SECUENCIA DIDÁCTICA
LA CONSTRUCCIÓN HISTÓRICA DEL TERRITORIO DE LA
REPÚBLICA ARGENTINA (Continuación)
ID: Como ustedes ya han observado en las actividades que hemos trabajado, el territorio que hoy ocupa nuestro
país no fue desde siempre la República Argentina.
El poblamiento de los territorios que actualmente conforman la Argentina tiene una historia muy [Link]
miles de años estas tierras fueron habitadas por pueblos originarios que conformaronsociedades muy diversas
entre sí y que sostuvieron disputas por el control de los recursos y la organización de sus territorios. Más tarde,
en el siglo XVI, con la invasión de los españoles, un largo proceso de conquistas y resistencias de los pueblos
originarios dio lugar a la conformación de una sociedad colonial y una parte de esos territorios pasó a integrar el
imperio español. Al mismo tiempo,otros pueblos indígenas -como los de la Patagonia y los del Chaco - conservaron
su libertad y el control de sus territorios por más de 300 años. A comienzos del siglo XIX, la caída del imperio
español trajo aparejadas nuevas disputas políticas y territoriales que terminaron dando lugar a la conformación
de los países que hoy conocemos, entre ellos, la República Argentina.
Vimos y analizamos la gran variedad de mapas históricos sobre el dominio del territorio sudamericano en
diferentes momentos.
En esta segunda parte veremos cómo fue tomando forma el territorio argentino y cómo se fueron articulando las
regiones que progresivamente se incorporaron a él desde que las provincias firmaron la Constitución Nacional en
1853 (siglo XIX), durante todo el siglo XX y lo que va del XXI.
COMENZAMOS!!!!!
ID: Para recordar lo que venimos trabajando con los mapas vamos a ver un video, producido porel Instituto
Geográfico Nacional (IGN) y publicado en redes sociales el 25 de mayo de 2021. Se trata de un video que reúne,
en dos minutos, información sobre los mapas que trabajamos anteriormente. (Comienza conla época de la
creación del Virreinato del Río de la Plata y finaliza con el mapa actual oficial.)
Conformación del territorio argentino desde 1782 a la actualidad (ING,2021)
[Link]
1
La construcción de la Argentina en el siglo XIX
Propósitos:
Reconstruir en el mapa político el proceso de conformación territorial de la República Argentina, desde la
sanción de la Constitución Nacional (1853) hasta principios del siglo XX.
Revisar lo aprendido y formular las ideas de modo argumentado.
La conformación continental de la Argentina: anexión de territorios (1853-1900)
ACTIVIDAD 1
La docente presentará una versión interactiva donde se muestra la anexión de territorios en la conformación
territorial de la Argentina entre 1853-1900. Son cuatro momentos claves para registrar los territorios que se
incorporan: 1853, 1862, 1879 y 1900.
Portal ABC: [Link]
historica-del-territorio-de-la-republica-argentina/?niveles=primaria&areas-materias=ciencias-
sociales&formato=interactivo&u=613f5a5285a6c3777d0a9644
a) Los alumnos observarán y luego representarán la información en el mapa usando cuatro colores
diferentes: uno para cada uno de los cuatro tiempos indicados.
b) Ubicar la Capital Federal (mapa 4) resultará problemático por la escala. Es una cuestión a conversar en
la clase para resolver el signo convencional a utilizar para su localización.
c) Definir un título que represente el contenido del mapa temático construido.
d) Escribir un epígrafe del mapa.
ACTIVIDAD 2
Los cambios del territorio argentino en los siglos XX y XXI
Propósitos:
Favorecer no sólo la exploración de los mapas y la interpretación de la información.
Construir ideas sobre los procesos históricos de construcción territorial en estudio.
2
ID: Para ver los cambios que ocurrieron en el transcurso del siglo XX y lo que va del XXI con más detenimiento,
vamos a trabajar con dos mapas de la Argentina: uno es el mapa actual y el otro es un mapa histórico que se
elaboró en 1910, el año del Centenario de la Revolución de Mayo.
El primero es el Mapa General de la República Argentina elaborado por el cartógrafo AlbertoMartínez en 1910
Mapa General de la República Argentina
(1910)
En el marco de los festejos del Centenario de la Revolución de Mayo.
