U N I V E R S I D A D P O L I T É C N I C A

D E
C A N A R I A S

CONCURSO AL CUERPO

DE

PROFESORES TITULARES DE ESCUELAS UNIVERSITARIAS

(Resolución de 1 de Junio de 1987)

(B.O.E. de 23 de Junio de 1987)

CONCURSO NUMERO 17

Area de conocimiento: MATEMÁTICA APLICADA

Departamento, MATEMÁTICA APLICADA

Actividades a desarrollar: impartir docencia en

CALCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL

Y

MÉTODOS NUMÉRICOS CON APLICACIONES A LA INGENIERÍA

INDUSTRIAL, EN LA ESCUELA UNIVERSITARIA POLITÉCNICA

P R O Y E C T O D O C E N T E

Presentado por:
RAFAEL ALEJANDRO MONTENEGRO ARMAS
P R O Y E C T O D O C E N T E

R a f a e l A l e j a n d r o Montenegro Armas
 Í N D I C E G E N E R A L

Pág,

CAPITULO 1.- Prólogo.

1.1.- Objeto de la Memoria A

1.2.- Estructura de la Memoria 6

CAPITULO 2.- La Matemática en la Ingeniería.

2.1.- Necesidad de la Matemática 9

2.2.- La Escuela Universitaria Politécnica.
Ingeniería Técnica Industrial 15
2.2.1.- Plan de estudios 16
2.2.2.- Alumnado 19
2.2.3.- Ciclicidad 22

CAPITULO 3.- Diseño del Proyecto Docente.

3.1.- Introducción 27
3.2.- Objetivos 28
3.3.- Contenidos 30
3.4.- Metodología 31
3.5.- Evaluación 42

- 1-
 Pág,

CAPITULO 4.- Programa de Cálculo Diferencial

e Integral.

4.1.- Introducción 51
A.2.- Desarrollo detallado del Programa 54

CAPITULO 5.- Programa de Métodos Numéricos.

5.1.- Introducción 212

8
5.2.- Desarrollo detallado del Programa 214

CAPITULO 6.- Bibliografía 313

- 2 -
C A P I T U L O

P r ó l o g o

- 3 -
CAPITULO 1.- PROLOGO.

1.1.- OBJETO DE LA MEMORIA.

Por Resolución de 1 de Junio de 1987 (B.O.E. de 23

de Junio de 1987) de la Universidad Politécnica de

Canarias, se convoca a concurso una plaza perteneciente

al Cuerpo de Profesores Titulares de Escuelas

Universitarias, en el área de conocimiento "Matemática

Aplicada", teniendo que desarrollar quien obtenga la

plaza las siguientes actividades: Impartir docencia en

Cálculo diferencial e integral y métodos numéricos con

aplicaciones a la Ingeniería Industrial, en la Escuela

Universitaria Politécnica; (concurso ns 17).

Este concurso se regirá por lo dispuesto en la Ley

Orgánica 11/1983, de 25 de Agosto; el Real Decreto 1888/

1984, de 26 de Septiembre, modificado parcialmente por el

Real Decreto 1427/1986, de 13 de Junio; la Orden de 28 de

Diciembre de 1984; y los Estatutos de la Universidad

Politécnica de Canarias.

Según se establece en el Artículo 92 del Real

Decreto 1888/1984, modificado posteriormente por el Real
Decreto 1427/1986, los concursantes entregarán al
Presidente de la Comisión en el acto de presentación la
siguiente documentación:

- 4 -
 a) Curriculum vitae, por quintuplicado, según

modelo que establezca la convocatoria del concurso y un

ejemplar de las publicaciones y documentos acreditativos

de lo consignado en el mismo.

b) Proyecto Docente, por quintuplicado, que el

candidato se propone desarrollar de serle adjudicada la

plaza a la que concursa.

Como candidato definitivamente admitido a concursar

en la citada plaza, por comunicación de 19 de Octubre de

1987 del Excmo. Sr. Rector de la Universidad Politécnica

de Canarias, y con el fin de cumplimentar lo dispuesto en

la legislación mencionada, he redactado la presente

Memoria.

- 5 -
1.2.- ESTRUCTURA DE LA MEMORIA.

La Memoria se ha estructurado a fin de configurar

un Proyecto Docente para la enseñanza de las materias:
"Cálculo Diferencial e Integral" y "Métodos Numéricos",
orientadas a la carrera de Ingeniería Técnica Industrial,
en la E.U.P. de la U.P.C.

Para ello, en el Capítulo 2 se expone una reflexión

sobre el papel de la Matemática en la Ingeniería,
destacando su creciente importancia. Se particulariza
haciendo un análisis del actual plan de estudios de la
E.U.P. y su alumnado, así como posibles repercusiones que
conllevaría un plan cíclico.

A continuación, en el Capítulo 3, se estudian los

aspectos fundamentales que intervienen en el diseño del
Proyecto Docente: objetivos, contenidos, metodología y
evaluación; así como sus interconexiones.

En los Capítulos 4 y 5 se presentan los Programas

de las materias objeto del presente Proyecto Docente:
"Cálculo Diferencial e Integral" y "Métodos Numéricos",
respectivamente. En éstos se desarrollan con más detalle
los objetivos y contenidos de ambas materias; y se expone
posibles temas para clases prácticas, temas de ampliación
y ejercicios propuestos, bibliografía comentada y

- 6 -
complementaria, temporización y comentarios sobia cada
una de las Partes que componen las materias.

Finalmente, en el Capítulo 6, se muestra la lista

bibliográfica principal que se ha consultado en el

Departamento de Matemática Aplicada de la U.P.C., para el

desarrollo del presente Proyecto Docente, Esta relación

bibliográfica se ha agrupado alfabéticamente para cada

una de las materias.

- 7 -
 C A P I T U L O

L a M a t e m á t i c a

e n

1 a I n g e n i e r í a

- 8 -
CAPITULO 2.- LA MATEMÁTICA EN LA INGENIERÍA.

2.1.- NECESIDAD DE LA MATEMÁTICA.

En la realización de este Proyecto Docente se

plantea, en primer lugar, la necesidad de reflexionar

sobre la enseñanza de la Matemática en una Escuela de

Ingeniería Técnica Industrial, destacando las

particularidades que debe presentar en relación con la

impartida en otros centros.

En la actualidad, la Matemática impregna cualquier

estudio y técnica de nuestro mundo. En las últimas
décadas ha crecido enormemente la cantidad y variedad de
métodos matemáticos usados en diversas disciplinas, y en
particular en Ingeniería; ya que en esta ciencia se
combina la observación de los fenómenos de la naturaleza
y la necesidad de cuantificación de los mismos, para lo
cual es imprescindible disponer de un modelo matemático
capaz de reflejar el comportamiento natural de las

Por otro lado, la Matemática proporciona un

entrenamiento en el pensamiento racional y ordenado,
capacitando al ingeniero para generalizar a partir de su
experiencia.

- 9 -
 En consecuencia, la enseñanza de la Matemática para
un ingeniero debe tener un triple fin:

- Enseñarle a razonar adecuadamente, lógicamente

y con economía de pensamiento, y a generalizar.

- Proporcionarle métodos útiles para atacar los

problemas que aparecen en las diferentes disciplinas de

la Ingeniería.

- Darle facilidad para comprender nuevos

problemas técnicos con un contenido matemático

significativo.

Paralelamente al desarrollo de nuevas teorías, los

avances en el uso de ordenadores, en las diversas ramas

de la Ciencia y la Tecnología, han abierto nuevas

posibilidades a la Matemática y sus aplicaciones; el

ordenador nos permite atacar hoy problemas que hasta hace

poco tiempo eran inabordables. La razón principal de este

aumento de posibilidades reside en la alta velocidad con

que los ordenadores pueden realizar cálculos aritméticos,

y la creciente capacidad de almacenamiento de datos.

Este explosivo y acelerado desarrollo tiene como

consecuencia el aumentar, cada vez más, las múltiples
responsabilidades de aquellos cuya labor es enseñar

- 10 -
Matemática. Es necesario hacer su estudio comprensible e

interesante, resaltando sus características como

instrumento útil y poderoso para resolver problemas

reales que surgen en la vida diaria.

Al aplicar la Matemática a cualquier problema real

requiere un buen conocimiento de los sistemas físicos.

Esto permite dar a la información física disponible una

forma matemática. Este proceso de formulación del

problema conduce a un modelo matemático que representa la

realidad dentro de los márgenes de dependencia de las

hipótesis realizadas y de la precisión con que se conocen

los parámetros significativos; entonces el modelo puede

ser procesado por métodos matemáticos formales que

conducen a la solución del problema. El paso final es la

interpretación de la solución en términos físicos.

Las limitaciones del análisis formal son evidentes;

este es uno de los hechos que limita la complejidad de
ciertos sistemas físicos que quisiéramos analizar en el
sentido clásico. Sin embargo, disponiendo de ordenadores
digitales, problemas que hasta ahora han sido
considerados como inatacables pueden ser formulados con
gran detalle y resueltos numéricamente. Por ello, parece
razonable estimular a los estudiantes a pensar más acerca
de la formulación del problema y menos sobre la
manipulación formal, especialmente con vista a problemas

- 11 -
reales, y resaltar el hecho de que los Métodos Numéricos

nos abre un camino para alcanzar gran conocimiento de los

sistemas físicos. Todo esto hace que el tipo de educación

matemática que debe recibir un ingeniero vaya

evolucionando de acuerdo con los adelantos no solo de la

Matemática, sino de la Tecnología. Ya en los primeros

cursos de carrera debe enseñarse el manejo de lenguajes

de programación, con objeto de que el alumno pueda usar

estas técnicas numéricas libremente a lo largo de las

diversas asignaturas de Matemática e Ingeniería. En

particular, es importante que el alumno se ejercite en la

programación y contraste diversos métodos numéricos en

problemas de interés real.

Entre los mayores problemas que encuentra el

profesor de Matemática para ingenieros técnicos está la
motivación del alumno; hacerle comprender la necesidad de
la Matemática en Ingeniería.

Con objeto de conseguir una enseñanza motivada y

bien dirigida, debe existir un diálogo continuo entre

profesores de Matemática y de asignaturas más específicas

de Ingeniería. Debe contrastarse el contenido de

curriculum y métodos de enseñanza, con intercambio de

conocimientos y experiencias, determinando los cambios

necesarios en constante revisión.

- 12 -
 No se debe perder de vista que estamos intentando

preparar personas que se van a incorporar plenamente a la

Industria en los próximos años. Y estas personas, si han

de ser ingenieros técnicos, han de estar preparados para

resolver problemas de difícil planteamiento, adaptarse a

nuevos campos de actividad, tener seguridad en sí mismos

y ser capaces de tomar decisiones por cuenta propia.

Deben desarrollar facultades críticas de modo que

puedan seleccionar los resultados significativos de un

estudio de ingeniería y presentarlos claramente, con

precisión en forma verbal, gráfica y matemática. Su

preparación debe producir un intelecto lo suficientemente

flexible para adaptarse a los cambios en un mundo en

desarrollo tecnológico acelerado. En resumen, tienen que

llegar a darse cuenta que tendrán que aprender a lo largo

de toda su vida, no sólo estudiantil, sino profesional.

La Matemática juega en toda esta formación un papel

fundamental, dado que el alumno se enfrenta en todo
momento "con rigor" a nuevos planteamientos y problemas.
Adquiere la costumbre de trabajar con métodos ordenados
y estructurados, que le ayudarán a enfrentarse con
problemas de otra índole, abordándolos con esquemas
lógicos. Una de nuestras misiones será enseñar al futuro
ingeniero técnico a "pensar" y "actuar". La metodología
seguida en este proceso de enseñanza-aprendizaje de los

- 13 -
contenidos de la Matemática tendrá gran importancia para

conseguir estos objetivos, pues de dicha metodología

depende en esencia lo que realmente aprende el alumno,

que puede y debe ser mucho más que el simple contenido de

la enseñanza recibida.

- 14 -
2.2.- LA ESCUELA UNIVERSITARIA POLITÉCNICA. INGENIERÍA

TÉCNICA INDUSTRIAL.

En la Escuela Universitaria Politécnica de la

Universidad Politécnica de Canarias se pueden cursar en

la actualidad cuatro carreras, que dan lugar a los

siguientes títulos académicos:

- Ingeniero Técnico Industrial.

- Ingeniero Técnico en Obras Públicas,

- Ingeniero Técnico Naval.

- Ingeniero Técnico Topógrafo.

Hay que indicar que recientemente se ha creado,

como centro independiente de la E.U.P., la Escuela de

Ingenieros Técnicos de Telecomunicación, cuyos estudios

eran impartidos en la E.U.P.

El presente Proyecto Docente se centra en los

estudios de Ingeniería Técnica Industrial, de acuerdo con
el perfil docente referenciado en el apartado 1.1 de la
presente Memoria. No obstante, gran parte de lo que aquí
se expone puede ser aplicable al resto de los estudios.

- 15 -
2.2.1.- Plan de Estudios.

La carrera de Ingeniería Técnica Industrial que se

imparte en la E.U.P. posee un plan de estudios

experimental de cuatro años, basado en el Plan 1971, si

bien una minoría de alumnos opta por el plan trienal.

Se pueden distinguir cinco Secciones agrupadas en

tres Especialidades:

1§) Eléctrica:

- Centrales y Líneas Eléctricas.

- Electrónica Industrial.

2§) Mecánica:

- Estructuras e Instalaciones Industriales.

- Construcción de Maquinaria.

3§) Química Industrial:

- Instalaciones y Procesos Químicos.

- 16 -
 Para acceder al título de Ingeniero Técnico

Industrial, los alumnos, además de superar todas las

asignaturas que componen la carrera, deberán presentar un

Proyecto Fin de Carrera que juzgará un Tribunal nombrado

al respecto.

El plan de estudios sitúa las siguientes

asignaturas de Matemática en los dos primeros cursos de

la carrera, siendo éstas comunes y obligatorias para las

tres Especialidades:

* PRIMER CURSO:

- "Algebra": 5 horas/semana.

- "Cálculo Infinitesimal": 6 horas/semana.

* SEGUNDO CURSO:

- "Ampliación de Matemáticas y Programación":

4 horas/semana.

Las materias que se citan en el perfil docente

referenciado en el apartado 1.1: "Cálculo Diferencial e
Integral" y "Métodos Numéricos" se distribuirarán entre
estas tres asignaturas, como se indicará posteriormente
en el desarrollo de los Programas de las mismas.

- 17 -
 Se observa que el plan de estudios adolece de una

asignatura propia de Métodos Numéricos, que bien podría

impartirse en el tercer curso de la carrera. El

Departamento de Matemática Aplicada, siendo consciente de

esta anomalía, y dada la importancia de esta materia,

revisará en un futuro próximo esta situación cuando se

plantee la Reforma de las Enseñanzas en las Escuelas

Técnicas; proponiendo introducir en el plan de estudios

una asignatura cuatrimestral de Métodos Numéricos con un

mínimo de 4 horas/semana en el tercer curso, por

considerar imprescindible esta materia para la formación

del ingeniero técnico, en concordancia con la demanda

social y los avances tecnológicos.

- 18 -
2.2.2.- Alumnado.

Los alumnos constituyen uno de los factores básicos

de la enseñanza, ya que forman el elemento receptor de la

misma.

Los resultados que se obtengan de la enseñanza

dependen en gran medida de la actitud del alumno frente a

ella. En general las posibles actitudes son dos: la

introducida por los deseos de aprender y la introducida

por los deseos de aprobar.

Puede decirse que en todo alumno se suelen

presentar alternativamente las dos actitudes a lo largo
de su paso por la Universidad, sin embargo en unos domina
sobre todo una de ellas y en otros, la otra.

El alumno dominado por la idea de aprobar no puede

obtener beneficios en el rendimiento que alcanzaría si se

liberase de esa obsesión, que es a todas luces

perjudicial. Muchas veces esta obsesión es debida al

propio alumno, por causas vocacionales o personales, pero

en otras existen causas ajenas al mismo. En algunos casos

será el planteamiento inadecuado de una asignatura o plan

de estudios, la escasa oferta académica de la Universidad

donde reside, etc.

- 19 -
 Por el contrario, el alumno dominado por el ansia

de conocimientos se encuentra en perfectas condiciones de

asimilar las enseñanzas y dispone de un optimismo que le

hace mucho más llevadera la labor del "estudio". Se suele

tratar de alumnos cuya vocación va en la línea de la

carrera que han elegido, y por lo tanto llegan a

participar de una satisfacción personal por el simple

hecho de aprender materias de su agrado.

El profesor debe ser capaz de lograr que la actitud

de sus alumnos sea la segunda y no la primera, tratando

de superar las limitaciones que le vienen dadas. Debe

motivarlos intentando despertar en ellos el deseo de

aprender, haciéndoles ver que aquello que estudian es

necesario y de gran utilidad para el posterior ejercicio

de su profesión.

Resulta evidente que calidad y número no son

fácilmente compatibles. Es difícil encontrar muchos y
buenos, y lograr que sigan siendo buenos después de
recibir las enseñanzas. El alumno necesita la dirección
del profesor, pero desgraciadamente ello lleva tiempo y
por desgracia no todos los alumnos son iguales. Por tanto
un profesor con muchos alumnos no podrá atenderlos como
es debido y, en consecuencia, ello redundará en perjuicio
de la enseñanza.

- 20 -
 En el primer curso impartido en la E.U.P. nos
podemos encontrar con aulas de más de 150 alumnos, de
procedencia variada. Hay que destacar que del orden de un
30 % son alumnos que han cursado estudio en Formación
Profesional, y los conocimientos que poseen en Matemática
no son muy abundantes. Esto hace que el profesor tenga
una difícil labor para distinguir lo que supone ya por
sabido (conocimientos previos necesarios) y lo que debe
repasar, teniendo en cuenta la necesidad de establecer a
priori un "nivel" suficiente para la obtención del título
y ejecer satisfactoriamente la profesión,

A un buen profesor no le será nada fácil obtener

buenos resultados con alumnos poco motivados y con

escasos conocimientos previos, que debe obviar por

considerarse aprendidos en las enseñanzas de Bachillerato

o Formación Profesional; por lo que un mínimo de calidad

en el alumnado es más conveniente, y para ello sería

necesario establecer algún tipo de selección particular

para entrar en la carrera que pretenden estudiar. Aunque

esto puede ser causa de ciertos males, evita males

mayores, puesto que actualmente, esta selección se

realiza en el primer curso de carrera, habiendo alumnos

que repiten un gran número de años, por causas puramente

vocacionales o por la falta de base necesaria para

enfrentarse a nuevas materias.

- 21 -
2.2.3.- Ciclicidad.

Actualmente nos encontramos en una etapa de

transición, debido al inminente desarrollo de la futura

Ley de Reforma de las Enseñanzas Universitarias. Las

carreras universitarias se dividirán, en su mayoría, en

dos ciclos; el primero de tres años y el segundo de dos.

En la Ingeniería, problamente el primer ciclo

permitirá ejercer la profesión y será equivalente a los

actuales estudios de Ingeniería Técnica, en los que se

busca principalmente la preparación de ingenieros

especializados en temas concretos. Los dos años restantes

darán, al que siga estudiando, una perspectiva más amplia

y general, que es el actual fin de los estudios de

Ingeniería Superior. Este sistema va a traer serios

problemas académicos y profesionales. Estructurar el paso

del primer ciclo al segundo no es tarea nada fácil.

Significa acceder de una enseñanza muy específica a otra

mucho más general. Por otro lado, se reducirán los

estudios de Ingeniería Técnica y Superior en un año de

carrera, que será difícil de condensar o incluir en los

planes de estudios. Habrá, por tanto, que analizar qué

materias se eliminan, o al contrario qué asignaturas se

amplían. El gran temor de las Escuelas Superiores es la

posible pérdida de generalidad y rigor de que gozan sus

estudios.

- 22 -
 En los estudios actuales, una parte de las
asignaturas de Matemática del primer curso se dedica a
cubrir lagunas y rellenar omisiones de la enseñanza
media. Si en los futuros planes de estudio reducen la
carrera en un año, se podrá ganar tiempo obviando esos
repasos, siempre que se mejore la calidad de la formación
en BUP, FP y COU.

Comparando el presente plan de estudios de la

Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales de la
U.P.C., atendiendo a las asignaturas de Matemática,
expuesto a continuación, con el de la E.U.P. (véase
apartado 2.2.1 de la presente Memoria):

* PRIMER CURSO:

- "Algebra Lineal": 5 horas/semana.

- "Cálculo Infinitesimal": 6 horas/semana,

* SEGUNDO CURSO:

- "Ampliación de Matemáticas": 7 horas/semana.

* TERCER CURSO:

- "Estadística Teórica y Aplicada": 5 h/semana.

- 23 -
 * CUARTO CURSO: (sólo en Organización Industrial)

- "Cálculo Numérico": 5 h/sem. (cuatrimestral).

Podemos observar que en el primer curso los dos

planes de estudio poseen el mismo número de horas
lectivas; en el segundo existe una diferencia de sólo
3 horas/semana, y las asignaturas del tercer y cuarto
curso no figuran en la E.U.P.; si bien es de destacar que
la asignatura de "Cálculo Numérico" no se imparte tampoco
en las restantes especialidades de Ingeniería Superior
(sólo en la de Organización Industrial), pese a su
indiscutible importancia, y que bien podría figurar en el
último curso del primer ciclo.

Si, por otro lado, nos fijamos en la discutida Ley

de Atribuciones, por la que se concede al ingeniero

técnico mayor responsabilidad profesional, habrá que

pensar en una mayor preparación del mismo; y no cabe duda

que la Matemática juega en esta preparación un papel

fundamental como ya se ha indicado en el apartado 2.1.

De todo ello, podríamos pensar en un plan cíclico,

para las asignaturas de Matemática, en el que se intente
conseguir un mayor rigor y amplitud en las materias
impartidas en el primer ciclo, con respecto al que se
desarrolla en el actual plan de estudios. En el diseño

- 24 -
del presente Proyecto Docente se ha intentado tener en
cuenta esta filosofía en el momento de establecer los
objetivos perseguidos para el desarrollo de las materias
que son objeto del mismo.

Es obvio que el plan cíclico que finalmente afecte

a las Escuelas Técnicas será el fruto de diferentes

discusiones entre profesores de las distintas materias

que componen actualmente las carreras técnicas y

superiores, así como de las directrices establecidas por

el Gobierno. En este apartado, no se ha pretendido más

que hacer una breve reflexión al respecto.

- 25 -
 C A P I T U L O

D i s e ñ o del P r o y e c t o D o c e n t e

- 26 -
3.1.- INTRODUCCIÓN.

Para plantear correctamente el diseño del Proyecto

Docente con el perfil expuesto en el apartado 1,1 de esta
Memoria, habrá que definir los objetivos generales y
específicos que se pretenden conseguir con la enseñanza
de estas materias, lo cual nos lleva a la concreción de
los contenidos de las mismas, así como de la metodología
utilizada para su aprendizaje por parte de los alumnos.
Finalmente tendremos que realizar un control (proceso de
evaluación) de los objetivos; ver hasta qué punto se han
alcanzado, pues esto nos permite reflexionar y modificar
tanto los objetivos, contenidos y metodología, o incluso
las técnicas de evaluación.

En los próximos apartados de este Capítulo se

analizan estos cuatro núcleos fundamentales de la

planificación de la enseñanza, íntimamente relacionados

entre sí.

ZZl
OBJETIVOS

CONTENIDOS

METODOLOGÍA

EVALUACIÓN

- 27 -
3.2.- OBJETIVOS.

En el Capítulo 2 de la presente Memoria ya se ha

analizado el papel de la Matemática para un ingeniero

técnico industrial. Nos quedaría concretar más los

objetivos generales que nos proponemos en el desarrollo

de la enseñanza del "Cálculo Diferencial e Integral" y

"Métodos Numéricos"; materias que son indiscutiblemente

necesarias para la formación del futuro profesional.

Por otra parte es necesario, a la hora de

establecer los objetivos, tener presente los medios de

que se dispone, los conocimientos de partida y las horas

previstas de dedicación por parte del alumno a estas

materias; si bien el ajuste definitivo se verifica al

fijar los contenidos.

Podemos comenzar enunciando unos objetivos

generales que engloban prácticamente las materias a que

se refiere este Proyecto Docente:

a) Que el alumno sea capaz de:

- Analizar el enunciado de un problema.

- Resolverlo utilizando las técnicas más

eficientes del Cálculo.

- Interpretar los resultados obtenidos.

- 28 -
 b) Que el alumno adquiera la base teórica del
Cálculo necesaria para el estudio de las

asignaturas específicas que componen la

carrera.

Que el alumno desarrolle su capacidad de

abstracción, interrelación y conexión de los

r-onceptos impartidos.

d) Que el alumno adquiera una actitud positiva

frente a las técnicas del Cálculo, entendiendo

las múltiples aplicaciones que poseen.

En cuanto a las técnicas del Cálculo, se han

englobado tanto las técnicas clásicas del Cálculo

Diferencial e Integral, como los Métodos Numéricos.

Estos objetivos generales quedan especificados, más

detalladamente, en los desarrollos de los Programas de
las materias objeto del presente Proyecto Docente. Véase
Capítulos 4 y 5. En éstos se exponen los objetivos
generales y específicos de cada una de las Partes en que
se han dividido las materias de "Cálculo Diferencial e
Integral" y "Métodos Numéricos".
3.3.- CONTENIDOS.

Los contenidos de una determinada materia responden

a la pregunta qué debe enseñarse y qué debe ser aprendido

por el alumno. La selección y organización de los

contenidos para un determinado nivel de enseñanza ha

sufrido diversos cambios a lo largo de la historia de la

educación, no sólo en función del propio desarrollo de la

ciencia y la cultura, sino especialmente por los variados

criterios pedagógicos imperantes en cada época.

En los Capítulos 4 y 5 del presente Proyecto

Docente se detallan de forma ordenada los contenidos que

corresponden a las materias de "Cálculo Diferencial e

Integral" y "Métodos Numéricos", atendiendo a las

necesidades de un ingeniero técnico industrial y al plan

de estudios de la carrera. Cada una de estas materias se

ha dividido en Partes que responden a conceptos con una

determinada afinidad, las cuales a su vez se desglosan

siguiendo en todo momento una estructura de árbol, hasta

llegar a las partes más básicas, de forma que los

conceptos necesarios para la comprensión del siguiente se

exponen en primer lugar. Asimismo, se indica el nivel de

profundización en cada uno de los conceptos estableciendo

los objetivos específicos en cada uno de ellos. De esta

manera, el alumno fácilmente deduce en qué lugar de la

materia se encuentra y su relación con el resto.

- 30 -
3.4.- METODOLOGÍA.

Una vez definidos los objetivos a cubrir en las

materias de "Cálculo Diferencial e Integral" y "Métodos

Numéricos", y como consecuencia establecidos los

contenidos de la enseñanza, se va a desarrollar en este

apartado la organización de la enseñanza, es decir el

método a seguir para cubrir los objetivos establecidos.

Se debe resaltar el hecho de que el alumno ha sido

educado desde las primeras etapas de su vida docente para

ser enseñado, significando con esto el sentarse a recibir

unos ciertos conocimientos expuestos con claridad unas

veces, con menos en otras; y, en general, no ha sido

instruido en la necesidad de ir formándose con la ayuda

de las personas más idóneas para ello, que lo estimulen,

le orienten y aconsejen en todo lo que necesite. Con esta

mentalidad se llega a la Universidad y desgraciadamente

en la mayor parte de los casos se sigue con ella.

Por otra parte, hay falta de espíritu crítico en el

alumnado, pues de todos es sabido que en general la
crítica constructiva, poniendo todo el énfasis en esta
última palabra, es casi inexistente.

Por extraño que parezca, el alumno actual, a pesar

de reconocer que puede mejorar, se niega a colaborar en

- 31 -
el empeño, y no sabemos si será debido a una malformación

proveniente de los niveles inferiores, pero el alumno

medio piensa que cuanto mayor sea la participación en

clase, el profesor considerará que el nivel de

preparación es más elevado y, en consecuencia, será más

exigente a la hora de calificar. Por esta razón, los

pocos alumnos verdaderamente activos que surgen en

algunas promociones son considerados "perjudiciales" por

sus propios compañeros. Generalmente, son marginados del

grupo y su actitud activa suele decaer.

Creemos que para una enseñanza realmente científica

el alumno debe tomar, en la mayor medida posible, parte

activa en su propio aprendizaje, acudiendo al profesor

en el momento que las dudas planteadas sobrepasan su

capacidad. Es lógico pensar que a través de estas

consultas el profesor puede ir conociendo poco a poco el

nivel del alumno y su profundización en la asignatura.

Esto es siempre útil para cualquier replanteamiento de la

estrategia a seguir por el profesor.

Un aspecto a tener en cuenta es el hecho de que

generalmente desde el primer día de clase se parte desde

un nivel establecido por el profesor, sin intentar llegar

a ese nivel mediante un examen o prueba que pueda darlo.

La realidad es que el nivel entre los alumnos es muy

distinto, incluso se llega a la Universidad sin haber

- 32 -
estudiado en el curso anterior las asignaturas que

corresponden a los estudios elegidos. Debido a ello, el

primer día de clase debería evaluarse, mediante un

cuestionario, los conocimientos previos que poseen los

alumnos.

En cuanto a las relaciones profesor-alumno en el

desarrollo de las clases, es evidente que la separación

física que entraña la realización de la clase tradicional

trae como consecuencia un alejamiento a nivel de relación

personal. Los alumnos, al ver al profesor apartado cuando

no elevado sobre ellos, sienten una inferioridad que se

manifiesta en la ausencia de participación.

La consecuencia práctica es que el enseñante se

encuentra en un lugar superior, en el que poseyendo unos

conocimientos los transmite a otras personas que los

ignoran: "alguien que sabe explica al que no sabe", esta

es la idea básica de la clase convencional, y no se tiene

en cuenta la posibilidad de variación del sistema

pedagógico.

En cuanto a los dos tipos de clase de Matemática

que se dan actualmente, la de teoría y la de problemas.
Creemos que no se debería de dar esta separación tan
drástica entre teoría y práctica, pues de todos es sabido
la estrecha complementación que tienen entre sí, y por

- 33 -
tanto la separación hecha hasta ahora tiene muchos

inconvenientes, acentuados sin duda por la circunstancia

de que la persona que imparta teoría y problemas no sea

la misma; incluso en ocasiones la coordinación entre

ambos no es la adecuada, siendo un factor que influye

negativamente en el alumnado. Esta afirmación es

consecuencia de las encuestas realizadas por los alumnos

sobre profesores, en las que se muestra muy claramente su

deseo de que en caso de no poder ser el mismo profesor,

éstos actúen conjuntamente con unidad de criterio.

El profesor debe sacar el máximo provecho del

entusiasmo inicial del alumno ganando su confianza,

conociéndolo mejor y consiguiendo hacer de él un

colaborador. Mediante la aplicación de la metodología más

adecuada procurará crear y mantener en sus clases un

ambiente propicio a la actividad intelectual intensiva,

desarrollando en los alumnos hábitos fundamentales de

orden, disciplina y trabajo, e inculcándoles sentido de

responsabilidad; y conduciendo al grupo a la adquisición

de los conocimientos y aptitudes programados dentro de

los objetivos académicos y profesionales.

Hay que tener un plan bien meditado, magníficamente

fundado, actuando según un programa definido. Aunque una
asignatura se haya explicado durante varios años, el
profesor no debe apoyarse en la memoria y repetir lo

- 34 -
mismo ano tras año, sino que debe mantener una actitud de

renovación y autocrítica constante. Resulta costoso

actuar siempre así, pero hay que considerar la docencia

como una profesión de un alto grado de responsabilidad,

puesto que de nosotros depende la formación de un gran

número de profesionales.

Podríamos señalar dos aspectos en la preparación de

las clases:

12) Hacer un plan de trabajo:

a) Asegurándose cuáles son los conocimientos previos

de los alumnos.

b) Determinando con exactitud qué es lo que hay que

enseñar.

c) Dividiendo el tema en sus partes más simples.

d) Asignando a cada parte la extensión adecuada.

22) Hacer un análisis de la lección:

a) Determinando los puntos importantes del tema a

enseñar.

b) Determinando los conocimientos requeridos para

comprender el tema.

c) Previendo las dificultades que pueden encontrar

los alumnos y el modo de solucionarlas.

d) Haciendo una estimación del tiempo.

- 35 -
 Cualquiera que sea el estilo de la clase, y los

métodos y técnicas que en ella se utilicen, el profesor

debe recordar que es responsabilidad suya el mantener un

alto nivel de atención por parte de los alumnos. Los

estudios efectuados sobre clases magistrales muestran que

si el profesor presenta su lección verbalmente y con

pocas ilustraciones, el alto nivel de atención inicial

decae notablemente hasta poco antes del final, en que

sube un poco, para decaer finalmente durante las

conclusiones. Por consiguiente, el plan de clase debe dar

cabida a varios métodos encaminados a estimular la

atención. Un buen profesor hace uso de ejemplos

ilustrativos, figuras, comparaciones; varía el ritmo, el

tono de voz y da énfasis al hacer afirmaciones de gran

importancia, resaltando en todo momento las interesantes

aplicaciones que pueden desprenderse de la materia que

trata de explicar. De este modo, la atención de los

alumnos se mantiene.

Los momentos iniciales de la clase merecen una

cuidadosa atención. Si lo que se propone el profesor es

dirigir la atención hacia un problema particular, la

introducción suele adoptar la forma de preguntas, toque

de atención, o incluso fallos deliberados que muestren

las consecuencias de un error; de este modo se capta la

atención del auditorio. Ahora bien, si se trata de una

serie de clases conectadas entre sí, un breve resumen

- 36 -
podrá ser de utilidad; también puede discutirse una

pregunta relativa a la clase anterior o un ejercicio

procedente de ella. Si la asignatura constituye una

unidad en sí misma, un breve compendio de los temas a

tratar ayudará al auditorio a organizar el contenido y

recibir una muestra adelantada de los temas que serán de

especial interés.

De manera esquemática, podríamos considerar el

siguiente plan de clase:

12) Preparar a los alumnos:

a) Predisponer a los alumnos,

b) Definir claramente qué se va a enseñar.

c) Interesar a los alumnos por el tema.

22) Presentar el tema:

a) Explicar e ilustrar una sola fase importante cada

vez.
b) Hacer notar los puntos clave en cada fase.

c) Hablar con seguridad y serenidad.

d) Desarrollar completamente el tema.

32) Hacer ejercicios:

a) Hacer que los alumnos realicen ejercicios y vean

la aplicabilidad de los mismos.

b) Corregir los errores en el momento en que se dan.

- 37 -
 c) Hacer preguntas para verificar si han comprendido.
d) Completar sobre la marcha detalles secundarios.

42) Acompañar a los alumnos en su progreso:

a) Motivar a los alumnos para estudiar temas nuevos.

b) Estimular a los alumnos para que hagan preguntas.

c) Orientarlos sobre bibliografía y fuentes de

estudio.

d) Calificarlos.

En la enseñanza de la Matemática, habrá que tener

en cuenta la metodología más idónea para presentar una

enseñanza constructiva, lo cual no es nada fácil. El

método socrático de hacer preguntas que lleven al

estudiante a descubrir un resultado debe usarse con

cautela. Las preguntas deben ser razonables y que puedan

ser respondidas por el mayor número de alumnos. De otra

manera éstos se sentirán derrotados y llegarán a perder

el interés. Los alumnos deben adquirir confianza en su

propia capacidad. Será más fácil que lo consigan si

contribuyen a la construcción de la matemática, que si se

les pide que aprendan un teorema sofisticado, cuya

demostración es el resultado de muchas remodelaciones de

versiones anteriores.

