MINISTERIO DE EDUCACIÓN

INSTITUTO PROFESIONAL, TÉCNICO E INDUSTRIAL DE AGUADULCE

GUÍA DE ESTUDIO PARA LA ASIGNATURA DE FÍSICA
I TRIMESTRE

PROFESORA: SHEYLA MÁRQUEZ JORNADA: MATUTINA NIVEL: 11°

ESTUDIANTE:_____________________ GRUPO:____________

INSTRUCCIONES GENERALES
Respetado estudiante, en la siguiente guía de estudio se presentan los temas a tratar durante
el primer trimestre de este año lectivo.
Lee cuidadosamente cada tema y realiza las prácticas, tareas y talleres sugeridos para
complementar tu aprendizaje.
Es importante que su acudiente y consejero firmen esta guía de aprendizaje para que
conozcan cómo se desarrollará este curso de física en este trimestre. Adicional se tomará
como primera entrega de tareas esta guía firmada, presentada en un portafolio o en folder
forrado y con hojas blancas.

EVALUACIÓN PARA ASIGNATURA DE FÍSICA

UTILES QUE NECESITARAN PARA ESTE CURSO
 E. Apreciación
 Entrega de tareas  Portafolio o Folder forrado, con gancho y
 Talleres hojas blancas.
 Laboratorios  Calculadora Científica (APP)
 Participación y colaboración en las  Juego de Geometría
actividades del colegio  Lápices de colores
 Bolígrafo, lápiz , borrador

 Evaluación Sumativa
 Ejercicios escritos
 Informes de Laboratorio
 Talleres Sumativos

FIRMA DEL ACUDIENTE:__________________________________

FIRMA DEL CONSEJERO:_________________________________

 SISTEMA INTERNACIONAL DE MEDIDAS

En la antigüedad, las unidades de medidas se definían

arbitrariamente y variaban de una región a otra
dificultando el comercio y el intercambio entre naciones.

Uno de los primeros intentos por unificar el sistema de

unidades lo realizó Carlomagno (siglo VIII), fracasando
debido al poder de los señores feudales. El primer patrón
de medidas de longitud lo estableció Enrique I de
Inglaterra (siglo XII), quien llamó “yarda” a la distancia
de su nariz hasta la punta de su dedo pulgar con la mano
abierta y el brazo extendido.

Entre las muchas dificultades que presentaban estas

unidades estaba la muerte de un monarca, ya que
cambiaba inmediatamente las unidades. Otro de los
inconvenientes de estas unidades, así como los que
utilizan los países anglosajones, es que sus múltiplos y
submúltiplos no son de tipo decimal (es decir, no están
divididas en múltiplos de diez), lo cual dificulta operaciones matemáticas con dichas
medidas.

Se trataba de crear un sistema simple y único de medidas que pudiese reproducirse con
exactitud en cualquier momento y en cualquier lugar, con medios disponibles para
cualquier persona.

El 7 de abril de 1795 se instituyó en Francia el

Sistema Métrico Decimal.

El sistema de unidades que se utiliza en todos los

países del mundo (con excepción de Estados
Unidos y sus satélites) es el señalado en la 11a
Conferencia General Internacional de Pesas y
Medidas de 1960. Este sistema de unidades
recibe el nombre de sistema internacional de
medidas (SI), y es la versión moderna del
antiguamente denominado Sistema Métrico
Decimal.

Una de las características trascendentales, que

constituye la gran ventaja del Sistema
 Internacional, es que sus unidades se basan en fenómenos físicos fundamentales. Excepción
única es la unidad de la magnitud masa, el kilogramo, definida como «la masa del prototipo
internacional del kilogramo», un cilindro de platino e iridio almacenado en una caja fuerte
de la Oficina Internacional de Pesos y Medidas.

Esto permite lograr equivalencia de las medidas realizadas con instrumentos similares,
utilizados y calibrados en lugares distantes y,
por ende, asegurar -sin necesidad de
duplicación de ensayos y mediciones- el
cumplimiento de las características de los
productos que son objeto de transacciones en
el comercio internacional, su
intercambiabilidad.

Entre los años 2006 y 2009 el SI se unificó

con la norma ISO 31 para instaurar el Sistema
Internacional de Magnitudes (ISO/IEC 80000,
con las siglas ISQ).

UNIDADES FUNDAMENTALES Y DERIVADAS DEL SISTEMA

INTERNACIONAL

Un sistema de unidades es el conjunto de unidades formado de acuerdo a las reglas

establecidas. Las unidades de magnitudes físicas elegidas arbitrariamente al construir un
sistema se les conoce como unidades fundamentales.

