Problemática
La importancia de promover valores en la escuela y en el hogar en niños y niñas,
para evitar conflictos entre compañeros.
EJES ARTICULADORES
IGUALDAD DE GÉNERO PENSAMIENTO CRITICO
CAMPOS FORMATIVOS
ÉTICA NATURALEZA Y SOCIEDADES DE LO HUMNAO Y LO
COMUNITARIO
CONTENIDOS CONTENIDOS
Actitudes y prácticas que prevalecen entre los hombres y
Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen las mujeres en la familia, la escuela y la comunidad.
derechos humanos. Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad.
Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
de los derechos humanos. Construcción del proyecto de vida.
Situaciones de injusticia o discriminación, que afectan a Situaciones de riesgo social en la familia, escuela y
integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad. comunidad.
Respeto a la dignidad e integridad: Límites corporales y
situaciones de riesgo para prevenir y denunciar situaciones
de acoso, abuso y violencia de carácter sexual en la casa, la
escuela, la comunidad y con el uso del Internet y redes
sociales.
Responsabilidad compartida en el cuidado de sí y el de
nuestro entorno con la familia, la escuela, la comunidad, el
uso de Internet y redes sociales, para generar espacios de
bienestar e inclusión, equidad e igualdad.
Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de
conflicto como parte de la interacción de los seres humanos
en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.
Democracia como forma de vida: Construcción participativa
de normas, reglas y acuerdos para alcanzar metas
colectivas y contribuir a una convivencia pacífica en nuestra
casa, el aula, la escuela y la comunidad, así como las
consecuencias de no respetar los acuerdos, reglas y normas
escolares y comunitarias.
Funciones y responsabilidades de las autoridades, de la
familia, la escuela y la comunidad para la organización de la
convivencia, la resolución de conflictos y el cumplimiento
de acuerdos y normas de manera participativa y pacífica.
El derecho a la igualdad de género y vida sin violencia:
Estereotipos de género que pueden inducir a formas de
violencia, desigualdad y discriminación.
Instrumento de evaluación será una rúbrica con base en una serie de indicadores que permitirán ubicar el grado de
desarrollo de los conocimientos, las habilidades y actitudes en una escala determinada.
Distribución de los contenidos: Se programarán los contenidos a lo largo del ciclo escolar distribuidos en tres
trimestres.
Metodología Aprendizaje de servicios: Combina el proceso de aprendizaje y de servicio a la comunidad, el
protagonismo recae en el estudiante y acompañamiento del docente.
Problemática
La falta de el desarrollo de inteligencia emocional en niñas y niños de primer grado para
asumir normas, límites y convivencia pacífica en la escuela.
EJES ARTICULADORES
APRPOPIACIÓN DE LAS CULTURAS A
TRAVÉS DE LA LECTURA Y LA ARTES Y EXPERIENCIAS ESTÉTICAS
ESCRITURA.
CAMPOS FORMATIVOS
ETICA NATURALEZA Y SOCIEDADES DE LO HUMANO Y LO
COMUNITARIO
CONTENIDOS CONTENIDOS
Actitudes y prácticas que prevalecen entre los hombres y
Los seres humanos son diversos y valiosos y tienen las mujeres en la familia, la escuela y la comunidad.
derechos humanos. Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad.
Atención a las necesidades básicas, como parte del ejercicio Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
de los derechos humanos. Construcción del proyecto de vida.
Situaciones de injusticia o discriminación, que afectan a Situaciones de riesgo social en la familia, escuela y
integrantes de nuestras familias, la escuela o la comunidad. comunidad.
Respeto a la dignidad e integridad: Límites corporales y
situaciones de riesgo para prevenir y denunciar situaciones
de acoso, abuso y violencia de carácter sexual en la casa, la
escuela, la comunidad y con el uso del Internet y redes
sociales.
Responsabilidad compartida en el cuidado de sí y el de
nuestro entorno con la familia, la escuela, la comunidad, el
uso de Internet y redes sociales, para generar espacios de
bienestar e inclusión, equidad e igualdad.
Construcción de la paz mediante el diálogo: situaciones de
conflicto como parte de la interacción de los seres humanos
en la casa, el aula, la escuela y la comunidad.
Instrumento de evaluación será una rúbrica con base en una serie de indicadores que permitirán ubicar el grado de
desarrollo de los conocimientos, las habilidades y actitudes en una escala determinada.
Distribución de los contenidos: Se programarán los contenidos a lo largo del ciclo escolar distribuidos en tres
trimestres.
Metodología Aprendizaje de servicios: Combina el proceso de aprendizaje y de servicio a la comunidad, el
protagonismo recae en el estudiante y acompañamiento del docente.