Por otra parte, el profesor debe promover los

métodos activos de aprendizaje, centrando el interés en

- 38 -
lo que los alumnos hacen. En este sentido, la misión del

docente es preparar, guiar y evaluar la actuación de los

alumnos. Y aún estos dos últimos aspectos pueden pasar en

parte a depender de los propios alumnos. Para ello es

preciso disponer el aprendizaje de forma que las

intervenciones activas de los alumnos no se superpongan

a las clásicas lecciones magistrales, sino que en parte

las sustituyan. De este modo, el planteamiento de test,

pregun-tas, problemas, discusiones por grupos, etc., en el

periodo de una clase hacen la enseñanza más activa, y

aumenta el rendimiento. Evidentemente, la participación

del alumno será más eficaz cuanto menos "masificada" esté

el aula.

Otro aspecto muy importante en la clase es estar

más pendiente de los alumnos que ellos del profesor. Es

necesario mantener un contraste constante sobre el estado

de asimilación de los alumnos. El profesor debe animar

constantemente a sus discípulos a que planteen sus dudas

o plantearlas por sí mismo, insistiendo en ello cada vez

que note que sus explicaciones no son captadas con

normalidad. En líneas generales, cada vez que se presenta

un concepto nuevo es conveniente justificarlo; esto

facilita al alumno la comprensión y hace que lo maneje

con más familiaridad en el futuro. Cuando se inicia una

teoría, antes de comenzar su formalización y empezar a

establecer resultados, se debe hacer una presentación de

- 39 -
la misma a grandes rasgos, donde se justifique su

interés, se explique cómo ha aparecido y se indique sus

aplicaciones y repercusiones dentro de la disciplina;

tengamos siempre bien presente que la motivación es de

importancia capital para orientar el entusiasmo de los

alumnos.

Finalmente, tras resumir lo expuesto de manera

ordenada, breve y sencilla, la clase debe terminar con

preguntas-resumen de lo tratado. De este modo, el alumno

termina la clase con una idea clara de qué es lo que ha

aprendido en ella.

Conviene fijar varios textos básicos para las

diferentes asignaturas, y a lo largo del curso, a medida

que van apareciendo cuestiones nuevas ir mencionando

otros libros de consulta, que el Departamento debe tener

a disposición de los alumnos, a los que debe animarse a

a consultar con frecuencia. Este material al alcance del

alumno evita que su tarea se reduzca a asistir a la clase

limitándose a copiar las notas de las explicaciones del

profesor sin utilizar sus facultades intelectivas para

seguirlas de cerca y comprenderlas. Por este motivo, es

conveniente que el profesor dedique parte de su tiempo a

la confección de unos apuntes que llenen las lagunas

bibliográficas de los textos básicos fijados.

- 40 -
 El profesor que dirige una asignatura debe intentar

formar un buen equipo de profesores ayudantes con los que

constituya un órgano docente uniforme. Se establece

frecuentemente una separación total entre las clases

teóricas y prácticas, lo que origina a veces, la

inutilidad de muchas de ellas. Todo el equipo de

profesores de una asignatura debe estar perfectamente

coordinado para hacer eficaz cada una de las clases, de

cualquier tipo. Las clases prácticas no pueden limitarse

a plantear y resolver una serie de ejercicios sin tener

en cuenta el desarrollo de las clases teóricas, sino

adaptarse a éstas siguiendo un plan paralelo, exponiendo

cuestiones que aparezcan relacionadas con la teoría,

proponiendo ejercicios para resolver con ayuda de ésta, y

cuando sea necesario, completar o complementar las clases

teóricas. Demostraciones sencillas omitidas en la clase

teórica, o generalización a situaciones parecidas de los

resultados presentados, son material útil de trabajo para

el alumno, que luego en las clases prácticas o tutorías

discute con el profesor.

- 41 -
3.5.- EVALUACIÓN.

Normalmente se confunde la evaluación con la que se

hace exclusivamente sobre los conocimientos adquiridos

por los alumnos. Si bien, habría que evaluar todos los

aspectos que intervienen en el proceso de enseñanza-

aprendizaje de una determinada materia. Es decir, hay que

evaluar desde los objetivos propuestos, contenidos y

metodología empleada por el profesor hasta la asimilación

de los contenidos por parte de los alumnos, puesto que

todo ello nos dará información para replantear cualquiera

de estos aspectos. La evaluación de los tres primeros

deberá hacerse mediante encuestas periódicas a los

alumnos, y por medio de la reflexión, sobre estos

resultados, de los profesores que coordinadamente

imparten la materia.

Por otra parte, no cabe duda que la evaluación de

los conocimientos adquiridos por el alumno, así como su

capacidad para enfrentarse a nuevos problemas, nos indica

bastante acerca de la culminación, o no, de los objetivos

propuestos. Esta información debe ser usada por el

profesor no sólo para calificar al alumno, sino para

enjuiciarse a sí mismo o al programa impartido.

Siempre es difícil evaluar al alumno mediante

pruebas que no dejan de ser en cualquier caso aleatorias

- 42 -
en cuanto a su contenido. Podríamos pensar en un sistema

de evaluación "ideal" que consistiría en el seguimiento

individualizado del alumno a lo largo de todo el curso

académico, con un estrecho contacto profesor-alumno. Esto

podría realizarse teniendo discusiones periódicas con el

alumno sobre los distintos temas y problemas impartidos o

propuestos durante el curso. El problema es que ello

resulta prácticamente inviable en las asignaturas

correspondientes a los primeros cursos de carrera, en las

que el profesor se encuentra bajo su responsabilidad con

varios cientos de alumnos.

Si un profesor dedicara una hora diaria, por

ejemplo, a este tipo de contactos con el alumno, podría

contrastar los conocimientos de éste exclusivamente del

orden de una hora por cada alumno en todo el curso. Con

este ejemplo se puede observar la dificultad y el poco

rendimiento al que nos llevaría esta manera de actuar.

Máxime, si se tiene en cuenta que estos contactos

deberían estar concentrados también a final del curso

académico, para evaluar los conocimientos globales que

el alumno ha adquirido de toda la asignatura.

Deducida la inviabilidad de los contactos profesor-

alumno, desde un punto de vista estructurado y global,

debido a la "masificación", no por ello deben desecharse

totalmente, pues las ventajas que poseen son obvias.

- 43 -
 La solución que se ha elegido en este sentido es la

de fijar horas de tutoría, en las que los alumnos que

poseen un mayor interés, o que se encuentran con ciertas

dificultades en el estudio de una materia, puedan acudir

voluntariamente al profesor para buscar entre ambos la

solución más adecuada a los problemas que planteen. Habrá

que motivar al alumno para que tome parte activa en las

horas de tutoría siempre que sea necesario y sin ningún

tipo de restricciones.

Por todo lo expuesto anteriormente, y basándonos en

que cuanto mayor conocimiento tenga el profesor del

alumno, mayor cantidad de datos tendrá para poder

realizar una calificación más exacta, es por lo que se ha

elegido como criterio de calificación el que expone a

continuación para cada una de las materias objeto del

presente Proyecto Docente:

* "Cálculo Diferencial e Integral":

A lo largo del curso académico se efectuarán, al

menos, cuatro pruebas evaluatorias que constarán de
cuestiones teóricas y prácticas, que podríamos llamar
pruebas parciales. En cada una de ellas se evaluarán los
conocimientos del alumno sobre dos o tres Partes del
programa desarrollado en el Capítulo A del presente
Proyecto Docente.

- 4A -
 Cada Parte se evaluará de forma independiente, es
decir, el alumno recibirá una calificación por cada Parte
sin obtenerse una calificación global de la prueba.

Las preguntas que se realicen por cada Parte

llevarán la puntuación asignada por el profesor, de tal

forma que la suma de éstas sea de diez puntos.

Normalmente se dará mayor peso a las cuestiones prácticas

que a las teóricas, dado que en éstas los alumnos deberán

utilizar los conceptos asimilados en el estudio de la

teoría, combinándolos para resolver el problema propuesto

al respecto. Por otro lado, de esta forma se intenta

evitar el estudio únicamente memorístico por parte del

alumno, pudiéndose evaluar su capacidad de relación,

comprensión y aplicación de los conceptos que posee.

Se seguirá el criterio de que las Partes aprobadas

en estas pruebas parciales se guardarán hasta la

convocatoria de Septiembre, es decir, tendrán carácter

liberatorio.

Para los alumnos que no hayan superado todas las

Partes en estas cuatro pruebas parciales, se les dará una

segunda oportunidad en una prueba general llamada

"repesca", que se realizará en los primeros días del mes

de Junio. En esta prueba se puntuará también cada Parte

independientemente, pero con la salvedad que la máxima

- 45 -
puntuación será un nueve, con el fin de fomentar que el

alumno intente desde un principio aprobar la asignatura

por curso.

Para los alumnos que aún le queden algunas Partes

pendientes, y no hayan renunciado a la convocatoria de

Junio, se les dará la oportunidad de superarlas en la

prueba llamada de Tribunal, que tendrá una estructura

similar a la "repesca", si bien en este caso la máxima

puntuación, en dichas Partes pendientes, será un ocho.

Las pruebas de "repesca" y de Tribunal tendrán también

carácter liberatorio.

Por último, los alumnos que todavía le queden

Partes por superar, y no hayan renunciado a la
convocatoria de Septiembre, tendrán derecho a presentarse
a esta prueba cuya estructura y máxima calificación será
similar a la de Tribunal de Junio.

En definitiva, todo alumno dispondrá de cuatro

oportunidades para superar cada Parte a lo largo del
curso académico, número que por otro lado se considera
suficientemente alto. Por tanto, para aprobar la
asignatura podrá exigirse tener aprobadas todas las
Partes. La calificación final se realizará con arreglo al
baremo de puntos obtenidos en cada Parte.

- 46 -
 En cuanto a la convocatoria de Febrero, en el caso

que la otorgue la Universidad, será una prueba similar a

la de Tribunal, aunque algo más corta, donde el alumno se

presentará a todas las Partes de la asignatura; las

haya aprobado o no en cursos anteriores. En esta prueba,

también podrá exigirse al alumno aprobar todas las Partes

por separado.

Con este sistema de evaluación se pretende fomentar

que el alumno apruebe la asignatura a lo largo del curso

y que no deje de estudiar ninguna Parte de la materia.

Este método de evaluación es el que se está llevando a

cabo en la actualidad en las asignaturas de "Cálculo

Infinitesimal" y "Ampliación de Matemáticas y

Programación" en la E.U.P. de la U.P.C.

También hay que decir que se considerará falta

grave el incumplimiento de las instrucciones que se dan
en cada prueba, o el uso de ayudas no autorizadas
explícitamente, podiendo el profesor sancionar al alumno
no permitiéndole concurrir a nuevas pruebas parciales,
sino exclusivamente a las de Tribunal de Junio y
Septiembre. El alumno podrá ser expulsado de la prueba en
que cometa la infracción.

Es importante que los alumnos examinen todas las

dificultades que hayan encontrado en la realización de

47 -
cada prueba. Por ello, se les darán los problemas
propuestos, en las diferentes pruebas, resueltos en su
totalidad, con posterioridad a la prueba. Se considera
igualmente oportuno dedicar al menos una sesión de clase
para estudiar los aspectos más interesantes y los fallos
más comunes que el profesor haya encontrado en la
revisión de las pruebas.

Asimismo, el análisis global de los resultados

obtenidos por todos los alumnos permitirá al profesor

precisar aquellos objetivos previstos en la programación,

y que no hayan sido superados satisfactoriamente. Esto

marcará la pauta para la elaboración de las oportunas

modificaciones en la programación, y la búsqueda de

métodos que permitan incidir con mayor eficacia en

aquellos conceptos o técnicas cuya dificultad para el

alumnado haya quedado en relieve.

* "Métodos Numéricos":

Para esta materia se propone un sistema de

evaluación análogo al expuesto anteriormente, si bien, al
estimarse que el programa correspondiente se imparte en
un cuatrimestre como ya se ha indicado, se realizarán
exclusivamente dos pruebas parciales en lugar de cuatro,
manteniéndose el resto de las pruebas.

- 48 -
 Debido al alto número de aplicaciones que posee

esta materia, conviene que el alumno lleve a la práctica

en el ordenador la resolución de diversos problemas con

aplicaciones a la física y técnica, en cada una de las

Partes del programa desarrollado en Capítulo 5 del

presente Proyecto Docente. De esta forma, el alumno se

familiariza con las técnicas numéricas y descubre su gran

utilidad. Por ello, los alumnos deberán presentar

diversos trabajos con el desarrollo de los algoritmos y

programas en BASIC o FORTRAN 77 de los problemas

propuestos por el profesor en cada una de las Partes.

Estos trabajos se considerarán imprescindibles para

superar la materia, y se baremarán junto con las

calificaciones obtenidas en cada una de las Partes.

- 49
 C A P I T U L O 4

P r o g r a m a

d e

C á l c u l o

D i f e r e n c i a l e I n t e g r a l

- 50
CAPITULO 4.- PROGRAMA DE CALCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL.

A.I.- INTRODUCCIÓN.

A continuación se expone el desarrollo detallado

del Programa de "Cálculo Diferencial e Integral", que

forma parte del perfil docente referenciado en el

apartado 1.1 de la presente Memoria.

Esta materia se considera que corresponde a la

asignatura de "Cálculo Infinitesimal", según el plan de

estudios analizado en el apartado 2.2.1 de la presente

Memoria, por lo que se supone un número de seis horas

lectivas semanales para su impartición a lo largo de todo

el curso académico. Tras un estudio del calendario

académico, se tomará como base un total de veintiocho

semanas lectivas en el curso.

El contenido de la materia se ha dividido en diez

Partes que se desarrollan en el apartado siguiente. En

cada una de estas Partes se detallan los siguientes

apartados:

12) índice de su contenido.

Se presentan los títulos de los apartados que

forman la Parte, numerados según la estructura de árbol

mencionada en el apartado 3.3 de la presente Memoria.

- 51 -
23) Objetivos generales.
Se resumen los objetivos generales establecidos en

la impartición de esta Parte de la materia.

32) Objetivos específicos.

Se detallan los objetivos específicos que se

proponen en cada uno de los apartados indicados en el

índice de los contenidos de la Parte.

49) Temas para clases prácticas.

Se indican diferentes temas para clases prácticas o

aplicaciones a la ingeniería de la materia expuesta en la

Parte.

52) Temas de ampliación y ejercicios propuestos.

Se proponen diversos temas relacionados con la

Parte, para que el alumno con un mayor interés amplíe sus

conocimientos. Asimismo, se indican problemas en los que

el alumno puede medir su dominio de la materia,

62) Temporización.

Se indica el tiempo estimado en la exposición de la

Parte.

72) Bibliografía.

Se hacen dos relaciones bibliográficas (relación

detallada y relación complementaria) correspondiente a la

- 52 -
materia de la Parte. La relación detallada contiene
aquellos capítulos o apartados de diversos libros que
constituyen la base bibliográfica, de una manera sumaria
pero suficientemente completa, para una adecuada
preparación de la materia de la Parte. En las relaciones
bibliográficas no se ha pretendido acumular una gran
cantidad de títulos, sino que se ha preferido limitar las
referencias, por un lado, de forma desglosada al material
que efectivamente se ha manejado y, por otro lado, a
aquellos textos que se estima son de interés para que
quienes lo deseen, puedan ampliar y profundizar en las
materias que les resulten más interesantes.

8S) Comentarios.

Se realizan una serie de comentarios sobre los

aspectos más destacables de la Parte, atendiendo

principalmente a la aplicación a la ingeniería industrial

de los conceptos y técnicas estudiados.

- 53 -
4.2.- DESARROLLO DETALLADO DEL PROGRAMA.

El Programa de "Cálculo Diferencial e Integral"

consta de diez Partes fundamentales que se desarrollan a
continuación, como se ha indicado anteriormente:

Parte 0.- PRELIMINARES.

Parte 1.- ESPACIOS MÉTRICOS: DEFINICIÓN Y CONCEPTOS

FUNDAMENTALES.

Parte 2.- LIMITES.

Parte 3.- CONTINUIDAD.

Parte 4.- DIFERENCIACIÓN.

Parte 5.- ESTUDIO LOCAL DE LAS FUNCIONES FUNDAMENTALES.

Parte 6.- CURVAS.

Parte 7.- SERIES.

Parte 8.- INTEGRACIÓN.

Parte 9.- INTRODUCCIÓN A LAS ECUACIONES DIFERENCIALES

ORDINARIAS.

- 54 -
 P R O G R A M A

D E

C A L C U L O

D I F E R E N C I A L E I N T E G R A L

55 -
 P A R T E O

P R E L I M I N A R E S

- 56 -
PARTE 0.- PRELIMINARES.

0.1.- NÚMEROS COMPLEJOS.

0.1.1.- El cuerpo de los números complejos.
0.1.2.- Representación gráfica en el plano complejo,
Formas cartesiana, binómica, trigonométrica y
polar.
0.1.3.- Operaciones fundamentales en forma binómica y
trigonométrica. Cálculo gráfico.
0.1.A.- Potencias de exponente entero. Fórmula de
Moivre.
0.1.5.- Potencias de exponente racional. Raíz n-sima
de un número complejo.
0.1.6.- Fórmula de Euler. Forma exponencial de un
número complejo. Propiedades.
0.1.7.- Función exponencial de exponente complejo.
0.1.8.- Logaritmo neperiano de números complejos.
0.1.9.- Potencia de base y exponente complejo.

O.2.- FUNCIONES HIPERBÓLICAS.

0.2.1.- Definición. Representación gráfica.
0.2.2.- Fórmulas fundamentales.
0.2.3.- Funciones hiperbólicas inversas. Expresiones
logarítmicas.

- 57 -
* OBJETIVOS GENERALES.
- Conocer y aplicar el álgebra elemental de los números
complejos.

- Introducir las funciones hiperbólicas.

* OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
O.1.- NÚMEROS COMPLEJOS.

- Introducir el conjunto de los números complejos como

el producto cartesiano RxR. Definir las operaciones

de suma y producto. Definir la igualdad de números

complejos.

- Definir la unidad real e imaginaria. Introducir la

forma binómica de un número complejo. Definir el

plano complejo. Representar gráficamente un número

complejo.

- Conocer los conceptos de conjugado y opuesto de un

número complejo.

- Establecer la forma trigonométrica de un número

complejo. Definir los conceptos de módulo y

argumento.

- Analizar las operaciones de suma, diferencia,

producto y cociente de complejos, en forma binómica

y trigonométrica. Obtener los resultados de forma

gráfica en el plano complejo.

- Demostrar la fórmula de Moivre.

- Demostrar la expresión de la raíz n-sima de un

número complejo. Interpretar gráficamente.

58 -
 - Introducir la fórmula de Euler. Deducir las fórmulas

de seno y coseno trigonométrico en función de las

potencias del número e.

- Establecer la forma exponencial de un complejo. Ver

sus ventajas.

- Desarrollar la exponencial de exponente complejo.

- Deducir la expresión del logaritmo neperiano de un

número complejo.

- Generalizar la expresión de una potencia de base y

exponente complejo.

0.2.- FUNCIONES HIPERBÓLICAS.

- Fijar las expresiones de las funciones hiperbólicas

y su relación con la hipérbola equilátera. Conocer

el significado geométrico del argumento hiperbólico,

- Representar gráficamente las funciones hiperbólicas.

- Demostrar las fórmulas fundamentales de funciones

hiperbólicas.

- Introducir las funciones hiperbólicas inversas.

Deducir sus expresiones logarítmicas.

* TEMAS PARA CLASES PRACTICAS.

- Practicar las operaciones definidas con los números

complejos.

- Aplicar las propiedades de los complejos en ciertos

problemas geométricos.

- Resolver ecuaciones con soluciones complejas; incluir

aquellas en que figuren funciones trascendentes.

- 59 -
* TEMAS DE AMPLIACIÓN Y EJERCICIOS PROPUESTOS.

- Demostrar que el conjunto de los números complejos

tiene estructura de cuerpo.

- Deducir la fórmula de Euler con los conocimientos que

el alumno posee sobre desarrollos en serie adquiridos
en el Bachillerato.
- Analizar el significado geométrico del argumento de
las funciones hiperbólicas.
- Demostrar ciertas fórmulas de funciones hiperbólicas.

* TEMPORIZACION.

El tiempo invertido en la exposición de la Parte O

será aproximadamente de una semana.

* BIBLIOGRAFÍA.

Relación detallada.

- T.M. APÓSTOL

Análisis Matemático.
Segunda edición.
Editorial Reverte, S.A.
Barcelona 1981.

Páginas 19-31 para un desarrollo general del número

complejo.

- 60 -
R.V. CHURCHILL, J.W. BROWN
Variable Compleja y aplicaciones.
Cuarta edición.
Libros McGraw-Hill. Ediciones La Colina, S.A.
Madrid 1986.
Capítulos 1 y 3 para un estudio general de esta parte.

B. DE DIEGO
Ejercicios de Análisis (Cálculo Diferencial e Integral)
Tercera Edición.
Editorial Deimos, S.A.
Sevilla 1983.
Capítulo 3 para problemas del apartado 0.1

J.M. ESTEFANÍA, F. MICHAVILA

Elementos de Análisis Matemático.
Editado por los autores.
Madrid 1974.
Capítulo 4 para un desarrollo general de esta parte.

E. LINES ESCARDO
Análisis Matemático II.
Editado por la U.N.E.D.
Madrid 1974.
Capítulo 6 de la Unidad 1 para una introducción al
concepto de número complejo.

- 61 -
A. LÓPEZ DE LA RICA, J.F. DE RETANA A.

Funciones de Variable Compleja.

Editorial Razón y Fe, S.A,

Madrid 1968.
Es útil para una introducción al estudio de los números

complejos.

R. LOSADA RODRÍGUEZ

Análisis Matemático.
Editorial Pirámide,S.A,

Madrid 1978.
Capítulo 3 para un desarrollo general del apartado de

números complejos.

Páginas 315-322 para una introducción al apartado de

funciones hiperbólicas.

N. PISKUNOV

Cálculo Diferencial e Integral.

Editorial Montaner y Simón, S.A.

Barcelona 1978.

Páginas 253-267 para el estudio completo del apartado

de números complejos.

Página 867 para la demostración de la fórmula de Euler,

propuesto como tema de ampliación.

Páginas 107-110 para el estudio de las funciones

hiperbólicas.

- 62 -
J. REY PASTOR, A. DE CASTRO BRZEZICKI

Elementos de Matemáticas.

Novena edición, corregida.

Editorial S.A.E.T.A.

Madrid 1981.
Capítulo 9 para un desarrollo completo del apartado 0.1

E. TEBAR FLORES

Problemas de Cálculo Infinitesimal (2 tomos).

Quinta edición.

Editorial Tebar Flores.

Madrid.

Capítulo 2 para problemas de esta parte.

G.B. THOMAS, Jr.

Cálculo Infinitesimal y Geometría Analítica.

Sexta edición.

Editorial Aguilar.

Madrid 1980.

Capítulos 8 y 19 para ampliación de esta parte.

L. THOMAS ARA, Mi E. RÍOS GARCÍA

Cálculo.

Editado por el autor.

Santander 1975.

Lección 5 para el estudio del número complejo.

Páginas 141-144 para funciones hiperbólicas.

- 63 -
A.J. WASHINGTON
Fundamentos de Matemática con Cálculo.
Tercera edición.
Fondo Educativo Iberoamericano.
E.U.A. 1983.
Capítulo 11 para el estudio del número complejo y sus
aplicaciones.

Relación complementaria.

R. BRONTE ABAURREA
Cálculo Infinitesimal e Integral (Topología)
Editado por el autor.
Madrid 1977.

J. DE BURGOS
Cálculo Infinitesimal (Teoría y Problemas)
Editorial Alhambra, S.A.
Madrid 1984.

F. GRANERO
Problemas de Cálculo para Ingenieros.
Editorial URMO, S.A.
Bilbao 1982.

- 64 -
J. MARTÍNEZ SALAS

Elementos de Matemática.

Tercera edición.

Editado por el autor.

Valladolid 1969.

R.A.E.C.
Problemas de Cálculo Infinitesimal.
Sexta edición (Recopilación Tomos I y II)

Publicaciones R.A.E.C.

Madrid 1985.

J. RIVAUD

Ejercicios de Análisis (2 tomos).

Editorial Aguilar.
Madrid 1975 y 1979.

W. RUDIN

Principios de Análisis Matemático.

Tercera edición.

Libros McGraw-Hill de México, S.A.

México 1981.

W. RUDIN

Análisis Real y Complejo.

Editorial Alhambra, S.A.

Madrid 1985.

65 -
- M. SPIVAK
Calculus. Cálculo Infinitesimal (2 tomos).

Editorial Reverte, S.A.

Barcelona 1980.

- L. THOMAS ARA, J.L. REMBADO, M^ E. RÍOS GARCÍA

Problemas de Cálculo.

Editado por el autor.

Santander 198A.

* COMENTARIOS.

Es de gran importancia introducir el campo complejo

dadas las aplicaciones técnicas en las que toma parte

como aparato matemático, así como en el posterior estudio

de funciones de variable compleja, desarrollos en series

de Fourier y otras materias con que el alumno se enfrenta

en cursos posteriores. Entre sus principales aplicaciones

se pueden citar:

- Tratamiento de circuitos eléctricos de corriente

alterna monofásica y trifásica.

- En el estudio de campos y ondas electromagnéticas

de variación senoidal.

- Tratamiento de señales, utilizando desarrollos en

series de Fourier.
- Estudio de máquinas eléctricas.

- 66 -
 Conviene destacar la importancia de la forma

exponencial del número complejo, dado que las magnitudes

físicas que admiten tratamiento complejo suelen ser

expresadas de esta manera.

En cuanto a las funciones hiperbólicas, hay que

mencionar la nececidad de ser introducidas como una de

las funciones trascendentes más importantes. Existen

multitud de problemas en los que la solución exacta viene

dada por un tipo de estas funciones. Por citar uno de

ellos, se puede aludir a la curva descrita por un cable

eléctrico que suspende de dos torres de alta tensión.

- 67 -
 PARTE 1

E S P A C I O S M É T R I C O S :
D E F I N I C I Ó N Y C O N C E P T O S
F U N D A M E N T A L E S

- 68 -
PARTE 1.- ESPACIOS MÉTRICOS: DEFINICIÓN Y CONCEPTOS
FUNDAMENTALES.

1.1.- DISTANCIA. CONCEPTO DE ESPACIO MÉTRICO.

1.1.1.- Noción de distancia y semidistancia.

Definición de espacio métrico. Ejemplos.

1.1.2.- Espacio métrico producto. Subespacio métrico.

Isometría.

1.1.3.- Bolas abiertas. Bolas cerradas. Esferas.

1.1,A.- Diámetro de un conjunto. Conjunto acotado.

1.1.5.- Distancia entre subconjuntos de un espacio

métrico.

1.2.- TOPOLOGÍA ASOCIADA A UNA DISTANCIA.

1.2.1.- Concepto de topología. Espacios topológicos.

1.2.2.- Distancias topológicamente equivalentes.

1.2.3.- Distancias equivalentes.

1.3.- TOPOLOGÍA D E UN ESPACIO MÉTRICO.

1.3.1.- Entornos de un punto.

1.3.2.- Conjuntos abiertos. Conjuntos cerrados.

1.3.3.- Interior, exterior y frontera.

1.3.4.- Adherencia y conjunto derivado. Subconjuntos

densos.

1.3.5.- Recubrimiento. Conjuntos compactos.

1.3.6.- Conjuntos conexos. Conjuntos continuos.

1.3.7.- Topología de R. Teoremas fundamentales.

- 69 -
* OBJETIVOS GENERALES.
- Mostrar al alumno aquellos conceptos métricos básicos

necesarios para la comprensión y generalización del

estudio de las funciones fundamentales entre espacios

métricos. Asimismo, estos conceptos serán utilizados

en el análisis de técnicas numéricas.

* OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
1.1.- DISTANCIA. CONCEPTO DE ESPACIO MÉTRICO.

- Conocer los conceptos de distancia y semidistancia.

Exponer diferentes ejemplos.

- Definir los conceptos de espacio y subespacio

métrico, y espacio métrico producto.

- Definir el concepto de espacios isométricos.

- Definir los conceptos de bola abierta, cerrada y

esfera en un espacio métrico.

- Determinar el diámetro de un conjunto incluido en un

espacio métrico.

- Definir el concepto de conjunto acotado.

- Determinar la distancia entre dos subconjuntos de un

espacio métrico.
1.2.- TOPOLOGÍA ASOCIADA A UNA DISTANCIA.

- Definir el concepto de topología sobre un conjunto.

Conocer el concepto de espacio topológico.

- Definir la topología asociada a la distancia en un

espacio métrico.
- Determinar si dos distancias definidas sobre un

- 70 -
 mismo conjunto son topológicamente equivalentes.
- Determinar si dos distancias definidas sobre un
mismo conjunto son equivalentes.
- Razonar que dos distancias equivalentes son
topológicamente equivalentes.
1.3.- TOPOLOGÍA DE UN ESPACIO MÉTRICO.
- Definir el concepto de entorno de un punto.
- Conocer las propiedades de la unión e intersección
de entornos.

- Definir los conceptos de conjunto abierto y cerrado

en un espacio métrico.
- Conocer las propiedades de la unión e intersección
de conjuntos abiertos y cerrados.

- Definir los conceptos de punto interior e interior

de un subconjunto de un espacio métrico.
- Definir los conceptos de punto exterior y exterior
de un subconjunto de un espacio métrico.
- Definir los conceptos de punto frontera y frontera
de un subconjunto de un espacio métrico.
- Definir los conceptos de punto adherente y
adherencia de un subconjunto de un espacio métrico.
- Conocer las relaciones entre interior, exterior,
frontera y adherencia de un subconjunto de un
espacio métrico.
- Definir los conceptos de punto de acumulación y
conjunto derivado de un subespacio métrico.
- Introducir el conceto de punto aislado de un

- 71 -
subconjunto de un espacio métrico.
Definir el concepto de densidad de conjuntos.
Conocer el concepto de recubrimiento de un

subconjunto de un espacio métrico.

Definir los conceptos de espacio métrico compacto y

parte compacta.

Caracterizar las partes compactas de un espacio

métrico como cerradas y acotadas.

Enunciar las propiedades de la unión e intersección

de compactos.

Definir los conceptos de espacio métrico conexo y

parte conexa.

Enunciar las propiedades de la unión e intersección

de partes conexas.
Definir el concepto de espacio métrico continuo.

Definir el concepto de dominio.

Particularizar los conceptos estudiados a la recta

real. Conocer el concepto de intervalo.

Conocer que la condición necesaria y suficiente para

que un subconjunto de R sea compacto es que sea

cerrado y acotado (Teorema de Borel-Lebesgue).

Razonar que todo intervalo cerrado de R es compacto.

Demostrar que todo subconjunto infinito y acotado de
R tiene al menos un punto de acumulación (Teorema de

Bolzano-Weierstrass).

Razonar que las únicas partes conexas de la recta

real son los intervalos.

- 72 -
* TEMAS PARA CLASES PRACTICAS.

- Realizar diferentes ejercicios y ejemplos para una

mejor comprensión de los conceptos y propiedades que

se definen en esta parte. Trabajar con las distancias

más usuales, y en especial con los espacios métricos

euclídeos.

* TEMAS DE AMPLIACIÓN Y EJERCICIOS PROPUESTOS.

8
- A aquellos alumnos interesados en esta materia se les

propone como tema de ampliación la introducción a los

espacios topológicos sin referencia a espacios

métricos, lo que supone una mayor generalización de

los conceptos estudiados.

- Realizar diferentes ejercicios propuestos en la

relación bibliográfica adjunta.

* TEMPORIZACION.

El tiempo invertido en la exposición de la Parte 1

será aproximadamente de dos semanas.

73 -
* BIBLIOGRAFÍA.

Relación detallada.

- J.M. AMILLO
Topología: Espacios Métricos.
Tercera edición.
Departamento de Publicaciones de la E.T.S.I.T.
Madrid 1982.
Capítulos 1,2,3,6,7 y 8 para un desarrollo general de
esta parte.

- M, ANZOLA, J. CARUNCHO, G. PÉREZ, CANALES

Problemas de análisis (2 tomos).
Imprenta Fareso, S.A.
Madrid 1984.
Capítulo 2 del Tomo I para problemas de esta parte.

- T.M. APÓSTOL
Análisis Matemático.
Segunda edición.
Editorial Reverte, S.A.
Barcelona 1981.
Capítulo 3 para un desarrollo general de esta parte.

- 74 -
B. CALVO, J. DOYEN, A. CALVO, BOSCHET

Cours d'analyse (6 tomos)

Librairie Armand Colín.

París 1977.
Páginas 5-34 del Tomo IV para un estudio y ampliación

general de esta parte.

F. MICHAVILA

Fundamentos de Cálculo Numérico 1: Topología Métrica.

Editorial Reverte, S.A. =

Barcelona 1986. |
i
Se recomienda como libro de apoyo y ampliación de esta |
ü

parte. |
i
•o

C. PISOT, M. ZAMANSKY |

Matemáticas Generales. Algebra y Análisis. |

Editorial Montaner y Simón, S.A. |

a
@
Barcelona 1966.
Páginas 225-241 para el estudio del apartado 1.3.7.

E. TEBAR FLORES

Problemas de Cálculo Infinitesimal (2 tomos).

Quinta edición.

Editorial Tebar Flores.

Madrid.

Capítulo 1 para problemas relacionados con esta parte.

- 75 -
L. THOMAS ARA, M^ E. RÍOS GARCÍA

Cálculo.

Editado por el autor.

Santander 1975.

Lección 3 para el estudio del punto 1.3.7.; Topología

de R y teoremas fundamentales.

Relación complementaria.

M.N. BENTABOL, J. MARGALEF, E. OUTERELO, J.L. PINILLA

Análisis Matemático. Cálculo Diferencial en Espacios

Euclídeos.

Ediciones Pirámide, S.A.

Madrid 1981.

F. BOMBAL, L. RODRÍGUEZ, G. VERA

Problemas de Análisis Matemático.1 Cálculo Diferencial.

Reimpresión.

Editorial AC.

Madrid 1985.

3. DE BURGOS

Cálculo Infinitesimal (Teoría y Problemas)

Editorial Alhambra, S.A.

Madrid 1984.

- 76 -
J. DIEUDONNE

Fundamentos de Análisis Moderno.

Editorial Reverte, S.A.

Zaragoza 1966.

F. GARCÍA CASTRO, A. GUTIÉRREZ GÓMEZ

Cálculo Infinitesimal-II (2 tomos).

Ediciones Pirámide, S.A.

Madrid 1980-81.

A.N. KOLMOGOROV, S.V. FOMIN

8
Elementos de la Teoría de Funciones y Análisis
Funcional.

Editorial MIR

Moscú 1978.

J. LELONG FERRAND, J.M. ARNAUDIES

Curso de Matemáticas. Tomo 2: Análisis.

Editorial Reverte, S.A.

Barcelona 1980.

E. LINES ESCARDO

Análisis Matemático II.

Editado por la U.N.E.D.

Madrid 197A.

- 77 -
S. LIPSCHUTZ

Topología General.

Libros McGraw-Hill de México, S.A,

Colombia 1970.

F. MICHAVILA

Espacios Métricos. Espacios Vectoriales Normados

Editorial AC.
Madrid 1981.

W. RUDIN

Principios de Análisis Matemático.

Tercera edición.

Libros McGraw-Hill de México, S.A.

México 1981.

A. SARABIA, C. GUTIÉRREZ CAÑAS

Cálculo Infinitesimal. Teoría y Problemas.

Ediciones I.C.A.I.

Madrid 1974.

M. ZAMANSKY

Introducción al Algebra y Análisis Numérico.

Segunda edición.

Editorial Montaner y Simón, S.A.

Barcelona 1967.

- 78 -
* COMENTARIOS.

Esta materia se ha incluido en la primera parte del

programa, con el fin de que el alumno adquiera unos

conocimientos de partida para el posterior estudio de los

conceptos que se abordarán. De esta forma, se podrá dar

una mayor generalidad y rigor en la exposición de éstos.

Por otro lado, el estudio en cursos posteriores de

Métodos Numéricos obliga a tener conocimientos básicos
sobre Espacios Métricos y Análisis Funcional.

En partes sucesivas se introducirán aquellas

materias referentes al estudio de Espacios Métricos

relacionadas con los objetivos de dichas partes.