MAGNITUD UNIDAD SIMBOLO DEFINICIÓN

Longitud Metro m Se define fijando el valor de la velocidad de
la luz en el vacío, durante un tiempo de
1/(299 792 458)

Kilogramo kg Es la masa del “cilindro patrón de platino e

iridio” custodiado en la Oficina
Internacional de Pesos y Medidas, en
Sèvres, Francia.

Masa
 Segundo s Unidad de tiempo igual a 9 192 631 770
periodos de radiación correspondiente a la
transición energética entre dos niveles de la
estructura hiperfina del átomo de cesio 133.

Tiempo
Temperatura Kelvin K Unidad de temperatura igual a 1/273,16
parte de la temperatura del punto triple del
agua.

Intensidad de corriente Ampere A es la intensidad de una corriente constante

que manteniéndose en dos conductores
paralelos, rectilíneos, de longitud infinita, de
sección circular despreciable y situados a
una distancia de un metro uno de otro en el
vacío, produciría una fuerza igual a 2·10-7
newton por metro de longitud.

Intensidad Luminosa Candela cd en una dirección dada, de una fuente que

emite una radiación monocromática de
frecuencia 540·1012 hertz y cuya intensidad
energética en dicha dirección es 1/683 watt
por estereorradián.

Cantidad de sustancia Mol mol El mol (mol) es la cantidad de sustancia de

un sistema que contiene tantas entidades
elementales como átomos hay en 0,012
kilogramos de carbono 12.
Cuando se emplee el mol, deben
especificarse las unidades elementales, que
pueden ser átomos, moléculas, iones,
electrones u otras partículas o grupos
especificados de tales partículas.
 UNIDADES DERIVADAS DEL SISTEMA INTERNACIONAL

Las unidades derivadas son las que relacionan unidades del sistema internacional, a través
de las leyes físicas.

MAGNITUD RELACIÓN EN UNIDADES SIMBOLO

FUNDAMENTALES
Rapidez Distancia/tiempo m/s -
Aceleracion Rapidez/ tiempo m/s 2
-
Fuerza Masa x aceleración kg. m/s2 N (newton)
Energía Fuerza x distancia kg.m2/ s2 = N.m J (joule)
Potencia Energía/ tiempo kg.m2/ s3 = J/s W (watt)
Carga electrica Corriente eléctrica x A.s C(coulomb)
tiempo
Frecuencia 1/ tiempo 1/s Hz (hertz)

A pesar de que el SI está legalmente establecido en nuestros países, aún se utilizan unidades
incorrectas tales como:

Magnitud Unidad en desuso Unidad correcta

Longitud Pie Metro
Masa Libra Kilogramo
Temperatura Fahrenheit Kelvin o celcius
Volumen galón Decímetro cúbico o litro

CONVENCIONES DEL SISTEMA INTERNACIONAL

Además de definir las unidades fundamentales, el SI establece otras convenciones en el
manejo y utilización de las medidas. Entre las más importantes podemos señalar:
1. La separación entre los enteros y los decimales de un número se hace por
medio de una coma (,)
Correcto Incorrecto
3, 141 6 3. 1416
28,803 kg 28.803 kg
2. Cuando se escribe un número menor que 1, se le debe colocar un cero antes de
la coma decimal.
Correcto Incorrecto
0,414 ,414
0,785 s ,785 s
3. Los miles se dividen en grupos de tres dígitos a partir de la coma, separados
por un espacio. No se usa ni coma decimal ni punto para separarlos.
Correcto Incorrecto
2 345,432 s 2,345.432 s
1 100 056,9 kg 1, 100, 056.9 kg
4. Los números menores que 1 se dividen en grupos de tres dígitos a partir de la
coma, separados por un espacio.
Correcto Incorrecto
0,675 4 s 0,6754 s
7 184,900 356 23 kg 7,184.90035623 kg

5. Los símbolos de las unidades son símbolos y no abreviaturas, lo que significa

que no llevan punto al final; excepto que estén al final de una frase.
Correcto Incorrecto
3 450 m 3 450 m.
2,50 A 2,50 A.
6. Los símbolos de los plurales de las unidades no llevan “s”
Correcto Incorrecto
65 cm 65 cms
19 kg 19 kgs
 MEDICIONES

