UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL

CUSCO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE LINGÜÍSTICA

SÍLABO

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Nombre de la asignatura Redacción de Textos

1.2 Código de la asignatura LC901ACC

1.3 Número de créditos 04

1.4 Fecha de inicio 24 de abril de 2023

1.5 Fecha de conclusión 21 de agosto de 2023

1.6 Número de horas 05 horas semanales

1.7 Aula y horario Lunes y miér.14.00 a 16.00 am. Viernes 14.00 a 15.00 pm.

1.8. Modo Presencial

1.9 Semestre académico 2023 - I

1.10 Docente Mgt. Luz Marina Tarco Sánchez

1.11 Email docente [email protected]

II. SUMILLA

Redacción de Textos es una asignatura de naturaleza teórico-práctica, fortalece al estudiante del

primer ciclo en el dominio de las habilidades comunicativas de escuchar, leer, hablar y escribir en
forma clara, coherente y contextualizada. Diseñada en las áreas de la comprensión y expresión de
textos orales y escritos de diverso tipo; está basada en la lingüística textual, la pragmática, la
nueva gramática y la nueva ortografía de la lengua española.

Sus competencias y contenidos se toman en cuenta teniendo en consideración la adecuada

comunicación oral y escrita de los profesionales del futuro, o sea la consecución de destrezas y
habilidades lingüísticas.

Los contenidos básicos de la asignatura son: el texto, la comprensión de lectura, la expresión

oral en público y la redacción de textos académico-científicos.
 47

II. COMPETENCIA

El estudiante de la Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación se comunica en forma

oral y escrita en los planos de la comprensión y la expresión para intercambiar mensajes
diversos a través de diversas clases de textos, con coherencia, cohesión y adecuación, previa
reflexión lingüística.

IV. RESULTADOS DE APRENDIZAJE

 Comprende y expresa discursos orales como expositivo y argumentativo desde la perspectiva

de la lingüística textual y la pragmática.
 Utiliza la técnica de la oratoria de manera clara, coherente y contextualizada en diferentes
tipos de exposición oral.
 Comprende diversos tipos de textos escritos utilizando estrategias y técnicas de comprensión
lectora.
 Redacta diversos textos con temas de interés académico y social, haciendo uso de los
mecanismos de coherencia, cohesión y adecuación.
 Redacta textos académico-científicos y administrativos utilizando mecanismos de cohesión
discursiva y normas APA, Vancouver y otras.

V.- PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS

PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA: EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL

HERRAMIENTAS
CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO
DIGITALES
1. Comunicación oral: 1.1. Identifica con precisión la 5 horas RECURSOS
Comunicación, expresión comunicación expresión y Ordenador portátil
y lenguaje: funciones de lenguaje; así como las Computadora
lenguaje. Naturaleza funciones de lenguaje en Celular inteligente
social de la diferentes textos Tableta (pizarra
comunicación. Propósitos proporcionado por el digital)
generales de la docente y socializa con sus PPT
comunicación. compañeros, asumiendo Foro
Comunicación oral y una actitud de respeto y Vídeos
escrita. Factores del responsabilidad. Tareas
proceso comunicativo.
1.2. Explica los factores del 5 horas HERRAMIENTAS
proceso comunicativo a Correo electrónico
partir de diversos textos institucional
enmarcados en situaciones Classroom
reales, como noticias, textos Google Meet
expositivos de manera clara Chat
y precisa. WhatsApp grupal
Hangoust meet
Zoom
Calaméo
CmapTools
2. Discurso académico 2.1. Ejecuta la exposición 5 horas Bubble.us.
oral: La exposición académica, tomando en
concepto, estructura, cuenta la estructura y
características y tipos. características del discurso;
con tal propósito recurre a la
comunicación lingüística y
no lingüística de manera
creativa y coherente.

3. La oratoria: concepto, 3.1. Realiza un discurso breve

características, clase. en vídeo (tema libre),
Elementos y cualidades tomando en cuenta las
del orador. Tipos de cualidades del orador; 5 horas
oratoria. empleando los recursos
verbales y no verbales de
manera apropiada.

