretación de la canción “El Lamina del número 4 Relaciona el numeral
simbólica del número) con 4 la número 4” Objetos del aula (representación simbólica
cantidad. Tabla de punzar del número) con 4 cantidad,
Presentación de material concreto punzón con exactitud.
paletas de helado. hoja A3

Clasificación de paletas por colores

RELACIONES de 4 elementos.
LÓGICO
MATEMÁTICAS Identificación de conjuntos de 4
elementos en el pizarrón.

Presentar hoja de trabajo. (dibujar

4 elementos dentro de los
conjuntos).

Exposición del trabajo realizado

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO
“MARISCAL SUCRE N°50” 2018-2019
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *A Y B
Experiencia de aprendizaje: Me gustan los instrumentos musicales
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Disfrutar de los instrumentos que mas le agradan
experiencia:
Elemento integrador: Elizabeth tiene una guitarra
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
Grabadora
Ejecutar patrones de más de dos Interpretación de la canción “mi Memori Reconoce e identifica los
ritmos con partes del cuerpo y linda guitarra”. Hoja A4 diferentes medios de
elementos o instrumentos crayones comunicación.
sonoros. Presentación de los sonidos de los
instrumentos musicales (adivinar a
que instrumento musical
EXPRESIÓN pertenece).
ARTÍSTICA
Realización de sonidos con la boca
(silbar), con las manos (aplaudir)
utilizando ritmos.

Realización de la hoja de trabajo

(colorear los instrumentos
musicales).
Interpretación de la canción “salió Cartillas de la vocal Señala la vocal (sonido
la e, salió la i” a,e,i,o. a,e,i,o) inicial de las palabras
Cartillas de imágenes. más utilizadas, por medio
Presentación de cartillas de cartillas del uso de material
imágenes con sonido a,e, i,o. hoja A4 audiovisual.
(lectura de las imágenes) lápiz
COMPRENSIÓN Y
Identificar "auditivamente" la
EXPRESIÓN DEL vocal (sonido a,e,i.o) inicial de las
Identificación de la vocal i de las
LENGUAJE otras vocales con cartillas.
palabras más utilizadas
Realización de la hoja de trabajo
(encerrar las vocal i que
encuentren)

Exposición del trabajo realizado.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO
“MARISCAL SUCRE N°50” 2018-2019
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *A Y B
Experiencia de aprendizaje: Me gustan los instrumentos musicales
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Disfrutar de los instrumentos que más le agradan
experiencia:
Elemento integrador: Elizabeth tiene una guitarra
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
EXPRESIÓN Reconoce e identifica los
Ejecutar patrones de más de dos Interpretación de la canción “la Grabadora diferentes medios de
ARTÍSTICA ritmos con partes del cuerpo y orquesta”. Memori comunicación.
elementos o instrumentos Hoja A4
sonoros. Presentación de los sonidos de los crayones
instrumentos musicales (adivinar a
que instrumento musical
pertenece).

Realización de sonidos con la boca

(silbar), con las manos (aplaudir)
utilizando ritmos.

Realización de la hoja de trabajo

(colorear los instrumentos
musicales).
Comprender la relación del Interpretación de la canción “El legos Relaciona el numeral
numeral (representación número 4” Hojas A4 (representación simbólica
simbólica del número) con 4 la crayón del número) con 4 cantidad,
cantidad. Presentación de material concreto con exactitud.
legos.

Clasificación de los legos formando

RELACIONES conjuntos de 4 unidades.
LÓGICO
MATEMÁTICAS Identificación del numeral 4 de los
otros numerales.

Presentar hoja de trabajo. (colorear

los conjuntos que tienen 4
elementos)

Exposición del trabajo realizado.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *
Experiencia de aprendizaje: Me gustan los instrumentos musicales
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Disfrutar de los instrumentos que mas le agradan
experiencia:
Elemento integrador: Elizabeth tiene una guitarra
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje

Ejecutar patrones de más de dos Interpretación de la canción “la Juguetes de

ritmos con partes del cuerpo y orquesta”. instrumentos
elementos o instrumentos musicales.
sonoros. Conversación de las personas que Cd
COMPRENSIÓN Y utilizan los instrumentos musicales. grabadora
Reconoce e identifica los
EXPRESIÓN DEL Preparación de los instrumentos
diferentes medios de
LENGUAJE comunicación.
musicales que llevaron los niños-as.

