SESIÓN DE APRENDIZAJE
Título: Descubrimos secuencias numéricas
I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. UNIDAD DE APRENDIZAJE: Nos reencontramos con mucha alegría y compartimos nuestras
experiencias.
I.2. Institución educativa : N° 5119 VILLA EMILIA
I.3. Director : Jeannette Roldan Salvador.
I.4. Sub Directo : Walther Calvo Niño
I.5. Grado y Sección : 2° “A”
I.6. Docente de aula : ESTEFANY QUISPE NIETO
I.7. Fecha : 29-03-2023
I.8. Área : MATEMÁTICA
II.PROPOSITOS DEL APRENDIZAJE:
Evidencia de
Competencia y capacidades Desempeño Desempeño precisado
aprendizaje
Resuelve problemas de regularidad, Establece relaciones Establece relaciones Identifica la
equivalencia y cambio entre los datos que se entre los datos que se regla de
-Traduce datos y condiciones a repiten (objetos, repiten (números) y los formación en
expresiones algebraicas y gráficas. colores, diseños, transforma en secuencias
-Comunica su comprensión sobre las sonidos o secuencias numéricas. numéricas y las
relaciones algebraicas movimientos) o entre completa.
-Usa estrategias y procedimientos para cantidades que
encontrar equivalencias y reglas
aumentan
generales.
regularmente, y los
-Argumenta afirmaciones sobre
transforma en
relaciones de cambio y equivalencia
patrones de
repetición o en
patrones aditivos.
Competencia transversal capacidades Desempeño (criterios de evaluación) Instrumento
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma - Define metas de aprendizaje Lista de cotejo.
- Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas
de aprendizaje
II. PREPARACIÓN DE LA SESION DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se
utilizarán en esta sesión?
● Tarjetas con números. ● Cuaderno de matemática.
● Papelote con el problema. fichas de trabajo.
● Plumones, lápiz, borrador.
● Fotocopiar las fichas de trabajo ● Tarjetas con números.
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
MOMENTOS TIEMPO
INICIO Saludamos a los estudiantes, realizamos las actividades permanentes.
Recojo los saberes previos de los estudiantes. Para ello dejo a cada
estudiante una cartilla volteada en sus carpetas. Pido que volteen la
PROBLEMATIZACIÓN tarjeta y que mencionen el número que les ha tocado.
MOTIVACIÓN, INTERÉS Pregunto: ¿qué son esos números? ¿qué crees que podemos hacer con
esos números?
E INCENTIVO.
luego indico que entre todos vamos a jugar a Simón dice:
SABERES PREVIOS
PROPÓSITO Y
Doy las indicaciones que da simón: Simón dice que formen una secuencia
ORGANIZACIÓN con números que avancen de 5 en 5 , simón dice que formen secuencias
con números que retrocedan de 10 en 10 y Simón dice que formen una
secuencia con números que avancen de 2 en 2. 15 minutos
Pregunto: ¿Se pudieron utilizar todos los números en las tres
situaciones?, ¿po qué? ¿si utilizamos todos los números, cuál sería el
patrón?
Presentamos el propósito de la sesión: HOY APRENDEREMOS A
COMPLETAR SECUENCIAS NUMÉRICAS Y LO HAREMOS JUGANDO.
Proponemos normas de convivencia:
Prestar atención.
Cuidar los materiales que se usarán.
Levantar la mano para participar en orden.
DESARROLL 65 minutos
O PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
GESTIÓN Y Presentamos la situación problemática:
ACOMPAÑAMIENTO
PARA EL LOGRO DE
COMPETENCIA
Antonio debe formar una secuencia con números
que avancen de 5 en 5
10
Valeria debe formar una secuencia con números
que retrocedan de 10 en 10
80
FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA
Ayudamos en la comprensión del problema haciéndoles las siguientes
preguntas: ¿De qué trata el problema? ¿Qué deben formar? ¿De
cuantos números? ¿Esta secuencia aumentará o disminuirá?
BUSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
Guio en la búsqueda de estrategias y vuelvo a hacerles preguntas: ¿se
conoce la cantidad con la cual empezaran la secuencia? ¿para qué nos
servirá esta cantidad?
Acompaño en sus representaciones, porque es el momento en el que
los estudiantes van construyendo nuevos conocimientos y por lo tanto
necesitan ser guiados.
SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES
Oriento a cada grupo para que proponga una secuencia con preguntas:
¿Qué se pide? ¿nos ayudaran las tarjetas? ¿Por qué? ¿con qué números
podre completar la secuencia? ¿qué números me servirán para
completar la secuencia?
invito a que cada grupo pegue en la pizarra las tarjetas que completan
la secuencia .
Acompaño en el proceso de socialización. Pido que responda: ¿Cómo
se forman los números en tu secuencia? ¿es creciente o decreciente?
¿Usaste todas las tarjetas para formar la secuencia?
REFLEXIONA Y FORMALIZA
Formalizo los aprendizajes junto con los estudiantes. Menciono que una
secuencia numérica se puede formar a partir de cualquier número, solo
hay que tener en cuenta una regla de formación.
Si la regla de formación es sumar 5, la secuencia que podemos formar
con los siguientes números son:
Si la regla de formación es restar 10, los patrones que podemos formar
con los siguientes números son:
Reflexionamos con los estudiantes sobre los procesos desarrollados.
Pregunto: ¿Qué se hizo? ¿Cómo construiste la secuencia? ¿te fue fácil o
difícil? ¿Cómo te sentiste mientras realizabas la actividad?
- Plateamos otras situaciones:
Resolvemos ficha de aplicación.
CIERRE Dialogamos con los niños y las niñas sobre la clase del día de hoy. Preguntamos: ¿Les
gustó la sesión de hoy?, ¿por qué? ¿dónde podemos usar las secuencias numéricas?
¿por qué? 10 minutos
EVALUACIÓN
Felicito a los estudiantes por su participación en la sesión.
TAREA PARA LA Fichas de trabajo.
CASA
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
⮚ ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
⮚ ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
⮚ ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
⮚ ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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Docente de aula 2°grado “A” Subdirector
Escala de valoración
Competencia: “Resuelve problemas de forma, movimiento y localización”
Desempeños de la competencia
Establece relaciones entre los datos que se repiten
(números) y los transforma en secuencias numéricas.
Nombres y apellidos de los estudiantes
Comentarios
No lo hace
observado
Siempre
A veces
No
AMASIFUEN LLANTOY, XIOMARA BRIGETH
ANGULO GUEVARA, SAMUEL BEJAMÍN CARLOS JOSE
CAMPOS COBEÑAS, ODAM AUGUSTO
ECHEVARRIA GUEVARA, ITZEL MIZEILY
EGUSQUIZA CORDOVA, XIMENA NICOLLE
GOMEZ RENGIFO, MAYTE DAYANNA
GUERRA SANTILLAN, YHAITZA TAKEMY
GUERRA VALDIVIEZO, JOB CALEB JAIR
GUEVARA FRANCO, JEMIMA LILIAN
HERNANDEZ PENACHI, EMILY ANTHUANE
HUANCAHUARI PAREDES, ANGELO FRANCISCO
HUAYMACARI BRICEÑO, ARIANA NICOLE
HURTADO JAIMES, EVANGELY BIANNA DELAYLA
LOPEZ PACAYA, THIAGO WILLIAMS
MARTEL LINO, NUBITH CARLA LUPITA
MATOS GARAY, ERIKA LIA
MAYANGA AYALA, THIAGO SEBASTIAN
MECHATO SILVA, HAROLD SMITH
MOZO HUANUCO, ERASMO DANIEL
POLIN BARRERA, RYAN LEE
RAMIREZ MENDOZA, FLOR GUADALUPE
RAMIREZ VELASQUEZ, DANNA SAREYDI
RAMOS LOPEZ, MAX JORDAN
RAMOS NIMA, GAEL JAIR
ROMERO LLAMOCA, ALEX BENHAIL
SEPULVEDA TORRES, AMY THAYZA
SILVA HINOJOSA, ARIANA MICHELE
TAFUR ROSALES, ALONDRA ANALI
VALLE NECIOSUP, ALONDRA SORAYDA VALENTINA
VENTURA PAZ, VAYOLET ESLIM
VILCA GARCIA, WILMER MARCHELO
VILCHEZ RAMOS, MILAN ADRIANO
YAHUARCANI DIAZ, ARIELA LUCERO