4. Obstáculos al hablar en 4.1. Aplica de manera pertinente

público (miedo, las diversas estrategias
inseguridad, timidez, etc.) comunicativas para vencer
y cómo gestionarlos. el miedo, la inseguridad y la 5 horas
timidez en un discurso sobre
un tema relacionado a la
realidad y a su carrera de
manera exacta.
Primer examen parcial.

SEGUNDA UNIDAD DIDÁCTICA: EL TEXTO Y LA LECTURA

HERRAMIENTAS
CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO
DIGITALES
1. Texto: Concepto, 1.1. Elabora un organizador RECURSOS
características y visual sobre el texto, 2 horas Ordenador
propiedades. características y propiedades portátil
con responsabilidad. Computadora
Celular
inteligente
2. Estructura interna del 2.1. Identifica el tema, subtemas, Tableta ( pizarra
texto: El título, el tema, idea principal, secundarias y 3 horas digital)
sub tema la idea principal el título en diversos tipos de PPT
y las ideas secundarias. textos, socializando y Foro
respetando las diferentes Vídeos
opiniones con propiedad. Tareas

3. La lectura: concepto, 3.1. Identifica las clases Y HERRAMIENTA

clases, niveles y niveles de lectura en un 5 horas S
estrategias. organizador visual por Correo
medio de PPT; asimismo electrónico
aplica las estrategias de institucional
lectura en diversos tipos de Classroom
texto con precisión. Google Meet
4. Técnicas de 4.1. Aplica las técnicas de Chat
comprensión lectora: comprensión lectora como el WhatsApp grupal
Subrayado, sumillado o subrayado, sumillado, toma
toma de apuntes, de apuntes de lectura, 3 horas Hangoust meet 49
relectura, síntesis o síntesis o resumen y Zoom
 resumen, parafraseo, etc. parafraseo en diversos Calaméo
textos con creatividad y CmapTools
responsabilidad. Bubble.us.

5. Malos hábitos o vicios en 5.1. Organiza y participa de una

la lectura y su discusión sobre los malos
erradicación. hábitos de lectura y su
correspondiente
erradicación respetando 5 horas
cada una de las opiniones
de manera coherente y
precisa.
6. Lectura comprensiva y
análisis de textos de 6.1 Selecciona diversos textos
diversa temática. digitales cortos sobre un
tema de interés actual y
relacionados con su carrera
profesional, con el fin de
analizar, registrar y 5 horas
organizar las ideas
relevantes en fichas de
lectura de manera
responsable.

6.2 Desarrolla ejercicios

identificando los diferentes
niveles de comprensión 2 horas
lectora, aplicando las
estrategias y técnicas de
Segundo examen parcial. lectura en el aula virtual y a
través de correo institucional
con responsabilidad.

TERCERA UNIDAD DIDÁCTICA: REDACCIÓN DE TEXTOS

HERRAMIENTAS
CONTENIDOS ACTIVIDADES TIEMPO
DIGITALES
1. La redacción: concepto, 1.1. Organiza, mediante un 5 horas RECURSOS
etapas y técnicas de mapa mental, los aspectos Ordenador portátil
redacción como de teóricos de redacción Computadora
pregunta, parafraseo, empleando las herramientas Celular inteligente
comentario y lectura. Cmap Tools y Bubble.us. y Tableta ( pizarra
presentándolo en el digital)
portafolio, demostrando PPT
creatividad y dedicación en Foro
el trabajo que realiza. Vídeos
Tareas
2. El párrafo: concepto, 2.1. Redacta párrafos
criterios para su expositivos y 5 horas
composición; párrafos argumentativos sobre un 50
HERRAMIENTAS
expositivos y tema de su interés Correo electrónico
argumentativos. personal o profesional institucional
recurriendo a la base de Classroom
datos confiables para Google Meet
 ampliar sus conocimientos Chat
y escribir según lo leído, y WhatsApp grupal
lo presenta de forma Hangoust meet
responsable. Zoom
3. Aspectos normativos: 5 horas Calaméo
(gramaticales y 3.1.Corrige en los textos que CmapTools
ortográficos). produce errores de Bubble.us.
acentuación, signos de
puntuación, letras de
escritura dudosa y
mayúsculas, demostrando
dominio de la ortografía y
valorando su importancia
en la redacción.
4. Mecanismos de cohesión
textual: Marcadores o 4.1.Organiza los mecanismos 5 horas
conectores textuales, de cohesión textual en un
deixis anafórica y mapa mental y resuelve
catafórica, recurrencia, prácticas de cohesión
elipsis, sustitución. demostrando dominio y
dedicación en el trabajo
que realiza.
5. Citación y referenciado:
APA, Vancouver e IEEE. 5.1. Resuelve prácticas de 5 horas
citación y referenciado en
textos argumentativos o
expositivos empleando la
normativa aprendida y
demostrando cuidado
textual para que su
mensaje sea claro y legible
y presenta en su portafolio.
6. Redacción de textos 5 horas
académicos: monografía, 6.1 Planifica, textualiza,
ensayo y artículo científico. revisa y socializa su
monografía de 51
compilación, utilizando las
normas y el estilo de
redacción, cuidando el
fondo, la forma y el
contexto de manera crítica
y reflexiva.
7. Redacción
administrativa: solicitud, 5 horas
oficio, informe, acta, y 7.1. Redacta textos
currículum vitae. administrativos
considerando el propósito
comunicativo y respetando
Tercer examen parcial. la estructura, demostrando
responsabilidad y presenta
en su portafolio.
 VI. ESTRATEGIA METODOLÓGICA