Presentación de los niños y niñas

con sus instrumentos musicales.
(jugando a la orquesta)

Ejecución de movimientos
corporales que seguidos por la Realiza actividades
EXPRESIÓN Ejecutar actividades
canción “baile del sapito” coordinadamente y con un
coordinadamente y con un
CORPORAL Y control adecuado de fuerza y
•Creación de una coreografía con Cd control adecuado de fuerza
MOTRICIDAD movimientos coordinados y con un grabadora y tonicidad, usando material
tonicidad muscular como: bailar
control adecuado de fuerza y de expresión y desarrollo
tonicidad. físico o corporal.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
LAS PROFESIONES
ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO
“MARISCAL SUCRE N°50” 2018-2019
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *A Y B
Experiencia de aprendizaje: Conozco las profesiones
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Conocer las profesiones
experiencia:
Elemento integrador: Luis quiere ser doctor
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
Menciona la importancia de
Identificar instituciones y Interpretación de la canción “las Cd las instituciones y
profesiones que brindan servicios profesiones”.(realizar los Grabadora profesiones que brindan
a la comunidad y los roles que movimientos que indique la Revista servicios a la comunidad y
ellos cumplen. canción). Goma los roles que ellos cumplen
Tijera y las valora.
Planeación de preguntas y Hoja A3
respuestas sobre la canción.
CONVIVENCIA
Conversación sobre actividades que
realizan diariamente las personas
en el hogar y en la comunidad.

Nominación de profesiones que

conozcan.

Realización de hoja de trabajo

(buscar , recortar y pegar personas
que cumplan con un rol
profesional).

Interpretación de la canción “El

número 5”

Presentación del numeral 5. Láminas del numeral

5
Relación del numeral 5 con la Cartillas
cantidad utilizando cartillas. Legos
RELACIONES Comprender la relación del Relaciona el numeral
Hoja A4
numeral (representación (representación simbólica
LÓGICO simbólica del número) con 5 la
Realización de conteo de 5 Goma
del número) con 4 cantidad,
MATEMÁTICAS unidades con los legos y objetos arena
cantidad. con exactitud.
del salón.

Presentar hoja de trabajo y

material indicando que van a pegar
arena dentro del numeral 5.

Exposición del trabajo.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

Identificar instituciones y Interpretación de la canción “las

profesiones que brindan servicios profesiones”.
a la comunidad y los roles que
ellos cumplen. Presentación y análisis de láminas
de las profesiones.
Cd Menciona la importancia de
Grabadora las instituciones y
Planteamiento de preguntas y
Láminas de las profesiones que brindan
CONVIVENCIA respuestas sobre las profesiones.
profesiones servicios a la comunidad y
Hoja A4 los roles que ellos cumplen
Conversación sobre que les
Crayones. y las valora.
gustaría ser cuando sean grande.

Elaboración de hoja de trabajo

(Coloreo el doctor).

RELACIONES Relaciona el numeral

Interpretación de la canción “El
número 3”

Presentación del numeral 3. Lamina del número 3

Relación del numeral con cantidad. Objetos del aula

Tabla de punzar
Comprender la relación del
Realización de conteo de 3 punzón (representación simbólica
LÓGICO numeral (representación
unidades con los dedos, con hoja A3 del número) con 3 cantidad,
MATEMÁTICAS simbólica del número) con 3 la
objetos del salón. con exactitud.
cantidad.
Presentar hoja de trabajo y
material indicando que van a
punzar dentro del numeral 3.

Exposición del trabajo.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO
“MARISCAL SUCRE N°50” 2018-2019
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *A Y B
Experiencia de aprendizaje: Conozco las profesiones
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Conocer las profesiones
experiencia:
Elemento integrador: Luis quiere ser doctor
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
CONVIVENCIA Láminas de las Menciona la importancia de
Identificar instituciones y Interpretación de la canción “las profesiones las instituciones y
profesiones que brindan servicios profesiones” Hoja A4 profesiones que brindan
a la comunidad y los roles que crayones servicios a la comunidad y
ellos cumplen. Conversación sobre actividades que los roles que ellos cumplen
realizan diariamente las personas y las valora.
en el hogar y en la comunidad.

