Representaciones cartográficas de
Valoración de los ecosistemas:
la localidad y/o comunidad; su
Características del territorio como
ubicación dentro de la entidad y del espacio de vida y las interacciones
país, con relación al conocimiento,
de la comunidad con los
función y cuidados de los
ecosistemas, para su preservación
ecosistemas como sustento responsable y sustentable.
de la vida.
ÉTICA, NATURALEZA Y
ÉTICA, NATURALEZA Y
F4 C1 F4 C2
SOCIEDADES PDA 3° SOCIEDADES PDA 3°
Elabora representaciones cartográficas de la
Representa cartográficamente las características del territorio de
localidad o pueblo donde vive, considerando los
su comunidad, como espacio de vida.
Indaga las interacciones de la comunidad con los ecosistemas del
puntos cardinales dentro de la entidad.
territorio, reconociendo: rasgos físicos, altitud, biodiversidad local
Indaga sobre los ecosistemas locales y sus
(tipo de animales y plantas), tipos de suelo, tipos de cultivos, aire,
características, y los concibe como espacios vivos y
agua (de dónde llega el agua que toman en su comunidad,
complejos de la naturaleza. manantiales, ríos, lagunas, barrancas).
Comprende las relaciones e interdependencias de sus Analiza críticamente cómo interactúa con ellos cotidianamente,
componentes, como sustento de la vida en la Tierra y así como los beneficios que obtiene para su supervivencia junto
con su comunidad (alimentación, salud, vestido, economía,
de los seres vivos que la habitamos.
bienestar), su buen manejo (valores culturales de bienestar y
Reflexiona situaciones de riesgo o amenazas a la
conservación del territorio y sus ecosistemas en la vida cotidiana),
preservación de los ecosistemas, y sus posibles
su manejo inadecuado (valores culturales que degradan el
causas locales. territorio, sus ecosistemas, la vida, la salud y la tradición cultural
de la comunidad), y evalúa los impactos positivos y negativos de
Conoce cómo se puede contribuir a preservar los
sus interacciones y de la sociedad con la naturaleza.
ecosistemas, así como sobre la importancia del
Comprende la importancia de que las personas actuemos con
respeto, responsabilidad y colaboración en su
responsabilidad, disminuyendo el deterioro de los ecosistemas, a
cuidado y aprovechamiento sustentable, a través del partir de prácticas para la preservación de la vida y el bienestar de
la comunidad.
tiempo, con equidad y justicia social.
Interculturalidad y sustentabilidad: Formas en
Acciones de prevención ante peligros o
las que los pueblos originarios y otras culturas
amenazas de fenómenos naturales y
del país se relacionan con la naturaleza para
acciones humanas y la importancia de
contribuir a reducir el impacto negativo de la
actuar y participar en la escuela, barrio,
humanidad en el medio natural y social, así
pueblo, comunidad, entidad y país;
como acciones colectivas para promover el
promover la cultura de prevención,
bienestar con respeto y protección, a fin de
autoprotección, empatía y solidaridad con
preservar la naturaleza y fortalecer la
las personas afectadas y el entorno
conciencia geográfica.
socio-ambiental.
para el logro de estos fines.
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ambiente sano, y para el desarrollo y bienestar, así como sus derechos y obligaciones
algunas leyes para proteger el ambiente, los derechos humanos a la salud y a un medio
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Conoce que la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos ha decretado
SOCIEDADES PDA 3°
vida y de la Tierra, de sí mismo y de otras personas.
colectiva desde el ámbito escolar, reconociendo que con ello ayuda en el cuidado de la
Comprende que algunas de esas prácticas las puede desarrollar de manera personal y
sustentable de su riqueza natural y en su preservación.
Indaga en fuentes orales, bibliográficas, hemerográficas, y
en medios digitales, desastres ocurridos en la localidad o
Tierra y los otros seres vivos, así como su contribución en un manejo responsable o
principio una relación de respeto, equilibrio y reciprocidad con los ecosistemas de la
establecido patrones de uso de los ecosistemas, sustentados en valores que tienen como
en la entidad, localiza en mapas los lugares en los que
ocurrieron los desastres y los relaciona con los fenómenos
naturaleza de pueblos originarios, campesinos y de otras culturas del país, que han
Conoce y analiza otras cosmovisiones o formas de relación de la sociedad con la
SOCIEDADES PDA 3° naturales, muestra empatía y solidaridad con las personas
C3 F4 afectadas.
ÉTICA, NATURALEZA Y
Participa en acciones individuales y colectivas, en la
escuela, barrio, pueblo, comunidad y entidad como parte
de una cultura de prevención y autoprotección.
Identifica zonas de seguridad o albergues ante peligros o
amenazas en la localidad donde vive, asociados a
fenómenos naturales como: sismos, huracanes, deslaves,
inundaciones, tsunamis e incendios, entre otros.
Elabora croquis y mapas para localizarlos y describe las
rutas para llegar a ellos.
