Instituto Politécnico Nacional 
Secretaría Académica 
Dirección de Educación Media Superior 
 

 
 
 
 

Temarios de Estudio
ESPAÑOL
1 Obtención de información
1.1 Propósitos y características de las fichas bibliográficas

Las fichas bibliográficas sirven para recordar los libros de los que obtuvimos
información útil para una investigación. En ellas se deben registrar ciertos datos de la
manera siguiente:
a) Nombre del autor o autores (iniciando con los apellidos en mayúsculas y separados
por comas.
b) Título del libro en cursivas.
c) Edición (se anota a partir de la segunda).
d) Ciudad donde se publicó la obra.
e) Editorial.
Las fichas bibliográficas se organizan en orden alfabético, comenzando por el primer
apellido del autor. Hernández, Héctor M. Enfoques contemporáneos para el estudio
de la biodiversidad. 3ª ed. México: Universidad Nacional Autónoma de México, 2001.
413pp Elabora una ficha bibliográfica a partir de la información siguiente.

“En la ciudad de Monterrey, Nuevo León, allá por el año 1947, el ilustre escritor y
filósofo, don Pedro Montemayor, entregó su obra llamada El rey de Monterrey a la
Editorial Diana, en la Ciudad de México. Finalmente, el libro se publicó en 1948,
constando de 145 páginas que incluían fotos y grabados de la época...”

[Link]
BIBLIOGRAFICAS

2 Organización de información

2.1 Funciones y características de los componentes gráficos del texto:

apartados, subapartados, títulos, subtítulos, índices, ilustraciones, gráficas
y tablas, subrayado, recuadros.

Los componentes gráficos de los textos informativos tienen diferentes funciones.

Algunos organizan y jerarquizan la información; otros apoyan, aclaran o ejemplifican
partes específicas del texto. Los principales:

• Apartados: partes o capítulos del texto que tratan temas por separado.

• Subapartado: divisiones de cada apartado.

•Títulos: oraciones que encabezan el texto. Suelen dar una idea general del tema que
será tratado.

•Subtítulos: oraciones que preceden a los subtemas.

•Índices: listas ordenadas de las partes del texto (apartados, sub apartados, temas y
subtemas) y el número de página que les corresponde. Proporcionan una idea general
de los temas del libro y facilitan localizar aspectos específicos.
•Ilustraciones: dibujos y fotografías incluidas en el texto. A veces, van acompañados
de un breve texto que los explica, al cual se le llama pie
•Gráficas y tablas: organizadores gráficos que sintetizan información mediante
figuras, líneas, flechas, recuadros, etc.

Los textos informativos contienen recursos gráficos que permiten identificar datos “con
un solo vistazo”. Estos recursos comunican la estructura lógica de la información y son
muy útiles para resumir u organizar el contenido de un tema. Los más comunes son:

•Gráficas: representan datos, generalmente numéricos, mediante líneas, superficies o

barras. Muestran la relación que estos datos tienen entre sí, las variaciones de un
proceso o el comportamiento de un fenómeno. Existen gráficas circulares, de barras o
columnas, lineales, etcétera.

•Tablas: son cuadros donde se ordenan conjuntos de datos relacionados entre sí.
Están compuestas por columnas y filas. Las columnas especifican categorías y las filas
agrupan datos del mismo tipo.

•Diagramas: muestran las relaciones entre los elementos de un conjunto mediante

figuras geométricas, signos o dibujos unidos con líneas o flechas. Se utilizan para
mostrar cómo está organizado un sistema, los pasos o las etapas de un ciclo, las partes
de una secuencia.

•Cuadros sinópticos: son esquemas que representan la estructura de un tema y sus

subtemas. Organizan la información de lo general a lo particular mediante corchetes o
llaves: del tema principal se deriva el corchete más extenso, el cual engloba a los
subtemas; de éstos, a su vez, se derivan otros corchetes que clasifican aspectos
específicos.

Distribución del espacio y marcas graficas: letras, numero tipografía letra entre 10 y 13
e interlineado al 20%del tamaño de letra.
Letras mayúsculas
Títulos principales de los libros
Arábigos organizar artículos
Y romanos marcan los subapartados de cada artículo
Incisos: apartados de menos importancia.
Marca gráfica: tipo de fuente (letra), alineación recursos gráficos para citar y o resaltar
información.

[Link]
BIBLIOGRAFICAS
2,2 Tema, subtema, orden cronológico, problema y solución
Tema, subtema, orden cronológico, problema y su solución, comipems 2016
.COMIPEMS 2017 tutoriales editorial iknium
Publicado el 10 mar. 2016
Breve y clara explicación del tema 2.2 de español.
[Link]

2.3 Recursos que se utilizan para desarrollar las ideas en los párrafos:
Ejemplificaciones, repeticiones, explicaciones o paráfrasis.

Para desarrollar las ideas en los párrafos, el escritor de un texto informativo utiliza los
siguientes recursos:

• Ejemplificaciones: para reforzar la idea central y hacerla más comprensible

al lector, utiliza ejemplos o modelos que ilustran o demuestran lo expresado. Se utiliza para
explicar lo abstracto o teórico y convertirlo en práctico.
• Repeticiones: en los textos informativos, sobre todo en los de carácter científico, se utiliza
la repetición de los vocablos o enunciados con la finalidad de fortalecer en la mente del
lector la imagen o idea.
• Explicaciones: se utiliza para aclarar o explicar los acontecimientos o sucesos mediante
interrogantes (¿por qué?, ¿cómo?, ¿para qué?) que aclaran el desarrollo del tema.
• Paráfrasis: es la traducción de un texto que se realiza con el fin de reescribirlo, ya sea
para reducir o ampliar lo expresado en el texto original.
Puede ser mecánica, cuando se utiliza para reducir la extensión del texto, o constructiva,
cuando se utiliza para ampliar y explicar con mayor detalle las ideas del texto.

[Link]
prendizaje_Refueroespanol_.pdf
11 de mayo de 2017

3 Elementos que intervienen en la coherencia, la cohesión y la adecuación en los

textos

3.1Concordancia entre sujeto y predicado

Entre el núcleo del sujeto y el núcleo del predicado debe haber concordancia de número y
de persona por los gramemas que en ellos intervienen.
Ejemplos de concordancia entre el núcleo del sujeto y el predicado verbal:

El alumno estudia en la biblioteca.