La medición es una sucesión de operaciones experimentales y de cálculos realizados con el

fin de determinar el valor de cierta magnitud que caracteriza a un objeto o fenómeno
específico.
El proceso de mediciones puede
ser dividido en mediciones directas
e indirectas
Las mediciones directas son una
evaluación de una magnitud
comparándola con otra de su misma
especie tomada como patrón
Las magnitudes indirectas son
aquellas en las cuales el valor
buscado se determina a través de una ecuación matemática que expresa la dependencia
entre las magnitudes directamente medidas.
Cifras significativas: son aquellas cifras producto de mediciones, que tienen significado
fijo. De éstas depende la precisión del instrumento de medición
Comprenden: las cifras ciertas o seguras (aquellas que pueden leerse directamente en la
escala del instrumento de medición)
La cifra estimada, dudosa o incierta
(corresponde a la primera cifra que se debe
estimar a leer en la escala del instrumento).
Esta última es sobre la cual recae el error.
Ejemplo 25,6 2 insegura

seguras
Reglas para establecer el número de cifras significativas

 Los ceros al principio de un número no son significativos. Simplemente ubican la

coma decimal.
Ej: 0,025 4 (Posee tres cifras significativas)
 (2,5,4)
 Los ceros dentro de un número son
significativos
Ej: 104,6 m (Tiene 4 cs)
(1,0,4,6)

 Los ceros al final de un número, después

del punto decimal, son significativos.
Por ejemplo: 2 705, 0 m (tiene 5 cs)
(2,7,0,5,0)

 En el caso de enteros sin coma decimal,

que terminan en uno o mas ceros (a la
derecha).
Ej. 500 kg los ceros podrían ser
significativos o no.
En tales casos , la notación
científica ayuda a resolver este problema.
Ej. 5,0 x 102 kg (2 cs)
 5,00 x 102 kg (3 cs)
ASIGNACIÓN :
Tema: Cifras significativas
Desarrolle el siguiente taller, pasar con tinta las respuestas.

CANTIDAD CANTIDAD DE CIFRAS SIGNIFICATIVAS

4,5 m
0,83 cd
800X 10-7 N
0,060 X 10-5 J
24 146 X 10-4 m
0,15911 X 102 w
234 X 101 A
35 640 X 105 k
2 800,00 s
4 000 m
0,0004 m
0,0021 s
480 X 103 km/h
0,000 000 361 X 105 kg
5 460 000 X 10-2 W
28 X 103 J
26 420 N
0,000 000 1 X 10-8 m
0,00000000000029 s
0,005 X 104 s
22,3 s
 REDONDEO

Para redondear cantidades físicas es

importante seguir las siguientes reglas:
 Si el número es mayor que 5----
Aumenta en una (1) unidad al
número que le antecede.
 Si el número es menor que 5 -
---- No aumenta al número que
le antecede.
 Si el número es igual a 5 ----- se
evalúan dos condiciones:
 Si el 5 no tiene nada a la
derecha o tiene ceros
NO AUMENTA al
número que le antecede.
 Si el 5 tiene a su derecha
números distintos a cero
AUMENTA en una
unidad al número que le
antecede.

OPERACIONES EN LAS QUE SE UTILIZA EL CONCEPTO DE CIFRAS

SIGNIFICATIVAS

LA SUMA Y LA RESTA:

 Se debe primero redondear las cantidades de tal manera que todas posean el mismo
número de decimales que el número que menos decimales tenga. Posteriormente se
realiza la operación.

23,567 m 23,6 m

+112,2 m 112,2 m

78,82 m 78,8 m

214,6 m
  MULTIPLICACIÓN, DIVISIÓN, POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN

El número cifras significativas del resultado debe tener la misma cantidad de cifras
significativas que la que menos cantidad
de cifras significativas tiene.

Se sugiere realizar primero la operación y

posteriormente el redondeo.

 Ejemplo de multiplicación

23,57 m X 8,67 s = 204,35 m/s

204 m/s (3 cs)

3 cs
4 cs

Taller

Indicaciones: escriba en el espacio correspondiente, la manera correcta de

expresar cada medida, de acuerdo a las Convenciones del Sistema Internacional
Medidas escritas incorrectamente Medidas escritas correctamente
35 cms
50cd
28 °
15 mA
3,19 a
2,0 k
50 m.
Año 2 050
,3894321035
. 3241
68 mts
Entre 42 y 20 cm
20 kms
50 kgs
3, 1986
324.98
25.92
5,876
 , 345276543
32 m.

CONVERSIÓN DE UNIDADES

Dado que las unidades de diferentes sistemas, o incluso de diferentes unidades dentro del
mismo sistema, pueden expresar la misma cantidad, a veces es necesario convertir las
unidades de una cantidad a otra unidad. Por ejemplo, podríamos tener que convertir pies en
yardas o pulgadas en centímetros. Si una habitación mide 12 ft a lo largo, ¿Qué longitud
tiene en yardas? La respuesta inmediata es 4yd.