1. Estrategia de mediación pedagógica

- Videoconferencia
- Técnicas de participación individual y grupal
2. Estrategias de socialización e interacción
- Plataforma Classroom
- Uso de WhatsApp
- Correo electrónico institucional
3. Estrategias de problematización y debate
- Foro de debate y argumentación
- Mesa redonda
- Debate académico
- Exposición académica
- Coloquio
- Aprendizaje basado en problemas
- Estudio de casos
4. Estrategias de aprendizaje virtual
- Portafolio digital
- Chat
- Mapas mentales con Cmaps Tools
- Organizadores visuales en PPT
5. Trabajos colaborativos
- Trabajos en equipo de cuatro o cinco integrantes
- Trabajo en pares de socialización
- Trabajos en drive
6. Trabajo autónomo
- Trabajos individuales

52

VII. EVALUACIÓN

EVALUACIÓN
ACTIVIDADES
PORCENTAJ PORCENTAJE
UNIDAD CON ENTORNO TÉCNICAS INSTRUMENTOS
E UNIDAD ASIGNATURAS
VIRTUAL
I  Analiza e Observación Ficha de 25% 33%
Unidad: identifica con observación
Expresión precisión las
Oral funciones de
lenguaje en
diferentes
textos
proporcionado
por el docente
 y socializa con
sus
compañeros
mediante
asumiendo una
actitud de
respeto y
responsabilidad
.
 Explica los
factores del
proceso
comunicativo a
partir de
diversos textos Organizadore
enmarcados en s de 25%
Lista de cotejo
situaciones información
reales, como
noticias, textos
expositivos, y
argumentativos
.
 Ejecuta la
exposición
académica,
tomando en
cuenta la
estructura y
características Rúbrica
Observación 25%
del discurso;
con tal
propósito
recurre a la
comunicación
lingüística y no
lingüística.
 Ejecuta un Observación 25%
discurso breve
en video (tema Escala de
libre), tomando actitudes
en cuenta las
cualidades del
orador;
asimismo,
empleando los
recursos
verbales y no
verbales de
manera
apropiada.
 Aplica de
manera
pertinente las
diversas
estrategias
comunicativas
 para vencer el
miedo, la
inseguridad y la
timidez en un
discurso sobre
un tema
relacionado a
su carrera
profesional.
100%
II  Elabora un 33%
Unidad: organizador de
El Texto información
y la sobre el texto,
Lectura características
y propiedades
con
responsabilidad
en trabajos en
Organizadore
equipos con
s
herramientas Lista de cotejo
De la
digitales.
información
 Identifica el
tema, 30%
subtemas, la
idea principal y Rúbrica
secundaria en
Análisis de
diversos tipos
desempeño
de textos
aplicando las
estrategias de
lectura, y
socializa
respetando las
opiniones de
sus
compañeros. 54
 Aplica las
técnicas de
comprensión Ficha para
Ejercicios
lectora en evaluar niveles
prácticos 35%
diversos textos de comprensión
y los presenta lectora.
con
puntualidad.
 Desarrolla 35%
ejercicios en Practica
diferentes Ejercicios calificada
niveles de prácticos
comprensión
lectora con
responsabilidad Observación Ficha de
. sistemática observación
 Organiza y
participa de
una discusión
 sobre los malos
hábitos de
lectura
respetando la
opinión de sus
compañeros.
 Selecciona
diversos textos
digitales cortos
sobre un tema
de interés
relacionado con
su carrera, con