Análisis:
Sujeto: El alumno.
Núcleo del sujeto: Alumno.
Modificador directo del sujeto: El.
Predicado: Estudia en la biblioteca.
Núcleo del predicado: Estudia.
En este enunciado vemos que el núcleo alumno concuerda con estudia, núcleo verbal del
predicado.
Ahora bien, si decimos:

Los alumnos estudian en la biblioteca, tenemos:

Sujeto: Los alumnos.
Predicado: Estudian en la biblioteca.
Núcleo del sujeto: Alumnos.
Núcleo del predicado: Estudian.
Modificador directo del sujeto: Los.

Aquí vemos también que el núcleo alumnos concuerda con estudian. Hay, pues,
correspondencia, ambos núcleos están en plural a juzgar por sus respectivos gramemas:
alumnos estudian. Hay, asimismo, concordancia de persona (tercera del plural.)
Síntesis:
Núcleo del sujeto: Alumnos.
Núcleo verbal: Estudian.
Los gramemas os y an establecen la concordancia entre el núcleo del sujeto (llamado
también núcleo nominal) y el núcleo verbal del predicado.

Concordancias recomendables

• Si la palabra medio es adverbio, no varía su terminación junto a adjetivos de género

masculino o femenino.

Ejemplos:

Pedro llegó medio fatigado.

Luisa está medio triste. (No es correcto decir: Luisa está media triste).

• En pronombres reverenciales el adjetivo concuerda con el sexo del sujeto. Así:

Su ilustrísima es generoso. (Masculino.)

Su señoría es ilustrado. (Masculino.)

• Cuando se trata de dos sustantivos el modificador (adjetivo) va en plural.

Ejemplos:

Lengua y literatura españolas.

Petróleo y gas mexicanos.
El honor y el progreso nacionales.
El señor y la señora, cultos por igual.

• En el caso del pronombre personal nosotros, el femenino es nosotras.

Ejemplo:

Nosotras siempre llegamos a tiempo, dijo Esperanza.

Citado APA: (A. 2008,08. Ejemplo de Concordancia entre el núcleo del sujeto y el predicado
verbal. Revista [Link]. Obtenido 08, 2008, de

[Link]
ejemplo_de_concordancia_entre_el_nucleo_del_sujeto_y_el_predicado_verbal.html)

Nexos y expresiones

3.1 Nexos que introducen ideas: además, por ejemplo. En primer lugar,
finalmente.

¿Qué son los nexos? Son palabras que no tienen ningún significado, pero sin las cuales
sería imposible relacionar los demás elementos de la oración gramatical.

¿Cuáles son sus funciones? Coordinar oraciones simples.

Establecer subordinación.
Permiten redactar textos lógicos y coherentes.
Establecen orden y relaciones significativas entre frases.

Nexos de causa
Por que
Ya que
Pues
Dado que
Visto que
Puesto que
Como
A causa de
A fuerza de
Por razón de
Por culpa que
Al motivo de que
Nexos consecuencia
En consecuencia
Por tanto
De modo que
Por esto
Así que
Por lo cual
Pues
Por consiguiente
Razón por la cual
Con que

Nexos condición
A condición de
Siempre que
En caso que
Siempre y cuando
Si
Con tal
Nexos de finalidad
Para que
Siempre que
Con solo que
En vista a
A fin y efecto de
Con miras a
Con la finalidad de

Nexos de oposición
Pero
En cambio
Ahora bien
Con todo
Sin embargo
Antes bien
Por el contrario
No obstante

Nexos de objeción
Aunque
A pesar de (que)
Por más que
Con todo
Si bien

Estructuran ideas Introducen un tema nuevo:

Con respecto a
En cuanto a
En relación con
Por lo que se refiere a
Acerca de
Otro punto es
El siguiente punto trata de

Distinguen parte:
Por un lado
Por otro
Ahora bien
Por una parte
Por otra
No obstante
En cambio
Sin embargo
Por el contrario

Continúan sobre el mismo punto

Además
Después
A continuación
Luego
Asimismo
Así pues

Marcan orden:
Para empezar, en primer lugar
En segundo lugar, luego
En tercer lugar, después
En cuarto lugar, además
En último lugar, finalmente, al final, para terminar

Hacen hincapié:
Es decir
Hay que hacer
Sea
La idea central es
En efecto
Hay que destacar
Hay que tener cuenta

Detallan:
Por ejemplo
Como muestra
Así
En el caso de
A saber

Resumen:
Brevemente
En conjunto
Resumiendo
En pocas palabras

Acaban:
En conclusión
Para finalizar
Así pues
Para concluir
Finalmente
En definitiva

Indican tiempo:
Antes
Al mismo tiempo
Después
Ahora mismo
Más tarde
Anteriormente
Más adelante
Poco antes
Entonces

Unión:
Y
Ni
Que
e

[Link]
[Link]
[Link]
Mayo 26, 2015

3.1 Nexos que relacionan temporalmente los enunciados: luego, después,

Primero.

Los Nexos Temporales o Conjunciones Temporales unen oraciones subordinadas que

indican el tiempo en el que sucede la acción de la oración principal.
El principal nexo temporal es "cuando":
•Se acostó cuando ya amanecía
•Comenzó a llover cuando estaba llegando a mi casa
• Cuando tú vienes yo voy
•Avísame cuando estés lista
•Cuando hubo terminado la tarea salió a jugar al parque
•Se puso el sol cuando ya eran las siete de la tarde
•Siempre está conmigo cuando le necesito

También pueden funcionar como nexos temporales las siguientes locuciones:

•Antes de que → antes de que nos diéramos cuenta, ya se había ido
•Después de que → después de que la gente se fue, me contó el secreto
•Mientras que → mientras que desayunaba leía el diario
•Tan pronto como → podrás ir a jugar tan pronto como acabes la tarea
•En seguida que → iré a tu casa en seguida que termine mi tarea
•Al mismo tiempo que
•Mientras tanto

[Link]

3.4 Expresiones y nexos que encadenan argumentos: pero, aunque,

sin embargo, aún, a pesar de.

Las preposiciones y las conjunciones son palabras que sirven de nexo o enlace, y su
función es unir palabras o enunciados. El nexo puede presentarse en dos modalidades:
coordinante, cuando entre las palabras o estructuras existe un plano de igualdad y no existe
relación de dependencia de una sobre otra; y subordinante, cuando une palabras o
enunciados en las cuales se produce una relación de dependencia; es decir, que sin el nexo
una de ellas no tendría sentido.
Existen diferentes tipos de nexos, según la función que realicen dentro del enunciado:
Tipo de nexo Ejemplos
Contraste: pero, a pesar de, al contrario, sin embargo, en cambio, aunque, entre
Restricción: pero, no obstante, aún cuando, etcétera.
Otros tipos de nexos que ordenan o encadenan argumentos son:
Consecuencia: por consiguiente, a consecuencia de, por tanto, por eso, pues, etcétera.
Condición: a menos que, en caso de que, excepto que, salvo que, entre otros.
Finalidad: a fin de que, de modo que, con el propósito de, para que, etcétera.
Temporales: después que, hasta que, más tarde, antes, al mismo tiempo, a continuación,
luego, después de, entre otros.