¿Cómo hizo esta conversión? Para ello es necesario conocer una relación entre las unidades
de pie y yardas. Se sabe que 1 yd= 3ft. Esto se denomina enunciado de equivalencia. En
los enunciados de equivalencia, solemos utilizar un signo de igual para indicar que 1 yd y
3ft representan la misma longitud, o una longitud equivalente. Los números son distintos
porque están en diferentes unidades de longitud.

Matemáticamente, si queremos cambiar de unidades, usamos los factores de conversión,

que nos son otra cosa que enunciados de equivalencia expresados en forma de coeficientes;
por ejemplo, 1 yd/3ft o 3ft/ 1yd. (Es común omotir el “1” en el denominador de tales
cocientes, por conveniencia; ejemplo, 3ft/yd). Para apreciar la utilidad de tales cocientes,
observamos que si dividimos ambos miembros de la expresión 1 yd= 3 ft entre 3 ft(o 3ft=
1yd) tendremos, respectivamente,

(1yd = 3ft) =1 yd = 3 ft/ 3ft= 1 (3 ft = 1yd) =3 ft = 1 yd/ 1 ydt= 1

3ft 3 ft 1 yd 1 yd

Como se aprecia en los ejemplos, el valor real de todo factor de conversión es 1, y

podemos multiplicar cualquier cantidad por 1 sin alterar su valor ni su magnitud. Por tanto,
un factor de conversión simplemente nos permite expresar unan cantidad en términos de
otras unidades sin alterar su valor ni su magnitud física.
La forma en que convertimos 12 pies en yardas podría expresarse matemáticamente así:

12 ft X 1yd = 4 yd
 3 ft
Si usamos la forma apropiada del factor de conversión, las unidades se cancelaran, como
indican las rayas diagonales, de modo que el análisis dimensional es correcto, yd =yd

ASIGNACIÓN
Tema: Prefijos del Sistema Internacional
Elabora una ficha sobre los Prefijos del Sistema Internacional y Equivalencias con otros
sistemas (ambas en una misma ficha). Debe estar plastificada.
Observación: le puede sacar copia a los cuadros y plastificarlos, sino puedes plastificarlos
debes copiarlos en un cartón resistente y colocarles plástico transparente. Cada estudiante
debe elaborar sus fichitas.
Esta asignación será nota de apreciación

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterios 5 pts 3pts 1 pts Puntos
obtenidos
Puntualidad en
la entrega
Identificación
(nombre ,
grupo)
Presentación
(plastificada)
Contenido
Creatividad
 EJEMPLOS DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

1. El volcán Barú con una altura sobre el nivel del mar de 3 475 m, es el punto de máxima
elevación de la república ¿cuál será su altura en km?
1/ k = 100 / 10 3 = 10 0-3 = 1 x 10 -3

Por lo tanto 1m= 1 x 10 -3 km

A partir de esta regla podemos plantear una regla de tres o factor de conversión :
Factor de conversión:
3 475 m =( 3 475) (1 x 10 -3 / 1m) = 3, 475 km

2. La vía interoceánica tiene una longitud total de 80,0 km ¿cuál será su largo en hm?
k/h = 10 3/102= 10 3-2 = 101= 1x 10 1
1 km = 1x 10 1 hm
Aplicando el factor de conversión tenemos:
80,0 km = (80, 0 km) (1x 10 1 / 1 km) = 800 hm

PRACTICAS DE CONVERSIÓN DE UNIDADES- USO DE FACTORES DE

CONVERSIÓN

INDICACIONES: resuelva en forma ordenada y clara los siguientes problemas.

1. Un jugador de baloncesto tiene 5 ft de estatura. ¿Qué estatura tiene en metros?

2. ¿Cuántos segundos hay en un mes de 30 días?
3. ¿Cuánto es 50 mi/h en metros por segundo?
4. Los capilares, los vasos sanguíneos más pequeños del cuerpo, conectan al sistema
arterial con el venoso y suministran a nuestros tejidos oxígeno y nutrimentos. Se
calcula que si todos los capilares de un adulto se enderezan y conectan extremo con
extremo alcanzarían una longitud de unos 64 000 km.
a. Cuanto es esto en millas b) Compare esta longitud con la circunferencia de loa
tierra.
5. Un tablero para avisos tiene un área de 2,5 m2. Expresar esta área en centímetros
cuadrados (cm2 )
6. Con una altura de 452 m, las Torres Gemelas Petronas en Malasia se cuentan entre
los edificios más altos del mundo. ¿Qué altura tienen en pies?
 7. Un estudiante que vive lejos de la universidad quiere comprar 18 galones de
gasolina, pero las bombas de la gasolinera miden el litros ¿Cuántos litros de
gasolina tendrá que pedir?

