Clasificación de la ciencia y del conocimiento

científico. Revisión de las líneas y sublíneas de

investigación de UPN. Indagación inicial

Metodología de la
Investigación

2022 – 1

03 02
Logro de la sesión

Al término del módulo, el estudiante realizará la

búsqueda de artículos científicos a partir del uso
de estrategias de análisis y selección de
información relacionada a su tema de
investigación.
Índice Temático

Definición y clasificación de la ciencia

Idea de Investigación

Delimitación temática

Líneas y sublíneas de investigación

Estrategias de búsqueda y selección de fuentes

Consultas
Introducción

• ¿qué producto vemos?

• ¿quiénes utilizan estos productos?

• ¿por qué es utilizado?

• ¿por qué se creó este producto?

Definición y clasificación de la ciencia
¿Qué es la ciencia?

Para Tamayo (2003), la ciencia en sentido

moderno es “el conjunto de conocimientos
racionales, ciertos y probables, obtenidos
metódicamente, mediante la sistematización y
la verificación y que hacen referencia a objetos
de la misma naturaleza”.

Bunge (1997) la define, en un primer

momento, como “cuerpo de ideas”, y define
como “el conocimiento racional, sistemático,
exacto, verificable y falible”, tal y como es
entendida en la actualidad.

Según Chalmers (2013) La ciencia ha sido exitosa por varios siglos; los límites de lo que puede o no responder
parecieran estar dictados únicamente por limitaciones técnicas temporales, como el aumento y la resolución de
imágenes de los telescopios y microscopios, la frecuencia de captura del video o el almacenamiento y
procesamiento de datos.
Definición y clasificación de la ciencia
¿Qué es la ciencia?

Para Pérez (2009) es la actividad humana creativa cuyo objetivo es la comprensión de la naturaleza y cuyo
producto es el conocimiento, obtenido por medio de un método organizado en forma deductiva y que aspira a
alcanzar el mayor consenso. A continuación, la descripción de sus 6 componentes principales

• Actividad Humana Creativa: la ciencia requiere • Comprensión de la naturaleza: su meta es la

capacidad de comunicación interpersonal explicación de la realidad, es decir, buscar la
amplia y flexible, memoria individual y forma de adaptar lo de “ahí afuera” a la
colectiva. También, porque el hombre propone racionalidad humana.
modelos o hipótesis para explicar la realidad.
Definición y clasificación de la ciencia
¿Qué es la ciencia?
• Método Científico: basado en 6 reglas principios básicos:

1. El objeto de la investigación científica es real y

preferiblemente ajeno al científico.
2. La realidad externa es regular, es decir, sigue el
principio de la causalidad, no existen los
milagros.
3. La realidad sólo puede transformarse por
experiencias cuando se percibe por medio de los
sentidos del sujeto que la observa.
4. La percepción de la realidad depende si aquello
percibido tiene sentido o posee significado.
5. Un hecho nuevo puede (o no) cambiar la
estructura teórica que lo explica, con ello la
ciencia crece.
6. Siempre prevalece el trabajo diario.
Definición y clasificación de la ciencia
¿Qué es la ciencia?
• Conocimiento: es producto de la ciencia, y la • Consenso Generalizado: La ciencia es una
propia ciencia es quien lo utiliza para seguir empresa social, sus observaciones y teorías
generando más conocimiento. deben ser conocidas, discutidas y aceptadas o
rechazadas por los colegas más cercanos, para la
comunidad científica del país, y finalmente por el
mundo científico internacional.

• Deducción: esto se traduce como predicciones de

hechos específicos a partir de principios o leyes
generales.
Idea de Investigación

IDEA Presentimiento Creencias

Para Ortega y Gasset idea es el

término que usamos para
denominar el resultado de la
actividad intelectual.

Contradicciones Explicaciones
Idea de Investigación

Materiales Vacíos del

Experiencias Teorías
escritos conocimiento

Documentos
Descubrimientos Conversaciones Observaciones
formales
Delimitación temática
¿Qué es delimitar un tema? Es ir de
• Es acercarse a la realidad o entorno y conocer su dinámica
• Es enfocar el área de interés de estudio, especificando sus Situación vivencial o
límites y sus alcances. problemática general
• Es elegir, de esa realidad, un tema a para investigar. (TODO)
• Es el paso previo a la investigación.

Realidad concreta,
específica y
manejable (PARTE)
Delimitación temática
• Tipos de delimitación

Es el lugar donde se desea conocer el

desenvolvimiento del contenido temático.