[Link]
prendizaje_Refuerzo_espanol_.pdf

3.5 Recursos lingüísticos que se utilizan para desarrollar argumentos de los textos:
nexos y expresiones con significado casual, concesivo y condicional.

En la lengua existen elementos que relacionan de forma explícita palabras, oraciones o

secuencias de oraciones, estos recursos lingüísticos son los nexos. En un texto
argumentativo funcionan como conectores que articulan el discurso, es decir, ayudan a
reforzar la idea principal dándole coherencia.
Los nexos se clasifican de acuerdo a la relación que establecen entre los elementos, por
ejemplo, el nexo "pero" establece una relación de oposición entre una oración y otra:
Quiero un perro de gran tamaño, pero mi casa es pequeña.
En este caso, el sentido de la segunda oración (mi casa es pequeña) se opone al de la
primera (Quiero un perro de gran tamaño). Esa oposición se establece por el nexo pero.
Algunos de los nexos más frecuentes son: así que, por ello, por lo tanto, sin embargo, pero,
no obstante, de igual forma, de la misma manera, y, es decir, en efecto, etcétera.
Ahora bien, cuando se desarrollan argumentos en un texto, también es frecuente
El empleo de expresiones con significado causal, condicional o concesivo. Idea 1|
conector | Idea 2 |
Llego tarde a la escuela | Por eso además después | No pudo terminar la tarea |

Nexos y expresiones causales

Por medio de éstos, el autor explica el argumento principal al introducir lo que la

Causa: porque, ya que, puesto que, supuesto que, como, que, en vista de que.
Ejemplo: En vista de que la influenza es peligrosa, debemos vacunarnos.

Nexos y expresiones concesivas.

Muestran una dificultad para que se cumpla el argumento principal, pero no lo impiden. Es
decir, indican una complicación para que se lleve a cabo: aunque, por más que, a pesar de
que, aun cuando, aun si. Las expresiones pueden referirse al tiempo presente, pasado o
futuro. Ejemplo: Aunque no sabían nada sobre la influenza se vacunaron. Por más que
hubiéramos insistido, no se...

Nexos y expresiones condicionales

Se usan cuando el argumento requiere de una condición para cumplirse. El nexo que más
se utiliza es si, pero también pueden usarse en caso de que, de + infinitivo, siempre que, a
no ser que, cuando, a menos que, con qué. Ejemplo: Si se desatara una epidemia, sería
importante protegernos. Si difundes lo que sabes, puedes ayudar a tus amigos.
También se pueden hacer expresiones condicionales en infinitivo, gerundio, participio e
imperativo: De lavarnos las manos, nos protegeríamos de la influenza. Lavando nuestras
manos, protegeremos nuestra salud. Lavadas nuestras manos, contribuiríamos a combatir
la influenza. Sigue sin lavarte las manos y contraerás influenza”.

[Link]

3.6 Expresiones que jerarquizan la información: la razón más importante,

otra razón por la que, por ejemplo, en primer lugar, finalmente también.

La jerarquización de la información nos ayuda para obtener una comprensión y

entendimiento de la lectura, sin embargo otra razón, es la limitada capacidad que tiene
nuestro cerebro para asimilar tanta información.

Para distinguir el argumento principal, se pueden emplear expresiones que especifiquen su

lugar en la jerarquía como: ''la razón más importante'' o ''en primer lugar''.

¿Que es jerarquía?
Orden de importancia.

Cuando se habla de jerarquización se está entrando el concepto de supremacía, es decir,

que algo tiene mayor superioridad sobre otro algo.

Estas son algunas de las expresiones que jerarquizan la información:

En primero lugar...
Finalmente...
Por ejemplo...
También...
Así mismo...
La razón más importante.
Otra razón por la que...
Es decir...
Como...
En cuanto...
A continuación...
Hasta que...
Cuando...
Después...
Y...
Además...
Por añadidura...
Para resumir...
Por ultimo...
Terminando...

Posteriormente pueden continuarse con frases como: ''otra razón por la que'' y ''también''.

Cuando se ejemplifica, es posible introducir los modelos como ''por ejemplo'', para terminar
es común anteponer al argumento la palabra ''finalmente''.
[Link]
6 de Junio de 2014
3.7 Recursos lingüísticos que permitan expresar sucesión y simultaneidad
de las acciones.

Los nexos son palabras que en sí mismas expresan la unión entre palabras y oraciones
(puede tratarse de conjunciones, preposiciones o adverbios). Las expresiones gramaticales
están formadas por la unión de dos o más palabras. Ambos sirven para expresar distintos
tipos de relaciones entre palabras y oraciones.
a) La sucesión y simultaneidad de acciones en un párrafo se suele expresar mediante
el uso de adverbios, ya que se trata de una clase de palabras que tienen como
función principal modificar al verbo.
b) Existen distintas clases de adverbios, por el momento nos referiremos a los
adverbios de tiempo pues son éstos los que expresan una relación temporal entre
distintos verbos o acciones que se llevan a cabo.

Adverbios de tiempo:
Mientras, luego, temprano, antes, después, pronto, tarde, ya, ahora, entonces, hoy,
mañana, ayer, nunca, jamás, siempre, todavía, cuándo y cuando.

EJEMPLOS
•Me tomé un café mientras te esperaba (expresa simultaneidad pues las acciones tomar y
esperar, suceden al mismo tiempo).
•Se aburrió tanto esa noche que, entonces supo que nunca volvería a ese lugar. (Expresa
sucesión, pues una acción desencadena la otra).
•Hoy desayuné temprano, luego caminé un rato por el bosque, cuando de repente me sentí
muy mareado.

Como puedes observar, los adverbios de tiempo ayudan a ordenar cronológicamente una
acción con respecto de otra u otras en el tiempo.

c) Por otra parte, la causalidad se expresa mediante el uso de conjunciones y locuciones

causales cuya función es la de establecer una relación de subordinación entre dos
oraciones.
La conjunción causal introduce el motivo por el cual sucede la primera acción verbal. Entre
las conjunciones y locuciones causales tenemos: porque, pues, puesto que, dado que, por
lo cual, a causa de, en vista de que, etc.