Los organizadores de los festejos del Centenario encargaron este
mapa al cartógrafo Alberto Martínez.
Era plegable y en su reverso ofrecía mucha información sobre la
Argentina escrita en inglés: datos sobre la población, el clima, el
relieve, la producción. Fue distribuido entre los invitados y visitantes
extranjeros que acudieron a los festejos.
Algunas pistas para observar el Mapa General de la República Argentina (1910):
- Título del mapa y referencias (ver en el cuadro qué información incluyó Martínez y cómo la
representó);
- los territorios internos y su denominación: ¿cuáles son provincias y cuáles son
gobernaciones en 1910? ¿Cómo se dieron cuenta?;
- ¿Cuántos territorios internos (provincias y gobernaciones) conformaban la Argentina en
1910? ¿Son los mismos que en la actualidad?;
- las ciudades capitales (de las provincias y de las gobernaciones, de la República Argentina y
de los países limítrofes);
- los países limítrofes y los límites entre ellos;
- los océanos;
- las islas del Atlántico Sur y sus denominaciones;
- otras cuestiones que llamen su atención.
¿Qué similitudes y qué diferencias encuentran entre el mapa actual de la República Argentina,
realizado por el IGN, y el de 1910, realizado por A. Martínez?
3
El segundo es el Mapa Bicontinental de la República Argentina elaborado por el Instituto Geográfico Nacional (IGN).
Mapa Bicontinental de la RepúblicaArgentina (IGN)
Se lo llama así porque en él está representado el territorio
de la Argentina en América del Sur con sus mares e islas y el
territorio que Argentina considera propio en el continente
antártico.
Es el mapa oficial del territorio argentino establecido según
la ley 26.651 del año 2010.
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Algunas pistas para observar el Mapa Bicontinental de la República Argentina: a
a
- título del mapa y datos de autoría (institución que lo produjo, año de publicación) s
- los territorios de las 23 provincias y la ciudad capital de cada una: observen qué nombresusa para designar las í
provincias; p
- la ciudad de Buenos Aires -que hoy es, a la vez, la Capital Federal de la República y laCiudad Autónoma de o
Buenos Aires-, r
- el Mar Argentino con su Zona Económica Exclusiva (ZEE) y las islas del Atlántico Sur. q
Observen qué leyenda se agrega en rojo al nombre de las islas. ¿Por qué les parece que se coloca esa leyenda?
u
- la Antártida Argentina; e
- los países limítrofes, sus capitales; e
- otras cuestiones que les llamen la atención. n
é
Lean cuidadosamente el cuadro de referencias para comprender cómo está representada la información que
l
muestra este mapa. En especial, los diferentes tipos de límites.
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Los alumnos trabajarán con las TICS para realizar las actividades para visualizar de manera t
más amplia el mapa.
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Busquen la siguiente página: [Link]: Mapa pictórico histórico: Argentina 1910
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[Link]
Reproducci%C3%B3n/dp/B07Y4ZJ3PN?th=1 p
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PROPUESTA: análisis y comparación del mapa actual y el mapa de 1910
La actividad propone analizar el mapa actual y el de 1910, para luego compararlos y encontrar semejanzas
y diferencias vinculadas con los cambios territoriales y su representación en los mapas.
Puesta en común.
ACTIVIDAD 3:
ACTIVIDAD GRUPAL
Retomamos lo observado a través de los siguientes textos (se repartirán por grupos) Usamos técnicas de estudio:
subrayado, realización de esquemas, mapas conceptuales.
¿Cómo y por qué se produjeron esos cambios en el interior del territorio nacional?
TEXTO 1
Los territorios nacionales que pasaron a ser provincias en el siglo XX
Al analizar el Mapa General de la República Argentina (1910) podemos observar los diferentes colores que el cartógrafo Martínez utilizó
para indicar las subdivisiones del territorio. Lo hizo de un modo que da la impresión de que todos los territorios internos tienen la misma
jerarquía. Sin embargo, como señalamos en las “pistas para observar el mapa” hay algunas subdivisiones que tienen solamente un
nombre propio (Córdoba, Corrientes, Buenos Aires, Tucumán, etc.) mientras que otras que están indicadas como “Gobernación” (de
Formosa, de La Pampa, del Neuquén, de Santa Cruz, etc.).
