Junio 2023
PROGRAMACIÓN
DIDÁCTICA DE FÍSICA Y
QUÍMICA PARA 3º DE ESO
Créditos Alumna
Trabajo Final de Máster
6 ETCS Xamena Martín, Cristina
Curso académico D.N.I.
2022 - 2023 41584247V
Orientación Director
Física y Química Rivas García, Lorenzo
ÍNDICE
01 Contextualización
06 Elementos transversales
02 Elementos curriculares
07 Temporalización
03 Sistema de evaluación
08 Recursos didácticos y organizativos
04 Metodología
09 Unidades didácticas
05 Medidas de atención específicas
10 Conclusión
CONTEXTUALIZACIÓN
MARCO CENTRO CARACTERÍSTICAS
LEGAL EDUCATIVO DEL GRUPO
Ley educación: IES Manacor. Gente:
LOE, LOMCE y LOMLOE. Autóctona.
Áreas rurales, urbanas y turísticas. Otras comunidades.
Enseñanzas mínimas ESO: Otros países.
Real Decreto 217/2022. Servicios sociales y de recreo limitados.
24 alumnos/as:
Competencias, contenidos y crit. eval.: 14 alumnas.
Gran variedad de programas educativos.
Orden ECD/65/2015. 10 alumnos.
Catalán idioma principal. NESE:
Normativa educación:
Decreto 4/2023. 2 TDAH.
1 Dislexia.
1 AC.
Currículo ESO:
Decreto 32/2022.
Atención diversidad:
Decreto 39/2011.
ELEMENTOS CURRICULARES
SABERES BÁSICOS
Objetivos
A. Las destrezas científicas básicas.
Perfil de salida B. La materia.
C. La energía.
Competencias clave
D. La interacción.
Competencias específicas E. El cambio.
Saberes básicos
Criterios de evaluación
SISTEMA DE EVALUACIÓN
Doble Reguladora
Arte-terapia
función
Cualificadora 5% Listas de cotejo
Rúbricas
10%
25%
Evaluación Herramientas TIC
según 10%
Pódcast literario
5%
Momento: Agente evaluador:
Pruebas escritas
Inicial Autoevaluación Registro anecdótico
25%
Intermedia Coevaluación 20%
Final Heteroevaluación
METODOLOGÍA
Aprendizaje cooperativo Aprendizaje basado en
problemas
MEDIDAS DE ATENCIÓN
ESPECÍFICAS
TA AC TDAH
Aumentar tamaño letra. Ampliar contenidos. Instrucciones claras y precisas.
Hojas pautadas. Contenidos curso superior. Transición suave en los cambios.
Corrector de dislexia Chromebook.
ELEMENTOS
TRANSVERSALES
Pódcast literario Actividad de arte-terapia y alimentación saludable
Se trabaja:
Se trabaja:
Comprensión lectora.
Expresión y gestión de emociones.
Capacidad de expresión oral y escrita.
Valores y creencias.
Trabajo en equipo.
Creatividad y espíritu crítico.
Manejo de TIC.
Trabajo en equipo.
Pensamiento crítico, argumentación y debate.
Pasos:
Pasos:
En grupos, elegir tema.
En grupos, elegir libro.
Diseñar actividades de arte-terapia.
Crear guía de discusión.
Diseñar plan de alimentación saludable.
Grabar y subir un Pódcast.
Presentar el proyecto.
TEMPORALIZACIÓN
Trimestre Unidades didácticas Título Sesiones Saberes básicos
1º Unidad 1 El átomo 6
1º Unidad 2 Elementos y compuestos de nuestro entorno 5 B. La materia
1º Unidad 3 Formulación inorgánica 3
1º Unidad 4 Disoluciones acuosas 6
E. El cambio
1º Unidad 5 Las reacciones químicas 7
2º Unidad 6 El laboratorio 2
A. Las destrezas científicas básicas
2º Unidad 7 Trabajo experimental 5
2º Unidad 8 El movimiento 7
2º Unidad 9 La aceleración 6 D. La interacción
3º Unidad 10 Las fuerzas 7
3º Unidad 11 La electricidad 7
3º Unidad 12 Traspaso de energía 6 C. La energía
3º Unidad 13 Las leyes de los gases 5
RECURSOS DIDÁCTICOS Y
ORGANIZATIVOS
Aula.
Laboratorio.
Materiales de escritura.
Materiales de papelería.
Herramientas tecnológicas.
Materiales de laboratorio.
Herramientas virtuales.
Herramientas de medida.
UNIDADES DIDÁCTICAS
ELEMENTOS
TRANSVERSALES
UNIDAD 5: LAS
REACCIONES · Comprensión lectora.
QUÍMICAS . · Expresión oral y escrita.
7 sesiones
· Comunicación audiovisual y TIC.
Fecha prevista: 29 Noviembre - 22 Diciembre · Educación emocional y valores.
Saber básico: E. El cambio · Fomento de creatividad y espíritu científico.
· Educación para la salud.
UNIDADES DIDÁCTICAS
INSTRUMENTOS DE RECURSOS, MATERIALES E
CALIFICACIÓN INSTALACIONES
· Registro anecdótico (10 %). · Pizarra digital, rotuladores, ordenador, proyector, internet y chromebooks.
· Rúbrica coevaluación trabajo en grupo (10%). · Hojas de papel y lápices.
· Lista de cotejo presentaciones PowerPoint (15%). · Hojas de trabajo tabla periódica y reac. químicas.