EJEMPLO:
Fue un día muy agradable porque pudimos ver a nuestros amigos más queridos.
La diferencia entre una conjunción causal y una locución causal es básicamente que una
conjunción es una sola palabra introduce la causa de la acción, en cambio una locución es
una expresión formada por dos o más palabras que unidas expresan la relación causal.
[Link]
[Link]
Signos de puntuación

3.8 Recursos ortográficos que se usan para citar o resaltar información:

Comillas, dos puntos

Comillas:
Las comillas son un signo ortográfico doble que se escriben al inicio y al final de una frase
o también al principio del renglón del enunciado
La función de las comillas. Reglas de su escritura
Las comillas tienen por objeto diferenciar un texto que está inserto en otro.
Ayuda a entender que lo escrito entre ellas no pertenece al autor de la obra. Esto ocurre
especialmente en las citas textuales.
Ese era su finalidad tradicional. Sin embargo, con el tiempo ha ido adquiriendo también
otros usos, aunque siempre otorgando un carácter especial a todo lo que enmarca.
¿Cuál es la regla para su escritura?
Las comillas, al igual que el paréntesis, se escriben pegadas a la primera y última letra del
enunciado al cual enmarcan, y deben estar separadas por un espacio del elemento
siguiente.
Tipos de comillas
Existen varios tipos de comillas, los cuales son:
Comillas angulares:
(« ») Estas comillas también son llamadas latinas o españolas:
Comillas inglesas: (“ ”)
Dos rayitas al inicio y al final de la frase. Ejemplo: “Lo esencial es invisible a los ojos”
Comillas simples: Solo una raya. (' ')
En un mismo texto entrecomillado, pueden darse todos estos tipos.
Ejemplo:
«Cuando mi padre llegó a casa, me dijo: “Mañana nos mudamos de esta 'casa' para vivir
realmente en un nuevo hogar » Las angulares siempre van primero, luego las inglesas, y
en último lugar, las simples.
Uso de las comillas en citas textuales.
Cuando se desea reproducir una parte de un algún texto, se lo enmarca dentro de las
comillas.
Ejemplo:
Herrera Dávila, en su obra Lecciones de gramática castellana, define a la lengua en los
siguientes términos: “Una lengua o idioma es una reunión de palabras, que los hombres
han inventado, y adoptado paulatinamente para expresar los objetos, sus pensamientos, y
necesidades”
Sin embargo, es costumbre también escribir la cita textual en un tamaño menor de letra y
con sangrado en relación al resto del texto.
•Idioma español
•Comillas
•Como corregir ortografía
•Lengua
•Ortografía
En esos casos, no es necesario utilizar comillas.
Uso de comillas en la expresión de pensamientos.
Este uso tiene su principal aplicación en las obras de carácter narrativo. Se utilizan comillas
cuando se reproducen lo que piensan los personajes.
Dos puntos
Los dos puntos son signos de puntuación representados por dos pequeños puntos escritos
uno encimo de otro (:). También tiene la función se indicar una pausa en el enunciado para
llamar la atención del lector y poner énfasis en lo que sigue a dicho signo.
Ejemplo: Atrasar el reloj era inútil por dos razones tristemente conocidas: la primera, la
proximidad del Cabildo, que escapaba a nuestra influencia; la segunda, el tachómetro de
plata del portero, que, bien remontado, velaba fielmente bajo su almohada.
[Link]
1576173291.1495472567-750798964.1493146110

3.9 Uso del punto y seguido y la coma para separar oraciones en párrafos

El punto (.) señala la pausa que se da al final de un enunciado. Después de punto –salvo
en el caso del utilizado en las abreviaturas– siempre se escribe mayúscula.
Hay tres clases de punto: el punto y seguido, el punto y aparte y el punto final.
Ejemplos

a) El punto y seguido separa enunciados que integran un párrafo. Después de un punto y

seguido se continúa escribiendo en la misma línea. Si el punto está al final del renglón, se
empieza en el siguiente sin dejar margen.

Salieron a dar un breve paseo. La mañana era espléndida.

El punto y coma es un signo de puntuación (;) que separa partes de un enunciado
relacionadas entre sí. Tiene mayor valor aislante que la coma, pero menor que el punto.
Ejemplo:
Para separar oraciones relacionadas entre sí, pero que carecen de conjunción o preposición
(proposiciones yuxtapuestas).
[Link]

3.10 Uso de la coma en la organización de enumeraciones y construcciones

coordinadas.

La coma (,) Se emplea en las enumeraciones para separar dos o más partes de la oración,
seguidas y de la misma clase. Cuando el último elemento de la enumeración va unido al
anterior por medio de conjunción copulativa se suprime entre ellos la coma.

Las oraciones coordinadas, las que se interrelacionan sin relación de dependencia.

Tienen significado completo en sí mismas y son funcionalmente equivalentes; están unidas
por conjunciones o nexos coordinantes.

A las construcciones coordinadas se les llama paratácticas. Se clasifican según los

matices significativos que se expresen en el periodo oracional, y pueden ser: copulativas,
adversativas, disyuntivas, distributivas y explicativas.
[Link]

3.11 Uso de los signos de puntuación, más frecuentes en los textos temáticos:
guiones, dos puntos, puntos suspensivos, paréntesis, signos de interrogación y de
admiración.
El guion (-) es un signo ortográfico auxiliar en forma de una pequeña raya horizontal escrito
a la mitad de la altura de la letra minúscula.
No debe confundirse con la raya, el cual es otro signo y por tanto posee otros usos. El guión
tiene dos funciones, las cuales son:
- Servir como signo de división de una palabra al final de una línea
- Como signo de unión entre dos palabras u otros elementos independientes
Estrictamente, el guion no es un signo de puntuación.

Pertenece a al grupo de los signos auxiliares ya que su función es la de cumplir funciones

accesorias y muy concretas dentro del enunciado.

Función del guion al final de una línea.

En la escritura a mano o mecánica, los guiones se usan para dividir una palabra cuando
esta ya alcanza el final de la línea, y que, por disponer de poco espacio para que el termino
pueda ser escrito cabalmente, se debe separar en sílabas de tal manera que separados por
el guion, en la siguiente línea pueda escribirse el resto de la palabra.

Ejemplo: estudian-/do, cami-/naba, escri-/bía

Como se ve en el ejemplo, el guion debe escribirse pegado a la última letra que le precede.
Para saber utilizar este signo ortográfico, es sumamente importante conocer las reglas para
separar en silabas a las palabras.
Teniendo en cuenta la división silábica, se puede resumir las reglas para la escritura de los
guiones de la siguiente forma:

Uso del guion de final de línea. Reglas básicas

- El guion no puede dividir letras que pertenecen a una misma silaba.
- Cuando se trata de secuencias de vocales, no es posible separarlas con un guion de final
de línea, aunque dicho término posea varias sílabas diferentes.
Ejemplo: verbos como estudiaríais, oíais, o algún sustantivo como países, no admiten la
división por guion al final de la línea.