PRÁCTICA

TEMA: PREFIJOS DEL SISTEMA INTERNACIONAL Y EQUIVALENCIAS CON

OTROS SISTEMAS

1. Panamá tiene una longitud de costa que suman 2 988 km (2, 988 x 103 m) en total.
¿cuánto suma la longitud litoral total del país si se expresa en millas?

2. El río más largo del país es el Bayano, con una longitud de 280,0 km . Expresa en
decímetros esta distancia

3. El segundo punto más alto en la República es el Cerro Fábrega en Changuinola, el

cual tiene una altitud de 3 335 m. expresa esta altura en megámetro.

4. El ancho del Istmo por donde se construyó el canal de Panamá es de 574 x 10 4 cm.
Expresa en km esta distancia.

5. La masa del planeta tierra es de 5,98x 10 24 kg. Expresa en exagramos esta masa.

6. La masa del electrón es de 9,11 x 10 -31 kg. Expresa en attogramo esta masa.

7. La distancia más corta por aire de las República de Panamá es de 780,0 km.
Expresa en pies esta distancia.

8. La superficie total de la república de Panamá es de 75 517 km2. expresa en yardas

cuadradas esta área.

NOTACIÓN CIENTÍFICA

Una cantidad expresada en notación científica

está constituida de un número igual a o mayor
que 1 y menor que 10, multiplicado por una
potencia de base 10

Ejemplo: 4, 36 X103 7,85 X 105

El número que está ubicado antes de la coma

decimal debe estar entre 1 -9
 Para escribir en notación científica un número mayor que 1, se requiere calcular el
número de veces que es necesario mover el punto decimal hacia la izquierda para
obtener la notación abreviada.
Ejemplos 467 = 4 6 7. = 4.67 x 102

• 30 = 3 0.= 30 x101

• 35 700= 3 5 7 0 0

=3.57 x104

 Cualquier número decimal menor que

uno puede escribirse como un número
entre 1 y 10 multiplicado por una
potencia NEGATIVA de base 10. En
este caso, el exponente negativo representa el número de veces que se mueve el
punto decimal a la derecha.
Ejemplo: 0.24 = 0. 2 4 = 2.4 = 2.4 x 10-1

0.00327= 3.27 x10 -3

 Para convertir la notación científica en notación decimal, tan sólo se invierte el

proceso.

TAREA #6 -NOTACIÓN CIENTÍFICA

I. Dadas las siguientes cantidades en notación decimal, exprésela correctamente en

notación científica.

4,5 m _______________ 0,15911 X 102 w ______________

0,83 cd _______________ 234 X 101 A ______________

800X 10-7 N _______________ 35 640 X 105 k ______________

0,060 X 10-5 J _______________ 2 800,00 s ______________

24 146 X 10-4 m _______________ 4 000 m ______________

II. Dadas las siguientes cantidades en notación científica, exprésela correctamente en

notación decimal.
 5,29 X 106 m _______________ 2360 X 103 s ______________

3,92 X 105 m _______________ 40 X 10-2 N ______________

6 X 100 km/h _______________ 320 X 10-3 m ______________

0,110 X 103 mm _______________ 0,00058 X 10-8 K ______________

0,590 X 105 mm _______________ 6,2 X 10-1 cd ____________

III. Dadas las siguientes cantidades, expréselas redondeadas a dos (2) cifras
significativas.. (valor 10 pts)

5,29 X 106 m _______________ 2360 X 103 s ______________

3,95 X 105 m _______________ 0,00032 N ______________
6,999 X 100 km _______________ 320 X 10-3 m ______________
0,110 X 103 mm _______________ 0,00058 X 10-8 K ______________
5000 mm _______________ 6,2 X 10-1 cd ____________

ORDEN DE MAGNITUD

Al hablar de notación científica se puede hablar de orden de magnitud. El orden de

magnitud de un número es la base 10 con su potencia respectiva más próxima al mismo.
Para esto se debe expresar primero el número en notación científica y luego determinar el
orden de magnitud.

 Para determinar el orden de magnitud de una cantidad se toma como referencia:

3,16 (catalizador)

 Si la parte decimal es mayor a 3,16 se le suma una unidad al exponente.