el fin de Ejercicios
analizar, prácticos Ficha de lectura
registrar y
organizar las
ideas
relevantes en
fichas de
lectura con
responsabilidad
.
III  Redacta 34%
Unidad: párrafos
Redacció expositivos y
n de argumentativos
Textos sobre un tema
de su interés
personal o
profesional
Pruebas Pruebas de
recurriendo a la
escritas desarrollo 15%
base de datos
confiables para
ampliar sus
conocimientos
y escribir según
lo leído, y lo
presenta de
forma
responsable.
55
 Corrige en los Ejercicios Ficha de lectura 15%
textos que prácticos
produce errores
de acentuación,
signos de
puntuación,
letras de
escritura
dudosa y
mayúsculas,
demostrando
dominio de la
ortografía y
valorando su
importancia en
 la redacción.
 Organiza los
mecanismos de
cohesión
textual en un
mapa mental y
Organizador
resuelve
de la Lista de cotejo
prácticas de 20%
información
cohesión
demostrando
dominio y
dedicación en
el trabajo que
realiza.
 Resuelve
prácticas de
citación y
referenciado en
textos
argumentativos
o expositivos
empleando la Observación Ficha de
normativa sistemática observación 20%
aprendida y
demostrando
cuidado textual
para que su
mensaje sea
claro y legible y
lo presenta en
su portafolio.
 Planifica, 20%
textualiza,
revisa y
socializa su
monografía de
compilación,
utilizando las Observación
Lista de cotejo
normas y el sistemática
estilo de
redacción, 56
cuidando el
fondo, la forma
y el contexto de
manera crítica
y reflexiva.
 Redacta textos Observación Lista de cotejo 10%
administrativos sistemática
considerando el
propósito
comunicativo y
respetando la
estructura,
trabajando con
responsabilidad
y lo presenta
 en su
portafolio.
TOTAL 100% 100%

Evaluación de los aprendizajes es integral, porque considera el proceso enseñanza –

aprendizaje, investigación formativa y extensión hacia la comunidad; para calificar el
desarrollo de cada componente del proceso de enseñanza- aprendizaje, se seguirá el
siguiente procedimiento:

 Enseñanza – aprendizaje: Conocimiento +Desempeño + Producto = X1 (40 %)

 Investigación formativa: X2 (40%) EP+EO + PC

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

8.1. Bibliografía básica

1. Anguiano, M.L. & otros. (2014). Manual básico para la escritura de ensayos. Puebla:
Fundación SM de ediciones México, A.C. Recuperado de
http://ideamex.com.mx/sites/default/files/pdf/manual_basico_para_escritura.pdf
2. Gatti, C. & J. Wiesse. (1993). Técnicas de lectura y redacción. Lenguaje científico y
académico. Lima: Universidad del Pacífico. Recuperado de
http://repositorio.up.edu.pe/bitstream/handle/11354/1623/AE7.pdf?sequence=1

3. LICEO JAVIER (2013). Lectura comprensiva y sus estrategias. Guatemala: Talleres

Gráficos IGER. Recuperado de
http://historico.cpalsj.org/wp-content/uploads/2014/12/Folleto-lectura-
Comprensiva.pdf

4. López, A. & otros. (2012). Comunicación oral y escrita II. México: Once Ríos
Editores. Recuperado de file:///C:/Users/UNSAAC/Documents/COMUNICACIÓN
%20ORAL%20Y%20ESCRITA%20II%20Armida%20López%20y%20otros.pdf