- Si la primera sílaba está constituida por una sola vocal, no debe escribirse luego de la
misma.
Ejemplo: correcto aman-/sar, (no a-/mansar)

Guion de final de línea y los dígrafos ch y ll, y rr

- Los dígrafos ch y ll, y rr, no se dividen con guion de final de línea. Sin embargo, existe una
expresión en cuanto a la doble ere.

Los dos puntos son signos de puntuación representados por dos pequeños puntos
escritos uno encimo de otro (:). También tiene la función se indicar una pausa en el
enunciado para llamar la atención del lector y poner énfasis en lo que sigue a dicho signo.
Ejemplo: Atrasar el reloj era inútil por dos razones tristemente conocidas: la primera, la
proximidad del Cabildo, que escapaba a nuestra influencia; la segunda, el tachómetro de
plata del portero, que, bien remontado, velaba fielmente bajo su almohada.

Los puntos suspensivos.

Los puntos suspensivos son signos de puntuación utilizados para establecer una pausa
especial dentro del texto y que indica un suspenso. Se escriben en forma de tres puntos
consecutivos (...)
Los puntos suspensivos dan la sensación de que la oración quiere inducir a un final
impreciso o incompleto.

Ejemplo: Es un hermoso día, soleado, radiante, perfecto...

Los paréntesis.

Los paréntesis son signos ortográficos representados por dos líneas en forma de curva ().
Tienen la función de insertar en la oración una información de carácter adicional o
aclaratorio.

Ejemplo: El año de su casamiento (1985) fue el mismo que el de su hermana.

Signos de interrogación.

Los signos de interrogación (¿?) son signos de puntuación que sirven para indicar que la
oración que precede o sigue a dichos signos, es una pregunta.

Ejemplo: ¿Cuántos años tienes?

Signos exclamativos.

Al igual que los signos interrogativos, los signos exclamativos, (¡!) también llamados “de
admiración” dan un tono particular a la oración a la cual encierran porque, como bien su
nombre lo afirma, le otorgan una entonación exclamativa con la intención de enfatizarla y
llamar la atención del lector.

Ejemplo: ¡Qué hermoso día!

[Link]

Oraciones

3.12 Oraciones principales y secundarias

La oración principal se refiere a aquella parte de una oración compuesta que contiene el
verbo conjugado que rige a todos los demás. En la estructura arbórea que representa la
jerarquía de constituencias sintácticas es la oración cuyo núcleo verbal está en la posición
más "alta", estando el resto de verbos introducidos por nexos subordinantes. Una oración
principal puede ser simple o incluir dentro de sí otras oraciones menores o subordinada.

Una oración subordinada (también llamada oración secundaria) es una oración que
depende estructuralmente del núcleo de otra oración, llamada oración principal. Es decir, la
oración subordinada es una oración que es a su vez un constituyente sintáctico de otro
sintagma que no es oración. Y, por tanto, la oración subordinada no tiene una autonomía
sintáctica (si es considerada sola)
[Link]
3.13 Enunciados que inducen información: oraciones temáticas o definiciones

Las oraciones temáticas. Definición; son aquellas que en un párrafo aportan la idea
principal, puesto que expresan el tema del que se habla en el mismo y definen el orden de
las oraciones secundarias que complementan el texto.

La oración temática es la oración principal de un párrafo, la cual describe su contenido

y orientación. Detalla la idea manipuladora principal del párrafo. Además, establece el tono
de la organización de las oraciones secundarias que explican un poco más del concepto
establecido por la oración temática.

Las oraciones temáticas establecen una afirmación que las oraciones secundarias
describirán luego. Unifica la orientación del párrafo y su contenido. El punto establecido por
la oración temática se expande mediante razones y ejemplos expresados en las otras
oraciones del párrafo.
Función:

Piensa en tu idea principal y resúmela en forma de oración. Así, obtendrás la oración

temática. Piensa en la información secundaria de lo que estás escribiendo. Investiga tus
datos y toma nota de los detalles más importantes del tema. Unifica la idea para crear una
afirmación concisa y global sobre tu tarea escrita. Así mismo las oraciones temáticas tienen
la función de atraer la atención del lector, para que se sienta atraído por la idea y continúe
con la lectura.

Características:
La oración temática de tu párrafo es la "oración atrayente" que captura la atención del lector.
Le cuenta al lector que es algo de lo que vale la pena saber más. La oración temática actúa
como una llave para abrir el contenido del párrafo.

Ubicación:

Las oraciones temáticas suelen estar ubicadas al principio del párrafo. Colocándole allí, el
escritor le informa al lector qué vendrá. Sin embargo, en ensayos más creativos, las
oraciones temáticas pueden estar ubicadas en el medio o al final del párrafo.

La oración temática sintetiza un párrafo, expresa la idea rectora del párrafo y debe:

Ser la primera oración del párrafo.

Expresar una sola cosa.

Por lo regular contiene no más de unas 15 palabras.

Dice algo nuevo.

Conectarse en forma lógica con las oraciones temáticas que la preceden y la siguen.

El empleo de una oración temática le ayuda a decidir qué material poner en el párrafo. Sólo
las ideas que apoyan a la oración temática tienen un lugar en el párrafo. Su esquema si ha
escrito uno es una fuente ya lista de oraciones temáticas.

Ejemplos de oraciones temáticas:

Las oraciones temáticas se remarcan en azul para su mayor comprensión.

1. Cristóbal Colón descubrió América. Emprendió un viaje buscando las Indias, en una
expedición a bordo de tres carabelas. Estas embarcaciones se llamaban La Niña, La Pinta
y La Santa María.

2. Se inundó el D. F. Hubo muchos damnificados en varias colonias del oriente de la ciudad.

Todos los años sucede lo mismo en época de lluvias.

3. Inauguraron un centro comercial muy grande en la colonia. Tiene varias tiendas

departamentales y muchos restaurantes. El problema es el estacionamiento.
4. Mi mamá se enfermó de la vesícula. Mañana la operarán por la mañana. Espero que
salga bien de la operación.