Presentación y análisis de láminas

de las profesiones.

Descripción de los roles que

desempeñan algunas personas de
la familia y las herramientas que
utilizan en sus actividades.

Elaboración de hoja de trabajo.

Colorear a la profesora
. exposición del trabajo realizado.

Interpretación de la canción “salió Señala la vocal (sonido i)

la e, salió la i” inicial de las palabras más
utilizadas, por medio del
Presentación de cartillas de Cartillas de la vocal i. uso de material audiovisual.
imágenes con sonido i. (lectura de Cartillas de imágenes.
las imágenes) cartillas
COMPRENSIÓN Y hoja A4
Identificar "auditivamente" la
EXPRESIÓN DEL vocal (sonido i) inicial de las
Identificación de la vocal i de las lapiz
LENGUAJE otras vocales con cartillas.
palabras más utilizadas
Realización de la hoja de trabajo
(encerrar las vocal i que
encuentren)

Exposición del trabajo realizado.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

Identificar instituciones y Interpretación de la canción “las Grabadora

profesiones que brindan servicios profesiones”. cd
a la comunidad y los roles que cartillas de las
ellos cumplen. Presentación de cartillas de las herramientas de
herramientas de trabajo. profesiones.
(profesiones). Crayones
Menciona la importancia de
Hojas A4
las instituciones y
Presentación dramática de los roles
profesiones que brindan
CONVIVENCIA que desempeñan las personas
servicios a la comunidad y
como doctor, profesor, arquitecto
los roles que ellos cumplen
etc.
y las valora
Realización de hoja de trabajo
(colorar las herramientas de
trabajo del doctor)

Exposición del trabajo realizado.

RELACIONES Comprender la relación del

numeral (representación Interpretación de la canción “El Relaciona el numeral
LÓGICO
simbólica del número) con 3 la número 3” (representación simbólica
MATEMÁTICAS cantidad. del número) con 3 cantidad,
Presentación de material concreto legos
legos. Hojas A4
crayón
Clasificación de los legos formando
conjuntos de 3 unidades.

Identificación del numeral 3 de los

otros numerales. con exactitud.

Presentar hoja de trabajo. (colorear

los conjuntos que tienen 3
elementos)

Exposición del trabajo realizado.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *
Experiencia de aprendizaje: Conozco las profesiones
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la Conocer las profesiones
experiencia:
Elemento integrador: Luis quiere ser doctor
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje

Identificar instituciones y
profesiones que brindan servicios Formulación de adivinanzas
a la comunidad y los roles que relacionadas con las profesiones.
ellos cumplen. Juguetes de Menciona la importancia de
Preparación de materiales para la
instrumentos las instituciones y
dramatización.
CONVIVENCIA musicales. profesiones que brindan
Cd servicios a la comunidad y
Presentación dramática de los roles
grabadora los roles que ellos cumplen
que se desempeñan en las
y las valora.
profesiones (doctor, profesor,
ingeniero. Arquitecto, etc.)

EXPRESIÓN
Ejecutar actividades Ejecución de movimientos Realiza actividades
CORPORAL Y coordinadamente y con un corporales que seguidos por la coordinadamente y con un
MOTRICIDAD control adecuado de fuerza y canción “ la patita lulú” control adecuado de fuerza
tonicidad muscular como: bailar y tonicidad, usando material
Creación de una coreografía con grabadora de expresión y desarrollo
físico o corporal.
movimientos coordinados y con un
control adecuado de fuerza y
tonicidad.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
LOS OFICIOS

ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO

Identificar las profesiones, oficios Interpretación de la canción “los Caracteriza en forma

y ocupaciones que cumplen los oficios”.(realizar los movimientos espontánea las profesiones,
miembros de su familia. que indique la canción). oficios y actividades que
cumplen los miembros de
Planeación de preguntas y Cd su familia inmediata.
respuestas sobre la canción. Grabadora
Revista
CONVIVENCIA Conversación sobre actividades que Goma
realizan diariamente las personas Tijera
en el hogar y en la comunidad. Hoja A3

Realización de hoja de trabajo

(buscar, recortar y pegar personas
que desempeñen un oficio).