Caracterización y localización del territorio donde
vive, la entidad y México; identificación de los tipos
Comprende la necesidad de participar en acciones
de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua
individuales y colectivas, encaminadas a la prevención de
(ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las
riesgos, al autocuidado y cuidado de la familia, y otras
formas culturales que se desarrollan, vinculadas al
personas en la casa, la escuela y la comunidad, como la
patrimonio biocultural de la entidad y región;
implementación de una mochila de emergencia,
reconocimiento de su organización
política y cambios históricos, considerando también a las mascotas y un plan de acción
hasta su conformación actual. familiar.
biocultural de la entidad y región tales como la milpa y la chinampa.
Identifica formas culturales que se desarrollan vinculadas al patrimonio
histórica de la comunidad y la entidad.
Indaga sobre los cambios en la conformación territorial, poblacional e
organización política de la comunidad y la entidad, como parte de México.
Localiza y reconoce la forma, extensión y límites territoriales, la
croquis y mapas.
animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos,
Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima,
SOCIEDADES PDA 3°
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SOCIEDADES PDA 3° La vida cotidiana antes de la primera
Dialoga acerca de las aportaciones de pueblos originarios, afro-
mexicanos, migrantes y diversas comunidades, entre otros, al
invasión europea y en el México colonial:
patrimonio cultural y a la memoria colectiva de la comunidad y
personas y grupos sociales que
entidad. incidieron en la historia de la
Identifica formas de pensar, hablar, convivir, vestir, celebrar y
comunidad, entidad y el país, para
compartir en su comunidad y la entidad. reconocer sus aportes en lo social,
Reconoce las leyes que garantizan el derecho a vivir con igualdad
cultural, político y económico,
y dignidad, así como a expresar sus prácticas culturales y
lingüísticas, y a respetar y valorar las prácticas de otras personas
entre otros, en las transformaciones
o grupos. sociales.
ÉTICA, NATURALEZA Y
igualdad en dignidad y derechos.
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luchado por el reconocimiento de la
SOCIEDADES PDA 3°
con características y necesidades, quienes han
mexicanos, migrantes y diversas comunidades
integrado por pueblos originarios, afro-
través de la historia como un país pluricultural,
federativa y de México, y su configuración a
Composición sociocultural de la entidad
Indaga en fuentes primarias o secundarias bibliográficas,
orales, hemerográficas, digitales, iconográficas,
materiales (objetos de uso cotidiano, edificaciones), sobre
pueblos originarios que habitaron lo que hoy es el
territorio nacional, antes de la primera invasión europea.
Reconoce la ubicación de pueblos originarios en mapas,
códices y narraciones, analiza algunos aspectos de la vida
cotidiana: ¿cómo vivían?, ¿cómo eran sus casas y a qué se
dedicaban?, ¿cómo se alimentaban y vestían?, ¿cómo se
organizaban y trabajaban en la familia y la comunidad?,
Origen histórico de algunos símbolos
¿cuáles eran sus creencias? ¿cómo se divertían? ¿cómo
(territorio, lugares sagrados, figuras y
educaban a sus hijas e hijos? ¿Cuáles eran las tareas de las
colores, banderas, escudos, himnos,
mujeres?
entre otros), que identifican a las
Identifica personas y grupos relevantes que incidieron en
comunidades, pueblos, y a la entidad y a
la historia de los pueblos que habitaban el territorio que
México como país, en tanto referentes
hoy conocemos como México, antes de la primera invasión
que dan sentido de identidad y
europea.
pertenencia.
forma en que se representan.
comunidades, la entidad y para México, y reconoce la
Dialoga acerca de la importancia de los símbolos para las
condiciones sociales, culturales, educativas, entre otras.
respetuosamente, en la medida que exista igualdad de
un conjunto de identidades plurales, que pueden convivir
federativa, para comprender que la identidad nacional es
en la comunidad, localidad o pueblo y en la entidad
Indaga acerca de los símbolos de identidad y pertenencia
SOCIEDADES PDA 3°
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ÉTICA, NATURALEZA Y
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SOCIEDADES PDA 3° Situaciones de discriminación en la escuela, la
Analiza las necesidades básicas: físicas, sociales, de seguridad,
comunidad, la entidad y el país, sobre la
emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, las
diversidad de género, cultural, étnica,
relaciona con el ejercicio de sus derechos, comparte
lingüística, social, así como sobre rasgos
experiencias sobre cómo éstas son satisfechas en las familias
físicos, desarrollo cognitivo y barreras de
y en la comunidad. aprendizaje, y participación en ámbitos de
Dialoga acerca de lo que ocurre cuando esas necesidades no
convivencia, para la promoción de ambientes
son satisfechas, a quiénes corresponde generar condiciones
igualitarios, de respeto a la dignidad
para que todas las personas satisfagan sus necesidades y
humana y a los derechos de
garantizar que puedan ejercer sus derechos humanos. todas las personas.
básicas de todas las personas. humana y a los derechos de niñas y niños.