Los territorios que tienen solo su nombre propio en el mapa de 1910 son las 14 provincias que ya existían en ese momento. 13 de ellas
habían firmado la Constitución Nacional en 1853 y constituidola Confederación Argentina. La provincia de Buenos Aires (la número 14)
en ese momento se mantuvo como un estado autónomo y recién se unió en 1862, después de una última batalla contra la Confederación.
Los territorios que figuran como gobernaciones se llamaban también “territorios nacionales” y dependían directamente del gobierno
nacional.
¿Qué diferencia había entre una Gobernación y una Provincia? ¿Los derechos y obligaciones de losciudadanos que vivían en una provincia y en
una gobernación serían los mismos?
Las gobernaciones representadas en el mapa de 1910 eran las tierras que se habían incorporado al país en forma reciente. Hacia fines del
siglo XIX, el Estado Nacional las anexó a su territorio de diferentes maneras:
- mediante campañas militares y ocupación de tierras pertenecientes hasta ese momento a pueblos originarios que el Ejército Nacional
arrinconó, diezmó o repartió como servidumbre. Es el caso de las tierras de la Patagonia (que pasaron a ser las gobernaciones de
Neuquén, Río Negro, Chubut, Santa Cruz y Tierra del Fuego) y del Chaco (gobernaciones del Chaco y deFormosa);
- por acuerdos de límites que aún no estaban firmes con Brasil (Gobernación de Misiones) o con Chile y Bolivia (Gobernación de Los
Andes).
Las gobernaciones, además de su incorporación reciente al territorio nacional, estaban aún poco pobladas en 1910. Sus ciudadanos no
elegían autoridades locales, solo elegían a las autoridades nacionales. Para atender las situaciones y proyectos en cada gobernación o
territorio nacional, los presidentes designaban a un gobernador, frecuentemente un militar. En cambio, los ciudadanos delas provincias
elegían a sus autoridades provinciales y además a los diputados y senadores que los representaban en el Congreso Nacional.
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TEXTO 2
¿Quiénes y cómo decidieron que las gobernaciones pasaran a ser las provincias que hoy conocemos?
A lo largo del siglo XX la población de las gobernaciones creció, sus campos y ciudades recibieron migrantes internos y de
ultramar y su producción se incorporó a la economía nacional. Así, su organización y administración se volvió cada vez
más compleja. Por estas razones comenzaron a necesitar mayor autonomía.
Entre 1940 y 1955, el Congreso Nacional dictó las leyes que les fueron otorgando la jerarquía de provincia a Misiones,
Formosa, Chaco, La Pampa, Neuquén, Río Negro, Chubut y Santa Cruz. A partir de entonces, sus ciudadanos eligieron
representantes para redactar sus propias constituciones y tuvieron su propio gobierno, con un Poder Ejecutivo
(gobernador) y un Poder Legislativo provincial.
También votaron diputados y senadores nacionales para que los representasen en el PoderLegislativo Nacional y pudieron
discutir en paridad con los representantes de otras provincias los proyectos nacionales y locales.
Hubo dos gobernaciones que no fueron “provincializadas” en ese momento: la de Los Andes y lade Tierra del Fuego.
TEXTO 3
¿Por qué el Congreso no les otorgó la jerarquía de provincia a las gobernaciones de Los Andes yTierra del Fuego?
El Congreso Nacional no transformó en provincia a la Gobernación de los Andes, ubicada en el noroeste del país, por
diferentes razones. La población de la zona -en gran parte compuesta por comunidades de arrieros que vivían llevando
sus rebaños a pastar entre los cerros- era escasa y casi no había crecido en más de cuarenta años. Los recursos
minerales de la zona no resultaban todavíaimportantes para la economía argentina y la Gobernación permanecía
considerablemente aislada. Tenía algunos pueblitos pero ninguna ciudad importante. Por eso, en 1943, el Congreso
sancionó una ley que repartió la Gobernación entre las provincias vecinas: Catamarca, Salta y Jujuy. Desde esemomento
la gobernación dejó de existir y esas tres provincias quedaron constituidas con sus límites actuales.