Comprender la relación del Interpretación de la canción “El Láminas del numeral Relaciona el numeral
numeral (representación número 4” 4 (representación simbólica
simbólica del número) con 4 la Cartillas del número) con 4 cantidad,
cantidad. Presentación del numeral 4. Legos con exactitud.
RELACIONES Hoja A4
Relación del numeral 4 con la Goma
LÓGICO
cantidad utilizando cartillas. arena
MATEMÁTICAS
Realización de conteo de 4
unidades con los legos y objetos
del salón.
Presentar hoja de trabajo y
material indicando que van a pegar
arena dentro del numeral 4.

Exposición del trabajo.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO

Identificar las profesiones, oficios Interpretación de la canción “los

y ocupaciones que cumplen los oficios”.
miembros de su familia.
Presentación y análisis de láminas
Caracteriza en forma
de los oficios. Cd
espontánea las profesiones,
Grabadora
CONVIVENCIA Planteamiento de preguntas y Láminas de las
oficios y actividades que
cumplen los miembros de
respuestas sobre los oficios que profesiones
su familia inmediata.
conozcan.

Realización de ronda infantil

“buenos días mi señoría”

Comprender la relación del Interpretación de la canción “El Lamina del número Relaciona el numeral
numeral (representación número 1,2,3,4” 1,2,3,4 (representación simbólica
simbólica del número) con 1, 2, Objetos del aula del número) con 1,2,3,4
3,4 la cantidad. Relación del numeral con cantidad. Paletas de helado cantidad, con exactitud.
hoja A4
Realización de conteo de 1, 2, 3,4 crayones
unidades con los dedos, con
objetos del salón.

RELACIONES Presentar material concreto

paletas de helado, para clasificar
LÓGICO
por cantidades que indique la
MATEMÁTICAS maestra.

Presentar hoja de trabajo y

material indicando que van a
colorear los conjuntos que tienen 4
elementos.

Exposición del trabajo.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO

Interpretación de la canción “los Láminas de las

oficios” herramientas de las
profesiones.
Conversación sobre actividades que Papel brillante
realizan las personas en el hogar y Hoja A4 Caracteriza en forma
en la comunidad. goma espontánea las profesiones,
Identificar las profesiones, oficios
CONVIVENCIA y ocupaciones que cumplen los
oficios y actividades que
Presentación y análisis de láminas cumplen los miembros de
miembros de su familia.
de las herramientas de los oficios. su familia inmediata.

Elaboración de hoja de trabajo

(colorear las herramientas del
panadero)

Identificar "auditivamente" la Interpretación de la canción “salió Señala la vocal (sonido u)

vocal (sonido u) inicial de las la u”. Cartillas de la vocal u. inicial de las palabras más
palabras más utilizadas utilizadas, por medio del
COMPRENSIÓN Y Presentación de la vocal u. Cartillas de imágenes. uso de material audiovisual.
EXPRESIÓN DEL
Presentación de cartillas de hoja A4
LENGUAJE
imágenes con sonido u. (lectura de
las imágenes) escarcha
•interpretación del sonido u en
diferentes timbres de voz. goma

Realización de la hoja de trabajo

(decoro la vocal u con escarcha)
Exposición del trabajo realizado.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO

Interpretación de la canción “el

bombero”.

Planteamiento de preguntas y
Caracteriza en forma
respuestas sobre los oficios que Grabadora
espontánea las profesiones,
Identificar las profesiones, oficios desempeñan las personas. Memori
CONVIVENCIA y ocupaciones que cumplen los Hoja A4
oficios y actividades que
cumplen los miembros de
miembros de su familia.. Conversación de los beneficios que crayones
su familia inmediata.
nos aportan la comunidad.

Elaboración de hoja de trabajo

(coloreo al bombero)

RELACIONES
Comprender la relación del Interpretación de la canción “El legos Relaciona el numeral
LÓGICO numeral (representación número 3” Hojas A4 (representación simbólica
MATEMÁTICAS simbólica del número) con 3 la Crayón del número) con 3 cantidad,
cantidad. Presentación de material concreto con exactitud.
legos.