5. Loría, R. (2011). Comunicación oral y escrita. San José: UNED. Recuperado de

file:///C:/Users/UNSAAC/Documents/COMUNICACIÓN%20ORAL%20Y 57
%20ESCRITA%20Roger%20Loría.pdf

6. Pérez, C. (s/f). Lectura y escritura académica. Cuenca: Universidad del Azuay.

Recuperado de
https://www.uazuay.edu.ec/sites/default/files/public/uazuay-LECTURA-Y-
ESCRITURA- ACADEMICA-2.pdf

7. Sánchez, A. (2011). Manual de redacción académica e investigativa: cómo escribir,

evaluar y publicar artículos. Antioquia: Católica del Norte. Recuperado de
file:///C:/Users/UNSAAC/Documents/MANUAL%20DE%20REDACCIÓN
%20ACADÉMICA%20E%20INVESTIGATIVA.pdf
8. Santos, D. (2012). Comunicación oral y escrita. México: Red Tercer Milenio.
Recuperadofile:///C:/Users/UNSAAC/Documents/COMUNICACIÓN%20ORAL%20Y
%20ESCRITA%20Dionne%20Santos.pdf

8.2. Bibliografía complementaria

1. Abramovich, A.L. (2012). En carrera: escritura y lectura de textos académicos y

profesionales. Buenos Aires: Universidad Nacional de General Sarmiento.
Recuperado de
https://media.utp.edu.co/referencias-bibliograficas/uploads/referencias/libro/888-en-
carrera-escritura-y-lectura-de-textos-academicos-y-profesionalespdf-19ZYm-
articulo.pdf

2. Andruskevicz, C. (2018). Prácticas clave para la lectoescritura académica. Misiones:

Editorial universitaria Universidad Nacional de Misiones. Recuperado de
https://editorial.unam.edu.ar/images/documentos_digitales/h9_978-950-766-130-
3.pdf

3. Bono, A. & otros. (2016). La lectura, la escritura y el interés por aprender en la

universidad. Córdoba: UniRío editora. Recuperado de
https://www.unrc.edu.ar/unrc/comunicacion/editorial/repositorio/978-987-688-165-
4.pdf

4. Contreras, A. & R. Ochoa. (2010). Manual de redacción científica. Escribir artículos

científicos es fácil, después de ser difícil. Guadalajara: Ediciones de la Noche.
Recuperado de http://www.impulso.unam.mx/doc/manual_redaccion.pdf

5. López, C. & otras. (compiladoras). (2011). Redacción y edición de documentos. La

Habana: Editorial Ciencias Médicas. Recuperado de
http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/bmn/redaccion_edicion_completo.pdf

6. Martínez, M.C. (2002). Estrategias de lectura y escritura de textos. Cali: UNESCO

MECEAL. Recuperado de
http://www.ceip.edu.uy/IFS/documentos/2015/lengua/bibliografia/martinez_estrategia
slecturaescritura.pdf

7. Martínez, M. (2012). Psicología de la comunicación. Barcelona: Ed. Universitat de

Barcelona. Recuperado de file:///C:/Users/UNSAAC/Documents/PSICOLOGÍA
%20DE%20LA%20COMUNICACIÓN%20Mercé%20Martínez.pdf

8. Ramírez, E. (coordinadora). (2015). Tendencias de la lectura en la universidad.

México: Universidad Nacional Autónoma de México. Recuperado de
http://universidadeslectoras.es/dt/finder/tendencias_lectura_universidad.pdf 58
9. SENPLADES (2014). Manual de estilo y redacción. Quito: Secretaría Nacional de
Planificación y Desarrollo. Recuperado de https://www.planificacion.gob.ec/wp-
content/uploads/downloads/2014/10/MANUAL-DE-ESTILO-Y-REDACCI
%c3%93N.pdf

8.3. Webgrafía
1. RETÓRICA, ORATORIA Y LIDERAZGO DEMOCRÁTICO
https://www.guao.org/sites/default/files/biblioteca/Manual%20de%20ret%C3%B3rica
%20oratoria%20y%20liderazgo%20democr%C3%A1tico.pdf
 Cusco, 24 de abril de 2023

………………………………………..
Mgt. Luz Marina Tarco Sánchez

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