derechos para satisfacer las necesidades
acciones de trato igualitario, de respeto a la dignidad
presente, en las que no se respetan los
Promueve en su entorno próximo de convivencia,
situaciones injustas en el pasado y el
niñas, niños y adolescentes, así como
mental, cultural, étnica, lingüística o social.
seguridad, emocionales y cognitivas de
diversidad de género, física, sensorial, intelectual,
necesidades básicas: físicas, sociales, de
entidad, situaciones de discriminación por motivo de
humanos y la satisfacción de las
Analiza e identifica en la escuela, la comunidad y la
Retos en el ejercicio de los derechos
SOCIEDADES PDA 3°
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SOCIEDADES PDA 3°
El derecho a la protección de la
Indaga en fuentes orales o escritas acerca de formas de
integridad propia y la de todas las
organización participativa, en el pasado y el presente de
personas, reconociendo situaciones de
su comunidad, e identifica la importancia de la
riesgo, como el maltrato, el abuso o la
colaboración, la reciprocidad, el respeto y el cuidado
explotación de tipo sexual y la
mutuo. importancia de su prevención, al
Propone para su aplicación en la escuela formas de
conocer las instancias para solicitar
organización participativa, que contribuyan al bienestar
ayuda y/o denunciar.
de la colectividad escolar.
equidad y justicia. escuela y la comunidad.
e igualitarios, con a la protección y minimizar situaciones de riesgo en el aula, la
para configurar ambientes seguros Propone acciones individuales y colectivas para ejercer su derecho
comunidad, pueblo y colectivo social,
respecto.
por el bienestar de la escuela, barrio,
abuso o explotación de tipo sexual y expresa lo que siente al
situaciones que ponen en riesgo su integridad como maltrato,
reciprocidad, cuidado mutuo y trabajo
Reconoce que tiene derecho a ser protegida o protegido ante
las acciones de colaboración,
la protección de la dignidad y la integridad física y mental de NN.
comunitaria del pasado y del presente, y
Identifica situaciones y personas que representan un riesgo para
Experiencias de organización
SOCIEDADES PDA 3°
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SOCIEDADES PDA 3°
Democracia en la vida cotidiana:
Analiza críticamente y distingue situaciones
construcción, cumplimiento y aplicación
cotidianas en las que se ejerce la capacidad para
justa de acuerdos, normas y leyes que
tomar decisiones, empleando los criterios de
contribuyen a la protección de los
valoración de los riesgos del entorno. derechos de todas las personas y a la
convivencia, conforme a los principios
Dialoga sobre posibles consecuencias de las
de igualdad, justicia y
acciones, para actuar con responsabilidad. responsabilidad.
responsabilidad. responsabilidad.
acciones, para actuar con
principios democráticos de igualdad, justicia y
de los derechos de todas las personas, conforme a los
posibles consecuencias de las
Dialoga acerca de la importancia de contribuir a la protección
de todas y todos, considerando
de convivencia como la escuela y la familia.
con base en el cuidado de la dignidad
justa y honesta de los acuerdos y las normas, en los espacios
situaciones cotidianas y de riesgos, participar en la construcción, el cumplimiento y la aplicación
La toma de decisiones ante
Comprende que la democracia se ejerce en la vida cotidiana al
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SOCIEDADES PDA 3°
La construcción colectiva de la paz:
Indaga y analiza sobre cuáles son las autoridades de gobierno
situaciones que generan diferencias y
de su comunidad, municipio y entidad, cómo se eligen, cuáles
conflictos que afectan la convivencia
son sus funciones y cómo colaboran con las personas y
entre las personas y grupos de
comunidad, para contribuir al bienestar colectivo. pertenencia, causas y formas de
Indaga acerca de cómo se designaban o elegían las
resolverlo a través del diálogo, la
autoridades que gobernaban algunos pueblos que habitaban
comunicación y la empatía, para
el territorio de México antes de la llegada de los españoles, así
contribuir a la convivencia
como cuáles eran sus funciones.
sin violencia.
bienestar colectivo. violencia mediante la comunicación y la empatía.
e identifica las causas y formas de resolverlos sin
tiempo, en función del
miembros de la familia y otras personas del entorno,
han tenido a través del
que se convive, en los ámbitos escolar, con los pares,
gobierno, y los cambios que
que dan lugar a conflictos entre las personas con las
puntos de vista, formas de organización, entre otros,
tensiones surgidas por diferencias de intereses,
eligen a las autoridades de
Formas mediante las que se
Reconoce que la paz se construye al dialogar sobre
SOCIEDADES PDA 3°
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ÉTICA, NATURALEZA Y
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SOCIEDADES PDA 3°
Analiza en la casa, la escuela y la comunidad
desigualdades de género, así como sus causas
y consecuencias, para proponer acciones en
favor de la igualdad, en las que se respeten
los derechos de todas las personas y
colectivos con los que convive.
derechos de todas las personas.
reconocimiento y el respeto de los
igualdad, basadas en el
para proponer acciones en favor de la
vida cotidiana pasada y presente,
género: causas y consecuencias en la
Desigualdades por diferencias de