Clasificación de los legos formando

conjuntos de 3 unidades.

Identificación del numeral 3 de los

otros numerales.

Presentar hoja de trabajo. (colorear

los conjuntos que tienen 3
elementos)
Exposición del trabajo realizado.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO

Identificar las profesiones, oficios Interpretación de la canción los

y ocupaciones que cumplen los oficios.
miembros de su familia.
Presentación y análisis de
Juguetes de Caracteriza en forma
herramientas de trabajo que
instrumentos espontánea las profesiones,
utilizan las personas en su trabajo.
CONVIVENCIA musicales. oficios y actividades que
Cd cumplen los miembros de
Dramatización de roles que
grabadora su familia inmediata.
desempeñan las personas que se
dedican a un oficio. (policía,
bombero, zapatero, panadero,
cartero, etc.)

Ejecución de movimientos Cd
corporales que seguidos por la grabadora
Realiza actividades
EXPRESIÓN canción “ baile del sapito”
Ejecutar actividades coordinadamente y con un
CORPORAL Y coordinadamente y con un
Creación de una coreografía con
control adecuado de fuerza
MOTRICIDAD control adecuado de fuerza y y tonicidad, usando material
movimientos coordinados y con un
tonicidad muscular como: bailar de expresión y desarrollo
control adecuado de fuerza y
físico o corporal.
tonicidad.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
REPASO DE LAS
PROFESIONES y LOS
OFICIOS
ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO
“MARISCAL SUCRE N°50” 2018-2019
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *A Y B
Experiencia de aprendizaje: Refuerzo mis conocimientos
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Reforzar
experiencia:
Elemento integrador: Repaso de las profesiones y oficios
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje

Interpretación de la canción "Mi Se muestra tolerante y

turno" sensible ante ideas,
sentimientos y emociones
Me gusta respetar, mi tumo al de las demás personas, en
jugar, para no molestar, y juntos forma espontánea.
disfrutar; que lindo es compartir, y
Papelografo
a todos sonreír, para poder decir,
Demostrar sensibilidad ante Goma
CONVIVENCIA deseos, emociones y
esto es el buen vivir.
Tijera
sentimientos de otras personas. revista
Organización de las actividades que
se van a realizar dentro del aula.

Explicación de la actividad que se

va a realizar, elaborando un mural
colectivo.

Comprender la relación del Interpretación de la canción “El Láminas del numeral Relaciona el numeral
numeral (representación número 4” 4 (representación simbólica
Cartillas
Presentación del numeral 4. Legos
Hoja A4
Relación del numeral 4 con la Goma
cantidad utilizando cartillas. arena

RELACIONES Realización de conteo de 4

simbólica del número) con 4 la unidades con los legos y objetos del número) con 4 cantidad,
LÓGICO cantidad. del salón. con exactitud.
MATEMÁTICAS
Presentar hoja de trabajo y
material indicando que van a pegar
arena dentro del numeral 4.

Exposición del trabajo.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

Interpretación de la canción “los

oficios”.

Presentación y análisis de láminas

Se muestra tolerante y
de los oficios. Cd
sensible ante ideas,
Demostrar sensibilidad ante Grabadora
CONVIVENCIA deseos, emociones y Planteamiento de preguntas y Láminas de las
sentimientos y emociones
de las demás personas, en
sentimientos de otras personas. respuestas sobre los oficios que profesiones
forma espontánea.
conozcan.

Realización de ronda infantil

“buenos días mi señoría”

Comprender la relación del Interpretación de la canción “El Lamina del número Relaciona el numeral
numeral (representación número 1,2,3,4” 1,2,3,4 (representación simbólica
simbólica del número) con 1,3,3,4 Objetos del aula del número) con 1,2,3,4
la cantidad. Relación del numeral con cantidad. Paletas de helado cantidad, con exactitud.
hoja A4
Realización de conteo de 1,2,3,4 crayones
unidades con los dedos, con
objetos del salón.