5. Ya viene Navidad. Espero que me den muchos regalos, puesto que me he portado muy
bien. Me gusta mucho ésta fiesta.

[Link]

3.14 Enunciados que amplían la información: explicaciones y ejemplos

3.15 Funciones semánticas del presente simple indicativo: habitual, histórico,

atemporal.
El modo verbal es el accidente gramatical que indica las diferentes actitudes del hablante
ante la acción verbal. En el caso del modo indicativo, el hablante enuncia hechos acciones
como reales.
El tiempo es el accidente gramatical que indica el momento aproximado en que se realiza
la acción o el momento en que se sitúa el estado, el evento o el proceso expresado por el
verbo, en relación con el momento en que se encuentra el hablante.
El presente indicativo es un tiempo que expresa simultaneidad entre la acción y el
momento en que se habla. Aunque éste sea el sentido fundamental del presente de
indicativo, también se utiliza con otras funciones que dan significado distinto a este tiempo
verbal.
El presente habitual se refiere a acciones que se realizan cotidianamente, estos actos
pueden llevarse a cabo en el momento de hablar, pero han ocurrido antes y seguirán
ocurriendo después; por ejemplo:
El grupo de segundo de secundaria estudia la asignatura de español.
El presente histórico se usa para expresar hechos pasados, pero dándoles un matiz de
actualidad. El contexto deja claro que la acción tuvo lugar en un momento o tiempo pasado;
por ejemplo:
Madame Curie entra a la carrera de física en la Sorbona en 1891.
El presente atemporal no vincula la acción a ningún momento cronológico concreto, sino
que refleja hechos universalmente válidos. Este tiempo se utiliza principalmente para
definir, describir y explicar; por ejemplo:
La imagen más conocida del mítico Einstein lo presenta ya anciano, aureolado por una
melena leonina […]
[Link]
4. Tipos de texto
Recursos Lingüísticos

4.1 Modos de plantear, explicar y argumentar las ideas en diferentes textos

Sucesión de hechos ordenada según un criterio temporal

SECUENCIA DESCRIPCIÓN Expone las características de un determinado objeto o
fenómeno.
- a la izquierda
- debajo
- a ambos lados
- por detrás

COMPARACIÓN Y CONTRASTE Expone las semejanzas y diferencias entre dos o más

objetos Analogía:
- asimismo
- de la misma manera Contraste:
- en cambio
- sin embargo
- a diferencia de distintos elementos que tienen una característica en común.

ENUMERACIÓN Elementos que pertenecen a un determinado grupo

CAUSA- EFECTO Analizan causas y consecuencias de un hecho. Acontecimientos o

razones que han conducido una situación
- proceso
- porque
- puesto que
- de manera que
- por consiguiente Situación conflictiva y medidas para resolverla.

PROBLEMA-SOLUCIÓN
- conflicto
- crisis
- medidas

TEMA PRINCIPAL Y SECUNDARIO

- Título y los epígrafes
- Palabras destacadas
- El primer párrafo criterios para identificar
- La relación con el tema principal
- Autonomía
- en primer lugar
- después
- a continuación
- por último

[Link]
4.2 Uso de adjetivos participativos y aposiciones en la descripción de personajes

En el aspecto gramatical, la descripción de un personaje se lleva a cabo principalmente

mediante tres tipos de palabras y estructuras
Adjetivo.

Es una clase de palabra cuya función será la de calificar al sustantivo. El adjetivo tiene que
presentar concordancia de género y número con el sustantivo que califica. Ejemplos:
Feo, interesante, nostálgico.

Participio.

Se trata de una de las tres formas impersonales del verbo (las otras son el infinitivo y el
gerundio) y sus características son muy similares a las del adjetivo, pues también califica
un sustantivo con el que tiene que guardar concordancia de género y número. El participio,
sin embargo, no es un adjetivo aunque funcione como tal, sino un derivado del verbo.
Recuerda que las terminaciones del participio son
ado, ido, to, so, cho
Ejemplos:
enojado, abstraído, roto

Aposición.

Se trata de una estructura gramatical en la que se unen dos sustantivos, de los cuales el
segundo desempeña una función adjetiva con respecto al primero. Las aposiciones se
separan del resto de la oración mediante comas y su inclusión sirve para hacer alguna
precesión o aclaración, pero de ningún modo son esenciales para la comprensión de la
frase. Ejemplos:

[Link]

4.3 Uso de tiempo pasado para narrar sucesos

Tiempo verbal que indica que un hecho comenzó y se terminó hace tiempo.

PASADO
Indica que la acción se realizó junto con otra, que la acción comenzó en el pasado y que
puede continuar en el presente.

[Link]
los-sucesos-y-el-copreterito-para-escribir-situaciones-de-fondo/

4.4 Uso del copretérito para describir situaciones del fondo o caracterizar personajes

COPRETÉRITO

CONTRASTE ENTRE FUNCIONES SEMÁNTICAS DEL PRESENTE SIMPLE DEL

INDICATIVO: Habitual, histórico y atemporal.
Actual
Habitual
Atemporal
Histórico
El tiempo presente tiene varios usos:

Se utiliza para hablar de acciones que se realizan en el momento.

ACTUAL
Se emplea para hablar de acciones que se repiten cotidianamente

HABITUAL con terminaciones: aba --- ía

"Alexander trabajó en la idea de la transmisión del habla desde los 18 años: en 1874,
mientras trabajaba con un telégrafo múltiple desarrolló la idea de lo que sería el teléfono".
Se utiliza para hablar de acciones concretas.
Ahora el maestro dirige unas palabras a los padres de familia.
Cada viernes juego con mis hermanos.

ATEMPORAL
No especifica un tiempo en realidad, ya que se emplea en leyes generales, sentencias o
refranes que pueden aplicarse a cualquier persona en cualquier momento.
Todos los animales vertebrados tienen espina dorsal.

HISTÓRICO
Se utiliza para referirse a acciones del pasado pero poniéndolas en una perspectiva más
cercana.
En 1651, nace Juana de Asbaje.

[Link]
los-sucesos-y-el-copreterito-para-escribir-situaciones-de-fondo/

Textos informativos
4.5 Propósitos de los textos informativos

En el lenguaje escrito, el texto informativo es aquel en el que el emisor (escritor) da a

conocer brevemente hechos, circunstancias reales o algún tema particular al receptor
(lector).

Estos textos son narraciones informativas de hechos actuales de forma objetiva.3 En

muchos casos existe diferencia con el texto expositivo, pues todos pretenden presentar un
tema determinado, aunque en el informativo se persigue el propósito de explicar o enseñar
un hecho sin usar ningún recurso adicional.
[Link]

Documentos legales y administrativos

4.6 Propósitos de los textos, legales y administrativos

Los textos jurídico-administrativos tienen una función preceptiva y de ordenamiento de

la sociedad.
Atendiendo al emisor se distinguen tres tipos:

1. Textos legales: son normas superiores elaboradas por los legisladores. Los textos
legales poseen un alto grado de abstracción, ya que enuncian de modo general las pautas
ordenadoras y globales y su destinatario es genérico y colectivo. Son el punto de referencia
tanto para los textos judiciales como los administrativos (constituyen un argumento de
autoridad). Tienen carácter preceptivo es decir, son de obligado cumplimiento. Entre los
textos legales se incluyen los siguientes tipos: Constitución, Ley orgánica, Ley ordinaria,
Decreto (Real Decreto), Decreto-ley, Decreto legislativo y Orden ministerial.