Ejemplo: 4,36 X105

En este ejemplo la parte decimal es mayor a 3,16 por lo tanto se le suma una
unidad al exponente 105+1 =106 ; el orden de magnitud será 106

 Si la parte decimal es menor o igual a 3,16 la potencia de base diez se queda igual.

Ejemplo: 2,15 X 107

 La parte decimal es menor a 3,16 la potencia de base diez se queda igual. Por tanto
el orden de magnitud de cantidad es: 107

TAREA

PRACTICA DE NOTACIÓN CIENTÍFICA Y ORDEN DE MAGNITUD

CANTIDAD NOTACIÓN CIENTÍFICA ORDEN DE MAGNITUD

9,2 m 9,2 X 100+1 101
4 000 m 4,0 X 103+1 104
67,15 kg
2 800,00 s
43, 901 X 105 K
234 X 101 A
0,83 cd
1 570 X 10-3 mol
0,007 30 m/s
300 X10-7 N
0,059 X10-5 J
0,173 21 X102 W
14 142 X10-4
 TALLER SUMATIVO #1
TEMA: ORDEN DE MAGNITUD
Estudiantes:______________________y____________________Nivel:______________
Fecha:______________
INDICACIONES: en grupos de dos (2) estudiantes resolver el siguiente taller sumativo.
Pasar las respuestas con tinta. No utilizar corrector no tachar, ya que la respuesta será
considerada incorrecta.
CANTIDAD NOTACIÓN ORDEN DE MAGNITUD
CIENTÍFICA
85,6 m

0,23 cd

300X 10-4 N

0,090 X 10-2 J

53 142 X 10-4 m

0,23456 X 102 w

675 X 102 A

43 940 X 105 k

2 200,00 s

9 000 m

0,0005 m

0,0087 s

670 X 103 km/h

0,000 000 981 X 105 kg

7 460 000 X 10-2 W

90 X 103 J

26 420 N

0,000 000 1 X 10-8 m

0,00000000000029 s
 Criterios de evaluación de Taller sumativo

Criterios de Evaluación 3 2 1
Presentó el taller con nitidez y puntualidad
Fue responsable en el desarrollo del taller
Mostró comprensión del concepto de notación científica y orden
de magnitud
Escribió correctamente las cantidades en notación científica y
orden de magnitud
Total: 12 puntos

OPERACIONES CON NÚMEROS ESCRITOS EN NOTACIÓN CIENTÍFICA

La adición y la sustracción.
Antes de sumar o restar con números escritos en notación científica, los exponentes deben
ser los mismos. Para igualar los exponentes solo tenemos que mover la coma decimal-un
proceso que has realizado muchas veces para convertir el divisor en un número entero antes
de dividir decimales. Observemos cómo se hace en las siguientes sumas. Debes notar como
usamos los paréntesis para agrupar la notación científica a cada lado del signo de la suma.

 Si los sumandos son del mismo orden de magnitud sumamos o restamos los
números que preceden a las potencias de 10.
 Si los sumandos no son del mismo orden de magnitud se reducen al mayor de los
órdenes, y se suman o se restan los números que preceden a las potencias de 10.

(5.7×104 ) + (4.87×105)
Queremos que ambos exponentes sean iguales. Para que ambos exponentes sean 5,
movemos la coma decimal en 5,7 un lugar a la izquierda multiplicando por 10.
(.57×105)+(4.87×105)
Ahora podemos sumar las partes decimales. La potencia de 10 permanece tal cual.
(.57∗105)+(4.87∗105)(.57+4.87)∗105

Nuestra respuesta es 5.44×105

La sustracción funciona de la misma manera que la adición: Antes de restar, los
exponentes deben ser los mismos.
LA MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN EN LA NOTACIÓN CIENTÍFICA ES UN
POCO DIFERENTE.
¿Recuerdas como simplificar los exponentes?
Para multiplicar los exponentes, sumamos las potencias.
Multiplicar en la notación científica es similar: Multiplicas los decimales y sumas los
exponentes.
(3.4∗10−2)∗(6.2∗106)(3.4∗6.2)∗(10−2+6) = 21.08∗104

La división en la notación científica se hace de la misma forma que la multiplicación-

excepto que divides los decimales y restas los exponentes.
EJEMPLO.
(8.4∗105) ÷ (1.4∗10−2)

=(8.4÷1.4)∗(105−(−2)

= 6,0 X 107

Ahora te toca a ti intentarlo.

