A S Y MEDID
L T AS
F A DISCIPLINARIAS
APLICABLES EN LA
EDUCACIÓN PRIMARIA
MANUAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN EDUCACIÓN BÁSICA PAG. 23
Llegar tarde a la escuela.
Inasistencia injustificada a la escuela.
NIVEL 1 FALTAS
Llegar a la escuela sin los libros de texto gratuitos o los materiales de trabajo básicos para el aprendizaje.
Utilizar dentro de la escuela sin autorización, equipos, materiales o accesorios prohibidos.
Comer en el salón durante la clase.
No portar la credencial escolar.
Permanecer en lugares dentro del plantel que no correspondan a la actividad escolar.
Incurrir en comportamientos que impidan el desarrollo de las actividades dentro y fuera del salón (por ejemplo,
haciendo excesivo ruido en el salón de clases, bibliotecas o pasillos, aventando objetos dentro y fuera del salón)
(Nota 1).
Colocar o distribuir materiales en las instalaciones escolares que violen las reglas de la escuela o lo dispuesto
por las Autoridades Educativas.
Utilizar rudeza verbal o comportarse de manera irrespetuosa (Nota 1).
Utilizar las computadoras, teléfonos y cualquier otro equipo o dispositivo electrónico de la escuela sin el permiso
correspondiente.
NIVEL 2
Introducir al plantel cerillos y/o encendedores.
Apostar y/o participar en juegos de azar.
Utilizar lenguaje o gestos obscenos, vulgares o abusivos que lastimen la dignidad de algún miembro de la
comunidad escolar. Referirse a sus compañeras o a sus compañeros por apodos ofensivos o expresar
comentarios que hagan referencia a alguna condición de género, etnia o discapacidad (Nota 1).
Mentir o dar información falsa o engañosa al personal de la escuela (Nota 1).
Inculpar a compañeras(os) dando testimonios falsos (Nota 1).
Abandonar el salón o actividades académicas sin la autorización de la o el docente.
Incumplir las reglas establecidas para el uso del Internet.
Valerse del engaño para obtener mejores calificaciones (por ejemplo, copiar un examen escrito de alguna
compañera o compañero, colaborar sin autorización con otro estudiante durante un examen o plagiar el
trabajo de otras personas para su beneficio)(Nota 2).
NIVEL 3
Realizar actos de intimidación, como amenazar o desafiar a algún miembro de la comunidad escolar (Nota 1).
Discriminar o denigrar con base en consideraciones de apariencia, raza, etnia, color, nacionalidad, estatus
migratorio, religión, sexo, identidad de género, orientación sexual o discapacidad (Nota 1).
Empujar, golpear o incurrir en conductas que conlleven agresiones físicas similares (Nota 2).
Tomar o intentarlo, deliberadamente y sin autorización, bienes que pertenezcan a otras personas (Nota 2).
Falsificar, cambiar o alterar una calificación o un documento de la escuela mediante cualquier método (Nota
2).
Incurrir de manera individual o colectiva en actos de vandalismo u ocasionar otro daño intencional al recinto
escolar (Nota 2).
Publicar o distribuir material o literatura difamatoria (incluye colocar dicho material en internet) (Nota 2).
NIVEL 4
Colocar o distribuir material o literatura que contenga amenazas de violencia, imágenes vulgares u obscenas,
lesiones o daño, o que describan acciones violentas (Nota 1).
Incurrir en actos de coerción o amenazas de violencia a algún miembro de la comunidad escolar (Nota 2).
Participar y/o incurrir en riñas, peleas, altercados o conductas físicamente agresivas (Nota 2).
Llevar a cabo acoso escolar o bullying, incluyendo el bullying cibernético (por ejemplo, amenazar, acechar,
obligar a un compañero a hacer algo, perseguir coercitivamente; incurrir en acciones físicas o verbales que
amenacen a otros con lesionarlo: Burlarse y/o intimidar, incluyendo uso de apodos ofensivos o calumnias que
involucren consideraciones de apariencia, raza, etnia, color, nacionalidad, religión, sexo, estatus migratorio,
identidad de género, orientación sexual o discapacidad) (Nota 3).