2. Textos judiciales: se trata de documentos emitidos por profesionales de los organismos

del poder judicial. Regulan las relaciones entre los ciudadanos y surgen de la práctica
legislativa de los profesionales del derecho. Estos textos presentan una organización
preestablecida, es decir, responden a un modelo. Entre los textos judiciales destacan los
siguientes tipos de textos: la demanda, la sentencia, el recurso, la notificación y el edicto.

3. Textos administrativos: sus emisores son los profesionales y responsables de la

administración, o bien los propios administrados. Estos textos cumplen una doble función:
de constancia y de comunicación, y son concebidos por sus responsables como
documentos con valor jurídico-legal. Entre los textos administrativos destacan las
resoluciones, las actas, los certificados, informes, instancias, las notificaciones, la
publicación y el anuncio.

Los textos jurídico-administrativos conceden gran importancia al lenguaje escrito y sus

usuarios utilizan una retórica especial estereotipada, hasta en el mismo dispositivo. Se trata
de un lenguaje sumamente reacio a las innovaciones, que tiende al conservadurismo
 
[Link]

4.7 Uso y función de los verbos: debe, poder, tener y haber que

Las formas verbales deber, tener que y haber que indican obligatoriedad, en tanto que, el
verbo poder indica posibilidad. En los documentos sobre derechos humanos se construyen
esas expresiones de obligación y posibilidad junto con la frase “es condición para” o “es
requisito para”, por ejemplo: Tener que cumplir deberes es condición para gozar de
derechos.

Se pueden usar las formas reflexivas se debe(n), se tiene(n) que, se puede(n). En el caso
de se puede, es posible acompañar con el condicional si, por ejemplo: Se puede disfrutar
un derecho si se cumple una obligación.

La forma haber que se usa de modo impersonal y se acompaña con para, por ejemplo, Hay
que cumplir deberes para gozar de derechos.
[Link]
Textos periodísticos

4.8 Propósitos de las noticias, reportajes y artículos de opinión

El género periodístico es un género reciente, aparecido en el siglo XIX, caracterizado por

su fuente de difusión: los medios modernos y la prensa escrita. Algunos de los textos de
opinión se pueden considerar periodismo literario, atendida su elaboración formal y la
presencia del punto de vista subjetivo del periodista. El género periodístico se puede definir
en función del papel que juega el narrador o emisor del mensaje en relación a la realidad
observada.

Se pueden dividir en tres grandes grupos o subgéneros: los textos informativos, que
tienen como objetivo prioritario la transmisión de informaciones sobre personas, lugares,
acciones o acontecimientos, y los textos de opinión o interpretativos, que no responden
a las características propias de la información, puesto que pretenden divulgar ideas y están
muy vinculados con la creación personal. Los textos de opinión tienen muchos elementos
comunes con el texto ensayístico, y a menudo se hace difícil discernirlos; los textos mixtos,
por último, son una mezcla creativa y abierta de información y opinión.

La noticia es un texto breve de información sobre un hecho de actualidad reciente. No

contiene opiniones personales del autor. Forma el grueso principal de los escritos que
encontramos en la prensa escrita y responde a seis preguntas básicas: ¿quién?, ¿qué?,
¿cuándo?, ¿dónde?, ¿cómo? Y ¿por qué? Consta del titular, el subtítulo (que incluyen quien
y lo qué), la entrada (síntesis de los datos básicos) y el cuerpo (exposición de los datos en
orden decreciente de importancia). Noticia es todo aquel hecho nuevo que resulte de interés
para los lectores. O dado de otro modo, una noticia es un acontecimiento sorpresivo,
estremecedor, trascendental... y, sobre todo, reciente. Una noticia contiene el relato de una
información. Tiene que dar respuesta a los seis tipos de circunstancias denominadas las 6
W:
Qué ha pasado: los hechos
Quién lo ha hecho: el sujeto
Cómo ha sucedido: la manera
Dónde ha pasado: el lugar
Cuando ha sucedido: el tiempo
Por qué ha sucedido: la causa

El reportaje es un texto informativo, una noticia ampliada por lo cual se presta más al estilo
literario que la noticia.

Es un género informativo desatado de la actualidad del momento. Generalmente, el

reportaje sale de una recreación de algo que fue noticia, pero también de hechos que sin
ser noticia, en el sentido más estricto del término, forman parte de la vida cotidiana.

El reportaje pretende subrayar las circunstancias y el ambiente que enmarcan un hecho.

Reportaje objetivo Trata sobre cualquier tema -que puede no ser de estricta actualidad-
de manera documentada, porque el periodista lo considera de interés general. Es más
extenso que la noticia e incluye elementos cómo: valoraciones de protagonistas o testigos
de los sucesos, detalles de cifras y datos, y textos complementarios (fotografías, esquemas,
y otros tipos de información gráfica).
Artículo de opinión
Texto expositivo o argumentativo que trata cualquier tipo de tema con libertad expresiva.
Es una valiosa manera de expresión, que ha sido utilizada a través de los tiempos por
pensadores, políticos, sociólogos, etcétera.
 
[Link]

4.9 Diferencia entre hechos, opiniones, comentarios y valoraciones: expresiones que

distinguen la opinión personal: creo que, en mi opinión, pienso que, de acuerdo con,
siguiendo la opinión de, se cree que.

Un hecho es todo evento comprobable mediante la percepción de los sentidos. Es algo

observable, verificable y objetivo, es decir, que no depende del sujeto que lo observa. Con
las opiniones ocurre algo diferente.

Opinión: Grado de posesión de la verdad respecto de un conocimiento que se afirma como

verdadero sin tener garantía de su validez. Se contrapone a la certeza como posesión plena
de la verdad que se afirma sin sombra de duda acerca de su validez.
Así pues un término se refiere a lo objetivo mientras que el otro está en el terreno de lo
subjetivo.