En el extremo sur de América, donde se unen los océanos Atlántico y Pacífico, la Gobernación de Tierra del Fuego era
un lugar estratégico. En 1957, el Congreso decidió unirla con las Islas Malvinas (ocupadas por Gran Bretaña) y con la
Antártida Argentina en una sola Gobernación: el Territorio Nacional de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico
Sur. El gobernador militar designado porel presidente se ocupaba de las cuestiones locales mientras que el gobierno
nacional se encargaba de las gestiones diplomáticas por las tierras y mares en conflicto.
Con el tiempo, los fueguinos reclamaron cada vez más enfáticamente la provincialización. Ellos querían elegir sus
propias autoridades y tener representación en el Congreso Nacional. Pero algunosdiputados y senadores pensaban
que era inconstitucional conformar una provincia con territorios que, como Malvinas y Antártida, aún estaban en
litigio. El presidente Alfonsín logró que el Poder Legislativo estudiara una solución para este asunto tan complejo.
Después de cuatro años de discusiones -el 26 de abril de 1990- el Congreso Nacional reconoció legalmente a Tierra del
Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur como provincia. Por la misma ley el presidente retuvo lasnegociaciones
internacionales para lograr la soberanía argentina en las Islas Malvinas y la Antártida.
ACTIVIDAD 4
Propósitos:
Análizar textos y noticias/notas periodísticas acerca de cambios territoriales internos y su relación con
los derechos políticos de sus habitantes
Los diarios anunciaron la provincialización de Tierra del Fuego. Estas son las portadas de “El Territorio”, un
diario de Tierra del Fuego (publicada el mismo 26 de abril de 1990), y “Clarín”, un diario de alcancenacional
(publicada al día siguiente, el 27) Observalas y realiza las actividades.
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a) ¿Qué conclusiones pueden establecer acerca del
modo en que contó la noticia “El territorio” y el
modo en que lo hizo “Clarín”?
b) ¿Qué lugar ocupa la noticia en cada una de las
portadas? ¿Por qué?
c) ¿Qué piensan del titular de “El territorio”? ¿Por
qué les parece que está escrito en primerapersona
del plural “Somos provincia”?
d) ¿Por qué el titular de Clarín dice que Tierra del
Fuego ya es provincia?
A partir de la provincialización, los ciudadanos fueguinos eligieron a sus representantes para redactar la
Constitución Provincial. A la jura de la constitución concurrió toda la ciudadanía y no solo los constituyentes
en un acto que se realizó un 1° de junio de 1991. Desde hace 30 años, los fueguinos conmemoran ese día
como el “Día de la Provincia”.
NOS INFORMAMOS
1. Lee la siguiente noticia publicada en 2021 por la agencia Telam informa acerca de la celebración del aniversario
del “Día de la Provincia” o, como dice su titular, el cumple n° 30 de la “provincia más joven”. Incluye algunos
párrafos del discurso de su gobernador, Gustavo Melella, y un video de la gobernación (disponible en:
[Link]
2. En grupo conversaran sobre las siguientes preguntas, luego realizaremos la puesta en común.
a) El “Día de la provincia” se celebra el 1 de junio ya que ese día (en 1991) se juró la Constitución Provincial. ¿Por qué les
parece que la jura de la constitución se hizo en un polideportivo de la ciudad de Ushuaia al que concurrieron
muchos ciudadanos y no solo los constituyentes?
b) En su discurso en la celebración del 30 cumpleaños de la provincia, el gobernador menciona las “necesidades
impostergables” de la provincia y la gente. Desde que Tierra del Fuego, Antártida e Islas del Atlántico Sur fue
declarada provincia, sus pobladores ¿tendrán más, menos o las mismas posibilidades de satisfacer sus necesidades
que antes, cuando eran habitantes de una gobernación? ¿Por qué?
7
8
La delimitación del territorio argentino
ACTIVIDAD 5
Propósitos:
Reconocer los problemas que enfrentaron los gobiernos de la Argentina para definir los límites internacionales
del territorio.
Conocer las diversas maneras de resolución de conflictos tomando en cuenta los acuerdos bilaterales con
países vecinos y la intervención de organismos internacionales.