- 79 -
P A R T E 2

L I M I T E S

- 80 -
PARTE 2.- LIMITES.

2.1.- LIMITES DE SUCESIONES DE UN ESPACIO MÉTRICO.

2.1.1.- Concepto de sucesión. Subsucesiones.
2.1.2.- Límite de una sucesión. Sucesión convergente.
2.1.3.- Puntos de aglomeración.
2.1.4.- Sucesiones de Cauchy. Propiedades.
2.1.5.- Espacios métricos completos.
2.1.6.- Sucesiones de números reales.
2.1.6.1.- Sucesiones convergentes, divergentes y
oscilantes. Propiedades.
2.1.6.2.- Sucesiones acotadas. Sucesiones monótonas.
2.1.6.3.- Límite inferior y superior.
2.1.6.4.- Sucesiones dobles. Matriz de Toeplitz.
Aplicaciones al cálculo de límites.
2.1.7.- Introducción a las sucesiones de números
complejos. Convergencia.

2.2.- LIMITES DE FUNCIONES ENTRE ESPACIOS MÉTRICOS.

2.2.1.- Concepto de función. Funciones fundamentales.
2.2.2.- Límites de funciones. Existencia y unicidad.
Propiedades.
2.2.3.- Límite de una función real de una variable
real.
2.2.3.1.- Límites laterales. Límite infinito y límite
en el infinito.
2.2.3.2.- Infinitésimos e infinitos.

81
2.2.A.- Límite de una función real de dos variables

reales.

2.2.A.I.- Límite doble. Límites direccionales.

Límites iterados.

2.2.5.- Generalización a una función real de n

variables reales.

2.2.6.- Límite de una función vectorial de una

variable real.

2.2.7.- Límite de una función vectorial de una

variable vectorial.

- 82 -
* OBJETIVOS GENERALES.
- En esta parte se pretende presentar los conceptos de

límites de suceciones de un espacio métrico y límites

de funciones entre espacios métricos.

Se concretará el estudio de límites de sucesiones de

números reales.

* OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
2.1.- LIMITES DE SUCESIONES DE UN ESPACIO MÉTRICO.
- Introducir los conceptos de sucesión y subsucesiones

de un espacio métrico.

- Definir el concepto de límite de una sucesión. Fijar

el concepto de sucesión convergente. Demostrar la

unicidad del límite de una sucesión convergente.

- Establecer el concepto de punto de aglomeración.

Fijar sus relaciones con el punto límite de una

sucesión.

- Definir el concepto de sucesión de Cauchy.

- Demostrar que una sucesión convergente es de Cauchy.

- Demostrar que toda sucesión de Cauchy es un conjunto

acotado.

- Demostrar que en una sucesión de Cauchy el concepto

de punto de aglomeración coincide con el de punto

límite.
- Definir el concepto de espacio métrico completo.

- Introducir las sucesiones de números reales,

haciendo distinción entre sucesiones convergentes,

- 83 -
 divergentes y oscilantes, e indicando las

principales propiedades de las mismas.

- Definir el concepto de sucesión acotada superior e

inferiormente.

- Definir el concepto de sucesión monótona creciente y

decreciente.

- Establecer las propiedades fundamentales de las

sucesiones monótonas y acotadas.

- Introducir los conceptos de límite inferior y

superior de una sucesión.

- Razonar que en una sucesión de números reales es

necesario y suficiente que su límite superior e

inferior coincidan para que sea convergente.

- Definir el concepto de sucesión doble.

- Definir la matriz de Toeplitz. Establecer las

condiciones en que se cumple el criterio de Toeplitz

y deducir a partir de éste los criterios de la media

aritmética, de la media geométrica, de la raíz y de

Stolz.

- Introducir las sucesiones de números complejos.

Establecer el concepto de convergencia. Fijar el

criterio general de convergencia de Cauchy.

2.2.- LIMITES DE FUNCIONES ENTRE ESPACIOS MÉTRICOS.

- Definir el concepto de función entre dos espacios

métricos. Presentar las funciones fundamentales

entre espacios euclídeos: función real de una

variable real, función real de dos o más variables

- 8A -
reales, función vectorial de una variable real y

función vectorial de una variable vectorial.

Definir el concepto de límite de una función

definida entre espacios métricos en un punto.

Razonar la unicidad del límite en el caso que

exista.
Establecer las propiedades del algebra de límites de

funciones.

Aplicar la definición de límite para una función

real de una variable real. Analizar los conceptos de

límites laterales, límite infinito y límite en el

infinito.

Definir los conceptos de infinitésimos e infinitos.

Definir los conceptos de orden y equivalencia de

infinitésimos e infinitos.

Introducir los conceptos de parte principal de un

infinitésimo e infinito.
Establecer las propiedades fundamentales del algebra

de infinitésimos e infinitos.

Aplicar la definición de límite para una función

real de dos variables reales; introducir los

conceptos de límite doble, límites direccionales y
límites iterados. Exponer las diferentes propiedades

que relacionan estos límites.

Plantear diferentes técnicas para el cálculo de

límites de funciones de dos variables.

Aplicar la definición de límite para una función

- 85 -
 real de n variables reales, una función vectorial de

una variable real y una función vectorial de una

variable vectorial.

* TEMAS PARA CLASES PRACTICAS.

- Realizar diferentes ejercicios y ejemplos para una

mejor comprensión de los conceptos y propiedades que

se definen en esta parte.

- Aplicar los criterios estudiados al cálculo de límite

de sucesiones de números reales ( Recordar la

definición del número "e" y la fórmula de Stirling ).

- Presentar algún caso del estudio de sucesiones de

números complejos.

- Resolver distintos problemas del cálculo de límites

de funciones reales de una y dos variables reales,

utilizando especialmente los conceptos de infinitos e

infinitésimos estudiados.

- Demostrar las principales equivalencias entre

infinitos, y entre infinitésimos.

* TEMAS DE AMPLIACIÓN Y EJERCICIOS PROPUESTOS.

- Profundizar en la teoría de sucesiones de números

complejos.

- Realizar diferentes ejercicios sobre el cálculo de

límites de sucesiones y funciones propuestos en la
bibliografía adjunta.

- 86 -
* TEMPORIZACION.

El tiempo invertido en la exposición de la Parte 2

será aproximadamente de dos semanas.

* BIBLIOGRAFÍA.

Relación detallada.

- J.M. ANILLO
Topología: Espacios Métricos.
Tercera edición.
Departamento de Publicaciones de la E.T.S.I.T.
Madrid 1982.
Capítulos 5 y 9 para el estudio de convergencia y los
espacios métricos completos.

- T.M. APÓSTOL
Calculus (2 tomos).
Segunda edición.
Editorial Reverte, S.A.
Barcelona 1980.
Pregunta 8.4 del Tomo II para el estudio del apartado
2.2.7.

- 87 -
T.M. APÓSTOL

Análisis Matemático.

Segunda edición.

Editorial Reverte, S.A.

Barcelona 1981.
Páginas 85-93 para el estudio general de esta parte.

M.N. BENTABOL, J. MARGALEF, E. OUTERELO, J.L. PINILLA

Análisis Matemático. Cálculo Diferencial en Espacios

Euclídeos.

Ediciones Pirámide, S.A.

Madrid 1981.

Páginas 53-61 para el estudio del apartado 2.2.7.

B. DE DIEGO

Ejercicios de Análisis (Cálculo Diferencial e Integral)

Editorial Deimos, S.A.

Sevilla 1983.

Capítulo 2 para ejercitarse en límites de sucesiones.

R. LOSADA RODRÍGUEZ

Análisis Matemático,
Editorial Pirámide,S.A.
Madrid 1978.

Capítulo 4 para el estudio de las sucesiones de números

reales y complejos.

Capítulos 8 y 11 para el estudio del apartado 2.2.

- 88 -
F, MICHAVILA

Fundamentos de Cálculo Numérico 1: Topología Métrica.

Editorial Reverte, S.A.

Barcelona 1986.
Páginas 6" -73 para el concepto de límite de una

sucesión.
Páginas 109-119 para el estudio de sucesiones de Cauchy

y espacios métricos completos.

3. PUIG

Análisis Matemático-1.
Editorial Toray-Masson, S.A.

Barcelona 1981.

Páginas 85-87 para el desarrollo de la matriz de

Toeplitz.

J. REY PASTOR, A. DE CASTRO BRZEZICKI

Elementos de Matemáticas.

Novena edición, corregida.

Editorial S.A.E.T.A.

Madrid 1981.
Capítulo 11 para el estudio del apartado 2.1.

- 89 -
W. RUDIN

Principios de Análisis Matemático.

Tercera edición.
Libros McGraw-Hill de México, S.A.

México 1981.

Páginas 89-91 para el estudio del apartado 2,2.2.

Páginas 104-105 para el estudio de límite infinito y

límite en el infinito.

E. TEBAR FLORES

Problemas de Cálculo Infinitesimal (2 tomos).

Quinta edición.

Editorial Tebar Flores.

Madrid.
Capítulo 3 para problemas de límites de sucesiones.

Capítulo 5 para problemas de límites de funciones.

G.B. THOMAS, Jr.

Cálculo Infinitesimal y Geometría Analítica.

Sexta edición.

Editorial Aguilar.
Madrid 1980.

Capítulo 2 para el estudio del apartado 2.2.3,

- 90 -
L. THOMAS ARA, M^ E. RÍOS GARCÍA

Cálculo.

Editado por el autor.

Santander 1975.

Lección 4 para el estudio de sucesiones de números

reales.

Relación complementaria.

M. ANZOLA, 3. CARONCHO, G. PÉREZ, CANALES

Problemas de análisis (2 tomos).

Imprenta Fareso, S.A.

Madrid 198A.

F. AYRES, Jr.

Cálculo Diferencial e Integral.

Libros McGraw-Hill (Colección Schaum).

México 1971 .

F. BOMBAL, L. RODRÍGUEZ, G. VERA

Problemas de Análisis Matemático.1 Cálculo Diferencial

Reimpresión.

Editorial AC.

Madrid 1985.

91 -
R. BRONTE ABAURREA
Cálculo Infinitesimal e Integral (Topología)

Editado por el autor.

Madrid 1977.

J. DE BURGOS
Cálculo Infinitesimal (Teoría y Problemas)
Editorial Alhambra, S.A.

Madrid 1984.

B. CALVO, J. DOYEN, A. CALVO, BOSCHET

Cours d'analyse (6 tomos).

Librairie Armand Colín.

París 1977.

Volumen IV.

J. DIEUDONNE

Fundamentos de Análisis Moderno.

Editorial Reverte, S.A.

Zaragoza 1966.

J.I. ECHARREN, A. PRIMO

Problemas de Cálculo Infinitesimal.

Editorial Lex-Nova.

Valladolíd 1975.

- 92 -
J.M. ESTEFANÍA, F. MICHAVILA

Elementos de Análisis Matemático.

Editado por los autores.

Madrid 1974.

F. GARCÍA CASTRO, A. GUTIÉRREZ GÓMEZ

Cálculo Infinitesimal-II (2 tomos).

Ediciones Pirámide, S.A.

Madrid 1980-81.

A.N. KOLMOGOROV, S.V. FOMIN

Elementos de la Teoría de Funciones y Análisis

Funcional.
Editorial MIR.

Moscú 1978.

J. LELONG FERRAND, J.M. ARNAUDIES

Curso de Matemáticas. Tomo 2: Análisis.

Editorial Reverte, S.A.

Barcelona 1980.

E. LINES ESCARDO

Análisis Matemático II.

Editado por la U.N.E.D.

Madrid 1974.

- 93 -
S. LIPSCHUTZ
Topología General,

Libros McGraw-Hill de México, S,A.

Colombia 1970.

J. MARTÍNEZ SALAS
Elementos de Matemática.
Tercera edición.
Editado por el autor.
Valladolid 1969.

F. MICHAVILA

Espacios Métricos. Espacios Vectoriales Normados

Editorial AC.
Madrid 1981.

N. PISKUNOV

Cálculo Diferencial e Integral.

Editorial Montaner y Simón, S.A.

Barcelona 1978.

M.H. PROTTER, C.B. MORREY

Análisis Real.
Editorial AC.
Madrid 1986.

- 94 -
 R.A.E.C.
Problemas de Cálculo Infinitesimal.

Sexta edición (Recopilación Tomos I y II)

Publicaciones R.A.E.C.

Madrid 1985.

A. SARABIA, C. GUTIÉRREZ CAÑAS

Cálculo Infinitesimal. Teoría y Problemas.

Ediciones I.C.A.I,
Madrid 1974.

L. THOMAS ARA, J.L. REMBADO, Mi E. RÍOS GARCÍA

Problemas de Cálculo.

Editado por el autor.

Santander 1984.

* COMENTARIOS.

Se puede señalar la importancia del estudio de

sucesiones, especialmente las de Cauchy, como fundamento

básico del Análisis Funcional más utilizado en el estudio

de técnicas numéricas. En este sentido, los conceptos

aquí estudiados serán utilizados en la parte siguiente

para la demostración del teorema del punto fijo.

- 95 -
 El concepto de límite de funciones entre espacios

métricos servirá como base para el estudio general de la

mayoría de las partes incluidas en el presente Programa.

- 36 -
 P A R T E 3

C O N T I N U I D A D

- 97 -
PARTE 3.- CONTINUIDAD.

3.1.- CONTINUIDAD DE FUNCIONES ENTRE ESPACIOS MÉTRICOS.

3.1.1.- Noción de continuidad. Discontinuidad.
3.1.2.- Propiedades fundamentales de la continuidad en
espacios métricos.
3.1.3.- Continuidad uniforme. Propiedades.
3.1,4.- Funciones lipschitcianas. Propiedades. Teorema
del punto fijo.
3.1.5.- Continuidad y compacticidad. Teorema de
Bolzano-Weierstrass. Teorema de Heine.
3.1.6.- Continuidad y conexibilidad. Conexión por
arcos.
3.1.7.- Continuidad de funciones compuestas.
3.1.8.- Homeomorfismos entre espacios métricos.

3.2.- CONTINUIDAD DE LAS FUNCIONES FUNDAMENTALES.

3.2.1.- Continuidad de una función real de una
variable real.
3.2.1.1.- Continuidad local.
3.2.1.2.- Tipos de discontinuidades.
3.2.1.3.- Teorema de Bolzano.
3.2.2.- Continuidad de una función real de dos
variables reales.
3.2.3.- Generalización a una función real de n
variables reales.
3.2.3.1.- Teorema de los valores intermedios.

- 98 -
3.2.4.- Continuidad de una función vectorial de una

variable real.

3.2.5.- Continuidad de una función vectorial de una

variable vectorial.

- 93 ~
* OBJETIVOS GENERALES.
- Introducir el concepto de continuidad simple y
uniforme de funciones definidas entre espacios
métricos. Particularizar para el caso de las
funciones fundamentales entre espacios euclídeos.

* OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
3.1.- CONTINUIDAD DE FUNCIONES ENTRE ESPACIOS MÉTRICOS.
- Definir las nociones de continuidad y discontinuidad
de una función en un punto.
- Demostrar la propiedad de caracterización de la
continuidad simple en espacios métricos.
- Enunciar y demostrar las principales propiedades de
la continuidad simple en espacios métricos.
- Definir el concepto de función uniformemente
continua sobre un espacio métrico.
- Deducir la relación existente entre continuidad
uniforme y continuidad simple.
- Definir el concepto de aplicación lipschitciana.
- Definir el concepto de contracción.
- Estudiar que toda aplicación lipschitciana es
uniformemente continua.
- Definir el concepto de punto fijo de una función.
- Enunciar y demostrar el teorema del punto fijo.
- Demostrar que la imagen de toda aplicación continua
definida sobre un compacto es un compacto ( Teorema
de Bolzano-Weierstrass ) .

- 100 -
 - Demostrar que toda aplicación continua definida

sobre un compacto es uniformemente continua (Teorema

de Heine) .

- Demostrar que la imagen de toda aplicación continua

definida sobre un conexo es un conexo.

- Definir el concepto de camino o arco definido sobre

un espacio métrico.

- Definir el concepto de trayectoria descrita por un

camino o arco definido sobre un espacio métrico.

- Definir el concepto de espacio métrico conexo por

arcos o caminos.

- Razonar que todo espacio métrico conexo por arcos es

conexo.

- Demostrar la continuidad de la función compuesta de

dos funciones continuas.

- Definir el concepto de homeomorfismo entre espacios

métricos.

- Demostrar que toda aplicación biyectiva continua de

un espacio métrico compacto sobre otro espacio

métrico es un homeomorfismo entre dichos espacios.

3.2.- CONTINUIDAD DE LAS FUNCIONES FUNDAMENTALES.

- Particularizar el concepto de continuidad para

funciones reales de una variable real.

- Definir el conceto de continuidad local.

- Establecer los distintos tipos de discontinuidades

de una función en un punto: 1§ especie, 2^ especie,

salto finito e infinito, y evitable.

- 101 -
 - Enunciar y demostrar el teorema de Bolzano y su

generalización para funciones reales de una variable

real.

- Particularización del concepto de continuidad para

funciones reales de dos o más variables reales.

- Enunciar y demostrar el teorema de los valores

intermedios para funciones reales de n variables

reales.

- Particularizar el concepto de continuidad para

funciones vectoriales de una variable real.

- Particularizar el concepto de continuidad para |

funciones vectoriales de una variable vectorial. |

ü
o.

* TEMAS PARA CLASES PRACTICAS. j

•o

- Aplicar el estudio de continuidad simple y uniforme a |

diferentes funciones particulares. M

- Comprobar la verificación de los teoremas estudiados |
a
en esta parte en diferentes funciones particulares. **

* TEMAS DE AMPLIACIÓN Y EJERCICIOS PROPUESTOS.

- Aplicación del teorema del punto fijo a la resolución

numérica de ecuaciones de la forma x=f(x).

- Generalización de los conceptos anteriormente

estudiados a espacios topológicos.

- Profundizar en el estudio de los espacios métricos

conexos por arcos.

- 102 -
* TEMPORIZACION.

El tiempo invertido en la exposición de la Parte 3

será aproximadamente de dos semanas.

* BIBLIOGRAFÍA.

Relación detallada.

- J.M. AMILLO

Topología: Espacios Métricos.

Tercera edición.
Departamento de Publicaciones de la E.T.S.I.T.
Madrid 1982.
Capítulo 4 para el estudio del apartado 3.1.

- T.M. APÓSTOL
Calculus (2 tomos).
Segunda edición.
Editorial Reverte, S.A.
Barcelona 1980.

Pregunta 8.4 del Tomo II para el estudio del apartado

3.2.5.

- 103 -
T.M. APÓSTOL
Análisis Matemático.

Segunda edición.

Editorial Reverte, S.A.

Barcelona 1981.
Páginas 95-116 para un estudio general de esta parte.

M.N. BENTABOL, J. MARGALEF, E. OUTERELO, J.L. PINILLA

Análisis Matemático. Cálculo Diferencial en Espacios

Euclídeos.
Ediciones Pirámide, S.A.

Madrid 1981.

Páginas 64-78 para el estudio del apartado 3.2.5.

J. DE BURGOS

Cálculo Infinitesimal (Teoría y Problemas).

Editorial Alhambra, S.A.

Madrid 1984.
Capítulo 3 para una introducción a esta parte.

R. LOSADA RODRÍGUEZ

Análisis Matemático.
Editorial Pirámide,S.A.

Madrid 1978.

Capítulos 9 y 11 para el estudio del apartado 3.2.

- 104 -
F. MICHAVILA
Fundamentos de Cálculo Numérico 1: Topología Métrica.

Editorial Reverte, S.A.

Barcelona 1986.
Páginas 73-100, 119-12A, 153-160 y 177-183 para el

estudio del apartado 3.1.

W. RUDIN

Principios de Análisis Matemático.

Tercera edición.

Libros McGraw-Hill de México, S.A.

México 1981.

Páginas 91-100 para un estudio general de continuidad.

E. TEBAR FLORES

Problemas de Cálculo Infinitesimal (2 tomos).

Quinta edición.

Editorial Tebar Flores.

Madrid.
Capítulo 6 para problemas del apartado 3.2.1.

L. THOMAS ARA, Mi E. RÍOS GARCÍA

Cálculo.

Editado por el autor.

Santander 1975.

Para el estudio de continuidad de las funciones

fundamentales.

- 105 -
Relación complementaria.

M. ANZOLA, J. CARUNCHO, G. PÉREZ, CANALES

Problemas de análisis (2 tomos).

Imprenta Fareso, S.A,

Madrid 1984.

F. BOMBAL, L. RODRÍGUEZ, G. VERA

Problemas de Análisis Matemático.1 Cálculo Diferencial.

Editorial AC.

Madrid 1985.

R. BRONTE ABAURREA

Cálculo Infinitesimal e Integral (Topología).

Editado por el autor.

Madrid 1977.

B. CALVO, J. DÜYEN, A. CALVO, BOSCHET

Cours d'analyse (6 tomos). Tomo IV,

Librairie Armand Colin.

Paris 1977.

B. DE DIEGO

Ejercicios de Análisis (Cálculo Diferencial e Integral)

Tercera Edición.
Editorial Deimos, S.A.
Sevilla 1983.

- 106 -
J.I. ECHARREN, A. PRIMO

Problemas de Cálculo Infinitesimal.

Editorial Lex-Nova.

Valladolid 1975.

J.M. ESTEFANÍA, F. MICHAVILA

Elementos de Análisis Matemático.

Editado por los autores.

Madrid 197A.

F. GARCÍA CASTRO, A. GUTIÉRREZ GÓMEZ

Cálculo Infinitesimal-II (2 tomos).

Ediciones Pirámide, S.A.

Madrid 1980-81.

F. GRANERO

Problemas de Cálculo para Ingenieros.

Editorial URMO, S.A.
Bilbao 1982.

A.N. KOLMOGOROV, S.V. FOMIN

Elementos de la Teoría de Funciones y Análisis

Funcional.

Editorial MIR.

Moscú 1978.

- 107 -
J. LELONG FERRAND, J.M. ARNAUDIES

Curso de Matemáticas. Tomo 2: Análisis.

Editorial Reverte, S.A.

Barcelona 1980.

E. LINES ESCARDO

Análisis Matemático II.

Editado por la U.N.E.D.

Madrid 1974.

S. LIPSCHUTZ

Topología General.

Libros McGraw-Hill de México, S.A.

Colombia 1970.

J. MARTÍNEZ SALAS

Elementos de Matemática.

Tercera edición.

Editado por el autor.

Valladolid 1969.

F. MICHAVILA

Espacios Métricos. Espacios Vectoriales Normados

Editorial AC.
Madrid 1981.

- 108 -
N. PISKUNOV
Cálculo Diferencial e Integral.

Editorial Montaner y Simón, S.A.

Barcelona 1978.

M.H. PROTTER, C.B. MORREY

Análisis Real.

Editorial AC.

Madrid 1986.

R.A.E.C.

Problemas de Cálculo Infinitesimal.

Sexta edición (Recopilación Tomos I y II)

Publicaciones R.A.E.C.

Madrid 1985.

J. REY PASTOR, A. DE CASTRO BRZEZICKI

Elementos de Matemáticas.

Novena edición, corregida.

Editorial S.A.E.T.A.

Madrid 1981.

A. SARABIA, C. GUTIÉRREZ CAÑAS

Cálculo Infinitesimal. Teoría y Problemas

Ediciones I.C.A.I.
Madrid 1974.

- 109 -
- G.B. THOMAS, Jr.
Cálculo Infinitesimal y Geometría Analítica.

Sexta edición.

Editorial Aguilar.

Madrid 1980.

- L. THOMAS ARA, J.L. REMBADO, M§ E. RÍOS GARCÍA

Problemas de Cálculo.

Editado por el autor.

Santander 1984.

* COMENTARIOS.

En esta parte se generaliza el concepto de

continuidad sobre la recta real que ya posee el alumno,

a espacios métricos cualesquiera, prestando especial

interés a aquellas propiedades de la continuidad que

posteriormente deberá manejar el alumno en el análisis de

diferenciación y estudio local de funciones, básicamente.

Se ha introducido también el teorema del punto fijo

debido a su gran utilidad en el estudio de técnicas

numéricas, tales como resolución de ecuaciones y

sistemas.

- 110 -
 P A R T E 4

D I F E R E N C I A C I Ó N

- 111 -
PARTE 4.- DIFERENCIACIÓN.

4.1.- INTRODUCCIÓN A LOS ESPACIOS VECTORIALES NORMADOS.

4.1.1.- Norma y seminorma. Concepto de espacio
vectorial normado.
4.1.2.- Topología asociada a la norma. Normas
equivalentes.
4.1.3.- Espacios de Banach.
4.1.4.- Aplicaciones lineales continuas entre espacios
vectoriales normados. Propiedades.
4.1.5.- El espacio de las aplicaciones lineales
continuas.

4.2.- DIFERENCIACIÓN DE FUNCIONES ENTRE ESPACIOS

VECTORIALES NORMADOS DE DIMENSIÓN FINITA.
4.2.1.- Definición de la diferencial de una función en
un punto. Unicidad. Función diferencial.
4.2,2.- Condición necesaria para la existencia de la
diferencial de una función.
4.2.3.- Linealidad de la diferencial.
4.2.4.- Diferencial de la función compuesta.

4.3.- DIFERENCIACIÓN DE LAS FUNCIONES FUNDAMENTALES.

4.3.1.- Diferenciación de una función real de una
variable real.
4.3.1.1.- Concepto de derivada total en un punto a
partir de la definición de diferencial.

- 112 -
 4.3.1.2.- Derivadas laterales.

4.3.1.3.- Función derivada. Propiedades.

4.3.1.4.- Interpretación geométrica de la derivada y

la diferencial.

4.3.1,5.- Cálculo de derivadas elementales.

4.3.1.6.- Derivadas y diferenciales sucesivas.

4.3.2.- Diferenciación de una función real de dos

variables reales.

4.3,2.1.- Concepto de derivada parcial en un punto a

partir de la definición de diferencial.

Derivadas direccionales.

4.3.2.2.- Interpretación geométrica de la derivada

parcial y la diferencial. Plano tangente a

una superficie en un punto.

4.3.2,3.- Función derivada parcial. Propiedades.

4.3.2.4.- Derivadas y diferenciales sucesivas.

Teorema de Schwarz.

4.3.2.5.- Cálculo de derivadas y diferenciales de

funciones compuestas.

4.3.2.6.- Concepto de función homogénea. Propiedades.

Teorema de Euler generalizado.

4.3.2.7.- Derivadas de funciones implícitas.

4.3.2.8.- Cambios de variables.

4.3.3.- Generalización a una función real de n

variables reales.

4.3.4.- Diferenciación de una función vectorial de una

variable real.

- 113 -
4.3.4.1.- Concepto de derivada total en un punto a
partir de la definición de diferencial.

Función derivada.

4.3.4.2.- Interpretación geométrica en el espacio

euclídeo tridimensional. Recta tangente a

una curva alabeada.

4.3.5.- Diferenciación de una función vectorial de una

variable vectorial.

4.3.5.1.- Concepto de funciones componentes. Matriz

jacobiana. Propiedades.

4.3.5.2.- Derivación de funciones implícitas

definidas en un sistema de ecuaciones.

4.3.5.3.- Derivación de funciones compuestas. Regla

de la cadena.

- 114 -
* OBJETIVOS GENERALES.
- Introducir los conceptos de espacios vectoriales
normados necesarios para estudiar la diferenciación.

- Establecer el concepto de diferencial de funciones

entre espacios vectoriales normados de dimensión
finita y particularizar para las funciones
fundamentales entre espacios euclídeos.

- Que el alumno sepa aplicar el estudio de cálculo de

derivadas y diferenciales de funciones.

* OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
4.1.- INTRODUCCIÓN A LOS ESPACIOS VECTORIALES NORMADOS.

- Conocer el concepto de norma y seminorma.

- Definir los conceptos de espacio vectorial normado y

subespacio vectorial normado.

- Definir el concepto de distancia asociada a una

norma.

- Definir el concepto de topología asociada a una

norma.

- Demostrar que toda norma es una aplicación

lipschitciana.

- Enunciar y demostrar la propiedad de invarianza

respecto a la traslación en los espacios vectoriales

normados.

- Enunciar y demostrar la propiedad de homotecia en

los espacios vectoriales normados.

- Fijar el concepto de norma asociada a la distancia.

- 115 -
Definir el concepto de normas equivalentes.
Enunciar la condición necesaria y suficiente para la

equivalencia de normas.
Enunciar la propiedad de que en un espacio vectorial

de dimensión finita todas las normas que se definan

sobre él son equivalentes.

Definir el concepto de espacio de Banach.

Deducir si un espacio vectorial normado dado es un

espacio de Banach o no.

Definir el concepto de aplicación lineal entre

espacios vectoriales normados.

Demostrar que en un espacio vectorial normado de

dimensión finita todas las aplicaciones lineales que

sobre él se puedan definir son además continuas.

Demostrar la condición necesaria y suficiente de

continuidad de las aplicaciones lineales entre

espacios vectoriales normados.

Definir el conjunto de las aplicaciones lineales y

continuas Lc(E,F) , entre espacios vectoriales

normados. Demostrar que es un espacio vectorial.

Definir la norma usual sobre Lc(E,F).

Definir el espacio vectorial normado de las

aplicaciones lineales y continuas.

Enunciar la propiedad de que el espacio vectorial

normado de las aplicaciones lineales y continuas de

un espacio vectorial normado sobre un Banach, es un

Banach.

- 116 -
4.2.- DIFERENCIACIÓN DE FUNCIONES ENTRE ESPACIOS

VECTORIALES NORMADOS DE DIMENSIÓN FINITA.

- Definir el concepto de diferencial en un punto de

función entre espacios vectoriales normados de

dimensión finita.

- Demostrar que si existe la diferencial, es única.

- Definir el concepto de función diferencial de una

función entre dos espacios vectoriales normados de

dimensión finita.

- Demostrar que si existe la diferencial de una

función en un punto, necesariamente la función es

continua en dicho punto.

- Demostrar que la diferencial cumple las propiedades

de linealidad.

- Demostrar la expresión de la diferencial de una

función compuesta (Regla de la cadena).

A.3.- DIFERENCIACIÓN DE LAS FUNCIONES FUNDAMENTALES.

- Particularización del concepto de diferencial a una

función real de una variable real.

- Definir el concepto de derivada total de una función

en un punto a partir de la definición de diferencial.

- Introducir el concepto de derivada lateral de una

función en un punto.
- Definir el concepto de función derivada total.

- Demostrar que la derivada total cumple la propiedad

de linealidad.
- Interpretar gráficamente la derivada y diferencial.

- 117 -
Recordar la ecuación de la recta tangente a una
curva en un punto.
Recordar el cálculo de las derivadas elementales.

Definir y analizar los conceptos de derivadas y

diferenciales sucesivas.
Particularización del concepto de diferencial a una

función real de dos variables reales.

Definir el concepto de derivada parcial de una

función en un punto a partir de la definición de

diferencial.
Introducir el concepto de derivada direccional.

Interpretar geométricamente los valores de las

derivadas parciales y de la diferencial.

Demostrar la ecuación del plano tangente a una

superficie en un punto.

Definir el concepto de función derivada parcial.

Demostrar que la derivada parcial cumple la

propiedad de linealidad.

Definir y analizar los conceptos de derivada parcial

y diferenciales sucesivas. Enunciar el teorema de

Schwarz.

Analizar distintos casos de cálculo de derivadas

parciales y diferenciales de funciones compuestas.

Establecer los árboles de dependencia.
Definir el concepto de función homogénea.

Introducir las principales propiedades de las

funciones homogéneas.

-118-
Demostrar el teorema de Euler generalizado.

Recordar el concepto de función implícita.

Analizar diversos casos de derivadas de funciones

implícitas definidas por una ecuación.

Analizar los casos más frecuentes de cambios de
variables independientes y/o función en expresiones

diferenciales.

Generalizar los conceptos relativos a diferenciación

estudiados en funciones reales de dos variables

reales a funciones reales de n variables reales.

Particularizar el concepto de diferencial para una

función vectorial de variable real.

Definir el concepto de derivada total en un punto a

partir de la definición de diferencial.

Definir el concepto de función derivada total de una

función vectorial de una variable real.

Interpretar geométricamente los valores de la

derivada y diferencial de una función vectorial de

una variable real en un punto ( espacio euclídeo

tridimensional ).

Deducir la ecuación de la recta tangente a una curva

alabeada en un punto.

Particularización del concepto de diferencial a una

función vectorial de una variable vectorial.

Recordar el concepto de funciones componentes.

Introducir la matriz jacobiana y sus propiedades

fundamentales.

- 119 -
 - Analizar el estudio de derivadas de funciones

implícitas definidas por un sistema de ecuaciones.

- Analizar la matriz jacobiana de una función

compuesta de dos funciones vectoriales de una

variable vectorial (Regla de la cadena).

* TEMAS PARA CLASES PRACTICAS.

- Determinar si una aplicación definida en un espacio

vectorial y sobre el cuerpo de los números reales es

una norma o seminorma,

- Determinar si una función es o no diferenciable en un

punto.

- Calcular derivadas y diferenciales sucesivas de

funciones fundamentales simples y compuestas.

- Realizar diversas aplicaciones del teorema de Euler

para funciones homogéneas.

- Calcular derivadas y diferenciales sucesivas de

funciones implícitas definidas por una o varias

ecuaciones.

- Realizar diferentes ejercicios de cambios de variable

atendiendo especialmente a ecuaciones con carácter

físico o geométrico. Por ejemplo, transformar la

ecuación de Laplace en dos dimensiones a coordenadas

polares, simplificar la ecuación de onda,...

- 120 -
* TEMAS DE AMPLIACIÓN Y EJERCICIOS PROPUESTOS.
- Ampliar el estudio de espacios vectoriales normados a
espacios prehilbertianos y de Hilbert.
- Demostrar el teorema de Schwarz.
- Analizar el teorema de las funciones implícitas.
- Realizar ejercicios propuestos en la relación
bibliográfica adjunta en materias referentes a los
temas indicados para clases prácticas.

* TEMPORIZACION.

El tiempo invertido en la exposición de la Parte A

será aproximadamente de cuatro semanas.

* BIBLIOGRAFÍA.

Relación detallada.

- T.M. APÓSTOL
Calculus (2 tomos).
Segunda edición.
Editorial Reverte, S.A.
Barcelona 1980.
Páginas 308-342 para un desarrollo general de los
apartados 4.3.2, 4.3.3, 4.3.4 y 4.3.5.

- 121 -
T.M. APÓSTOL

Análisis Matemático.

Segunda edición.

Editorial Reverte, S.A.

Barcelona 1981.
Páginas 125-129 para el estudio del apartado 4.3.1.

Capítulos 12 y 13 para el estudio de los apartados

4.3.2, 4.3.3 y 4.3.5.

M.N. BENTABOL, J. MARGALEF, E. OUTERELO, J.L. PINILLA

Análisis Matemático. Cálculo Diferencial en Espacios

Euclídeos.

Ediciones Pirámide, S.A.

Madrid 1981.

Capítulo 3 para el desarrollo teórico-práctico de los

apartados 4.3.2 y 4.3.3.

B. CALVO, J. DOYEN, A. CALVO, BOSCHET

Cours d'analyse (6 tomos)

Librairie Armand Colin.

París 1977.

Páginas 34-41 del Tomo IV para el estudio y ampliación

del apartado 4.1.

Páginas 49-67 del Tomo IV para el estudio y ampliación

del apartado 4.2.

- 122 -
J. LELONG FERRAND, J.M. ARNAUDIES
Curso de Matemáticas. Tomo 2: Análisis,
Editorial Reverte, S.A.
Barcelona 1980.
Páginas 130-135 para el estudio del apartado 4.1.
Capítulos 4, 5 y 6 para el desarrollo del apartado 4.3.

R. LOSADA RODRÍGUEZ
Análisis Matemático.
Editorial Pirámide,S.A.
Madrid 1978.
Capítulos 10 y 12 para el desarrollo del apartado 4.3.