Presentar material concreto

paletas de helado, para clasificar
RELACIONES por cantidades que indique la
maestra.
LÓGICO
MATEMÁTICAS Presentar hoja de trabajo y
material indicando que van a
colorear los conjuntos que tienen 4
elementos.

Exposición del trabajo.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

Interpretación de la canción “los

oficios”

Conversación sobre actividades que

Láminas de las
realizan las personas en el hogar y Se muestra tolerante y
herramientas de las
en la comunidad. sensible ante ideas,
Demostrar sensibilidad ante profesiones.
CONVIVENCIA deseos, emociones y Papel brillante
sentimientos y emociones
Presentación y análisis de láminas de las demás personas, en
sentimientos de otras personas. Hoja A4
de las herramientas de los oficios. forma espontánea.
goma
Elaboración de hoja de trabajo
(colorear las herramientas del
panadero)

Interpretación de la canción “salió Cartillas de la vocal u. Señala la vocal (sonido u)

Identificar "auditivamente" la
la u”. Cartillas de imágenes. inicial de las palabras más
COMPRENSIÓN Y vocal (sonido u) inicial de las
hoja A4 utilizadas, por medio del
palabras más utilizadas
EXPRESIÓN DEL Presentación de la vocal u. escarcha uso de material audiovisual.
goma
Presentación de cartillas de
imágenes con sonido u. (lectura de
las imágenes)

interpretación del sonido u en

LENGUAJE diferentes timbres de voz.

Realización de la hoja de trabajo

(decoro la vocal u con escarcha)

Exposición del trabajo realizado.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

Interpretación de la canción “el

bombero”.

Planteamiento de preguntas y
Se muestra tolerante y
respuestas sobre los oficios que Grabadora
sensible ante ideas,
Demostrar sensibilidad ante desempeñan las personas. Memori
CONVIVENCIA deseos, emociones y Hoja A4
sentimientos y emociones
de las demás personas, en
sentimientos de otras personas. Conversación de los beneficios que crayones
forma espontánea.
nos aportan la comunidad.

Elaboración de hoja de trabajo

(coloreo al bombero)

RELACIONES
Comprender la relación del Interpretación de la canción “El legos Relaciona el numeral
LÓGICO numeral (representación número 3” Hojas A4 (representación simbólica
MATEMÁTICAS simbólica del número) con 3 la crayón del número) con 3 cantidad,
cantidad. Presentación de material concreto con exactitud.
legos.

Clasificación de los legos formando

conjuntos de 3 unidades.
Identificación del numeral 3 de los
otros numerales.

Presentar hoja de trabajo. (colorear

los conjuntos que tienen 3
elementos)

Exposición del trabajo realizado.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *
Experiencia de aprendizaje: Refuerzo mis conocimientos
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Reforzar
experiencia:
Elemento integrador: Repaso de las profesiones y oficios
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje

Demostrar sensibilidad ante Interpretación de la canción los

deseos, emociones y oficios.
sentimientos de otras personas.
Presentación y análisis de
Juguetes de Se muestra tolerante y
herramientas de trabajo que
instrumentos sensible ante ideas,
utilizan las personas en su trabajo.
CONVIVENCIA musicales. sentimientos y emociones
Cd de las demás personas, en
Dramatización de roles que
grabadora forma espontánea.
desempeñan las personas que se
dedican a un oficio. (policía,
bombero, zapatero, panadero,
cartero, etc.)

Ejecución de movimientos Cd
corporales que seguidos por la grabadora
Realiza actividades
EXPRESIÓN Ejecutar actividades canción “baile del sapito”
coordinadamente y con un
coordinadamente y con un
CORPORAL Y control adecuado de fuerza y Creación de una coreografía con
control adecuado de fuerza
MOTRICIDAD y tonicidad, usando material
tonicidad muscular como: bailar movimientos coordinados y con un
de expresión y desarrollo
control adecuado de fuerza y
físico o corporal..
tonicidad.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
ME VOY INICIAL QUERIDO
ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO
“MARISCAL SUCRE N°50” 2018-2019
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *A Y B
Experiencia de aprendizaje: Me voy inicial querido
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Despedirse de inicial
experiencia:
Elemento integrador: Despedida de los compañeros
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje

Demostrar sensibilidad ante Interpretar la canción “despedida

deseos, emociones y al jardín”.
sentimientos de otras personas.
Realizar dialogo referente a la
canción con sus respectivas
Televisor
preguntas y respuestas. Se muestra tolerante y
Pendrive
sensible ante ideas,
Hojas A3
CONVIVENCIA Enumerar las diferentes actividades
Tempera varios
sentimientos y emociones
que hacen en el inicial. de las demás personas, en
colores
forma espontánea.
Cinta adhesiva
Les explico la actividad que van a
pintar con tempera a su centro de
educación inicial.