1. Lee el texto.
En América del Sur, una vez finalizadas las guerras de la independencia del siglo XIX, comenzaron a organizarse los
nuevos estados nacionales en los que habían sido antes los territorios coloniales. Los gobernantes debieron encarar
en esos años muchas cuestiones complejas. Una de ellas fue delimitar exactamente los territorios exclusivos de cada
país que se estaba conformando.
Cuando toda esta región pertenecía al imperio español, la delimitación no era un problema tan importante. Pero
cuando surgieron los nuevos países, los límites pasaron a ser una cuestión crucial. Por un lado, porque las leyes que
se dictaran en cada país serían válidas exclusivamente dentro de su propio territorio. Por otro lado, cada estado
nuevo buscaba extender lo más posible sus fronteras porque dominar más territorio era fundamentalmente dominar
más recursos naturales y disponer de mayores riquezas. Dispuestos a resolver este asunto, los gobernantes
encontraron dificultades parademarcar límites en territorios no del todo conocidos como el Gran Chaco, la Patagonia
y algunos complejos relieves de la Cordillera de los Andes.
Si bien en las primeras décadas del siglo XX se lograron firmar algunos acuerdos entre países, después de más de cien
años aún quedan algunos segmentos de límites pendientes de resolver en América del Sur: entre Venezuela y
Colombia, entre Brasil y Bolivia, entre Brasil y Uruguay.
2. Luego de la lectura comentá con tus compañeros ¿Por qué sería más fácil la delimitación en la época de la
colonia?
La delimitación del territorio: conflictos y acuerdos con los países vecinos
En Argentina, hubo límites que los gobernantes establecieron de común acuerdo con las autoridades de
los países vecinos, pero también hubo muchas situaciones que dieron lugar a pleitos. Se necesitó recurrir
a instituciones o personas muy respetadas en el mundo para que actuaran como árbitros. Fueron
tramitaciones largas, engorrosas.
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Leemos la siguiente información.
¿Cuáles fueron los últimos acuerdos de límites que firmó
Argentina?
En 1973, durante su presidencia, Juan Perón firmó el límite
definitivo con la República Oriental del Uruguay en los ríos
Uruguay y de la Plata.
Con Chile hubo varios conflictos en diferentes momentos. El
más serio fue entre los años 1977 y [Link] faltó para que
se desencadenara una guerra porque las dictaduras
militares de Argentina y de Chile discutían la soberanía
sobre tres islas del Canal de Beagle, en el extremo sur de
América. Cuando ambos gobiernos desplazaron sus tropas
hacia la frontera y la guerra era inminente, la diplomacia
internacional consiguió que el Vaticano se ofreciera a
arbitrar. Fue el Cardenal Samoré quien estudió los
Estas son las boletas que se usaron en la Consulta Popular. El argumentos de la Argentina y los de Chile. Él definió que el
voto no era obligatorio, pero muchos ciudadanos acudieron reclamo chileno estaba mejorfundamentado. A partir de ese
a votar (más del 70 % del padrón electoral) y el 82% de ellos antecedente, en 1984, ya en democracia, el gobierno
apoyó el “SÍ”. nacional hizo una consulta a la ciudadanía para que
expresase si estaba de acuerdo o no con que esas islas
pasaran a serterritorio chileno.
Con el apoyo de la ciudadanía, el presidente Raúl Alfonsín firmó el tratado de Paz y Amistad entre Argentina y
Chile que, siguiendo el dictamen de Samoré, establecía que las islas Picton, Nueva y Lennox serían chilenas. Como
quedaban aún pendientes otros pequeños tramos del límite, el presidente Carlos Menem firmó un nuevo acuerdo
con Chile en 1998. Hoy en día solo falta delimitar un muy pequeño sector en el complicado territorio helado de
los hielos continentales.
Al día siguiente de la votación, la tapa del diario Clarín publicó los resultados, según los primeros conteos.
ACTIVIDAD:
¿Cómo presenta la tapa del diario Clarín los
resultados del plebiscito? ¿Qué información ofrece?
¿Qué ideas piensan que quiere transmitir el diario?
¿Por qué?
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ACTIVIDAD 6
Propósitos:
Valorar el lugar de la política como herramienta para la resolución diplomáticapacífica de diferendos internacionales.