La opinión es la valoración subjetiva en relación con un tema determinado. Y la opinión

personal es, lógicamente, la valoración de un individuo.
El lector puede pensar que todas las opiniones son personales. No exactamente, ya que
tenemos opiniones que no son nuestras (no pertenecen a nuestra persona) sino que las
hemos copiado de otros. No es fácil tener una opinión personal propia, es decir, que
nosotros mismos valoremos algo sin imitar o reproducir las ideas de los demás.
La opinión se diferencia del conocimiento. Fueron los griegos de la antigüedad quienes
diferenciaban la doxa (opinión) de la episteme (el conocimiento). La opinión es interna,
subjetiva, variable, la mayoría de las veces interesada y no tiene por qué tener un
fundamento. Por el contrario el conocimiento es objetivo, con carácter general, concreto y
tiene algún tipo de prueba que lo avale.
Si alguien afirma me gustan los pasteles, se trata de una idea particular, es una simple
opinión y puede haber otras totalmente contrarias. Por eso se dice que todas las opiniones
son respetables. Si alguien dice los pasteles dulces tienen azúcar, no está emitiendo una
opinión, es una información.
En el ámbito periodístico se intenta distinguir con claridad qué es opinión y qué es
información. Un ejemplo del primer caso sería la columna periodística, donde el escritor
expresa su valoración sobre algún tema de actualidad. Un ejemplo de la información es la
noticia, que debe ser rigurosa y responder a una serie de preguntas: qué ha pasado,
cuándo, cómo y dónde. En la información no se deben incorporar opiniones, al menos de
una manera explícita o directa, puesto que es inevitable que indirectamente o entre líneas
el periodista traslade su opinión personal.
 
[Link]
Textos publicitarios
4.10 Función e impacto de la publicidad en la sociedad
Funciones externas de la publicidad: Aumenta las ventas de un producto cuando este
cumple con los estándares de calidad y de esta forma genera nuevos consumidores y
prestigio a las marcas, ejercen influencia en el uso del producto y establece vínculos para
crear nuevos, y así, obstaculizar la competencia. Facilita el lanzamiento de nuevos
productos con marca propia, de este modo fortalece la confianza con el consumidor y
mantiene cautivo al cliente con su experiencia al usar el producto y lo divulgue. Fomenta el
trabajo de tal manera que las empresas comienzan a contratar gente más capacitada para
crear más competencia entre productos. Eleva la calidad, productividad, competitividad y
nivel vida en los productos. En el mercado actual la publicidad masiva provoca que
disminuya el costo de productos o servicios y estén al alcance de la sociedad.

Funciones internas de la publicidad: La publicidad ayuda a que las empresas más

exitosas estén en boca de todos mediante las propaganda y la comunicación interna y
externas, estimulando a los vendedores y ejecutivos ya que la marca tiene un prestigio en
el mercado. Genera información de materia prima en el proceso de ventas, esta ventaja en
un ejecutivo de publicidad lo ayuda para saber de qué está rodeado y tener información
sobre el mercado

Impacto Social de la Publicidad: La publicidad se encarga de vendernos la idea que

necesitamos lo que se está promocionando para generar en nosotros deseos y para
producir este efecto la publicidad requiere comprender a la sociedad, si tenemos en cuenta
que la publicidad es el elemento más visible de la sociedad de consumo. Publicidad
engañosa Esta publicidad es aquella que puede inducir a error a sus destinatarios o afectar
su comportamiento económico, ya que esta tiene distintas afirmaciones del desempeño de
la marca, como también silenciar datos fundamentales de los bienes o productos que se
estén promocionando. Publicidad Subliminal Es conocida como una técnica que produce
estímulos que actúan sobre el público destinatario, presentándole al consumidor un
producto o servicio de manera tan leve o breve que no es conscientemente percibida.
Muchos lo refieren como mito, mientras otras agencias de publicidad la siguen usando.
 
[Link]

4.11 Exageración de las cualidades del producto

Este tipo de publicidad exagerada transmite el mensaje de hombre irresistible

independiente si es atractivo físicamente o no y de lograr tener a su lado cualquier tipo de
mujer deseada (por ejemplo ángeles) haciendo elogio a lo inalcanzable pero que con la
ayuda del producto lo puede lograr.

¿Qué tan difícil es diferenciar el engaño publicitario de la exageración publicitaria?

Diferenciamos el engaño publicitario cuando en el anuncio la marca promete cosas falsas
sobre su desempeño o precios diferentes a los ofrecidos; se omiten los aspectos negativos
del producto y utilizando trucos para hacerlo más atractivo no siendo la marca sincera con
el consumidor y al contrario trata de manipularlo y perjudicarlo creando una práctica
comercial desleal.
¿En qué momento dichos anuncios dejan de ser exageración y se convierten en engaño?
Cuando los consumidores compran el producto, lo ensayan o prueban y se dan cuenta que
la información trasmitida por la marca es diferente a la percepción que se obtiene y no
satisface las necesidades o el fin para el cual fue comprado generando sentimientos de
insatisfacción, impotencia e infelicidad en las personas.
Conclusión
Regla de Oro:
Nunca engañar al consumidor.
La Exageración Publicitaria como recurso de Comunicación
¿Cuándo se exagera en la publicidad?
Cuando una empresa utiliza recursos en los mensajes excediendo los límites de lo
verdadero o lo natural de forma exagerada sobre los productos y servicios que ofrece.
Esta publicidad no cumple con el principio de veracidad (que exige que lo que vende sea
cierto), pues no es tomada en serio por el público al que se dirige (no genera riesgo alguno.
En este tipo de anuncios, la marca ofrece un producto que al consumirlo logra que las
personas y/o animales mamíferos hagan cosas irreales como el hecho de volar con el fin
de conseguir lo que desean.
"Redbull te da alas"
Revertrex
Este producto que era promocionado por Amparo Grisales que contenía Resveratrol se
comercializaba como "la fuente de la eterna juventud" y el secreto de la actriz para
mantenerse joven. Sancionado por la Superintendencia de Industria y Comercio hace un
par de años por ofrecerse como un producto para retrasar el envejecimiento sin probarse
sustancialmente que en realidad lo era catalogada como publicidad falsa.
La Publicidad Engañosa
Para el caso de la exageración publicitaria es cuando se utilizan herramientas y/o medios
de manera absurda o irreal sin llegar la marca a manejar aspectos ilícitos o engañar al
consumidor
Acerca de las propiedades, precio, usos y beneficios de los mismos.
Podemos concluir que se pasa de la publicidad exagerada a la publicidad engañosa cuando
se utilizan mensajes con afirmaciones que son distintas a las características, ventajas,
beneficios y/o desempeños reales del producto o servicio y que inducen al error afectando
el comportamiento económico de los consumidores (ilegalidad del producto o servicio) o
perjudicando a un competidor.
 
[Link]