Exposición de los trabajos.

COMPRENSIÓN Y
Identificar "auditivamente" la Entonación de la canción “salió la Cartel de la vocal u Señala la vocal u (sonido)
EXPRESIÓN DEL vocal u (sonido) inicial de las U” Hojas A4 inicial de palabras más
Tempera
Presento cartel de la vocal U con Cinta adhesiva
dibujos.

Observación y descripción del

cartel de la vocal U.
utilizadas, por medio del
LENGUAJE palabras más utilizadas. Realizo sonidos cortos y largos de
uso de material audiovisual.
la vocal U.

Les explico la actividad que van a

pintar con tempera la vocal u.

Exposición de los trabajos.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO

Entonación de la canción Láminas de la Unidad

“despedida al jardín” Educativa
Hojas A3
Presentación de láminas referente Papel brillante
a su Unidad Educativa. Goma
Se muestra tolerante y
sensible ante ideas,
Demostrar sensibilidad ante Realizar diálogo sobre las
CONVIVENCIA deseos, emociones y diferentes personas que han
sentimientos y emociones
de las demás personas, en
sentimientos de otras personas. conocido en la U.E.
forma espontánea.
Elaboración de la hoja de trabajo
(decorar con papel trozado a su U.E

Exposición de los trabajos.

Entonación de la canción “número Cartillas del número 5

RELACIONES 5”. Hoja A4
Comprender la relación del
Papel crepe
LÓGICO numeral (representación
Presentación de cartillas del Goma
MATEMÁTICAS simbólica del número) con la
número cinco.
cantidad número 5.
Cinta adhesiva
Observación y descripción de las
Relaciona el numeral
cartillas. (representación simbólica
del número) con la cantidad
Realización del juego “capitán 5, con exactitud
manda”, en donde la maestra dirá
la consigna de formar conjuntos
con los niños.

Elaboración de la hoja de trabajo

(arrugo papel y pego donde hay 5
elementos).

Exposición de los trabajos

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

ESCUELA DE EDUCACION GENEAL BASICA AÑO LECTIVO
“MARISCAL SUCRE N°50” 2018-2019
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *A Y B
Experiencia de aprendizaje: Me voy inicial querido
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Despedirse de inicial
experiencia:
Elemento integrador: Despedida de los compañeros
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje
COMPRENSIÓN Y
Demostrar sensibilidad ante Practicar poesía “adiós mi Inicial”. Se muestra tolerante y
EXPRESIÓN DEL
deseos, emociones y sensible ante ideas,
LENGUAJE sentimientos de otras personas. Realización de movimientos sentimientos y emociones
gestuales y corporales referente a de las demás personas, en
la poesía. forma espontánea.

Realizar dramatizaciones sobre las

actividades que han realizado en su Hojas A3
salón de clases. Lápices de colores
Crayones
Dialogo con los niños-as sobre la Cinta adhesiva
clausura del año lectivo.

Elaboración de la hoja de trabajo

(dibujar a sus compañeros y
compañeras).

Exposición de los trabajos.

Cartel de las vocales a-
Identificar "auditivamente" las Entonación de la canción “la ronda e-i-o-u
vocales a-e-i-o-u (sonido) inicial de las vocales” Hojas A3
de las palabras más utilizadas. Papel de seda, crepe y
Presento cartel de las vocales a-e-i- brillante
o-u con dibujos. Foami
Señala las vocales a-e-i-o-u
COMPRENSIÓN Y Observación y descripción del Goma
(sonido) inicial de palabras
cartel de las vocales.
EXPRESIÓN DEL más utilizadas, por medio
LENGUAJE del uso de material
Realizo sonidos cortos y largos de
audiovisual.
las vocales aprendidas.