Ejemplo A
Suma (3.4×103+5.6×104)
Solución: 39.6×104
Ejemplo B
Multiplica (1.2×104)(3.4×104)
Solución: 4.08×108
Ejemplo C
Multiplica (5.6×104−3.2×104)
Solución: 2.4×104
Aquí tenemos nuevamente el problema original.
Bueno, después de reunir información, Kara decidió sumar algunas distancias. Decidió
sumas la distancia de la Tierra a Saturno con la distancia de la Tierra a Júpiter.
Aquí está lo que escribió.
5.95×108+8.87×108
¿Sabes cuál es el resultado?
Primero, debes notar que el exponente es el mismo en ambos valores. Por lo tanto,
podemos simplemente sumar los decimales.
5.95+8.87=14.82
Ahora sumamos el resto de la notación científica.
14.82×108
Esta es nuestra respuesta.
Práctica guiada

Aquí tienes un ejercicio para que practiques.

En su punto más cercano, el planeta Neptuno está a 4.300.000.000 kilómetros de la Tierra.
Un grupo de astronautas quiere llegar de la Tierra a Neptuno en 20.000 días. Si viajan la
misma cantidad de kilómetros cada día, ¿cuántos kilómetros viajarán cada día? Convierte
ambos números a notación científica antes de resolver.
Respuesta
Comencemos convirtiendo ambos números a notación científica.
La distancia entre la Tierra y Neptuno, en notación científica, es 4.3×109 . El número de
días que los astronautas quieren viajar escrito en notación científica es 2.0×104 .
Queremos dividir la distancia equitativamente entre los días, así que sabemos que
tenemos que dividir. Recuerda: Para dividir números escritos en notación científica,
divides los decimales y restas los exponentes.
4.3∗109÷2.0∗104(4.3÷2.0)∗109−42.15∗105

¡Recuerda poner las unidades de medida en la respuesta!

La respuesta es 2.15×105 km o 215.000 kilómetros.Práctica
Instrucciones: Suma, resta, multiplica o divide
a) 3,4×103 + 5,4×103
b) 5,4×104 − 1,3×104
c) 6,7×105 + 5,4×105
d) 13,4×103 − 5,4×103
e) 6,4×103 × 5,1×103
f) 12,4×103 ÷ 2,2×103
g) 5,4×104 + 4,4×105
h) 12,2×102 − 10,1×103
i) 5,6×103 + 4,5×103
 j) 3,3×104 × 1,2×102
k) 24,6×105 ÷ 6,1×103
l) 266×10−4 + 8,6×10−6
m) 7,14×104 − 5,5×103
n) (2,56×10−3) × (3,8×106)
o) (4,97×108) ÷ (7,9×105)

GRÁFICAS Y FUNCIONES

FUNCIÓN LINEAL:

Cuando se estudia un fenómeno en el laboratorio, después de colectar los datos, el

experimentador procede a determinar si hay alguna relación entre las magnitudes que midió.
Existen cuatro formas básicas de representar los datos de una experiencia:
1. A través de una tabla de datos que muestre la variación numérica de una las
variables a medida que la otra toma valores específicos.
2. A través de una representación gráfica que ilustre la dependencia entre las variables.
3. A través de un enunciado oral o escrito, que señale la relación entre variables.
4. A través de una ecuación matemática que relaciona las variables estudiadas.

TABLA DE DATOS
Es la forma más simple de representar los datos de una experiencia para su análisis. Estos
datos deben estar ordenados para que se puedan obtener ciertos resultados cualitativos con
relación a la dependencia entre variables.

Ejemplo de tabla de datos

• Tabla de datos vertical:

t (s) d(m)

1,0 3,0

2,0 6,0

3,0 9,0

Tabla de datos horizontal:

T(s) 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0

D(m) 3,0 6,0 9,0 12,0 15,0 18,0

VARIABLES
• INDEPENDIENTE: valores establecidos previamente a la experiencia.

• DEPENDIENTE: son los valores que no podemos controlar, son el resultado de la

experiencia.

t (s) d(m)
Independiente
1,0 3,0
2,0 6,0

3,0 9,0

T(s) 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0 6,0

D(m) 3,0 6,0 9,0 12,0 15,0 18,0

Variable dependiente

GRÁFICA
LINEAL
• Para construir una gráfica debemos empezar por la representación de los datos
en un plano cartesiano.

I cuadrante
II cuadrante

( -, +) ( +, +)

III
cuadrante IV cuadrante

( -, -) ( +, -)
• Si las dos variables que vamos a graficar son positivas sólo se utiliza el primer
cuadrante.

PASOS PARA SELECCIONAR UNA ESCALA

 Establecer el valor máximo (Vmax) a graficar, en la tabla de datos.