Es el área del Es el lapso de tiempo

conocimiento que se DELIMITACIÓN en el que se enmarca
ESPACIAL
abarcará en el trabajo. la investigación.

DELIMITACIÓN DELIMITACIÓN
TEMÁTICO TEMPORAL

DELIMITAR
UN TEMA
Líneas de investigación
RESOLUCIÓN RECTORAL N° 090-2020-UPN-SAC
Lima, 18 de marzo de 2020

La Universidad Privada del Norte, tomando en cuenta:

• Plan Estratégico de Investigación 2017-2022.
Salud pública y
• Las necesidades de investigación identificadas en el
Poblaciones
país y con las tendencias científicas y tecnológicas a
vulnerables.
nivel internacional.
• Que sus objetivos de desarrollo de investigación
aplicada están orientados a resolver problemas
desatendidos del país y la generación de una cultura de Desarrollo
investigación científica en sus docentes y estudiantes. Sostenible y Gestión
Empresarial
Que, con fecha 05 de febrero de 2020 se aprueba la
actualización de las líneas de investigación de la
Universidad Privada del Norte mediante Resolución
Tecnologías
Rectoral N° 029-2020-UPN-SAC, quedando establecidas de
emergentes
la siguiente manera:
Líneas de investigación
Ejemplo – Por facultades
Líneas de investigación
Ejemplo – Por carreras
Estrategias de búsqueda y selección de fuentes
IDEA LÍNEA SUBLÍNEA

• Consenso del equipo. • Según la idea elegida. • Según el nivel de

profundidad del tema

Componente Temático
Variables o términos
académicos

Componente Espacial
Es el lugar o escenario para
el estudio.

Componente Temporal es
el período o lapso de la
investigación
Estrategias de búsqueda y selección de fuentes
Una vez elaborado el tema o título de investigación se debe identificar las variables

Ejemplo #1
El uso de plataformas digitales y el
Componente temático
aprendizaje significativo en los
Componente temporal
Componente espacial estudiantes en una institución educativa
particular de Comas, en el 2022.

Ejemplo #2
La conducta ética y la información
Componente temático Componente temporal
transparente en la Sub Prefectura
Componente espacial
distrital de Lince, en el 2022.
Estrategias de búsqueda y selección de fuentes
El uso de plataformas digitales y el aprendizaje significativo en los estudiantes en una
Ejemplo #1
institución educativa particular de Comas, en el 2022.

Variable 1: Plataformas digitales Variable 2: Aprendizaje significativo

Sinónimos: Sinónimos:
Ecuaciones
• Programas Virtuales • Aprestamiento
de búsqueda
• Sistemas Digitales • Significant Learning
• Digital Platforms

Operadores booleanos: And – Or - Not

1. plataformas digitales and aprendizaje significativo

Alternativas de 2. plataformas digitales and aprestamiento Bases de datos:
ecuaciones de 3. digital platforms and significant learning Scopus, Ebsco,
búsqueda 4. programas virtuales and aprestamiento Scielo, Dialnet, etc.
5. sistemas digitales and aprestamiento
Estrategias de búsqueda y selección de fuentes
Ejemplo #2 La conducta ética y la información transparente en la Sub Prefectura distrital de Lince, en el 2022.

Variable 1: conducta ética Variable 2: información transparente

Sinónimos: Sinónimos:
Ecuaciones
• Comportamiento ético • Información abierta
de búsqueda
• ethical conduct • transparent information

Operadores booleanos: And – Or - Not

1. Conducta ética and información transparente

Alternativas de 2. Ethical conduct and transparent information Bases de datos:
ecuaciones de 3. Comportamiento ético and información abierta Scopus, Ebsco,
búsqueda 4. Conducta ética and información abierta Scielo, Dialnet, etc.
5. Comportamiento ético and información transparente
 Estrategias de búsqueda y selección de fuentes

Bases de datos
Conclusiones
La ciencia tiene diversas visiones, pero todas deben pasar po un proceso
metodológico riguroso.

La idea de investigación es el punto de partida para una investigación empírica.

El objetivo de las 3 líneas de investigación en UPN es el desarrollo de

investigación aplicada orientada a resolver problemas desatendidos por el país
y la generación de una cultura de investigación científica en sus docentes y
estudiantes.

La delimitación temática permitirá plantear las actividades para el desarrollo

de cada proceso metodológico.

Para iniciar la investigación científica se utilizan estrategias de búsqueda, las

mimas que permiten realizar una indagación focalizada, evitando así el exceso
de información.