Les explico la actividad que van a

decorar las vocales a-e-i-o-u.

Exposición de los trabajos.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

Practicar poesía “adiós mi Inicial” y

la canción “despedida al jardín”.

Realización de movimientos
gestuales y corporales referente a
Demostrar sensibilidad ante la poesía.
deseos, emociones y
sentimientos de otras personas. Realizar Se muestra tolerante y
recorrido a las
Hojas A3 sensible ante ideas,
instalaciones de la Unidad
CONVIVENCIA Educativa.
Lápiz sentimientos y emociones
Crayones de las demás personas, en
forma espontánea.
Dialogo referente al nuevo salón de
clases que van a tener.

Elaboración de la hoja de trabajo

(dibujar a su Unidad Educativa).

Exposición de los trabajos.

Entonación de la canción “cinco Láminas de los núme- Relaciona el numeral
patitos”. ros 1-2-3-4-5 (representación simbólica
Hojas A4 del número) con las
Presentación de láminas de los cantidades hasta el número
números hasta el 5. Lápices de colores 5, con exactitud.

Observación y descripción de las

RELACIONES Comprender la relación del cartillas.
numeral (representación
LÓGICO simbólica del número) con las Realización del juego “capitán
MATEMÁTICAS cantidades hasta el número 5 manda”, en donde la maestra dirá
la consigna de formar conjuntos
con los niños hasta el número 5.

Elaboración de la hoja de trabajo

(uno con líneas el numeral a su
respectivo conjunto).

Exposición de los trabajos

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: VANESSA MEDINA Y JUANA CASTRO
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
Docente: * Nivel: Inicial – subnivel 2 Paralelo: *
Experiencia de aprendizaje: Me voy inicial querido
Grupo de edad: 4-5 años No. de niños: *
Tiempo estimado: 1 Semana Fecha de inicio: *
Descripción general de la
Despedirse de inicial
experiencia:
Elemento integrador: Despedida de los compañeros
Ámbito de Desarrollo y
Contenidos / Destrezas Actividades Recursos Indicadores para evaluar
Aprendizaje

Demostrar sensibilidad ante Practicar poesía “adiós mi Inicial” y

deseos, emociones y la canción “despedida al jardín”.
sentimientos de otras personas.
Realización de movimientos
gestuales y corporales referente a
la poesía.

Realizar juegos de integración Se muestra tolerante y

Hojas A3
como rondas, juegos de las sillas. sensible ante ideas,
Crayones
CONVIVENCIA Lápices de colores
sentimientos y emociones
Dialogo sobre su último de día de de las demás personas, en
Lápiz
clases, y sobre cómo se han sentido forma espontánea.
en su U.E.

Elaboración de la hoja de trabajo

(Dibujar lo que más le ha gustado
de su U.E).

Exposición de los trabajos.

EXPRESIÓN
Interpretación de la canción: "Por Cartulina
ARTÍSTICA favor y gracias" Crayones
/PARA RECORDAR CÓMO SER Grabadora
Participar en rondas populares, AMABLE HAY TRES PALABRAS Pendrive Coopera en rondas
bailes y juegos tradicionales, CLAVE QUE NO HAY QUE OLVIDAR. populares, bailes y juegos
asumiendo los roles y respetando POR FAVOR Y GRACIAS PALABRAS tradicionales asumiendo los
las reglas DE PODER/ roles y respetando reglas,
correctamente.
Conversación sobre las fiestas a las
cuales
han asistido, llevando a cabo una
evocación delos hechos relevantes
de las mismas.

Preparación de materiales
necesarios para la elaboración de
un gorrito o bonete, al igual que
una tarjeta de invitación con
motivo de festejar la fiesta de
clausura.

Organización de tres grupos de

trabajo para organizar las rondas
populares, bailes y juegos
tradicionales.

Elección de responsables y
asignación de roles y
responsabilidades a cada grupo
conformado.

Festejo grupal en el aula.

Enumeración secuencial de todas

las actividades que realizaron al
participar en juegos grupales.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

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