J.L, MATAIX PLANA

Problemas de Complementos de Cálculo Algebraico y de
Cálculo Diferencial (2 tomos).
Séptima edición.
Editorial Dossat, S.A.
Madrid 1967.
Tomo II para problemas de funciones implícita y cambios
de variables.

F. MICHAVILA
Fundamentos de Cálculo Numérico 1: Topología Métrica.
Editorial Reverte, S.A.
Barcelona 1986.
Capítulo 7 para el estudio y ampliación del punto 4.1.

- 123 -
L. THOMAS ARA, M§ E, RÍOS GARCÍA

Cálculo.

Editado por el autor.

Santander 1975.
Para el estudio de derivabilidad de las funciones

fundamentales.

Relación complementaria.

M. ANZOLA, J. CARONCHO, G. PÉREZ, CANALES

Problemas de análisis (2 tomos).

Imprenta Fareso, S.A.

Madrid 198A.

F. AYRES, Jr.

Cálculo Diferencial e Integral.

Libros McGraw-Hill (Colección Schaum).

México 1971 .

F. BOMBAL, L. RODRÍGUEZ, G. VERA

Problemas de Análisis Matemático.1 Cálculo Diferencial

Reimpresión,

Editorial AC.

Madrid 1985.

124 -
R. BRONTE ABAURREA
Cálculo Infinitesimal e Integral (Topología),
Editado por el autor.
Madrid 1977.

J. DE BURGOS
Cálculo Infinitesimal (Teoría y Problemas)
Editorial Alhambra, S.A.
Madrid 1984.

B.P. DEMIDOVICH
5.000 Problemas de Análisis Matemático.
Tercera edición.
Editorial Paraninfo.
Madrid 1985.

J. DIEUDONNE
Fundamentos de Análisis Moderno.
Editorial Reverte, S.A.
Zaragoza 1966.

B. DE DIEGO
Ejercicios de Análisis (Cálculo Diferencial e Integral)
Tercera Edición.
Editorial Deimos, S.A.
Sevilla 1983.

- 125 -
J.M. ESTEFANÍA, F. MICHAVILA

Elementos de Análisis Matemático.

Editado por los autores.

Madrid 1974.

F. GARCÍA CASTRO, A. GUTIÉRREZ GÓMEZ

Cálculo Infinitesimal-II (2 tomos).

Ediciones Pirámide, S.A.

Madrid 1980-81.

F. GRANERO

Problemas de Cálculo para Ingenieros.

Editorial URMO, S.A.

Bilbao 1982.

A.N. KOLMOGOROV, S.V. FOMIN

Elementos de la Teoría de Funciones y Análisis

Funcional.
Editorial MIR

Moscú 1978.

E. LINES ESCARDO

Análisis Matemático II.

Editado por la U.N.E.D.

Madrid 1974.

- 126 -
S. LIPSCHUTZ
Topología General.
Libros McGraw-Hill de México, S.A.
Colombia 1970.

J. MARTÍNEZ SALAS
Elementos de Matemática.
Tercera edición.
Editado por el autor.
Valladolid 1969.

F. MICHAVILA
Espacios Métricos. Espacios Vectoriales Normados
Editorial AC.
Madrid 1981.

MURRAY R. SPIEGEL
Cálculo Superior.
Libros McGraw-Hill (Colección Schaum).
México 1969.

N, PISKUNOV
Cálculo Diferencial e Integral.
Editorial Montaner y Simón, S.A.
Barcelona 1978.

- 127 -
M.H. PROTTER, C.B. MORREY

Análisis Real.

Editorial AC.

Madrid 1986.

R.A.E.C.

Problemas de Cálculo Infinitesimal.

Sexta edición (Recopilación Tomos I y II)

Publicaciones R.A.E.C.
Madrid 1985.

J. REY PASTOR, A. DE CASTRO BRZEZICKI

Elementos de Matemáticas.

Novena edición, corregida.

Editorial S.A.E.T.A.

Madrid 1981.

J. RIVAUD

Ejercicios de Análisis (2 tomos).

Editorial Aguilar.

Madrid 1975 y 1979.

W. RUDIN

Principios de Análisis Matemático.

Tercera edición.

Libros McGraw-Hill de México, S.A.

México 1981.

- 128 -
A. SARABIA, C. GUTIÉRREZ CAÑAS
Cálculo Infinitesimal. Teoría y Problemas.

Ediciones I.C.A.I.

Madrid 1974.

M. SPIVAK

Calculas. Cálculo Infinitesimal (2 tomos).

Editorial Reverte, S.A.

Barcelona 1980.

S.K. STEIN

Cálculo y Geometría Analítica.

Tercera edición.

Libros McGraw-Hill de México, S.A.

México 1984.

E. TEBAR FLORES

Problemas de Cálculo Infinitesimal (2 tomos)

Quinta edición.
Editorial Tebar Flores.

Madrid.

G.B. THOMAS, Jr.

Cálculo Infinitesimal y Geometría Analítica.

Sexta edición.

Editorial Aguilar.
Madrid 1980.

- 129 -
 L. THOMAS ARA, J.L. REMBADO, M§ E. RÍOS GARCÍA

Problemas de Cálculo.

Editado por el autor.

Santander 1984.

T. WONNACOTT
Aplicaciones del Cálculo Diferencial e Integral

Primera edición.

Editorial Limusa, S.A.

México 1983.

M. ZAMANSKY

Introducción al Algebra y Análisis Numérico.

Segunda edición.

Editorial Montaner y Simón, S.A,

Barcelona 1967,

* COMENTARIOS.

Hasta ahora se han estudiado materias necesarias

para la introducción de la diferenciación de funciones.

El estudio de la diferenciación de funciones forma

parte de una de las materias básicas para el ingeniero

industrial. En efecto, dado que gran parte de los

problemas físicos admiten formulación diferencial, y por

- 130 -
tanto ésta aparece en otras asignaturas, es muy

importante que el alumno domine perfectamente el concepto

e interpretación de la diferencial, así como las técnicas

más comunes utilizadas en diferenciación.

Entre las aplicaciones más interesantes de esta

parte podemos señalar el cálculo fundamental de derivadas

y diferenciales de funciones y el estudio de cambios de

variables en expresiones diferenciales. Este último tiene

muchas aplicaciones en lo referente a la simplificación

de expresiones que representan diversos problemas de la

ingeniería.

La introducción realizada a espacios vectoriales

normados, constituye por otro lado una de las materias

básicas para el desarrollo de diferentes técnicas

numéricas.

Una vez desarrollados y comprendidos los conceptos

relativos a la diferenciación de funciones, se está en

disposición de abordar el análisis de las partes

propuestas a continuación en el presente programa:

estudio local de funciones, estudio de curvas, series,

integración y ecuaciones diferenciales.

- 131 -
 PARTE 5

E S T U D I O LOCAL
D E
LAS F U N C I O N E S F U N D A M E T A L E S

- 132 -
PARTE 5.- ESTUDIO LOCAL DE LAS FUNCIONES FUNDAMENTALES.

5.1.- FUNCIÓN REAL DE UNA VARIABLE REAL.

5.1.1.- Teoremas del valor medio.

5.1.1.1.- Teorema de Rolle.

5.1.1.2.- Teorema de Lagrange o de los incrementos

finitos.

5.1.1.3.- Teorema del valor medio generalizado o de

Cauchy.

5.1.2.- Indeteterminaciones.

5.1.2.1.- Regla de L'Hopital. Generalización.

5.1.2.2.- Cálculo de límites indeterminados.

5.1.3.- Fórmula de Taylor.

5.1.3.1.- Obtención de la fórmula de Taylor.

5.1.3.2.- Término complementario de Lagrange.

5.1.3.3.- Fórmula de Mac-Laurin.

5.1.3.4.- Aplicaciones.

5.1.3.4.1.- Cálculo de funciones trascendentes.

5.1.3.4.2,- Aproximación lineal. Error cometido.

5.1.3.A.3.- Obtención de infinitésimos equivalentes.

5.1.3.4.4.- Cálculo de límites indeterminados.

5.1.4.- Estudio de variaciones.

5.1.4.1.- Crecimiento y decrecimiento.

5.1.4.2.- Máximos y mínimos absolutos y relativos.

5.1.4.3.- Concavidad y convexidad. Punto de infexion.

5.1.4.4.- Condiciones necesarias y suficientes de

existencia de extremo y punto de inflexión.

133 -
5.2.- FUNCIÓN REAL DE DOS VARIABLES REALES.
5.2.1.- Teorema del valor medio.
5.2.2.- Fórmula de Taylor. Aplicaciones.
5.2.3.- Máximos y mínimos libres. Hessiano.

5.3.- FUNCIÓN REAL DE N VARIABLES REALES.

5.3.1.- Generalización del teorema del valor medio.
5.3.2.- Generalización de la fórmula de Taylor.
5.3.3.- Máximos y mínimos libres y condicionados
Multiplicadores de Lagrange.

5.4.- FUNCIÓN VECTORIAL DE UNA VARIABLE REAL.

5.A.I.- Fórmula de Taylor. Aplicaciones.

5.5.- FUNCIÓN VECTORIAL DE UNA VARIABLE VECTORIAL.

5.5.1.- Fórmula de Taylor. Aplicaciones.

- 134 -
* OBJETIVOS GENERALES.
- Introducir el estudio local de las funciones
fundamentales ( entre espacios euclídeos ): función
real de una variable real, función real de dos o más
variables reales, función vectorial de una variable
real y función vectorial de una variable vectorial.

* OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
5.1.- FUNCIÓN REAL DE UNA VARIABLE REAL.

- Introducir los teoremas del valor medio.

- Enunciar, demostrar e interpretar geométricamente el

teorema de Rolle.

- Enunciar, demostrar e interpretar geométricamente el

teorema de Lagrange o de los incrementos finitos.

Comprobar que es una generalización del teorema de

Rolle.

- Enunciar y demostrar el teorema del valor medio

generalizado o de Cauchy. Comprobar que a partir de

éste se pueden deducir como casos particulares los

dos anteriores.

- Obtener la regla de L'Hopital a partir del teorema

de Cauchy, para indeterminaciones de la forma cero

partido por cero. Generalizar dicha regla para

indeterminaciones de la forma infinito partido por

infinito.

- Analizar y establecer la manera de abordar las

indeterminaciones de la forma: cero por infinito,

- 135 -
infinito menos infinito, infinito elevado a cero,

cero elevado a cero y uno elevado a infinito.

Deducir la expresión de la fórmula de Taylor para

una función y=f(x) en un entorno del punto x=a.

Obtener el término complementario de Lagrange. Saber

su relación con el error cometido al aproximar la

función y=f(x) tomando n términos de su desarrollo.

Conocer la fórmula de Mac-Laurin. Particularización

de la fórmula de Taylor en un entorno del punto x=0.

Analizar diferentes aplicaciones de la fórmula de

Taylor: cálculo de funciones trascendentes,

aproximación lineal ( interpretación geométrica y

error cometido ), obtención de infinitésimos

equivalentes, cálculo de límites indeterminados.

Definir los conceptos de crecimiento y decrecimiento

determinando su relación con la derivada primera.

Interpretación geométrica.

Definir los conceptos de máximo y mínimo absoluto y

relativo de una función.

Definir los conceptos de concavidad y convexidad.

Determinar su relación con la derivada segunda.

Interpretar geométricamente.

Definir el concepto de punto de inflexión.

Deducir las condiciones necesarias y suficientes de

existencia de extremo y punto de inflexión a partir

de la fórmula de Taylor. Analizar la posición

relativa de la función respecto a la recta tangente.

- 136
5.2.- FUNCIÓN REAL DE DOS VARIABLES REALES.

- Enunciar y demostrar el teorema del valor medio.

- Deducir la expresión de la fórmula de Taylor a

partir de la fórmula de las funciones reales de una

variable real.

- Aplicar la fórmula de Taylor al cálculo de errores

cometidos en la obtención de magnitudes físicas a

partir de medidas realizadas.

- Deducir las condiciones necesarias y suficientes de

existencia de máximo y mínimo relativo a partir de

la fórmula de Taylor.

- Introducir el Hessiano.

- Analizar la posición relativa de la función respecto

del plano tangente.

5.3.- FUNCIÓN REAL DE N VARIABLES REALES.

- Enunciar y demostrar el teorema del valor medio.

- Generalizar la fórmula de Taylor para funciones

reales de n variables reales. Aplicación al cálculo

de errores.

- Introducir el estudio de máximos y mínimos libres.

- Definir el concepto de extremo condicionado.

- Describir y aplicar el método de los multiplicadores

de Lagrange para el cálculo de extremo condicionado

con ecuaciones de tipo igualdad.

5.4.- FUNCIÓN VECTORIAL DE UNA VARIABLE REAL.

- Plantear la fórmula de Taylor. Aplicar a diferentes

funciones.

- 137 -
 5.5.- FUNCIÓN VECTORIAL DE UNA VARIABLE VECTORIAL.

- Plantear la fórmula de Taylor. Aplicar a diferentes

funciones.

* TEMAS PARA CLASES PRACTICAS.

- Diferentes aplicaciones de los teoremas del valor

medio.

- Resolver ejercicios de límites indeterminados.

- Realizar las aplicaciones de la fórmula de Taylor y

Mac-Laurin mencionadas en los objetivos específicos.

- Resolver ejercicios de máximos y mínimos relativos

libres y condicionados, estudiando especialmente

problemas de la ingeniería: minimización de costes,

maximización o minimización de diversas magnitudes.

* TEMAS DE AMPLIACIÓN Y EJERCICIOS PROPUESTOS.

- Generalizar el teorema del valor medio para funciones

vectoriales.

- Proponer ejercicios de toda esta parte, referenciados

en la relación bibliográfica detallada.

- Plantear el cálculo de extremos condicionados con

ecuaciones de tipo desigualdad.

» TEMPORIZACION.

El tiempo invertido en la exposición de la Parte 5

será aproximadamente de dos semanas.

- 138 -
* BIBLIOGRAFÍA.
Relación detallada.

- T.M. APÓSTOL
Calculus (2 tomos).
Segunda edición.
Editorial Reverte, S.A.
Barcelona 1980.
Páginas 369-391 para estudiar los apartados 5,2 y 5.3.

- T.M. APÓSTOL
Análisis Matemático.
Segunda edición.
Editorial Reverte, S.A.
Barcelona 1981.
Páginas 130-146 para el estudio del apartado 5.1.
Páginas 437-439 para el estudio del apartado 5.3.2.
Páginas 456-466 para el estudio del apartado 5.3.3.

- M.N. BENTABOL, J. MARGALEF, E. OUTERELO, J.L. PINILLA

Análisis Matemático. Cálculo Diferencial en Espacios
Euclídeos.
Ediciones Pirámide, S.A.
Madrid 1981.
Páginas 195-198 para desarrollo del apartado 5.3.1.
Capítulo 5 para el desarrollo general de los apartados
5.2, 5.3, 5.4 y 5.5.

- 139 -
B. CALVO, J. DOYEN, A. CALVO, BOSCHET
Cours d'analyse (6 tomos).
Librairie Armand Colin.
Paris 1977.
Páginas 109-120 del Tomo IV para estudio y ampliación
de los apartados 5.2, 5.3, 5.4 y 5.5.

E. TEBAR FLORES
Problemas de Cálculo Infinitesimal (2 tomos).
Quinta edición.
Editorial Tebar Flores.
Madrid.
Capítulos 8, 9 y 11 para problemas relacionados con
esta parte.

L. THOMAS ARA, M§ E. RÍOS GARCÍA

Cálculo.
Editado por el autor.
Santander 1975.
Para un primer estudio de casi toda esta parte.

Relación complementaria.

M. ANZOLA, J. CARONCHO, G. PÉREZ, CANALES

Problemas de análisis (2 tomos).
Imprenta Fareso, S.A.
Madrid 1984.

- 140 -
F. BOMBAL, L. RODRÍGUEZ, G. VERA
Problemas de Análisis Matemático.1 Cálculo Diferencial.
Reimpresión,
Editorial AC.
Madrid 1985.

R. BRONTE ABAURREA
Cálculo Infinitesimal e Integral (Topología).
Editado por el autor.
Madrid 1977.

J. DE BURGOS
Cálculo Infinitesimal (Teoría y Problemas)
Editorial Alhambra, S.A.
Madrid 1984.

B.P. DEMIDOVICH
5.000 Problemas de Análisis Matemático.
Tercera edición.
Editorial Paraninfo.
Madrid 1985.

B. DE DIEGO
Ejercicios de Análisis (Cálculo Diferencial e Integral)
Tercera Edición.
Editorial Deimos, S.A.
Sevilla 1983.

- 141 -
J.M. ESTEFANÍA, F. MICHAVILA
Elementos de Análisis Matemático.
Editado por los autores.
Madrid 197A.

F. GARCÍA CASTRO, A. GUTIÉRREZ GÓMEZ

Cálculo Infinitesimal-II (2 tomos).
Ediciones Pirámide, S.A.
Madrid 1980-81.

F. GRANERO
Problemas de Cálculo para Ingenieros.
Editorial URMO, S.A.
Bilbao 1982.

A.N. KOLMOGOROV, S.V. FOMIN

Elementos de la Teoría de Funciones y Análisis
Funcional.
Editorial MIR.
Moscú 1978.

J. LELONG FERRAND, J.M. ARNAUDIES

Curso de Matemáticas. Tomo 2: Análisis.
Editorial Reverte, S.A.
Barcelona 1980.

- U2 -
E. LINES ESCARDO
Análisis Matemático II.
Editado por la U.N.E.D.
Madrid 1974.

R. LOSADA RODRÍGUEZ
Análisis Matemático.
Editorial Pirámide,S.A.
Madrid 1978.

J. MARTÍNEZ SALAS f
Elementos de Matemática. ¡
Tercera edición. I
Editado por el autor. j
Valladolid 1969. |

i
J.L. MATAIX PLANA |
Problemas de Complementos de Cálculo Algebraico y de ®
Cálculo Diferencial (2 tomos).
Séptima edición.
Editorial Dossat, S.A.
Madrid 1967.

MURRAY R. SPIEGEL
Cálculo Superior.
Libros McGraw-Hill (Colección Schaum).
México 1969.

- 143 -
N. PISKUNOV

Cálculo Diferencial e Integral.

Editorial Montaner y Simón, S.A.

Barcelona 1978.

R.A.E.C.

Problemas de Cálculo Infinitesimal.

Sexta edición (Recopilación Tomos I y II)

Publicaciones R.A.E.C.

Madrid 1985.

J. REY PASTOR, A. DE CASTRO BRZEZICKI

Elementos de Matemáticas.

Novena edición, corregida.

Editorial S.A.E.T.A.

Madrid 1981.

J. RIVAUD

Ejercicios de Análisis (2 tomos).

Editorial Aguilar.

Madrid 1975 y 1979.

W. RUDIN

Principios de Análisis Matemático.

Tercera edición.
Libros McGraw-Hill de México, S.A.

México 1981.

- 1A4 -
 A. SARABIA, C. GUTIÉRREZ CAÑAS

Cálculo Infinitesimal. Teoría y Problemas.

Ediciones I.C.A.I.

Madrid 1974.

S.K. STEIN

Cálculo y Geometría Analítica.

Tercera edición.

Libros McGraw-Hill de México, S.A.

México 1984.

G.B. THOMAS, Jr.

Cálculo Infinitesimal y Geometría Analítica.

Sexta edición.

Editorial Aguilar.
Madrid 1980.

L. THOMAS ARA, J.L. REMBADO, M^ E. RÍOS GARCÍA

Problemas de Cálculo.

Editado por el autor.

Santander 1984.

* COMENTARIOS.

En esta parte hay que destacar especialmente la

importancia que posee el desarrollo de Taylor y el

- 145 -
estudio de máximos y mínimos libres y condicionados,
dadas las aplicaciones a la ingeniería que de éstos se
derivan.

En cuanto al desarrollo de Taylor podemos señalar,

además de las aplicaciones ya indicadas, su utilidad en

el Cálculo Numérico. En efecto, uno de los caminos más

interesantes para la obtención de los esquemas en

diferencias finitas de una ecuación diferencial ordinaria

o en derivadas parciales, pasa por la utilización de

desarrollos de Taylor.

El estudio de máximos y mínimos es una pieza básica

para el ingeniero industrial. Este, a lo largo de su vida

profesional, se encontrará en multitud de ocasiones con

la necesidad de optimizar funciones tales como beneficio,

coste, tiempo, distancia, energía, etc. Evidentemente, el

estudio aquí planteado no es más que una primera

introducción al problema general de la optimización, el

cual puede ser ampliado con conocimientos de Programación

Lineal, Programación Dinámica y Control Óptimo.

Por último, esta parte servirá de soporte para la

representación de curvas, materia a tratar en la Parte 6
que se expone a continuación.

- 1A6 -
P A R T E

C U R V A S

- 147 -
PARTE 6.- CURVAS.

6.1.- ESTUDIO DE CURVAS ALABEADAS.

6.1.1.- Elemento de arco.
6.1.2.- Vector unitario según la tangente.
6.1.3.- Plano osculador.
6.1.4.- Concepto de curvatura y radio de curvatura de
flexión.
6.1.5.- Plano normal y direcciones normales. Binormal
y plano rectificante. Conceptos.
6.1.6.- Primera fórmula de Frenet.
6.1.7.- Üdógrafa de la velocidad. Aceleración.
6.1.8.- Cálculo de los vectores unitarios, rectas y
planos del triedro intrínseco o de Frenet.
6.1.9.- Cálculo del radio de curvatura de flexión.
6.1.10.- Concepto de curvatura y radio de curvatura de
torsión. Cálculo.
6.1.11.- Segunda y tercera fórmula de Frenet.

6.2.- ESTUDIO DE CURVAS PLANAS.

6.2.1.- Curvas en forma explícita,
6.2.1.1.- Dominio de variación. Simetrías y periodos.
Asíntotas y ramas parabólicas. Puntos de
encuentro con los ejes y asíntotas.
Monotonías. Máximos y mínimos. Concavidad y
convexidad. Puntos de inflexión.
6.2.1.2.- Representación.

- 1A8 -
6.2.2.- Curvas en forma paramétrica.
6.2.2.1.- Dominio de variación del parámetro.
Simetrías y periodos. Asíntotas y ramas
parabólicas. Puntos de encuentro con los
ejes y asíntotas. Monotonías. Máximos y
mínimos de tangente horizontal y vertical.
Puntos de inflexión. Puntos de retroceso.
Puntos múltiples.
6.2.2.2.- Representación.
6.2.2.3.- Ecuaciones paramétricas de las cónicas.
6.2.2.4.- Curvas cíclicas. Ecuaciones paramétricas de
las cicloides, epicicloides, hipocicloides
y evolventes de circunferencia.
6.2.3.- Curvas en coordenadas polares.
6.2.3.1.- Coordenadas polares. Dominio de variación
del argumento. Periodos y simetrías.
Posición de la curva respecto de la
tangente. Ecuación de la recta. Asíntotas.
Puntos de encuentro con los ejes y
asíntotas.
6.2.3.2.- Representación.
6.2.3.3.- Ecuaciones de las cónicas en polares.
6.2.4.- Curvas en forma implícita.
6.2.4.1.- Métodos de las regiones. Simetrías.
Asíntotas. Puntos de encuentro con los
ejes y asíntotas. Máximos y mínimos de
tangente horizontal y vertical. Puntos de

- 149 -
 inflexión. Puntos de retroceso. Puntos
múltiples. Tangentes en el origen.
6.2.A.2.- Representación.

- 150 -
* OBJETIVOS GENERALES.

- Conocer los elementos principales para el estudio de

curvas alabeadas.

- Analizar y representar curvas planas dadas en forma

explícita, paramétrica, polares e implícitas.

* OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
6.1.- ESTUDIO DE CURVAS ALABEADAS.

- Recordar el concepto de curva alabeada como caso

particular de una función vectorial de variable

real.

- Deducir la expresión del elemento de arco.

- Introducir el vector unitario según la dirección de

la tangente, teniendo en cuenta la interpretación

geométrica de la primera derivada de una función

vectorial de variable real en el espacio euclídeo

tridimensional, estudiada en el apartado 4.3.4.2.

- Definir e interpretar el concepto de plano osculador

y deducir su expresión.

- Determinar los conceptos de curvatura y radio de

curvatura de flexión.

- Definir e interpretar los conceptos de plano normal

y direcciones normales. Introducir el concepto de

dirección normal principal y vector unitario según

dicha dirección.

- Definir e interpretar los conceptos de dirección

binormal y plano rectificante. Conocer la expresión

- 151
 del vector unitario según la binormal a partir de

los vectores unitarios según la tangente y la normal

principal.

- Introducir la primera fórmula de Frenet.

- Introducir los conceptos de trayectoria y odógrafa

de la velocidad. Estudiar el concepto de aceleración

y su expresión según las direcciones de la tangente

y normal principal (aceleración tangencial y normal)

- Particularizar la expresión de la aceleración en los

casos de movimiento rectilíneo, uniforme o circular.

- Analizar las expresiones para el cálculo de los

vectores unitarias, rectas y planos del triedro

intrínseco o de Frenet.

- Deducir la expresión del radio de curvatura de

flexión. Particularizar para una curva plana.

- Determinar los conceptos de curvatura y radio de

curvatura de torsión. Fijar la expresión para el

cálculo de la curvatura de torsión.

- Introducir la segunda y tercera fórmula de Frenet.

6.2.- ESTUDIO DE CURVAS PLANAS.

- Analizar los elementos necesarios para realizar la

representación gráfica de una curva en forma

explícita.

- Analizar los elementos necesarios para realizar la

representación gráfica de una curva en forma

paramétrica.

- Plantear las ecuaciones paramétricas de las cónicas.

- 152 -
 - Deducir las ecuaciones paramétricas de las curvas
cíclicas principales.

- Analizar los elementos necesarios para realizar la

representación gráfica de una curva dada en polares.

- Deducir las ecuaciones de las cónicas en polares.

- Analizar los elementos necesarios para realizar la
representación gráfica de una curva dada en forma
implícita.

* TEMAS PARA CLASES PRACTICAS.

- Aplicar el cálculo de vectores unitarios, rectas y

planos del triedro intrínseco a diferentes curvas

alabeadas. Calcular curvaturas y radios de curvatura

de flexión y torsión. Interpretar los resultados.

- Calcular e interpretar los valores de velocidad y

aceleración para una trayectoria dada.

- Estudiar los elementos necesarios para representar

curvas planas en forma explícita, paramétrica, polar

e implícita.

* TEMAS DE AMPLIACIÓN Y EJERCICIOS PROPUESTOS.

- Realizar una mayor profundización en el campo de la

Geometría Diferencial.

- Representación de curvas planas en pantalla gráfica y

plotter mediante programas de ordenador.

- Proponer diferentes ejercicios de curvas alabeadas y

planas que figuran en relación bibliográfica.

- 153 -
* TEMPORIZACION.
El tiempo invertido en la exposición de la Parte 6
será aproximadamente de tres semanas.

* BIBLIOGRAFÍA.

Relación detallada.

- J. GAYO, A. ROMEU
Dibujo de Curvas.
Ediciones I.C.A.I.
Madrid 1973.
Es útil para el estudio y aplicaciones del apartado 6.2

- A. LÓPEZ DE LA RICA
Geometría Diferencial de Curvas y Superficies (2 tomos)
Ediciones I.C.A.I.
Madrid 1972.
Tomo I para estudio y ampliación de curvas alabeadas.

- A. LUZARRAGA
Problemas resueltos. Algebra lineal.
Quinta edición.
Editado por el autor.
Barcelona 1970.
Capítulos 14, 16, 17 y 18 para problemas de esta parte.

- 154 -
J. MARTÍNEZ SALAS

Elementos de Matemática.

Tercera edición.

Editado por el autor.

Valladolid 1969.
Capítulos 24 y 32 para un desarrollo general de esta

parte.

J.L. MATAIX PLANA

Problemas de Geometría Analítica.

Cuarta edición.

Editorial Dossat, S.A.

Madrid 1968.

Para un desarrollo práctico de esta parte.

N. PISKUNGV

Cálculo Diferencial e Integral.

Editorial Montaner y Simón, S.A.

Barcelona 1978.

Capítulo 9 para el estudio de curvas alabeadas.

Capítulo 5 para el estudio de curvas planas.

R.A.E.C.

Problemas de Algebra Lineal.

Publicaciones R.A.E.C.
Madrid 1986.

Capítulos 11, 12, 13 y 14 para problemas de esta parte.

- 155 -
J. REY PASTOR, A. DE CASTRO BRZEZICKI
Elementos de Matemáticas.

Novena edición, corregida.

Editorial S.A.E.T.A.

Madrid 1981.
Capítulos 17 y 25 para el estudio de esta parte.

G.B. THOMAS, Jr.

Cálculo Infinitesimal y Geometría Analítica.

Sexta edición.

Editorial Aguilar.

Madrid 1980.

Capítulo 11 para el estudio de curvas sn polares.

L. THOMAS ARA, Mi E. RÍOS GARCÍA

Cálculo.

Editado por el autor.

Santander 1975.
Lección 35 para el estudio de curvas alabeadas.

Lecciones 11, 12, 13, 1A y 15 para curvas planas.

A.J. WASHINGTON

Fundamentos de Matemática con Cálculo.

Tercera edición.

Fondo Educativo Iberoamericano.

E.U.A. 1983.

Capítulo 2 para repasar la geometría analítica plana,

- 156 -
Relación complementaria.

F. GRANERO

Problemas de Cálculo para Ingenieros.

Editorial URMO, S.A.

Bilbao 1982.

R.E. LARSON, R.P. HOSTETLER

Cálculo y Geometría Analítica.

Segunda edición.

Libros McGraw-Hill. Ediciones La Colina, S.A

Madrid 1986.

S.K. STEIN

Cálculo y Geometría Analítica.

Tercera edición.

Libros McGraw-Hill de México, S.A.

México 1984.

F.S. WOODS, F.H. BAYLEY

Geometría Analítica y Cálculo Infinitesimal.

Editorial Hispano-Americana.
México 1960.

- 157 -
* COMENTARIOS.

El estudio de curvas alabeadas puede ser bastante

interesante para el tratamiento mecánico ( análisis
cinemático y dinámico ) del movimiento de una masa
puntual en el espacio tridimensional, así como el estudio
de curvas sobre superficies en el espacio. Es importante
conocer esta materia para el posterior estudio de la
circulación de campos vectoriales a lo largo de curvas
alabeadas ( cálculo de trabajos, diferencias de potencial
electrodinámico, etc. ).

El análisis de curvas planas se hace imprescindible

para una interpretación rápida de los resultados de
determinados problemas de la ingeniería.

En la actualidad, dados los avances conseguidos en

el campo de la informática, muchos problemas se resuelven
numéricamente manejándose un gran número de datos. Ello
conlleva a la necesidad de una presentación gráfica de
éstos para realizar una interpretación sencilla de los
resultados, por lo cual es necesario un conocimiento
de los elementos relacionados con la representación de
curvas.

- 158 -
P A R T E

S E R I E S

- 159 -
PARTE 7.- SERIES.

7.1.- SERIES NUMÉRICAS.

7.1.1.- Concepto de serie de números reales. Suma de
la serie. Convergencia.
7.1.2.- Criterio general de convergencia de Cauchy.
Consecuencias.
7.1.3.- Series de términos positivos.
7.1.3.1.- Propiedades.
7.1.3.2.- Criterio de comparación de Gauss.
7.1.3.3.- Series geométricas.
7.1.3.4.- Serie de Riemann o armónica generalizada.
7.1.3.5.- Criterio de D'Alambert o del cociente.
7.1.3.6.- Criterio de Cauchy o de la raíz.
7.1.3.7.- Criterio de Pringsheim.
7.1.3.8.- Criterio logarítmico.
7.1.3.9.- Criterio de Raabe.
7.1.4.- Series de términos positivos y negativos,
7.1.4.1.- Series alternadas. Criterio de Leibnitz.
7.1.4,2.- Convergencia absoluta y condicional.
7.1.4.3.- Teorema de Riemann.
7.1.4.4.- Teorema de Dirichlet.
7.1.4.5,- Fórmula de Abel.
7.1.4.6.- Adición y multiplicación de series.
Propiedades.
7.1.5.- Introducción a las series de números
complejos.

- 160 -
7.2.- SUCESIONES Y SERIES FUNCIONALES.

7.2.1.- Sucesiones de funciones.

7.2.1.1.- Introducción.

7.2.1.2.- Condición de Cauchy para la convergencia

uniforme.

7.2.1.3.- Convergencia uniforme y continuidad.

Teorema de Dini.

7.2.1.A.- Convergencia uniforme e integrabilidad.

7.2.1.5.- Convergencia uniforme y derivabilidad.

7.2.2.- Series funcionales.

7.2.2.1.- Introducción.

7.2.2.2.- Criterios para la convergencia uniforme.

7.2.2.2.1.- Criterio de Cauchy.

7.2.2.2.2.- Criterio de Weierstrass.

7.2.2.2.3.- Criterio de Dirichlet.

7.2.2.2.A.- Criterio de Abel.

7.2.2.3.- Series funcionales y continuidad.

7.2.2.4.- Series funcionales e integración.

7.2.2.5.- Series funcionales y derivación.

7.2.3.- Series de potencias.

7.2.3.1.- Introducción.

7.2.3.2.- Teorema de Abel. Radio de convergencia.

Convergencia uniforme y absoluta.

7.2.3.3.- Teoremas de integración y derivación.

7.2.3.4.- Cálculo del radio de convergencia.

7.2.3.5.- Desarrollo de una función en serie de

potencias.

- 161 -
* OBJETIVOS GENERALES-
- Conocer y aplicar el estudio de convergencia de las

series numéricas y funcionales, haciendo especial

énfasis en las series de potencia.

* OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
7.1.- SERIES NUMÉRICAS.

- Definir el concepto de serie de números reales.

- Definir el concepto de suma de la serie como el

límite de la sucesión formada por sus sumas

parciales.

- Establecer los conceptos de serie convergente,

divergente u oscilante.

- Demostrar la linealidad de series convergentes.

- Enunciar y demostrar el criterio general de

convergencia de Cauchy.

- Deducir que para que una serie sea convergente es

necesario que el término general tienda a cero.

Razonar que esta condición no es suficiente.

- Demostrar que el carácter de una serie no se altera

cuando se suprime un número finito de sus primeros

términos.

- Demostrar que el carácter de una serie no se altera

cuando se multiplican todos sus términos por una

constante distinta de cero.

- Demostrar que no se modifica el carácter de una

serie convergente o divergente, así como la suma de

- 162 -
la misma en el primer caso, cuando se sustituyen

grupos de términos consecutivos por su suma.

Definir el concepto de serie de números reales

positivos.
Razonar que una serie de términos positivos converge

o diverge, pero nunca oscila.

Razonar que una serie de términos positivos converge

si y solo si la sucesión de sumas parciales está

acotada superiormente.
Demostrar que reordenando los términos de una serie
de números reales positivos no se altera su carácter

ni varía su suma.

Demostrar que una serie de términos positivos es

convergente si existe una mayorante convergente.

Análogamente, demostrar que es divergente si existe

una minorante divergente (Criterio de comparación de

Gauss).

Demostrar los criterios de comparación de segunda

especie.
Definir el concepto de serie geométrica. Estudiar su

carácter y suma en función de la razón.

Definir la serie armónica simple. Demostrar su

carácter divergente.

Introducir la serie armónica generalizada o de

Riemann. Estudiar su carácter.

Enunciar y demostrar los criterios de D'Alambert,

Cauchy, Pringsheim, Logarítmico y Raabe.

- 163 -
- Definir el concepto de serie de términos positivos y

negativos.

- Definir el concepto de serie alternada. Enunciar y

demostrar el criterio de Leibnitz.

- Definir los conceptos de convergencia absoluta y

condicional.

- Razonar que toda serie absolutamente convergente es

convergente.

- Enunciar el teorema de Riemann.

- Introducir que toda serie absolutamente convergente

es incondicionalmente convergente y recíprocamente

(Teorema de Dirichlet).

- Introducir la fómula de Abel.

- Plantear las propiedades principales relativas a la

suma y producto de series.