La selección de artículos científicos implica un análisis constante para asegurar

la pertinencia de la información con relación al tema de investigación.
Fuentes de Información

Kerlinger, F. y Lee, H. (2002). Investigación del comportamiento. 4°

edición. McGraw.Hill.

Piscoya-Hermoza, L. (1995). La investigación científica y educacional; Un

enfoque epistemológico. Amaru.

Popper, K. (1997). El mito del marco común. En defensa de la ciencia y la

racionalidad. Ediciones Paidós Ibérica.

Quivy, R. (1997). Manual de investigación en ciencias sociales. Editorial

Limusa

Russell, B. (1983). La perspectiva científica. Sarpe.

Sánchez, M. (2006). Guía para elaborar tesis. Cajamarca: Universidad

Nacional de Cajamarca, Facultad de Derecho y Ciencias Políticas
Para la siguiente clase

EL PROPÓSITO INVESTIGATIVO. LA
BÚSQUEDA, SELECCIÓN Y A investigar…
REGISTRO DE INFORMACIÓN
Consultas
Preparándonos para la T2

Presentación

Semana 7
• Inicia: lunes, 26 de setiembre – desde las 13:00
• Culmina: lunes, 03 de octubre – hasta las 13:00

Observaciones

• Llegar a acuerdos sobre el tema a seleccionar.

• Utilizar todos los medios a su alcance para las
coordinaciones.
• Ser responsables al momento de acordar las
presentaciones o avances del tema.
• Tratar contenidos estrictamente del curso al momento
de reunirse.
Preparándonos para la T2
Construcción de títulos

Si el grupo está conformado por

integrantes de la misma carrera,
por ejemplo: Ingeniería Industrial
existen sublíneas de investigación
para poder construir su título:

Sub-línea: Estrategias frente a la

anemia, malnutrición y síndrome
metabólico.
• Desarrollo de productos
alimenticios y el control de
calidad en la empresa P&G,
Callao, durante el 2020.

Sub-línea: Business intelligence

• El análisis de datos para la toma
de decisiones de una empresa
textil en Ica, en el período 2019
– 2021.
Preparándonos para la T2
Construcción de títulos Si el grupo está conformado por
integrantes de distintas carreras
pero de la misma facultad, por
ejemplo: Ing. Civil e Ing. de Minas
existen sub-líneas de
investigación donde coinciden:

Sub-línea: Salud Ocupacional

• Los protocolos de seguridad y
el desempeño laboral de los
trabajadores de una empresa
inmobiliaria de Miraflores en
el 2021.

Sub-línea: Responsabilidad Social

Empresarial
• La Responsabilidad Social
empresarial para el
posicionamiento de una
empresa minera en Junín, en
el período 2016 – 2020.
Preparándonos para la T2
Estructura de la T2
1.
Datos de los investigadores 2.
(mencionar nombres, apellidos
3.
y carrera profesional en curso)
4.
1. Idea de investigación 6. Tema de investigación:
2. Línea de investigación
3. Sublínea de investigación
1.
4. Conceptos clave o términos 2.
relacionados a la idea de
3.
investigación
4.
5. Espacio/tiempo
7. Planteamiento del problema: Descripción de la realidad problemática
7.1. Descripción del problema: (Situación problemática) se redacta en dos párrafos de 150 palabras cada uno, describiendo lo que el investigador observa y
desea investigar ¿qué pasa con esa problemática en este momento? (máximo 5 años de antigüedad y citarlos)
7.2. Contextualización teórica del problema: se argumenta el tema de estudio mediante conceptos o fundamentos teóricos que se encuentran en los
estudios previos (artículos científicos); en esta parte se debe citar a los autores que aborden el tema (máximo 5 años de antigüedad). Se redacta en dos párrafos de 150
palabras cada uno.
7.3. Importancia y necesidad de la investigación: se expone las razones para realizar la investigación. Se redacta en un párrafo de 150 palabras.
Formulación del problema ¿Término de pregunta – Variable 1 – término de enlace- Variables 2 – unidad de análisis-contexto (espacio y tiempo)?

8. Referencias. Se redactan según las formalidades del estilo de redacción APA (mínimo 10 artículos científicos)
Estrategias de búsqueda y selección de fuentes
Estructura de la T2

Parte 1

1.
Datos de los investigadores (mencionar
2.
nombres, apellidos y carrera profesional en
3.
curso)
4.
Idea de investigación 6. Tema de investigación:
Línea de investigación
Sublínea de investigación
1.
2.
Conceptos clave o términos relacionados a
3.
la idea de investigación
4.
5.
Espacio/tiempo