· Prueba individual escrita reac. ácido-base (20%). · Listado de artículos adicionales de estequiometría.
· Prueba individual escrita precipitados (20%). · Dos muestras de sustancias ácidas y básicas.
· Autoev. cuestionario Google reac. químicas (10%). · Lista de pasos para guiar en el problema.
· Rúbrica evaluación prácticas (15%). · Fenolftaleína.
· Laboratorio.
· Aula.
UNIDADES DIDÁCTICAS
SESIÓN 1
"En una cocina, un estudiante está preparando una tortilla
de patatas. Durante el proceso de preparación, se observa
que las patatas cambian de color y la mezcla comienza a
solidificarse. ¿Qué está sucediendo en la mezcla? ¿Qué
productos y reactantes están presentes en la reacción?".
UNIDADES DIDÁCTICAS
SESIÓN 2
"Un agricultor quiere producir una cantidad específica de
amoníaco (NH3) a partir de nitrógeno (N2) y gas hidrógeno
(H2). Si el agricultor tiene 10 moles de N2 y 15 moles de H2,
¿cuál es la cantidad máxima de amoníaco que puede
producir y cuál es la cantidad de reactante que sobra
después de la reacción?”.
UNIDADES DIDÁCTICAS
SESIÓN 3
“Una empresa de productos químicos ha recibido un envío
de dos sustancias desconocidas. Los empleados deben
determinar si la sustancia es ácida o básica antes de poder
almacenarla de manera segura. Para hacerlo, deben utilizar
los conocimientos sobre la naturaleza de las sustancias
ácidas y básicas, así como sobre los indicadores que se
utilizan para identificarlas.”.
UNIDADES DIDÁCTICAS
SESIÓN 4
“Un estudiante tiene una pila de hierro y cobre en la que
el hierro está corroído y quiere saber si la reacción de
corrosión es una reacción de oxidación-reducción.
Además, desea determinar los estados de oxidación de los
elementos en la pila.”.
UNIDADES DIDÁCTICAS
SESIÓN 5
“Un estudiante de química necesita preparar una solución de
cloruro de sodio (NaCl) para un experimento. Para ello, disuelve
5 gramos de NaCl en 100 ml de agua destilada para obtener una
solución 0,5 M. Por otro lado, tiene una solución de nitrato de
plata (AgNO3) con una concentración de 0,1 M. El estudiante
desea agregar la solución de nitrato de plata a la solución de
cloruro de sodio para observar si se produce una reacción de
precipitación entre los iones cloruro y plata. ¿Se producirá una
reacción de precipitación?”.
UNIDADES DIDÁCTICAS
SESIÓN 6
“Una persona tiene que limpiar una mancha de salsa de
tomate en su ropa. La mancha parece ser bastante
persistente y la persona no sabe cómo eliminarla sin
dañar la ropa.”
UNIDADES DIDÁCTICAS
SESIÓN 7
“¿Cómo se puede determinar la cantidad de sal necesaria
para disminuir el punto de congelación del agua en una
carretera? ¿Cómo se puede producir dióxido de carbono
a partir de bicarbonato de sodio y vinagre?”.
UNIDADES DIDÁCTICAS
ELEMENTOS
TRANSVERSALES
UNIDAD 8: EL
MOVIMIENTO · Comprensión lectora.
. · Expresión oral y escrita.
7 sesiones
· Comunicación audiovisual y TIC.
Fecha prevista: 27 Febrero - 22 Marzo · Educación emocional y valores.
· Fomento de la creatividad y del espíritu científico.
Saber básico: D. La interacción
· Educación para la salud.
UNIDADES DIDÁCTICAS
INSTRUMENTOS DE RECURSOS, MATERIALES E
CALIFICACIÓN INSTALACIONES
· Registro anecdótico (10 %). · Pizarra digital, rotuladores, ordenador, proyector, internet y chromebooks.
· Rúbrica coevaluación trabajo en grupo (10%). · Hojas de papel y lápices.
· Lista de cotejo presentaciones PowerPoint (15%). · Presentación Prezi situación problemática.
· Lista de cotejo información recopilada (5%). · Bases de datos y software accidentes de tráfico.
· Evaluación mediante Kahoot (5%). · Simulación PhET, Kahoot, video YouTube Leyes de Newton, Canva y CmapTools.
· Rúbrica evaluación infografía (15%). · Plastilina, bolas de goma, cintas métricas y cronómetros.
· Prueba individual escrita (20%). · Laboratorio.
· Lista de cotejo mapas conceptuales (15%). · Aula.
UNIDADES DIDÁCTICAS
Sesión Sesión Sesión Sesión
1 3 5 7
Presentación del problema. Analizar y predecir los efectos de Análisis de los efectos de los Resolución del problema.
Análisis de los datos. las fuerzas. fenómenos gravitatorios, Evaluación y aplicación de
Establecimiento de objetivos eléctricos y magnéticos. conocimientos adquiridos.
y criterios de éxito.
Sesión Sesión Sesión
2 4 6
Introducción a la cinemática. Las leyes de Newton y su Cómo las fuerzas influyen
relación con las fuerzas. en la seguridad vial.
Junio 2023
"Evadir problemas que necesitas afrontar es evadir la vida que necesitas vivir"
Paulo Coelho
!ANALIZA LOS PROBLEMAS Y
APENDE DE ELLOS!
Trabajo Final de Máster