Activar injustificadamente cualquier dispositivo de alarma (de incendio, sismo, etc.) (Nota 1).
Realizar una amenaza de bomba (Nota 2).
Crear un riesgo de lesiones serias a algún miembro de la comunidad escolar, ya sea por la adopción de
conductas temerarias o por la utilización de objetos que parezcan capaces de provocar una lesión (por
ejemplo, encendedor, hebilla de cinturón, paraguas, mochila, etc.) (Nota 2).
Causar lesiones serias a algún miembro de la comunidad escolar, ya sea por adoptar un comportamiento
temerario o por la utilización de objetos capaces de provocar una lesión (por ejemplo, encendedor, hebilla de
cinturón, paraguas, mochilas, etc.) (Nota 2).
Incitar o causar un disturbio (Nota 2).
Provocar la combustión de objetos, detonación de explosivos o el riesgo de un incendio (Nota 2).
NIVEL 5
Usar la fuerza para tomar o intentar tomar las pertenencias de otros (Nota 1).
Infligir o intentar infligir mediante el uso de la fuerza una lesión seria a sus compañeras(os), personal de la escuela
o cualquier otra persona (Nota 2).
Planear, incitar o participar con otras personas en incidentes violentos (Nota 2).
Incurrir en agresiones sexual o física; obligar o forzar a otra persona a tener actividad sexual (Nota 2).
Poseer sustancias controladas o tóxico- adictivas (por ejemplo, medicamentos sin prescripción médica, cigarrillos,
drogas ilegales, y/o bebidas con contenido etílico) (Nota 2).
Poseer, vender o utilizar cualquier arma blanca (Nota 2).
Utilizar sustancias controladas sin una autorización apropiada o consumir sustancias tóxico-adictivas (por
ejemplo, cigarrillos, drogas ilegales y/o bebidas de contenido etílico) (Nota 2).
Vender o distribuir sustancias tóxicoadictivas o sustancias controladas (como por ejemplo, cigarrillos, drogas
ilegales y/o bebidas de contenido etílico) (Nota 2).
Utilizar cualquier arma blanca para lesionar a personal de la escuela, estudiantes y otras personas. Poseer o usar
un arma de fuego (Nota 4).
Nota 3: El acoso escolar o bullying es
el maltrato físico, verbal, psicológico
Nota 2: Nota 4:
y/o social, deliberado y recurrente que
Nota 1: Para la toma de Notificar a las
recibe una alumna(o) agredida(o) por
Integrar expediente y decisiones en casos de parte de otra(o) u otras(os) agresor(a) o autoridades
levantar acta de conductas violentas, agresoras(es), que se comportan con correspondientes y a la
aplicación de medidas aplicar el “Procedimiento ella o él cruelmente con el objetivo de madre, padre o
disciplinarias (Anexo de actuación ante un someterla(o) y asustarla(o), y que se tutor(a). Sólo aplica en
6). conflicto”, de este Manual caracteriza por la intencionalidad y casos de infracción a las
reiteración en el tiempo. En casos de
para la Convivencia leyes correspondientes.
acoso escolar aplicar el “Procedimiento
Escolar.
de actuación ante un conflicto”, de este
Manual para la Convivencia Escolar.
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EDUCACIÓN PRIMARIA
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NIVEL 1 MEDIDAS
A. Diálogo en un clima de confianza, con el estudiantado para conocer las causas que motivaron la falta,
establecer las oportunidades necesarias para presentar evidencias y alegatos a favor, a fin de esclarecer
los hechos.