- Introducir las series de números complejos; estudiar

los criterios básicos de convergencia.

7.2.- SUCESIONES Y SERIES FUNCIONALES.

- Introducir el concepto de sucesión de funciones.

- Definir los conceptos de convergencia puntual y

convergencia uniforme.

- Enunciar y demostrar la condición de Cauchy para la

convergencia uniforme.

- Demostrar que el límite de una sucesión de funciones

continuas uniformemente convergente es una función

continua.
- Enunciar el teorema de Dini.

- 164 -
Plantear la relación entre convergencia uniforme e

integrabilidad de suceciones funcionales.

Plantear la relación entre convergencia uniforme y

derivabilidad de suceciones funcionales.

Introducir el concepto de serie funcional.

Definir los conceptos de convergencia puntual,

uniforme y absoluta.

Enunciar y demostrar los criterios de convergencia

uniforme para las series funcionales: Criterios de

Cauchy, Weierstrass, Dirichlet y Abel.

Demostrar que una serie uniformemente convergente de

funciones continuas define una función continua.

Plantear la relación entre convergencia uniforme e

integrabilidad de series de funciones.

Plantear la relación entre convergencia uniforme y

derivabilidad de series de funciones.

Introducir el concepto de serie de potencias.

Enunciar y demostrar el teorema de Abel para series

de potencias.

Definir el concepto de radio de convergencia. Hallar

el campo de convergencia uniforme y absoluta.

Establecer la igualdad de los radios de convergencia

de una serie dada y su derivada o integral.

Utilizar los criterios de convergencia más usuales

para el cálculo de radios de convergencia.

Estudiar el desarrollo en serie de potencias de

diferentes funciones.

- 165 -
* TEMAS PARA CLASES PRACTICAS.

- Estudiar el carácter y suma en caso de convergencia

de algunas series numéricas aplicando los criterios

de convergencia estudiados.

- Estudiar el error cometido en la suma aproximada de

una serie alternada.

- Resolver algún ejemplo de serie de números complejos.

- Analizar la convergencia puntual y la convergencia

uniforme de diferentes sucesiones y series de

funciones.

- Calcular el radio de convergencia de varias series de

potencias.

- Desarrollar funciones dadas en series de potencias.

Estudiar su campo de convergencia.

* TEMAS DE AMPLIACIÓN Y EJERCICIOS PROPUESTOS.

- Demostrar que el conjunto de las series de números

reales convergentes constituyen un espacio vectorial

sobre R.

- Estudiar las series hipergeométricas.

- Demostrar el teorema de Dini.

- Introducirse en el estudio de series de Fourier.

- Realizar ejercicios de las materias propuestas en los

temas indicados para clases prácticas, referenciados

en la bibliografía adjunta.

- Realizar programas de ordenador para el cálculo de

funciones utilizando desarrollos en series.

- 166 -
* TEMPORIZACION.

El tiempo invertido en la exposición de la Parte 7

será aproximadamente de dos semanas.

* BIBLIOGRAFÍA.

Relación detallada.

- T.M. APÓSTOL
Análisis Matemático.
Segunda edición.
Editorial Reverte, S.A.
Barcelona 1981.

Capítulos 8 y 9 para un estudio general y ampliación de

esta parte.

- J. DE BURGOS
Cálculo Infinitesimal (Teoría y Problemas)
Editorial Alhambra, S.A.
Madrid 1984.

Capítulos 8 y 9 para un estudio general de esta parte.

- 167 -
B.P. DEMIDOVICH

5.000 Problemas de Análisis Matemático.

Tercera edición.
Editorial Paraninfo.

Madrid 1985.
Capítulo 5; gran número de problemas propuestos con

solución para el estudio de series numéricas y

funcionales.

B. DE DIEGO

Ejercicios de Análisis (Cálculo Diferencial e Integral)

Tercera Edición.

Editorial Deimos, S.A.

Sevilla 1983.

Capítulo 8 para resolución de problemas de series

numéricas y funcionales.
Páginas 321-322 un resumen de desarrollos en serie de

potencias.

J.W. KITCHEN, Jr.

Cálculo.
Libros McGraw-Hill, Ediciones La Colina, S.A.
Madrid 1986.

Capítulo 13 para un desarrollo general del estudio de

series.

- 168 -
J. LELONG FERRAND, J.M. ARNAUDIES
Curso de Matemáticas. Tomo 2: Análisis.
Editorial Reverte, S.A.

Barcelona 1980.
Capítulos 7, 8 y 9 para desarrollo total y ampliación

de esta parte.

N. PISKUNOV

Cálculo Diferencial e Integral.

Editorial Montaner y Simón, S.A.

Barcelona 1978.
Capítulo 16 para el estudio de esta parte.

J. PUIG
Análisis Matemático-1.

Editorial Toray-Masson, S.A.

Barcelona 1981.

Capítulo 5 para un estudio completo de esta parte.

J. REY PASTOR, A. DE CASTRO BRZEZICKI

Elementos de Matemáticas.

Novena edición, corregida.

Editorial S.A.E.T.A.

Madrid 1981.

Capítulo 12 para el estudio del apartado 7.1,

- 169 -
W. RUDIN
Principios de Análisis Matemático,
Tercera edición.
Libros McGraw-Hill de México, S.A.
México 1981.
Capítulos 7 y 8 para el desarrollo del apartado 7,2,

L, THOMAS ARA, M^ E. RÍOS GARCÍA

Cálculo.
Editado por el autor,
Santander 1975.
Páginas 29Ü-3A2 para el estudio de series numéricas y
funcionales.

Relación complementaria.

M. ANZOLA, 3. CARUNCHO, G. PÉREZ, CANALES

Problemas de análisis (2 tomos).
Imprenta Fareso, S.A.
Madrid 1984.

F. AYRES, Jr.
Cálculo Diferencial e Integral.
Libros McGraw-Hill (Colección Schaum).
México 1971.

- 170 -
R. BRONTE ABAURREA
Cálculo Infinitesimal e Integral (Topología)
Editado por el autor.

Madrid 1977.

B. CALVO, J. DOYEN, A. CALVO, BOSCHET

Cours d'analyse (6 tomos)

Librairie Armand Colin.

Paris 1977.

Tomo V.

J.M. ESTEFANÍA, F. MICHAVILA

Elementos de Análisis Matemático.

Editado por los autores.

Madrid 1974.

F. GRANERO

Problemas de Cálculo para Ingenieros.

Editorial URMO, S.A.

Bilbao 1982.

R. LOSADA RODRÍGUEZ

Análisis Matemático.

Editorial Pirámide,S.A.

Madrid 1978.

- 171 -
J. MARTÍNEZ SALAS

Elementos de Matemática.

Tercera edición.

Editado por el autor.

Valladolid 1969.

MURRAY R. SPIEGEL
Cálculo Superior.
Libros McGraw-Hill (Colección Schaum),

México 1969.

R.A.E.C.

Problemas de Cálculo Infinitesimal.

Sexta edición (Recopilación Tomos I y II)

Publicaciones R.A.E.C.

Madrid 1985.

J. RIVAUD

Ejercicios de Análisis (2 tomos).

Editorial Aguilar.

Madrid 1975 y 1979.

A. SARABIA, C. GUTIÉRREZ CAÑAS

Cálculo Infinitesimal. Teoría y Problemas

Ediciones I.C,A.I.
Madrid 1974.

- 172 -
 M. SPIVAK
Calculas. Cálculo Infinitesimal (2 tomos).

Editorial Reverte, S.A.

Barcelona 1980.

E. TEBAR FLORES

Problemas de Cálculo Infinitesimal (2 tomos).

Quinta edición.
Editorial Tebar Flores.

Madrid.

L. THOMAS ARA, J.L. REMBADO, M§ E. RÍOS GARCÍA

Problemas de Cálculo.

Editado por el autor.

Santander 1984,

* COMENTARIOS.

La aproximación de funciones mediante las series

funcionales supone una herramienta matemática fundamental

para el tratamiento numérico de problemas de ingeniería.

En ciertas ocasiones es necesario la obtención del

valor de determinadas funciones trascendentes con una

exactitud superior a la que el ordenador disponible en

ese momento nos puede ofrecer. Esto puede superarse en la

- 173 -
mayoría de los casos por medio de desarrollos en serie de

potencias de dichas funciones. De esta forma, podemos

controlar el error cometido en el cálculo del valor que

toma la función en un punto, obteniendo la precisión

deseada para el problema en estudio.

Otra de las aplicaciones del desarrollo en serie de

potencias es el cálculo aproximado de integrales, que

será introducido en la parte siguiente del presente

Programa.

Por último, cabe recordar que en el estudio de

series realizado en esta parte se ha pretendido hacer una
introducción de esta materia, dejando para la asignatura
de "Ampliación de Matemáticas y Programación" el
tratamiento de otros tipos de series, tales como las de
Fourier, si bien éstas se han propuesto como tema de
ampliación.

- 17A -
 P A R T E 8

I N T E G R A C I Ó N

- 175 -
PARTE 8-- INTEGRACIÓN.

8.1.- INTEGRAL SIMPLE.

8.1.1.- Integral en el sentido de Riemann.
8.1.1.1.- Concepto de integral definida.
8.1.1.2.- Condición de integrabilidad. Consecuencias.
8.1.1.3.- Propiedades de la integral definida.
8.1.1.4.- Interpretación geométrica de la integral
definida.
8.1.1.5.- Teorema del valor medio. Generalización.
8.1.1.6.- La integral indefinida. Función primitiva.
8.1.1.7.- Integral función de su límite superior.
Interpretación geométrica de la función
primitiva. Continuidad y derivación.
Teorema fundamental del cálculo.
8.1.1.8.- Regla de Barrow. Cambio de variable.
8.1.1.9.- Integral en el sentido de Riemann-Stieltjes
y propiedades.
8.1.2.- Cálculo de primitivas.
8.1.2.1.- Integrales inmediatas.
8.1.2.2.- Integración por cambio de variable.
8.1.2.3.- Integración por partes.
8.1.2.4.- Integración de funciones racionales.
8.1.2.5.- Integración de funciones irracionales.
8.1.2.6.- Integración de funciones trascendentes.
8.1.3.- Integración mediante desarrollo en series de
potencias. Convergencia.

- 176 -
8.1.A.- Integrales impropias y paramétricas.
8.I.A.I.- Integrales impropias.
8.1.4.1.1.- Integrales extendidas a un intervalo
infinito. Convergencia.
8.1.4.1.2.- Integrales de funciones no acotadas.
8.1.4.2.- Integrales paramétricas.
8.1.4.2.1.- Continuidad. Derivación bajo el signo
integral.
8.1.4.2.2.- Caso en que los límites de la integral
dependan del parámetro.
8.1.4.3.- Integrales eulerianas.
8.1.4.3.1.- Integral euleriana de primera especie.
Función Beta.
8.1.4.3.2.- Integral euleriana de segunda especie.
Función Gamma.
8.1.4.3.3.- Relaciones entre las funciones Beta y
Gamma.
8.1.5.- Aplicaciones de la integral definida.
8.1.5.1.- Cálculo de áreas de superficies planas.
8.1.5.2.- Cálculo de longitudes de arcos de curvas
planas y alabeadas.
8.1.5.3.- Cálculo de volúmenes por secciones.
8.1.5.4.- Cálculo de volúmenes de cuerpos de
revolución.
8.1.5.5.- Cálculo de áreas de superficies de
revolución.
8.1.5.6.- Aplicaciones físicas.

- 177 -
8.2.- INTEGRALES MÚLTIPLES Y DE CAMPO.
8.2.1.- Introducción a la teoría de campos.
8.2.1.1.- Concepto de campo escalar.
8.2.1.2.- Concepto de campo vectorial.
8.2.1.3.- Gradiente de un campo escalar. Propiedades.
8.2.1.4.- Divergencia de un campo vectorial.
Propiedades.
8.2.1.5.- Rotacional de un campo vectorial.
Propiedades.
8.2.1.6.- Laplaciana de un campo escalar y vectorial.
Propiedades.
8.2.2.- Integrales dobles.
8.2.2.1.- Concepto de integral doble. Interpretación
geométrica.
8.2.2.2.- Cálculo de una integral doble mediante
integración reiterada.
8.2.2.3.- Teorema del valor medio. Interpretación
geométrica.
8.2.2.4.- Cambio de variables en integrales dobles.
8.2.2.5.- Elemento de área en coordenadas polares.
Cálculo analítico y geométrico.
8.2.3.- Integrales triples o de volumen,
8.2.3.1.- Concepto de integral triple o de volumen.
Interpretaciones físicas y geométricas.
8.2.3.2.- Cálculo de una integral triple mediante
integración reiterada.
8.2.3.3.- Cambio de variables en integrales triples.

- 178 -
 8.2,3.4.- Elemento de volumen en cilindricas y
esféricas. Cálculo analítico y geométrico.
8.2.A.- Integrales curvilíneas.
8.2.A.I.- Concepto de integral curvilínea o
circulación de un campo vectorial.
Interpretaciones físicas.
8.2.A.2.- Cálculo de la integral curvilínea.
8.2.A.3.- Fórmula de Riemann o de Creen en el plano.
Consecuencias. Aplicación en transformación
de variables en integrales dobles.
8.2.A.A.- Integración de diferenciales totales
exactas. Campo conservativo. Potencial.
8.2.5.- Integrales de superficie.
8.2.5.1.- Concepto de integral de superficie.

Interpretaciones físicas y geométricas.

8.2.5.2.- Cálculo de la integral de superficie.
Elemento de área. Diferentes casos.
8.2.6.- Flujos de campos vectoriales.
8.2.6.1.- Concepto de flujo de un campo vectorial a
través de una superficie. Interpretaciones
físicas.
8.2.6.2.- Cálculo del flujo de un campo vectorial a
través de una superficie. Elemento de
flujo. Diferentes casos.
8.2.7.- Teorema de Stokes. Consecuencias.
8.2.8.- Teorema de la divergencia o de Gauss-
Ostrogradski. Consecuencias.

- 179 -
8.2.9.- Aplicaciones de las integrales múltiples y de
campo.
8.2.9.1.- Cálculo de volúmenes.
8.2.9.2.- Cálculo de áreas de superficies.
8.2.9.3.- Cálculo de centros de gravedad. Teoremas de
Guldin.
8.2.9.4.- Cálculo de momentos de inercia.
8.2.9.5.- Otras aplicaciones físicas.

- 180 -
* OBJETIVOS GENERALES.
- Entender el concepto de integral simple, múltiple y

de campo.

- Que el alumno sepa aplicar el estudio de cálculo de

integrales.

* OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
8.1.- INTEGRAL SIMPLE.

- Introducir el concepto de integral en el sentido de

Riemann. Definir el concepto de integral definida.

- Enunciar y demostrar la condición necesaria y

suficiente de integrabilidad.

- Demostrar que toda función monótona en un intervalo

cerrado es integrable.

- Demostrar que toda función continua en un intervalo

cerrado es integrable.

- Demostrar que toda función acotada y con un número

finito de puntos de discontinuidad es integrable.

- Demostrar que si una función es integrable, su valor

absoluto es también integrable.

- Plantear las principales propiedades de la integral

definida: relativas al intervalo de integración,

linealidad y acotación.

- Interpretar geométricamente el concepto de integral

definida.

- Enunciar y demostrar el teorema del valor medio y su

generalización.

- 181 -
Interpretar el concepto de valor medio de una

función en un intervalo.
Definir los conceptos de integral indefinida y

función primitiva.
Interpretar geométricamente la función primitiva

introduciendo la integral función de su límite

superior.
Estudiar el teorema fundamental del cálculo:

continuidad y derivación de la función primitiva, y

Regla de Barrow.

Analizar los cambios de variable en la integral

definida.

Introducir el concepto de integral en el sentido de

Riemann-Stieltjes y enunciar sus principales

propiedades.

Introducir el cálculo de primitivas.

Recordar las principales integrales inmediatas.

Recordar diferentes casos de integración por cambios

de variable.

Recordar el método de integración por partes.

Analizar los diferentes casos clásicos de aplicación

del método de integración por partes. Establecer las
fórmulas de recurrencia.

Analizar los diferentes casos de integración de

funciones racionales según la naturaleza de las

raíces del denominador. Presentar el método de
Hermite.

- 182 -
Analizar los diferentes casos de integración de

funciones irracionales.
Analizar los diferentes casos de integración de

funciones trigonométricas, hiperbólicas y otras

funciones trascendentes.
Aplicar los desarrollos en series de potencias para
la resolución de integrales de forma aproximada;

casos típicos de funciones que no poseen primitivas.

Estudiar la convergencia.

Introducir el concepto de integral impropia.

Conocer su clasificación.

Analizar las integrales extendidas a un intervalo de

amplitud infinita, estudiando su convergencia.

Analizar las integrales de funciones no acotadas en

el intervalo de integración, estudiando su

convergencia.

Introducir el concepto de integral dependiente de

un parámetro.

Estudiar la continuidad de la integral dependiente

de un parámetro.

Calcular la derivada de una integral definida

dependiente de un parámetro, respecto de dicho

parámetro. Generalizar al caso en que los límites de

la integral dependan del parámetro.

Introducir las integrales eulerianas.

Definir las funciones Beta y Gamma, y determinar sus

principales propiedades.

- 183 -
 - Aplicar la integral definida al cálculo de áreas de

superficies planas limitadas por curvas dadas en

forma explícita, paramétrica y polar.

- Aplicar la integral definida al cálculo de longitud

de curvas planas (explícita, paramétrica y polar) y

alabeadas.

- Aplicar la integral definida al cálculo de volúmenes

por secciones.

- Aplicar la integral definida al cálculo de volúmenes

de cuerpos de revolución (por discos y por tubos).

- Aplicar la integral definida al cálculo de áreas de

superficies de revolución.

- Extender la integral definida para abordar problemas

físicos.
8.2.- INTEGRALES MÚLTIPLES Y DE CAMPO.

- Definir el concepto de campo escalar. Indicar algún

ejemplo físico.

- Definir el concepto de superficie de nivel.

- Definir el concepto de campo vectorial. Indicar

algunos ejemplos físicos.

- Introducir el concepto de líneas de campo.

- Definir los conceptos de campo estacionario y

variable.

- Introducir el concepto de gradiente de un campo

escalar. Definir el operador nabla.

- Deducir que el gradiente de un campo escalar es

perpendicular a las superficies de nivel.

- 184 -
 Demostrar las principales propiedades del operador

gradiente.

Introducir el concepto de divergencia de un campo

vectorial. Demostrar sus principales propiedades.

Introducir el concepto de rotacional de un campo

vectorial. Demostrar sus principales propiedades.

Introducir el concepto de laplaciana de un campo

escalar y vectorial. Demostrar sus principales

propiedades.

"TñTroducir el concepto de integral doble.

L
Interpretarla geométricamente.
2 - Analizar el cálculo de una integral doble mediante

integración reiterada.

Enunciar y demostrar el teorema del valor medio para

integrales dobles. Interpretarlo geométricamente.

Analizar el cambio de variables en integrales dobles

y estudiar la transformación del elemento de área

del recinto de integración.

Analizar el caso particular de la transformación del

elemento de área tras un cambio de coordenadas

cartesianas a polares. Calcularlo analítica y

geométricamente.

Introducir el concepto de integral triple o de

volumen. Dar diferentes interpretaciones físicas y

geométricas.

Analizar el cálculo de una integral triple o de

volumen mediante integración reiterada.

- 185 -
Analizar el cambio de variables en integrales

triples o de volumen. Deducir la transformación del

elemento de volumen del recinto de integración.

Analizar los casos particulares de la transformación

del elemento de volumen con un cambio de coordenadas

cartesianas a cilindricas y esféricas. Calcularlos

analítica y geométricamente.

Introducir el concepto de integral curvilínea o

circulación de un campo vectorial. Dar diferentes

interpretaciones físicas. Analizar su cálculo.

Demostrar la fórmula de Riemann o de Creen en el

plano. Deducir sus principales consecuencias.

Aplicar al cambio de variables en integrales dobles.

Definir el concepto de diferencial total exacta y

función potencial de un campo conservativo o

irrotacional. Deducir la condición de existencia de

función potencial.

Particularizar el cálculo de integrales curvilíneas

a diferenciales totales exactas; propiedades.

Introducir el concepto de integral de superficie.

Darle interpretaciones físicas y geométricas.

Analizar el cálculo de la integral de superficie.

Estudiar el elemento de área cuando la superficie

viene dada en forma explícita y paramétrica.

Introducir el concepto de elemento de flujo, y flujo

de un campo vectorial a través de una superficie.

Darle interpretaciones físicas.

- 186 -
 - Analizar el cálculo del flujo de un campo vectorial

a través de una superficie. Estudiar el elemento de

área en forma vectorial cuando la superficie viene

dada en forma explícita y paramétrica.

- Enunciar y demostrar el teorema de Stokes. Analizar

sus consecuencias.

- Enunciar y Demostrar el teorema de la divergencia o

de Gauss-Ostrogradski. Analizar sus consecuencias.

- Analizar las principales aplicaciones de las

integrales múltiples y de campo al cálculo de

volúmenes, áreas de superficies, centros de gravedad

( demostrando los teoremas de Guldin ), momentos de

inercia y otras aplicaciones físicas.

* TEMAS PARA CLASES PRACTICAS.

- Calcular las primitivas de diferentes tipos de

funciones utilizando los métodos de integración que

se estudian en esta parte.

- Hacer diferentes problemas de integrales impropias,

paramétricas y eulerianas.

- Resolver diversos ejercicios de aplicaciones físicas

y geométricas de la integral definida.

- Resolver diversos ejercicios de aplicaciones físicas

y geométricas de las integrales múltiples y de campo.

- Plantear diferentes problemas de la teoría de campos.

- Comprooar la verificación de los teoremas de Riemann

o de Creen, de Stokes y de Gauss-Ostrogradski.

- 187 -
* TEMAS DE AMPLIACIÓN Y EJERCICIOS PROPUESTOS.

- Realizar diferentes ejercicios de los temas indicados

para clases prácticas referenciados en la relación

bibliográfica adjunta.

- Introducirse en el estudio de las integrales simples

y múltiples en el sentido de Lebesgue.

- Introducirse en los métodos de integración numérica.

- Ampliar el estudio de la teoría de campos.

* TEMPORIZACION.

El tiempo invertido en la exposición de la Parte 8

será aproximadamente de ocho semanas.

* BIBLIOGRAFÍA.

Relación detallada.

- T.M. APÓSTOL

Calculus (2 tomos).
Segunda edición.
Editorial Reverte, S.A.

Barcelona 1980.

Capítulos 10, 11 y 12 para un estudio general del

apartado 8.2.

188 -
T.M. APÓSTOL
Análisis Matemático.
Segunda edición.
Editorial Reverte, S.A,
Barcelona 1981 .
Capítulos 7 y 14 para el estudio y ampliación de la
integral simple y múltiple.

J. DE BURGOS
Cálculo Infinitesimal (Teoría y Problemas)
Editorial Alhambra, S.A.
Madrid 1984.
Capítulo 7 para el estudio del apartado 8.1.4.

F. COQUILLAT
Cálculo Integral. Metodología y Problemas.
Editorial Tebar Flores.
Madrid 1980.
Es útil para que el alumno se ejercite en la resolución
de problemas de integrales simples y sus aplicaciones,
así como para una introducción a integrales múltiples.

B.P. DEMIDOVICH
5.000 Problemas de Análisis Matemático.
Tercera edición.
Editorial Paraninfo.
Madrid 1985.

- 189 -
Capítulos 3 y 4 para problemas propuestos de integrales
indefinidas y definidas.
Capítulo 7 para problemas del apartado 8.1.A.
Capítulo 8 para problemas de integrales múltiples y de
campo.

B. DE DIEGO
Ejercicios de Análisis (Cálculo Diferencial e Integral)
Tercera Edición.
Editorial Deimos, S.A.
Sevilla 1983.
Capítulo 7 para problemas de integrales simples.

J.M. ESTEFANÍA, F. MICHAVILA

Elementos de Análisis Matemático.
Editado por los autores.
Madrid 1974.
Capítulo 17 para el estudio del apartado 8.1.4.

F. GARCÍA CASTRO, A. GUTIÉRREZ GÓMEZ

Cálculo Infinitesimal-II (2 tomos).
Ediciones Pirámide, S.A.
Madrid 1980-81.
Capítulos 1 y 2 del Tomo II para el estudio del
apartado 8.2.

- 190 -
J. LELONG FERRAND, J.M. ARNAUDIES

Curso de Matemáticas. Tomo 2: Análisis.

Editorial Reverte, S.A.

Barcelona 1980.

Capítulos 10 y 11 para estudio ampliado de esta parte.

J.E. MARSDEN, A.J. TROMBA

Cálculo Vectorial.

Fondo Educativo Iberoamericano.

E.U.A. 1981.

Es útil para un desarrollo y ampliación del estudio de

integrales múltiples y de campos. Teoría de campos.

J.L. MATAIX PLANA

Mil Problemas de Cálculo Integral (4 tomos).

Décima edición.
Editorial Dossat, S.A.

Madrid 1981.

Los tomos 1 y 2 se recomiendan para practicar en la

resolución de integrales simples (Tomo I ) , múltiples y

de campos (Tomo II).

N. PISKUNOV

Cálculo Diferencial e Integral.

Editorial Montaner y Simón, S.A.

Barcelona 1978.

Capítulos 10, 11, 12, 14 y 15 para estudiar esta parte.

- 191 -
P. PUIG ADAM
Cálculo Integral.
Décimo séptima edición.
Editado por Gómez Puig.
Madrid 1979.
Libro clásico en el estudio de los métodos de
integración y aplicaciones de las integrales simples.

R.A.E.C.
Problemas de Cálculo Integral.
Ediciones Universidad y Cultura.
Madrid 1986.
Para practicar en problemas de integrales estudiadas en
esta parte.

M. SPIVAK
Calculus. Cálculo Infinitesimal (2 tomos).
Editorial Reverte, S.A.
Barcelona 1980.
Páginas 317-381 del Tomo I para el apartado 8.1.1.

L. THOMAS ARA, M§ E. RÍOS GARCÍA

Cálculo.
Editado por el autor.
Santander 1975.
3§ Parte para integrales indefinidas y definidas.
7§ Parte para las integrales múltiples y de campos.

- 192 -
Relación complementaria.

F. AYRES, Jr.
Cálculo Diferencial e Integral.
Libros McGraw-Hill (Colección Schaum).
México 1971.

M.N. BENTABOL, J. MARGALEF, E. QUIÉRELO

Análisis Matemático. Cálculo Integral en Espacios
Euclídeos.
Ediciones Pirámide, S.A.
Madrid 1982.

R. BRONTE ABAURREA
Cálculo Infinitesimal e Integral (Topología).
Editado por el autor.
Madrid 1977.

F. GRANERO
Problemas de Cálculo para Ingenieros.
Editorial URMO, S.A.
Bilbao 1982.

E. LINES ESCARDO
Análisis Matemático II.
Editado por la U.N.E.D.
Madrid 197A.

- 193 -
R, LOSADA RODRÍGUEZ
Análisis Matemático.
Editorial Pirámide,S.A,
Madrid 1978.

J.A. MARÍN TEJERIZO

Problemas de Cálculo Integral.
Segunda edición ampliada.
Editorial S.A.E.T.A.
Madrid 1968.

J. MARTÍNEZ SALAS
Elementos de Matemática.
Tercera edición.
Editado por el autor.
Valladolid 1969.

MURRAY R. SPIEGEL
Cálculo Superior.
Libros McGraw-Hill (Colección Schaum)
México 1969.

M.H. PROTTER, C.B. MORREY

Análisis Real.
Editorial AC.
Madrid 1986.

- 194 -
J. PUIG

Análisis Matemático-1.

Editorial Toray-Masson, S.A.

Barcelona 1981.

R.A.E.C.

Problemas de Cálculo Infinitesimal.

Sexta edición (Recopilación Tomos I y II)
Publicaciones R.A.E.C.

Madrid 1985.

J. REY PASTOR, A. DE CASTRO BRZEZICKI

Elementos de Matemáticas.

Novena edición, corregida.

Editorial S.A.E.T.A.

Madrid 1981.

J. RIVAUD

Ejercicios de Análisis (2 tomos).

Editorial Aguilar.

Madrid 1975 y 1979.

W. RUDIN

Principios de Análisis Matemático.

Tercera edición.
Libros McGraw-Hill de México, S.A.
México 1981.

- 195 -
J.J. SCALA, R. RIAZA, L. ORTIZ

Cálculo Vectorial Aplicado.

Editado por la E.T.S.I.I. de Madrid.

Madrid 1967.

S.K. STEIN

Cálculo y Geometría Analítica.

Tercera edición.

Libros McGraw-Hill de México, S.A.

México 1984.

G.B. THOMAS, Jr.

Cálculo Infinitesimal y Geometría Analítica.

Sexta edición.

Editorial Aguilar.

Madrid 1980.

L. THOMAS ARA, J.L. REMBADO, M§ E. RÍOS GARCÍA

Problemas de Cálculo.

Editado por el autor.

Santander 1984.

A.J. WASHINGTON

Fundamentos de Matemática con Cálculo.

Tercera edición.

Fondo Educativo Iberoamericano.

E.U.A. 1983.

- 196 -
- T. WONNACOTT
Aplicaciones del Cálculo Diferencial e Integral

Primera edición.

Editorial Limusa, S.A.

México 1983.

* COMENTARIOS.

En esta parte se ha concentrado todo el estudio de

integración simple, múltiple y de campo con el fin de que

8
el alumno adquiera una visión global sobre esta materia,

a la que se dedica por su importancia y amplitud algo

menos de la tercera parte del curso.

La aplicación del Cálculo Integral aparece en la

mayoría de las asignaturas que el alumno cursa a lo largo

de su carrera, por lo que es imprescindible que domine la

materia tanto a nivel teórico como práctico. Entre las

aplicaciones físicas de todo el estudio de campos

escalares y vectoriales, podemos destacar los problemas

de campos electromagnéticos, campos de fuerzas mecánicas,

campos de velocidades de fluidos, campos de temperaturas,

campos de densidades, etc., donde aparecen conceptos

estudiados en diferenciación e integración que se centran

normalmente en las ecuaciones diferenciales, que son

introducidas en la parte que sigue en este Programa.

- 197 -
 PARTE 9

I N T R O D U C C I Ó N
A
LAS E C U A C I O N E S D I F E R E N C I A L E S
O R D I N A R I A S

- 198 -
PARTE 9.- INTRODUCCIÓN A LAS ECUACIONES DIFERENCIALES
ORDINARIAS.

9.1.- CONCEPTOS GENERALES. CLASIFICACIÓN.

9.1.1.- Ecuaciones diferenciales ordinarias y en
derivadas parciales.
9.1.2.- Conceptos de orden y grado.
9.1.3.- Soluciones generales y particulares. Ecuación
diferencial correspondiente a una familia de
curvas.
9.1.4.- Planteamiento diferencial de algunos problemas
físicos. Condiciones iniciales y de contorno.

9.2.- ECUACIONES DIFERENCIALES DE PRIMER ORDEN.

9.2.1.- Ecuaciones de variables separadas.
9.2.2.- Ecuaciones homogéneas y reducibles a
homogéneas.
9.2.3.- Ecuaciones lineales. Método de Lagrange o de
variación de constantes.
9.2.4.- Ecuaciones de Bernouilli.
9.2.5.- Introducción a las ecuaciones de primer orden
y grado n.

9.3.- ECUACIONES DIFERENCIALES DE ORDEN SUPERIOR.

9.3.1.- Ecuaciones incompletas.
9.3.2.- Ecuaciones lineales de segundo orden con
coeficientes constantes.

- 199 -
 9.3.2.1.- Solución general de la ecuación homogénea.
9.3.2.2.- Solución particular de la ecuación
completa. Método de los coeficientes
indeterminados. Diferentes casos.
9.3.3.- Generalización a las ecuaciones diferenciales
lineales de orden n con coeficientes
constantes.

9.A.- INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS DE ECUACIONES

DIFERENCIALES LINEALES CON COEFICIENTES
CONSTANTES.
9.4.1.- Conceptos.
9.4.2.- Resolución mediante el operador D.

9.5.- TRAYECTORIAS ORTOGONALES.

9.5.1.- Trayectorias ortogonales a una familia de
curvas dada en coordenadas cartesianas.
9.5.2.- Trayectorias ortogonales a una familia de
curvas dada en coordenadas polares.

- 200 -
* OBJETIVOS GENERALES.
- Motivar e introducir el estudio de ecuaciones

diferenciales.

* OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

9.1.- CONCEPTOS GENERALES. CLASIFICACIÓN.

- Definir la ecuación diferencial ordinaria.

- Definir la ecuación diferencial en derivadas

parciales.

- Conocer los conceptos de orden y grado de una

ecuación diferencial.

- Conocer las nociones de solución general y solución

particular de una ecuación diferencial. Interpretar

geométricamente como una familia de curvas

dependiente de n parámetros, en el caso de una

ecuación diferencial ordinaria de orden n.

- Conocer la forma de obtener la ecuación diferencial

correspondiente a una familia de curvas dada.

- Describir algunos problemas físicos que se modelizan

mediante ecuaciones diferenciales y plantear sus

correspondientes formulaciones.

- Analizar la necesidad de introducir condiciones

iniciales y/o de contorno para determinar la

solución particular de un problema físico concreto.

9.2.- E C U A C I O N E S DIFERENCIALES DE PRIMER ORDEN.

- Conocer y aplicar la resolución de ecuaciones

diferenciales de variabes separadas.

- 201 -
- Definir la ecuación diferencial homogénea y deducir

su reducción a una ecuación de variables separadas.

- Conocer los distintos casos de las ecuaciones

diferenciales reducibles a homogéneas, y su

correspondiente tratamiento.

- Introducir la ecuación diferencial lineal de primer

orden, y deducir su solución general mediante el

método de variación de constantes o de Lagrange.

- Conocer la ecuación de Bernouilli, y describir su

reducción a una ecuación diferencial lineal.

- Introducir el tratamiento de las ecuaciones

diferenciales de primer orden y grado n.

9.3.- ECUACIONES DIFERENCIALES DE ORDEN SUPERIOR.

- Conocer diversos casos de ecuaciones diferenciales

incompletas y su resolución mediante reducción del

orden.

- Definir las ecuaciones diferenciales lineales de

segundo orden con coeficientes constantes. Conocer

los conceptos de ecuación homogénea y completa.

- Deducir la solución general de la ecuación homogénea

atendiendo a la naturaleza de las raíces del

polinomio característico.

- Exponer el método de los coeficientes indeterminados

para la obtención de la solución particular de la

ecuación completa.

- Demostrar que la solución general de la ecuación

diferencial lineal de segundo orden con coeficientes

- 202 -
 constantes es la suma de la solución general de la

ecuación homogénea y la particular de la completa.

- Generalizar los cuatro objetivos anteriores a las

ecuaciones diferenciales lineales de orden n con

coeficientes constantes.

9.4.- INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS DE ECUACIONES

DIFERENCIALES LINEALES CON COEFICIENTES

CONSTANTES.

- Introducir y clasificar los sistemas de ecuaciones

diferenciales.

- Conocer el procedimiento de reducción de sistemas de

ecuaciones diferenciales lineales con coeficientes

constantes a una ecuación diferencial, utilizando el

operador D.

- Destacar la importancia de la relación entre las

constantes arbitrarias de las distintas soluciones.

9.5.- TRAYECTORIAS ORTOGONALES.

- Conocer el concepto de trayectoria ortogonal a una

familia de curvas.

- Describir la determinación de las trayectorias

ortogonales a una familia de curvas dada en

coordenadas cartesianas o polares.

* TEMAS PARA CLASES PRACTICAS.

- Realización de varios ejercicios de verificación de

soluciones generales y particulares de distintas

ecuaciones diferenciales.