 Medir el largo y ancho de la hoja milimetrada. (Ncm)

 Se escoge la escala para cada eje por separado.

AL GRAFICAR

 Dibujar el plano cartesiano trazando los dos ejes, vertical y horizontal.

 Colocar título a la gráfica

 Colocar nombre a los ejes y su respectiva unidad.

 Selecciona las escalas apropiadas.

 Escribe la escala utilizada, debajo del título en la esquina superior derecha.

  Localiza y une los puntos de acuerdo a las escalas y coordenadas
DEPENDIENTE VS INDEPENDIENTE
d vs t

d- 1,0 cm:1,0 m
t- 2,0 cm:1,0 s

d(m)

t(s)

PASOS PARA SELECCIONAR UNA ESCALA-EJEMPLO

• Establecer el valor máximo (Vmax) a graficar, en la tabla de datos.

T(s) 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0

D(m) 3,0 6,0 9,0 12,0 15,0

• Eje (x) Eje (y)

Vmax = 5,0 s Vmax= 15,0 m

Ncm= 18,0 cm luego; Ncm= 25,0 cm

Ncm / Vmax Ncm/Vmax

18,0cm/5,0s =3,6 cm 25,0 cm/15,0m

Ncm>Vmax se redondea al 1,66 cm = 1,0 cm

entero menor 3,0 cm:1,0 s 1,0cm: 1,0 m

 REGLAS PARA SELECCIONAR LA ESCALA APROPIADA:

 Ncm >Vmax = se redondea al entero menor más cercano

 Vmax > Ncm = se redondea al entero mayor más cercano

También se puede utilizar regla de tres para calcular las escalas.

ECUACIÓN LINEAL

 Si realizas una gráfica en una hoja milimetrada y obtienes una recta, se dice que la
misma es una función lineal.

 Ecuación general Y= mx+y0

 Y= ordenada

 X=abscisa

 Y0= Pto de intersección con el eje vertical(valor de “y” cuando x=0)

 m= representa la pendiente, indica el grado de inclinación de la recta, por lo que

indica el ritmo de variación.

CÓMO CALCULAR LA PENDIENTE DE LA RECTA (M):

 Se eligen dos puntos cualquiera, inicial (i) y final (f) de la recta, los cuales tendrán
coordenadas (xi,yi) y (xf,yf).

 m= ∆y/ ∆x = ∆ yf-yi/ ∆xf-xi

 Para determinar Y0= y - mx

Pueden distinguirse dos tipos de relaciones lineales:

• Relación directamente proporcional: es cuando Y0= 0, esto indica que la recta

pasará por el origen de coordenadas y su ecuación será y= mx

• Relación Proporcional: es cuando Y0 tiene un valor diferente de cero, esto indica

que la recta no pasará por el origen, su ecuación será Y= mx+y0
 PRÁCTICA

 Grafique en una hoja milimetrada los siguientes datos, calcule además la

pendiente de la gráfica y su respectiva ecuación.
T(s) 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0

D(m) 3,0 6,0 9,0 12,0 15,0

 Grafique este ejemplo en su laptop, utilizando el programa de Excel (hoja de

cálculo).

ASIGNACIÓN PARA APRECIACIÓN

Fecha de entrega:_____________________
Tema: Graficas y Funciones- Lineal
Indicaciones: desarrolle en forma clara el siguiente cuestionario. Debe ser entregado en
grupos de dos (2) estudiantes, en hojas blancas y engrapado. Utilice bolígrafo.
Preguntas
1. ¿Cuáles son las formas básicas de representar los datos de una experiencia?
2. ¿Qué es una tabla de valores y como pueden ser ordenados sus datos?
3. Defina qué es una variable dependiente e independiente.
4. ¿Qué nos permite determinar una gráfica?
5. ¿A qué se le llama interpolación y extrapolación?
6. ¿Qué es un plano cartesiano y que signos tienen sus cuadrantes?. Dibújalo
7. ¿Cómo se le llama al eje vertical u horizontal de una gráfica?
8. ¿Qué es una ecuación lineal y cuál es su ecuación general?
9. ¿Cuál es la ecuación que permite determinar la pendiente de una gráfica y qué
signos puede tener ésta?
10. ¿Qué relaciones matemáticas puede tener una Ecuación Lineal?
CRITERIOS A EVALUAR
CRITERIOS 3 2 1
Presentó el cuestionario con nitidez y puntualidad
Siguió las indicaciones dadas
Desarrolló adecuadamente el contenido
Cuidó su ortografía
Redactó las preguntas de manera coherente

Total 15 puntos