UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
Alumno:
JAINER DOMINGO ALVAREZ ECA
Docente:
EVELYN CONSUELO SANCHEZ ORTECHO
Año:
2022 - 1
Retraso
mental
Sesión 01
Cuadro sinóptico.
El retraso mental es un trastorno que se caracteriza por una calificación
Definición del retraso mental considerablemente baja en las pruebas de habilidad mental y por
limitaciones en áreas como auto-dirección; actividades escolares,
laborales y de recreación.
El concepto de discapacidad se refiere a la
Las condiciones para el diagnóstico es un una evaluación válida que tiene en cuenta la
condición de vida de una persona, que diversidad lingüística y cultural, asimismo, apoyos personalizados apropiados que
obstaculiza su funcionamiento intelectual, durante un periodo continuo, el funcionamiento vital de una persona con DI, por lo
general, mejoraría.
sensorial y motriz, afectando su desarrollo
psicomotor, cognoscitivo, de lenguaje y
socioafectivo.
La etiología del retraso mental se considera por aspectos
ambientales, genéticos y la combinación de los diversos factores
Etiología
multifactoriales que condicionan la gran variedad de manifestaciones
clínicas.
Factores prenatales
Factores perinatales
Factores asociados al retraso
Factores Post-natales
mental
Factores socioculturales
F70 Retraso mental leve (50 a 69 de C.I.)
Debe determinarse mediante la F71 Retraso mental moderado (del 35 a 49 de C.I.)
aplicación individual de pruebas de F72 Retraso mental grave (del 20 a 34 de C.I.)
Clasificación del retraso mental inteligencia estandarizadas y F73 Retraso mental profundo (menos de 20 de C.I.)
adaptadas a la cultura de la F78 Otro retraso mental
población. F79 Retraso mental sin especificación
Categoría pedagógica EDUCABLE
El bebé con debilidad mental suele ser muy tranquilo.
Puede desarrollar aptitudes sociales, de relación y de comunicación,
Descripciones clínicas del presentando un mínimo retardo sensorio motoras.
El retraso mental
retraso mental cie – 1 leve (CI 50-69)
Las sincinesias y la paratonía son normales en la mayoría de los niños
con retardo mental leve.
Se presentan disminución de la comprensión, pobreza de razonamiento y
falta de autocrítica.
Entre otras.
Categoría pedagógica ADIESTRABLE.
Retraso mental moderado (CI Llegan a hablar y aprenden a comunicarse de formas diversas, su vocabulario es limitado.
35-49) El perfil psicomotor es semejante al de los niños débiles, aunque más retardado.
Socialmente, se manejan con dificultades, pueden desenvolverse con cierta autonomía.
Retraso Este retraso se evidencia ya en las primeras semanas de vida.
Estos niños pueden realizar algunas adquisiciones verbales, pero su lenguaje es muy elemental, el
mental Retraso mental grave (CI 34-20) vocabulario es muy restringido.
La mayoría de ellos tienen considerables dificultades en la coordinación de movimientos.
Consiguen hablar y aprenden a comunicarse, pero no pueden desarrollar el lenguaje escrito.
Presenta malformaciones cefálicas o faciales.
Retraso mental profundo (CI Se caracteriza por la persistencia de los reflejos primitivos, falta de maduración que deja al niño en un
estado protopático, primitivo.
inferior a 20) Los niños afectados por este déficit desarrollan una mínima capacidad de funcionamiento
sensoriomotor, pueden adquirir los mecanismos motores elementales, y poca capacidad de aprendizaje,
y conseguir relaciones afectivas simples durante el período de la escolaridad.
No se pueden evaluar satisfactoriamente durante
Retraso mental de gravedad no test de inteligencia ya sea por la edad, o por la gran
especificada afectación del trastorno y no lo permiten.
La discapacidad intelectual se clasifica como un
Trastornos trastorno del neurodesarrollo.
neurocognitivos El trastorno neurocognitivo mayor puede ser
mayores y leves. concurrente con la discapacidad intelectual
Los niños que proceden de hogares Los trastornos del neurodesarrollo son específicos
Los trastornos de la
que proporcionan una insuficiente de los dominios de la comunicación y del
comunicación y el
Diagnóstico estimulación, pueden presentar trastorno especifico
aprendizaje, pero no muestra deficiencias del
diferencial retrasos motores y mentales que son comportamiento intelectual y adaptativo.
del aprendizaje.
reversibles si se les proporciona un
entorno estimulante Discapacidad intelectual.
Es esencial la evaluación apropiada del
Trastorno del espectro
funcionamiento intelectual en el trastorno del
autista.
espectro autista, así como la reevaluación
durante el periodo de desarrollo.
Se debe diseñar un programa terapéutico integral que trate de frenar los diversos
factores que en cada caso estén en juego.
Programa de tratamiento Tratamiento biológico: psicofarmacología y rehabilitación física.
Terapia psicológica: técnicas conductuales: individual y grupal y familiar.
Terapéutica recreativa: ludoterapia, deporte, actividades artísticas.