- 203 -
 - Determinar la solución particular de varios problemas
de valor inicial y de contorno, dada la solución
general.
- Obtener la ecuación diferencial correspondiente a una
familia de curvas dada: circunferencias, parábolas,..
- Resolución de diversos ejercicios de las ecuaciones
diferenciales y sistemas estudiados. Aplicar ciertas
condiciones iniciales o de contorno.
- En especial se plantearán ejercicios de tipo
geométrico y físico: obtener las familias de curvas
con subtangente o normal constante, obtener la
trayectoria de un móvil puntual de masa m sometido a
una determinada fuerza resultante y conocidas las
condiciones iniciales sobre la posición y velocidad,
resolución de problemas de circuitos eléctricos de
corriente alterna,...
- Resolución de algunos problemas de trayectorias
ortogonales.

* TEMAS DE AMPLIACIÓN Y EJERCICIOS PROPUESTOS.

- Proponer la resolución de ecuaciones diferenciales y
sistemas estudiados. Remitir a bibliografía.
- Introducirse en el problema de existencia y unicidad.
- Analizar y determinar la solución general del
problema de vibraciones mecánicas. Vibraciones libres
o forzadas, amortiguadas o no amortiguadas. Estudiar
el régimen transitorio y estacionario.

- 204 -
 - Analizar la aplicación del circuito eléctrico RLC.
Correspondencia entre sistemas mecánicos y elétricos.

* TEMPORIZACION.

El tiempo invertido en la exposición de la Parte 9

será aproximadamente de dos semanas.

* BIBLIOGRAFÍA.

Relación detallada.

- T.M. APÓSTOL
Calculus (2 tomos).
Segunda edición.
Editorial Reverte, 5.A.
Barcelona 1980.
Capítulos 6 y 7 para un desarrollo general y ampliación
de esta parte.

- R. BRONSON
Ecuaciones Diferenciales Modernas.
Libros McGraw-Hill (Colección Schaum).
México 1976.
Libro para ejercitarse en la resolución de problemas de
esta parte.

- 205 -
F. GARCÍA CASTRO, A. GUTIÉRREZ GÓMEZ
Cálculo Infinitesimal-II (2 tomos).
Ediciones Pirámide, S.A.
Madrid 1980-81.
Capítulos 3 y 4 para un desarrollo y ampliación de esta
parte.

J.L. MATAIX PLANA

Mil Problemas de Cálculo Integral (4 tomos).
Décima edición.
Editorial Dossat, S.A.
Madrid 1981.
El Tomo III puede utilizarse para practicar en la
resolución de problemas de esta parte.

N. PISKUNOV
Cálculo Diferencial e Integral.
Editorial Montaner y Simón, S.A,
Barcelona 1978.
Capítulo 13 para un desarrollo y ampliación de esta
parte.

J. QUINET
Curso de Matemáticas Superiores (6 tomos).
Ecuaciones Diferenciales (tomo 4).
Editorial Paraninfo, S.A.
Madrid 1983.

- 206 -
Interesante para el estudio de esta parte y en especial

para aplicaciones de las ecuaciones diferenciales de

primer y segundo orden.

G.B. THOMAS, Jr.

Cálculo Infinitesimal y Geometría Analítica.

Sexta edición.

Editorial Aguilar,

Madrid 1980.

Capítulo 20 para un desarrollo de esta parte.

L. THOMAS ARA, Mi E. RÍOS GARCÍA

Cálculo.

Editado por el autor.

Santander 1975.

5§ Parte para un desarrollo general de lo que se

pretende conseguir en esta introducción a ecuaciones

diferenciales.

Relación complementaria.

M. DE GUZMAN, I. PERAL, M. WALIAS

Problemas de Ecuaciones Diferenciales Ordinarias

Primera edición.

Editorial Alhambra, S.A.

Madrid 1978.

- 207 -
P. PUIG ADAM
Curso Teórico-Práctico de Ecuaciones Diferenciales
aplicado a la Física y Técnica.
Décimo sexta edición.
Editado por Roberto Puig Alvarez.
Madrid 1980.

R.A.E.C.
Problemas de Ecuaciones Diferenciales.
Quinta edición.
Publicaciones R.A.E.C.
Madrid 1968.

C. RAY WYLIE
Matemáticas Superiores para la Ingeniería.
Libros McGraw-Hill.
México 1982.

J. RIVAUD
Ejercicios de Análisis (2 tomos).
Editorial Aguilar.
Madrid 1975 y 1979.

L. THOMAS ARA, J.L. REMBADO, Mi E. RÍOS GARCÍA

Problemas de Cálculo.
Editado por el autor.
Santander 1984.

- 208 -
- A.J. WASHINGTON
Fundamentos de Matemática con Cálculo.
Tercera edición.
Fondo Educativo Iberoamericano.
E.U.A. 1983.

- T. WONNACOTT
Aplicaciones del Cálculo Diferencial e Integral
Primera edición.
Editorial Limusa, S.A.
México 1983.

* COMENTARIOS.

La importancia del estudio de las ecuaciones

diferenciales es obvia. La gran mayoría de los problemas
físicos y técnicos, pasado un cierto nivel, admiten
exclusivamente un planteamiento diferencial que queda
plasmado en una ecuación diferencial o sistema, sometido
a las condiciones de contorno y/o iniciales necesarias
para su determinación.

En la mayoría de las materias que el alumno estudia

relacionadas con la Ingeniería Industrial ( Electricidad,
Mecánica, Fluidos, Regulación Automática, Transmisión de
Calor, Resistencia de Materiales,... ) se encontrará con

- 209 -
planteamientos diferenciales que no sólo deberá saber

interpretar y plantear, sino llegar a la solución de los

mismos. De ahí la importancia que tiene que el alumno

asimile bien el concepto de ecuación diferencial y sus

condiciones de contorno y/o iniciales.

En esta parte simplemente se intenta realizar una

breve introducción al amplio estudio de las ecuaciones

diferenciales, con el fin de que el alumno se familiarice

con éstas y aprenda los métodos más elementales para

resolverlas. En la asignatura de Ampliación de Matemática

y Programación (22 Curso) se le dedicará un estudio más

amplio a esta materia.

- 210 -
 C A P I T U L O 5

P r o g r a m a

d e

M é t o d o s N u m é r i c o s

- 211 -
CAPITULO 5.- PROGRAMA DE MÉTODOS NUMÉRICOS.

5.1.- INTRODUCCIÓN.

A continuación se expone el desarrollo detallado

del Programa de "Métodos Numéricos", que forma parte del

perfil docente referenciado en el apartado 1.1 de la

presente Memoria.

Como se indicó en el apartado 2.2.1 de la presente

Memoria, el plan de estudios actual de la carrera de

Ingeniería Técnica Industrial de la E.U.P. en la U.P.C.

adolece de una asignatura propia de Métodos Numéricos,

que bien podría impartirse en el tercer curso de la

carrera. El Departamento de Matemática Aplicada, siendo

consciente de esta anomalía, y dada la importancia de

esta materia, revisará en un futuro próximo esta

situación cuando se plantee la Reforma de las Enseñanzas

en las Escuelas Técnicas; proponiendo introducir en el

plan de estudios una asignatura cuatrimestral de Métodos

Numéricos con un mínimo de 4 horas/semana en el tercer

curso por considerar imprescindible esta materia para la

formación del ingeniero técnico, en concordancia con la

demanda social y los avances tecnológicos. En base a esta

idea, se ha elaborado un Programa de "Métodos Numéricos"

capaz de cubrir las necesidades básicas de un ingeniero

técnico industrial, a impartir en medio curso académico

- 212 -
(1A semanas, a razón de 4 horas/semana). Por el momento,

este programa puede ser desarrollado en las distintas

asignaturas de Matemática del plan de estudios, o incluso

en seminarios organizados por el Departamento para

aquellos alumnos que muestren un determinado interés

por esta útil materia.

En el desarrollo detallado, que a continuación se

expone, del Programa de "Métodos Numéricos" y sus

aplicaciones a la ingeniería industrial se ha seguido la

misma estructura que en el de "Cálculo Diferencial e

Integral", desglosando la materia en este caso en un

total de siete Partes.

- 213 -
5.2.- DESARROLLO DETALLADO DEL PROGRAMA.

El Programa de "Métodos Numéricos" se ha dividido

en siete Partes fundamentales que se desarrollan a
continuación, como se ha indicado anteriormente:

Parte 1.- RESOLUCIÓN DE ECUACIONES.

Parte 2.- SISTEMAS DE ECUACIONES.

Parte 3.- VALORES Y VECTORES PROPIOS.

Parte 4.- INTERPOLACIÓN.

Parte 5.- DERIVACIÓN E INTEGRACIÓN NUMÉRICA.

Parte 6.- ECUACIONES DIFERENCIALES ORDINARIAS.

Parte 7.- ECUACIONES EN DERIVADAS PARCIALES.

- 214 -
 P R O G R A M A

D E

M É T O D O S N U M É R I C O S

- 215 -
 PARTE

R E S O L U C I Ó N DE E C U A C I O N E S

- 216 -
PARTE 1.- RESOLUCIÓN DE ECUACIONES.

1.1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

1.1.1.- Introducción.

1.1.2.- Separación de raíces.

1.1.3.- Existencia y unicidad de raíces en un

intervalo.

1.2.- MÉTODO DE BIPARTICIÓN.

1.2.1.- Algoritmo.
1.2.2.- Interpretación gráfica. j

1.2.3.- Iteraciones y aproximación. |

ü
o.

1.3.- MÉTODO DE APROXIMACIONES SUCESIVAS. j

•o

1.3.1.- Algoritmo. |
1.3.2.- Teorema del punto fijo. I
I
I
1.3.3.- Condición suficiente de existencia y unicidad |
a

de un punto fijo. **
1.3.4.- Interpretación gráfica.

1.3.5.- Iteraciones y aproximación.

1.3.6.- Técnica de sobreiteración.

1.4.- MÉTODO DE NEWTON-RAPHSON.

1.4.1.- Algoritmo.

1.4.2.- Interpretación gráfica.

1.4.3.- Condición suficiente de existencia y unicidad

de un punto fijo.

- 217 -
1.5.- MÉTODO DE LA SECANTE.
1.5.1.- Algoritmo.
1.5.2.- Interpretación gráfica.

1.6.- MÉTODO DE LA REGULA-FALSI.

1.6.1.- Algoritmo.
1.6.2.- Interpretación gráfica.

1.7.- ANÁLISIS DEL ERROR EN MÉTODOS ITERATIVOS Y

TÉCNICAS DE ACELERACIÓN.
1.7.1.- Concepto de orden de convergencia.
1.7.2.- Método de Aitken.
1.7.3.- Método de Steffensen.

1.8.- CASO DE RAICES COMPLEJAS EN ECUACIONES

ALGEBRAICAS. MÉTODO DE BAIRSTOW.

- 218 -
* OBJETIVOS GENERALES.
- Conocer y aplicar los principales métodos de

resolución de ecuaciones del tipo f(x)=0 , estudiando

la convergencia y el error de los mismos.

* OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
1.1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

- Introducir y definir el problema de la obtención de

raíces de la ecuación f(x)=0.

- Conocer diferentes métodos de separación de raíces;

métodos gráficos.

- Razonar las condiciones de existencia y unicidad de

raíces en un determinado intervalo.

1.2.- MÉTODO DE BIPARTICIÓN.

- Describir el algoritmo del método.

- Interpretar gráficamente el método.

- Calcular el número de iteraciones necesarias para

obtener una solución con una aproximación deseada.

1,3.- MÉTODO DE APROXIMACIONES SUCESIVAS.

- Describir el algoritmo del método para x=g(x).

- Recordar el teorema del punto fijo. Aplicarlo al

método de aproximaciones sucesivas.

- Demostrar que es suficiente para la existencia y

unicidad de un punto fijo en un intervalo, que g'(x)

en valor absoluto esté mayorada en dicho intervalo

por un número real K menor que la unidad.

- 219 -
- Interpretar gráficamente los diferentes casos de

convergencia del método.

- Calcular el número de iteraciones necesarias para

obtener una solución con una aproximación deseada.

- Estudiar la técnica de sobreiteración para mejorar

la convergencia del método.

I.A.- MÉTODO DE NEWTON-RAPHSON.

- Describir el algoritmo del método y su relación con

la técnica de sobreiteración.

- Interpretar gráficamente el método.

- Particularizar la condición suficiente de existencia

y unicidad de un punto fijo.

1.5.- MÉTODO DE LA SECANTE.

- Describir el algoritmo del método.

- Interpretar gráficamente el método.

1.6.- MÉTODO DE LA REGULA-FALSI.

- Describir el algoritmo del método.

- Interpretar gráficamente el método.

1.7.- ANÁLISIS DEL ERROR EN MÉTODOS ITERATIVOS Y

TÉCNICAS DE ACELERACIÓN.

- Recordar el concepto de orden de convergencia de un

método iterativo.
- Describir el proceso de aceleración de Aitken.

- Describir el método de Steffensen.

1.8.- CASO DE RAICES COMPLEJAS EN ECUACIONES

ALGEBRAICAS. MÉTODO DE BAIRSTOW.

- Describir el algoritmo del método.

- 220 -
* TEMAS PARA CLASES PRACTICAS.
- Elaborar y ejecutar programas en BASIC y FORTRAN 77,

para los diferentes métodos de resolución de

ecuaciones.

- Comparar los resultados obtenidos al resolver una

ecuación dada por los métodos estudiados.

- Plantear algunas ecuaciones que respondan a problemas

de la ingeniería.

* TEMAS DE AMPLIACIÓN Y EJERCICIOS PROPUESTOS.

- Introducirse en el estudio de otros métodos de

resolución de ecuaciones tales como: el de Whittaker,

el de Newton modificado, el de Halley,...

- Realizar un algoritmo que represente gráficamente la

función implícita definida por la ecuación f(x,y)=0

en un intervalo determinado.

- Analizar el orden de convergencia de los diferentes

métodos de resolución de ecuaciones.

- Realizar diferentes ejercicios propuestos en la

bibliografía adjunta.

* TEMPORIZACION.

El tiempo invertido en la exposición de la Parte 1

será aproximadamente de una semana.

- 221 -
* BIBLIOGRAFÍA.

Relación detallada.

- R.L.BURDEN, J.D. FAIRES, A.C. REYNOLD

Numerical Analysis.
Editorial Prindle, Weber & Schmidt.
Boston 1981.
Capítulo 2 para el estudio de los algoritmos de los
métodos y el análisis de su convergencia, así como las
técnicas de aceleración.

- B. CARNAHAN, H.A. LUTHER, J.O. WILKES

Cálculo Numérico. Métodos, Aplicaciones.
Editorial Rueda.
Madrid 1979.
Capítulo 3 para el desarrollo ampliado de algunos
métodos, y sus aplicaciones a problemas de ingeniería
propuestos y resueltos.

- R.F. CHURCHHOUSE

Handboük of Applicable Mathematics.

Volume III. Numerical Methods.
Editorial John Wiley & Sons.
U.S.A. 1981.

Capítulo 5 para un estudio general de esta parte.

- 222 -
A.M. COHÉN

Análisis Numérico.

Editorial Reverte, S.A.

Barcelona 1977.

Páginas 32-35 para el estudio del método de Bairstow.

0. LÓPEZ
Métodos Iterativos de resolución de ecuaciones.

Editorial Alhambra.

Bilbao 1986.

Todo el texto es útil para desarrollar los diagramas de

flujo y programas en BASIC de algunos métodos.

Páginas 39-57 para el estudio del método de Whittaker y

Newton modificado, propuestos como temas de ampliación.

R. LUTHE, A. OLIVERA, F. SCHUTZ

Métodos Numéricos.

Editorial Limusa.

México 1978.

Capítulo 3 para realizar diagramas de flujo y programas

en FORTRAN de algunos métodos estudiados.

M.J. MARÓN

Numerical Analysis. A Practical Approach.

Editorial Macmillan Publishing Co.
U.S.A. 1982.

Capítulo 2 para un desarrollo amplio de esta parte.

- 223 -
F. MICHAVILA
Fundamentos del Cálculo Numérico 1: Topología Métrica.

Editorial Reverte, S.A.

Barcelona 1986.
Apartado A.3 para el estudio general del teorema del

punto fijo.

F. MICHAVILA, L. GAVETE

Programación y Cálculo Numérico.

Editorial Reverte, S.A.

Barcelona 1985.
Capítulo 5 para un desarrollo completo de esta parte,
junto con programas en BASIC y problemas propuestos.

J.P. NOUGIER

Méthodes de Calcul Numérique.

Editorial Masson.

París 1983.

Capítulo 5 para un estudio general de esta parte.

M. SIBONY, J.-Cl. MARDON

Analyse Numérique I , Systémes Linéaíres et non

Linéaires.

Editorial Hermann.

París 1982.

Páginas II.2 y II.3 para el estudio de separación de

raíces, su existencia y unicidad en un intervalo.

224 -
Apartado 1 del Capítulo II para un estudio general de

esta parte, especialmente para un tratamiento correcto

de las interpretaciones gráficas de los métodos.

J. STOER, R. BURLIRSCH .

Introduction to Numerical Analysis.

Editorial Springer-Verlag.

New York 1980.

Capítulo 5 para un desarrollo general de esta parte.

Relación complementaria.

C.T.H. BAKER, C. PHILLIPS

The Numerical Solution of Nonlinear Problema,

Editorial Oxford University Press.

New York 1981.

W. CHENEY, D. KINCAID

Numerical Mathematics and Computing.

Editorial Brooks/Cole Publishing Company.

California 1980.

Ph. D. FRANCIS SCHEID

Análisis Numérico.
Libros McGraw-Hill de México, S.A.
Colombia 1972.

- 225 -
C.F. GERALD

Applied Numerical Analysis.

Segunda edición.

Editorial Addison-Wesley Publishing Company.

U.S.A. 1980.

F.B. HILDEBRAND

Introduction to Numerical Analysis.

Segunda edición.

Libros McGraw-Hill.

U.S.A. 197A.

M. PICHAT, C. DI CRESCENZO, J. WOLF

Mathematiques pour L'Informatique.

3-AlgQrithmmique Numerique (2). Exercises et Problemes

Editorial Armand Colin.

París 1971.

A. RALSTON

Introducción al Análisis Numérico.

Editorial Limusa, S.A.

México 1978.

A. RECUERO FORNIES

Métodos Numéricos.

Ediciones I.C.A.I.

Madrid 1974.

- 226 -
* COMENTARIOS.

Parece razonable comenzar este Programa presentando

uno de los problemas elementales del Cálculo Numérico: la

resolución de ecuaciones de la forma f(x)=0.

En esta parte el alumno se familiariza con el

concepto de método iterativo que posteriormente utilizará

en el desarrollo de métodos numéricos más complicados

incluidos en este Programa. Asimismo, se introduce el

error de aproximación debido al propio método, el error

de redondeo debido al ordenador utilizado, el orden de

convergencia, el número de iteraciones, tiempo de cálculo

en ordenador, conceptos todos ellos comunes en los

métodos iterativos.

Multitud de problemas de la ingeniería en los que

se utilizan técnicas numéricas pasan en algún momento por
la necesidad de resolver una ecuación del tipo estudiado.
De ahí, la importancia de su estudio y dominio por parte
del alumno.

- 227 -
 PARTE

S I S T E M A S D E E C U A C I O N E S

- 228 -
PARTE 2.- SISTEMAS DE ECUACIONES.

2.1.- PRELIMINARES.

2.1.1.- Norma de un vector. Propiedades.

2.1.2.- Norma de una matriz. Propiedades.

2.1.3.- Construcción de normas matriciales a partir de

una norma vectorial.

2.1.4.- Polinomio característico. Valores y vectores

propios.

2.1.5.- Radio espectral. Propiedades.

2.1.6.- Vector residual.

2.2.- SISTEMAS LINEALES.

2.2.1.- Introducción.

2.2.2.- Métodos directos.

2.2.2.1.- Definición y aspectos generales.
2.2.2.2.- Método de Gauss. Pivote parcial y total.

2.2.2.3.- Método de factorización de Crout.

2.2.2.4.- Método de Cholesky.

2.2.2.5.- Cálculo de la matriz inversa.

2.2.3.- Métodos iterativos.

2.2.3.1.- Definición y aspectos generales.

2.2.3.2.- Método de Jacobi.

2.2.3.3.- Método de Gauss-Seidel.

2.2.3.4.- Métodos de relajación.

2.2.3.5.- Método del gradiente conjugado.

2.2.3.6.- Criterios de convergencia.

- 229 -
2.3.- SISTEMAS NO LINEALES.
2.3.1.- Introducción.
2.3.2.- Método de aproximaciones sucesivas. Estudio de
convergencia.
2.3.3.- Método de Newton. Convergencia.
2.3.4.- Método de Newton modificado. Convergencia.

- 230 -
* OBJETIVOS GENERALES.
- Que el alumno sepa resolver un sistema de ecuaciones,

lineal o no, mediante el método numérico más adecuado

en cada caso.

* OBJETIVOS ESPECIFI DS.

2.1.- PRELIMINARES.
- Recordar el concepto de norma definida sobre un

espacio vectorial.

- Definir las normas más usuales de un vector y

enunciar sus principales propiedades.

- Definir la norma multiplicativa de una matriz.

- Construir las principales normas matriciales a

partir de las normas vectoriales.

- Definir la norma matricial de Frobenius.

- Definir el polinomio característico de una matriz.

- Definir los conceptos de valor y vector propio.
- Definir el radio espectral de una matriz. Enunciar
sus principales propiedades.

- Definir el concepto de vector residual de un sistema

de ecuaciones para una aproximación dada.

2.2.- SISTEMAS LINEALES.

- Plantear el problema que define un sistema de

ecuaciones lineal.

- Razonar la inviabilidad del método de Cramer y el de

cálculo directo de la matriz inversa, para resolver

sistemas de un gran número de ecuaciones.

- 231 -
Definir el concepto de método directo para la

resolución de sistemas de ecuaciones.

Conocer las características comunes a los métodos

directos de resolución de sistemas de ecuaciones.

Describir las etapas principales del método de Gauss

y definir el concepto pivote.

Señalar las diferencias principales entre el uso de

pivote parcial y pivote total.

Describir el método de factorización de Crout para

la resolución de sistemas.
Describir las etapas principales del método de

Cholesky para sistemas de ecuaciones simétricos.

Comparar el número de operaciones y la memoria

utilizada en los algoritmos de los métodos directos

estudiados.

Recordar el concepto de matriz singular.

Utilizar los métodos directos generales para la

obtención de la inversa de una matriz dada.

Definir el concepto de método iterativo para la

resolución de sistemas de ecuaciones.

Conocer las características comunes a los métodos

iterativos de resolución de sistemas de ecuaciones.

Describir el método de Jacobi.

Describir el método de Gauss-Seidel.

Describir los métodos de relajación: subrelajación

y sobrerrelajación.

- 232 -
 - Definir los criterios a seguir para la obtención de

un parámetro de relajación óptimo.

- Describir el método del gradiente conjugado para

sistemas de ecuaciones simétricos.

- Demostrar las condiciones de convergencia de los

métodos iterativos de Jacobi, Gauss-Seidel y

relajación.

- Comparar el número de iteraciones, operaciones y

la memoria utilizada en los algoritmos de los

métodos iterativos estudiados.

2.3.- SISTEMAS NO LINEALES.

- Plantear el problema que define un sistema de

ecuaciones no lineal.

- Describir el método de aproximaciones sucesivas para

la resolución de un sistema no lineal.

- Definir las condiciones de convergencia del método

de aproximaciones sucesivas.

- Describir el método de Newton para la resolución de

sistemas no lineales.

- Establecer las condiciones de convergencia del

método de Newton.

- Describir el método de Newton modificado para la

resolución de sistemas no lineales.

- Establecer las condiciones de convergencia del

método de Newton modificado.

- Comparar los métodos iterativos estudiados para la

resolución de sistemas no lineales.

- 233 -
* TEMAS PARA CLASES PRACTICAS.
- Realizar programas en BASIC o FORTRAN 77 para la
resolución de sistemas de ecuaciones lineales y no
lineales utilizando los diferentes algoritmos de los
métodos estudiados.

- Comparar la efectividad de los métodos programados en

problemas concretos.
- Aplicar los métodos estudiados para la inversión de
matrices.

- Plantear sistemrs de ecuaciones que respondan a

problemas de ingeniería: resolución de circuitos
eléctricos utilizando las Leyes de Kirchhoff,
problemas de equilibrio químico, redes de transporte
de fluidos, cálculo de estructuras,...

* TEMAS DE AMPLIACIÓN Y EJERCICIOS PROPUESTOS.

- Analizar el método de Gauss-Jordan.

- Estudiar el condicionamiento de la matriz de un

sistema; técnicas de precondicionamiento.

- Analizar el método de Householder.

- Introducirse en la aplicación de la teoría de grafos

a la resolución de sistemas.

- Tratar la resolución de grandes sistemas: técnicas de

almacenamiento y resolución por bloques.

- Analizar el método del gradiente conjugado con

precondicionamiento.

- Introducirse en sistemas sobredeterminados.

- 234 -
 - Introducirse en los métodos de Cuasi-Newton para la
resolución de sistemas no lineales.

* TEMPORIZACION.

El tiempo invertido en la exposición de la Parte 2

será aproximadamente de tres semanas.

* BIBLIOGRAFÍA.

Relación detallada.

- R.L.BURDEN, J.D. PAIRES, A.C. REYNOLD

Numerical Analysis.
Editorial Prindle, Weber & Schmidt.
Boston 1981.
Capítulos 6,8 y 9 para un estudio completo de la parte.

- 8. CARNAHAN, H.A. LUTHER, J.O. WILKES

Cálculo Numérico. Métodos, Aplicaciones.
Editorial Rueda.

Madrid 1979.
Apartado 5.3 para el método de Gauss. Apartado 5.A para
el método de Gauss-Jordan propuesto como tema de
ampliación. Apartado 5.6 para el método de Jacobi.
Apartado 5.7 para el método de Gauss-Seidel. Apartado
5.9 para el método de Newton.

- 235 -
P.G. CIARLET
Introduction á L'Analyse Numérique Matricielle et á

L'Optimisation.
Editorial Masson.

Paris 1982.
Capítulo 1 para los conceptos matriciales utilizados en

esta parte. Capítulo 4 para un tratamiento completo y

riguroso de los métodos directos estudiados. Capítulos

2 y 8 para el estudio de temas de ampliación. Capítulo

3 para el estudio de problemas numéricos que conducen a

la resolución de sistemas de ecuaciones. Capítulo 5

para un estudio riguroso de los métodos iterativos.

Apartado 7.5 para el estudio del método de Newton,

N. GASTINEL

Análisis Numérico Lineal.

Editorial Reverte, S.A.

Barcelona 1975.

Capítulo IV, apartados IV y V para el método de Gauss;

apartado VI para el método de Crout; apartado 7 para el

método de Gauss-Jordan; apartado XI para matrices

simétricas y método de Cholesky; y apartado IX para la
inversión de matrices.

Capítulo V, apartados I y II para los métodos de

Jacobi, Gauss-Seidel y relajación; apartado IV para el

método del gradiente conjugado.

- 236 -
C.F. GERALD
Applied Numerical Analysis.

Segunda edición.

Editorial Addison-Wesley Publishing Company.

U.S.A. 1980.
Apartado 2.A para el método de Gauss y de Gauss-Jordan.

Apartado 2.7 para la inversión de matrices.

E. ISAACSON, H.B. KELLER

Analysis of Numerical Methods.

Editorial John Wiley & Sons.

U.S.A. 1966.

Apartado 3.3 para el estudio del método de Newton para

sistemas no lineales.

F. MICHAVILA, L. GAVETE

Programación y Cálculo Numérico.

Editorial Reverte, S.A.

Barcelona 1985.

Apartado 6.1 para generalidades sobre métodos directos.

Apartado 6.2 para el método de Gauss y su algoritmo,

así como de Gauss-Jordan,

Apartado 6.3 para el método de Cholesky y su algoritmo.

Apartado 6,4 para generalidades de métodos iterativos.

Apartado 6,5 para los métodos de Jacobi y Gauss-Seidel,

con algoritmo de los mismos.

- 237 -
M. SIBONY, J.-Cl. MARDON
Analyse Numérique I. Systémes Linéaires et non

Linéaires.

Editorial Hermann.

Paris 1982.
Capítulo O, I y II para un seguimiento completo de esta

parte.

J. STOER, R. BURLIRSCH

Introduction to Numerical Analysis.

Editorial Springer-Verlag.

New York 1980.

Apartado 4.1 para el método de Gauss. Apartado 4.2 para

el algoritmo de Gauss-Jordan. Apartado 4.3 para el

método de Cholesky. Apartado 4.4 para el estudio de la

influencia de los errores de redondeo.

Capítulo 8, apartados 1-5 para un estudio completo de

los métodos iterativos.

G. WINTER

Resolución Numérica de Sistemas de Ecuaciones

Algebraicas.

Publicaciones de la U.P.C. (E.T.S.I.I.).

Las Palmas 1986.

Todo el texto se adapta al estudio realizado en esta

parte. Es útil también para temas de ampliación.

- 238 -
Relación complementaria.

C.T.H. BAKER, C. PHILLIPS

The Numerical Solution of Nonlinear Problems.
Editorial Oxford University Press.
New York 1981 .

N. BAKHVALOV
Métodos Numéricos.
Editorial Paraninfo, S.A.
Madrid 1980.

W. CHENEY, D. KINCAID
Numerical Mathematics and Computing.
Editorial Brooks/Cole Publishing Company.
California 1980.

R.F. CHURCHHOUSE
Handbook of Applicable Mathematics(3).Numerical Methods
Editorial John Wiley & Sons.
U.S.A. 1981.

P.G. CIARLET, J.-M. THOMAS

Exercises D'Analyse Numérique Matricielle et
D'Optimisation.
Editorial Masson.
Paris 1982.

- 239 -
A.M. COHÉN

Análisis Numérico.

Editorial Reverte, S.A.

Barcelona 1977.

Ph. D. FRANGÍS SCHEID

Análisis Numérico.
Libros McGraw-Hill de México, S.A.

Colombia 1972.

L.A. HAGEMAN, D.M. YOUNG

Applied Iterative Methods.

Editorial Academic Press.

U.S.A. 1981.

F.B. HILDEBRAND

Introduction to Numerical Analysis.

Segunda edición.

Libros McGraw-Hill.

U.S.A. 197A.

A.S. HOUSEHOLDER

The Theory of Matrices in Numerical Analysis

Editorial Dover Publications, Inc.

U.S.A. 1975.

- 240 -
R. LUTHE, A. OLIVERA, F. SCHUTZ

Métodos Numéricos.

Editorial Limusa.

México 1978.

M.J. MARÓN
Numerical Analysis. A Practical Approach.

Editorial Macmillan Publishing Co.

U.S.A. 1982.

J.P. NOUGIER

Méthodes de Calcul Numérique.

Editorial Masson.

Paris 1983.

M. PICHAT, C. DI CRESCENZO, J. WOLF

Mathematiques pour L'Informatique. 3

3-Algorithmmique Numérique (2). Exercises et F'roblemes

Editorial Armand Colin.

Paris 1971.

A. RALSTON

Introducción al Análisis Numérico.

Reimpresión.

Editorial Limusa, S.A.

México 1978.

241 -
 A. RECUERO FORNIES

Métodos Numéricos.

Ediciones I.C.A.I.

Madrid 1974.

D.M. YOUNG

Iterativa Solution of Larga Linear Systems

Editorial Academic Press.

U.S.A. 1971.

* COMENTARIOS.

La mayoría de los problemas físicos, al ser

formulados mediante su modelo matemático y tratados

numéricamente, conducen a la resolución de un sistema de

ecuaciones de orden elevado. Este sistema de ecuaciones

será lineal o no lineal de acuerdo con el carácter físico

del problema.

En general, al resolver problemas que responden a

ecuaciones diferenciales, sometidas a ciertas condiciones
iniciales o de contorno, utilizando métodos numéricos nos
enfrentamos finalmente a la resolución de un gran sistema
de ecuaciones.

2A2 -
 Así, por ejemplo, en la aplicación del método de

los elementos finitos, el ensamblaje de las matrices de

rigidez de los elementos conduce a un sistema de

ecuaciones algebraicas lineales, en el caso de problemas

lineales. En caso de problemas no lineales, el gran

sistema de ecuaciones a resolver es consecuencia de una

linealización en cada iteración. Análogamente, esto

sucede cuando se aplican esquemas en diferencias finitas.

En el estudio de los métodos de resolución de

sistemas de ecuaciones, desde la aparición de los

ordenadores, la optimización de la memoria utilizada así

como la minimización del tiempo de cálculo han adquirido

gran importancia.

El análisis de métodos diferentes conlleva de forma

inevitable a una comparación de sus ventajas e
inconvenientes que se estudian atendiendo a los criterios
mencionados en el párrafo anterior.

- 243 -
 PARTE

V A L O R E S V E C T O R E S P R O P I O S

- 244 -
PARTE 3.- VALORES Y VECTORES PROPIOS.

3.1.- INTRODUCCIÓN.
3.1.1.- Planteamiento del problema.
3.1.2.- Clasificación de los métodos para el cálculo
de valores y vectores propios de una matriz.

3.2.- MÉTODOS DIRECTOS DE DETERMINACIÓN DEL POLINOMIO

CARACTERÍSTICO.
3.2.1.- Método de Leverrier modificado.

3.3.- MÉTODOS DE TRANSFORMACIÓN DE LA MATRIZ.

3.3.1.- Método de Jacobi.
3.3.2.- Método de Givens.
3.3.3.- Método de Householder.

3.A.- MÉTODOS ITERATIVOS.

3.4.1.- Método de aproximaciones sucesivas.
3.4.2.- Método QR.
3.4.3.- Métodos de la potencia y la potencia inversa.

- 245 -
* OBJETIVOS GENERALES.
- Calcular los valores y vectores propios de una matriz

dada mediante el método numérico más adecuado a cada

caso.

* OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

3.1.- INTRODUCCIÓN.
- Plantear el problema del cálculo de valores y
vectores propios.
- Clasificar los métodos de determinación de valores y
vectores propios.
3.2.- MÉTODOS DIRECTOS DE DETERMINACIÓN DEL POLINOMIO
CARACTERÍSTICO.
- Introducir los aspectos generales de los métodos
directos para la determinación del polinomio
característico de una matriz.
- Describir el método de Leverrier modificado.
3.3.- MÉTODOS DE TRANSFORMACIÓN DE LA MATRIZ.
- Introducir los métodos de transmutación o de
transformación de la matriz para el cálculo de
valores y vectores propios,
- Describir el método de Jacobi para el cálculo de los
valores y vectores propios de una matriz simétrica.
- Describir el método de Givens para el cálculo de los
valores y vectores propios de una matriz simétrica.
- Describir el método de Householder para el cálculo
de valores y vectores propios de una matriz.

- 246 -
 3.4.- MÉTODOS ITERATIVOS.
- Introducir los métodos iterativos para el cálculo de

valores y vectores propios de una matriz.

- Describir el método de aproximaciones sucesivas para

el cálculo de valores y vectores propios de una

matriz simétrica.

- Describir el método QR (o de Francis-Kublanovskaya)

para el cálculo de valores y vectores propios de una

matriz cualquiera.

- Describir los métodos de la potencia y la potencia

inversa para el cálculo de un valor propio de una

matriz. Particularizar para el cálculo de mayor

valor propio de una matriz.

* TEMAS PARA CLASES PRACTICAS.

- Elaborar y ejecutar programas en BASIC y FORTRAN 77

para el cálculo de valores y vectores propios de una

matriz utilizando los algoritmos de los métodos

estudiados.

- Comparar la efectividad de los métodos programados en

problemas con matrices concretas.

- Plantear problemas de la ingeniería en que surga la

necesidad del cálculo de valores y vectores propios,

tales como elasticidad y resistencia de materiales,

vibraciones mecánicas, membrana elástica,.,.

- 247 -
* TEMAS DE AMPLIACIÓN Y EJERCICIOS PROPUESTOS.
- Analizar otros métodos numéricos para el cálculo de

valores y vectores propios de una matriz: método de

Krylov, método de Hessenberg, método de Lanczos,

método LR,.. .

- Estudiar técnicas de deflación para la determinación

sucesiva de valores y vectores propios.