1. Lectura del texto. Uso de técnicas de estudio.
Los territorios marítimos
Las grandes potencias que se enfrentaron en las dos Guerras Mundiales (1914-18 y 1939-45)
desarrollaron en esos tiempos enormes avances en la navegación. Sus barcos y submarinos recorrían
libremente mares y océanos y se volvió necesario fijar algunas normas a nivel internacional para evitar
conflictos por el dominio de las aguas.
Hubo algunos acuerdos previos, pero recién en 1982 la Convención sobre el Derecho del Mar de la
Organización de las Naciones Unidas (ONU) estableció que los mares y océanos seguirían siendo de
libre navegación para los buques de cualquier origen pero puso ciertas limitaciones en las zonas
cercanas a las costas continentales. Fue así que autorizó a los países que tienen costas, como la
Argentina, a que aprovechen los recursos naturales de los mares vecinos hasta una distancia de 200
millas (casi 322 km) desde la tierra firme. Esa porción de mar se llama “Zona Económica Exclusiva” (o
ZEE) y, en el mapa del IGN, está delimitada especialmente y tiene el nombre de “Mar Argentino”.
En el caso de nuestro país, hace pocos años (en 2016) la ONU reconoció el trazado del límite de la ZEE
de Argentina tal como aparece graficado en el mapa actual. La ZEE de nuestro país comprende aguas
en las que viven especies valiosas para la pesca, un fondo en el cual es posible encontrar minerales
muy necesarios para la actividad industrial y un subsuelo que, en algunas zonas, incluye yacimientos
de petróleo. Argentina adquirió el derecho a extraer esos recursos y a la vez contrajo la responsabilidad
ante el mundo de controlar que el uso y la explotación económica de esos recursos sea sustentable.
¿Qué significa tener derechos sobre el mar? ¿Cómo se pueden cuidar el mar y sus recursos?
La pesca es una actividad intensa en la ZEE de la Argentina. Las empresas pesqueras extranjeras que
quieren aprovechar los recursos del Mar Argentino tienen que tramitar un permiso del gobierno
nacional. Algunas embarcaciones lo tramitan pero muchas más pescan ilegalmente con buques de una
enorme capacidad en lo que se llama el “Agujero Azul”, frente a las costas patagónicas de Chubut y
Santa Cruz. Allí, todos los años, entre febrero y octubre llegan enormes cardúmenes de calamares,
alimento muy apreciado por la población española y de los países del sudeste de Asia. En esos meses
las noticias suelen denunciar la existencia de una intensa pesca no autorizada que puede llevar a la
extinción de los calamares en el futuro.
2. Buscamos en internet que es el agujero azul. Armamos un informe.
11
NOS INFORMAMOS
¿Cómo actúan los buques de las empresas que pescan sin permiso? Les compartimos una noticia delaño 2020
sobre ese asunto:
12
Para pensar y comentar la situación que plantea la noticia:
a) ¿Por qué dice que los tripulantes marplatenses se mostraban asombrados esa noche desábado?
b) La nota dice que las embarcaciones extranjeras buscan “refugio” en aguas internacionales, ¿a qué se refiere?
c) ¿Por qué es difícil controlar el Mar Argentino?
d) ¿En qué podría colaborar la existencia de normativa internacional que ordene el trabajo enla milla 201?
Cuestiones territoriales pendientes con la comunidad internacional
Actualmente quedan pendientes algunas cuestiones territoriales y la Argentina presenta sus reclamosante
organismos internacionales. Como mencionamos al principio, esto ocurre tanto en el Atlántico Sur como
en el continente antártico.
Las Islas Malvinas
Desde que el Reino Unido de Gran Bretaña ocupó por la fuerza las islas en 1833, los gobernantes
de Buenos Aires hicieron sus reclamos por la vía diplomática. A mediados del siglo XX se crearon
las organizaciones internacionales, y desde entonces la Argentina se presenta en las reuniones
anuales enque se discute este tipo de temas.
Pero en 1982 el gobierno militar encabezado por Leopoldo Galtieri interrumpió la vía
diplomática: tomó las Islas Malvinas por la fuerza y se desencadenó una guerra. El Reino Unido
venció a las tropas argentinas e instaló en Malvinas una base militar muy bien equipada con
armas muy modernas y sofisticadas.