B. Exhorto verbal por parte de la o el docente.
C. Diálogo docente alumna(o) o director(a)
D. Compromiso por escrito de la alumna o alumno, informando a la madre, padre o tutor(a).
E. Trabajo académico especial (en caso de necesidad de reponer trabajo perdido).
F. Suspensión temporal de actividades extracurriculares (por ejemplo: participación en escolta, cuadro de
honor, etc.).
G. Reunión de madre, padre o tutor(a) con el personal escolar.
H. Reunión de madre, padre o tutor(a), alumnado y personal de la escuela.
I. Servicio social dentro de la escuela, con anuencia de la familia, en actividades autorizadas por el Consejo
Técnico Escolar (CTE) y con la participación de la Brigada Escolar.
J. Requisición del objeto causante del disturbio; restitución, si procede, a través de la madre, padre o tutor(a).
K. Convocatoria a la madre, padre o tutor(a), por la Dirección, en común acuerdo con el CTE y la Brigada,
para que su hija o hijo repare los materiales que destruya o dañe.
NIVEL 2
A,B,C,D,E,F,G,H,I,J,K
L. Implementar por parte de la o el docente titular del grupo y bajo la responsabilidad de la Dirección, ajustes
razonables a la planeación curricular, contando con la orientación de la Unidad de Servicios de Apoyo a la
Educación Regular (USAER). Los ajustes deberán incluir la asignación de diferentes tareas académicas que
promuevan el desarrollo de competencias psicosociales y podrán ser de uno o varios días, dentro de la escuela
y bajo la supervisión del CTE, la Brigada Escolar y personal de la USAER.
NIVEL 3
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M. Invitación para que lleven a su hija o hijo a una institución externa especializada para su atención, sin que
con ello se condicione la presencia de la alumna o alumno en la escuela. El CTE, la Brigada Escolar y la USAER
realizarán el seguimiento de la atención y apoyo que reciban los involucrados.
A,
NIVEL 4
B, C, D, E y F. No aplican, por gravedad de la falta.
G, H, I, J,K , l, M
N. Con el comprobante de asistencia y las recomendaciones expedidas por la institución que atiende a la
alumna o alumno, se establecerán reuniones de seguimiento con la familia, con la orientación de la USAER. La
escuela, a través del CTE y la Brigada, deberá evaluar el impacto de las estrategias que ha implementado para
eliminar y/o minimizar las barreras para el aprendizaje que enfrenta el alumnado.
NIVEL 5
A,
B, C, D, E y F. No aplican, por gravedad de la falta.
G, H, I, J,K , l, M
N. Con el comprobante de asistencia y las recomendaciones expedidas por la institución que atiende a la
alumna o alumno, se establecerán reuniones de seguimiento con la familia, con la orientación de la USAER. La
escuela, a través del CTE y la Brigada, deberá evaluar el impacto de las estrategias que ha implementado para
eliminar y/o minimizar las barreras para el aprendizaje que enfrenta el alumnado.
Los comportamientos o
Se espera que la conductas que se consideran
convivencia en las como faltas, han
escuelas de educación sido clasificadas según su
primaria se rija por la gravedad en cinco niveles,
observación y el acompañándolas de
cumplimiento de lo consecuencias
establecido en la Carta en términos de medidas
de Derechos y Deberes disciplinarias dirigidas a
de las alumnas y los apoyar la formación
alumnos. del alumnado.
La observación de la Carta de Toda falta deberá ser informada
Derechos y Deberes de las a la madre, padre o tutor(a),
alumnas y los alumnos, así como además de quedar registrada en
la adopción de medidas el expediente de la alumna o
disciplinarias cuando se presentan alumno, detallando los hechos,
conductas contrarias a la la intervención y compromisos
convivencia, encauzará la vida de contraídos por el alumnado y su
la comunidad escolar en todas las familia, así como las medidas
escuelas de educación básica, que implemente la escuela para
incluyendo las de educación apoyarle.
especial, y tendrán vigencia
durante todo el ciclo escolar.