* TEMPORIZACION.

El tiempo invertido en la exposición de la Parte 3

será aproximadamente de una semana.

* BIBLIOGRAFÍA.

Relación detallada.

- R.L.BURDEN, J.D. PAIRES, A.C. REYNOLD

Numerical Analysis.

Editorial Prindle, Weber & Schmidt.

Boston 1981.

Apartado 8.4 para el estudio de los métodos de la

potencia y de la potencia inversa, y método de

deflación de Wielandt.

Apartado 8.5 para desarrollar el método de Householder.

- 248 -
B. CARNAHAN, H.A. LUTHER, J.O. WILKES
Cálculo Numérico. Métodos, Aplicaciones.

Editorial Rueda.

Madrid 1979.
Apartados A.6, 4.7 y 4.9 para el estudio de métodos
de determinación de valores y vectores propios de una
matriz. Incluye programas en FORTRAN de los mismos.

P.G. CIARLET

Introduction á L'Analyse Numérique Matricielle et á

L'Optimisation.

Editorial Masson.

Paris 1982.
Capítulo 6 para un tratamiento riguroso de esta parte.

P.G. CIARLET, J.-M. THOMAS

Exercises D'Analyse Numérique Matricielle et

D'Optimisation.

Editorial Masson.

Paris 1982.

Capítulo 6 para problemas de esta parte.

A.M. COHÉN

Análisis Numérico.
Editorial Reverte, S.A.

Barcelona 1977.

Capítulo 9 para un estudio general de esta parte.

- 249 -
N. GASTINEL
Análisis Numérico Lineal.

Editorial Reverte, S.A.

Barcelona 1975.
Capítulo 8 para un tratamiento general del tema.

A.S. HOUSEHOLDER
The Theory of Matrices in Numerical Analysis.

Editorial Dover Publications, Inc.

U.S.A. 1975.
Capítulos 6 y 7 para un desarrollo y ampliación de esta

parte.

R. LUTHE, A. OLIVERA, F. SCHUTZ

Métodos Numéricos.

Editorial Limusa.

México 1978.
Capítulo 5 para realizar diagramas de flujo y programas
en FORTRAN de algunos de los métodos numéricos

estudiados.

F. MICHAVILA, L. GAVETE

Programación y Cálculo Numérico.

Editorial Reverte, S.A,

Barcelona 1985.

Capítulo 7 para un estudio ajustado de esta parte.

- 250 -
A. RALSTON
Introducción al Análisis Numérico.

Reimpresión.

Editorial Limusa, S.A.

México 1978.
Capítulo 10 para un estudio completo de esta parte.

M, SIBONY, J.-Cl. MARDON

Analyse Numérique I . Systémes Linéaires et non

Linéaires.

Editorial Hermann.

Paris 1982.
Capítulo 3 para un estudio y ampliación de esta parte.

J. STOER, R. BURLIRSCH

Introduction to Numerical Analysis.

Editorial Springer-Verlag.

New York 1980.

Capítulo 6 para un tratamiento general de esta parte.

Relación complementaria.

R.F. CHURCHHOUSE

Handbook of Applicable Mathematics.

Volume III. Numerical Methods.

Editorial John Wiley & Sons.

U.S.A. 1981.

- 251 -
Ph. D. FRANGÍS SCHEID

Análisis Numérico.
Libros McGraw-Hill de México, S,A.

Colombia 1972.

C.F. GERALD

Applied Numerical Analysis.

Segunda edición.
Editorial Addison-Wesley Publishing Company,

U.S.A. 1980.

E. ISAACSÜN, H.B. KELLER

Analysis of Numerical Methods.

Editorial John Wiley & Sons.

U.S.A. 1966.

H. LEIPHOLZ

Direct Variational Methods and Eingevalue Problems

in Engineering.

Editorial Noordhoff.

Netherlands 1977.

M.J. MARÓN

Numerical Analysis. A Practical Approach.

Editorial Macmillan Publishing Co.

U.S.A. 1982.

- 252 -
- J.P. NOUGIER
Méthodes de Calcul Numérique

Editorial Masson.

Paris 1983.

* COMENTARIOS.

En esta parte se han incluido los métodos numéricos

más utilizados en el cálculo de valores y vectores

propios de una matriz, intentando que el alumno posea

herramientas suficientes cuando se le presente un

problema de este tipo.

La solución de muchos problemas físicos requiere el

cálculo, o al menos una estimación, de los valores
propios y los correspondientes vectores propios de una
matriz asociada a un sistema lineal de ecuaciones.

El problema de determinar los valores propios de

una matriz se presenta al estudiar problemas discretos de

equilibrio dinámico. El problema de valores propios

incluye la determinación de la configuración del sistema

(vectores propios), pero más importante que esto es la

necesidad de encontrar las condiciones críticas de carga

bajo las cuales son posibles esas configuraciones.

El parámetro que describe tales condiciones críticas es

- 253 -
un valor propio. Como ejemplo se tienen las frecuencias

naturales de sistemas oscilatorios y las cargas de pandeo

en problemas de estabilidad elástica.

254 -
 P A R T E 4

I N T E R P O L A C I Ó N

- 255 -
PARTE 4.- INTERPOLACIÓN.

4.1.- INTRODUCCIÓN.
4.1.1.- Planteamiento del problema.
4.1.2.- Clasificación de los métodos de interpolación,

4.2.- INTERPOLACIÓN POLINOMIAL.

4.2.1.- Interpolación de Lagrange.
4.2.2.- Error en interpolación polinomial.
4.2.3.- Interpolación de Taylor.
4.2.4.- Interpolación de Hermlte.

4.3.- OTROS MÉTODOS DE INTERPOLACIÓN POLINOMIAL.

4.3.1.- Interpolación con soporte cualquiera.
4.3.1.1.- Diferencias divididas. Propiedades.
4.3.1.2.- Fórmula de Newton.
4.3.2.- Interpolación con soporte equidistante.
4.3.2.1.- Diferencias finitas progresivas y
regresivas.
4.3.2.2.- Fórmulas de Newton-Gregory.
4.3.2.3.- Diferencias finitas centradas.
4.3.2.4.- Fórmulas de Gauss.

4.4.- INTERPOLACIÓN POLINOMIAL A TROZOS.

4.4.1.- Interpolación a trozos de Lagrange y Hermite.
4.4.2.- Interpolación polinomial a trozos tipo Spline.
Spline Cúbica.

- 256 -
» OBJETIVOS GENERALES.
- Escoger y aplicar la técnica de interpolación más
adecuada para obtener el polinomio interpolador de
una función de la que se conoce su valor y el de
ciertas derivadas en un soporte de interpolación.

* OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
4.1.- INTRODUCCIÓN.

- Plantear el problema de interpolación generalizado.

- Determinar la condición necesaria y suficiente para

que el problema de interpolación generalizado tenga

solución única.

- Definir los diferentes tipos de interpolación más

usuales.
4.2.- INTERPOLACIÓN POLINOMIAL.

- Calcular el polinomio de Lagrange para un soporte de

n puntos.

- Calcular el error de interpolación polinomial.

- Aplicar la interpolación de Taylor (o diferencial).

- Analizar la técnica de interpolación de Hermite.

4.3.- OTROS MÉTODOS DE INTERPOLACIÓN POLINOMIAL.

- Definir las diferencias divididas de una función en

un soporte de interpolación.

- Utilizar la fórmula de Newton para calcular el

polinomio interpolador de una función.

- Construir la tabla de Frasser y Logenze, útil para

el cálculo de diferencias divididas.

- 257 -
 - Definir las diferencias finitas progresiva y

regresiva de orden m de una función en un punto de

un soporte de interpolación equidistante.

- Deducir la relación entre las diferencias finitas

regresivas y progresivas.

- Construir las fórmulas de Newton-Gregory ( fórmulas

del polinomio de interpolación con diferencias

finitas progresivas y regresivas ).

- Construir la tabla de obtención de diferencias

finitas progresivas y regresivas.

- Definir la diferencia central de orden m de una

función sobre un soporte de interpolación

equidistante.

- Deducir la relación de las diferencias finitas

centrales con las diferencias finitas regresivas y

progresivas.

- Deducir la relación entre diferencias finitas

centrales y diferencias divididas.

- Construir las fórmulas del polinomio interpolador en

diferencias centrales ( Fórmulas de Gauss progresiva

y de Stirling o de Gauss regresiva ).

4.4.- INTERPOLACIÓN POLINOMIAL A TROZOS.

- Plantear la interpolación polinomial a trozos.

- Comparar la interpolación polinomial a trozos con la

interpolación polinomial sobre todo el soporte.

- Calcular la base del espacio de polinomios a trozos

de primer grado en una dimensión, de Lagrange.

- 258 -
Construir el polinomio interpolador de Lagrange a

trozos de primer grado de una función dada por sus

valores en los puntos de un soporte cualquiera.
Calcular la base del espacio de polinomios a trozos

de grado n, de Lagrange.

Construir el polinomio interpolador de Lagrange a

trozos QS grado n de una función dada por sus

valores en los puntos de un soporte convenientemente

elegido.

Estudiar la interpolación polinomial de Hermite.

Analizar la interpolación spline cúbica.

- 259 -
* TEMAS PARA CLASES PRACTICAS.
- Realizar programas en BASIC o FORTRAN 77 para la

interpolación polinomial, utilizando los algoritmos

de los métodos estudiados.

- Comparar la efectividad de los métodos programados en

problemas de interpolación de funciones concretas.

- Plantear problemas de la ingeniería en que surga la

necesidad de interpolar funciones, a partir de datos

experimentales, tales como procesos químicos y

termodinámicos, problemas eléctricos, mecánicos,...

* TEMAS DE AMPLIACIÓN Y EJERCICIOS PROPUESTOS.

- Introducirse en el estudio de interpolación mediante

funciones racionales.

- Ampliar el estudio de interpolación de Lagrange y

Hermite a dos y tres dimensiones. Generalizar a n

dimensiones.

- Introducirse en otras técnicas de interpolación:

polinomio interpolador por recurrencia, lema de

Aitken y algoritmo de Neville.

- Introducirse en la interpolación inversa, iterada, de

Tchebycheff, y trigonométrica.

- Introducirse en la interpolación polinomial a trozos

bidimensional y tridimensional.
- Estudiar las funciones B-spline.

- Introducirse en la interpolación polinomial a trozos

tipo spline bidimensional.

- 260 -
* TEMPORIZACION.

El tiempo invertido en la exposición de la Parte 4

será aproximadamente de dos semanas.

* BIBLIOGRAFÍA.

Relación detallada.

- N. BAKHVALOV
Métodos Numéricos.
Editorial Paraninfo, S.A.
Madrid 1980.
Apartado II.1 para el planteamiento del problema.
Apartados II.2 y II.3 para el estudio de la
interpolación polinomial de Lagrange y el error en
dicha interpolación.

- A.M. COHÉN
Análisis Numérico.
Editorial Reverte, S.A.
Barcelona 1977.

Apartados 3.4 y 3.5 para el estudio de las diferencias

finitas y de diversas fórmulas de interpolación en
diferencias finitas.

- 261 -
M. CROUZEIX, A.L. MIGNOT
Analyse Numérique des équations différentielles.

Editorial Masson,

Paris 1984.
Capítulo 1 , apartado 1 para el análisis de la
interpolación de Lagrange y de Hermite; apartado 2 para

el estudio del error; apartado 3 para una síntesis de

las ideas fundamentales de esta parte.

C.F. GERALD

Applied Numerical Analysis.

Segunda edición.

Editorial Addison-Wesley Publishing Company.

U.S.A. 1980.
Apartados 3.1 - 3.6 para un estudio de la interpolación

en diferencias finitas.

Capítulo 10 para el estudio de la interpolación spline

cúbica y sus aplicaciones.

F.B. HILDEBRAND

Introduction to Numerical Analysis.

Segunda edición.
Libros McGraw-Hill,

U.S.A. 1974.

Capítulo 4 para un estudio de la interpolación usando

diferencias finitas.

Capítulo 5 para un estudio detallado de las operaciones

- 262 -
con dichas diferencias.
Apartados 9.10-9.13 para el estudio de la interpolación

spline.

E. ISAACSON, H.B. KELLER

Analysis of Numerical Methods.

Editorial John Wiley & Sons.

U.S.A. 1966.

Apartados 6.0, 6.1 y 6.3 para un estudio de la

interpolación usando diferencias divididas y centrales.

P.-J. LAURENT

Approximation et optimisation.

Editorial Hermann
Paris 1972.

Capítulo A para un estudio en profundidad de la función

spline.

Capítulo 9 para un estudio de las funciones spline en

un convexo.

F. MICHAVILA, C. CONDE
Métodos de Aproximación.

Publicaciones de la E.T.S. de Ingenieros de Minas de la

Universidad Politécnica de Madrid.
Madrid 1985.

Capítulos 5, 6 y 7 para un estudio completo y ajustado

del tema.

- 263 -
F. MICHAVILA, L. GAVETE

Programación y Cálculo Numérico.

Editorial Reverte, S.A,

Barcelona 1985.
Apartado 3.1 para un planteamiento general.
Apartado 3.2 para la interpolación de Lagrange y

algoritmos.
Apartado 3.3 para la interpolación de Hermite.

Apartado 3.4 y 3.5 para el estudio de otros métodos de

interpolación.
Apartado 3.7 para una introducción a la interpolación

polinomial a trozos.

A. RALSTON

Introducción al Análisis Numérico.

Reimpresión.

Editorial Limusa, S.A,

México 1978.
Apartado 3.2 para interpolación de Lagrange.

Apartado 3.8 para interpolación de Hermite.

Apartado 3.9 para el problema de interpolación

polinomial en general.

Páginas 71-83 para un estudio de las diferencias

finitas y fórmulas de interpolación en dichas
diferencias.

- 264 -
L. SCHUMAKER
Spline Functions: Basic Theory.
Editorial John Wiley & Sons.

U.S.A. 1981.

El libro, por entero, trata el tema de las funciones

spline y sus aplicaciones. El apartado 1.3 se refiere

a la interpolación polinomial a trozos. A partir del

capítulo 4 y hasta el capítulo 8, se presentan de forma

muy ampliada las funciones spline que se estudian en

esta parte.

J. STOER, R. BURLIRSCH

Introduction to Numerical Analysis.

Editorial Springer-Verlag.

New York 1980.

Apartado 2.4 para el estudio de interpolación spline.

G.A. WATSON

Approximation Theory and Numerical Methods,

Editorial John Wiley & Sons.

U.S.A. 1980.

Capítulo 8 para el estudio de interpolación polinomial

de Hermite e interpolación spline, así como el error

cometido.

- 265 -
Relación complementaria.

R.L.BURDEN, J.D. FAIRES, A.C. REYNOLD

Numerical Analysis.
Editorial Prindle, Weber & Schmidt.
Boston 1981.

B. CARNAHAN, H.A. LUTHER, J.O. WILKES

Cálculo Numérico. Métodos, Aplicaciones.
Editorial Rueda.
Madrid 1979.

W. CHENEY, D. KINCAID
Numerical Mathematics and Computing.
Editorial Brooks/Cole Publishing Company
California 1980.

R.F. CHURCHHOUSE
Handbook of Applicable Mathematics.
Volume III. Numerical Methods.
Editorial John Wiley & Sons.
U.S.A. 1981.

P.J. DAVIS
Interpolation and Approximation.
Editorial Dover.
New York 1975.

- 266 -
J.H. FERZIGER
Numerical Methods for Engineering Application,
Editorial John Wiley & Sons.
U.S.A. 1981.

Ph. D. FRANGÍS SCHEID

Análisis Numérico.
Libros McGraw-Hill de México, S.A.
Colombia 1972.

R. LUTHE, A. OLIVERA, F. SGHUTZ

Métodos Numéricos.
Editorial Limusa.
México 1978.

M.J. MARÓN
Numerical Analysis. A Practical Approach.
Editorial Macmillan Publishing Co.
U.S.A. 1982.

J.P. NOUGIER
Méthodes de Galcul Numérique.
Editorial Masson.
Paris 1983.

- 267 -
- M. PICHAT, C. DI CRESCENZO, J. WOLF

Mathematiques pour L'Informatique.

3-Algorithmmique Numerique (2). Exercises et Problemes

Editorial Armand Colin.

Paris 1971.

- A. RECUERO FORNIES
Métodos Numéricos,
Ediciones I,C.A.I.
Madrid 197A.

* COMENTARIOS.

La interpolación constituye la base del análisis

numérico clásico. Existen dos razones importantes para

esto; la primera está constituida por el hecho de que en

la computación manual es necesario observar continuamente

el valor de una función en una tabla, realizada mediante

la medición de datos experimentales. Para determinar el

valor de la función a partir de argumentos no tabulados

es necesario interpolar. La segunda razón es que las

fórmulas de interpolación constituyen los puntos de

partida en las derivaciones de muchos métodos de otras

áreas del análisis numérico. Casi todos los métodos

clásicos de diferenciación numérica, cuadratura numérica

e integración numérica son derivables directamente de las

- 268 -
fórmulas de interpolación. Esta es una de las razones por
la que esta parte haya sido propuesta en un lugar

anterior a las materias mencionadas en el presente

Programa.

- 269 -
 P A R T E 5

D E R I V A C I Ó N E I N T E G R A C I Ó N

N U M É R I C A

- 270 -
PARTE 5.- DERIVACIÓN E INTEGRACIÓN NUMÉRICA.

5.1.- DERIVACIÓN NUMÉRICA.

5.1.1.- Planteamiento del problema.
5.1.2.- Fórmulas de derivación numérica de tipo
interpolatorio.
5.1.2.1.- Expresión general de las fórmulas,
5.1.2.2.- Estudio del error cometido.
5.1.3.- Fórmulas usuales de derivación numérica.
5.1.3.1.- Derivadas de primer orden.
5.1.3.2.- Derivadas de orden superior.

5.2.- INTEGRACIÓN NUMÉRICA.

5.2.1.- Planteamiento del problema.
5.2.2.- Fórmulas de integración numérica de tipo
interpolatorio.
5.2.2.1.- Expresión general de las fórmulas.
5.2.2.2.- Estudio del error cometido.
5.2.3.- Fórmulas usuales de integración numérica.
5.2.3.1.- Fórmula del rectángulo.
5.2.3.2.- Fórmula del punto medio.
5.2,3.3.- Fórmula del trapecio.
5.2.4.- Fórmulas de Newton-Cotes.
5.2.4.1,- Fórmulas cerradas.
5.2.4.2.- Fórmulas abiertas.
5.2.5.- Fórmulas de cuadratura de Gauss.

- 271 -
5.2.6.- Fórmulas de Gauss ponderadas.
5.2.6.1.- Cuadratura de Gauss-Legendre.
5.2.6.2.- Cuadratura de Gauss-Laguerre.
5.2.6.3.- Cuadratura de Gauss-Hermite.
5.2.6.4.- Cuadratura de Gauss-Tchebycheff.
5.2.7.- Fórmulas de cuadratura compuestas.

- 272 -
* OBJETIVOS GENERALES.
- Conocidos los valores que toma una función de una

variable en un soporte de puntos, calcular el valor

de su derivada de orden k en un punto comprendido

entre los extremos del soporte.

- Conocidos los valores que toma una función de una

variable en un soporte de puntos, calcular la

integral definida de dicha función extendida a un

determinado intervalo.

* OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
5.1.- DERIVACIÓN NUMÉRICA.

- Plantear el problema de la derivación numérica.

- Definir el concepto de fórmula de derivación exacta

de orden k.

- Determinar la expresión general de las fórmulas de

derivación numérica de tipo interpolatorio para la

obtención de primeras derivadas.

- Demostrar que las únicas fórmulas de derivación

numérica exactas para todo polinomio de grado menor

o igual que n, construidas sobre un soporte de n+1

puntos, son las de tipo interpolatorio.

- Escribir la expresión de la fórmula de derivación

numérica de tipo interpolatorio para la obtención de

la derivada k-ésima.

- Obtener la expresión general del error cometido al

aproximar la primera derivada de una función en un

- 273 -
 punto mediante una fórmula de tipo interpolatorio.

- Deducir las fórmulas de derivación numérica para el

cálculo de la primera derivada usando soportes de

uno, dos y tres puntos, y hallar las expresiones del

error que se comete con dichas fórmulas.

- Deducir las fórmulas más usuales de derivación

numérica para la obtención de derivadas de orden k.

- Hallar la expresión de los errores cometidos al

aproximar una derivada de orden k, mediante las

fórmulas más usuales de derivación numérica.
5.2.- INTEGRACIÓN NUMÉRICA.

- Plantear el problema de la integración numérica.

- Escribir la expresión general de las fórmulas de

integración (o cuadratura) numérica.

- Definir el concepto de fórmula de cuadratura

numérica exacta de orden k.

- Definir la expresión general de las fórmulas de

integración numérica de tipo interpolatorio.

- Demostrar que las únicas fórmulas de integración

numérica, construidas sobre un soporte de n+1

puntos, exactas para todo polinomio de grado menor o

igual que n son las fórmulas de tipo interpolatorio.

- Deducir la expresión general del error cometido en

las fórmulas de integración numérica de tipo

interpolatorio.

- Deducir las fórmulas del rectángulo y del punto

medio, así como el error cometido en cada una.

- 274 -
Deducir la fórmula de integración del trapecio y el
error cometido con ella.
Definir el concepto de fórmula de integración de
Newton-Cotes cerrada.
Deducir la fórmula de Simpson con tres puntos de
soporte y hallar el error que se comete con ella.
Deducir las fórmulas de Newton-Cotes cerradas y del
error con cuatro y cinco puntos de soporte.
Definir el concepto de fórmula de integración de
Newton-Cotes abierta.
Introducir las fórmulas de Newton-Cotes abiertas con
uno, dos, tres y cuatro puntos de soporte y la
expresión del error cometido con ella.
Construir las fórmulas de integración gaussiana con
n puntos de soporte y calcular dichos puntos.
Determinar el grado de los polinomios para los que
una fórmula de cuadratura gaussiana es exacta.
Determinar el error cometido en las fórmulas de
integración gaussiana.
Conocer las fórmulas de integración ponderada de
Gauss-Legendre, Gauss-Laguerre, Gauss-Hermite y
Gauss-Tchebycheff.
Enunciar los criterios que hacen necesarias las
fórmulas de integración compuestas.
Construir las fórmulas de integración compuestas a
partir de las simples dando las nuevas expresiones
del error.

- 275 -
* TEMAS PARA CLASES PRACTICAS-
- Realizar programas en BASIC o FORTRAN 77 para la
derivación e integración numérica, utilizando los
algoritmos de las técnicas estudiadas.
- Comparar los errores cometidos en los distintos
métodos de derivación e integración numérica
programados, al aplicarlos a problemas concretos.
- Plantear diferentes problemas de ingeniería en los
que sea necesario realizar derivación e integración
numérica de determinadas magnitudes físicas, ya sea
por la complejidad de su expresión o por ser éstas
conocidas mediante datos experimentales.

* TEMAS DE AMPLIACIÓN Y EJERCICIOS PROPUESTOS.

- Calcular numéricamente derivadas parciales de orden k
de funciones de varias variables,
- Analizar otros casos de métodos de integración
numérica de tipo interpolatorio.
- Introducirse en el estudio de fórmulas numéricas para
el cálculo de integrales dobles y triples.
- Estudiar la integración gaussiana extendida a ciertos
dominios bidimensionales y tridimensionales.

* TEMPORIZACION.

El tiempo invertido en la exposición de la Parte 5

será aproximadamente de dos semanas.

- 276 -
* BIBLIOGRAFÍA.

Relación detallada.

- N. BAKHVALOV
Métodos Numéricos.
Editorial Paraninfo, S.A.
Madrid 1980.
Apartados 11.17 y 11,18 para un estudio del error en
las fórmulas de derivación.
Apartado III. 1 para el estudio de las fórmulas de
Newton-Cotes; apartado III.2 para el estudio del error
en integración numérica de funciones; apartado III.3
para la cuadratura gaussiana; apartado III.4 para la
evaluación práctica del error en fórmulas de cuadratura
elementales.

- B. CARNAHAN, H.A. LUTHER, 3.0. WILKES

Cálculo Numérico. Métodos, Aplicaciones.
Editorial Rueda.
Madrid 1979.

Capítulo 2 para el método de Newton-Cotes.

- A.M. COHÉN
Análisis Numérico.
Editorial Reverte, S.A.
Barcelona 1977.

- 277 -
Apartado 5.1 para el estudio de las fórmulas de Newton-

Cotes; apartado 5.3 para el estudio de las fórmulas de

integración en diferencias; apartado 5,5 para estudiar

la integración gaussiana.

M. CROUZEIX, A.L. MIGNOT

Analyse Numérique des équations différentielles,

Editorial Masson.

Paris 1984.
Apartado 2.1 para un estudio riguroso de los métodos de

integración numérica; apartados 2.2 y 2.3 para un

estudio del error de estos métodos.

C.F. GERALD

Applied Numerical Analysis.

Segunda edición.

Editorial Addison-Wesley Publishing Company,

U.S.A. 1980.

Apartados 4.1 y 4.2 para un estudio general de la

derivación numérica; apartados 4.3 y 4.4 para una

ampliación a otras técnicas de derivación numérica.

Apartado 4.7 para un planteamiento general de la

fórmula del trapecio de integración numérica; apartados

4.9 y 4.10 para un estudio de la regla de integración

numérica de Simpson.

- 278 -
F.B. HILDEBRAND
Introduction to Numerical Analysis.

Libros McGraw-Hill.

U.S.A. 1974.

Capítulo 8 para un estudio exhaustivo de la cuadratura

gaussiana.

E. ISAACSON, H.B. KELLER

Analysis of Numerical Methods.

Editorial John Wiley & Sons.

U.S.A. 1966.

Apartado 6.5 para el estudio de fórmulas de derivación

numérica de tipo interpolatorio.

Apartado 7.0 para un planteamiento general de la

integración numérica; apartado 7.1 para un estudio de

las fórmulas de integración numérica de tipo

interpolatorio en general, y concretamente, las de

Newton-Cotes; apartado 7.2 para un estudio del error;

apartados 7.3 y 7.A para la integración gaussiana;

apartado 7.5 para fórmulas de cuadratura compuestas.

F. MICHAVILA, C. CONDE

Métodos de Aproximación.

Publicaciones de la E.T.S. de Ingenieros de Minas de la

Universidad Politécnica de Madrid.

Madrid 1985.
Apéndice A para un estudio ajustado de esta parte.

- 279 -
F. MICHAVILA, L. GAVETE

Programación y Cálculo Numérico.

Editorial Reverte, S.A.

Barcelona 1985.
Apartados 4.1 y 4.2 para una visión global de la

derivación numérica.

Apartado 4.3 para un estudio de las fórmulas de

integración numérica de tipo interpolatorio; apartados

4.4 y 4.5 para una introducción a la cuadratura de

Gauss y cuadratura compuesta, respectivamente.

A. RALSTON

Introducción al Análisis Numérico.

Reimpresión.

Editorial Limusa, S.A.

México 1978.

Apartados 4.5 al 4.9 para un estudio de la cuadratura

gaussiana; apartados 4.11 al 4.13 para fórmulas de

integración compuestas.

J. STOER, R. BURLIRSCH

Introduction to Numerical Analysis.

Editorial Springer-Verlag.

New York 1980.

Apartado 3.1 para el estudio de las fórmulas de Newton-

Cotes; apartado 3.6 para la cuadratura gaussiana.

- 280 -
Relación complementaria.

R.L.BURDEN, J.D. FAIRES, A.C. REYNOLD

Numerical Analysis.

Editorial Prindie, Weber & Schmidt.

Boston 1981.

W. CHENEY, D. KINCAID

Numerical Mathematics and Computing.

Editorial Brooks/Cole Publishing Company.

California 1980.

R.F. CHURCHHOUSE

Handbook of Applicable Mathematics.

Volume l'.I. Numerical Methods.

Editorial John Wiley & Sons.

U.S.A. 1981.

J.H. FERZIGER

Numerical Methods for Engineering Application

Editorial John Wiley & Sons.

U.S.A. 1981.

Ph. D. FRANGÍS SCHEID

Análisis Numérico.
Libros McGraw-Hill de México, S.A.
Colombia 1972.

- 281 -
R. LUTHE, A. OLIVERA, F. SCHUTZ

Métodos Numéricos.

Editorial Limusa.

México 1978.

M.J. MARÓN

Numerical Analysis. A Practical Approach.

Editorial Macmillan Publishing Co.

U.S.A. 1982.

J.P. NOUGIER

Méthodes de Calcul Numérique.

Editorial Masson.

Paris 1983.

M. PICHAT, C. DI CRESCENZO, J. WÜLF

Mathematiques pour L'Informatique.

3-Algorithmmique Numérique (2). Exercises et Problemes

Editorial Armand Colin.

Paris 1971.

A. RECUERO FORNIES

Métodos Numéricos.

Ediciones I.C.A.I.

Madrid 1974.

- 282 -
* COMENTARIOS.

Como extensión de los métodos de interpolación

estudiados en la parte anterior del programa, se presenta

aquí el problema de la derivación e integración numérica.

Ya en el programa de Cálculo Diferencial e Integral

del presente Proyecto Docente, se resaltó la importancia

de la derivación e integración de funciones, dadas las

múltiples aplicaciones que se derivan en la ingeniería.

En aquel momento se estudiaron estas materias desde un

punto de vista analítico. Ahora bien, no siempre es fácil

el cálculo analítico de derivadas o integrales de una

función. Esto puede ser debido a que ésta posea una

expresión complicada o que simplemente se conozcan

valores tabulados de la misma, muchas veces obtenidos

experimentalmente. La derivación e integración numérica

resuelven precisamente estos dos problemas.

Asimismo, la derivación e integración numérica son

herramientas fundamentales de otros métodos numéricos más
complejos, tales como ciertos métodos de resolución de
ecuaciones diferenciales con condiciones de contorno y/o
iniciales.

- 283
 PARTE 6

E C U A C I O N E S D I F E R E N C I A L E S
O R D I N A R I A S

- 284 -
PARTE 6.- ECUACIONES DIFERENCIALES ORDINARIAS.

6.1.- INTRODUCCIÓN.
6.1.1.- Planteamiento de los problemas de valor
Inicial y de contorno.
6.1.2.- Clasificación de los métodos numéricos de
resolución.
6.1.3.- Convergencia, estabilidad y consistencia.

6.2.- PROBLEMAS DE VALOR INICIAL.

6.2.1.- Métodos de pasos libres.
6.2.1.1.- Método de Euler.
6.2.1.2.- Método de Euler modificado o de Heun.
6.2.1.3.- Método de Euler mejorado.
6.2.1.4.- Método de Runge-Kutta de cuarto orden,
6.2.2.- Métodos de pasos ligados.
6.2.2.1.- Métodos explícitos.
6.2.2.1.1.- Métodos de Adams-Bashforth.
6.2.2.1.2.- Métodos de Nystrom.
6.2.2.1.3.- Método de Milne.
6.2.2.2.- Métodos implícitos.
6.2.2.2.1.- Métodos de Adams-Moulton.
6.2.2.2.2.- Método de Milne-Simpson.
6.2.3.- Métodos de predicción-corrección.
6.2.4.- Ecuaciones diferenciales de orden superior y
sistemas.

- 285
6.3.- PROBLEMAS DE CONTORNO.
6.3.1.- Método de tiro.
6.3.1.1.- Problema lineal.
6,3.1.2.- Problema no lineal.
6.3.2.- Método de diferencias finitas
6.3.2.1.- Problema lineal.
6.3.2.2.- Problema no lineal.

- 286 -
* OBJETIVOS GENERALES.
- Analizar y aplicar diferentes métodos de resolución

numérica de ecuaciones diferenciales ordinarias con

condiciones iniciales o de contorno.

» OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
6.1.-INTRODUCCIÓN.

- Plantear los problemas de valor inicial y de

contorno.
- Clasificar los métodos numéricos de resolución de

los problemas planteados. Describir sus aspectos

generales.

- Definir el concepto de error de truncamiento.

- Definir el concepto de error de redondeo.

- Definir el concepto de error global.

- Estudiar la relación entre los diferentes errores.

- Definir la noción de convergencia de un método.

- Definir el concepto de orden de convergencia de un

método.
- Definir la noción de estabilidad de un método.

- Definir el concepto de radio de estabilidad de un

método.

- Definir la noción de consistencia de un método.

- Definir el concepto de error de consistencia de un

método.

- Plantear la relación entre los conceptos de

convergencia, estabilidad y consistencia.

- 287 -
6.2.- PROBLEMAS DE VALOR INICIAL.
- Introducir los métodos de pasos libres (o de un

paso ).

- Deducir el método de Euler e interpretarlo

gráficamente.

- Introducir el orden de convergencia del método de

Euler.

- Describir el método de Euler modificado (o de Heun)

e introducir su orden de convergencia.

- Describir el método de Euler mejorado e introducir

su orden de convergencia.

- Describir la formulación general de los métodos de

Runge-Kutta.

- Conocer el método de Runge-Kutta de cuarto orden y

analizar su convergencia.

- Introducir los métodos de pasos ligados ( o de

multipasos ).

- Describir la forma general de obtención de los

métodos de pasos ligados explícitos e implícitos.

- Describir la formulación de los métodos explícitos

más utilizados de Adams-Bashforth, Nystrom y Milne,

indicando sus órdenes de convergencia.

- Describir la formulación de los métodos implícitos

más utilizados de Adams-Moulton y Milne-Simpson,

indicando sus órdenes de convergencia.

- Describir los métodos de predicción-corrección.

288 -
 - Plantear el problema de resolución de ecuaciones

diferenciales de orden superior y sistemas de

ecuaciones diferenciales de primer orden.

- Recordar la equivalencia entre una ecuación

diferencial ordinaria de orden n y un sistema de n

ecuaciones diferenciales de primer orden.

- Describir los métodos de Euler y Runge-Kutta para la

resolución de sistemas de ecuaciones diferenciales

de primer orden.

6.3.- PROBLEMAS DE CONTORNO.

- Describir el método de tiro aplicado a un problema

de contorno lineal de segundo orden.

- Describir el método de tiro aplicado a un problema

de contorno de segundo orden no lineal.

- Deducir el método de diferencias finitas para

resolver un problema de contorno de segundo orden

lineal.

- Deducir el método de diferencias finitas para

resolver un problema de contorno de segundo orden no

lineal.

* TEMAS PARA CLASES PRACTICAS.

- Realizar programas en BASIC o FORTRAN 77 , utilizando

los algoritmos de los métodos de resolución de

ecuaciones diferenciales ordinarias estudiados en

esta parte.

- 289 -
 - Comparar la efectividad de los distintos métodos

programados al aplicarlos en la resolución de

problemas concretos.

- Plantear diferentes problemas de ingeniería cuya

formulación responda a un problema de valor inicial o

de contorno: problemas de transmisión de calor,

cálculo de potencial eléctrico, resolución de

circuitos,...

* TEMAS DE AMPLIACIÓN Y EJERCICIOS PROPUESTOS.

- Realizar un estudio riguroso del análisis de

convergencia, estabilidad y consistencia de cada uno

de los métodos propuestos.

- Utilizar las técnicas de predicción-corrección

combinando diversos métodos.

- Introducirse en el control automático del orden y del

paso.

- Introducirse en los problemas Stiff.

- Introducirse en el método de los elementos finitos

para la resolución de problemas de contorno en una

dimensión.

* TEMPORIZACION.

El tiempo invertido en la exposición de la Parte 6

será aproximadamente de tres semanas.

- 290 -
* BIBLIOGRAFÍA.

Relación detallada.

- C.T.H, BAKER, C. PHILLIPS

The Numerical Solution of Nonlinear Problems.
Editorial Oxford University Press.
New York 1981.
Capítulo 6 para el estudio del problema de valor
inicial.
Capítulo 11 para el estudio y ampliación del método de

tiro en problemas no lineales de contorno.