13
Con la vuelta de la democracia, a fines de 1983, la Argentina retomó su reclamo anual de
derechos sobre las islas ante la ONU. El Instituto Geográfico Nacional (IGN) las incluye como
territorio propio ensu mapa y son parte de la provincia de Tierra del Fuego, Antártida e Islas del
Atlántico Sur.
Los alumnos en la primera parte expusieron información sobre la Antártida. Retomaremos algunas
ideas y ampliaremos la información con el material enviado por el gobierno al alumno, armando un
afiche por grupos.
5ta HORA:
La docente del grupo se pondrá de acuerdo con docente que tomó la hora extendida para que en las áreas de
ciencias realice actividades con los textos: CAMBIOS CLIMÁTICOS, MICROALGAS Y EL PINGÜINO EMPERADOR.
[Link] (CIENCIA Y CONSERVACION)
[Link]
RECORDAMOS
¿Qué países tiene la Antártida?
64 bases de 30 países: Argentina Australia Alemania Bélgica Brasil Bulgaria Chile China Corea del Sur Costa Rica
Ecuador España Estados Unidos Finlandia Francia India Italia Japón Noruega Nueva Zelanda Pakistán Perú Polonia
Reino Unido Rusia Sudáfrica Suecia Turquía Ucrania Uruguay.
¿Qué país es dueño de la Antártida?
El Continente Antártico o cualquier parte de él no están controlados por ninguna nación. En cambio, está cubierto por
el Tratado Antártico, el cual les da la potestad a todas las naciones signatarias con la habilidad de conducir ciencia en
Antártida y dentro del área de la Península Antártica.
La Argentina y el Tratado Antártico
Desde principios del siglo XX, el continente antártico comenzó a ser explorado por diferentes países. Hacia
mediados de siglo eran doce los países que realizaban investigaciones en sus bases en Antá[Link] de ellos
consideraban que las tierras y aguas de este continente debían mantenerse como campo de estudios con fines
pacíficos para toda la humanidad. Otros reclamaban soberanía sobre ciertos territorios y mares. La Argentina,
por ejemplo, en 1942 tomó posesión del llamado Sector Antártico Argentino o Antártida Argentina. En ese
momento lo comunicó al mundo, reclamó su reconocimiento a nivel internacional y lo incluyó en su cartografía
oficial.
La diferencia de posturas entre los países con actividad en Antártida planteó la necesidad de algún tipo de
acuerdo para evitar conflictos. Fue así que finalmente los doce países decidieron firmar el Tratado Antártico.
Cuando entró en vigencia, en 1961, el Tratado “congeló” por 20 años todos los reclamos. También estimuló la
realización de estudios científicos y técnicos en el entonces casi desconocido continente antártico. Cuando
pasaron los 20 años, el Tratado fue prorrogado, de modo que hoy siguevigente.
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Los argentinos en el continente antártico
La Argentina está presente en forma continua en Antártida desde el 22 de febrero de 1904. En la actualidad tiene
instaladas trece bases con sus propios laboratorios. Seis de ellas están activas todoel año. A las otras siete, por la
rigurosidad del clima, solo llega personal en verano. Aunque firmó el Tratado Antártico, Argentina sigue incluyendo
el Sector Antártico en su mapa oficial -tal como lo pudieron observar- porque su política de estado se propone
conservar sus derechos territoriales cuando el Tratado deje de tener vigencia.
Dentro del Sector Antártico Argentino,
nuestro país administra trece bases o
estaciones, de las cuales seis son
permanentes (operativas todo el año) y el
resto, temporarias (operativas sólo en
verano).
La Base Marambio
Es la principal estación científica permanente que Argentina
mantiene en la Antártida. Se halla bajo dependencia del Comando
Conjunto Antártico y se encuentra ubicada en la isla Marambio
sobre el mar de Weddell.
La Base Esperanza está ubicada en
punta Foca (entre las caletas Choza y
Águila) de la bahía Esperanza en la
península Trinidad. Junto a la base
chilena Villa Las Estrellas, son los
únicos establecimientos de la
Antártida en donde hay personal
temporal cumpliendo funciones
científicas o de servicio
acompañados de sus familias. Desde
el 11 de marzo de 1997 funciona la
Escuela Provincial Nº 38 "Presidente
Raúl Ricardo Alfonsín“.
Instituto Antártico Argentino
15
ANEXO
16
17