- R.L.BURDEN, J.D. PAIRES, A.C. REYNOLD

Numerical Analysis.
Editorial Prindle, Weber & Schmidt.
Boston 1981.
Capítulo 5 para un seguimiento completo del problema de
valor inicial; apartado 5.10 para introducirse en los
problemas Stiff propuestos como temas de ampliación.
Apartados 10.1 y 10.2 para el estudio ajustado del
método de tiro para problemas lineales y no lineales,
respectivamente; apartado 10.3 para el método de
diferencias finitas en problemas de contorno.

- 291 -
B. CARNAHAN, H.A. LUTHER, J.O. WILKES

Cálculo Numérico. Métodos, Aplicaciones.

Editorial Rueda.

Madrid 1979.
Capítulo 6 para un estudio general de la parte,
incluyendo algunos programas en FORTRAN de métodos

numéricos estudiados, con aplicaciones a la ingeniería.

R.F. CHURCHHOUSE

Handbook of Applicable Mathematics.

Volume III. Numerical Methods.

Editorial John Wiley & Sons.

U.S.A. 1981.

Apartado 8.2 para el estudio del problema de valor

inicial; apartado 8.3 para los métodos multipasos.

M. CROUZEIX, A.L. MIGNOT

Analyse Numérique des équations différentielles.

Editorial Masson.
París 1984.

Capítulo 4 para un estudio detallado del método de

Euler.

Capítulo 5 para un estudio general de los métodos de un

paso.

Capítulo 6 para un estudio detallado de los métodos de

Adams.

- 292 -
J.H. FERZIGEN
Numerical Methods for Engineering Application.

Editorial John Wiley & Sons.

U.S.A. 1981.
Capítulo 3 para un desarrollo general y ampliado de la
parte, incluyendo programas en FORTRAN de diferentes

métodos.

C.F. GERALD

Applied Numerical Analysis.

Segunda edición.

Editorial Addison-Wesley Publishing Company.

U.S.A. 1980.
Capítulo 5 para el estudio del problema de valor

inicial.

Apartado 6.1 para el método de tiro en problemas de

contorno.

E. ISAACSON, H.B. KELLER

Analysis of Numerical Methods.

Editorial John Wiley & Sons.

U.S.A. 1966.

Apartado 8.7 para un estudio de los diversos métodos de

resolución de problemas de contorno.

- 293 -
R. LUTHE, A. OLIVERA, F. SCHUTZ
Métodos Numéricos.

Editorial Limosa.

México 1978.
Capítulo 8 para un desarrollo general de la parte,

incluyendo programas en FORTRAN de algunos de los

métodos estudiados.

M.J. MARÓN

Numerical Analysis. A Practical Approach.

Editorial Macmillan Publishing Co.

U.S.A. 1982.

Capítulo 8 para un estudio completo y ampliación de

esta parte.

F. MICHAVILA, L. CÁVETE

Programación y Cálculo Numérico.

Editorial Reverte, S.A.

Barcelona 1985.

Capítulo 8 para algunos programas en BASIC.

J.M. ORTEGA, W.G. POOLE Jr.

An Introduction to Numerical Methods for Differential

Equations.

Editorial Pitman Publishing Inc.

U.S.A. 1981.

Apartado 2.5 para problemas Stiff.

- 29A -
Capítulo 3 para el método de diferencias finitas en el
caso lineal, y capítulo 4 para el método de tiro y
diferencias finitas en el caso no lineal.

C E . ROBERTS, Jr.
Ecuaciones Diferenciales Ordinarias. Un enfoque al
Cálculo Numérico.
Editorial Dossat, S.A.
Madrid 1980.
Capítulo 4 para un desarrollo detallado y completo del
problema de valor inicial.
Capítulo 10 para problemas de contorno, incluyendo
programas en FORTRAN.

Relación complementaria.

N. BAKHVALOV
Métodos Numéricos.
Editorial Paraninfo, S.A.
Madrid 1980.

W. CHENEY, D. KINCAID
Numerical Mathematics and Computing.
Editorial Brooks/Cole Publishing Company
California 1980.

- 295 -
A.M. COHÉN
Análisis Numérico.
Editorial Reverte, S,A.
Barcelona 1977.

R. DAUTRAY, J.-L. LIONS

Analyse Mathématique et Calcul Numérique pour les
Sciences et les Techniques (2 Tomos).
Editorial Masson.
Paris 1984.

Ph. D. FRANGÍS SCHEID

Análisis Numérico.
Libros McGraw-Hill de México, S.A.
Colombia 1972.

F.B. HILDEBRAND
Introduction to Numerical Analysis.
Segunda edición.
Libros McGraw-Hill.
U.S.A. 1974.

J.P. NOUGIER
Méthodes de Calcul Numérique.
Editorial Masson.
Paris 1983.

- 296 -
M. PICHAT, C. DI CRESCENZO, J. WOLF

Mathematiques pour L'Informatique.

3-Algorithmmique Numerique (2). Exercises et Problemes.

Editorial Armand Colin.

Paris 1971.

A. RALSTON

Introducción al Análisis Numérico.

Reimpresión.
Editorial Limusa, S.A.

México 1978.

A. RECUERO FORNIES

Métodos Numéricos.

Ediciones I.C.A.I.

Madrid 1974.

J. STOER, R. BURLIRSCH

Introduction to Numerical Analysis.

Editorial Springer-Verlag.

New York 1980.

- 297 -
* COMENTARIOS.

El comportamiento de muchos procesos físicos,

particularmente los dependientes del tiempo ( régimen
transitorio ) puede representarse por medio de ecuaciones
diferenciales ordinarias. Los métodos de resolución de
estas ecuaciones son por tanto de gran importancia para
científicos e ingenieros. Aunque se conoce la solución
analítica de muchas ecuaciones diferenciales importantes,
un número todavía mayor de ellas no pueden ser resueltas
analíticamente. Afortunadamente, puede, en general,
encontrarse la solución numérica de estas últimas.

El campo de la resolución numérica de ecuaciones

diferenciales centra gran parte de la investigación
realizada en el presente, intentando encontrar algoritmos
más generales y eficaces, en cuanto al tiempo de cálculo
y memoria requerida de ordenador.

En esta parte se describen algunos de los métodos

numéricos más utilizados para la resolución de ecuaciones
diferenciales ordinarias sometidas a condiciones de valor
inicial o de contorno.

En la parte siguiente, se extenderá este estudio a

ecuaciones diferenciales en derivadas parciales.

- 298 -
 PARTE 7

E C U A C I O N E S EN D E R I V A D A S
P A R C I A L E S

- 299 -
PARTE 7.- ECUACIONES EN DERIVADAS PARCIALES.

7. 1.- INTRODUCCIÓN.
7,1.1.- Generalidades. Fenómenos físicos representados
mediante ecuaciones en derivadas parciales.
7.1.2.- Clasificación de los métodos de resolución.
7.1.3.- Diferencias finitas. Convergencia, estabilidad
y consistencia de un esquema.

7.2.- ECUACIONES ELÍPTICAS.

7.2.1.- Método de diferencias finitas para la ecuación
de Poisson con condiciones de tipo Dirichlet.
Convergencia, consistencia y estabilidad.
2
Problema en R .
7.2.2.- Extensión al problema de Neuman en R2.
7.2.3.- Método de colocación.

7.3.- ECUACIONES PARABÓLICAS.

7.3.1.- Diferencias finitas para la ecuación de calor
en una dimensión. Convergencia, consistencia
y estabilidad.
7.3.2.- Extensión del método a R .

7.4.- ECUACIONES HIPERBÓLICAS.

7.A.I.- Diferencias finitas para la ecuación de
transporte en una dimensión. Convergencia,
consistencia y estabilidad.

- 300 -
7.4,2.- Método de diferencias finitas para la ecuación
de ondas en una dimensión. Convergencia,
consistencia y estabilidad.

- 301 -
* OBJETIVOS GENERALES.
- Analizar y aplicar el método de diferencias finitas
a la resolución de ecuaciones en derivadas parciales.

* OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
7.1.- INTRODUCCIÓN.
- Definir las ecuaciones diferenciales en derivadas

parciales elípticas, parabólicas e hiperbólicas.

- Conocer algunos problemas físicos que se modelizan

mediante ecuaciones en derivadas parciales.

- Clasificar los principales métodos numéricos de

resolución de ecuaciones diferenciales en derivadas

parciales.
- Obtener las expresiones en diferencias finitas

centradas, regresivas y progresivas de las derivadas

2
parciales de primer y segundo orden en R .
- Estudiar la convergencia, consistencia y estabilidad

de un esquema en diferencias finitas centradas

correspondiente a una ecuación diferencial en

derivadas parciales general de segundo orden.

Definir los distintos errores del método.

7.2.- ECUACIONES ELÍPTICAS.

- Definir un problema de Dirichlet para la ecuación de

Poisson en un rectángulo.

- Deducir el esquema en diferencias finitas centrales

para el problema anterior.

- Deducir el valor del error de consistencia.

- 302 -
- Deducir la expresión matricial del método de

diferencias finitas centrales.

- Modificar el esquema en diferencias anterior para

tratar condiciones de contorno de Neuman.

- Introducir el método de colocación simple y

generalizado.
7.3.- ECUACIONES PARABÓLICAS.

- Plantear el problema de conducción de calor en 1-D,

en el caso transitorio.

- Deducir el esquema de diferencias progresivas para

la resolución del problema anterior.

- Deducir el error de consistencia para el esquema de

diferencias progresivas.

- Analizar la estabilidad del esquema de diferencias

progresivas.

- Analizar la convergencia del método de diferencias

progresivas.

- Deducir el esquema de diferencias regresivas para la

resolución del problema anterior.

- Deducir el error de consistencia para el esquema en

diferencias regresivas.

- Analizar la estabilidad del esquema en diferencias

regresivas.

- Analizar la convergencia del esquema en diferencias

regresivas.

- Deducir el esquema de Crank-Nicolson para la

resolución del problema planteado.

- 303 -
 - Deducir el error de consistencia del método de

Crank-Nicolson.
- Analizar la estabilidad del método de Crank-Nicolson
- Analizar la convergencia del método de Crank-

Nicolson.

- Introducir el método de diferencias finitas a la

2
ecuación de calor en R .

7.4.- ECUACIONES HIPERBÓLICAS.

- Plantear el problema del transporte en 1-D.

- Deducir el esquema en diferencias explícito para el

problema anterior.

- Deducir el error de consistencia para dicho esquema.

- Analizar la estabilidad para dicho esquema.

- Analizar la convergencia para dicho esquema.

- Deducir un esquema en diferencias implícito para el

problema planteado.

- Deducir el error de consistencia para dicho esquema.

- Analizar la estabilidad para dicho esquema.

- Analizar la convergencia para dicho esquema.

- Plantear el problema de la propagación de ondas en

1-D.

- Deducir el esquema en diferencias centrales para el

problema anterior.

- Deducir el error de consistencia para el esquema en

diferencias centrales anterior.

- Analizar la estabilidad del esquema en diferencias

centrales anterior.

- 304 -
 - Analizar la convergencia del esquema en diferencias
centrales anterior.

» TEMAS PARA CLASES PRACTICAS.

- Realizar programas en BASIC o FORTRAN 77, utilizando
los algoritmos de los esquemas en diferencias para
resolver ecuaciones en derivadas parciales, expuestos
en esta parte.
- Comparar la efectividad de los diferentes esquemas
propuestos para la resolución de problemas concretos
elípticos, parabólicos e hiperbólicos.
- Plantear problemas de la ingeniería cuya formulación
respondan a una ecuación en derivadas parciales:
cálculo de potencial electrostático, transmisión de
calor por conducción en régimen transitorio,
propagación de ondas,...

* TEMAS DE AMPLIACIÓN Y EJERCICIOS PROPUESTOS.

- Introducirse en el estudio de los esquemas en
direcciones alternadas.
- Introducirse en el método de los elementos finitos
para la resolución de problemas de contorno en 2-D.

* TEMPORIZACION.

El tiempo invertido en la exposición de la Parte 7

será aproximadamente de dos semanas,

- 305 -
* BIBLIOGRAFÍA.

Relación detallada.

- R.L.BURDEN, J.D. PAIRES, A.C. REYNOLD

Numerical Analysis.
Editorial Prindle, Weber & Schmidt.
Boston 1981.
Apartado 11.1 para ejemplos físicos, apartado 11.2 para
el tratamiento por diferencias finitas de la ecuación
de Poisson, apartado 11.3 para un desarrollo ajustado
de las ecuaciones parabólicas y apartado 11.4 para
ecuaciones hiperbólicas de segundo orden. En todos los
casos se incluye la programación.

- B. CARNAHAN, H.A. LUTHER, J.O. WILKES

Cálculo Numérico. Métodos, Aplicaciones.
Editorial Rueda.

Madrid 1979.
Capítulo 7 para un desarrollo general de esta parte
excepto problemas hiperbólicos.

- W. CHENEY, D. KINCAID

Numerical Mathematics and Computing.

Editorial Brooks/Cole Publishing Company.
California 1980.
Capítulo 15 para ejemplos físicos y programas.

- 306 -
J.H. FERZIGEN
Numerical Methods for Engineering Application.

Editorial John Wiley & Sons.

U.S.A. 1981.
Apartados 4.7, 4.8, 4.9 y 4.11 para un estudio de

diversos métodos para la resolución de los sistemas de

ecuaciones lineales asociados y programación.

Apartado 4.1 y 4.2 para ecuaciones parabólicas y su
programación. Apartado 4.18, 4.20 y 4.21 para
ecuaciones hiperbólicas y su programación.

L. LAPIDUS, G.F. PINDER

Numerical Solution of Partial Differential Equations

in Science and Engineering.

Editorial John Wiley & Sons.

U.S.A. 1982.

Apartados 5.1 a 5.4 para un tratamiento general de las

ecuaciones elípticas. Capítulo 4 para un estudio de los

métodos aplicados a problemas parabólicos. Capítulo 6

para un estudio general de los métodos aplicados a

problemas hiperbólicos.

F. MICHAVILA, L. CÁVETE

Programación y Cálculo Numérico.

Editorial Reverte, S.A.
Barcelona 1985.

Apartados 9.1, 9.2, 9.4 y 9.5 para la programación.

- 307 -
J.P. NOUGIER

Méthodes de Calcul Numérique.

Editorial Masson.

Paris 1983.
Apartados 10.6 a 10.8 para un desarrollo completo de

esta parte.

J. NOYE (Editor)

Numerical Solutions of Partial Differential Equations.

Editorial North-Holland Publishing Company.

Amsterdam 1982,
8
Todo el libro realiza un estudio ampliado de esta parte,

J.M. ORTEGA, W.G. POOLE Jr.

An Introduction to Numerical Methods for Differential

Equations.
Editorial Pitman Publishing Inc.
U.S.A. 1981.

Secciones 7.2 y 7.3 para un estudio del problema de la

estabilidad.

P.A. RAVIART, J.M. THOMAS

Introduction á L'Analyse Numérique des Equations aux

Dérivées Partielles.
Editorial Masson.

Paris 1983.
Capítulo 2, 7 y 8 para una ampliación de esta parte.

- 308 -
A.A. SAMARSKI, V.B. ANDREIEV
Métodos en Diferencias para las Ecuaciones Elípticas.

Editorial MIR,

Moscú 1979.
Todo el texto es útil para un desarrollo ampliado de

las ecuaciones elípticas.

Relación complementarla,

C.T.H. BAKER, C. PHILLIPS

The Numerical Solution of Nonlinear Problems

Editorial Oxford University Press.

New York 1981 .

R.F. CHURCHHOUSE

Handbook of Applicable Mathematics.

Volume III. Numerical Methods.

Editorial John Wiley & Sons.

U.S.A. 1981.

A.M. COHÉN

Análisis Numérico.

Editorial Reverte, S.A.

Barcelona 1977.

- 309 -
R. DAUTRAY, J.-L. LIONS
Analyse Mathématique et Calcul Numérique pour les

Sciences et les Techniques (2 Tomos).

Editorial Masson.

Paris 198A.

C.F. GERALD

Applied Numerical Analysis.

Segunda edición.

Editorial Addison-Wesley Publishing Company,

U.S.A. 1980.

E. ISAACSON, H.B. KELLER

Analysis of Numerical Methods.

Editorial John Wiley & Sons.

U.S.A. 1966.

R. LUTHE, A. OLIVERA, F. SCHUTZ

Métodos Numéricos.

Editorial Limusa.

México 1978.

A. RECUERO FORNIES
Métodos Numéricos.
Ediciones I.C.A,I.
Madrid 197A.

- 310 -
* COMENTARIOS.

Las ecuaciones diferenciales en derivadas parciales

se presentan frecuentemente al analizar problemas

científicos y de ingeniería, como torsión de barras,

análisis de membranas y placas, vibración de cables y

barras, problemas de la mecánica de fluidos, elasticidad,

plasticidad, transferencia de calor, campos eléctricos y

magnéticos, etc.

En esta parte, se presenta una breve introducción a

algunas técnicas numéricas que permiten aproximar la

solución de ciertos problemas tipo, modelizados por

medio de una ecuación en derivadas parciales sometida a

ciertas condiciones de contorno y/o iniciales. Se limita

el estudio a estos tipos de ecuaciones, ya que sería

necesario recurrir a técnicas numéricas más complejas,

con una base de análisis más riguroso, para poder

resolver problemas inestables en la propia naturaleza.

Este es un campo de investigación abierto en la

actualidad. Incluso métodos numéricos más potentes, como

el de los elementos finitos, puede necesitar resolver

sistemas de grandes dimensiones para conseguir una

solución aproximada aceptable. En ciertos casos ésto

llega a ser inviable.

311 -
C A P I T U L O

B i b l i o g r a f í a

- 312 -
CAPITULO 6.- BIBLIOGRAFÍA.

A continuación se expone una relación bibliográfica

global ordenada alfabéticamente por autores, en la que se
incluyen aquellos libros que han ayudado al desarrollo de
los programas de las materias objeto del presente
Proyecto Docente.

Las fuentes bibliográficas se han agrupado en dos

grupos correspondientes a los contenidos de:

* Cálculo Diferencial e Integral.

* Métodos Numéricos.

La mayor parte de la bibliografía ha sido comentada

e incluida en los desarrollos detallados de los distintos
programas, por parecer más coherente con la estructura
seguida en este Proyecto Docente. Es por esto, que en
este Capítulo sólo se ha pretendido agrupar, según las
materias antes mencionadas, las fuentes consultadas con
el fin de facilitar una visión más general.

Por último, indicar que todos los libros, que aquí

se citan, se encuentran en el Departamento de Matemática
Aplicada a disposición de l,os alumnos y profesores que
deseen consultarlos.

- 313 -
* cálculo Diferencial e Integral.

J.M. AMILLO
Topología: Espacios Métricos.
Tercera edición.
Departamento de Publicaciones de la E.T.S.I.T,
Madrid 1982.

M. ANZOLA, J. CARUNCHO, G. PÉREZ, CANALES

Problemas de análisis (2 tomos).
Imprenta Fareso, S.A.
Madrid 1984.

T.M. APÓSTOL
Calculus (2 tomos).
Segunda edición.
Editorial Reverte, S.A.
Barcelona 1980.

T.M. APÓSTOL
Análisis Matemático.
Segunda edición.
Editorial Reverte, S.A.
Barcelona 1981.

- 314 -
F. AYRES, Jr.
Cálculo Diferencial e Integral.
Libros McGraw-Hill (Colección Schaum).
México 1971 .

M.N. BENTABÜL, 3. MARGALEF, E. OUTERELO, J.L. PINILLA

Análisis Matemático. Cálculo Diferencial en Espacios
Euclídeos.
Ediciones Pirámide, S.A.
Madrid 1981.

M.N. BENTABOL, J. MARGALEF, E. OUTERELO

Análisis Matemático. Cálculo Integral en Espacios
Euclídeos.
Ediciones Pirámide, S.A.
Madrid 1982.

F. BOMBAL, L. RODRÍGUEZ, G. VERA

Problemas de Análisis Matemático.1 Cálculo Diferencial.
Reimpresión.
Editorial AC.
Madrid 1985.

R. BRONSON
Ecuaciones Diferenciales Modernas.
Libros McGraw-Hill (Colección Schaum).
México 1976.

- 315 -
R. BRONTE ABAURREA
Cálculo Infinitesimal e Integral (Topología),

Editado por el autor.

Madrid 1977.

J. DE BURGOS
Cálculo Infinitesimal (Teoría y Problemas).

Editorial Alhambra, S.A.

Madrid 1984.

B. CALVO, J. DOYEN, A. CALVO, BOSCHET

Cours d'analyse (6 tomos).

Librairie Armand Colin.

París 1977.

F. COQUILLAT

Cálculo Integral. Metodología y Problemas.

Editorial Tebar Flores.

Madrid 1980.

R.V. CHURCHILL, J.W. BROWN

Variable Compleja y aplicaciones.

Cuarta edición.

Libros McGraw-Hill. Ediciones La Colina, S.A,

Madrid 1986.

- 316 -
B.P. DEMIDOVICH
5.000 Problemas de Análisis Matemático
Tercera edición.
Editorial Paraninfo.
Madrid 1985.

J. DIEUDONNE
Fundamentos de Análisis Moderno.
Editorial Reverte, S.A.
Zaragoza 1966.

B. DE DIEGO
Ejercicios de Análisis
(Cálculo Diferencial e Integral).
Tercera Edición.
Editorial Deimos, S.A.
Sevilla 1983.

J.I. ECHARREN, A. PRIMO

Problemas de Cálculo Infinitesimal.
Editorial Lex-Nova.
Valladolid 1975.

J.M. ESTEFANÍA, F. MICHAVILA

Elementos de Análisis Matemático.
Editado por los autores.
Madrid 1974.

- 317 -
F. GARCÍA CASTRO, A. GUTIÉRREZ GÓMEZ
Cálculo Infinitesimal-II (2 tomos).
Ediciones Pirámide, S.A.
Madrid 1980-81 .

J. GAYO, A. ROMEU
Dibujo de Curvas.
Ediciones I.C.A.I.
Madrid 1973.

F. GRANERO
Problemas de Cálculo para Ingenieros.
Editorial URMO, S.A.
Bilbao 1982.

M. DE GUZMAN, I. PERAL, M. WALIAS

Problemas de Ecuaciones Diferenciales Ordinarias
Primera edición.
Editorial Alhambra, S.A.
Madrid 1978.

J.W. KITCHEN, Jr.

Cálculo.
Libros McGraw-Hill. Ediciones La Colina, S.A.
Madrid 1986.

- 318 -
A.N, KOLMOGOROV, S.V. FOMIN

Elementos de la Teoría de Funciones y Análisis

Funcional.

Editorial MIR

Moscú 1978.

R.E. LARSON, R.P. HOSTETLER

Cálculo y Geometría Analítica.

Segunda edición.

Libros McGraw-Hill. Ediciones La Colina, S.A.

Madrid 1986.

J. LELONG FERRAND, J.M. ARNAUDIES

Curso de Matemáticas. Tomo 2: Análisis.

Editorial Reverte, S.A.

Barcelona 1980.

E. LINES ESCARDO

Análisis Matemático II.

Editado por la U.N.E.D.

Madrid 1974.

S. LIPSCHUTZ

Topología General.

Libros McGraw-Hill de México, S.A,

Colombia 1970.

- 319 -
A. LÓPEZ DE LA RICA, J.F. DE RETANA A.
Funciones de Variable Compleja.
Editorial Razón y Fe, S.A,
Madrid 1968.

A. LÓPEZ DE LA RICA
Geometría Diferencial de Curvas y Superficies (2 tomos)
Ediciones I.C.A.I.
Madrid 1972.

R. LOSADA RODRÍGUEZ
Análisis Matemático.
Editorial Pirámide,S.A.
Madrid 1978.

A. LUZARRAGA

Problemas resueltos. Algebra lineal.

Quinta edición.
Editado por el autor.
Barcelona 1970.

J.A. MARÍN TEJERIZO

Problemas de Cálculo Integral.
Segunda edición ampliada.
Editorial S.A.E.T.A.
Madrid 1968.

- 320 -
J.E. MARSDEN, A.J. TROMBA
Cálculo Vectorial.
Fondo Educativo Iberoamericano.
E.U.A. 1981.

J, MARTÍNEZ SALAS
Elementos de Matemática.
Tercera edición.
Editado por el autor.
Valladolid 1969.

J.L. MATAIX PLANA

Mil Problemas de Cálculo Integral (4 tomos).
Décima edición.
Editorial Dossat, S.A.
Madrid 1981.

J.L. MATAIX PLANA

Problemas de Complementos de Cálculo Algebraico y de
Cálculo Diferencial (2 tomos).
Séptima edición.
Editorial Dossat, S.A.
Madrid 1967.

- 321 -
J.L. MATAIX PLANA

Problemas de Geometría Analítica.

Cuarta edición.

Editorial Dossat, S.A.

Madrid 1968.

F. MICHAVILA

Espacios Métricos. Espacios Vectoriales Normados.

Editorial AC.
Madrid 1981.

F. MICHAVILA

Fundamentos de Cálculo Numérico 1: Topología Métrica

Editorial Reverte, S.A.

Barcelona 1986.

MURRAY R. SPIEGEL

Cálculo Superior.
Libros McGraw-Hill (Colección Schaum).

México 1969.

N. PISKUNOV

Cálculo Diferencial e Integral.

Editorial Montaner y Simón, S.A.

Barcelona 1978.

- 322 -
C. PISOT, M. ZAMANSKY

Matemáticas Generales. Algebra y Análisis.

Editorial Montaner y Simón, S.A,

Barcelona 1966.

M.H. PROTTER, C.B. MORREY

Análisis Real.
Editorial AC.
Madrid 1986.

P. PUIG ADAM

Cálculo Integral.

Décimo séptima edición.

Editado por Gómez Puig.

Madrid 1979.

P. PUIG ADAM

Curso Teórico-Práctico de Ecuaciones Diferenciales

aplicado a la Física y Técnica.
Décimo sexta edición.

Editado por Roberto Puig Alvarez.

Madrid 1980.

J. PUIG

Análisis Matemático-1.

Editorial Toray-Masson, S.A.

Barcelona 1981.

- 323 -
J. QUINET
Curso de Matemáticas Superiores (6 tomos)
Ecuaciones Diferenciales (tomo 4).
Editorial Paraninfo, S.A.
Madrid 1983.

R.A.E.C.
Problemas de Algebra Lineal.
Publicaciones R.A.E.C.
Madrid 1986.

R.A.E.C.
Problemas de Cálculo Infinitesimal.
Sexta edicic3n (Recopilación Tomos I y II)
Publicaciones R.A.E.C.
Madrid 1985.

R.A.E.C.
Problemas de Cálculo Integral.
Ediciones Universidad y Cultura.
Madrid 1986.

R.A.E.C.
Problemas de Ecuaciones Diferenciales.
Quinta edición.
Publicaciones R.A.E.C.
Madrid 1968.

- 324 -
C. RAY WYLIE

Matemáticas Superiores para la Ingeniería,

Segunda edición en español.

Libros McGraw-Hill.

México 1982.

J. REY PASTOR, A. DE CASTRO BRZEZICKI

Elementos de Matemáticas.

Novena edición, corregida.

Editorial S.A.E.T.A.

Madrid 1981.

J. RIVAUD

Ejercicios de Análisis (2 tomos).

Editorial Agullar.

Madrid 1975 y 1979.

W. RUDIN

Principios de Análisis Matemático.

Tercera edición.

Libros McGraw-Hill de México, S.A.

México 1981.

W. RUDIN

Análisis Real y Complejo.

Editorial Alhambra, S.A.
Madrid 1985.

- 325 -
A. SARABIA, C. GUTIÉRREZ CAÑAS
Cálculo Infinitesimal. Teoría y Problemas,

Ediciones I.C.A.I.

Madrid 1974.

J.J. SCALA, R. RIAZA, L. ORTIZ

Cálculo Vectorial Aplicado.

Primera edición.

Editado por la E.T.S.I.I. de Madrid.

Madrid 1967.

M. SPIVAK

Calculus. Cálculo Infinitesimal (2 tomos).

Editorial Reverte, S.A.

Barcelona 1980.

S.K. STEIN

Cálculo y Geometría Analítica.

Tercera edición.

Libros McGraw-Hill de México, S.A.

México 1984.

E. TEBAR FLORES

Problemas de Cálculo Infinitesimal (2 tomos)

Quinta edición.

Editorial Tebar Flores.

Madrid.

- 326 -
G.B. THOMAS, Jr.
Cálculo Infinitesimal y Geometría Analítica.

Sexta edición.

Editorial Aguilar.

Madrid 1980.

L. THOMAS ARA, M^ E. RÍOS GARCÍA

Cálculo.

Editado por el autor.

Santander 1975.

L. THOMAS ARA, M§ E. RÍOS GARCÍA

Problemas de Cálculo.

Editado por el autor.

Santander 1975.

A.J. WASHINGTON
Fundamentos de Matemática con Cálculo.

Tercera edición.

Fondo Educativo Iberoamericano.

E.U.A. 1983.

T. WONNACOTT

Aplicaciones del Cálculo Diferencial e Integral

Primera edición.

Editorial Limosa, S.A.

México 1983.

- 327 -
F.S. WOODS, F.H. BAYLEY

Geometría Analítica y Cálculo Infinitesimal

Editorial Hispano-Americana.

México 1960.

M. ZAMANSKY

Introducción al Algebra y Análisis Numérico,

Segunda edición.

Editorial Montaner y Simón, S.A.

Barcelona 1967.

- 328 -
* Métodos Numéricos.

C.T.H. BAKER, C. PHILLIPS

The Numerical Solution of Nonlinear Problems

Editorial Oxford University Press.

New York 1981.

N. BAKHVALOV
Métodos Numéricos.

Editorial Paraninfo, S.A.

Madrid 1980.

R.L.BURDEN, J.D. PAIRES, A.C. REYNOLD

Numerical Analysis.

Editorial Prindle, Weber & Schmidt.

Boston 1981.

B. CARNAHAN, H.A. LUTHER, J.O. WILKES

Cálculo Numérico. Métodos, Aplicaciones.

Editorial Rueda.

Madrid 1979.

W. CHENEY, D. KINCAID
Numerical Mathematics and Computing.
Editorial Brooks/Cole Publishing Company.
California 1980.

- 329 -
R.F. CHURCHHOUSE
Handbook of Applicable Mathematics.

Volume III. Numerical Methods.

Editorial John Wiley & Sons.

U.S.A. 1981.

P.G. CIARLET

Introduction á L'Analyse Numérique Matricielle et á

L'Optimisation.

Editorial Masson.

Paris 1982.

P.G. CIARLET, J.-M. THOMAS

Exercises D'Analyse Numérique Matricielle et

D'Optimisation.

Editorial Masson.
Paris 1982.

A.M. COHÉN

Análisis Numérico.

Editorial Reverte, S.A.

Barcelona 1977.

M. CROUZEIX, A.L. MIGNOT

Analyse Numérique des équations différentielles.

Editorial Masson.
Paris 198A.

- 330 -
R. DAUTRAY, J.-L. LIONS
Analyse Mathématique et Calcul Numérique pour les
Sciences et les Techniques (2 Tomos).
Editorial Masson.
París 1984.

P.J. DAVIS
Interpolation and Approximation.
Editorial Dover.
New York 1975.

O.J. FARRELL, B. ROSS

Solved Problems: Gamma and Beta Functions, Legendre
Polynomials, Bessel Functions.
Editorial Macmillan Company.
New York 1963.

J.H. FERZIGER
Numerical Methods for Engineering Application.
Editorial John Wiley & Sons.
U.S.A. 1981.

Ph. D. FRANGÍS SCHEID

Análisis Numérico.
Libros McGraw-Hill de México, S.A.
Colombia 1972.

- 331 -
N. GASTINEL
Análisis Numérico Lineal.

Editorial Reverte, S.A.

Barcelona 1975.

C.F. GERALD

Applied Numerical Analysis.

Segunda edición.

Editorial Addison-Wesley Publishing Company.

U.S.A. 1980.

L.A. HAGEMAN, D.M. YOUNG

Applied Iterative Methods.

Editorial Academic Press.

U.S.A. 1981.

F.B. HILDEBRAND

Introduction to Numerical Analysis.

Segunda edición.

Libros McGraw-Hill.

U.S.A. 1974.

A.S. HGUSEHOLDER

The Theory of Matrices in Numerical Analysis.

Editorial Dover Publications, Inc.

U.S.A. 1975.

- 332 -
E. ISAACSON, H.B. KELLER

Analysis of Numerical Methods.

Editorial John Wiley & Sons.

U.S.A. 1966.

L. LAPIDUS, G.F. PINDER

Numerical Solution of Partial Differential Equations

in Science and Engineering.

Editorial John Wiley & Sons.

U.S.A. 1982.

P.-J. LAURENT

Approximation et optimisation.

Editorial Hermann.

Paris 1972.

H. LEIPHOLZ

Direct Variational Methods and Eingevalue Problems in

Engineering.

Editorial Noordhoff.

Netherlands 1977.

0. LÓPEZ

Métodos Iterativos de resolución de ecuaciones.

Editorial Alhambra.
Bilbao 1986.

- 333 -
R. LUTHE, A. OLIVERA, F. SCHUTZ

Métodos Numéricos.

Editorial Limusa.

México 1978.

M.J. MARÓN
Numerical Analysis. A Practical Approach.

Editorial Macmillan Publishing Co.

U.S.A. 1982.

F. MICHAVILA

Fundamentos del Cálculo Numérico 1: Topología Métrica.

Editorial Reverte, S.A.

Barcelona 1986.

F. MICHAVILA, C. CONDE

Métodos de Aproximación.

Publicaciones de la E.T.S. de Ingenieros de Minas de

la Universidad Politécnica de Madrid.

Madrid 1985.

F. MICHAVILA, L. CÁVETE

Programación y Cálculo Numérico.

Editorial Reverte, S.A.

Barcelona 1985,

- 334 -
J.P. NOUGIER
Méthodes de Calcul Numérique.

Editorial Masson.

Paris 1983.

J. NOYE (Editor)

Numerical Solutions of Partial Differential Equations.

Editorial North-Holland Publishing Company.

Amsterdam 1982.

J.M. ORTEGA, W.G. POOLE Jr.

An Introduction to Numerical Methods for Differential

Equations.

Editorial Pitman Publishing Inc.

U.S.A. 1981.

M. PICHAT, C. DI CRESCENZO, J. WOLF

Mathematiques pour L'Informatique.

3-Algorithmmique Numérique (2). Exercises et Problemes.
Editorial Armand Colin.

Paris 1971.

A. RALSTON

Introducción al Análisis Numérico.

Reimpresión.

Editorial Limusa, S.A.

México 1978.

- 335 -
P.A. RAVIART, J.M. THOMAS
Introduction á L'Analyse Numérique des Equations aux
Dérivées Partielles.
Editorial Masson.
Paris 1983.

A. RECUERO FORNIES
Métodos Numéricos.
Ediciones I.C.A.I.
Madrid 1974.

C E . ROBERTS, Jr.
Ecuaciones Diferenciales Ordin'.rias. Un enfoque al
Cálculo Numérico.
Editorial Dossat, S.A.
Madrid 1980.

A.A. SAMARSKI, V.B. ANDREIEV

Métodos en Diferencias para las Ecuaciones Elípticas.
Editorial MIR,
Moscú 1979.

L. SCHUMAKER
Spline Functions: Basic Theory.
Editorial John Wiley & Sons.
U.S.A. 1981.

- 336 -
M. SIBONY, J.-Cl. MARDON

Analyse Numérique I . Systémes Linéaires et non

Linéaires.

Editorial Hermann.

Paris 1982.

J. STOER, R. BURLIRSCH

Introduction to Numerical Analysis.

Editorial Springer-Verlag.

New York 1980.

G.A. WATSON

Approximation Theory and Numerical Methods.

Editorial John Wiley & Sons.

U.S.A. 1980.

G. WINTER

Resolución Numérica de Sistemas de Ecuaciones

Algebraicas.
Publicaciones de la U.P.C. (E.T.S.I.I. ).

Las Palmas 1986.

D.M. YOUNG

Iterative Solution of Large Linear Systems.

Editorial Academia Press.
U.S.A. 1971.

- 337 -